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EL MUNDO DE LOS NIOS: COMO LO DESCRUBIRMOS?

RESUMEN.

La lectura tiene como introduccin la vida de una de las mejores antroplogas Estadounidenses llamada MARGARET MEAD, quien estudio el comportamiento de los adolecentes en la isla de SAMOA, publico libros sobre aquel trabajo, y narro sobre su familia, dando a entender que la investigacin era su pasin, uno de sus temas a investigar fue: porque un nio se comportaba de manera diferente a otro, o porque razn las culturas defienden los roles femenino y masculino. Hay teoras bsicas acerca de la manera en que se desarrolla un nio, estas teoras ayudan a explicar o entender el comportamiento ya que es distinto frente a ciertas circunstancias, todas estas teoras son recopiladas por medio de etnografas. La lectura tiene subttulos que explican las etapas del desarrollo infantil, que deban ser resaltadas, los nios son activos o pasivos en su desarrollo? Este interrogante surge desde el siglo XVIII el filosofo ingles John Locke, pensaba que el nio es una tabula de rosa (pizarra en blanco) y que la sociedad era la que escriba sobre l, tambin interviene otro filosofo francs JEAN-JACQUES crea que los nios nacan siendo buenos salvajes que se desarrollaban segn sus propios instintos y que si algo sala mal es decir si algo se corrompa era por causa de la sociedad, ahora se tiene claro que estos dos trminos son muy simples para algo tan complejo es necesario saber que ellos tienen impulsos y que tambin existen necesidades internas que marcan u desarrollo, que tambin son animales sociables y si no hay un buen desarrollo se generan falencias en este. Estos dos filsofos tuvieron dos modelos en el desarrollo humano el modelo mecanicista que perteneca a LOCKE, cuyo modelo explica que

las personas son como maquinas que reaccionan antes las contribuciones del ambiente, este modelo busca entender los factores que hacen que las personas se comporten como lo hacen, el segundo modelo es el organismico que le perteneca a Rousseau, este explica que las personas con organismos activos en crecimiento que activan su propio desarrollo, que el ambiente en el que se desarrollen no afecta, ni acelera ni atrasa. Esto nos arroja otra incgnita el desarrollo es continuo o sucede por etapas? Segn el modelo mecanicista El desarrollo es continuo como caminar o gatear por una etapa segn esto el comportamiento es predecible de acciones pasadas se definen las futuras ellos se enfocan en el campo cuantitativo, a diferencia de la teora pasada los organismos enfatizan el cambio cualitativo, consideraban que el desarrollo se da por etapas que tienen tendencias distintas, que cada etapa tiene problemas distintos que desarrollan habilidades distintas cada persona complementa la anterior y prepara el camino para la siguiente En el desarrollo del nio existen perspectivas una de ellas es el desarrollo psicosexual, que explica que las personas nacen con pulsaciones biolgicas que deben redirigirse para hacer posible que vivan dentro de una sociedad Freud genera tres hiptesis de personalidad (el ello, el yo y el sper yo) que son patones de comportamiento de una persona. Otra perspectiva es la de aprendizaje explica que un buen desarrollo es el resultado del aprendizaje, esta perspectiva esta segmentada. La teora del aprendizaje: Conductismo, el conductismo es una teora basada en mecanicista que explica una conducta frente a una experiencia Teora del aprendizaje: social (Socio cognitiva), el psiclogo Albert Bandura explica esta teora, a diferencia de la teora del conductismo, este psiclogo explica un concepto llamado determinismo reciproco que trata sobre El nio acta sobre el mundo al mismo tiempo que este acta sobre el nio esta teora

explica que las personas aprenden a tener o a llevar una conducta por medio de observacin e imitacin de modelos. Existe la perspectiva cognitiva, que encierra todo aquello que ya explique, acerca de los modelos mecanicistas, organismicos, las etapas de Piaget y el desarrollo cognitivo de Vygotsky, es decir est centrado a entender todo aquello acerca del proceso de pensamiento y de conducta Segn la perspectiva contextual, el desarrollo solo es posible de comprender dentro de un contexto social, Los contextualistas perciben al individuo no como entidad separada que interacta con el ambiente, sino como parte inseparable del mismo, la perspectiva evolutiva/ socio biolgica es planteada por E.O Wilson, esta centrada en entender las bases evolutivas y biolgicas de la conducta, lo que nos arroja o est influenciada a la teora de la evolucin segn Darwin, para tratar de comprender la adaptacin de un individuo y cmo evoluciona su conducta

ASHLYN STEPHANIA CASTRO ID 000334344 PEDAGOGIA INFANTIL.

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