Aspecto intelectual y emotivo del individuo Concepto de Emocin En su sentido ms literal, el Oxford English Dictionary define la emocin como

o "cualquier agitacin y trastorno de la mente, el sentimiento, la pasin; cualquier estado mental vehemente o excitado". tili!o el t"rmino emocin para referirme a un sentimiento y sus pensamientos caracter#sticos, a estados psicolgicos y $iolgicos y a una variedad de tendencias a actuar. Existen cientos de emociones, %unto con sus com$inaciones, varia$les, mutaciones y matices. En efecto, existen en la emocin ms sutile!as de las que podemos nom$rar. &os investigadores contin'an discutiendo acerca de qu" emociones, exactamente, pueden considerarse primarias ( el a!ul, el ro%o y el amarillo de los sentimientos, a partir de lo cuales surgen todas las com$inaciones (, o incluso si existen realmente esas emociones primarias.

)lgunos tericos proponen familias $sicas, aunque no todos coinciden en cules son. Existen Emociones positivas y negativas?

Aspectos intelectuales y emocionales Intelectuales: *nteligencia, +emoria, ,ordura, -a!n, ,reatividad, )nlisis, .#ntesis, Organi!acin perceptiva, ,omprensin ver$al Emocionales: *ra, /riste!a, /emor 0 +iedo, 1lacer 0 )legr#a, )mor, .orpresa, Disgusto, 2erg3en!a, Odio, vengan!a Clasificacin de emocin Primarias: +iedo, )legr#a, /riste!a, Eno%o, )mor Son con las que nacemos, naturales, tienen alguna funcin adaptativa, son de corta duracin. Secundarias: .ufrimiento, Depresin, )nsiedad Estas son aprendidas.

Concepto de miedo: 1ertur$acin angustiosa del nimo ante un peligro real o imaginario, presente o futuro; /emor o recelo de que suceda algo contrario a lo que se desea; Es una advertencia emocional de que se aproxima un da4o f#sico o psicolgico. FA I!IA "emor: ansiedad, aprensin, nerviosismo, preocupacin, consternacin, inquietud, cautela, incertidum$re, pavor, miedo, terror; en un nivel psicopatolgico, fo$ia y pnico Concepto de Alegr#a: Es definida como un grato y vivo movimiento del nimo motivado por algo halag3e4o, y a veces sin causa determinada, que se manifiesta generalmente con signos exteriores. Concepto de triste$a .entimientos encontrados que causan dolor; congo%a, pesar, melancol#a, pesimismo, pena, autocompasin, soledad, a$atimiento, desesperacin y, en casos patolgicos, depresin grave. Concepto de amor )fecto por el cual el nimo $usca el $ien verdadero o imaginado, y apetece go!arlo; .entimiento que atrae una persona hacia otra; aceptacin, simpat#a, confian!a, ama$ilidad, afinidad adoracin, infatuacin, gape 5amor espiritual6. Concepto de dolor: 5lat. dolorem6. .ensacin de padecimiento f#sico; .entimiento an#mico de sufrimiento producido por una gran contrariedad. Concepto de sufrir: 5lat. Sufrerre6. /ener o padecer un da4o o dolor f#sico o moral; Experimentar algo desagrada$le, soportar condiciones no favora$les; .ostener, resistir, aguantar, tolerar, permitir, consentir. Concepto de depresin: 5&at. Depressionem). Decaimiento del nimo o la voluntad; Estado patolgico caracteri!ado por un decaimiento del sentimiento del valor personal, por pesimismo, y por la inhi$icin o disminucin de las funciones s#quicas. Concepto de ansiedad: 5lat. Anxietatem). Estado de inquietud o !o!o$ra del nimo; Estado tenso de la psique frente a un peligro indeterminado e inminente, acompa4ado de un sentimiento de ansiedad; Es la emocin ms negativa y aversiva. &os dos activadores principales de la angustia son la separacin y el fracaso. Concepto Ira: *rritacin y enfado muy violento, con perdida del control so$re si mismo; furia, ultra%e, resentimiento, clera, exasperacin, indignacin, afliccin, acritud, animosidad, fastidio, irrita$ilidad, hostilidad y, tal ve! en el extremo, violencia y odio patolgicos. Concepto de temor: 1asin del animo que hace evitar las cosas que se creen peligrosas; -ecelo de un da4o futuro; ansiedad, aprensin, nerviosismo, preocupacin, consternacin, inquietud, cautela, incertidum$re, pavor, miedo, terror; en un nivel psicopatolgico, fo$ia y pnico Concepto de sorpresa: conmocin, asom$ro, desconcierto. Concepto disgusto: Enfado; desd"n, desprecio, menosprecio, a$orrecimiento, repulsin. Concepto de verg%en$a: .entimiento penoso de la propia indignidad, ocasionado por alguna falta cometida o por alguna accin o estado deshonroso o humillante& culpa$ilidad, molestia, disgusto, remordimiento, arrepentimiento, mortificacin y contricin. ASPEC"'S I("E!EC")A!ES *nteligencia, ,reatividad, +emoria, -a!n, )nlisis, .#ntesis, Organi!acin perceptiva, ,ordura, ,omprensin ver$al Concepto de inteligencia: 7acultad de entender, de comprender; )ptitud para resolver cualquier tipo de pro$lema. Concepto de creatividad: ,apacidad humana de producir contenidos mentales de cualquier tipo; ,apacidad de creacin de imaginacin; ,apacidad de tener ideas originales, de crear productos originales en la pu$licidad industrial y comercial.

Concepto de memoria: 5&at. Memomiam). 7uncin general gracias a la cual el hom$re almacena, conserva y posteriormente reactuali!a o utili!a informaciones que se han presentado durante su existencia; ,apacidad de repetir lo previamente aprendido. Concepto de ra$n: 5lat. Rationem). 7acultad de pensar; 7acultad por la que la persona conoce, ordena sus experiencias, tendencias y conducta en relacin con la totalidad de lo real.

I("E!I*E(CIAS )!"IP!ES Inteligencia !gica + matem,tica8 1ermite calcular, medir, evaluar proposiciones e hiptesis y efectuar operaciones matemticas comple%as. &a que utili!amos para resolver pro$lemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cient#ficos. .e corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la 'nica inteligencia. Inteligencia !ing%#stica: ,onsiste en la capacidad de pensar en pala$ras y de utili!ar el lengua%e para expresar y apreciar significados comple%os &os escritores, los poetas, los periodistas, los oradores, los $uenos redactores. y los locutores presentan altos niveles de inteligencia ling3#stica. tili!a am$os hemisferios. !a inteligencia visual espacial: 1roporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones, como lo hacen los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los arquitectos. 1ermite al individuo perci$ir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los o$%etos lo recorran y producir o decodificar informacin grafica. !a inteligencia corporal- .inest/sica: 1ermite al individuo manipular o$%etos y perfeccionar las ha$ilidades f#sicas. .e manifiesta en los atletas, los $ailarines, los ciru%anos y los artesanos. En la sociedad occidental, las ha$ilidades f#sicas no cuentan con tanto reconocimiento como las cognitivas, aun cuando en otros m$itos la capacidad de aprovechar las posi$ilidades del cuerpo constituye una necesidad de supervivencia, as# como tam$i"n una condicin importante para el desempe4o de muchos roles prestigiosos. !a inteligencia musical: Es, naturalmente la de los cantantes, compositores, m'sicos, $ailarines. -esulta evidente en los individuos sensi$les a la melod#a, al ritmo, al tono y a la armon#a. Entre ellos se incluyen los compositores, los directores de orquesta, los m'sicos, los cr#ticos musicales, los fa$ricantes de instrumentos musicales y tam$i"n los oyentes sensi$les. !a inteligencia interpersonal: Es la capacidad de comprender a los dems e interactuar efica!mente con ellos. -esulta evidente en los docentes exitosos, en los tra$a%adores sociales, en los actores o en los pol#ticos. ) medida que la cultura occidental ha comen!ado a reconocer la relacin que existe entre la mente y el cuerpo, tam$i"n ha comen!ado a valorar la importancia de alcan!ar la excelencia en el mane%o de la conducta interpersonal. !a inteligencia intrapersonal: .e refiere a la capacidad de una persona para construir una percepcin precisa respecto de si misma y de utili!ar dicho conocimiento para organi!ar y dirigir la propia vida. )lgunos individuos con una profunda inteligencia intrapersonal se especiali!an como telogos, psiclogos y filsofos. !a inteligencia naturalista: ,onsiste en o$servar los modelos de la naturale!a, en identificar y clasificar o$%etos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hom$re. &os gran%eros, los $otnicos, los ca!adores, los ecologistas y los paisa%istas se cuentan entre los naturalistas eximios. 9aturalmente todos tenemos las ocho inteligencias en mayor o menor medida, no hay tipos puros y si los hu$iera les resultar#a imposi$le funcionar. n ingeniero necesita una inteligencia espacial $ien desarrollada, pero tam$i"n necesita de todas las dems, de la inteligencia lgico matemtica para poder reali!ar clculos de estructuras, de la inteligencia interpersonal para poder presentar sus proyectos, de la inteligencia corporal : ;inest"sica para poder conducir su coche hasta la o$ra, etc. C'(CEP"'S 0E PE1S'(A!I0A02

!a expresin personalidad: 1roviene del griego <prosopn" , que cuyo significado de "mscara teatral" 1uede considerarse que en cierto modo responde a aquello que se perci e o la forma como se aparece ante otros! posi$lemente una traduccin ms apropiada fuera "imagen". En lat#n el t"rmino "personare" equivale a "resonar a trav"s de..." 5personare6; es decir que tam$i"n alude a la forma como se es perci$ido por los otros, o en que cada uno se manifiesta ante los otros. !a personalidad es la cualidad a$stracta resultante de un con%unto de factores no visi$les, que son inherentes al individuo y que son determinantes de lo ms espec#fico de su identidad como persona; a la ve! que de su comportamiento caracter#stico. Aldous 3uxley. &o que alguien es depende de tres factores8 de lo que ha heredado; de lo que la circunstancia haya hecho de "l; y de lo que eligiendo li$remente haya hecho de su circunstancia y de su herencia 4ean Claude Filloux2 &a personalidad es la configuracin 'nica que toma, a lo largo de la historia de un individuo, el con%unto de los sistemas responsa$les de su conducta. *im/ne$ 5argas2 &a personalidad es el principio integrador espec#fico y propio de cada ser humano, seg'n el cual se estructuran las cualidades adquiridas y heredadas, en s#ntesis que esta$lecen un modo individual de relacin con el medio. 1oustand. &a personalidad es la conciencia del =o. Esto se entiende en el sentido de percepcin de su propio ser, como una individualidad autnoma, la percepcin de las sensaciones del propio cuerpo, el recuerdo de su propia historia, y tam$i"n un ideal hacia el cual se tiende como persona. El t/rmino personalidad puede ser empleado en diversos sentidos:

&a personalidad desde el ,ngulo psicolgico, como la conciencia individual de constituir un ser en el cual ocurren las sensaciones, las emociones; y de ser un individuo distinto del mundo y de los dems individuos. &a personalidad en relacin a la exteriori$acin 6ue cada individuo hace de si mismo en su vida de relacin social

Colo6uialmente se ha$la de personalidad en referencia a la firme!a y solide! del carcter propio. En este aspecto, se dice que alguien "no tiene personalidad" para indicar que es fcilmente influencia$le por opiniones y conse%os de otros. Elementos o Factores constitutivos de la personalidad son:

Constitucin: ,on%unto de aspectos exteriores e interiores de $ase gen"tico: hereditaria, origen de la reaccin funcional. "emperamento: /ono o disposicin afectiva, se refiere a la naturale!a emocional del individuo. .e nace con el temperamento. Car,cter: 7orma concreta y esta$le que adquieren en un individuo los rasgos afectivos: dinmicos heredados. Actitudes: 1redisposiciones persistentes a responder favora$le o desfavora$lemente ante una situacin dada. Aptitudes: )ptitud es la capacidad para hacer algo. 1asgos: ,aracter#sticas constantes del comportamiento del individuo en una gran variedad de situaciones

1asgos ,entrales. +as comunes

,ardinales. &os que influyen en los actos de las personas. Ego#sta siempre lo muestra. .ecundarios. )tri$utos que no constituyen una parte vital de la personal.

!AS CI(C' *1A(0ES CA"E*'17AS 0E !A PE1S'(A!I0A0

Extraversin: &ocua!, atrevido, activo, $ullicioso, vigoroso, positivo, espontneo, efusivo, en"rgico, entusiasta, aventurero, comunicativo, franco, llamativo, ruidoso, dominante, socia$le.

Afa8ilidad: ,lido, ama$le, cooperativo, desprendido, flexi$le, %usto, cort"s, confiado, indulgente, servicial, agrada$le, afectuoso, tierno, $ondadoso, compasivo, considerado, conforme. 0ependencia: Organi!ado, dependiente, escrupuloso, responsa$le, tra$a%ador, eficiente, planeador, capa!, deli$erado, esmerado, preciso, practico, concien!udo, serio, ahorrativo, confia$le. Esta8ilidad emocional: *mpasi$le, no envidioso, rela%ado, o$%etivo, tranquilo, calmado, sereno, $ondadoso, esta$le, satisfecho, seguro, impertur$a$le, poco exigente, constante, placido, pacifico.

Cultura o inteligencia: *nteligente, perceptivo, curioso, imaginativo, anal#tico, reflexivo, art#stico, perspica!, saga!, ingenioso, refinado, creativo, sofisticado, $ien informado, intelectual, h$il, verstil, original, profundo, culto. "E PE1A E("' 9 CA1:C"E1 El temperamento es el con%unto de las inclinaciones #ntimas que $rotan de la constitucin fisiolgica de los individuos.

Designa los fenmenos caracter#sticos de la naturale!a emocional de un individuo, fenmenos como suscepti$ilidad a la estimulacin emocional, su intensidad y velocidad de respuesta ha$itual, su estado de nimo predominante y todas las peculiaridades de fluctuacin e intensidad del mismo. Es el componente de la personalidad que determina el comportamiento psicodinamico de la conducta humana. .e puede expresar en forma de acciones, capacidades, ha$ilidades, actividades y reacciones emocionales como consecuencia de la com$inacin de propiedades del sistema nervioso y propiedades psicodinamicas. Car,cter El carcter, en cam$io, es el con%unto de las disposiciones psicolgicas que nacen del temperamento, modificado por la educacin y el tra$a%o de la voluntad y consolidado por el h$ito. Es el con%unto de rasgos que resultan del aprendi!a%e o internali!acin de las normas sociales y del a%uste de la conducta a ella. Es una parte o su$divisin de la personalidad que permite al su%eto controlar sus impulsos, un principio regulador que engendra esta$ilidad y hace que se pueda confiar en una persona.

/esn, voluntad y estricto cumplimiento de normas sociales y "ticas. "ipos de temperamento >umor )ctivo, alegre optimista ,arcter irreflexivo, socia$le, poco tena! y persistente ,aracter#sticas Estatura inferior a la media, $uena musculatura figura proporcionada Delgado, estatura normal o superior a la media, con tendencias a la palide! Estatura normal o superior a la medio /endencias a la o$esidad, delgados

/emperamen to .angu#neo

+elanclico

9ervioso

/riste!a , ideas lentas y pesimistas

,ol"rico 7lemtico

)ccesos de ira indiferentes

Dominante violento 7r#os e incapa! de emocionarse

Clasificacin de car,cter

"ipo

Carl G. Jung ;<=>? -<@?<A caracter#sticas 2acilantes, desconfiados, miedosos. act'a rpido, tiene iniciativa y es prctico, se compromete con lo nuevo y lo desconocido

Introvertido Extrovertido

Theodule Ribot Sensitivos dominados por la naturale!a afectiva, por el sentir; son muy impresiona$les, inquietos, pesimistas, contemplativo Activos viven para la accin, estn llenos de energ#a, son optimistas y emprendedores Ap,ticos2 .on de poca actividad y poca sensi$ilidad, indiferentes.

El nervioso: ?. ,am$ia continuamente de intereses y de ocupacin, se entusiasma con lo nuevo, pero slo $usca de ello lo que es prctico. @. &e falta orden, disciplina y perseverancia en las cosas, voluntad d"$il, es inesta$le, socia$le, cari4oso y extrovertido. A. En cuanto a su inteligencia, le cuesta la comprensin, la memori!acin y el ra!onamiento lgico de las cosas. B. Es pere!oso, distra#do. /ra$a%a solamente cuando la tarea coincide con sus intereses momentneos. El sentimental: ?. Es muy sensi$le, t#mida, pesimista. @. $usca el aislamiento y la soledad. A. Es rencoroso, dif#cil de reconciliar. .e desmorali!a rpidamente. Es inseguro. B. En el tra$a%o es lento e indeciso. C. En cuanto a su inteligencia8 es reflexivo, se centra en los o$%etos es muy a$stra#do. D. &e gusta hacer las cosas $ien, pero se desalienta pronto ante las dificultades. E. /iene pro$lemas para adaptarse a cosas nuevas. El Col/rico: ?. .iempre vive ocupado en cosas. Es un atrevido para hacer cosas nuevas. @. De$ido a sus arre$atos, improvisa, se precipita, despilfarra energ#a y cae en la dispersin. A. )$andona las cosas cuando aparece alg'n peligro. Es un extrovertido. B. En cuanto a su inteligencia8 le gustan las cosas concretas, inmediatas, y t"cnicas. C. ,omprende con rapide! y es $ueno para improvisar. D. .e tensiona fcilmente. E. 9o le gusta sinteti!ar las cosas. 1osee una escasa capacidad para adquirir nuevos conocimientos. F. Es poco disciplinado en su tra$a%o. &e gusta el tra$a%o en equipo individual. G. ,am$ia frecuentemente de actividad y no termina lo que empe!. El Apasionado:

?. 1osee una gran memoria e imaginacin. /iene una gran capacidad de tra$a%o. @. 2ive siempre ocupado. /iene aficin al estudio y le gusta todo tipo de tareas. A. 1refiere tra$a%ar slo. Estudia de forma ordenada y metdica. B. .e destaca en lectura, historia, redaccin y matemticas. C. &e interesa lo social, lo religioso y pol#tico. El sangu#neo: ?. Es muy poco sensi$le. @. .lo le mueven los resultados a corto pla!o. A. /iene tendencia a mentir para conseguir lo que quiere. B. Es cere$ral. 1iensa todo fr#amente. C. Es optimista, social y extrovertido

D. Es curioso. &e gusta tocar todo, se adapta $ien a cualquier am$iente2

E. )unque es tra$a%ador, se de%a llevar por la superficialidad y la chapucer#a. El Flem,tico: ?. Es reposado y tranquilo. Es reflexivo y callado @. Es muy ordenado. &e gusta tra$a%ar solo. A. Es puntual y se preocupa por la exactitud de todas las cosas. B. &a inteligencia del flemtico es lenta, pero profunda. C. /iene una $uena aptitud para comprender lo esencial de las cosas. D. Es dcil y metdico.

El amorfo: ?. Es pere!oso. .u vida es dormir y comer @. Es poco original, se de%a llevar por el am$iente. A. Es despilfarrador, impuntual y carece de entusiasmo. B. Es social y extrovertido C. -a!ona con mucha lentitud y anali!a las cosas de forma superficial D. >uye de cualquier esfuer!o. .uele apla!ar las tareas. Es torpe y desordenado. El Ap,tico: ?. Es cerrado en s# mismo. Es melanclico @. Es irreconoci$le y testarudo. A. Es pere!oso. -utinario. 1asivo e indiferente B. ,arece de estimulo y actividad. C. Es un po$re de ideas. D. Es aptico y poco interesado en actividades. El carcter de una persona influye mucho en el estudio, en el tra$a%o y en la vida diaria, o lo facilita o lo dificulta. Es importante que las personas cono!can su carcter. Hue cono!can sus puntos fuertes y d"$iles, para que puedan sa$er qu" pueden esperar de ellos. = tam$i"n, cmo de$en ayudarse y estimularse en la vida. !A PE1S'(A!I0A0 A('1 A! &o anormal es lo que se aparta de la norma, de lo frecuente. -esulta de aqu# una divisin de las personalidades en normales o frecuentes y anormales o raras. !'S A4)S"ES

&o que llamamos vida, es un proceso constante de adaptacin o a%uste al medio. /ratndose de seres humanos, ese proceso ofrece dos aspectos8 el a%uste puramente $iolgico y el social.

ECA(IS 'S 0E A4)S"E

:S F1EC)E("ES

!os aBustes por compensacin. n mecanismo psicolgico mediante el cual un individuo disimula o disfra!a un rasgo desfavora$le de su personalidad mostrando, de un modo ostentoso y exagerado, un rasgo favora$le.

!os aBustes por racionali$acin. ,onsiste en %ustificar la conducta o las opiniones propias mediante ra!ones que estn de acuerdo con la moral social y que "sta aprue$a, pero que no son las verdaderas motivadoras de esa conducta o esas opiniones. otivacin2 <Es, lo que hace que un individuo act'e y se comporte de una determinada manera. Es una com$inacin de procesos intelectuales, fisiolgicos y psicolgicos que decide, en una situacin dada, con qu" vigor se act'a y en qu" direccin se encau!a la energ#a.I "&os factores que ocasionan, canali!an y sustentan la conducta humana en un sentido particular y comprometido.< <Es un termino gen"rico que se aplica a un amplia serie de impulsos, deseos, necesidades, anhelos, y fuer!as similares Introspeccin2 En psicolog#a es la capacidad de un individuo de o$servar su personalidad desde s# mismo e investigar dentro de ella. Es el procedimiento empleado para estudiar la estructura de la mente, en el que se pide a los su%etos que descri$an con detalle lo que experimentan cuando se les expone a un estimulo. Experiencia Es una forma de conocimiento o ha$ilidad derivados de la o$servacin, de la vivencia de un evento o proveniente de las cosas que suceden en la vida. &a historia de esta pala$ra se a l#nea con el concepto de experimento. Aprendi$aBe Es el proceso de adquirir conocimiento, ha$ilidades, actitudes o valores, a trav"s del estudio, la experiencia o la ense4an!a, dicho proceso origina un cam$io persistente, medi$le y espec#fico en el comportamiento de un individuo y, seg'n algunas teor#as, hace que "l mismo formule una construccin mental nueva o que revise una previa. 5,onocimientos conceptuales como actitudes o valores6. !'S > 3:CI"'S 0E !A *E("E A!"A E("E EFICAD !os > E,8itos 3,8ito Proactivida d Empe$ar con un fin en mente Esta8lecer primero lo primero 0escripcin 1esultado

>$ito de la &i$ertad responsa$ilidad >$ito del &idera!go personal >$ito de la administracin personal .entido de vida

1riori!ar lo importante vs. urgente

Pensar en ganarFgana r

>$ito de Jien com'n $eneficio mutuo Equidad

Procurar >$ito de la primero comunicacin comprender efectiva y despu/s ser comprendid o Sinergi$ar

-espeto ,onvivencia

>$ito de la &ogros interdependenci *nnovacin a >$ito de la Jalance me%ora continua -enovacin

Afilar la sierra

0e lo urgente a lo importante &a decisin de atender o dedicarle tiempo a una actividad u otra, se $asa en su importancia o urgencia. )rgente2- -equiere atencin inmediata, KahoraL )ct'an so$re nosotros, nos presin ) menudo complacen a otros .uelen ser agrada$les, fciles, divertidas y casi siempre carecen de importancia. Importancia2- /ienen que ver con los resultados. >acen aportaciones a nuestra misin y a nuestras metas de alta prioridad. -equieren actuar con iniciativa, para lograr que ocurran las cosas.