CONCEPTOS Y DIFERENCIAS ENTRE SEXO GNERO

Diferencias y caractersticas biolgicas, anatmicas, fisiolgicas y cromosmicas de los seres humanos que los definen como hombres o mujeres. Se nace con esas caractersticas, son universales e inmodificables.

Conjunto de ideas, creencias y atribuciones sociales, construidas en cada cultura y momento histrico, tomando como base la diferencia sexual; a partir de ello se construyen los conceptos de masculinidad feminidad, los cuales determinan el comportamiento, las funciones, oportunidades, valoracin y las relaciones entre hombres y mujeres. Son aprendidas y por ende modificables.

EL GNERO EN PERSPECTIVA
Es una mirada analtica que indaga y explica cmo las sociedades construyen sus reglas, valores, prcticas, procesos y subjetividad, dndole un nuevo sentido a lo que son las mujeres y los hombres, y a las relaciones entre ambos. No alude exclusivamente a asuntos de mujeres, sino a procesos sociales y culturales que convierten la diferencia sexual en la base de la desigualdad. Reconoce que las relaciones de gnero se dan en interrelacin con otras variables de diferenciacin, como la clase social, la edad, la condicin tnica, la preferencia sexual, el credo religioso, etc. Cuestiona los estereotipos con que somos educados y abre la posibilidad de elaborar nuevos contenidos de socializacin y relacin entre los seres humanos. (MBITO EDUCATIVO)

EDUCAR PARA UNA CONVIVENCIA ESCOLAR CON PERSPECTIVA DE GNERO.

Las escuelas son un espacio central para la construccin de identidades, para construir significados en torno a ser nia y al ser nio. Los roles en cuanto a ser nia o nio forman parte de un proceso de categorizacin , y su significado pasa por estereotipos y prejuicios, que pueden formar parte, mas tarde, de la costumbre y la tradicin o que pueden romperse a travs de afirmaciones identitarias. Las nias y nios aprenden a ser alumnos o alumnas mediante rutinas de la vida cotidiana, aprenden normas y contenidos, aprenden a ser visibles o invisibles, categoras referidas a los comportamientos de los estudiantes, donde las diferencias por gnero juegan un papel importante. Nuestra propuesta es que todas las personas que intervenimos en el mbito escolar nos comprometamos a hacer transformaciones en la estructura sociocultural, donde las nias tengan los mismos derechos e igual acceso a los recursos que los nios. Se necesita tambin que cada hombre y cada mujer decida no aceptar identidades de gnero impuestas y encuentre formas de relacionarse mas equitativas Todos estos cambios producen nuevas identidades y una nueva sociedad donde todos y todas las participantes puedan desarrollar sus capacidades al mximo, sintiendo apoyo, reconocimiento y satisfaccin. Todo ello contribuir a crear una nueva forma de convivencia escolar que tendr sus beneficios, entre otras cosas, en el ambiente educativo y en el rendimiento acadmico.