Coleo Temas Bsicos de Educao Coordenadora: Loyde A.

Faustini

e Ensino

Maria Apparecida Mamede Neves

Ensinando e aprendendo Histria

CIPBrasil. Catalogao-na-Publcao Cmara Brasileira do Livro, SP N425e Neves, Maria Aparecida Mamede. Ensinando e aprendendo histria / Maria Aparecida Mamede Neves. - So Paulo: EPU, 1985. (Temas bsicos de educao e ensino). Bibliografia. 1. Histria - Estudo e ensino 2. Histria - Estudo e ensino (1Q grau) - Brasil 3. Histria - Estudo e ensino (2Q grau) - Brasil I. Ttulo. CDD-907 -372.8981 -907.1281

85-1347

ndices para catlogo sistemtico: Brasil: Histria : Estudo e ensino : Educao de 1Q grau 372.8981 2. Brasil: Histria : Estudo e ensino : Educao de 2Q grau 907.1281 3. Histria: Estudo e ensino 907 1.

<Eofo lUJo

CNPq

Ul

Quadro

6.1.

Exemplo de Plano de Curso de 5.3 Srie. ANO 1982. SEMESTRE: Contedo 1 GRUPOS:

Fonte: Arquivos da Coordenao HISTRIA Situaes de aprendizagem Responder sondagem o teste de FOLHA: 01

Pedaggica do CApUERJ GRAU: 1.0 doeentes

CApUERJ -

DISCIPLINA: N1VEL: Tempo 2 aulas

PROF. X e Y Proeedlmentos -

TURMA(S): 511512513514 Objetivos operaclonais Caracterizar o nvel de conhecimento e maturdade da turma

Avaliao Teste de sondagem

Apresentao do pro fessor, do trabalho a ser desenvolvido. dos objetivos da srie e do plano de avalao.

O aluno paz de: -

dever

ser

ca-

caracterizar as diversas dimenses do homem;

I: O Homem e a Cultura a) o homem e as suas dimenses

Unidade

O aluno dever paz de:

4 aulas

ser ca-

concluir que o homem o nico ser capaz de produzir cultura; caracterizar a cultura como wna resposta do homem ao espao em que vive; enumerar as diferentes caracterlsticas da cultura; bl o homem como ser capaz de produzir cutura As caracteristlcas da cultura 8 aulas -

gravuras, observar identificando as didimenses ferentes do homem; interpretar wn texto sobre o homem, reduzindo-o s suas palavras-chave; ilustrar, em -grupo, as dimenses do homem;

Apresentao de gravuras Orientao das concluses do aluno Orientao da letura e (explicao do texto Orientao do trabalho de grupo

Avaliar se o aluno capaz de identificar as palavras-chave do texto

observar um painel de gravuras, dstmguindo os elementos naturais e os culturais; atravs - enumerar. discusso de uma socializada, as prncipais caracteristcas da cultura; completar quadro-desntese sobre as caracteristicas da cultura;

Orientar a observao das gravuras e concluses dos alunos Orientar a discusso socializada quadro-deMontar -sntese

Avaliar se o aluno capaz de distinguir natuos elementos ras, atravs da observao de "slides" - Avaliar se o aluno capaz de identificar as caractertsttcas da cultura

Objetivos -

operaclonals

Contedo Os elementos materiais e no-materiais da cultura

Tempo -

Situaes de aprendizagem ler e interpretar texto sobre cultura, respondendo a perguntas reflexivas sobre a leitura realizada;

Procedimentos -

docentes -

Avaliao Avaliar se o aluno capaz de distinguir os principais elementos construtivos da cultura, atravs da interpretao de texto Avaliar se o aluno capaz de atingir o objetivo proposto atravs das concluses e trabalhos em grupo

enwnerar e derenciar os principais elementos consttutvos da cultura;

Orientar a leitura e a explicao do texto

concluir que a cultu- A dimenso es ra varia numa dipao temporal menso espao-temda cultura poral;

sintetizar cimentos

os conheadquiridos;

Reviso

assistir o filme "Terra dos Brasis" sobre a variao espao-temporal da cultura; - preencher um roteiro de observao do filme; - ilustrar em grupo a dimenso espao-temporal da cultura no Brasil; - participar de um jogo didtico;
4 aulas

Orientar as concluo ses sobre a observao do filme - Orientar a confeco dos trabalhos em grupo

Elaborar e orientar o jogo didtico, como reviso Orientar a observao, discusso e concluses dos alunos sobre o filme Orientar o trabalho de grupo Montar quadro-de-sntese Orientar a seleo de palavras-chave e confeco dos verbetes Avaliar se o aluno capaz de inter-relacionar Homem-tcnica atravs das concluses e ilustraes dos alunos - Avaliar se o aluno capaz de sintetizar os conhecimentos adquiridos - Avaliar se o aluno capaz de atingir os objetivos propostos atravs de um teste subjetivo-objetivo -

relacionar tcnicas c) a tcnica e a satisfao das nes necessidades macessidades materiais; teriais do ho- correlacionar Homem; mem-cultura-tcnica satisfao das necidades do homem; - caracterizar a grande importncia da tecnologa, desde a Revoluo Industrial at os dias atuais.

assistir ao filme: "Histria do Petrleo" - ilustrar em grupo as relaes existentes entre Homem-cultura-tempo, a partir da observao de um quadro-de-sntese montado pelo professor; - organizar vocebutrio das palavras-chave;

Ul

Objetivos operaclonais Obs.: Atividade extraclasse: ho- correlacionar mem-cultura-tcnca, atravs da visita ao Museu da Quinta, aplicando os conhecimentos adquiridos em aula; - concluir que no contato entre os povos trocam-se elementos culturais;

Contedo homem, O a tcnica e a cultura

Tempo
1.~1

Situaes de aprendizagem

Procedtmentos docentes
-

Avaliao

quinzena de maio

visitar e preencher guia de observao durante a visita do Museu se for possvel;

Organizar o guia de observao e orientar a visita

Avaliar se o aluno capaz de transterir os conhecimenaprendidos em tos aula, para a visita ao Museu

d) difuso tural e turao

culacul-

4 aulas

da - caracterizar no mun - O exemplo brasileicultura do atual a imporra tncia das comunicaes das trocas culturais; - identificar e concluir que o contato entre os povos acelera as mudanas.

ler e interpretar texOrientar a leitura e explicao do texto to sobre a cultura brasileira, lustrando a idia bsica do texto; - Orientar as concludiscutir sobre a jusses dos grupos taposio das culturas europias. ndigena e africana no Brasil; elaborar um mural - Orientar a elaborasobre aculturao. o do mural tomando como exem pio a cultura brasileira; discutir sobre a importncia das cornunicaes nas trocas culturais; guia de Confeccionar e orientar o Guia de Estudo -

Avaliar se o aluno capaz de distinguir a idia bsica do texto das suas idias acessrias

Avaliar se o aluno capaz de atingir os objetivos propostos, atravs da observao do mural feito peIas alunos

Reviso

2 aulas

- preencher estudo.

Avaliar se capaz de objetivos atravs do mento do Estudo.

o aluno atingir os propostos, preenchiGuia 'de

Quadro

6.2.

Exemplo ANO: 1982

611-612-613

de Plano de Curso de 6.a Srie. SEMESTRE: e 614

1.0

Fonte'

Arquivos da Coordenao HISTRIA Situaes de aprendizagem

Pedaggica do CAp-UERJ GRAU: 1." SRIE: Avaliao OBS. : A reviso mais longa se prende pouca fixao que foi possvel desenvolver ao final do ano letivo de
1981 6.a

CAp-UERJ TURMA(S):

DISCIPLINA: Tempo
8/3 a 23/3

PROF.: X, Y. Z FOLHA: 02

GRUPOS: Contedo Apresentao do programa e objetivos Antiguidade oriental e clssica

NVEL:

Objetivos operaeonas Levantamento de da- dos sobre a turma Reviso dos aspectos fundamentais ne- cessrios aos novos contedos

Procedimentos docentes
ca-

o
-

aluno paz de:

dever

ser

6 aulas

participar de jogo didtico, objetivando reviso e fixao; - assistir ao filme "Viagem maravilhosa de Jacques Costeau" e participar de discusso socializada; - interpretar texto sobre civilizaes fluviais; - montar mapa com principais rotas do comrcio mediterrneo poca dos tencos e gregos; - observar "slides" sobre o mundo grego, montando concluses; - montar mapa do imprio romano configurando o Mediterrneo como um "lago romano";

Apresentao do programa. objetivos e sistema de avaliao - Organizao de situaes-problema sobre o filme - Orientao e discusso de texto - Seleo e orientao de trabalho sobre "slides" - Orientao da confeco de mapas

~---------------

--

Objetivos nperaelonais Ao final do curso, o aluno dever ser capaz de: - contrastar as estruturas romanas e germnicas no sculo V; - caracterizar o que foram as "invases brbaras" sofridas pela Europa, dos sculos V ao XI; - enumerar e analisar as principais transformaes ocorridas com o contato entre romanos e gerrnnicos; - inventariar a importncn da Igreja na

Contedo Unidade I: A

Tempo
29/3 a 4/5 12 aulas

Situaes de aprendizagem montar quadro comparativo sobre estruturas romanas e gerrnnicas: - montar mapas demonstrativos da movimentao de povos entre os sculos V e XT- interpretar texto sobre transformaes oriundas do contato entre romanos e germnicos; - correlacionar gravuras e palavras. elaborando idias de histria; - interpretar texto sobre formao de Iinuuas nacionais; organizar vocabulrios sobre os r-onte-

Procedimentos -

docentes
-

Avaliao
Avaliao continlUl:

aculturao resultante do conto entre romanos e "brbaros": o nascimento da Europa a) O mundo romano e o mundo germnico b, Invases dos brbaros do sculo V ao XI c, Os processos de regionalzao, raumen-

manuteno da tradio latina; caracter znr li Iormao de linguas

nacionais ao decoro

tao pol it ica, ruralizao e servido

d i Importncia

Exposies vitalizadas sobre os contedos propostos - Orientao da montagem de quadros comparativos, mapas e exercctos de correlao - Orientao na leitura e interpretao de textos - Orientao na montagem de vocabulrio escrito e ilustrado - Superviso da montagem dos projetos de maquetes - Confeco de guia de estudos sobre os contedos trabalhados

observao constante do desempenho dos alunos nas diferentes atividades propostas

Avaliao somativa:

elaborao de um teste sern-objetivo (C ou E com justificativas), ubranuendo os objetivos propostos

rer de toda a Alta Idade Mdia;

da Iureja na manuteno da tradio romana ,,' Formao de diferentes linguus nacionais

dos t rahalhados; montar projetos de muquetes em que fique evidenciado o cont raste entre os mundos romano e
"brbaro":

10/5 a 25/5 aulas

montar guia de estudos sobre a unidade; tex-

caracterizar a ost rutura feudal "UI"Opia em seus prncipai aspectos pul it.irus. ecunmicos e
sociais: analisar

tt nuttute I I: feudalismo

O
fj

-- ler e interpretar

to sobre feudalisll1o; _. organizar vocubulrio sobre os c-ontr--

da a imporIgreja no

tncu
mundo

feudal.

dos trabalhados; montar um c-onto tendo por base o cenarin temporal do mundo feudal; - mostrar projetos de maquetcs sobre um Ieudo.

vitalizada globalizante Orientao na eun eco do vocabulrio, conto e projetos de maquetes Orientao na leitura e interpretao do texto
Exposio

Avaliar
atngu atravs

se os

o aluno objetivos sobre um

de exerccios

propostos texto.

c.n c.n