Plan de Area Matemáticas (Décimo2013)

INSTITUCION EDUCATIVA: JOSE MARIA CAMPO SERRANO
AREA: MATEMATICAS
PROGRAMA: TRIGONOMETRIA
NIVEL ESCOLAR: EDUCACION MEDIA
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 1
I.H. SEM: 4 HORAS
GESTION ACADEMICA DEL PEI.
DISPOSICIONES DECRETO 1290

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA CAMPO SERRANO AGUACHICA, CESAR. COLOMBIA pgina 1

ASPECTOS CURRICULARES
ESTANDAR BASICO DE COMPETENCIA:
Pensamiento espacial y sistemas geomtricos:
Uso argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias.
Pensamiento variacional, sistemas algebraicos y analticos:
Analizo las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus
derivadas.

GRUPO TEMATICO: FUNCIONES
Generalidades.
Propiedades de las funciones.
Funciones de Variable real.
Aplicaciones
FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
ngulos.
Tringulos.
Funciones Trigonomtricas.
Aplicaciones particulares.

LOGRO ESPERADO:
Usar argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias; al igual que analizar
las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y racionales y de sus derivadas.

CRITERIOS DE EVALUACION:
El estudiante ser evaluado continuamente segn lo establecen las normas institucionales en los aspectos que define la competencia
(saber ser, saber conocer y saber hacer); para ello se establecen unos criterios en el que la parte cognitiva (conocimiento) es la de
mayor peso, seguido por la parte socio-afectiva (actitud) y luego con igual peso la de uso eficaz y eficiente de los recursos (destrezas).
En la parte cognitiva se evala la capacidad para asimilar y comprender los mtodos y procedimientos; su refinamiento progresivo
en los mtodos para el conocer, analizar, crear y resolver problemas; as como su capacidad creativa para redactar y buscar
nuevas opciones de solucin a los problemas. Por cada periodo acadmico institucional se realizar una evaluacin tipo icfes (ETI)
cuyo objetivo es identificar el grado de competencia conceptual, aptitudinal y analtica para la solucin de problemas de la vida
real y que a la vez sirva para preparar a los estudiantes para las pruebas de estado.
En la parte socio-afectiva se evala la actitud, el respeto, la persistencia, la disciplina, la colaboracin, la tolerancia, la honestidad,
la responsabilidad y la participacin; con los compaeros, su entorno y consigo mismo.
En el uso eficaz y eficiente de los recursos se evala el uso adecuado de su tiempo, las tcnicas de estudio, el cumplimiento, la
puntualidad, la responsabilidad, el orden en la presentacin de trabajos, cuaderno, vestuario y la disciplina para mantener sus
estndares.
Los resultados de la evaluacin orientarn al estudiante y al docente para el logro de la competencia, a la vez que se establece como
una herramienta para medir el grado de competencia adquirido. En los procesos de medicin del grado de competencia se
considerar realizar la hetero-evaluacin, la co-evaluacin y la auto-evaluacin con metodologas implcitas y/o explicitas.

ACTIVIDADES PEDAGOGICAS:
Explicacin con clase magistral y desarrollo de temticas apoyado en las TICs.
Videoconferencias, redes sociales, multimedia y web 2,0.
Desarrollo de talleres de aplicacin, mediante guas de trabajo y de clase.
Construccin de material didctico y participacin en eventos acadmicos.
Evaluaciones escritas de tres tipos: CONCEPTOS, DESTREZAS y APLICACIONES
Evaluacin peridica tipo icfes: ETI
Explicaciones temticas con ayuda multimedia.
Representaciones reales y objetivas de conceptos mediante ayudas didcticas.
Uso de actividades ldicas para la comprensin de fenmenos.

RECURSOS PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE:
Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, ETIs, redes sociales, multimedia y TICs en la web 2,0.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 1
I.H. SEM: 4 HORAS


ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS DE APOYO AL ESTUDIANTE
DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO: (Para la superacin del desempeo bajo)

Marco y fundamento terico (30%)
Presentar el cuaderno de trabajo al da con notas, talleres y consultas.
Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor (opcional de docente).
Nota: Si son trabajos, presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluacin, se debe hacer firmar de los padres y/o
acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el porqu de la respuesta y se profundiza
consultando ms sobre el tema, el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).

Sustentacin y argumentacin (30%)
Repasar los temas vistos y preparar una exposicin de 3 temticas que ms le hayan llamado la atencin, empleando cualquier
medio de apoyo didctico o audiovisual. En la siguiente clase se le presenta al profesor y se concerta para realizar la o las
actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin (primer perodo).

Evaluacin escrita sobre las temticas tratadas (40%)
Presentar evaluacin de destrezas en forma escrita y traer una reflexin sobre las causas por las cuales no alcanz los logros
propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales falt y escribir un compromiso de mejoramiento en hoja tamao
carta cuadriculado; involucre a sus acudientes en este compromiso.

ACTIVIDADES ESPECIALES DE MOTIVACIN:
(para la promocin anticipada de grado por mritos acadmicos) Si el estudiante demuestra suficiencia en las competencias
propuestas y su desempeo es superior puede solicitar al docente del rea los logros integrales y las temticas que se les relacionen,
consltelas y mediante exposiciones sustntelas de la forma que prefiera: en presentacin, con videos o experimentos.
(para la promocin anticipada acogindose a la directiva ministerial 29) Si el estudiante opta por esta solucin para demostrar su
suficiencia acadmica debe mantener sus indicadores numricos por encima del sesenta porciento durante el proceso de superacin
de las debilidades y debe realizar todo el proceso ordinario que exige la institucin como se expresa en la superacin de las debilidades
unificado para todos los perodos.

EVALUACION DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS BASICAS:
Que el estudiante use argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras ciencias.
Que el estudiante analice las relaciones y propiedades entre las expresiones algebraicas y las grficas de funciones polinmicas y
racionales y de sus derivadas.

COMPETENCIAS CIUDADANAS:
Que el estudiante comprenda que en un Estado de Derecho las personas pueden participar en la creacin o transformacin de las leyes
y que stas se aplican a todos y todas por igual.

COMPETENCIAS LABORALES:
Que el estudiante construya una visin personal de largo, mediano y corto plazo, con objetivos y metas definidas, en distintos mbitos.
(De tipo personal para el dominio personal)

INDICADORES DE DESEMPEO
DESEMPEO COGNITIVO.
Nivel de desempeo: BAJO
Reconoce la existencia de argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos matemticos y en otras
ciencias, pero tiene dificultad para concretarlos.
Nivel de desempeo: BASICO
Resuelve casos simples mediante argumentos geomtricos y formula problemas en contextos matemticos y en otras
ciencias, reconociendo su concepto y sus aplicaciones.
Nivel de desempeo: ALTO
Resuelve todos los casos que impliquen argumentos geomtricos para resolver y formular problemas en contextos
matemticos y en otras ciencias y comprende perfectamente su significado.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 1
I.H. SEM: 4 HORAS


Nivel de desempeo: SUPERIOR
Tiene destreza para inferir nuevos argumentos a partir de lo aprendido y abstraer conjeturas sobre situaciones reales que
contengan relaciones geomtricas y su formulacin, ajustando la comprensin de los temas y verificando sus conjeturas.
DESEMPEO PERSONAL:
Tiene dificultad para comprender su participacin para la creacin o transformacin de leyes en un Estado de Derecho.
Reconoce los beneficios que le permite un Estado de Derecho para la creacin o transformacin de leyes y que estas son
aplicables a todos por igual.
Influye positivamente en su entorno para que los dems tambin participen en la creacin y transformacin de leyes en un
Estado de Derecho, beneficiando a todos por igual.
Promueve cambios a travs de ideas y argumentos para la creacin de leyes y normas que beneficien a todos por igual,
apoyado en el Estado de Derecho.
DESEMPEO SOCIAL:
Propicia situaciones que pueden desencadenar en conflictos sin prever el impacto de las consecuencias en las diferentes
personas.
Evita situaciones que pueden desencadenar en conflictos, se preocupa por el impacto que los actos de otros pueden causar
sobre las personas y su entorno.
Aporta ideas y soluciones para los conflictos existentes apoya a las diferentes personas victimas de conflictos de forma
positiva.
Genera estrategias que evitan los conflictos entre grupos de la comunidad liderando procesos de desarrollo social.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 2
I.H. SEM: 4 HORAS


Describo y modelo fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
Deduce frmulas trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad y el doble de un ngulo y otras frmulas bsicas.

GRUPO TEMATICO: GRAFICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Simetra del crculo unitario para las funciones trigonomtricas.
Grfica de las funciones trigonomtricas.
Funciones trigonomtricas inversas.
APLICACIONES DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
Solucin de tringulos rectngulos.
Solucin de tringulos oblicungulos.
TRIGONOMETRIA ANALITICA I
Identidades trigonomtricas.

LOGRO ESPERADO:
Describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas; al igual que deducir frmulas
trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad y el doble de un ngulo y otras frmulas bsicas.

estndares.


Textos de consulta, fotocopias, guas de trabajo, laboratorios, fotocopia evaluacin tipo ICFES.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 2
I.H. SEM: 4 HORAS



Desarrollar el taller de recuperacin del periodo propuesto por el profesor.
acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el porqu de la respuesta y se profundiza
consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).

actividades de refuerzo segn lo acordado por la Institucin.


Que el estudiante describa y modele fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas.
Que el estudiante deduzca frmulas trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad y el doble de un ngulo y otras
frmulas bsicas.

Que el estudiante se comunique a travs del dilogo constructivo con los otros (Comunicativa), controlo mis emociones, y valoro Las
diferencias (Emociones) para cuidar el bienestar de otros y respetarlo (Integradora).

COMPETENCIAS LABORALES GENERALES:
Que el estudiante demuestre capacidad de adaptacin al grupo, trabajo en equipo, en la toma de decisiones, la creatividad y la
solucin de problemas; que me permitan adaptarme al medio ambiente en el que vivo. (Comunidad Educativa hogar).

DESEMPEO COGNITIVO.
Se le dificulta describir y modelar fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas; al
igual que deducir frmulas trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad y el doble de un ngulo y otras
frmulas bsicas.
Describe y modela fenmenos peridicos simples del mundo real usando frecuentemente relaciones y funciones
trigonomtricas; al igual que utiliza las frmulas trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad y el doble de
un ngulo y otras frmulas bsicas.
Describe y modela con facilidad fenmenos peridicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonomtricas; al igual
que deduce frmulas trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad y el doble de un ngulo a partir de otras
frmulas bsicas.
Resuelve con destreza cualquier aplicacin real que resulte en una funcin trigonomtrica por mtodos grficos o
algebraicos, deduce frmulas trigonomtricas para la suma y diferencia de ngulos, la mitad y el doble de un ngulo a
partir de otras frmulas bsicas.
DESEMPEO PERSONAL:
Incumple las normas de convivencia para ser capaz de actuar con criterios propios y de interactuar con los dems.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 2
I.H. SEM: 4 HORAS


Acepta las normas de convivencia para ser capaz de actuar con criterios propios y de interactuar con los dems.
Cumple con las normas sociales, actuando de acuerdo con ciertas normas o principios que han orientado su forma de vivir e
interactuar.
Establece y pone en prctica normas de comportamiento que apuntan a tolerar y respetar al otro.
DESEMPEO SOCIAL:
Demuestra poca habilidad en la presentacin de sus trabajos y talleres utilizando medios tecnolgicos.
Aplica sus conocimientos tecnolgicos en la presentacin de trabajos y talleres del rea.
Maneja y distingue los medios tecnolgicos que estn a su alcance. Para aplicarlos en las tareas diarias de clase.
Fomenta en el aula de clases el apoyo y acompaamiento a sus compaeras para que realicen diferentes actividades donde
apliquen la tecnologa en su que hacer escolar.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 3
I.H. SEM: 4 HORAS


Pensamiento espacial y sistemas geomtricos
Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las
representaciones algebraicas de esas figuras.

GRUPOS TEMATICOS TRIGONOMETRA ANALITICA II
Identidades trigonomtricas.
Ecuaciones trigonomtricas.
Aplicaciones de la trigonometra analtica.
GEOMETRA ANALITICA
La lnea recta.
Cnicas.
Circunferencia.
La parbola.
La elipse.
La hiprbola.
Aplicaciones de la geometra analtica.

LOGRO ESPERADO:
Resuelvo problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de transformaciones de las
representaciones algebraicas de esas figuras.

estndares.



AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 3
I.H. SEM: 4 HORAS



acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se
profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).



Que el estudiante resuelva problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de
transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.

Que el estudiante entienda la importancia de mantener expresin de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amiga y
pareja, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Que el estudiante comprenda la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global, y participo en
iniciativas a su favor.

DESEMPEO COGNITIVO.
Se le dificulta comprender y resolver problemas en los que se usen las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio
de transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.
Presenta dificultad para determinar las semejanzas geomtricas.
Medianamente resuelve problemas en los que se usan las propiedades geomtricas de figuras cnicas por medio de
transformaciones de las representaciones algebraicas de esas figuras.
Determina razones y proporciones.
Resuelve mltiples problemas en los que se usan las propiedades geomtricas de figuras cnicas y se le facilitan las
transformaciones algebraicas de las representaciones de esas figuras.
Identifica y establece razones y proporciones, comprende y aplica los criterios de semejanza.
Identifica las caractersticas y la estructura subyacente de cualquier problema que involucre las propiedades geomtricas de
las figuras cnicas y deduce con facilidad las posibles transformaciones algebraicas que se derivan de las representaciones de
esas figuras.

DESEMPEO PERSONAL:
Difcilmente acata sugerencias dadas por cualquier miembro de la comunidad.
Respeta los derechos de sus compaeros.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 3
I.H. SEM: 4 HORAS


Se integra fcilmente con sus compaeras dentro de un espritu de solidaridad y fraternidad.
Aplica La cortesa, las buenas maneras y la tolerancia como la base de las Relaciones Humanas entre los miembros de la
Comunidad Educativa y el medio social que la rodea.
DESEMPEO SOCIAL:
Le cuesta trabajo respetar todas las personas que integran comunidad educativa.
Se siente integrante de una comunidad, en la cual su libertad termina donde empiezan los derechos de los dems.
Acepta una disciplina como condicin de orden y respeto para todos los integrantes de esa organizacin social.
Considerar como propia la institucin y en tal virtud se preocupa por el aseo, presentacin, conservacin de la planta fsica y
sus elementos, manteniendo el buen nombre de la Comunidad Educativa.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 4
I.H. SEM: 4 HORAS


Pensamiento aleatorio y sistemas de datos:
Calculo probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo).

GRUPO TEMATICO: ESTADSTICA
Conceptos generales.
Variables estadsticas.
Caracterizacin de las variables cualitativas.
Caracterizacin de las variables cuantitativas.
TECNICAS DE CONTEO Y PROBABILIDAD
Generalidades.
Calculo de probabilidades.
Principio de la multiplicacin.
Permutaciones.
Combinaciones.

LOGRO ESPERADO:
El estudiante usa adecuadamente mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo) para el clculo de la
probabilidad de eventos simples.

estndares.





AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 4
I.H. SEM: 4 HORAS


acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluacin (se indica donde estuvo el error, se explica el por qu de la respuesta y se
profundiza consultando ms sobre el tema el estudiante tiene la opcin de hacer consultas al docente).



Que el estudiante calcule la probabilidad de eventos simples usando mtodos diversos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de
conteo).
Que el estudiante entienda la importancia de mantener las expresiones de afecto y cuidado mutuo con los familiares, amigos, amigas y
parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos.

Que el estudiante aporte sus conocimientos y capacidades al proceso de conformacin de un equipo de trabajo y contribuyo al
desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos previstos.

DESEMPEO COGNITIVO.
Reconoce la existencia de diversos mtodos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo) para el clculo de la
probabilidad de eventos simples, pero se le dificulta resolverlos.
Usa adecuadamente los diversos mtodos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo) para el clculo de la
probabilidad de eventos simples y los resuelve sin mayor dificultad.
Identifica los diversos mtodos (listados, diagramas de rbol, tcnicas de conteo) para el clculo de la probabilidad de
eventos simples y es capaz de plantear soluciones basado en la informacin presentada.
Propone alternativas de solucin basado en la informacin resultante de situaciones anteriores mediante el uso de la
probabilidad.

DESEMPEO PERSONAL:
No se preocupa por su sexualidad, ni su comportamiento tico y moral.
Es responsable con su sexualidad y su comportamiento tico y moral es ejemplar.
Participa en campaas de sexualidad sana y fundamentada en valores.
Promueve y participa activamente en campaas de sexualidad sana y fundamentada en valores.

AREA: MATEMATICAS
AO LECTIVO: 2013 - 2014

GRADO: 10 DECIMO
PERIODO: 4
I.H. SEM: 4 HORAS


DESEMPEO SOCIAL:
Conoce las diferencias que hay entre las personas que tiene a su alcance.
Identifica la importancia de las relaciones interpersonales como elemento clave de la convivencia humana.
Argumenta alternativas de solucin a los problemas planteados por diferencias que se dan entre las personas que conoce.
Concibe que las diferencias entre las personas sean oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones
interesantes.

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