Caf literario

1. Caf literario Cuando el alumno tiene dificultades para leer o ha crecido en un ambiente de baja alfabetizacin, es comn que diga que leer le aburre. En todas las fases de un programa de lectura resulta muy positivo fomentar la idea de que los libros pueden ser apasionantes si uno sabe acercarse a ellos. El sentido de comunidad es un motor del aprendizaje y de fomento a la lectura en el adolescente. El Caf Literario intenta rescatar el sentido de colaboracin y comunicacin tomando como punto de partida uno o varios textos. Otra ventaja de implementar un Caf Literario es crear una ambiente basado en la cultura del libro, algo que en nuestro pas no se ha generalizado como debiera. Cuando se entra al Caf Literario, inmediatamente se refuerzan implcitamente una serie de mensajes: leer es una actividad positiva,

la lectura desarrolla nuestro potencial, el leer ampla nuestros horizontes.

Parafraseando a la teora de sistemas, todo lo que ocurre en el ambiente determina nuestra conducta; si el ambiente es de cultura, nuestro comportamiento necesariamente se orienta hacia ella. El problema es que en nuestra realidad cotidiana son escasos los ambientes de promocin a la cultura. Para implementar la actividad, se selecciona el o los libros que se trabajarn

1. Se motivar con diferentes estrategias a la lectura del libro, entre ellas, puede utilizarse las siguientes: Dramatizacin con equipo de sonido Lectura con fondo musical Lectura en equipo Contextualizacin de la obra 2. Una vez que los alumnos se involucran con la lectura, se elegir la estrategia o estrategias que promuevan habilidades de lectura, como las siguientes: Lectura con una gua visual Disminucin del hbito de subvocalizacin Elaboracin de fichas de personajes Anticipacin del relato Escribe tu propio final

 Entrevistando a los personajes (elaboracin en una ficha de una entrevista con los personajes principales en los que se reflejen sus caractersticas fsicas y psicolgicas principales) Sociograma literario (diagramacin de los personajes y representacin con lneas de la relacin que guardan entre s) Se dar un plazo para leer el libro o libros elegidos, y al trmino de ste se formarn equipos que deseen participar en el Caf Literario. Se har una seleccin de aquellos hasta completar 40 alumnos aproximadamente. Entonces, se les informar de la fecha del evento y las actividades que se desarrollarn durante el mismo. Asimismo, se les invitar a los equipos a preparar los materiales y actividades a su cargo, y si es necesario, volver a analizar el texto.

Los aspectos que se deben cuidar muy bien para que la actividad tenga xito son los siguientes:
1) Ambientacin: Se comisionar a varios alumnos para que recreen el ambiente de una Pea Literaria o Caf Literario: equipo de sonido, luces suaves y de colores, sillas, escenario, objetos para decoracin como velas, flores, etc., carteles elaborados por ellos mismos y que reflejen los temas o textos que se abordarn. Es importante que al final el saln decorado tenga una apariencia diferente a la que tiene cotidianamente, a fin de que se pueda vivir una atmsfera distinta y se propicie un cambio conductual, en este caso, que se involucren los alumnos con las actividades que se realizarn. El manejo de la luz con celofn o reflectores de colores cambia la atmsfera del saln. Como sugerencia, los maestros pueden apoyarse en alumnos que tengan equipo de luces y sonido. 2) Creatividad: Se dar la consigna a todos los equipos de que sean muy creativos y que propongan ideas para presentar y discutir los textos. Se invitar a que utilicen msica viva, msica grabada, efectos sonoros, dibujos, colage de imgenes, dramatizaciones, etc. Debern tomarse en cuenta todas aquellas ideas que propicien la discusin del texto, intercambio de experiencias, interpretacin delo ledo, reforzamiento de pasajes literarios con otros medios de expresin. Es importante dar la idea de que leer no es aburrido y que, a partir de una lectura, se pueden movilizar muchas ideas, sentimientos y conductas. 3) Participacin: Una caracterstica del Caf Literario es que los participantes en el escenario establecen una fuerte comunicacin con los espectadores, y stos ltimos se convierten en determinado momento, en protagonistas. En pocas palabras, todos participan activamente. No es difcil encontrar que, dentro de una escuela, hay uno o varios maestros que son buenos para declamar, o que varios alumnos saben tocar guitarra, obtienen gusto por la representacin dramtica. Todos estas habilidades se capitalizan a favor de hacer una sesin amena, llena de cultura y, sobre todo, que permiten resignificar los textos ledos y encontrarles mltiples significados al compartirlos.

* Los maestros, con base en las sugerencias y conocimiento de sus alumnos, debern
asignar con anticipacin las modalidades en que participarn sus alumnos: a) Lectura en voz alta,

b) Poesa, c) Opinin, d) Debate, e) Msica, f) Dramatizacin, g) Redaccin, etc. Dentro del programa de participacin puede incluirse al final la Pea Abierta, en donde los maestros y alumnos presentan espontneamente en el escenario sus productos literarios como poesas, canciones, declamaciones, representaciones, etc., que aunque no giren en torno a la lectura propuesta, contribuyen a desarrollar las competencias lingsticas .4) Productos y evidencias Es fcil, al trmino de una motivante sesin de Caf Literario, realizar un mural efmero o un peridico mural de opinin y resea del evento. As, al da siguiente, los dems alumnos vern los resultados de la actividad y se motivarn para participar en una actividad similar. Tambin es conveniente recopilar como evidencia los textos redactados por los jvenes, que a su vez pueden servir como insumos para otras actividades relacionadas con el desarrollo habilidades del lenguaje (redaccin, ortografa, anlisis, correccin de estilo, etc.). Por supuesto que tambin pueden emplearse medios electrnicos de registro, como grabaciones de audio o video.