Sesin de comunicacin en el marco de las Rutas del Aprendizaje Sesin de aprendizaje 1.

Institucin Grado Lugar y fecha Docente :Educativa Leoncio prado : 4D : Tingo Mara 12 de agosto : Daniel Fonseca prncipe.

del 2013

: I PLANIFICACIN rea

Dominio

Competencia Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

Capacidad Planifica y Textualiza casos sobre el violencia dentro y fuera de la escuela empleando conectores cronolgicos segn la intensin comunicativa

Indicador Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin.

Conocimiento Conectores cronolgicos segn la intencin comunicativa.

C O M U N I

Proceso de aprendizaje Motivacin Observamos el siguiente video

Estrategias didcticas:

Medios y material es Proyecto r Multime dia Saln de clases

El patito feo Despus del video proyectado se conversa con los alumnos acerca de la historia narrada Recuperacin de saberes previos Les gust la fbula? Menciona los personajes de la fbula? Cmo comenz la fbula? Qu pas despus? y cmo trmino? Alguna vez sufriste algn tipo de rechazo dentro o fuera de la escuela? Cmo lo resolviste? Los nios mencionan las expresiones claves, que les dan una secuencia a los textos, Reconociendo la importancia. Qu expresiones se usan para escribir estas fabulas? Qu deben de tener presente cuando relatas un cuento, fabula o algn caso de la vida real? Sabes de qu puede tratar nuestra clase de hoy? El docente explica el propsito de la sesin: presentando un organizador grafico donde se sintetiza el tema a desarrollar

Conflicto cognitivo

Generacin nuevo conocimiento

del

Papelote

15

Conectores cronolgicos
Son
Palabras que se utilizan para unir frases, oraciones y prrafos dentro de un texto Conectores de secuencia Son las que indican orden y como se realizan las acciones primero, luego, de pronto, ms tarde, despus, y finalmente

Despus de la explicacin el docente pregunta en forma directa? Estos conectores se usan solo en las fabulas, cuentos o en que otros tipos de textos? Despus el docente presenta un ejemplo de cmo se usan los conectores cronolgicos Ejemplo Ana sali temprano de la casa para ir a la escuela, primero tomo el carro, llego al colegio, luego entro a clases se sent en la silla asignada, ms tarde Rosa empez a insultarla por ser de color con calificativos feos, la profesora intervino calmando los nimos de Rosa explicando que los insultos no conducen a nada, despus vino la directora y castigo a Rosa por la actitud mostrada.

Cuadern o de trabajo 50

El maestro propone a los nios y nias elaborar un texto sobre casos de acoso escolar a partir de una secuencia de Imgenes y de expresiones claves a nivel de aula.

Copias

Ahora te toca a ti escribe un pequeo texto usando los conectores cronolgicos (primero, luego, de pronto, ms tarde, despus, y finalmente) recuerda Cuida de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin. Primero planifica la produccin de un texto sigue estos pasos: Para que escribirs el texto? El propsito del texto. A quien escribirs el texto? Destinatario. Que quieres decir? Mensaje Como presentaras el texto? Formato. Para escribir un texto sigue estos pasos: Titulo Inicio Personajes. nudo Escenario. De qu trata. . problema
Cuadern o de trabajo

Siluetas

Ordenamos nuestras ideas.

Lugar y tiempo . Personajes que intervienen en el caso . Problema presentado Solucin al problema Ordena los hechos as Inicio . Nudo Desenlace ..

Lista de cotejo

Textualiza lo esquematizado cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacos de informacin, luego presenta un borrador a tu profesor para que este los baya corrigiendo. Edita y presenta tu trabajo en su versin final.
Aplicacin del nuevo conocimiento Se les entrega unas imgenes desde all los nios empiezan a producir textos teniendo en cuenta los conectores cronolgicos. Ficha de trabajo 15m

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN) Meta cognicin

Cmo hemos aprendido de este tema? Qu has sentido al producir tus propios textos? Qu son los conectores de tiempo?

La evaluacin es constante y se aplicara en todo momento?

Evaluacin II EVALUACIN CURRICULAR Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo? Profesor V B subdireccin