Sesin de aprendizaje

I.DATOS INFORMATIVOS 1.1 IE : 20133 1.2 LUGAR : Felipe Cosso del Pomar. 1.3 DIRECTOR: Liliana del Pilar Ramrez Manzanares 1.4 DOCENTE RESPONSABLE: Nelly Labn Zurita. 1.5 GRADO : SEXTO 1.6 FECHA : 20 de marzo 2013 II.DATOS CURRICULARES. 2.1. DENOMINACION: Conocemos textos narrativos y explicamos las propiedades del agua 2.2 PROBLEMA DE INVESTIGACION ACCION: Qu estrategias metodolgicas utilizar para optimizar los niveles de compresin lectora en los estudiantes del quinto Grado de la Institucin Educativa N 20133 de la Urbanizacin Popular Felipe Cosso del Pomar Castilla - Piura? 2.3 AREA PRINCIPAL : comunicacin 2.4 AREAS INTEGRADAS: Ciencia y ambiente. I. SELECCIN DE CAPACIDADES- CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES- TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION AREA CAPACIDADES

INDICADORES
Infiere y responde a interrogantes a partir del recorrido de su escuela, imgenes y ttulo del texto el agua. Responden a interrogantes planteadas en el nivel literal, inferencia y crtico valorativo.

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

COM

Toma decisiones estratgicas segn los procesos de lectura.

Lista de cotejo

Infiere el significado del texto Conoce las propiedades del agua CT

. Realizan preguntas a su compaeros con coherencia y cohesin de nivel Literal, inferencial crtico.

Explica con seguridad las propiedades del agua..

Ficha de aplicacin

IV. DESARROLLO METODOLGICO MOMENTOS

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

Medios y materiales

tiempo

INICIO

Asume compromisos de los acuerdos tomados al inicio de ao y las acciones reparadoras. Observan como est el servicio de agua en la escuela.

Responden a preguntas
Interrogantes

Estn cerrados los caos de agua? Qu pasara si los caos estuvieran abiertos? Sera correcta la actitud de los estudiantes? A quin perjudicara? Qu es el agua? Cules son sus propiedades Qu es cohesin y adhesin Qu es capilaridad?
La docente registra las intervenciones en la pizarra.

Escuchan el anuncio del propsito de la sesin de aprendizaje a desarrollar comprendemos textos narrativos y explica las propiedades del agua.
Infieren el contenido de la lectura a partir del ttulo presentadas en la pizarra y copia de lectura. Responden a preguntas : De qu tratar la lectura Para qu leeremos? Qu tipo de texto leeremos?

Tira lxica Papelote

PROCESO

Escuchan la lectura que realiza la docente como modelo lector, luego los nios con la estrategia de lectura silenciosa. Cuentan cuantos prrafos tiene la lectura. Leen prrafo por prrafo aplicando la lectura en cadena.. Aplican estrategia de las preguntas a sus compaeros de la lectura en los tres niveles literal inferencial crtico guindose de las preguntas que sern orientadas por la docente. Escuchan un video sobre el agua en el 2070 De qu tratamos el video .

Interrogantes

Copia de lectura Video

FINAL

Qu recomendaciones nos da el video? Ser importante el agua para la vida? Qu debemos hacer para conservarla y no pase esto que se menciona en la carta Realizan experimento para demostrar las propiedades del agua en forma grupal. Responden a ficha : Qu observan? Para qu teimos el agua en esta experiencia? Cmo sube el agua a travs del tallo? Leen, en equipo el texto de ciencia y ambiente pginas del MED151 y 152 . Analizan y discuten sobre la informacin y responden en forma elaborando un organizador de informacin teniendo en cuenta Orden y limpieza Entrega oportuna del trabajo. Participacin de todos los integrantes del grupo. Exponen sus trabajos con la tcnica del museo. Registran en su carpeta el organizador guiado por la docente. Contrastan sus hiptesis con la informacin procesada: Qu sabamos antes? Qu sabemos ahora? La docente promueve un espacio de reflexin video sobre partir del video El agua en el 2070 De qu trata el video Qu recomendaciones nos da el video? Ser importante el agua para la vida? Qu debemos hacer para conservarla y no pase esto que se menciona en la carta?. Desarrollan ficha de meta cognicin(ANEXO )

Interrogantes vasos descartable tallos de apio tinte Texto del med Papelote Pumones Copia

Copia

Desarrollan ficha de desempeo

V. BIBLIOGRAFA: -Ministerio de Educacin (2009) Diseo Curricular Nacional de la Educacin. Bsica Regular Lima .MED

-Ministerio de Educacin (2012) Comunicacin 6. Norma -Ministerio de Educacin (2013) Ciencia y Ambiente 6. Editorial Norma. -Ministerio de Educacin (2013) Rutas del Aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros nios y nias? Fascculo 2 Comprensin y Produccin de textos escritos v ciclo Lima, Per. Autor.

LILIANA RAMIREZ MANZANAREZ

NELLY LABAN ZURITA

V.ANEXOS

.
INDICADORES PUNTUACIN N DE REACTIV OS 03 02

Toma decisiones estratgicas segn los procesos de lectura. Infiere el significado del texto y responde a interrogantes de nivel literal ,inferencial y critico valorativo

03 05

Realizan preguntas a su compaeros con coherencia y cohesin de nivel Literal, inferencial crtico. Explica con seguridad las propiedades del agua..

05

01

05

01

N DE ORD EN

Docente: Nelly Labn Zurita rea: Comunicacin. INDICADORES

Aplica estrategias para desarrollar los procesos de la lectura.

Realizan preguntas a su compaeros con coherencia y cohesin de nivel Literal, inferencial crtico.

Explica con seguridad las propiedades del agua.

Elabora normas del cuidado del agua en forma individual..

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NIOS ALEJABO ZUIGA CESAR ASTO PALACIOS MAURO ATO FLORSE KASANDRA BOBADILLA FLORES CRISTHIAN CARHUPOMA REYES ESMERALDA CASTILLO CABRERA ANA SARAI CASTILLO CHUQUIHUANCA ARIANA CASTILLO CHUQUIHUANCA SIOMARA CORONADO CRUZ ANGEL GABRIEL ESPEJO MONTALVAN YAMIR

11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21

FONSECA CAMPO YARELI GARCA CORDOVA PAOLO GOMEZ VARONA ANTUANE HUANCAS ATOCHE GABRIELA JIMENEZ CHAVEZ JOSE LUIS LABAN HUANCAS DORIS LAZO SANDOVAL CLAUDIO LIZANA PEA MIRELLA LOPEZ CASTILLO JOSE MAXIMO MANRIQUE AQUINO JEAMPIERE
MENDOZA LALUPU ALEXANDER

22
23 24

OCHOA LITANO JEAN FRANCO ESPINOZA DELIAPACHERREZ

PALACIOS CRUZ MARIA BELEN

25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37

PALACIOS GARCIA RICARDO PILLACA RIVERA KATYA PRADO VEAGA MARIA DEL PILAR QUISPE MACO YAMILA RAMIREZ MARCIALES JESUS RUIZ CALLE LUIS MARTIN SILUPU SILVA SANDRO VALDIVIEZO CALLE JUAN DIEGO VILCHEZ PACHERREZ PAOLA VILLEGAS MAZA ERIKA VILLEGAS ORDINOLA SANDRA VILLEGAS MAZA ERIKA ZAPATA MOGOLLON MERCI

Cierta vez, un peregrino, rendido de cansancio, lleg a la puerta de una granja. - Por favor - suplico-, deme un vaso con agua! - Fuera de aqu! le grito el dueo, amenazndole con un palo sino quieres que te de un buen golpe. -Eres malo! murmuro para s el peregrino. Se apart del lugar y a pocos metros encontr una segunda granja y vio a un hombre sentado junto a su puerta. -Me das un vaso con agua? Me muero de sed! - No hay en casa ni una sola gota le contesto, todo perezoso. Pero antes de retirarse vio cmo un obrero sacaba agua y llenaba un balde Que hombre ms malo! Pens. Casi a rastras lleg a una tercera granja. Un hombre se encontraba arando la tierra. -Me has un vaso con agua? pidi con su ltimo aliento. -Sintate, voy a trartelo. Se sent el peregrino sobre un tronco viejo, y viendo que no retornaba con el agua, pens: Sern todos malos en este pueblo? No lo creo. Este hombre se ha olvidado Al cabo de un buen raro, lo vio venir jadeante por una loma, en sus manos traa un jarro lleno, hasta los bordes, de agua fresca. Tarde un poco, porque fui a traer agua del arroyo, pues la que tengo en casa no est bastante fresca. El peregrino bebi vidamente y, al terminar, dej caer una lgrima en el jarro. Estaba emocionado. La paz sea contigo hermano. Un hombre me neg el agua y me echo de su granja, otro, teniendo agua en su pozo, no quiso levantarse y alcanzarme una gota siquiera, en cambio t abandonaste tu trabajo y te has cansado yendo a buscar agua fresca del arroyo... Qu bueno eres hermano! No solos das, sino que sabes dar... Que la paz sea contigo!

FICHA DE METACOGNICIN Nombres y Apellidos: ______________________________________________ Grado y Seccin: _____________________ Profesor: _____________________________ 1-Cmo te sentiste al final de la clase?

2. Ahora sabes ms de lo que sabas?

SI

NO

_____________________________________________________________ __ FICHA DE METACOGNICIN Nombres y Apellidos: ______________________________________________ Grado y Seccin: _____________________ Profesor: _____________________________ 1-Cmo te sentiste al final de la clase?

2. Ahora sabes ms de lo que sabas?

SI

NO

Aplico lo aprendido APELLIDOS Y NOMBRES___________________________ 1.-Escribe v o f segn corresponda LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES. La mayor parte del agua est en los ros. ( )

La capilaridad del agua permite que esta pase de zonas de alta ( ) concentracin zonas de baja concentracin. La difusin del agua es la smosis ( )

( )

2.-Analiza la siguiente situacin y elabora una carta para el peridico de tu localidad en la que animes a la poblacin y al municipio a conseguir agua limpia para los pueblos ms pobres. Para muchos de nosotros es comn abrir el cao y conseguir agua limpia y abundante .Pero para la mayora de personas eso sera un milagro .En los lugares donde viven hay poca o est contaminada ,Adems no llega hasta las casas ,sino que deben ir a buscarla .Algunas ONG ayudan a la gente de estos lugares a conseguir agua limpia ,pero por ello necesitan dinero.