INTRODUCCIN

Frente a los numerosos desafos del porvenir, la educacin constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. Con esta consigna inicial del informe de la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI, presentado a la Unesco, se reafirma su conviccin respecto a la funcin esencial de la educacin en el desarrollo continuo de las personas y las sociedades. En este contexto, las instituciones en general y las de educacin superior (IES), en particular, deben realizar los ajustes necesarios para introducirse exitosamente en el tema de la Gestin de Riesgos. La funcin docente tradicionalmente ha ocupado un lugar privilegiado en el quehacer de las IES, puesto que sus resultados acadmicos son valorados por la sociedad en forma permanente. La docencia universitaria por su alto

impacto social en el corto, mediano y largo plazo, precisa revisar y replantear constantemente su accin, a fin de ofrecer servicios educativos de calidad acordes a las demandas sociales del entorno en que se encuentra inmersa, lo que implica que el docente como actor principal analice y actualice en forma constante su marco axiolgico-conceptual-metodolgico,

estableciendo la base epistemolgica de la investigacin. De all, el surgimiento de un sistema de condiciones de pensar y accionar a travs de la gestin de riesgos de desastres que constituye la vida misma y el modo de ser, dando origen a una cosmovisin, es decir, la realidad con que la sociedad percibe y valora su entorno. La literatura

relacionada con la temtica, el Libro Epistemologa e Investigacin Para investigar con xito de los autores Glenda Figueroa y Juan Jimnez, constituye un referente bibliogrfico indispensable para investigar mediante el intercambio de conocimientos, saberes y experiencias sobre el proceso de bsqueda del conocer e investigar.

En consecuencia, se establece como referente documental para el proyecto de investigacin documental para el desarrollo del proyecto titulado: Programa de Formacin en Gestin de Riesgos de Desastres dirigido a los Docentes de la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional- Sede Los Teques, cuyo objetivo principal es plantear la formulacin de una propuesta comprometida con la utilizacin del conocimiento, innovacin y educacin, para crear una cultura de seguridad y resistencia al riesgo desde todo nivel. Esto implica la necesaria inclusin de la gestin de riesgos de desastres por medio de un programa de formacin dirigido a los docentes, a fin de crear conciencia en la educacin como principal estrategia de prevencin. Por consiguiente, el captulo I titulado Epistemologa, del Libro Epistemologa e Investigacin Para investigar con xito, se relaciona

estrechamente con la temtica abordada en el proyecto investigativo. En tal sentido, el presente trabajo muestra un anlisis crtico del captulo mencionado, debido a que adems de enriquecer la revisin terica necesaria para la conformacin del trabajo especial de grado, se constituye a su vez en el primer producto elaborado en los Estudios Individualizados de la Maestra en Educacin Superior. La relevancia que posee la investigacin estriba en que de alguna manera el docente pasa de trasmisor de conocimientos a lder de la transformacin social. Adems de que el Programa de Formacin en Gestin de Riesgos de Desastres dirigido a Docentes de la Universidad Experimental de la Fuerza Armada Nacional, pretende la preservacin, el cuidado y la conservacin de la vida como su objetivo principal y las reas de abordaje son: Anlisis del riesgo, Reduccin del riesgo, Manejo del desastre y Recuperacin, Rehabilitacin y Reconstruccin. Estas reas son los contenidos, que el docente debe abordar desde las diferentes asignaturas, con el fin de proveer las capacidades y competencias en los estudiantes; con el fin de minimizar los riesgos por desastres, y en caso de ocurrir, para dar

las respuestas ms oportunas. El docente es un lder, con un amplio radio de influencia social; por lo tanto es necesario que tomen conciencia de la importancia que el docente, adquiera una visin humanista de su funcin, comprometido con la seguridad de los estudiantes, sus familiares y su

comunidad, y cuya actitud ante los riesgos ensee ms que un texto o cientos de teora. Su pertinencia radica en la calidad de la educacin que se imparte a los estudiantes, pues se debe comenzar con la calidad en la formacin docente, sobre todo en los pases en vas de desarrollo caso de Venezuela. No cabe duda que la Gestin del Riesgo (GR) es un tema de importancia y demanda social que debe ser integrado a los procesos de capacitacin en la educacin en los pases de la regin, a travs del reconocimiento de los desastres como problemas sociales contextualizados en nuestros modelos de desarrollo. En este marco, la educacin y los procesos pedaggicos, especficamente, tienen el reto de superar el nfasis en la preparacin para actuar en momentos de emergencia y migrar a la promocin de acciones educativas ms integrales que aborden acciones de prevencin, mitigacin, reconstruccin y rehabilitacin. El Programa de Formacin en Gestin de Riesgos de Desastres atiende una de las necesidades centrales expresadas en el Plan de la Patria 2013-2019 en su V objetivo: Contribuir con la preservacin de la vida en el planeta y la salvacin de la especie humana. La formacin de docentes en Gestin de Riesgos de Desastres permitir un abordaje pertinente y apropiado del tema en las aulas, asentando con ello la concrecin del objetivo como es la contribucin con la preservacin de la vida en el planeta la salvacin de la especie humana prevencin. . y la promocin de una cultura de