Colegio Cristiano Ingls Embajadores del Rey Sede Martn Lutero

PLANIFICACIN ANUAL 2014

Asignatura: Historia, geografa y Cien ias So iales Curso: !" b#si o Cantidad de Horas: $ %oras semanales& 'rofesor: Miss (aren am)os *erdugo
Unidad y Fechas Temas Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) Objetivos del Aprendizaje (OA) Recursos y materiales educativos Re orzar contenidos del a#o anterior$ identi icando a trav%s de evaluaciones dia&nsticas$ los m's descendidos (u)as de trabajo* +ecturas* ,iccionarios* Evaluacin dia&nstica -emana del 0/ al 01 de marzo evaluaciones dia&nsticas ( despu%s de retroalimentacin) -emana del ." al ./ de marzo evaluaciones dia&nsticas* Evaluacin y echas

!arzo Unidad "

Abril + Mayo + ,unio -nidad . /el en uentro entre dos mundos Amri a y Euro)a0

.* E2pansin europea

0* ,escubrimie ntos &eo&r' icos

3alorar el conocimiento del pasado como antecedentes para la comprensin del mundo actual* 4articipar con responsabilidad del trabajo en e5uipo* 4romover el aprendizaje autnomo a trav%s de

E2plicar la e2pansin europea considerando sus causas$ objetivos y conte2to &eneral en 5ue se desarrollaron* E2plicar los viajes de descubrimiento de 6ristbal 6oln$ de 7ernando de !a&allanes y de al&8n otro e2plorador$ considerando sus objetivos$ las rutas

Te2to del estudiante$ actividades con &u)as complementarias*

Evaluacin Tema . 9 semana del 01 de abril*

Evaluacin Tema 09 -emana del .: de mayo*

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;* 6on5uista de Am%rica

<i#os ciudadanos

la investi&acin* = Apreciar los es uerzos de los di erentes actores sociales por convertirse en productores de historia* = Alentar la ri&urosidad y la veracidad para analizar di erentes tipos de uentes* = Establecer lazos de a ecto$ identidad y pertenencia con el continente americano* = 3alorar el car'cter 8nico de la persona y$ por lo tanto$ la diversidad de modos de ser$ omentando el respeto a los derechos humanos* = Apreciar el es uerzo de los pueblos ori&inarios por intentar mantener vi&entes sus tradiciones y cultura*

recorridas$ los avances tecnol&icos 5ue acilitaron la nave&acin$ las di icultades y los desa )os 5ue en rentaron las tripulaciones y el conte2to europeo &eneral en 5ue se desarrollaron* ,escribir el proceso de con5uista de Am%rica y de 6hile$ incluyendo a los principales actores (6orona espa#ola$ >&lesia catlica y hombres y mujeres prota&onistas$ entre otros)$ al&unas e2pediciones y con lictos b%licos$ y la undacin de ciudades como e2presin de la voluntad de los espa#oles de 5uedarse y e2pandirse$ y reconocer en este proceso el sur&imiento de una nueva sociedad* = Analizar el impacto y las consecuencias 5ue tuvo el proceso de con5uista para Europa y para Am%rica$ considerando diversos 'mbitos * Reconocer 5ue todas las personas son sujetos de

Tema ;9 evaluacin semana del .? de junio*

-emana del 0. de julio$ evaluacin tema /*

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= Rechazar la discriminacin contra los pueblos ori&inarios y las minor)as %tnicas* = 3alorar vivir en un pa)s democr'tico* = 6omportarse y actuar se&8n principios y virtudes democr'ticas* .* -ociedad$ &obierno y vida cotidiana Reconoce y valora nuestra cultura mestiza* = Reconoce a los pueblos$ hombres y mujeres como sujetos 7istricos constructores de la historia* = 3isualiza en el pasado elementos de las ra)ces de la identidad chilena$ sinti%ndose parte de un pasado com8n* = 3alora el patrimonio y le&ado cultural de los

,ulio + agosto + se)tiembre -nidad 1 : /La olonia en amri a y %ile0

derechos 5ue deben ser respetados por los pares$ la comunidad y el Estado $ y 5ue esos derechos no dependen de caracter)sticas individuales$ como etnia$ se2o$ lu&ar de nacimiento u otras 5ue %stos implican deberes* = Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel$ utilizando uentes$ datos y evidencia* Describir la organizacin social de Chile Colonial Conocer diversos aspectos y situaciones de la vida cotidiana en la Colonia. Explicar el rol de la Iglesia Catlica en la sociedad. Identificar y valorar elementos del patrimonio nacional que est n en su entorno cercano. Conocer y valorar las manifestaciones art!sticas coloniales.

4rimera semana de a&osto Te2to del estudiante$ actividades con &u)as complementarias 4rimera semana de septiembre*

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hombres y mujeres 0*El del periodo colonial* &obierno = Toma conciencia de durante la la necesidad %poca de cuidar y mantener el colonial patrimonio colonial para 5ue sea conocido por las uturas &eneraciones* = Reconoce en el pasado colonial +as bases institucionales y econmicas del pa)s* = Rechaza di erentes ormas de abuso$ promoviendo una cultura de paz y de respeto a los derechos humanos* = Respeta las normas de convivencia ;* y se relaciona Relaciones emp'ticamente hispano@ con su entorno* ind)&enas = 3alora el dialo&o y la solucin paci ica de con lictos y controversias*

Explicar la dependencia administrativa y econmica del "eino de Chile respecto de Espa#a. Describir el funcionamiento de las instituciones de gobierno coloniales$ destacando el Cabildo como centro de participacin criolla. Describir el sistema de %onopolio Comercial y el &istema de flotas y galeones. Describir las distintas unidades productivas destacando el rol de la hacienda. Describir las principales actividades econmicas. Explicar y dar e'emplos de las formas en las que espa#oles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial. Conocer el impacto y

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2 tubre no3iembre di iembre III unidad /4onas naturales C%ile 0

+ +

de

.* +as zonas = Respetar las normas naturales de de convivencia 6hile escolar$ empatizando con los miembros de la comunidad* = 4romover el sentido de pertenencia nacional valorando los paisajes naturales y humanos del pa)s$ y respetando el patrimonio natural 0* +os como cultural*

proyecciones de la (uerra de )rauco en la conformacin de la sociedad chilena. *alorar las relaciones entre espa#oles e ind!genas en torno a la frontera del +iob!o. Comprender que durante la Colonia tuvo lugar el proceso de mestiza'e y de sincretismo cultural que dio origen a la chilenidad. Caracterizar las grandes Te2to del estudiante$ -emana del 0" de octubre zonas de Chile actividades con &u)as y sus paisa'es ,-orte complementarias (rande$ -orte Chico$ .ona Central$ .ona -emana del .A de noviembre &ur y .ona )ustral/$ considerando ubicacin$ clima ,temperatura y precipitaciones/$ relieve$ hidrograf!a$ poblacin y recursos naturales$ entre otros. "econocer y ubicar en

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principales recursos naturales de 6hile*

= 4romover el inter%s por el conocimiento aportado por las ciencias sociales* = Establecer lazos a ectivos y compromiso con su entorno cercano* = Apreciar las ri5uezas naturales del pa)s$ incentivando pr'cticas productivas y cotidianas sostenibles* = 3alorar la capacidad creativa de los seres humanos y las ideas 5ue le dan valor a&re&ado a los procesos productivos y al trabajo* = 3alorar el trabajo y la di&nidad de 5uienes trabajan* = 4romover el trabajo +os ries&os en e5uipo

mapas$ los recursos naturales significativos de Chile$ como cobre$ hierro$ recursos mar!timos y forestales$ entre otros0 diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. )nalizar y dar e'emplos de diversas maneras en las que el traba'o de las personas$ sus ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos naturales ,por e'emplo1 tecnolog!a de riego$ elaboracin de vinos$ uso de madera en la construccin$ nuevas formas de explotacin sustentable/. Investigar$ describir y ubicar los riesgos

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naturales 5ue a ectan al 4a)s*

<i#os ciudadanos

y la responsabilidad individual* = 4romover una cultura de la responsabilidad y preparacin ante uturos ries&os naturales* = Respetar las pol)ticas p8blicas en materia de prevencin de ries&os naturales* = 4articipar junto a la comunidad de proyectos 5ue mejoren la calidad y prevenir los ries&os naturales* = 4romover un consumo responsable de los recursos como el a&ua* = >n ormarse y tener opinin undamentada sobre los distintos proyectos 5ue ponen en ries&o el medio ambiente*

naturales que afectan a su localidad$ como sismos$ maremotos$ inundaciones$ derrumbes y erupciones$ e identificar formas en que la comunidad puede protegerse ,construcciones antis!smicas$ medidas de seguridad y evacuacin en el hogar$ en la escuela y en los distintos espacios p2blicos$ entre otros/. Informarse sobre temas relevantes del medio ambiente$ demostrando a trav3s de acciones c!vicas un compromiso de cuidado con 3l.