Practica Social I Axiologia Social de La Profesion

Corporacin Universitaria Remington - Calle 51 51-27 Conmutador 5111000 Ext. 2701 Fax: 5137892.
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CORPORACIN UNIVERSITARIA REMINGTON
DIRECCIN PEDAGGICA

Direccin de Educacin a Distancia y Virtual

Este material es propiedad de la Corporacin Universitaria Remington (CUR),
para los estudiantes de la CUR en todo el pas.

2012

FACULTAD DE ADMINISTRACIN
Asignatura Trasversal
Prctica Social I: Axiologa Social de la
Profesin
Asignatura trasversal Pg. 5
Prctica social I: Axiologa Social de la Profesin
Corporacin Universitaria Remington - Calle 51 51-27 Conmutador 5111000 Ext. 2701 Fax: 5137892. Edificio Remington
CRDITOS

El mdulo de estudio de la asignatura Trasversal Prctica Social I Axiologa Social de la Profesin es propiedad de la
Corporacin Universitaria Remington. Las imgenes fueron tomadas de diferentes fuentes que se relacionan en los
derechos de autor y las citas en la bibliografa. El contenido del mdulo est protegido por las leyes de derechos de
autor que rigen al pas.

Este material tiene fines educativos y no puede usarse con propsitos econmicos o comerciales.

AUTOR
Lorena de los ngeles Gallo Paternina.
Especialista en Gestin de Proyectos Educativos. Administradora de Empresas. Abogada. Diplomada en Pedagoga
Universitaria CUR. Diplomada en Docencia y Mediacin Pedaggica Virtual. Red Mutis. Con experiencia docente a nivel
universitario, tecnolgico y tcnica en la promocin de competencias laborales y el desarrollo humano. Coordinadora de
Prctica Social de la Facultad de Administracin. CUR. Integrante del Grupo GICER. Asesora empresarial independiente
para PYME.
lorena.gallo@remington.edu.co

Nota: el autor certific (de manera verbal o escrita) No haber incurrido en fraude cientfico, plagio o vicios de autora; en
caso contrario eximi de toda responsabilidad a la Corporacin Universitaria Remington, y se declar como el nico
responsable.

RESPONSABLES
Dra. Doralhina Jaramillo Ossa
Vicedecana de la Facultad de Administracin
administracion.vicedecano@remington.edu.co

Toms Vsquez Uribe
Director General (e) Educacin a Distancia
distancia.coordinadorcat@remington.edu.co

Anglica Ricaurte Avendao
Coordinadora de Remington Virtual (CUR-Virtual)
mediaciones.coordinador01@remington.edu.co

GRUPO DE APOYO
Personal de la Unidad de Remington Virtual (CUR-Virtual)
EDICIN Y MONTAJE
Primera versin. Febrero de 2011.Segunda versin Marzo 2012

Derechos Reservados

Esta obra es publicada bajo la licencia CreativeCommons. Reconocimiento-No Comercial-Compartir Igual 2.5 Colombia.

TABLA DE CONTENIDO

1. MAPA CONCEPTUAL ...................................................................................................... 8
2. CONCIENCIA SOCIAL Y FINANCIERA EN EL CONTEXTO GLOBAL ........................................ 9
2.1. Prueba inicial ......................................................................................................................... 10
2.2. Realidad Econmica y Socio-Poltica colombiana en el contexto de la Globalizacin. ........ 10
3. SENTIDO SOCIAL .......................................................................................................... 17
3.1. Prueba Inicial ......................................................................................................................... 17
3.2. Sentido social, participacin y responsabilidad ciudadana. .................................................. 17
4. PISTAS DE APRENDIZAJE .............................................................................................. 22
5. GLOSARIO ................................................................................................................... 23
6. BIBLIOGRAFA .............................................................................................................. 24
6.1. Fuentes Digitales o Electrnicas ............................................................................................ 24


1. MAPA CONCEPTUAL


2. CONCIENCIA SOCIAL Y FINANCIERA EN EL CONTEXTO GLOBAL

Las condiciones actuales del mundo productivo, exigen un cambio en la escala de valores de los
estudiantes colombianos, quienes deben reconocer sus habilidades y capacidades personales para
que sumadas a los conocimientos acadmicos les permita generar una sinergia productiva y social
dentro del contexto profesional donde se desenvuelvan con el propsito de contribuir al
desarrollo econmico social del pas y competir activamente en los mercados globales.

http://www.youtube.com/watch?v=ClQsF-KYBrc

Objetivo General

Analizar elementos de la realidad financiera global, despertando conciencia crtica respecto a los
problemas de pobreza, desigualdad y crisis.

Objetivos Especficos

Identificar elementos de la realidad financiera global y relacionarlos con las necesidades
del entorno prximo, para sensibilizarse con aspectos econmicos y socio-polticos de la
realidad nacional en el contexto global.


2.1. Prueba inicial

1. A que se le atribuye la pobreza de Colombia?
2. Sabe usted lo que es la sociedad global?
3. Qu sabe usted sobre inflacin y devaluacin?
4. Qu elementos cree usted que son la causa de las crisis financieras?

2.2. Realidad Econmica y Socio-Poltica colombiana en el contexto de la
Globalizacin.

La globalizacin se ha convertido en un tema obligado de anlisis y de discusin, tanto en el
contexto empresarial como en el mbito acadmico, sin embargo, no existe consenso sobre los
alcances que ha tenido el proceso globalizador a escala mundial.

Existen varias posturas frente al tema, la globalizacin es analizada desde pticas
tecnoeconmicas, socioeconmicas, polticas, geopolticas, partidistas, religiosas, etc., cada una de
estas posiciones trata de justificar el statu quo internacional, bajo el supuesto de que en la
globalizacin todos los pases tienen las mismas oportunidades. Otros rechazan cualquier
posibilidad de insercin ventajosa por la actual divisin internacional del trabajo y otros tratan de
conciliar los puntos de vista extremos y de formular una especie de sntesis.

Independientemente de la postura que se tenga, lo que interesa a este curso es el anlisis crtico
de este fenmeno, en cuanto a los problemas sociales, culturales y econmicos que genera,
porque la globalizacin se ha convertido en pretexto para justificar las desigualdades entre los
diferentes grupos de pases dentro de la actual divisin internacional del trabajo y, si bien es cierto
que los cambios tecnolgicos ocurridos en las ltimas dcadas ofrecen nuevas oportunidades de
mejorar la situacin de las naciones atrasadas en el contexto internacional, sta tiende a depender
cada vez ms de la estrategia transnacional de acumulacin a escala mundial.

En otras palabras el enfoque de la llamada globalizacin no es ms que un pretexto para justificar
la expansin planetaria del capital transnacional, sobre la base de una nueva divisin internacional
del trabajo. Y significa tambin un mayor control y sometimiento del desarrollo econmico, social,
poltico y cultural en la periferia del mundo capitalista, bajo modalidades mucho ms sofisticadas
e imperceptibles, de acuerdo con los intereses de las corporaciones transnacionales y los Estados
que las representan.


Para los defensores de la globalizacin sta consiste en la interdependencia econmica, cultural y
poltica de todos los pases del mundo, que ha permitido el incremento inusitado del comercio
mundial de bienes y servicios, as como el flujo de capitales, gracias, entre otros factores, al avance de
los medios de transporte y al uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC).

En este sentido , la globalizacin sta se presenta como un fenmeno histricamente irreversible, al
cual deben sumarse todos los pases, si no quieren perder el tren del desarrollo que ofrece el sistema
capitalista, el cual a pesar de sus crticas puede compararse con un imperio cuya cobertura es ms
global que la de cualquier imperio anterior.

El capital actualmente gobierna toda una civilizacin y, como en otros imperios, quienes estn por
fuera de sus murallas son considerados brbaros. El sistema capitalista global no es un imperio
territorial porque carece de soberana y de hecho, la soberana de los estados que pertenecen a l es
la principal limitacin de su poder y su influencia. Es un imperio casi invisible, pues carece de una
estructura formal y la mayora de sus sbditos supuestamente no saben que estn sometidos a l,
aunque su poder hace que quienes le pertenecen no puedan fcilmente abandonarlo (SOROS,
1999:135).

Otros interpretan el proceso actual del desarrollo como una especie de mundializacin, que en el
fondo coincide con el enfoque globalizante., pero la mundializacin puede entenderse simplemente
como la organizacin y la expansin de las actividades econmicas a travs de las fronteras
nacionales, como un proceso relacionado con una creciente apertura econmica, una creciente
interdependencia econmica y una mayor integracin econmica de la economa mundial, en cambio
la globalizacin es mucho ms que eso.

Para los que estn en contra de la globalizacin como criterio para definir la etapa actual del
desarrollo mundial, sta no es ms que una nueva forma de colonialismo, puesto que en el fondo lo
que se ha hecho es remplazar viejas formas de sometimiento, por otras ms sofisticadas,
aumentando la distribucin desigual del poder y la riqueza en el mundo.

Segn el SELA, (Sistema Econmico Latinoamericano y del Caribe) la globalizacin se presenta
como una ideologa que enaltece el fundamentalismo del mercado, exalta la libertad de
comercio, impulsa el flujo libre de los factores de la produccin (excepcin hecha de la mano de
obra, que continua sometida a numerosas restricciones de diverso tipo), propugna el
desmantelamiento del Estado, asume la monarqua del capital, promueve el uso de las nuevas
tecnologas, favorece la homologacin de las costumbres y la imitacin de las pautas de consumo y
fortalece la sociedad consumista(SELA, 2000).

En sociologa se critica el enfoque reduccionista de la globalizacin a tan solo los fenmenos
econmicos y tecnolgicos, porque no se tiene en cuenta el papel de los actores sociales ni el
factor cultural, que se lesiona ante la expansin global.

Ejercicio de Autoevaluacin

Ha conocido Usted los hechos de protesta contra la globalizacin?

En que se basan estas protestas?

Las posiciones antiglobalizacin se manifiestan cada da con mayor fuerza en acciones concretas
de protesta callejera, y no precisamente en los pases en desarrollo, sino en el mismo corazn del
capital financiero, como han sido los casos de Seattle en Estados Unidos y de varias ciudades
europeas.

Tomada de www.flickr.com/galeria de Carlos Capote

El motivo de estas protestas es la acusacin que se hace a organismos multilaterales como la
OMC, el FMI y el Banco Mundial, de ser los responsables de los males que padece la humanidad,
tales como la contaminacin del medio ambiente, el uso irracional de los recursos naturales, la
pobreza, las desigualdades, etc.

Para entender mejor hasta donde la globalizacin integra o desintegra a los diferentes grupos de
pases en el contexto mundial de la economa, es necesario examinar con detenimiento la
situacin de la divisin internacional del trabajo en la actualidad.

La nueva divisin internacional del trabajo ha modificado el proceso administrativo de la cadena
productiva a escala mundial; en el viejo esquema administrativo todos los procesos se
controlaban desde la oficina central en el pas de origen, en el nuevo esquema de divisin
internacional del trabajo las mercancas han perdido su nacionalidad y ya no pueden considerarse
estrictamente como de un pas en particular, porque lo que se intercambia con mayor frecuencia
entre las naciones no es tanto el producto terminado, sino partes del proceso.

En este nuevo esquema de divisin transnacional del trabajo, los pases menos desarrollados
tienen pocas opciones de insertarse en los mercados mundiales de manera independiente y si lo
logran deben hacerlo cada vez ms en calidad de apndices econmicos y polticos de las grandes
empresas trasnacionales y sus pases de procedencia, de acuerdo con el esquema trazado por ellas
y con la implacable competencia, condicionada por las tecnologas de punta.

El resultado de este creciente proceso de concentracin mundial de la produccin y del
conocimiento en los pases ms avanzados, ha sido el aumento de las desigualdades en todos los
sentidos.

Tomada de www.flickr.com/galeria de Nationaal Archief

Otro de los principales rasgos de la economa mundial en la actualidad es el auge de los flujos de
capital, en comparacin con el flujo de mercancas. Se trata de negocio de capitales cada vez ms
especulativos, que atentan permanentemente contra la estabilidad monetaria mundial y en especial
contra la estabilidad de las economas menos desarrolladas.


Ejercicio de Autoevaluacin

En su opinin a que se deben las recientes crisis econmicas mundiales?

Por culpa de la especulacin de estos capitales se desataron las crisis de Asia, Rusia y Amrica
Latina en la dcada pasada, debido a que estos flujos no son regulados internacionalmente,
entonces su impacto es an ms negativo; de ah que el mayor peligro a que se enfrentan las
economas ms atrasadas se ubique en la esfera monetaria.

Para ampliar su comprensin respecto a los capitales especulativos le sugiero ver la siguiente
serie de Videos respecto a la creacin del dinero a nivel mundial

http://www.youtube.com/watch?v=nHt2MJTqUOQ&feature=related

Otra realidad es la creciente tercerizacin de la economa, sustentada en la especulacin financiera
a escala mundial, se constituye en uno de los principales factores que no solamente desestabilizan el
funcionamiento de las economas sino que contribuyen a profundizar las desigualdades entre los
pases.

El negocio del narcotrfico, que moviliza enormes cantidades de dinero alrededor del mundo,
tambin ha contribuido con generar estos desequilibrios en la economa de los pases.

Pero ms all de todos estos cambios en la estructura de la economa mundial, lo que realmente
caracteriza a la actual etapa del desarrollo son los cambios cualitativos, iniciados a partir de la dcada
del cincuenta, ms conocida como la poca dorada, en el siglo XX.

Es all donde se origina la fuente principal de supremaca de las economas desarrolladas sobre el
resto del mundo. La principal ventaja de esas economas se ubica en el campo del conocimiento, en
los adelantos tecnolgicos del momento y en el alto valor agregado tecnolgico contenido en los
bienes y servicios que producen y comercian. Los cambios tecnolgicos surgidos despus de la
segunda guerra mundial en el siglo XX, modificaron profundamente la forma en que funciona la
economa global tradicional.

Pero al tiempo que avanza el proceso de concentracin del conocimiento, la tecnologa y la
especulacin de capital es mundiales en un grupo de pases potencias, en los otros pases,
especialmente en los menos desarrollados, aumenta constantemente la economa informal, ante
la incapacidad de la economa convencional de generar los puestos de trabajo necesarios.


Cientos de miles de personas, carecen de garantas laborales, tienen ingresos mnimos e
integrados indirectamente al capital transnacional y trabajan en la llamada economa
subterrnea, en la piratera, para sobrevivir en la jungla del capitalismo salvaje.

Una de las implicaciones ms graves de la globalizacin, es la prdida relativa de autonoma de los
Estados nacionales en el manejo los grandes problemas econmicos, polticos, ambientales, entre
otros, lo que han hecho necesaria la creacin de organizaciones de carcter transnacional, como
las Naciones Unidas, la Organizacin Mundial del Comercio, el Fondo Monetario Internacional, el
Banco Mundial y un sinnmero de ONGs, como Amnista Internacional, Greenpeace, etc.

No obstante, el accionar de las organizaciones transnacionales no ha dado los resultados
esperados y muchos de los acuerdos alcanzados en los foros mundiales no se cumplen en la
prctica, lo que genera desconfianza y desasosiego dentro de la comunidad de los pases menos
desarrollados.

Lo que s es una realidad es que a medida que los pases menos desarrollados se insertan en el
torrente de los flujos financieros, mercantiles y de conocimiento a escala mundial, sus economas
se vuelven cada vez ms vulnerables., porque las posibles oportunidades que ofrece la
globalizacin a los pases menos desarrollados se ven truncadas por qu no se puede competir en
igualdad con los pases industrializados.

Por su carcter dependiente las economas en desarrollo, que constituyen la mayora de naciones
del mundo, pierden cada vez ms autonoma al momento de decidir las estrategias de
crecimiento a mediano y largo plazo, porque su insercin en los mercados internacionales y, en
general, en la divisin internacional del trabajo, est supeditada a la estrategia econmica y
geopoltica de las corporaciones transnacionales y de los pases de donde son originarias, cada vez
ms bajo el control directo del capital extranjero, a travs de las industrias de ensamble o la
maquila de insumos importados. De esta manera, los sectores claves de la industria local se
desarrollan no de acuerdo con las necesidades de cada pas o regin en desarrollo, sino en
concordancia con la estrategia global del capital transnacional. El resultado es que a medida que
las economas en desarrollo logran alguna mejora de su presencia en los mercados
internacionales, se acenta el grado de control por parte de las empresas transnacionales, no solo
en el aspecto econmico y tecnolgico, sino tambin en el poltico.

Los partidarios de la globalizacin ven como nica alternativa la apertura a la competencia
externa, haciendo rigurosos ajustes econmicos y sociales de carcter regresivo, incluyendo el
desmantelamiento del sector estatal de la economa y el recorte en importantes renglones del
gasto pblico en lo social.


Por su parte, los defensores del Estado se oponen abiertamente a la privatizacin de las empresas
pblicas, porque se rompe el equilibrio social.

Pero como lo demuestra la experiencia, ni la apertura indiscriminada a los mercados externos, ni
el proteccionismo incondicional de las economas nacionales permiten alcanzar mayor
competitividad con bienestar social.

Las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin ofrecen oportunidades de insercin
comparativamente ms ventajosas que antes, sin embargo, la persistencia de estructuras
socioeconmicas y estilos de gobierno atrasados, impiden una adecuacin efectiva a los cambios
experimentados por la economa internacional.

Ejercicio de autoevaluacin

Realice una tabla comparativa
Ventajas y desventajas de la Globalizacin
Mnimo 6 comparaciones comentadas

Ante esta realidad, los pases menos desarrollados, especialmente Colombia deben concentrar
todos sus esfuerzos en buscar la manera de aprovechar eficientemente las ventajas que pueda
ofrecer la actual divisin internacional del trabajo y la globalizacin.

En otras palabras, es atreverse a repensar nuestra realidad sin perder de vista que somos parte de
un mundo cada vez ms interconectado e interdependiente, en el cual nuestra situacin
geopoltica es extremadamente ventajosa.
El desafo mayor que tiene Colombia en este nuevo escenario mundial, es aumentar las ventajas
competitivas en la regin, para lograr una verdadera insercin comercial y financiera a nivel
internacional.

Actividad
Realice una sntesis de opinin sobre la Globalizacin y su influencia en nuestra realidad social.

Condiciones:
Mnimo 2 pginas, tamao carta, sin contar bibliografa y portada, en Word a espacio y medio de
interlineado, con una fuente calibri o verdana, tamao 11.
Enve por el FORO respectivo.
Comente la opinin de dos compaeros en el FORO.


3. SENTIDO SOCIAL

OBJETIVO GENERAL

Comprender los aspectos del entorno social y poltico del contexto nacional y global, generando
un anlisis crtico con sentido social y participacin ciudadana responsable.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Fomentar el sentido social y la participacin ciudadana responsable desde el contexto del
administrador CUR.

3.1. Prueba Inicial

1. Que entiende usted por sentido social de la profesin del administrador?

2. Cite algunos ejemplos de inequidad y desigualdad que reconoce en su entorno.

3. Mencione 2 actividades de participacin ciudadana responsable en las que haya
participado.

3.2. Sentido social, participacin y responsabilidad ciudadana.

El sentido social es la cualidad humana que nos mueve a interesarnos por los dems, a ayudar en
las necesidades, a cuidar de los intereses comunes. Es una disposicin para percibir y actuar
rpidamente, por instinto, en las situaciones concretas en que nos encontramos, haciendo
siempre lo que sirve mejor al bien comn.

El ser humano con sentido social comprende perfectamente que todas sus acciones repercuten en
los dems, produciendo alegra dolor, comprende el valor de sus actos y por eso no espera
que se presenten ocasiones extraordinarias para actuar, porque todas las situaciones son
importantes para l. Por eso cede espontneamente el asiento en un bus, no arroja los papeles
en la calle, es solidario cuando advierte el dolor, simpatiza con el empleado que le atiende,
incomoda a los dems lo menso posible y siempre sabe encontrar medios para apoyar.


Tomada de www.flickr.com. Galera de Juan Manuel Cruz del Cueto.

En cambio, quien no tiene sentido social acta segn su egosmo y su capricho, buscando siempre
hacer el menor esfuerzo aunque haya de molestar a los dems. Por eso de manera natural tira al
suelo los papeles, fuma y arroja colillas de cigarros an en una oficina, hace sonar
inmoderadamente su msica, su moto su automvil; arroja objetos al alcantarillado sin
importarle que se obstruya y se desborde y que para solucionar el dao haya que bajar a un
obrero con riesgo de su salud o de su vida; hace perder tiempo al vendedor mostrndole todos los
objetos aunque no est dispuesto a comprar, si compra algo pide que se lo enven siempre con
suma urgencia, etc.

Mientras los otros descansan o trabajan concentrados l habla en voz alta, si pasa por una puerta
la deja abierta, si suena el telfono no lo contesta y lo deja sonar hasta que otro vaya a atenderlo.
En todo encuentra problemas y pero, siempre ve el lado dbil de la conducta de los otros, pero
no se autoevala.

Las frase que dice con ms frecuencia, son: Eso no me importa!, Eso no me toca a mi! Que se
las arreglen como puedan!

Estas y muchas otras manifestaciones evidencian la ausencia del sentido social y esta crisis del
sentido social es especialmente grave en nuestra poca.

Las manifestaciones de falta de sentido social que vemos en la cotidianidad, no siempre van cargadas
de violencia ni manchadas con sangre, pero s de falta de justicia y de respeto por el ser humano.

La exclusin, la discriminacin, la desigualdad son algunos de los temas que pasan desapercibidos
ante nuestros ojos. Realidades ajenas a nuestra cotidianidad que a veces tienen un alto valor de
enseanza y ejemplo.

Para apoyar el despertar a nuevas formas de mirar la realidad le sugiero ver el siguiente video
Los nios invisibles
Disponible en:
http://www.youtube.com/watch?v=gCZwSKAT6cc


Observe su entorno prximo, su barrio, sus trayectos cotidianos e identifique tres casos de
inequidad, desigualdad social econmica y exclusin para comentar con un grupo de tres
personas utilizando como medio el chat.

Hay, pues, que crear el sentido social, hacernos conscientes, que somos seres humanos, capaces y
poderosos, que en nuestras manos hay latente un inmenso poder, tanto para el bien como para el
mal, que somos capaces de desencadenar cambios, que tenemos habilidades y recursos que son
grandes potenciales para generar felicidad y bienestar a los otros.

Es importante conocer las fortalezas y determinar un destino propio, acorde a nuestras
habilidades y oportunidades para desarrollarnos como seres humanos integrales. Es necesario
definir que es lo mejor que tenemos para darle al mundo.

Para apoyar su reflexin respecto a este tema, le sugiero ver el siguiente video
Donde vas a encontrar el mundo?
Disponible en
http://www.youtube.com/watch?v=6W8cWi3lEYw&feature=related

Tomada de www.flickr.com. Galera de ygormarotta



Taller reflexivo.
1. Que quieres ofrecerle tu al mundo?
2. Por donde empezaras?

Es necesario sensibilizarnos respecto a muchas realidades que coexisten en nuestro entorno,
reflexionar, tomar posicin frente a ellas y comprometernos a ser protagonistas de cambio.

La discapacidad es otra de las realidades que poco conocemos y de las cuales podemos aprender
grandes lecciones de superacin.

Pablo Pineda, es un ejemplo de superacin de la discapacidad. Naci en Mlaga, Espaa y es el
primer espaol con sndrome de Down que termin una carrera universitaria; concretamente, est
diplomado en Magisterio de Educacin Especial.

Actualmente l es Embajador de la ONU para la concientizacin de los Derechos de los
Discapacitados de pertenecer al mercado laboral.

Pablo Pineda es una prueba viviente que la discapacidad solo est en la mente de quienes los
miramos y calificamos como no aptos para realizar actividades de la mayora, ms sin embargo ya
es hora de comenzar a mirar lo que si con capaces de realizar estas personas.

Por ejemplo Pablo Pineda, ha trabajado en actividades sociales y polticas defendiendo derechos
de discapacitados en cuanto a movilidad peatonal, accesibilidad, eliminacin de impuestos de
sobre costos en espectculos pblicos y transporte, tambin gan un premio como mejor actor
protagonista en la pelcula Yo tambin de Pedro Almodvar.

Pablo Pineda ha logrado vencer barreras que para muchos son insalvables, gracias a que su madre
siempre crey en l y le exigi a la par de sus hermanos, nunca puso la limitacin en su mente.


Tomada de www.flickr.com. Galera de Grupo CAM

Para darle la posibilidad de conocer uno de estos ejemplos de vida le sugiero que vea el siguiente
video:

Yo tambin
http://www.youtube.com/watch?v=31rx8GcifEc


1. Realice una sntesis de opinin sobre el tema de la Discapacidad en Colombia,
considerando la posibilidad de insercin laboral.

Condiciones:
Mnimo 2 pginas, tamao carta, sin contar bibliografa y portada, en Word a espacio y
medio de interlineado, con una fuente calibri o verdana, tamao 11.
Enve por el FORO respectivo.
Comente la opinin de dos compaeros en el FORO.

2. Qu le aport la prctica social?
Valores
Elementos para crecimiento personal.
Nueva mirada y reflexin del entorno
Nuevas opciones ocupacionales.
Perspectivas

Comente su eleccin.

3. Qu temas lo motivaron a indagar con mayor profundidad?


4. PISTAS DE APRENDIZAJE

Tener en cuenta: que la Prctica Social I, no es una asignatura presencial, por lo tanto debe
mantenerse actualizado con la agenda de actividades que recibi al inicio de las actividades.

Tenga presente: es importante la retroalimentacin con su tutor y sus compaeros mediante el
blog
De la Prctica Social. http://curpracticasocial.blogspot.com u otro medio de contacto previamente
convenido con su docente o tutor.

Traer a la memoria: que la asignatura pretende despertar su inters y conciencia respecto de los
temas que se le proponen para el anlisis.

Tener en cuenta: uno de los objetivos de formacin de esta asignatura es el desarrollo de
pensamiento crtico, por lo tanto las sntesis deben evidenciar su opinin personal.

Tenga presente: que la metodologa de esta asignatura es un proceso secuencial de actividades,
por lo tanto debe ser muy participativo.

Traer a la memoria: las lecturas y videos sugeridos son elementos esenciales para su proceso.
Tener en cuenta: que el conocimiento es el producto de la lectura de la realidad, la interpretacin
de ella y la generacin de soluciones que permitan el cambio de dicha realidad.
Tenga presente: que retroalimentar su opinin es importante para el crecimiento grupal, asista a
los encuentros.
Tenga presente que existen mltiples maneras de denotar el tipo de investigacin, por lo tanto
debe tenerse muy claro qu se quiere alcanzar y cmo se quiere hacer el proceso de investigacin.


5. GLOSARIO

Equidad: relacin de igualdad y justicia.

Exclusin: Ssituacin donde se rechaza o margina a una persona de un contexto social o
econmico, en razn de alguna condicin como raza, gnero, color, credo, etc, impidiendo su
desarrollo.

Inclusin: hace referencia a la integracin y pertenencia a un contexto o grupo

Inequidad: relacin desigual de recursos y satisfactores generalmente econmicos.
Pobreza: Carencia de recursos econmicos.

Proyecto de vida: Planeacin personal de objetivos y metas que orientacin el desarrollo integral
del ser humano.

Responsabilidad social: Es la obligacin moral que se tiene con los miembros de la sociedad de
colaborar con el desarrollo integral y mutuamente beneficioso.

Sentido comn: capacidad natural para juzgar y actuar razonablemente.

Sentido Social: aptitud o disposicin para comprender la realidad social y apoyar la solucin de
necesidades de otros.

Sociedad: Conjunto de individuos que interactan entre si, en un mismo territorio o contexto,
compartiendo valores, costumbres, rasgos culturales esenciales y colaborando para alcanzar
metas de crecimiento econmico y bienestar.

6. BIBLIOGRAFA

FUENTES BIBLIOGRFICAS

AGUILAR M., Alonso (2000). Qu hacer en nuestra Amrica frente a la globalizacin y el
neoliberalismo?. En: Revista BCV Foros. No.5. Caracas, Venezuela. pp. 275-291

ARGIBA, Miguel, CELORIO, Gema y CELORIO, Juanjo. 1997. EDUCACIN PARA EL DESARROLLO. El
espacio olvidado de la cooperacin. Cuadernos de Hegoa No.19. LANKOPI S.A. Bilbao. Espaa.
ISSN: 1130-9962

GRASA, Rafael. 2005. Educar para el Desarrollo en poca de crisis y relativismos: retos,
perspectivas y propuestas. Universidad de Barcelona. Espaa.

PAFER, M. (1975). Escuela de Lderes. Conferencia sobre juventud. Bogot: Central de Juventudes.
SOROS, George (1999). La crisis del capitalismo global. La sociedad abierta en peligro. Plaza &
Jans. Barcelona, Espaa.

6.1. Fuentes Digitales o Electrnicas

ALBURQUERQUE LL., Francisco (1999). Desarrollo econmico local en Europa y Amrica Latina.
Consejo Superior de Investigaciones Cientficas. Madrid. Disponible en:
http://www.redel.cl/documentos/otros.html

AMIN, Samir (2001). Globalizacin o apartheid a escala global?. GLOBALIZACION. Revista Web
Mensual de Economa, Sociedad y Cultura. Septiembre. Disponible en:
http://rcci.net/globalizacion/2001/fg193.htm

AVELAR, PATRICIA. 2000. Resea de La Globalizacin: consecuencias humanas de Zygmunt
Bauman. Revista Mexicana del Caribe. Ao 5 N 9. Universidad Autonoma de Quintana Roo.
Chetumal. Mxico. Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/128/12800918.pdf

BANCO MUNDIAL www.bancomundial.org/

PATRINOS, H. A. y otros (2005). Financiacin de la educacin: el Banco Mundial en Amrica latina y
el Caribe, en Hacia visiones renovadas del financiamiento educativo en Amrica Latina y el Caribe.
Cumbre de las Amricas, Monterrey, Mxico. Washington, DC: BID.

BARO, Silvio. Globalizacin y relaciones internacionales. Disponible en
http://redem.buap.mx/t2 _baro.htm Consultado el 15 de diciembre de 2011

BEINSTEIN, Jorge (2000). Escenarios de la crisis global. Segundo Encuentro Internacional de
Economistas sobre Globalizacin y Problemas del Desarrollo. La Habana, 24 al 29 de enero.
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CEPAL. Metas Educativas 2021. http://www.eclac.cl/publicaciones/xml/0/40520/metas-
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Colombia Plan de Desarrollo Nacional 2010-2014
http://www.dnp.gov.co/PND/PND20102014.aspx
FAZIO, HUGO (2008). EE.UU. CENTRO DE LAS CRISIS GLOBALES. LO. SANTIAGO DE CHILE. IBLE EN:
http://books.google.com.co/books?id=hfYpKQVAF00C&pg=PA131&dq=crisis+financiera+mundial&
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ra%20mundial&f=false

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Mike S. Ribble, Gerald D. Bailey, y Tweed W. Ross. 2004. Ciudadana digital / vision global. Learning
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