LA LINGUISTICA

La lingstica es el estudio cientfico tanto de la estructura de las lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como su evolucin histrica, su estructura interna as como el conocimiento que los hablantes poseen de su propia lengua. Si bien la gramtica es un estudio antiguo, el enfoque no tradicional de la lingstica moderna tiene varias fuentes, por una parte los Neogrammatiker que inauguraron la lingstica histrica e introdujeron la nocin de ley en el contexto de la lingstica, en particular formularon diversas leyes fonticas para representar el cambio lingstico.

HISTORIA DE LA LINGSTICA

La historia de la lingstica est construida desde la antigedad por una tradicin de ideas y tratados sobre el lenguaje tales como la retrica, la gramtica, la filologa, la morfologa y la sintaxis para fundirse en esta ciencia que queda comprendida en la semiologa y sta a su vez en la psicologa social. El lenguaje existe ya hace ms de 400.000 aos, y existen varias teoras como la onomatopeya, y las expresiones afectivas. Historia de la lingstica se divide en los siguientes fases:

1 .LINGSTICA PACIENTIFICA
La lingstica como ciencia autnoma, con sus propios mtodos y con su propio objeto de estudio, no se consolid hasta el siglo XIX. Previamente haban existido los estudios de las lenguas, el estudio de la gramtica de lenguas concretas y cierto cuerpo de generalizacin sobre la estructura de las lenguas, sin embargo, toda la terminologa gramatical no era ms que un conjunto de etiquetas razonables, pero no exista un mtodo propiamente cientfico para establecer las propiedades de las lenguas, la determinacin de parentesco entre las mismas o su filiacin filogentica. Durante la fase paracientfica fueron frecuentes las reflexiones idiosincrticas y filosficas sobre la naturaleza convencional o arbitaria de las lenguas, su superioridad o perfeccin, o sobre su origen. Estas cuestiones precientficas no podan ser convenientemente respondidas en el marco de la lingstica precientfica, por lo que no pasaron de especulaciones razonables o de conjuntos de reflexiones valiosas pero no estrictamente cientficas. 1.1 el mundo griego. La especulacin sobre el lenguaje comenz espordicamente entre los fisofos retricos presocrticos. Se discutieron dos cuestiones fundamentales: hasta qu punto el lenguaje era "natural", y hasta qu punto "convencional"; y hasta qu punto el lenguaje es analgico (estructurado y ordenado mediante reglas), y hasta qu punto es anmalo (variable, irregular e impredecible.) Ya aparecen cuestiones lingsticas en algunos dilogos de Platn, como el Crtilo, por lo cual es probable que Scrates ya se interesase por esas cuestiones. Luego, Aristteles retom el inters por el lenguaje y trat cuestiones lingsticas relacionadas con la retrica y la crtica literaria en sus obras Retrica y Potica. A pesar de que Platn y Aristteles se interesaron por las cuestiones del lenguaje, fueron los filsofos del Estoicismo los primeros en reconocer a la lingstica como una rama separada de la filosofa. En la poca helenstica (323 a. C. hasta 30 a. C.), el estudio de la lingstica era necesario, ya que el imperio de Alejandro Magno era muy extenso y dentro de l se hablaban muchas lenguas diferentes. Por eso se crearon institutos de enseanza de la lengua griega (la lengua oficial del imperio), como medio de cohesin y dominio de los pueblos bajo la influencia griega. Asimismo, los estudiosos intentaban preservar los niveles de gramtica y estilo griego que haban alcanzado los grandes autores clsicos. Algunos estudiosos del lenguaje se orientaban hacia la literatura (como Dionisio de Tracia); otros, hacan mayor referencia a los principios lgicos y psicolgicos que subyacen al lenguaje. 1.2 el mundo romano. Cuando Roma entr en contacto con Grecia, la teora gramatical tradicional estaba ya bien desarrollada. Basndose en las gramticas griegas, los estudiosos romanos estudiaron, formalizaron y estructuraron el estudio de la gramtica latina. Haba tantas semejanzas entre ambas lenguas, tanto tipolgicas como lexicales, que se lleg a difundir la idea errnea de que el latn descenda directamente del griego, con alguna

mescolanza brbara. Es notorio que aunque romanos y griegos tuvieron abundante contacto con los persas antiguos cuya lengua tambin comparta semejanzas lxicas y gramaticales, nunca llegaron a establecer origen comn del persa, el griego y el latn. Entre los gramticos latinos, Marco Terencio Varrn (116-27 a. C.) destac por sus aportes originales. Varrn realiz una larga disquisicin acerca de la lengua latina, en la que investig su gramtica, su historia y su uso contemporneo. Asimismo, trat cuestiones sobre el lenguaje en general, como la controversia entre analoga y anomala. Lleg a la conclusin de que el lenguaje es anlogo, est gobernado por reglas; que es tarea del gramtico descubrir y clasificar esas reglas; que existen anomalas, pero que son semnticas o gramaticales y que stas deben aceptarse y registrarse, pero que no es parte del trabajo del gramtico el tratar de mejorar la estructura de la lengua desafiando el uso establecido. Esta opinin era bastante revolucionaria, teniendo en cuenta las ideas preconcebidas de la poca o el gusto por las formas cultas, literarias o arcaizantes de la lengua (frecuentemente consideradas mejor modelo de la lengua que el propio uso cotidiano). Desde los comienzos de la era cristiana apareci un gran nmero de gramticas latinas. Las ms importantes son la de Elio Donato y la de Prisciano.

1.3 la europa medieval. Durante la Edad Media, los textos de Donato y Prisciano fueron esenciales para la enseanza del latn la lengua oficial del Imperio Romano de Occidente y posteriormente de la Iglesia, en que se basaba toda la educacin y los estudios lingsticos. En la etapa conocida como Renacimiento Carolingio, la obra de Prisciano cobr cada vez ms importancia, hasta que se convirti en la base erudita para la enseanza de la gramtica. Alrededor del siglo XII, se produjo un resurgimiento de la filosofa europea a manos de hombres como San Anselmo de Canterbury y Pedro Abelardo, siempre dentro de la Iglesia, nico sostn de la educacin. A raz de los contactos que Europa tuvo con la erudicin griega del Este se retom la lectura de los textos de Aristteles, con lo cual renaci el estudio del griego. Gracias a este resurgimiento, cambi la concepcin de la gramtica latina, considerada ms como una disciplina filosfica que didctica y literaria. Con los estudios gramaticales controlados por los filsofos, se la empez a considerar como un medio de relacionar el lenguaje con la mente humana. "La teora del lenguaje con la que operaban los gramticos especulativos adoptaba tres niveles interrelacionados: realidad externa o formas en las que el mundo existe, sus propiedades reales (modi essendi), las capacidades de la mente para aprehender y comprender stas (modi intelligendi) y los medios a travs de los cuales la humanidad puede comunicar esta comprensin (modi significandi)".

El aporte ms importante de la gramtica especulativa es la teora de la gramtica universal. Gracias al estudio de las lenguas vernculas, los gramticos llegaron a la conclusin de que todos lo seres humanos tienen la capacidad de aprender un lenguaje, y que las diferencias no son ms que accidentes. Los estudios gramaticales se dejaron de lado, por considerarse de escaso inters terico. Lo mismo ocurri con el estudio de los textos clsicos latinos. Sin embargo, nunca fueron desechados del todo. Y en el Renacimiento fueron definitivamente retomados. Una figura importante por sus aportes orginales de este perodo es Dante Alighieri que en su obra De vulgari eloquentia ('Sobre la lengua popular') considera la evolucin histrica de las lenguas. Dante atribuye un origen comn a las lenguas que l conoca y presupone que diversos procesos histricos y sociales llevaron a evoluciones divergentes. Esta obra contiene un mapa compilado por Alighieri donde sita las lenguas que conoce, dividiendo el territorio europeo en tres partes: al este las lenguas griegas, al norte las lenguas germnicas y en el sur las lenguas romances. Alighieri clasific las lenguas romances en tres grupos (lenguas ol [francs antiguo], lenguas oc [occitano, provenzal, gascn], y lenguas s [el resto]). Tambin trat de clasificar las catorce variantes que reconoce dentro de las lenguas de Italia, Crcega, Cerdea y Sicilia. En el segundo libro defiende el uso de las lenguas vernaculares de su poca para ciertos gneros literarios, frente al uso de latn como nica lengua culta. 1.4 el renacimiento. En 1492 aparece la primera gramtica castellana de Antonio de Nebrija, en la que se recogen formalmente reglas de la lengua castellana y donde su autor alaba a la lengua comparndola con la lengua toscana elogiada a su vez por Dante Alighieri. Nebrija considera la lengua castellana una heredera privilegiada del latn. Durante todo el siglo XVI aparecen gramticas de lenguas vernculas (espaol, francs), de lenguas indgenas (quechua, nuhatl), lo que demuestra la necesidad que tienen el nacionalismo poltico, por un lado, y la Iglesia por otro, de disponer de un instrumento de identificacin y de divulgacin respectivamente. A pesar de ello, no decae el inters por el estudio del latn, entre otras razones porque una vez desaparecido el latn vulgar como lingua franca, existe en el Renacimiento la imperiosa necesidad de rescatar el latn clsico como lengua de cultura. Al mismo tiempo, el inters que ha despertado el estudio de las lenguas vulgares hace posible estudios comparativos que buscan sus rasgos comunes y ms generales. Un hecho muy importante de los siglos XVI y y XVII es la composicin de diversos Artes de la lengua o gramticas de lenguas coloquiales de lenguas americanas, por parte de estudiosos principalmente espaoles, portugueses e italianos. Esos estudios ayudaron a establecer que las lenguas europeas y en particular el latn o el griego antiguo, no eran lenguas representativas de la diversidad lingstica del mundo.

1.5

ilustracion. En efecto, durante el Renacimiento, la eclosin de las lenguas vernculas va a dar lugar a la revitalizacin de las investigaciones sobre la lengua perfecta o comn. En esta lnea aparece la Minerva de el Brocense o la conocida gramtica de Port-Royal, que acta como eslabn entre las teoras racionalistas del s. XVII y las del XVIII. A propsito del origen del lenguaje y sus relaciones con el pensamiento, el siglo XVIII se halla dividido entre hiptesis racionalistas e hiptesis emprico sensistas. Muchos pensadores de la Ilustracin estn influidos por los principios cartesianos que se haban expresado, a nivel semitico, en la Grammaire (1660) y La Logique (1692) de Port-Royal. Autores como Nicolas Beauze y Csar Chesneau Dumarsais intentan distinguir un perfecto isomorfismo entre lengua, pensamiento y realidad, y en esta lnea discurrirn muchas de las discusiones sobre la racionalizacin de la gramtica. Frente a ello se encuentra la llamada lingstica ilustrada, representada por Condillac, para quien toda la actividad del alma, adems de las percepciones, procede de los sentidos. Esta polmica llegar hasta nuestros das de la mano de Noam Chomsky y su Gramtica generativa.

2. LINGSTICA MODERNA Y CIENTFICA

2.1 la lingstica comparada. La moda artstica del romanticismo hizo resurgir el inters por la cultura u el pasado de los pueblos y de las naciones, con sus particularidades. En el terreno lingstico el romanticismo influy en el estudio de los orgenes de las lenguas como expresin del "alma" o esencia del pueblo. En este contexto, uno de los aspectos ms apreciados ser el de las lenguas nacionales como principal expresin del alma de los pueblos, de ah el resurgimiento en esta poca de abundantes estudios comparativos, etnogrficos y descriptivos relacionados con la lengua. Las lenguas tienen vida, se quiere saber cmo son, por qu cambian, para qu se usan realmente, cul es su origen. Se busca el parentesco entre las distintas lenguas, las leyes que expliquen las analogas, los elementos comunes y diferenciales, etc. El descubrimiento del snscrito estimul el estudio del origen de las lenguas de Europa. En 1786, William Jones asent la idea del parentesco del snscrito con el latn, el griego y las lenguas germnicas (parentesco que ya haba sido mencionado previamente por algunos autores anteriormente, en trminos menos elocuentes que los de Jones). Posteriormente, en 1816, en una obra titulada Sistema de la conjugacin del snscrito, Franz Bopp demostr que las relaciones y similaridades entre lenguas emparentadas podan sistematizarse y convertirse en una ciencia autnoma. Pero esta escuela, con haber tenido el mrito indisputable de abrir un campo nuevo y fecundo, no lleg a constituir la verdadera ciencia lingstica. Nunca se preocup por determinar la naturaleza de su objeto de estudio. Y sin tal operacin elemental, una ciencia es incapaz de procurarse un mtodo.

El primer error, y el que contiene en germen todos los otros, es que en sus investigaciones -limitadas por lo dems a las lenguas indoeuropeas- nunca se pregunt a qu conducan las comparaciones que estableca, qu es lo que significaban las relaciones que iba descubriendo. Fue exclusivamente comparativa en vez de ser histrica; pero, por s sola, no permite llegar a conclusiones. Y las conclusiones se les escapaban a los comparatistas, tanto ms cuanto se consideraba el desarrollo de dos lenguas como un naturalista lo hara con el cruzamiento de dos vegetales. Hasta 1870, ms o menos, no se lleg a plantear la cuestin de cules son las condiciones de la vida de las lenguas. Se advirti entonces que las correspondencias que las unen no son ms que uno de los aspectos del fenmeno lingstico, que la comparacin no es ms que un medio, un mtodo para reconstruir los hechos. La lingstica propiamente dicha, que dio a la comparacin el lugar que le corresponde exactamente, naci del estudio de las lenguas romances y de las lenguas germnicas. Los estudios romnicos inaugurados por Friedrich Diez -su Gramtica de las lenguas romances data de 1836-1838- contribuyeron particularmente a acercar la lingstica a su objeto verdadero. Y es que los romanistas se hallaban en condiciones privilegiadas, desconocidas de los indoeuropestas; se conoca el latn, prototipo de las lenguas romances, y luego, la abundancia de los documentos permita seguir la evolucin de los idiomas en los detalles. Estas dos circunstancias limitaban el campo de las conjeturas y daban a toda la investigacin una fisonoma particularmente concreta. Los germanistas estaban en situacin anloga; sin duda el protogermnico no se conoce directamente, pero la historia de las lenguas de l derivadas se puede seguir, con la ayuda de numerosos documentos, a travs de una larga serie de siglos. Y tambin los germanistas, ms apegados a la realidad, llegaron a concepciones diferentes de la de los primeros indoeuropestas. Un primer impulso se debi al americano William D. Whitney, el autor de La vida del lenguaje (1875). Poco despus, se form una escuela nueva, la de los neogramticos, liderada por alemanes. Su mrito consisti en colocar en perspectiva histrica todos los resultados de las comparaciones, y encadenar as los hechos en su orden natural. Gracias a los neogramticos ya no se vio en la lengua un organismo que se desarrolla por s mismo, sino un producto del espritu colectivo de los grupos lingsticos. Al mismo tiempo se comprendi cuan errneas e insuficientes eran las ideas de la filologa y de la gramtica comparada

2.2 inicios de la lingstica cientfica. La lingstica moderna tiene su comienzo en el siglo XIX con las actividades de los conocidos como neogramticos, que, gracias al descubrimiento del snscrito, pudieron comparar las lenguas y reconstruir una supuesta lengua original, el protoindoeuropeo (que no es una lengua real, sino una construccin terica). Si bien la lingstica histrica del enfoque de los neogramticos era una sistematizacin de hechos lingsticos y acuda a principios tericos justificados cientficamente, la ortodoxia negogramtica incurri en exageraciones sobre el la regularidad de las correspondencias fonticas y cay en un infundado optimismo sobre la posibilidad de reconstruir las protolenguas originarias de la humanidad. La dialectologa surgida tambin durante el siglo XIX, se propuso investigar la variedad existente de las lenguas habladas, investigando la distribucin geogrfica de los rasgos lingsticos. Diversos resultados de la dialectologa cuestionaron seriamente algunos de los principios de los neogramticos y matizaron en gran medida el concepto de ley fontica estricta, que haban propuesto los neogramticos. Sin embargo, ni la dialectologa ni la gramtica comparada dieron el paso fundamental de teorizar sobre los principios del lenguaje. Si bien establecieron mtodos de investigacin sobre la variacin tanto histrica como geogrfica de las lenguas y sacaron a la luz principios cientficos, no trascendieron el mbito de las lenguas o familias de lenguas concretas. 2.3 estructural. El estructuralismo es el primer intento terico de sistematizar los hechos lingsticos planteando adecuadamente un marco donde poda reflexionarse sobre los hechos lingsticos al margen de las lenguas concretas y se proponan ideas propiamente lingsticas. Con estos precedentes y el impulso de la corriente estructuralista que se aduea de la metodologa aplicada a las ciencias sociales y etnogrficas, surge la figura del suizo Ferdinand de Saussure, quien seala las insuficiencias del comparatismo al tiempo que acota claramente el objeto de estudio de la lingstica como ciencia a la que integra en una disciplina ms amplia, la semiologa, que a su vez forma parte de la psicologa social, a saber, el funcionamiento de los signos en la vida social, en su "Curso de Lingstica General", una edicin pstuma de sus lecciones universitarias realizada por sus alumnos. Lo fundamental del aporte de Saussure como padre de la nueva ciencia fueron la distincin entre lengua (sistema) y habla (realizacin), y la definicin de signo lingstico (significado y significante). Sin embargo, su enfoque conocido como estructuralista y que podemos calificar, por oposicin a corrientes posteriores, como de corte empirista ser puesto en cuestin en el momento en que ya haba dado la mayor parte de sus frutos y por lo tanto sus limitaciones quedaban ms de relieve.

La primera fase del enfoque estructuralista estuvo dominado por autores europeos, razn por la que se conoce como estructuralismo europeo. Los estudios antropolgicos llevados a cabo en frica y especialmente Amrica ampliaron considerablemente el cuerpo de evidencia lingstica sobre la que teorizar. Muchos de esos trabajos contribuyeron al estructuralismo americano uno de cuyos principales exponentes es Leonard Bloomfield. 2.4 gramatica generativa. En el siglo XX el lingista estadounidense Noam Chomsky crea la corriente conocida como generativismo. Con la irrupcin de esta escuela de xito fulgurante, puesto que las limitaciones explicativas del enfoque estructuralista eran evidentes, hay un desplazamiento del foco de atencin que pasa de ser la lengua como sistema (la langue saussuriana) a la lengua como producto de la mente del hablante, la capacidad innata para aprender y usar una lengua (la competencia chomskiana). Segn Chomsky, la capacidad de aprender una lengua es gentica. Plantea una cuestin fundamental: el argumento de Platn: cmo es posible que el ser humano aprenda un sistema tan complejo (basado en las jerarquas) a partir de estmulos tan pobres e incompletos? Es decir, la persona que ha aprendido una lengua es capaz de formular enunciados que nunca antes ha escuchado, porque conoce las reglas segn las cuales los enunciados deben formarse. Este conocimiento no es adquirido mediante el hbito (sera imposible) sino que es una capacidad innata. Todo ser humano que nace ya lleva consigo esta capacidad, que es la Gramtica Universal, reglas gramaticales que rigen a todas las lenguas por igual. Toda propuesta de modelo lingstico debe pues segn la escuela generativista adecuarse al problema global del estudio de la mente humana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone; por eso al generativismo se le ha descrito como una escuela mentalista o racionalista. 2.5 funcionalismo. Tanto la escuela chomskiana como la saussureana se plantean como objetivo la descripcin y explicacin de la lengua como un sistema autnomo, aislado. Chocan as ambas por igual con una escuela que toma fuerza a finales del siglo XX y que es conocida como funcionalista. Por oposicin a ella, las escuelas tradicionales chomskiana y saussuriana reciben conjuntamente el calificativo de formalistas. Los autores funcionalistas algunos de los cuales proceden de la antropologa o la sociologa consideran que el lenguaje no puede ser estudiado sin tener en cuenta su principal funcin: la comunicacin humana. La figura ms relevante dentro de esta corriente tal vez sea el lingista holands Simon C. Dik, autor del libro Functional Grammar. Esta posicin funcionalista acerca la lingstica al mbito de lo social, dando importancia a la pragmtica, al cambio y a la variacin lingstica.

2.6 enfoques recientes. En el siglo XX el lingista estadounidense Noam Chomsky cre la corriente conocida como generativismo. Con la idea de solventar las limitaciones explicativas de la perspectiva estructuralista, se produjo un desplazamiento del centro de atencin que pas de ser la lengua como sistema (la langue saussuriana) a la lengua como proceso de la mente del hablante, la capacidad innata (gentica) para adquirir y usar una lengua, la competencia. Toda propuesta de modelo lingstico debe, pues segn la escuela generativista, adecuarse al problema global del estudio de la mente humana, lo que lleva a buscar siempre el realismo mental de lo que se propone; por eso al generativismo se le ha descrito como una escuela mentalista o racionalista. En esta perspectiva la lingstica es considerada como una parte de la psicologa o ms exactamente la ciencia cognitiva. Tanto la escuela chomskiana como la saussureana se plantean como objetivo la descripcin y explicacin de la lengua como un sistema autnomo, aislado. Chocan as ambas por igual con una escuela que toma fuerza a finales del siglo XX y que es conocida como funcionalista. Por oposicin a ella, las escuelas tradicionales chomskiana y saussuriana reciben conjuntamente el nombre de formalistas. Los autores funcionalistas algunos de los cuales proceden de la antropologa o la sociologa consideran que el lenguaje no puede ser estudiado de forma autnoma descartando el "uso" del lenguaje. La figura ms relevante dentro de esta corriente tal vez sea el lingista holands Simon Dik, autor del libro Functional Grammar. Esta posicin funcionalista acerca la lingstica al mbito de lo social, dando importancia a la pragmtica, al cambio y a la variacin lingstica.

NIVELES DE ESTUDIO
El estudio de la lengua en sus diferentes niveles, por un lado, como sistema, atendiendo a las reglas que la configuran como cdigo lingstico, es decir, lo que tradicionalmente se conoce como gramtica y, por otro lado, como instrumento para la interaccin comunicativa, desde disciplinas como la pragmtica y la lingstica textual. Desde el punto de vista de la lengua como sistema, los niveles de indagacin y formalizacin lingsticas que convencionalmente se distinguen son: Nivel fontico-fonolgico que comprende: o Fonologa: estudio de los fonemas de una lengua. o Fontica: estudio de la realizacin alofnica individual de dichos fonemas. fonos son sonidos del habla, realizaciones diferenciadas de un mismo fonema. o Aunque no son campos estrictamente lingsticos, ya que intervienen factores culturales e histricos tambin se suele considerar dentro de este nivel el estudio la Grafmica, la Ortologa y la Ortografa.

Nivel morfosintctico que comprende: o Morfologa: estudio de la mnima unidad con significado (el morfema), la palabra y los mecanismos de formacin y creacin de palabras. o Sintaxis: estudio de la combinatoria sintagmtica, en dos niveles: el suboracional, que corresponde al propio de los llamados sintagmas, y el oracional que estudia las relaciones especficas sintagmticas de los signos lingsticos que conforman, a su vez, el signo lingstico gramatical superior del sistema de la lengua. Nivel lxico, que comprende: o Lexicologa: estudio de las palabras de una lengua, su organizacin y sus significados. o Lexicografa: se ocupa de los principios tericos en que se basa la composicin de diccionarios. Nivel semntico, que, an no siendo propiamente un nivel, puesto que afecta a todos, excepto al fontico-fonolgico, (en realidad el fonolgico si tiene contenido semntico, ver pares mnimos) comprende: o Semntica: estudio del significado de los signos lingsticos. Desde el punto de vista del habla, como accin, se destaca: Texto: unidad superior de comunicacin.

Pragmtica: estudia la enunciacin y el enunciado, la deixis, las modalidades, los actos de habla, la presuposicin, la estructura informativa del enunciado, el anlisis del discurso, el dilogo y la lingstica textual. Dependiendo del enfoque, el mtodo y los componentes de anlisis varan, siendo distintos, por poner un ejemplo, para la escuela generativista y para la escuela funcionalista; por tanto no todos estos componentes son estudiados por ambas corrientes, sino que una se centra en algunos de ellos, y la otra en otros. Del estudio terico del lenguaje se encarga la Lingstica general o teora de la lingstica, que se ocupa de mtodos de investigacin y de cuestiones comunes a las diversas lenguas. La escuela generativista y la funcionalista han configurado el panorama de la lingstica actual: de ellas y de sus mezclas arrancan prcticamente todas las corrientes de la lingstica contempornea. Tanto el generativismo como el funcionalismo persiguen explicar la naturaleza del lenguaje, no slo la descripcin de las estructuras lingsticas.

ELEMENTOS DE LA LINGSTICA
La lingstica se divide en cinco ramas que son los siguientes: A.- FONTICA: Estudia el conjunto de sonidos de una lengua. B.- FONOLOGA: Estudia la funcin y el valor de los FONEMAS C.- SEMNTICA: Estudia el significado de los lingsticos. D.- MORFOSINTAXIS O GRAMTICA: Estudia las formas, clases, reglas y relaciones que rigen la combinacin entre signos lingsticos. E.- LEXICOLOGA: Estudia el vocabulario de una lengua. Tomando en consideracin estas cinco ramas, formamos el circuito del habla, el cual est constituido por tres elementos, los cuales son: el hablante, el mensaje y el oyente, dando stos origen al Lenguaje o sea la manera que tenemos de comunicarnos con nuestros semejantes.

TIPOS DE LINGSTICA
Lingstica verbal: Es la capacidad de emplear de manera eficaz las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fontica, la semntica, y sus dimensiones prcticas. Est en los nios a los que les encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otros idiomas. Lingstica visual: Es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual y espacial, de representarse grficamente las ideas, y de sensibilizar el color, la lnea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Lingstica gestual: Es aquella forma de comunicarse que utiliza gestos, es decir, un sistema lingstico o de comunicacin que usan dos o ms personas, por medio del movimiento del cuerpo, manos y/o rostro, para entenderse entre s. Lingstica acstica: Es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales, esta transformacin se ve reflejado en el uso de canciones o notas musicales que se interpretan con un instrumento musical o algn aparato. Lingstica virtual: Es la que se establece haciendo lazos de unin entre los hechos cientficos y el pblico en general, creando espacios y medios de vinculacin social, econmico y de tecnologa; que posibilitan la circulacin de datos e informacin de forma simultnea hacia cualquier lugar del planeta. Lingstica pictogrfica: Es el lenguaje (plasmado) en el que las palabras o ideas son representadas por dibujos, smbolos o imgenes, que, generalmente consiste en un ideograma. (Idea sintetizada y/o simplificada a su mnima expresin) Un ejemplo sera el lenguaje utilizado en los cdices prehispnicos.

Lingstica masiva: es la aplicacin de los principios de las tcnicas de la informacin, sociolgicas, polticas y econmicas para la difusin de datos, vertebrados y estructurados, sistematizados y estetizados, dirigidos a grandes conglomerados. En otras palabras, implica el manejo de informacin.

TIPOLOGIA LINGSTICA
La tipologa lingstica se refiere a la clasificacin de las lenguas desde el punto de vista de sus similitudes gramaticales. La clasificacin tipolgica contrasta con la clasificacin gentica de las lenguas. Este otro mtodo de clasificacin se centra en las relaciones filogenticas entre las lenguas que comparten la herencia de una lengua comn. Una clase gentica es una familia lingstica, mientras que una clase tipolgica es un tipo de idioma.

TIPOS DE TIPOLOGA LINGSTICA

1.TIPOLOGIA SINTCTICA.
La tipologa de orden se interesa por el 'orden de constituyentes bsico'. Comnmente se estudia el orden bsico del verbo en relacin a los participantes en la predicacin verbal y el orden relativo entre un nombre y sus complementos. 1.1 Orden de constituyentes oracionales En la clasificacin tipolgica respecto al orden de orden respecto al orden del sujeto, el verbo y el objeto existen seis posibilidades lgicas: Sujeto Verbo Objeto (SVO) Sujeto Objeto Verbo (SOV) Verbo Sujeto Objeto (VSO) Verbo Objeto Sujeto (VOS) Objeto Sujeto Verbo (OSV) Objeto Verbo Sujeto (OVS) Algunas lenguas dividen el verbo en una forma auxiliar por un lado y un infinitivo o participio por otro, insertando el sujeto entre medias. Por ejemplo: (alemn) ("Im Wald habe ich einen Fuchs gesehen" - En el bosque he yo un zorro visto)(holands) "Hans vermoedde dat Jan Piet Marie zag leren zwemmen" - *Hans sospechaba que Jan Piet Marie vio ensear nadar)(gals) "Mae'r gwirio sillafu wedi'i gwblhau" - *"Is the check spelling after to complete"). En este caso, la tipologa no se basa en tiempos analticos. El alemn, por lo tanto, es SVO/VSO (sin "im Wald", el sujeto aparecera en primer lugar) en las oraciones principales y el gals es VSO (y O ira tras el infinitivo). Tanto al alemn como al

holands se les clasifica como lenguas V2, ya que el verbo de una oracin principal casi siempre ocurre en segundo lugar. Algunas lenguas (normalmente las flexivas) son difciles de clasificar debido al hecho de que aceptan muchas combinaciones de verbo, objeto y sujeto como posibilidades correctas. Entre ellas se encuentran el latn, el hngaro polaco y el esperanto, de hecho en estas lenguas el orden parece obdecer ms a factores de pragmtica que de sintaxis. En cuanto a la distribucin mundial el Asia y Amrica el orden SOV es el orden ms frecuente, mientras que en Europa y frica el orden SVO es el ms frecuente. En Oceana la preferencia de orden es regional, la mayora de lenguas papes y australianas son SOV, mientras que las lenguas austronesias de la regin son VSO o SOV. 1.2 Orden del nombre y sus complementos Los tipos usualmente considerados son: Orden relativo del adjetivo. Existen las posibilidades en que el nombre precede al adjetivo (NA) y en la que el adjetivo precede al nombre (AN). En ciertas lenguas, como el espaol, esta tipologa resulta dificultosa, porque el orden depende del tipo de adjetivo, en espaol hay adjetivos que casi siempre anteceden (ltimo, mismo, ...) y otros que siempre siguen al nombre (epitelial, fotogrfico, ...), mientras que otros cambian de significado si el adjetivo sigue o precede al nombre: un viejo amigo / un amigo viejo. Orden relativo de los determinantes. Existen igualmente dos posibilidades: en una, el nombre precede al determinante (Ndet); en otra, el determinante precede al nombre (detN). En algunas lenguas puede llegar a suceder que cada tipo de determinante concreto tenga un orden bsico diferente, siendo necesario distinguir entre demostrativos, artculos, posesivos, etc. Orden de otros complementos nominales. Generalmente se considera si el complemento nominal en funcin genitiva precede o sigue al nombre.

1.3 Orden ncleo-complemento. Otra diferencia importante entre las lenguas es la mayor o menor tendencia a colocar el ncleo de un sintagma al principio o al final de dicho sintagma. Las lenguas con orden bsico de constituyentes SOV y posposiciones tienen mayor tendencia a ser de ncleo final, mientras que las lenguas con orden VSO y preposiciones tienen mayor probabilidad de ser de ncleo inicial. Muchas lenguas no son consistentes en el marcaje, es decir, a veces con ciertos sintagmas tienen ncleo inicial y en con otros sintagmas tienen ncleo final, o alguna otra posibilidad. El espaol por ejemplo suele ser de ncleo inicial: los determinantes preceden al nombre, el adjetivo calificativo

sigue al nombre, el objeto no-pronominal del verbo va detrs de l, las preposiciones anteceden al sintagma que introducen, etc.

1.4 Marcaje ncleo-complemento. Es otra caracterstica interesante en la que, adems del orden, el ncleo (modificado) y el complemento (modificador) se diferencian por algn tipo de marca morfosintctica o partcula (este tipo de marca puede ir acompaada a veces de cierta rigidez en el orden modificado-modificador: ncleo final frente a ncleo inicial). Cuando estas marcas existen entonces, las lenguas pueden presentar mayor tendencia al marcaje de ncleo o al marcaje de complemento. Al igual que en el caso del orden ncleocomplemento, existen lenguas consistentes y otras en que el marcaje depender del tipo de sintagma. Tambin existen ejemplos lenguas de marcaje nulo en los que no ni el ncleo ni el complemento tienen marca y su distintividad reside exclusivamente en la posicin. E incluso existen lenguas con marcaje doble de ambos elementos elementos llevan marcas diferentes, por lo que la distincin vuelve a recaer en las marcas especiales, siendo redundante el marcaje.

2 TIPOLOGA MORFOSINTTICA: ERGATIVIDAD Y ACUSATIVIDAD.

Otra clasificacin tipolgica interesante es la que se refiere al tipo de marcaje morfosintctico bsico de los participantes en la predicacin verbal tanto de verbos intransitivos (donde slo existe un participante S), como de verbos transitivos (donde existen al menos dos participantes A y O). Los dos patrones ms frecuentes en las lenguas del mundo son: marcaje nominativo-acusativo, donde S y A reciben el mismo tratamiento (caso nominativo) y O un tratamiento diferente (caso acusativo). Estas lenguas suelen poseer la llamada voz pasiva. marcaje ergativo-absolutiva, donde S y O reciben el mismo tratamiento (caso absolutivo) y A un tratamiento diferente (caso ergativo). En estas lenguas la voz inversa se llaman voz antipasiva.

Si la lengua tiene casos, esto se determina teniendo en cuenta si el sujeto de un verbo intransitivo tiene el mismo caso que el sujeto o el objeto de un verbo transitivo. Si no coinciden dichos casos, pero el orden es SVO o OVS, se determina teniendo en cuenta si el sujeto del verbo intransitivo est en el mismo lado que el sujeto o el objeto del verbo transitivo. En muchas ocasiones una lengua mezcla el uso del acusativo y el ergativo (por ejemplo, la morfologa ergativa marca los argumentos del verbo, sobre una sintaxis

acusativa), o tiene un comportamiento ergativo tan solo en algunos contextos (a esto se le conoce como ergatividad escindida, y se basa normalmente en la persona gramatical de los argumentos o en el tiempo/aspecto del verbo).

3 TIPOLOGA MORFOLGICA.
La tipologa morfolgica se refiere a la estructura interna de las palabras. El significado de muchas expresiones complejas se forman a partir de expresiones ms simples o nociones ms bsicas, la capacidad expresiva del lenguaje humano depende en cierto grado de la composicionalidad del signficiado. Respecto a los procedimientos de formacin de palabras como la [[composicin (lingstica)|composicin, la derivacin y la flexin las lenguas se clasifican segn varios criterios: 1 Nmero de morfemas diferentes por palabra, Lenguas aislantes:en estas lenguas las palabras tienden a ser monomorfmicas. Cuando existen palabras de ms de un morfema tienden a formarse por composicin, ms que derivacin o flexin. Lenguas sintticas: en estas lenguas las palabras incluyen una raz y algunos morfemas derivativos o flexionales adicionales, en ellas las palabras, especialmente los verbos y nombres, raramente son monomorfmicas, entre ellas se distingue entre: o Lenguas aglutinantes o segmentables :tienden a construir largas secuencias de morfemas o afijos, construyendo as palabras largas. La mayora de palabras en lenguas aglutinantes pueden ser segmentadas en morfos que realizan una nica funcin, as en ellas el nmero de funciones por morfema es cercano a uno, aunque el nmero de morfos por palabra puede ser alto. Lenguas fusionantes: en ellas las palabras tienden a realizar ms de uno o dos morfemas por palabra, llevando as las palabras no slo informacin semntica (raz), sino tambin morfemas gramaticales. La diferencia es que en ellas una terminacin o morfo frecuentemente marca simultneamente diferentes funciones gramaticales y sintcticas. En estas lenguas el nmero de funciones gramaticales por morfo puede notablemente alto.

Lenguas polisintticas: lenguas en que algunas palabras tienen un nmero de morfemas asombrosamente alto y muchas palabras equivalen semnticamente a oraciones en lenguas que no sean polisintticas.

2 Formas de sealar relaciones sintcticas

Lenguas analticas: donde las relaciones sintcticas mediante morfemas libres o palabras sueltas. Las lenguas aislantes necesariamente deben ser analticas, aunque una lengua analtica no tiene porqu ser aislante en extremo (el chino mandarn es un caso de lengua claramente analtica, pero debido al abundante uso de la composicin las palabras no siempre son monomorfmicas. Lenguas flexivas:donde algunas relaciones sintcticas y gramaticales se marcan mediante afijos cuya forma fontica determina el valor de las diferentes categoras gramaticales. El criterio del nmero de morfemas por palabra y la forma de marcar las relaciones gramaticales no son estadsticamente independientes, si bien no existe una relacin fija entre ellas. Las lenguas aislantes tienen que ser necesariamente analticas. Por otra parte aunque las lenguas analticas no tienen porqu ser aislantes, estadsticamente tienden a ser aislantes. Las lenguas flexivas tienden a ser aglutinantes o fusionantes. 3.1 Lenguas analticas y sintticas. Otra vieja distincin es la que se hace entre lenguas analticas y lenguas sintticas. Dicha distincin ha sido abandonada en parte, porque resulta difcil definir con precisin qu es una lengua analtica o qu es una lengua sinttica. Realmente apreciamos lenguas ms sintticas que otras en ciertos aspectos, pero existe todo un gradiente entre ambos extremos. Se piensa errneamente que las lenguas analticas tienen una gramtica ms sencilla que las lenguas sintticas. Las lenguas analticas usan en mayor medida procedimientos sintcticos para marcar las relaciones sintcticas, mientras que las sintticas la codifican mediante procedimientos morfolgicos como la inflexin. En otras palabras, en un lenguaje puramente sinttico el orden de las palabras no es tan significativo como en una lengua ms analtica. Las lenguas chinas y algunas lenguas africanas, por ejemplo, son altamente analticas, y el significado est muy ligado al contexto. Ambos grupos lingsticos presentan algunas inflexiones, y tuvieron ms en el pasado, sin embargo, se han vuelto menos sintticos y ms puramente "analticos" con el tiempo. En ciertas lenguas, tambin encontramos casos de gramaticalizacin por el cual se crean inflexiones nuevas. El latn, que es altamente sinttico, usa sufijos e inflexiones para locuciones latinas son -aunque no totalmente- autocontenidas, una oracin inteligible en latn puede construirse con palabras puestas en casi cualquier orden arbitrario. El latn tiene un complejo sistema de sufijacin y una sintaxis simple, mientras que el chino es exactamente lo contrario. As en latn, el orden de los componentes no est restringido por la sintaxis o la gramtica, sino por criterios pragmticos, relacionados con la posicin de foco (lingstica) y el tpico.

3.2 Lenguas aglutinantes y fusionantes. Otra peculiaridad de las lenguas ampliamente flexivas tiene que ver con como es la unin o funcionalidad de las marcas o morfemas gramaticales. En algunas lenguas, llamadas aglutinantes, las palabras son fcilmente segmentables en una secuencia de morfemas cada uno con un significado concreto bien definido. Mientras que en otras lenguas se segmentacin secuencial es problemtica y an cuando existe, resulta que alguno de los morfemas "fusiona" en s mismo varias categoras gramaticales.

VARIEDAD LINGSTICA
Una variedad o variante lingstica es una forma especfica de lengua natural, caracterizada por un conjunto de rasgos lingsticos usados por una determinada comunidad de hablantes vinculados entre s por relaciones sociales o geogrficas. El trmino variedad es una forma neutral de referirse a las diferencias lingsticas entre los hablantes de un mismo idioma. Con el uso del trmino variedad se pretende evitar la ambigedad y falta de univocidad de trminos como lengua o dialecto, ya que no existen criterios unvocos para decidir cundo dos variedades deben ser consideradas como la misma lengua o dialecto, o como lenguas o dialectos diferentes.

TIPOLOGA DE VARIEDADES LINGSTICAS

Las variedades pueden ser distinguidas, adems de por su vocabulario, por diferencias en su gramtica, fonologa y prosodia. Existen diversos factores de variacin posible asociados a la geografa, la evolucin lingstica, los factores sociolingsticos o el registro lingstico.

VARIEDADES GEOGRFICAS: Los cambios de este tipo pertenecen a la variacin

diatpica y consisten en que existen variantes en la forma de hablar una misma lengua debidas a la distancia geogrfica que separa a los hablantes. As, por ejemplo, en Espaa le dicen cerillas al objeto que en Amrica se denomina fsforos. A estos cambios de tipo geogrfico se les llama dialectos (o ms propiamente geolectos) y, a su estudio, dialectologa. Es importante aclarar que este trmino no tiene ningn sentido negativo, pues, ha sido comn llamar dialecto a lenguas que supuestamente son simples o primitivas. Hay que tener presente, ante todo, que todas las lenguas del mundo, desde el punto de vista gramatical, se encuentran en igualdad de condiciones y ninguna es ms evolucionada que otra. Por eso, es ilgico afirmar que una lengua es mejor que otra. Los dialectos son, entonces, la forma particular con la que una comunidad habla una determinada lengua. Desde este punto de vista se suele hablar del ingls britnico, del ingls australiano, etc. Sin embargo, hay que tener presente que los dialectos no presentan lmites geogrficos precisos, sino que, al contrario, se ha visto que estos son borrosos y graduales. De ah que se considere que los dialectos que constituyen una

lengua forman un continuum sin lmites precisos. Muchos suelen decir que una lengua es un conjunto de dialectos cuyos hablantes pueden entenderse entre s. Sin embargo, esto puede ser aproximadamente vlido para el espaol, no parece serlo para el alemn, ya que hay dialectos de esta lengua que son ininteligibles entre s. Por otro lado, estamos acostumbrados a hablar de lenguas escandinavas, cuando, en realidad, un hablante sueco y uno dans se pueden entender usando cada uno su propia lengua. En lo que respecta al espaol, tradicionalmente se ha considerado que existen dos variedades generales: el espaol de Espaa y el espaol de Amrica. VARIEDADES DIACRNICAS: Este tipo de variacin est relacionado con el cambio lingstico, cuando se comparan textos en una misma lengua escritos en diferentes pocas se aprecian diferencias sistemticas en la gramtica, el lxico y a veces en la ortografa (frecuentemente como reflejo de cambios fonticos). Estas diferencias son claramente crecientes a medida que se comparan textos ms separados en el tiempo. A cada uno de los estadios ms o menos homogneos circunscritos a una cierta poca se les denomina variedad diacrnica. Por ejemplo para el idioma espaol puede distinguirse el espaol moderno (que a su vez presenta diversidad geogrfica y social), el espaol medio y el espaol antiguo. VARIEDADES SOCIALES O DIASTRTICAS: Este tipo de variaciones comprenden todos los cambios del lenguaje producidos por el ambiente en que se desenvuelve el hablante.2 Dentro de este mbito, interesa sobre todo el estudio de los sociolectos, los cuales se deben a factores como la clase social, la educacin, la profesin, la edad, la procedencia tnica, etc. En ciertos pases donde existe una jerarqua social muy clara, el sociolecto de la persona es lo que define a qu clase social pertenece. Ello supone, por supuesto, una barrera para la integracin social. VARIEDADES SITUACIONALES: Conocidas tambin como variaciones diafsicas, este tipo de variantes involucra cambios en el lenguaje a partir de la situacin en que se encuentra el hablante. Como se sabe, no hablamos igual en una fiesta de amigos que en una actividad religiosa. Desde este punto de vista, lo que provoca el cambio es el grado de formalidad de las circunstancias. El grado de formalidad se entiende como la estricta observancia de las reglas, normas y costumbres en la comunicacin lingstica.3 Tomando en consideracin este factor, los especialistas hablan de la existencia de diversos registros o estilos. De este modo, los enunciados A los que estaban all les entr risa cuando oyeron lo que les dijo el que hablaba y Las palabras emitidas por el conferenciante suscitaron la hilaridad del auditorio difieren en su registro. Los hablantes, al momento de expresarse, deben elegir un registro adecuado a la circunstancia en que se encuentra.

No existe acuerdo en cuanto a cuntos y cules tipos de registros existen. Por lo general, se distinguen los siguientes: solemne, culto o formal, estndar, profesional, coloquial, vulgar y jergal. En muchas regiones de Amrica, el uso de los pronombres vos y usted se encuentra dentro de este tipo de variacin, pues el primero se utiliza en contextos informales, mientras que el segundo se usa en situaciones formales. As, todos somos susceptibles de ser interpelados con vos o con usted dependiendo del evento en que nos encontremos. Los vulgarismos e idiotismos son a veces considerados como formas de estilo, al estar limitados a variaciones de lxico, mientras que los argots pueden ser incluidos tanto en el concepto de variedad como de estilo.

LAS VARIACIONES LINGSTICAS EN EL ESPAOL (ESPAA)

VARIACIN DIATPICA (ESPACIAL): El dominio espaol de Espaa puede dividirse en dos grandes zonas: la septentrional y la meridional. La diferencia bsica entre ambos dominios reside en la diferente pronunciacin de la /s/ al final de slaba. Mientras que en la mitad norte ese sonido se pronuncia, en la mitad sur se convierte en una /h/ aspirada que, en ocasiones, se pierde al final de palabra. Ejemplos: espera frente a ehpera [hpea], colores frente a coloreh [koloh] o colore [kolo]. Por otro lado, superpuestas con la formas propiamente castellanas, en cada una de esas dos zonas se distinguen diferentes variantes romances regionales como el leons, el aragons, el andaluz o el canario, que dependiendo del contexto presentan mayor o menor influencia sobre la lengua estndar.

Las diferencias geogrficas nunca son abruptas sino graduales, y la transicin entre los diferentes dominios dialectales resulta razonablemente progresiva, aunque no exactamente continua. En la transicin de una variedad a otra se distinguen isoglosas que en ocasiones tienden a agolparse en torno a una barrera natural. As, por ejemplo, las hablas andaluzas, las hablas castellanas o las hablas leonesas no son homogneas. No todos los andaluces sesean o cecean ni tampoco todos los leoneses distinguen la /ll/ de la /y/ en la pronunciacin. Entonces, por qu hablamos de variedades distintas? Por varias razones: Por su distinto origen histrico: No todas las variedades geogrficas del espaol tienen el mismo origen. Por la existencia de normas regionales de correccin. Por la existencia de caractersticas especficas con las que asociamos la variacin geogrfica. Por ejemplo, aunque no todos los andaluces seseen, consideramos tpicamente andaluz el seseo.

OTRAS VARIEDADES LINGSTICAS

En sociolingstica se utilizan adems, y entre otros, los siguientes trminos, para designar, dentro de variedad lingstica, formas del habla que no son compartidas por el conjunto de los hablantes de un idioma o dialecto: Argot. Cronolect. variedad de un idioma o de un dialecto geogrfico usada por un grupo etario, los cronolectos (especialmente entre los adolescentes) suelen tener caractersticas argotales. Los cronolectos ms estudiados son el lenguaje infantil y el juvenil. En situaciones de cambio lingstico, los cronolectos de diferentes grupos de edad pueden diferir bastante en rasgos que estn en proceso de cambio.4 Ecolecto. variedad de un idioma o dialecto utilizada por un nmero muy reducido de personas (por ejemplo, los miembros de una familia, de un grupo de amigos). Etnolecto. variedad hablada por los miembros de una etnia, trmino muy poco utilizado, ya que, por lo general, se trata de un dialecto geogrfico. Geolecto. variedad de una lengua o dialecto hablada en una zona geogrfica muy determinada, y slo en esa zona. Por ejemplo el pixueto, dialecto del asturiano que slo se habla en la villa de Cudillero, o el monegasco dialecto de la lengua provenzal, que slo se utiliza en el Principado de Mnaco. Idiolecto. variedad de la lengua hablada por una persona, es decir, el trmino se refiere al conjunto de peculiaridades que una persona usa sistemticamente y en la que difiere del uso de los miembros de su comunidad lingstica. Lengua sagrada. algunas etnias como los dogones, pueblo establecido en Mal y Burkina Faso (frica), tienen dos lenguas, una de uso cotidiano y otra, secreta, para las ceremonias religiosas. Sexolecto. conjunto de particularidades del habla, propias de los hombres o de las mujeres. Sociolecto. conjunto de particularidades del habla tpicas de una clase o de un estrato social.4 Tecnolecto . conjunto de palabras y locuciones propias del lenguaje profesional.

Para situar el mbito o el objetivo de una investigacin lingstica, el campo puede dividirse en la prctica segn cuatro dicotomas importantes: LINGSTICA TEORICA.- frente a lingstica con fines prcticos, cuyas diferencias se han sealado un poco ms arriba. El objetivo de la lingstica terica es la construccin de una teora general de la estructura de las lenguas naturales y del sistema cognitivo que la hace posible (es decir, las representaciones mentales abstractas que hace un hablante y que le permiten hacer uso del lenguaje). El objetivo es describir las lenguas caracterizando el conocimiento tcito que de las mismas tienen los hablantes y determinar cmo estos las adquieren. LINGSTICA SINCRNICA.-frente a lingstica diacrnica. Una descripcin sincrnica de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripcin diacrnica se ocupa del desarrollo histrico de esa lengua y de los cambios estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios cientficos la lingstica del siglo XIX se interes ante todo por el cambio lingstico y la evolucin de las lenguas a travs del tiempo, el enfoque moderno se centra en explicar cmo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y cmo los hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente. MICROLINGSTICA FRENTE A MACROLINGSTICA.-La primera se refiere a un ms estrecho y el segundo a un ms amplio punto de vista en el mbito de la lingstica. Desde el punto de vista microlingstico, las lenguas deben analizarse en provecho propio y sin referencia a su funcin social, no a la manera en que son adquiridas por los nios, ni a los mecanismos psicolgicos que subyacen en la produccin y en la recepcin del habla, ni en la funcin esttica o comunicativa del lenguaje, etc. En contraste, la macrolingustica abarca todos estos aspectos de la lengua. Varias reas de la macrolingstica han tenido un reconocimiento terminolgico como, por ejemplo, la psicolingstica, la sociolingstica, la lingstica antropolgica, la dialectologa, la lingstica matemtica, la lingstica computacional y la estilstica. LINGSTICA APLICADA.- es un rea interdisciplinaria de la lingstica que se centra en el estudio de problemas sociales que tienen que ver con el lenguaje. El desarrollo de la lingstica aplicada se dio especialmente durante el siglo XX en Norteamrica, Gran Bretaa, Europa y Australia en el mundo anglosajn. En Estados Unidos y Gran Bretaa se centr en la enseanza del idioma ingls, mientras en Australia la preocupacin fue por los estudios de las lenguas aborgenes y cmo ensear ingls al inmenso nmero de inmigrantes que el pas recibi en ese siglo. A partir de la dcada de los 50, esta sigui una lnea ms interdisciplinaria preocupndose de problemas del lenguaje que tenan que ver con la educacin, la psicologa, la antropologa, la pedagoga y la sociologa. La disciplina bien pronto alcanz otros contextos fuera del mundo ingls y en la actualidad tiene un amplio panorama internacional e intercultural.

ESCUELAS LINGSTICAS
El tipo de problema considerado central y ms importante en cada etapa del estudio de la lingstica moderna ha ido cambiando desde la lingstica histrica (nacida de los estudios de las etimologas y la filologa comparativa) hasta el estudio de la estructura sintctica, pasando por la dialectologa, la sociolingstica. La siguiente lista enumera algunas de las principales escuelas en orden cronolgico de aparicin: Neogramticos (s. XIX) Estructuralismo (primera mitad s. XX) o Crculo Lingstico de Praga o Escuela de Copenhague o Glosemtica o Estructuralismo lingstico americano (Franz Boas, Edward Sapir, B.L. Whorf) o Estructuralismo lingstico (Leonard Bloomfield, Bernard Bloch, Zellig Harris, Charles F. Hockett) Distribucionalismo Tagmmica (K. L. Pike, R. E. Longacre) Gramtica estratificacional (Sydney Lamb) Gramtica generativa transformacional (Noam Chomsky) (segunda mitad s. XX) Gramtica sistmico funcional (Michael Halliday) (segunda mitad s. XX)

ESTUDIOS INTERDISCIPLINARIOS DE LA LINGSTICA

Adquisicin del lenguaje Antropologa Lingstica Criptoanlisis Desciframiento Escritura Estilstica Filosofa del lenguaje Lingstica antropolgica Lingstica aplicada Lingstica computacional Lingstica de corpus Lingstica evolutiva Lingstica forense Lingstica histrica o comparada Neurolingstica Pragmtica Psicolingstica Sociolingstica Uso del lenguaje

TEMAS DE ESTUDIO LINGSTICO

Hablantes individuales, comunidades de hablantes y lingstica universal Descripcin y prescripcin Lengua hablada o lengua escrita Diacrona y sincrona

CENTROS DE INVESTIGACIN LINGSTICA

CELIA Centre d'tudes des Langues Indignes d'Amrique CUSC - Centre Universitari de Sociolingstica i Comunicaci, Universitat de Barcelona, http://www.ub.edu/cusc PROEL Promotora Espaola de lingstica SIL Summer Institute of Linguistics CLiC-Centre de Llenguatge i Computaci, Universitat de Barcelona Escuela Lingstica de Valparaso Child Language and Literacy Lab

LINGISTAS DESTACADOS
Willem Adelaar.- (La Haya, 1948) catedrtico de lenguas y culturas indgenas. John L. Austin.- (Lancaster, Reino Unido, 28 de marzo de 1911 - Oxford, 8 de febrero de 1960) filsofo britnico. Andrs Bello.- (Caracas, 29 de noviembre de 1781 - Santiago, 15 de octubre de 1865) un filsofo, poeta, traductor, fillogo, ensayista, educador, poltico y jurista venezolano-chileno. mile Benveniste .- ( Alepo, Siria, 27 de mayo de 1902 - Pars, Francia, 3 de octubre de 1976) profesor de lingstica. Leonard Bloomfield.- (Chicago 1 de abril de 1887 - New Haven 18 de abril de 1949) un fillogo y lingista estadounidense. Franz Bopp .- (1791 - 1867) un fillogo y lingista alemn, nacido en Maguncia, Electorado de Maguncia. Ignacio Bosque.- (Isso, Helln, Albacete, 6 de agosto de 1951) es un lingista espaol. Lyle Campbell.- (n. 22 de octubre de 1942 (71 aos), estado de Oregn, Estados Unidos de Amrica) es un lingista y experto en idiomas indgenas, especialmente en aquellos de Mesoamrica. Rodolfo Cerrn-Palomino.- (Huancayo, Per, 10 de febrero de 1940 - ) es un lingista peruano dedicado a las lenguas andinas, en especial las lenguas quechuas, el aimara, el mochica, y el chipaya. Eugenio Coeriu.- (27 de julio de 1921 en Mihaileni, Rumana, 7 de septiembre de 2002 en Tubinga, Alemania) fue un lingista especializado en filologa romnica. Es una de las mximas figuras de la filologa del siglo XX.

Noam Chomsky.- (Filadelfia, Estados Unidos, 7 de diciembre de 1928) es un lingista, filsofo y activista estadounidense. Violeta Demonte.- (Paran, Argentina, 27 de junio de 1946) es una lingista espaola. Robert M. W. Dixon .- ( Gloucester, Inglaterra, 25 de enero de 1939 ) es un lingista britnico. Joseph Greenberg.- (Brooklyn, Nueva York, 28 de mayo de 1915 - 7 de mayo de 2001), lingista estadounidense, conocido por su trabajo en clasificacin y tipologa lingstica. Jacob Grimm .- (4 de enero de 1785, Hanau (Hesse, Alemania) - Berln, 20 de septiembre de 1863), lingista y mitlogo alemn. Wilhelm Grimm.- (24 de febrero de 1786, Hanau - 16 de diciembre de 1859, Berln) fue un lingista, literato y mitlogo alemn. Michael Halliday.- (M. A. K. Halliday) (1925), lingista ingls. Henk Haverkate .- (1936 2008) fue un pragmatista neerlands. Louis Hjelmslev.- (Copenhague, 3 de octubre de 1899 - dem, 30 de mayo de 1965) fue un lingista dan. Roman Jakobson Mosc.- ( 11 de octubre de 1896 - Boston, Estados Unidos, 18 de julio de 1982) fue un lingista, fonlogo y terico de la literatura ruso. William Labov.- (Rutherford, Nueva Jersey, 4 de diciembre de 1927) es un lingista norteamericano. George Lakoff.- (Berkeley, 1941) investigador norteamericano de lingstica cognitiva. estmr Loukotka.- (12 de noviembre 1895 13 de abril19661 ) un destacado lingista nacido en Checoslovaquia. Andr Martinet.- (12 de abril de 1908 - Chtenay-Malabry, 16 de julio de 1999), lingista francs. Alfredo Matus Olivier.- (1939) es un lingista chileno, director de la Academia Chilena de la Lengua. Marianne Peronard.- (naci Valparaso, 13 de diciembre de 1932) Merritt Ruhlen.- (nacido el 10 de mayo de 1944 en Washington D.C.) es un lingista estadounidense. Edward Sapir.- (1884-1939) un antroplogo-lingista estadounidense. Ferdinand de Saussure .- (Ginebra, Suiza, 26 de noviembre de 1857 ibdem, 22 de febrero del 1913), fue un lingista suizo, sus ideas sirvieron para el inicio y posterior desarrollo del estudio de la lingstica moderna en el siglo XX. Sergi Strostin .- Mosc, (24 de marzo de 1953 - 30 de septiembre de 2005) fue un acadmico y lingista ruso, especializado en Lingstica comparativa e histrica. Morris Swadesh.- (Holyoke, Massachusetts, 1909 - Ciudad de Mxico, 1967), lingista estadounidense-mexicano. Nikolai S. Trubetzkoy.- (Mosc, 15 de abril de 1890 Viena, 25 de junio de 1938) fue un lingista ruso y el padre de la fonologa estructural. Teun van Dijk.- es un lingista nacido el 7 de mayo de 1943 en Naaldwijk, Pases Bajos. Fue creador de la ciencia del texto catedrtico de Estudios del Discurso

ANEXOS

DEDICATORIA

El presente trabajo de comunicacin oral y escrita dedico a mis progenitores por innumerables motivos hayan logrado encaminarme por el buen camino y as lograr el objetivo deseado. Dedico tambin a mi profesora de comunicacin oral y escrita por la gua y la orientacin prestada para as poder lograr realizar el presente trabajo.

INTRODUCCION Se designa con el trmino de lingstica a la disciplina que se ocupa del estudio cientfico de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento que los propios hablantes de ellas tienen de las mismas. Entonces, la lingstica, como cualquier ciencia, se centra en estudiar y explicar las leyes que mandan en el lenguaje, explicndonos a todos cmo es que las lenguas han funcionado en un determinado momento del tiempo, cosa que tambin nos permitir comprender su funcionamiento general. Tambin tendremos la oportunidad de conocer un poco ms de la lingstica como es su historia sus niveles de estudio y unos puntos mas que se encuentran en l trabajo.

BIBLIOGRAFA
http://es.wikipedia.org/wiki/Ling%C3%BC%C3%ADstica. http://www.buenastareas.com/ensayos/Tipos-DeLinguistica/2671442.html. http://es.wikipedia.org/wiki/Tipolog%C3%ADa_ling%C3%BC%C3 %ADstica