ESTRATEGIA PARA LA GESTIN DEL CONOCIMIENTO DESDE MI FUNCIN DOCENTE. Ma. Azucena Espn Toledo.

Considero que como docente comprometida y responsable con mi labor educativa, estoy consciente de que formo parte de una SOCIEDAD DEL CONOCIMIEN O el cual constituye un !ran reto para todos los actores involucrados, con un sin n"mero de DESA#$OS que %abremos de enfrentar partiendo antes que nada de una actuali&aci'n docente de manera permanente, estableciendo una alian&a entre los actores educativos (alumnos)maestros)padres de familia* en un clima de confian&a, adem+s del traba,o colaborativo que implica inte!rar a todos los participantes para perse!uir un mismo finde i!ual manera el dise.o de situaciones que sean retadoras e innovadoras para que impacten de manera si!nificativa en los alumnos lle!ando as/ al dominio de competencias y al lo!ro de los aprendi&a,es esperados, en un ambiente de convivencia donde se practiquen los valores y se incentive la curiosidad, la ima!inaci'n, el !usto por la lectura, pero sobre todo en 0ENE1A1 los conocimientos para COM2A1 I1LOS con %abilidad con otros, al incorporar y utili&ar de manera eficiente las tecnolo!/as de la informacion y comunicaci'n participando en redes en l/nea en los procesos de formaci'n personal y en las practicas peda!'!icas, las cuales nos permiten enfrentar los nuevos retos de la sociedad del conocimiento3 Dentro de nuestro plantel educativo %emos alcan&ado varios lo!ros pues se %an rea,ustado los tiempos para evitar %acer uso de ellos sin nin!"n ob,etivo (tiempos muertos*, as/ mismo %emos aprendido a conocer y respetar los ritmos y estilos de aprendi&a,e de los alumnos que de manera particular presentan cada uno de ellos3 Cabe mencionar que entre el colectivo docente se %an establecido espacios de comunicaci'n, donde compartimos nuestras e4periencias laborales, propiciando con ella una retroalimentaci'n y traba,ando el lidera&!o compartido- propiciando un ambiente de confian&a cordialidad y respeto mutuo 3

omando decisiones de manera democr+tica como traba,ador del conocimiento me comprometo a asumir las responsabilidades que implican los retos de actuali&aci'n para formarme y desarrollarme de manera COM2E I I5A3 Considero que desde mi funci'n como docente puedo ser m+s efica&, profesional, autodidacta, sensible y %umana, al involucrar los padres de familia en las actividades puedo utili&ar todos los recursos y el uso de las tics, para !enerar los ambientes y espacios de aprendi&a,e necesarios en esta demandante sociedad del conocimiento, as/ como tambi6n la creaci'n de c/rculos de lectura para aprovec%ar al m+4imo tanto el tiempo escolar como el e4tra escolar3 Me queda claro que es mi deber incorporar el conocimiento como un valor a.adido a mis educandos, para favorecer la creaci'n de conocimientos intelectuales y saberes nuevos en los alumnos, aplicando conocimientos E72LICI OS que requieran de un determinado modelo mental para poder desarrollar conocimientos que son de dif/cil transmisi'n y comunicaci'n, dada que se basan en la e4periencia y en el talento, en el arte y en el saber %acer (conocimiento ACI O* Como docente frente a !rupo me comprometo a llevar una relaci'n 8 O1A con los

padres de familia y alumnos a mi car!o para favorecer las competencias y las capacidades basadas en traba,os que favore&can el lo!ro de aprendi&a,e que sirvan en y para la vida, utili&ando estrate!ias innovadoras que les permitan el acercamiento y uso de la tecnolo!/a, creando espacios que les permitan e4plorar, e4perimentar y aprender convirti6ndose en los constructores de su propio conocimiento sin olvidar que el docente puede no saber todo y por lo tanto debe mostrar total apertura para poder aprender de sus alumnos y padres de familia me,orando as/ su que%acer docente3 En base a esta refle4i'n e% dise.ado una ES 1A E0IA impulsando la !esti'n del conocimiento desde mi funci'n educativa, la cual llevare acabo, teniendo como actores principales a los padres de familia y alumnos, para promover una comunidad de lectores y escritores3

Estrategia: USO, MANEJO Y PROMOCIN DE ACERVOS INVOLUCRANDO A LOS PADRES DE FAMILIA ALUMNOS. PROPSITO #ortalecer la formaci'n de alumnos lectores y escritores, propiciando ambientes favorables para desarrollar %abilidades del len!ua,e y la escritura en preescolar3 ACCIONES Solicitar apoyo a padres de familia para participar en dic%a estrate!ia, media %ora una ve& a la semana despu6s del %orario de clases3 Lecturas y representaci' n en plenaria de al!unos cuentos cl+sicos infantiles3 9uscar en la :eb, cuentos di!itales para compartir con los ni.os y padres de familia3 IMPACTO POSI LE Dic%o impacto se ver+ refle,ado dentro y fuera de la comunidad educativa, coordinando y desarrolland o las actividades encaminada s a la formaci'n de ni.os lectores y escritores, siempre apoyados en los padres de familia para tener me,or 64ito en las actividades COMPETENCIAS PROFESIONALES Crear ambientes en las aulas que incentiven la curiosidad, la ima!inaci'n, el !usto por la lectura y la escritura a trav6s de las bibliotecas (escolar y de aula*, desarrollando la autonom/a y el pensamiento cr/tico del alumno3 Incorporar las tecnolo!/as de la informaci'n y la comunicaci'n en mi proceso de

En %orarios de biblioteca escolar, %acer uso del ca.'n (proyector* para observar diferentes videos y proyecciones con contenidos educativos, para propiciar el intercambio de opiniones entre docente y alumnos tanto de manera verbal como escrita3 1eali&ar planeaciones de acuerdo a las competencias y aprendi&a,es esperados

planeadas3

informaci'n profesional y en las pr+cticas peda!'!icas del aula que nos permita enfrentar los retos de las sociedades del conocimiento3

que se requieran favorecer3 Crear ni.os y padres de familia para reali&ar una antolo!/a de cuentos y darlos a conocer con la comunidad escolar3 2ublicar antolo!/a de cuentos en la red3 cuentos con

REFLE!IN FINAL

Considero que la !esti'n del conocimiento es el reto principal en las instituciones educativas del nuevo si!lo, esto implica que en los centros educativos a los que pertenecemos desarrollemos diferentes concepciones y pr+cticas peda!'!icas, lo que definitivamente modificar+ el modelo de ense.an&a de manera inte!ral, consolidando al sistema educativo como un pilar clave en el desarrollo de todo ser %umano3 8no de los !randes desaf/os sobre los que %ay que traba,ar es el dominio de nuestras capacidades para !enerar conocimiento, de adquirirlo y adaptarlo ,para as/ poder transmitirlo y distribuirlo a la poblaci'n en su con,unto, de la misma manera, participar en su evoluci'n3 De la misma manera, el resur!imiento de nuestro poder como docentes de la escuela, solo podr+ resolverse en cada plantel, al traba,ar de manera colaborativa, promoviendo el intercambio con el conte4to, conocer y participar positivamente ante sus problem+ticas, ur!encias y prioridades estrat6!icas3 Constituye una !ran responsabilidad propiciar la participaci'n de los distintos actores de la comunidad- la participaci'n de las familias, las formas de comunicaci'n con ellas, y la atenci'n a sus demandas e inquietudes para lo!rar una alian&a entre la escuela y la familia3 Estoy consciente que el desaf/o docente m+s importante se concreta en or!ani&ar nuestra propia formaci'n continua, al involucrarnos en procesos de desarrollo personal y auto formaci'n profesional de manera permanente, pues sin lu!ar a dudas, la !esti'n del conocimiento desde nuestra funci'n como docentes, tiene como finalidad, transferir el conocimiento desde el lu!ar donde se !enera, %asta el lu!ar donde lo vamos a emplear en nuestros centros educativos3 2ara finali&ar, concluyo que en la medida en que ofre&camos a los ni.os variedad de e4periencias reales orientadas al lo!ro de los aprendi&a,es esperados, y est+ndares curriculares, estaremos promoviendo el desarrollo de competencias para la vida, en

donde las ni.as y los ni.os, aprendan m+s de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada ve& m+s se!uras, aut'nomas, creativas y participativas mediante el dise.o de situaciones did+cticas que les impliquen desaf/os y desarrollen su capacidad para aprender por si mismos de los otros y con los otros, as/ como el desarrollar %abilidades de pensamiento y decisi'n que faciliten la autonom/a , la confian&a, la iniciativa personal, el inter6s en la investi!aci'n, la resoluci'n de problemas, as/ como el acercamiento a las tecnolo!/as de la informaci'n y comunicaci'n, avan&ando con eficacia y eficiencia, en la consolidaci'n de este proceso de cambio3