UNIDAD DE APRENDIZAJE N 27

JUGUEMOS A RESOLVER PROBLEMAS DE AUMENTAR

I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL: ______________________________________________________________
1.2 I.E.I.: ________________________________________________________________
1.3 DIRECTORA: ________________________________________________________
1.4 PROFESORA: ________________________________________________________
1.5 SECCION: ___________________________________________________________

II.DURACION:

DEL ______________ AL ________________

III. PROBLEMA:
Desconocimiento de resolucin de problemas que impliquen aumentar.
IV. TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
V. JUSTIFICACION:
Es necesario que los nios aprendan a resolver problemas de suma, (con nmeros pequeos),
razonndolos y los puedan poner en prctica en su vida diaria.
Es necesario tambin estimular a los nios a la lectura poniendo en prctica actividades
motivadoras para ellos.
VI. ORGANIZADOR:
Nmero y relaciones.
VII. SELECCIN DE LOGROS Y CAPACIDADES
REA
PS

REA

LOGROS
1. Explora de manera
autnoma el espacio,
su cuerpo y los objetos
e
interacta
en
situaciones de juego y
de la vida cotidiana con
seguridad
en
sus
posibilidades,
y
cuidando su integridad
fsica.
4. Participa activamente
y con agrado en
prcticas propias de la
confesin
religiosa
familiar, reconociendo a
Dios como Padre y
creador.
1.
Expresa
espontneamente en su
lengua materna, sus
necesidades,
sentimientos, deseos,
ideas y experiencias,
escuchando
y
demostrando
comprensin a lo que le
dicen otras personas

LOGROS

CAPACIDADES
INDICADORES
ACTITUDES
1.8 Realiza diferentes - Ejecuta diferentes - Se
muestra
movimientos
y
movimientos
autnomo en sus
desplazamientos
siguiendo el ritmo
acciones y sus
siguiendo el pulso y el
con su cuerpo
movimientos.
ritmo con su cuerpo.
correctamente
- Ejecuta diferentes
desplazamientos
siguiendo el pulso
con su cuerpo
correctamente.
4.3
Escucha
con - Escucha
con - Muestra
inters
atencin pasajes de la
atencin
la
por conocer sobre
Biblia
referidos
al
parbola
La
la
historia
del
nacimiento y la vida del
oveja perdida
nacimiento y vida
nio Jess.
- Entiende lo que
del nio Jess.
es una parbola y
su mensaje.
1.2
Responde
a - Pregunta
por - Demuestra inters
indicaciones dadas por
aquello que no
cuando
le
el adulto, preguntando
comprendi en el
preguntan
o
sobre lo que no logro
momento
responde
a
entender y opinando
apropiado.
preguntas.
sobre lo que no esta de - Verbaliza
sus
acuerdo.
desacuerdos con
un lenguaje claro.

CAPACIDADES

INDICADORES

ACTITUDES

5.
Expresa
espontneamente y con
placer, sus emociones y
sentimientos a travs
del lenguaje plstico,
dramtico o musical
que le permite mayor
creacin e innovacin.

VIII.

1. Establece relaciones
de
semejanza
y
diferencia
entre
personas y objetos de
acuerdo
a
sus
caractersticas
con
seguridad y disfrute.

5.2
Aprecia
los - Participa
en - Disfruta de las
movimientos de sus
actividades
creaciones de sus
pares y los imita para
motrices ldicas
pares apreciando
lograr mayor dominio
imitando
los
el
valor
que
corporal.
movimientos de
tienen.
sus pares de la
mejor manera.
5.5
Desarrolla
su - Demuestra
su
creatividad
utilizando
creatividad
diversas
tcnicas
haciendo uso de
grafico
plsticas
diversas tcnicas
recrendolas,
grfico plsticas
valorando
las
como un medio
posibilidades
de expresin.
expresivas que stas le
proporcionan.
1.9
Identifica
y - Establece
la
establece
en
relacin entre el
colecciones la relacin
nmero
y
la
entre
nmero
y
cantidad (16-20)
cantidad del 1 hasta el
en
diferentes
9, en material concreto
colecciones de la
y representativo.
vida cotidiana.
1.10
Utiliza - Cuenta
- Disfruta
al
espontneamente
el
elementos de su
descubrir
conteo en situaciones
entorno hasta el
diferentes
de la vida diaria con
nmero
20
cantidades.
diversos elementos de
correctamente.
su entorno.
1.12
Resuelve - Soluciona
- Muestra inters al
situaciones
problemas
de
resolver
problemticas
que
aumentar,
situaciones de la
implican aplicaciones
agregar utilizando
vida cotidiana.
sencillas:
aumentar,
material de su
agregar.
entorno y material
grfico.

ANALISIS DEL PROBLEMA CON LOS ALUMNOS

Por qu existe el
Qu podemos
Dnde
Cmo
problema?
averiguar?
Averiguamos?
Averiguamos?
- Falta
de - Como
podemos
- De manera prctica.
conocimiento de los
contar
utilizando - En la IE, en el hogar - A travs del juego.
nmeros.
nmeros hasta 20.
y en la comunidad.
- Con
experiencias
- Falta de practica en - Registrar
distintos
directas.
el conteo de nmeros
datos obtenidos.
y su registro.
- Resuelve situaciones
- Resolucin
de
cotidianas
situaciones
aumentando.
problemticas
(agregar)

IX. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES

Lunes:
Conocemos el N 16. Resolvemos ejercicios de suma.
Martes:
Conocemos el N 17. Jugamos a sumar Religin: Parbola.
Mircoles:
Conocemos el N 18. Jugamos a sumar
Jueves:

 Conocemos el N 19. Juguemos a sumar en la recta numrica.

Viernes:
Conocemos el N 20. Juguemos a resolver ecuaciones.
X. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
Fecha
Lunes

Actividades
Buenos das
jardincito!

Juego y aprendo

Ejercito mi
cuerpo

Estrategias
Actividades permanentes de entrada
- Nos formamos y saludamos
- Saludo a Dios y a la Virgen
- Saludo a la Bandera
- Entonamos el Himno Nacional
- En el aula: actualizacin de carteles y revisin de uas,
pauelo, etc.

Recursos
Bandera
CD-equipo
Carteles

Actividades en los sectores

- Nos organizamos para jugar en el sector elegido.
- Compartimos el material e interrelacionan
- Ordenan y luego comentamos al grupo lo que hicimos.
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Salimos en orden al patio y realizamos diversos
movimientos siguiendo el pulso (tic-tac del reloj). Ejm:
camino, salto, muevo la cabeza, los hombros, las
piernas, el tronco, aplaudo, etc.
- Jugamos al Titanic: la profesora dibujar un barco en el
piso, todos los nios caminarn fuera del l, a una seal
(pandereta o pito) se colocarn en el barco slo 10
nios (los 10 primeros), los dems seguirn simulando
nadar fuera de l, luego otra vez suena la seal y
subirn 6; los dems simularn haberse ahogado.
Cuntos se salvaron en total? Contamos. 16
- Jugaremos a las torres. Se divide en grupos de 5 6 y a
cada grupo se le entrega 16 latas o cubos de madera
para que a una seal armen una torre. Quien termine
primero gana. Cuntas latas o cubos empleamos para
hacer la torre?
- Nos paramos formando un crculo y realizamos
ejercicios de respiracin. De forma libre comentan Qu
hicimos? Les gustaron los juegos?

Tiza
Pito
Pandereta

Latas o
cubos

Siluetas

Contemos hasta
16

Desarrollo de la unidad
- Observamos a nuestro duende en el franelgrafo que le
gusta guardar sus monedas de 10 en 10.
- Cuntas monedas tiene? Si le damos una ms
cuntas tendr?
- Se entrega a cada mesa muchas paletas para que cada
nio cuente 16 colocndolas en un grupo de 10 y otro
de 6.
- La profesora mencionar el nombre de nios y estos se
van parando al frente cuntos hay? Luego ir
aumentando hasta llegar a 16.
- En el franelgrafo se colocan muchas siluetas de
manzanas y un rbol. Irn saliendo los nios a colocar
una a una las manzanas en el rbol hasta llegar al

Paletas

nmero 16. Cuntas manzanas hay en el rbol?

Cuntas sobraron?
- Resuelven una ficha de trabajo en donde tendrn que
desarrollar las consignas dadas para reforzar el nmero
16.
Aseo refrigerio recreo
- Acciones de rutina
Fecha

Actividades
Aprendamos a
sumar

Estrategias
Actividades de desarrollo de la unidad
- Se reparte a cada nio un animalito de plstico (o sino
siluetas). Pasan al frente los que tienen gallinas,
cuntas hay, pasan los que tienen patos, cuntos hay,
pasan los que tienen pavos, cuntos hay. Cuntos
animales de 2 patas tenemos en total? Qu hemos
hecho? Realizamos el mismo procedimiento con los
animales de 4 patas.
- A cada grupo se le entrega un porta huevos y una cajita
con huevos de plstico. Luego la profesora dir La
gallina puso 3 huevos y despus puso 4 huevos ms
cuntos hay en total? se vacea el porta huevos y se
realizan varios ejercicios del mismo tipo cambiando
nmeros.
- En la pizarra se realizan sumas con diversas siluetas,
en este momento se presenta el signo + y el = que ya lo
conocen. Ejm: Tengo y me regalan.

Recursos

Siluetas

Ficha de
trabajo

- Preguntamos tendr ms o menos?

- Saldrn nios a colocar el nmero de siluetas que indica
la docente y luego darn la respuesta.
- Se les entrega una ficha de trabajo para que ellos
puedan realizar sumas.

Animalitos
de plstico

Porta
huevos de
plstico

Pizarra
Plumn
Siluetas
Tarjetas

Ficha de
trabajo
Lpiz

Cantemos con
alegra

Martes

Saludo a mi
jardn
Juego y aprendo
Parbola La
oveja perdida

Conozcamos el
nmero 17

Vamos a sumar

Actividad musical
- Cantamos la cancin
La gallina Turuleca
A puesto 1 huevo, a puesto 2, a puesto 3.
La gallina Turuleca a puesto 4, a puesto 5, a puesto 6.
La gallina Turuleca a puesto 7, a puesto 8, a puesto 9.
Dnde est esa gallinita? djala a la pobrecita, djala
que ponga 10.
Salida
- Qu hemos aprendido hoy?
- Rezamos, nos despedimos
Actividades permanentes
- Acciones de rutina
Actividades en los sectores
- Juegan en los sectores compartiendo el material
- Comparten lo que hicieron
- Colocan todo en orden.
Actividad de Religin
- Ver: Les gusta los cuentos? Jess saba contar
cuentos, pero l les llamaba parbolas y lo haca para
dar enseanzas a las personas.
- Les voy a contar la parbola de la Oveja perdida
escuchen con atencin.
- Juzgar: Qu nos quiere ensear Jess con esta
historia?
- Dios siempre est pendiente de todos sus hijos y no
importa que estemos perdidos, El siempre est atento
de cada uno de nosotros y quiere que estemos a su
lado.
- Actuar: Oramos para permanecer siempre en el camino
de Dios y no nos perdamos.
Desarrollo de la unidad
- Observamos al duende con sus monedas cuntas
tenia? y si le aumentamos una ms cuntas tendr.
- Ustedes saben contar hasta 17?
- Se les entrega chapas en cada grupo para que cada
nio cuente 17 chapas. Entre ellos se corrigen el grupo
que no tenga ningn error gana. Guardamos el material.
- En la pizarra se colocan muchas siluetas de frutas. Pasa
un nio y cuenta 17 y las encierra, luego otro hasta que
ya no haya ms grupos de 17.
- Desarrollan una ficha de trabajo en donde refuercen el
N 17
Aseo refrigerio recreo
- Acciones de rutina

Actividad de desarrollo de la unidad

- La profesora sacar de una caja pelotas amarillas y los
nios van contando, luego saca pelotas rojas, las
cuentan. Cuntas pelotas tengo en total?
- Se entrega a cada nio una lana y cuentas. Los nios
ensartan la cantidad indicada por la profesora. Ejm:
Coloca 4 cuentas rojas y luego 3 amarillas. Cuntas
cuentas hay en total? luego vacean la lana y vuelven a
ensartar segn la consigna.
- Se les entrega fichas de trabajo en donde resolvern
problemas de suma.

Cancin

Lminas

Silueta

Chapas

Pizarra
Siluetas

Ficha de
trabajo
Caja
Pelotas

Lana,
cuentas

Fichas,
lpiz,
colores
A cantar!

Mirco-les

Ejercito mi
cuerpo y aprendo

Contemos hasta
18

Actividad musical
- Repasamos la cancin: La gallina Turuleca
Salida
- Qu aprendimos hoy?
- Nos despedimos
Actividades permanentes
- Acciones de rutina
Actividad en los sectores
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Salimos en orden al patio
- Realizamos ejercicios de calentamiento marcando el
pulso, los pies, brazos, cabeza, etc.
- Nos movemos siguiendo el ritmo de diversas msicas:
Huayno, vals, merengue, etc.
- Colocamos 18 ula-ulas en el patio formando un gusano
y los nios saltaran con los dos pies juntos y luego con
uno.
- Jugamos a Canasta revuelta: Se entrega a cada nio un
solapero con una fruta.
- Se colocan en crculo indistintamente.
- La profesora dice: Peras, y los nios que tienen este
solapero cambiarn de lugar, luego dir otra fruta,
igualmente se cambian de lugar. Cuando dice Canasta
revuelta, todos los nios se cambiarn de lugar.
- Contamos cuntos hay de cada fruta y le preguntar: Si
compro pltanos y peras cuntas frutas tengo en total?
Los nios con esas frutas se colocan en el centro y
contamos. As se combinar la compra de otras frutas.
- Nos relajamos realizando ejercicios de respiracin.
- Dialogamos sobre lo realizado
Desarrollo de la Unidad
- Observamos en el franelgrafo al duende cuntas
monedas tiene? y si le aumentamos una ms cuntas
tendr?
- Se entrega a cada grupo distinto material (juguetes de
piata, bloques lgicos, botones, ganchos de ropa, etc),
para que hagan grupos de 18 objetos cada uno, gana el
grupo que termine primero y con menos errores.
- Guardan el material y damos 18 palmadas, 18 saltos, 18
golpes en la mesa (todos juntos) mientras vamos
contando.
- En la pizarra se coloca siluetas de ropa o juguetes.
Contamos cuntos pantalones hay, cuntas chompas,
cuntos vestidos y en total cunta ropa hay.
- Realizamos una ficha de trabajo para reforzar el nmero
18.
Aseo refrigerio recreo
- Acciones de rutina

CD-equipo
Ula-ula

Solapero

Material
concreto

Siluetas

Fichas de
trabajo
Lpiz,
colores

Confeccione-mos
chupetines y
juguemos con
ellos.

Jueves

Ejercito mi
cuerpo y aprendo

Cotemos hasta
19

Actividad grfico - plstica

- Les gusta los chupetines, qu sabor tienen, de qu
colores hay?
- Les gustara jugar a que vamos a vender chupetines de
juguete
- Se entrega a cada nio una paleta, un cuadrado de
papel crep de distintos colores. Los nios realizarn
una bola con el papel y luego la pegarn en la paleta.
Cada nio realizar 4 chupetines.
- Luego en cada mesa contarn cuntos chupetines
tienen, en una hoja registrar ese dato con palotes y
nmeros.
- Juguemos a sumar: Si tengo 3 rojos y 2 amarillos
cuntos tengo en total.
Extensin: llevarn fichas para reforzar la suma.
Salida
- Qu aprendimos hoy? les agrado?
- Nos despedimos.
Actividades permanentes
- Acciones de rutina
Actividad en los sectores
- Juego trabajo
Utilizacin del cuerpo y el espacio
- Salimos al patio en orden
- Realizamos ejercicios de calentamiento propuestos por
ellos
- Se les entrega a cada nio una tira de papel crep de
distintos colores y realizan ejercicios libremente, luego
la profesora gua los ejercicios.
- Movemos la tira abajo, arriba, adelante, atrs.
- Corremos con la tira por todos lados
- Se colocan juntos segn el color. Cuntos hay de cada
color? Contamos.
- Si se juntan los rojos con los azules cuntos hay?
- Dibujamos en el piso una recta numrica
- Nos imaginamos que somos conejitos y vamos a saltar
con los pies juntos segn la consigna de la profesora.
Uno por uno. Ejm: Da 5 saltos y luego 3 ms hasta
qu nmero llegaste?
- Realizamos ejercicios de relajacin, nos sentamos y
comentamos qu hicimos.
Desarrollo de la unidad
- Observamos al duende y sus monedas cuntas tiene?
y si le damos 1 ms cuntas tiene ahora?.
- Damos 19 palmadas, 19 saltos, 19 golpes en la mesa.
- Se entrega a cada nio una bolsita de plstico
transparente, salen al patio y recoger cada uno 19
piedritas.
- Regresan al aula y en su grupo revisarn que todos lo
hayan hecho bien.
- Se entrega a cada nio un bloque lgico y lo van
pegando uno a uno en la pizarra hasta llegar a 19 y los
encerramos. Los dems quedan fuera del grupo
cuntos hay dentro de la cuerda? Cuntos quedaron
afuera?
- Desarrollan una ficha de trabajo para reforzar el nmero
19.
Aseo refrigerio recreo
- Acciones de rutina

Paleta
Papel crep
de colores
Goma

Hoja, lpiz

Ficha de
trabajo

Papel crep

Tiza

Bolsa de
plstico
transparente

Ficha de

trabajo
Lpiz
Colores
Realicemos
Desarrollo de la unidad
sumas en la recta - Cantamos la cancin: Saltan, saltan los conejitos (con
numrica
mmica)
Saltan, saltan los conejitos
mueven, mueven sus orejas largas
muy preciosas escarban la tierra
porque vean que alguien vena
ser mam, ser pap
que han de volver, trala, la, la
- La profesora entrega a cada grupo una recta numrica y
un conejito de plstico. Por turno resuelven distintas
sumas. Ejm: El conejo da 2 saltos y luego 3 saltos ms,
cuntos saltos dio en total.
- Se coloca una recta numrica en la pizarra y realizamos
sumas con todo el grupo graficndolas en la recta
numrica. Ejm: El conejo da 3 saltos y luego 6 saltos a
qu nmero lleg?
- Desarrollan fichas de trabajo en donde realizarn sumas
con ayuda de la recta numrica.

Tira de
cartn
cartulina con
nmeros

Ficha de
trabajo
Lpiz
Colores
Vamos a cantar

Viernes

Saludamos a
nuestro jardn

Contemos hasta
20

Actividad Musical
- Cantamos la cancin: Tengo una mueca de vestido
azul
Actividad de salida
- Qu aprendimos hoy? les agrad este da?
- Nos despedimos
Actividades permanentes
- Acciones de rutina
Actividad en los sectores
- Juegan, se divierten, comparten el material. Comentan
lo que hicieron despus de guardar el material.
Desarrollo de la unidad
- Observamos en la pizarra al duende cuntas monedas
tiene? y si le damos una ms cuntas tendr?
- El duende cada que tiene 10 monedas las coloca en
una bolsa.
- Ahora tiene 20. Ser lo mismo decir 10 + 10 Por qu?
- A cada nio le damos una cajita de fsforos y en ella
colocarn 10 porotos o maces. Luego contamos el
contenido de 2 cajitas cunto nos da.
- En el franelgrafo se coloca 2 tiras divididas en 10 y
contamos cuntas divisiones hay en total.

10 +
10
20

- Resuelven una ficha de trabajo para reforzar el nmero

20.
Aseo refigerio recreo
- Acciones de rutina

Siluetas

Caja de
fsforo,
porotos,
maz
Tiras de
cartulina

Ficha de
trabajo,
colores,
lpiz
Resolvamos
ecuaciones

Desarrollo de la unidad
- La profesora muestra un estuche de plumones con
algunos plumones menos. Pregunta: Si en este estuche
vienen 10 plumones y tengo 6 plumones cuntos me
faltan para llegar a 10? resolvemos completando los
plumones.
- En mi mano tengo 5 dedos estos dedos se esconden.
Cuntos me faltan para que se vean los 5?
- A cada nio se le entrega 3 taparoscas cuntas me
faltan para tener 6? Los nios cogern de un depsito
las que hacen falta. Como este ejercicio se realizan
muchos ms para que los nios entiendan.
- En el franelgrafo se realiza el mismo procedimiento
pero con siluetas. Ejm: tengo:

cuntos me
faltan para
tener 7?

Cuenta cuentos

Estuche de
plumones

Tapas

Siluetas

- Entregamos una ficha de trabajo para reforzar lo

aprendido.

Fichas de
trabajo
Lpiz,
colores

Actividad literaria
- Nos preparamos para escuchar un lindo cuento Clip y
la estrella de mar
- Observan una lmina motivadora y se les pregunta: De
qu tratar el cuento? Dnde crees que suceden los
hechos? Quines sern los personajes? Qu significa
tolerancia?
- Ahora escuchamos con atencin el cuento
- Comentamos la historia
- Desarrollamos el mapa y pintamos y ordenamos la
secuencia del cuento.
Salida.

Lmina
motivadora

Ficha de
trabajo