Cada ao 31 mil jvenes abandonan las aulas del Colegio de Bachilleres

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Entorno de violencia y desigualdad afecta el nimo de los estudiantes

Es una tragedia que un adolescente se vaya sin terminar, porque est condenado al fracaso, seala Sylvia Ortega El Colbach debe tener una mejor gobernanza y una gestin eficaz, dice
LAURA POY SOLANO
Peridico La Jornada Lunes 7 de abril de 2014, p. 41

A pesar que ms de 60 por ciento de quienes acceden al Colegio de Bachilleres (Colbach) considera que entre los principales motivos para continuar su formacin est conocer amigos y aprender cosas nuevas, muchos de ellos se decepcionan del ambiente que encuentran, y se van, reconoci Sylvia Ortega Salazar, directora de esa institucin que atiende a 90 mil alumnos en 20 planteles del Distrito Federal y sus municipios conurbados. Destac que el entorno urbano de desigualdad, violencia, intolerancia y exclusin social donde se ubican muchos de los campus, se ha convertido en un factor relevante en la persistencia de miles de alumnos. Sabemos que todo eso impacta en la autoestima, el nimo y la disposicin de los adolescentes. En entrevista con La Jornada, revel que la tasa de desercin en el Colbach an es elevada: 19 por ciento, es decir, 31 mil 46 jvenes abandonan cada ao sus aulas. Reconoci, asimismo, que su efecto se acenta en ocho de los 20 planteles, donde hay ms de 7 mil alumnos, lo que genera condiciones de hacinamiento y precariedad, con tasas de desercin de hasta 28.5 por ciento. Adems, agreg, la falta de recursos ha generado una infraestructura fsica insuficiente, inadecuada y obsoleta.

Ortega Salazar, ex rectora de la Universidad Pedaggica Nacional y ex subsecretaria de Educacin Bsica en el Distrito Federal, afirm que resolver los principales problemas que enfrenta esa institucin, creada hace 40 aos y que atiende a 17.5 por ciento de quienes estudian su bachillerato en la capital del pas, llevar tiempo. No hay una ruta corta. Se trata de renunciar a los nmeros espectaculares y producir resultados sostenibles, dijo. Qu impacto tienen los entornos urbanos en la educacin de los adolescentes? Sabemos que impacta la violencia, la injusticia, el maltrato en casa, la confirmacin de la inequidad, que estn expuestos a muchas presiones. Ser testigo de violencia, ya sea econmica, de exclusin o la que sea, deja huella. Esa persona probablemente ser vctima o victimario. Tienes un conjunto muy grande de personas que se va a convertir en adolescentes con miedo, con inseguridad, y probablemente sea muy fcil hacerlos vctimas de la pandilla, de los porros, de los ambientes de fiesta clandestinos. La escuela debera ser ese espacio? La escuela sola no. No va ir muy lejos si no se le acompaa. Se va a defender. Ser una burbuja, pero incide todo: es el entorno social, la familia, los medios de comunicacin. Qu tipo de presiones pueden propiciar la desercin? Les preguntamos si reciben apoyo de sus padres o familiares, y encontramos una proporcin que estn muy solos. Aunque casi 60 por ciento se siente apoyado por sus profesores, detectamos que 26 por ciento est solo y es candidato a desertar. Los entornos escolares an son los principales factores de riesgo? Hay que mejorarlos dramticamente, porque los alumnos deben estar no slo seguros, sino felices. Pero el entorno no le toca a la escuela, sino a todos lo que vivimos en esta ciudad. Y ms vale que nos hagamos cargo. Hemos convertido a los jvenes en una especie de peligro, y no lo son. Al contrario, se enfrentan al peligro y debemos darles las mejores armas para hacerlo.

Debemos fomentar ambientes de aprendizaje sanos, seguros y creativos. y abandonar las visiones autoritarias, porque los adolescentes no funcionan por decreto, seal Sylvia Ortega Foto Yazm n Ortega Corts

Qu diagnstico tiene de sus alumnos? La escuela les gusta ms o menos, pero son pocos quienes aseguran que no les

atrae para nada. Sus maestros an no les gustan mucho y se consideran estudiantes buenos y regulares. Hay baja autoestima? Sin duda. No se la creen. Es un tema de adolescencia, combinada con evidencias del entorno, de asuntos familiares con estas presiones. Muchos dicen que les gusta estudiar, pero hay una clara correlacin entre la satisfaccin que tienen de la escuela y la autopercepcin de los que abandonan. Qu acciones se han emprendido para frenar la alta tasa de desercin, la inseguridad de los entornos escolares y los bajos niveles de aprendizaje? Despus de elaborar un diagnstico del colegio, determinamos cuatro cosas que queremos impulsar: elevar la calidad con equidad, porque las diferencias que vemos en la sociedad se reproducen en los planteles y debemos apoyar a los estudiantes de manera diferenciada. Queremos trayectorias educativas completas, con flexibilidad. Que cada alumno que ingrese aproveche esa oportunidad, porque es una tragedia ver que un adolescente se va y no termina sus estudios, porque est condenado, antes de ser adulto, al fracaso de por vida. Debemos fomentar ambientes de aprendizaje sanos, seguros y creativos. Abandonar las visiones autoritarias, procurar que los alumnos entiendan, porque los adolescentes no funcionan por decreto. A lo que se agrega una gestin ms eficaz y de mejor gobernanza del Colbach. Qu metas tiene a mediano y largo plazos? No buscamos que sean inerciales ni una vacilada. Queremos bajar en 50 por ciento la desercin para 2018, y pasar de 23 por ciento en 2012, a 11.3 por ciento para el fin de sexenio. Hay que incrementar la tasa de egreso de 41 a 60 por ciento, y elevar el rendimiento escolar. Reducir el nmero de alumnos en niveles insuficientes y elementales de 85.2 a 50 por ciento en matemticas; y de 53.8 a 30 por ciento en lectura. Hay una hoja de ruta para abatir la desercin? Venamos de un 23 por ciento de abandono escolar en 2012, lo que significa que uno de cada cuatro se iban del colegio. Hay planteles ms afectados, los ms grandes. Adems, slo 41 por ciento de los alumnos termina sus estudios. Muchos tienen bajos puntajes en lectura y matemticas, por lo que la reprobacin es la antesala del abandono. En el Colbach, por reglamento, si repruebas ms de cinco materias ya no te puedes inscribir y debes esperar un ao. Ese lapso sin hacer algo es dursimo y

comprobamos que regresaban muy pocos. Creamos el Programa de Apoyo al Egreso, con el que ofrecemos a los alumnos que deberan estar en su ltimo ao tutoras presenciales y educacin a distancia, para darles el ltimo empujn. Hay por lo menos 2 mil alumnos en esta situacin, concluy.

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