UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAY A DISTANCIA UNAD Psicologa Resiliencia 2014 -1

Trabajo Individual Colaborativo 1 Resiliencia

Presentado Por Julieta Toro Garca Cd. 1.010.162.328

Tutora: Dina Esperanza Bonilla

Grupo: 83

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Abril de 2014

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ESCENARIO EDUCATIVO COLEGIO NUESTRA SEORA DE FTIMA SANTA MARTA

El colegio Nuestra Seora de Ftima del Bienestar Social de la Polica Nacional en el Departamento del Magdalena est ubicado a los 111447.06 N; y 741147.29 O, en la Ciudad de Santa Marta, posee un clima clido debido a que se encuentra a los 13 msnm y con temperaturas que oscilan entre los 33C - 37C.

El Colegio, se fund en Santa Marta el 7 de marzo de 1966 por la Reverenda Hermana Teresa Genoveva de la Comunidad Dominicas de la Presentacin, siendo Comandante del Departamento el seor TC. ONOFRE TORRES MNDEZ, quien prest apoyo e inters por la obra que apenas comenzaba.

Esta obra tena como objetivo primordial brindar al Uniformado la facilidad de educar a sus hijos, pues son muchas las dificultades y tropiezos que los miembros de la Institucin deben afrontar a causa de los traslados. De esta necesidad surge la creacin de una Institucin Educativa llamada desde su fundacin Nuestra Seora de Ftima con un grupo de 62 nios, en los cursos de 1 y 2.

En el ao de 1978 el Colegio entrega la Primera Promocin de SECRETARIOS CONTABLES. El colegio proclam su primera promocin de Bachilleres comerciales el 30 de noviembre 1993.

La labor ha sido fructfera ya que desde sus inicios se han entregado a la sociedad samaria 18 promociones de Bachilleres Comerciales, que hoy se encuentran bien posesionados dentro de la sociedad formando parte productiva y profesional de este pas.

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A partir del ao 2003 se establece en articulacin con el SENA MEN, el nfasis en Procesador de Datos contables, cuya primera Promocin egres en el ao 2005 y termin en el ao 2007. A partir de enero de 2007 se implementa el nfasis en Auxiliar de Documentos y Registros de operaciones Contables.

CARACTERSTICAS SOCIALES, CULTURALES Y SOCIOECONMICAS DE LA POBLACIN

El plantel educativo atiende diversidad de culturas, no hay discriminacin de razas ni de estratos sociales. Atiende a poblacin especialmente los hijos del personal policial como lo son oficiales, suboficiales, niveles ejecutivos, agentes y pensionados.

Algunos docentes provienen de distintas partes del pas y son personal externo a la Polica Nacional. Tambin se cuenta con Licenciados que son uniformados, Licenciados pensionados etc.

El Colegio Nuestra Seora de Ftima en relacin a que atiende poblacin como los son los hijos del personal policial, cuenta con diversidad de caractersticas

socioeconmicas. Hay quienes estn bien econmicamente debido a que tanto el padre como la madre reciben ingresos econmicos mensuales, otros en cambio solo un ingreso mensual, otros poseen estudios superiores y otros poseen estudios medios o tcnicos.

Hay que tener en cuenta que los ingresos mensuales de los padres van a variar por el grado que tenga dentro de la institucin o si por el contrario el padre de familia trabaja como independiente.

En realidad es mucha la diversidad de caractersticas socioeconmicas, pero eso no quiere decir que haya preferencias o diferencias entre los estudiantes de los policiales y personal docente y/o administrativo.

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Las caractersticas de la poblacin estudiantil son nios, adolescentes y jvenes de los estratos 2 y 3, hijos de policas activos como lo son Oficiales, Sub oficiales o Nivel Ejecutivo, y Pensionados.

La poblacin estudiantil que ser Intervenida con el proyecto de Resiliencia, sern los estudiantes del Grado 7 A, con edades comprendidas entre los 12 y 15 aos.

MISIN Ofrecer a la comunidad policial un servicio educativo de alta calidad en los niveles de preescolar, bsica y media; a travs de la construccin, ejecucin y mejoramiento continuo de un PEI cimentado en una filosofa humanista, que comprometa a los educandos en su desarrollo personal, familiar y social.

VISIN Al ao 2014, los Colegios de la Polica Nacional se proyectan como instituciones de excelencia pedaggica y administrativa, de reconocimiento Nacional, con un SGI que permita satisfacer las necesidades y expectativas de la comunidad policial y de la sociedad.

POLTICA DE LA CALIDAD Los Colegios de la Polica Nacional mediante una gestin transparente, sustentada en el desarrollo permanente del talento humano, ofrecen bienestar a la comunidad policial a travs de la prestacin de un servicio educativo integral de alta calidad, en los niveles de pre-escolar, bsica y media, comprometidos con el mejoramiento continuo del sistema de gestin integral.

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OBJETIVOS DE LA CALIDAD 1. Fortalecer la poltica de la cultura de la legalidad establecida por la institucin para garantizar la efectividad del servicio de educacin. 2. Referenciar el nivel acadmico, a travs de la participacin en eventos de evaluacin externa. 3. Implementar estrategias metodolgicas y didcticas que permitan elevar el nivel del rendimiento Acadmico 4. Disear, implementar y mantener programas que garanticen el bienestar escolar y el desarrollo humano de la Comunidad Educativa. 5. Fortalecer las acciones de mejoramiento de sistema de gestin integral. 6. Referenciar el nivel cultural y deportivo del colegio a travs de la participacin en eventos de evaluacin externa. 7. Fortalecer el programa de carrera para los funcionarios de la Institucin. 8. Fortalecer las alianzas estratgicas de cooperacin interinstitucional para mejorar la calidad y cobertura de los programas de educacin.

FILOSOFA El quehacer pedaggico de los colegios de la Polica Nacional se fundamenta en un enfoque humanista, vivenciando la educacin como un proceso en el cual el estudiante es el centro de la accin pedaggica y en bsqueda de su capacidad de reflexin e indagacin, dando espacio para la creatividad, la imaginacin y la autorrealizacin, generando desarrollo de competencias y habilidades personales, familiares, sociales, culturales y espirituales, que le permitan su crecimiento y contribucin a la vivencia de una sociedad justa y equilibrada, aceptando las diferencias culturales, raciales, religiosas, polticas y grupales como oportunidades de crecimiento mutuo.

La institucin educativa, brinda una educacin de calidad, generando espacios y oportunidades a cada estudiante desde una propuesta pedaggica democrtica humanizante, ofreciendo medios y procesos que permitan al ser humano crecer en los saberes, el

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desarrollo de competencias bsicas y laborales, la convivencia sana, la sostenibilidad del medio ambiente, libertad para elegir su propio destino y establecer de manera autnoma su proyecto de vida.

La educacin humanista permite que los estudiantes aprendan impulsados por las exploraciones, experiencias, vivencias y proyectos, buscando que inicien o decidan emprender y lograr aprendizajes significativos (en su ser, su pensar y su actuar); donde se hace conocedora de que cada individuo tiene su propio ritmo de aprendizaje, que la motivacin, el ejemplo y coherencia del maestro, son pilares fundamentales en el proceso de formacin; que est en capacidad de interesarse por el estudiante como ser humano, expresar una actitud abierta hacia nuevas metodologas, fomentar el aprendizaje cooperativo, ser comprensible y sensible a las necesidades, generando un ambiente de justicia y respeto.

Esta filosofa tiene presente que el ser humano nace y crece en familia, siendo esta el ncleo central de la sociedad, principal agente socializador, dinamizador y constructor del desarrollo cognitivo y afectivo; donde se posibilitan las primeras formas de aprendizaje de valores, complementndose desde el momento en que se incorpora el estudiante a nuestra institucin educativa, creando vnculos cooperativos entre las partes.

SITUACIN QUE REQUIERE DE INTERVENCIN PEDAGGICA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LOS FACTORES DE RESILIENCIA

La educacin secundaria es un espacio muy adecuado para la socializacin de los nios y de las nias, tiene una importante funcin en la promocin de su capacidad de resiliencia, pues las relaciones que aqu se establecen, las prcticas que se llevan a cabo en ella, los ambientes que se generan y las experiencias que se viven, pueden ser obstculo para el desarrollo de habilidades en la vida como: El autoestima, el autoconcepto, la autonoma, la competencia social, la capacidad para resolver problemas, la tolerancia, el

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sentido del humor y de propsito o de futuro, entre otros, condiciones necesarias para tener relaciones positivas y enfrentar de manera eficaz los retos de la vida.

La mayora de los nios encuentran en su entorno familiar y en los contextos en los que viven, las condiciones de proteccin y los modelos que necesitan para desarrollarse; Sin embargo, en algunos casos no reciben la atencin necesaria por parte de las personas encargadas de su cuidado, se presentan casos de violencia intrafamiliar, violencia fsica, verbal y psicolgica, y todas estas situaciones hacen que el desarrollo evolutivo no se d adecuadamente, afectando esto tanto a su competencia y adaptacin social, como a los aprendizajes escolares. Para el Director del grupo del grado 7 A los nios pertenecientes a familias disfuncionales suelen ser tmidos, carecen de confianza, son angustiosos y hasta en algunas oportunidades guardan mucho rencor; estas reacciones son internas, pero tambin vemos que a medida que crecen se van exteriorizando y se pueden llegar a refugiar en los videojuegos, la violencia, el alcohol, las drogas y el sexo a temprana edad.

Bsicamente pretendemos promover la resiliencia en nios y adolescentes, estimulando actitudes resilientes para que reconozcan todas aquellas habilidades que les permitiran enfrentar positivamente todas aquellas situaciones desbordantes de la vida.

Todo lo anterior se hace con el fin de potenciar los factores protectores internos que actan como un escudo protector, tales como: autonoma, autoestima, creatividad y el humor infantil. Otro fin segn el autor, es el de afianzar los factores protectores externos que bsicamente son aportados por el grupo familiar y el contexto. Ofrecer a jvenes y nios la posibilidad de crecer felices y desarrollarse sanamente, es una de las finalidades de la promocin de la resiliencia como una estrategia que coadyuve a superar las crisis de la vida.

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Promover la resiliencia es reconocer la fortaleza ms all de la vulnerabilidad (OPS et al, 1998), as pues, la resiliencia tiene siete pilares que se desglosan con amplitud en la lectura, tales son: introspeccin, independencia, capacidad de relacionarse, iniciativa, humor, creatividad y tica.

Con este planteamiento, sealamos las problemticas ms usuales de los nios provenientes de familias disfuncionales:

Efectos de la problemtica: Adicciones: Telefona mvil, videojuegos, ordenador, Internet, chats, drogas, alcohol, etc. Violencia entre pares: Matoneo Desercin escolar Relaciones sexuales tempranas Delincuencia Exclusin social Depresin

Causas de la problemtica: Violencia intrafamiliar Altos ndices de maltrato y/o abandono Altos ndices de madres cabeza de familia

Factores de Resiliencia: Competencia social, Resolucin de problemas, Autonoma Sentido de propsito y de Futuro Autoconcepto, autoestima y autoeficacia

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