Educacin Abierta y A Distancia Nelly Villalobos (2005) define la educacin abierta como: un sistema de enseanza que mediante una

metodolog a inno!adora y curricular elaborados a "artir de la demanda de los "ro"ios educandos y del medio social# ofrece estudios a una "oblacin de adultos en un lugar donde reside# en el entendimiento de que esa "oblacin est$ limitada o im"osibilitada "ara o"tar "or estudios escolarizados% &eg'n (ac)enzie (*+,+) -a educacin abierta es un "roceso de enseanza.a"rendiza/e donde "artici"an los estudiantes fuera de las aulas dando mayor autonom a y direccin a su "roceso%0 Caractersticas: . &u "rinci"al elemento es la fle1ibilidad y la ausencia de requisitos "ara el ingreso de estudiantes . 2eneralmente son "oblaciones de adultos . &e abre a un cam"o de a"rendiza/e ilimitado . 3"lica con mayor frecuencia las inno!aciones tecnolgicas# tambi4n llamadas e. learning0 . &e requiere de un gran com"romiso "or "arte del estudiante0 Se desarrolla en tres niveles: 5l ni!el ob/eti!o con la a"ertura del 6ombre a las cosas y a la naturaleza# con el fin de que ace"te las nue!as tecnolog as y el res"eto al medio natural 5l ni!el social con la colaboracin con otros0 5l ni!el trascendental que es la ace"tacin y "erfeccionamiento de todos los as"ectos de la naturaleza 6umana0 Educacin a Distancia 7ara 8os4 -uis 2arc a (*+9:) la educacin a distancia: 5s una estrategia educati!a basada en la a"licacin de la tecnolog a al a"rendiza/e sin limitacin de lugar# tiem"o# ocu"acin# se1o# o edad de los estudiantes# im"lica nue!os robles "ara los alumnos y los "rofesores# nue!as actitudes es"ecialmente en los "artici"antes que deben tener dis"osicin y control del tiem"o "ara desen!ol!erse en los nue!os enfoques metodolgicos0 ;equiere estar inscrito en el marco de una organizacin# con su"er!isin tutorial y algunos intercambios entre los "artici"antes%

-orenzo 2arc a 3retio: (*++0) afirma que: -a educacin a distancia es un sistema tecnolgico de comunicacin masi!a y bidireccional que sustituye la interaccin "ersonal en el aula del "rofesor y alumno# como medio "referente de enseanza# "or la accin sistem$tica y con/unta de di!ersos recursos did$cticos y el a"oyo de una organizacin tutorial# que "ro"orcionan el a"rendiza/e autnomo de los estudiantes0 Caractersticas de la Educacin a Distancia . <iende a la descentralizacin0 . &e orienta "or ob/eti!os educati!os0 . 7ermite la transferencia de contenidos fle1ibles0 . 7rocura una enseanza "ersonalizada0 . =acilita la masi!idad de la enseanza0 . >ombina modalidades "resenciales0 . 7roduce sus "ro"ios so"ortes did$cticos y utiliza una !ariada gama de medios y tecnolog as0 . &e dirige a gru"os 6eterog4neos cuya "artici"acin es !oluntaria0 . 5s a"ta "ara estimular la ca"acidad de an$lisis# la res"onsabilidad# la "artici"acin# la organizacin y la libertad de los educandos0 . 7osee fle1ibilidad "ara el 6orario de estudio# requiriendo cierto grado de autodisci"lina "or "arte del estudiante0 . 3cerca la escuela a "oblaciones geogr$ficamente ale/adas0 . -a relacin educati!a docente.estudiante es indirecta debido a la se"aracin f sica e1istente0 . -os medios de instruccin est$n estructurados en forma de materiales im"resos# mec$nicos electrnicos o audio!isuales0

Educacin a Distancia en Venezuela -a 5ducacin a ?istancia en Venezuela# al igual que en otros "a ses en ! as de desarrollo 6a "roducido el desarrollo en ciertos as"ectos de la !ida nacional# entre ellos# el auge de las comunicaciones# que 6a creado en las "oblaciones mayor necesidad de educacin que el sistema de enseanza tradicional no "uede cubrir0 5sto trae como consecuencia# incongruencia de ndole cualitati!a y cuantitati!a que se refle/a en cambiar !ie/as estructuras "or unas mas cnsonas con la realidad e1isten en el "a s# que "ermite atender de una manera eficaz la gran demanda educati!a# afrontando a la !ez la creciente e1"ansin de conocimiento que se !i!e actualmente0 <odo esto nos "lantea la necesidad de incor"orar cambios y una alternati!a "ara e1"andir el conocimiento es la educacin a distancia0 &in embargo# 6a mostrado mayor efecti!idad rom"iendo las barreras del tiem"o y es"acio# al ofrecer m4todos# t4cnicas y recursos que 6acen m$s efecti!o y fle1ible el "roceso enseanza.a"rendiza/e# esto mediante el uso de tecnolog as como la radio# la tele!isin# el ! deo# los sistemas de inform$tica y el soft@are interacti!o0 5sta nue!a modalidad educati!a da !alidez as a los "rinci"ios de educacin "ara todos# a"render a a"render# "rocesos de enseanza y de a"rendiza/e "ersonalizados y la educacin "ermanente o continua0 3lgunos de los organismos autnomos que a"lican este m4todo de estudio son la Ani!ersidad 51"erimental Nacional de la =uerzas 3rmadas Boli!arianas# el Cnstituto Ani!ersitario <ecnolgico de 5/ido en su transicin a Ani!ersidad 7olit4cnica <erritorial del 5stado (4rida# la Ani!ersidad >entral de Venezuela y la Ani!ersidad Nacional 3bierta0 Principios de la Educacin Abierta y a Distancia &e di!iden en cuatro categor as: los referentes al "artici"ante# los referentes al instructor# los referentes a los medios y materiales# y los referentes a la institucin0 En cuanto al instructor o facilitador los principios son: . >laridad al momento de "resentar la informacin0 . 7oseer com"etencias "edaggicas y tecnolgicas0 . 7romo!er la interaccin# la comunicacin y la moti!acin0 En cuanto al participante los principios son: . 3utorregulacin del a"rendiza/e0 . (ane/o de las tecnolog as de informacin y comunicacin# y contar con un com"leto acceso a Cnternet0 . Cnde"endencia que le "ermita realizar los estudios con calma y normalidad0

En cuanto a los medios y materiales los principios son: . ?eben corres"onder siem"re a los ob/eti!os "edaggicos "lanteados0 . ?eber$n ser atracti!os# interacti!os y reutilizables0 En cuanto a la institucin los principios son: . >ontar con la infraestructura tecnolgica y el a"oyo econmico que sustente los "rogramas educati!os0 . >ontar con la infraestructura tecnolgica y el a"oyo econmico que sustente los "rogramas educati!os0 . >ontar con di!ersidad de "erfil docente# entre los que se cuente "ersonal es"ecializado en diseo# docencia# multimedia e inform$tica0 . >ontar con di!ersidad de "erfil docente# entre los que se cuente "ersonal es"ecializado en diseo# docencia# multimedia e inform$tica0 Uso de la ecnolo!a en la Educacin Abierta y a Distancia >om'nmente utilizado del ad/eti!o abierto% 6a sido quiz$s el de crear o"ortunidades de estudios "ara quienes se 6allaban a"artados de ellas "or di!ersas razones: no 6aber alcanzado el ni!el e1igido# falta de escuelas# "obrezas# le/an a# necesidad de traba/ar o bien obligaciones domesticas entre otras0 -a enseanza abierta "resenta una alternati!a im"ortante al su"erar las condiciones es"acio.tiem"o de los sistemas educati!os con!encionales y "orque "ermite atender a un mayor n'mero de "ersonas0 7or sus caracter sticas es"ec ficas# la modalidad de enseanza abierta "resenta "ara algunos "a ses una alternati!a im"ortante# ya que su"rimen# relati!amente# las condiciones de es"acio.tiem"o im"uestas "or la escolaridad de los sistemas con!encional y "orque "ermite atender a un mayor n'mero de "ersonas0 En relacin con su tecnolo!a educativa" esta modalidad deber conte#tualizarse en: *) -a modalidad educati!a estar "resente cuando se genere una tecnolog a educati!a que no sature el tiem"o ni e1i/a cauti!idad "ermanente del estudiante# lo a"oye con materiales educati!os de auto instruccin y le "ro"orcione asesor asD todo ello# en una se"aracin tem"oral y geogr$fica con la institucin que im"arte o coordina la enseanza0 -o anterior# requiere de una integracin "sicometodolgica y comunicacional0

2) Ana estrategia "sicometodolgica "uede manifestarse en diferentes formas# siendo la fundamental aquella que "ueda "ro!ocar transformaciones en el "roceso de enseanzaEa"rendiza/e a "artir de las necesidades y "erfiles de los usuarios0 5sta debe influir sobre la organizacin de la enseanza con ob/eto de facilitar el logro de a"rendiza/es# racionalizando el tiem"o requerido "ara alcanzar los ob/eti!os0 5sta estrategia "ermitir al estudiante realizar un estudio "ersonal# en una relacin adecuada entre los materiales educati!os que se le ofrecen y su "ro"io "a"el0 7or 'ltimo# el enfoque "sicometodolgico debe 6acer 4nfasis en las estrategias que fa!orezcan el a"rendiza/e con una metodolog a de enseanza con un sistema abierto que d4 res"uesta a las necesidades educati!as de los usuarios0 F)-a estrategia comunicacional facilitar la b'squeda "ara encontrar las combinaciones en las relaciones entre los "rocedimientos "sicometodolgicos# el estudiante# el asesor# la institucin y los es"acios educati!os que retroalimenten el sistema abierto0 5sta estrategia "ermitir que los "rocedimientos de an$lisis# diseo y "roduccin de mensa/es logren una comunicacin efecti!a en los "rocesos internos y e1ternos de esta modalidad educati!a# a fin de !incula claramente el desarrollo "ersonal docente que est$ in!olucrado en estos sistemas0 $a ense%anza abierta tiene como intencin educativa fundamental promover el desarrollo educativo de una determinada sociedad en t&rminos de: *0 2enerar estrategias de a"rendiza/e "ara "erfiles de estudiantes determinadosD 20 2enerar constantemente tecnolog as educati!asD F0 5laborar "rogramas que le "ermitan al estudiante el mane/o de 6abilidades cognosciti!as "ro"ias "ara esta modalidad0 3 finales de los aos 50 cuando se incor"ora un nue!o "aradigma de la audiencia tomadas de los medios de educacin masi!a# "articularmente el radio# cine y la tele!isin# el uso de estos tres medios sir!i "ara "ro!eer educacin a grandes gru"os# esto tra/o como consecuencias la acuacin del t4rmino tele.educacin# el cual ten a como caracter sticas la unidireccionalidad y el uso de un medio a la !ez0 5n la d4cada de los aos ,0 a"arece el "aradigma de la enseanza multimedia o modular que trae como inno!aciones la combinacin de medios im"resos# !ideo# audio entre otros0 5n las 'ltimas d4cadas del siglo GG 6ace su a"aricin las tecnolog as de la informacin y la comunicacin# el cual incor"ora algunas de las !enta/as ya logradas "or el "aradigma multimedia e introduce nue!os elementos0 5sta cuarta generacin del sistema a distancia "lantea soluciones a los "roblemas que aque/aban a generaciones anteriores0

5l uso adecuado de las tecnolog as "ara el almacenamiento y transmisin de informacin# su"eran y eliminan tales diferenciasD ya que mas informacin significa m$s libertad y decisiones m$s acertadas# "ero menos informacin significa menos "oderD menos libertad y decisiones erradasD en esencia# menos informacin H menos desarrollo y m$s informacin mayor desarrollo0 -a tecnolog a multimedia /unto con el uso de las redes telem$ticas son consideradas como la nue!a re!olucin inform$tica en el "roceso de enseanza a"rendiza/e# lo cual es transmitido "or medio como: te1tos# gr$ficos# im$genes# sonidos y !ideoD adem$s de un as"ecto fundamental como es la interaccin del usuario con el sistema0 3l 6ablar de educacin abierta y a distancia no se "lantean dos modalidades esencialmente distintas# sino com"lementarias y en ocasiones fundidas en "ro"sitos similares# ya que la a"ertura alcanza una mayor "otencialidad cuando se a"oya en medio "ara realizarse a distancia y esto a su !ez# cobran mayor significado y utilidad en la educacin abierta0 -a incor"oracin de las nue!as tecnolog a transformar$ los modelos educati!os e1istentes en los en los siguientes "untos de !ista0 =inal del mono"olio del material im"resos como 'nica fuente de informacin: redescubrimiento de los contenidos "rocedimentales# "otenciando la incor"oracin de acti!idades m'lti"les y di!ersas# modificaciones del entorno de a"rendiza/e de los estudiantes0 5ntre los a!ances tecnolgicos m$s recientes que 6an !enido im"ulsando la com"eti!idad de las em"resas# tales como los centros de contactos# la administracin de la cadena de suministro# el comercio electrnico y una de las m$s rele!antes educacin electrnica (e.learning) in!olucrando !ariedades de equi"os en cuanto a educacin en l nea# como el a"rendiza/e basado en la @eb# ca"acitacin basado en com"utadora# salones de clases !irtuales y colaboracin digital (traba/o en gru"o) t4cnicamente# el e learning es el uso de tecnolog as de redes y comunicacin "ara disear# administrar# entregar y e1tender la educacin# "or medios electrnicos# audio# !ideo# red# satelital# tele!isin interacti!a# entre otros0 Diferencias y Seme'anzas entre Educacin Abierta y Educacin a Distancia 7ara abordar las diferencias entre educacin abierta y a distancia 7o"a -isseanu y (iguel 5scotet quienes 6an sido citados "or Ili!ia ;oldan en su art culo 5ducacin 3bierta y a ?istancia% (2005) en la ;e!ista ?igital de la Anidad "ara la 3tencin de las Irganizaciones &ociales% establecen de manera e1"l cita las diferencias en el marco conce"tual# 6istrico y metodolgico0 Entre ellas se pueden citar: >ategor as 5ducacin a ?istancia 5ducacin 3bierta

&e Cdentifica 5strategia 5ducati!a 7ol tica 5ducati!a 51"eriencias =ormales a Ni!el (undial &urgieron en los aos sesenta del siglo GG0 &urgieron en los aos setenta del siglo GG0 &e ?esarroll Ani!ersidad de &ud.3frica (ANC&3)# uni!ersidad con!encional en sus or genes# se dedic en *+5* e1clusi!amente a la enseanza "or corres"ondencia "ara con!ertirse en un "rimer e/em"lo de este ti"o de educacin I"en Ani!ersity del ;eino Anido# creada en *+:+ y considerada como Jla "rimera uni!ersidad que con car$cter autnomo y manera "articular a"arece "ara ofrecer estudios uni!ersitarios abiertos <ransmisin de la Cnformacin (edios de comunicacin# materiales did$cticos di!ersos (edios de comunicacin# materiales did$cticos di!ersos 5s"acio y <iem"o &e dan en ciertos es"acios y tem"oralidad o a tra!4s de di!ersos medios0 No e1cluye la "resencialidad Aso de estrategias educati!as "ara acortar distancia y tiem"o 36ora bien entre los elementos comunes que se "ueden considerar entre ambas educaciones y las cuales son !istas como "rinci"ios uni!ersales de la educacin a distancia est$n:

*0 7ol tica educati!a orientada a la a"ertura# es decir# democratizacin de la enseanza y /usticia social debido a desigualdad educati!a0 20 Atilizacin de metodolog a de enseanza que combina medios de comunicacin con materiales did$cticos0 F0 3tencin a "oblacin con caracter sticas y condiciones "articulares K0 ;ol del docente y el discente totalmente diferente a la modalidad "resencial 50 51istencia de organizacin institucional "ara la consecucin de los "ro"sitos y ob/eti!os educati!os0 -a modalidad educati!a abierta y a distancia se estructura o com"one de !arios elementos que la caracterizan e interaccionan en este $mbito educati!o# en donde se a"lican di!ersas metodolog as y estrategias educati!as "ara "ro"iciar los a"rendiza/es es"erados# "lasmados en los ob/eti!os a alcanzar "or los estudiantes0 5l reconocer o identificar estos elementos# as como el tenerlos "resentes cuando las "ersonas se desem"ean en esta forma de educacin# "ro"icia la com"rensin de la utilizacin de ciertas estrategias y metodolog as# con la intencin de facilitar el "roceso de la enseanza y del a"rendiza/e0 -a educacin a distancia "or su "ro"ia estructura y ob/eti!os# brinda un $mbito de a"rendiza/e 'nico "ara las "ersonas adultas# ya que "ueden a"render aquello que "ersonalmente les interesa y encuentran res"uestas a sus "ro"ias necesidades0 5s la modalidad educati!a que m$s se a"ro1ima a los "rinci"ios fundamentales de: educacin "ara todos sin distincin de nacionalidad# raza o condicin social# educacin "ersonalizada a tra!4s de materiales y tutor as# educacin "ara a"render a a"render# educacin "ara toda la !idaD !ali4ndose a su !ez del desarrollo tecnolgico como "arte misma de la e!olucin del 6ombre 6acia el nue!o milenio0