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Como escrever uma pea de teatro?

Escrever uma pea corresponde a escrever o Roteiro, ou Script, para a representao teatral de uma histria. O Roteiro contm tudo que dito pelos atores no palco, e as indicaes para tudo que deve ser feito para que a representao seja realizada. ma p!"ina so#re como escrever um Roteiro de $eatro no #asta para passar toda a idia do que e do que requer essa tarefa. % necess!rio que a pessoa tenha assistido a um espet!culo teatral pelo menos uma vez, e que leia al"uns roteiros, para que tenha a noo completa do que escrever uma pea, e, so#retudo para compreender as limitaes a que o teatro est! sujeito, se comparado a outros meios de produo art&stica como a literatura e o cinema, e tam#m o potencial dessa forma rica de e'presso art&stica. ( pea de $eatro divide)se em (tos e *enas. Os (tos se constituem de uma srie de cenas interli"adas por uma su#diviso tem!tica. (s cenas se dividem conforme as alteraes no n+mero de persona"ens em ao, quando entra ou sai do palco um ator. O cerne ou medula de uma pea so os di!lo"os entre os persona"ens. -orm, o Roteiro contm mais que isto, atravs das Ru#ricas e das .ndicaes ele traz as determinaes indispens!veis para a realizao do drama e assim orienta os atores e a equipe tcnica so#re cada cena da representao. (s Ru#ricas /tam#m chamadas 0.ndicaes de cena1 e 2indicaes de re"3ncia24 descrevem o que acontece em cena5 dizem se a cena interior ou e'terior, se dia ou noite, e o local em que transcorre. .nteressam principalmente 6 equipe tcnica. (pesar de consideradas como 0para)te'to1 ou 0te'to secund!rio1, de import7ncia pr'ima 6 do prprio di!lo"o da pea, uma vez que este normalmente insuficiente para indicar todas as aes e sentimentos a serem e'ecutados e e'pressos pelos atores. 89lviane Ro#arde9)Eppstein, da ppsala niversitet, no ver#ete Ru#ricas do Dictionnaire International des Termes Littraires, faz uma classificao minuciosa das ru#ricas. :amos aproveitar aqui apenas as se"uintes cate"orias, ;acro)ru#rica e ;icro) ru#rica, esta +ltima dividida em Ru#rica O#jetiva e Ru#rica 8u#jetiva. ( ;acro)ru#rica uma Ru#rica "eral que interessa 6 pea, ou ao (to e 6s *enas5 tam#m chamada 0:ista1, e colocada no centro da p!"ina, no alto do te'to de cada cena, e escrita em it!lico ou em mai+sculas. (s demais Ru#ricas esto inseridas no di!lo"o e afetam apenas a ao c3nica ( ;icro)ru#rica Objetiva refere)se 6 movimentao dos atores, descreve os movimentos, "estos, posies, ou indicam o persona"em que fala, o lu"ar, o momento, etc. (s ;icro)ru#ricas Subjetivas interessam principalmente aos atores, descrevem os estados emocionais das persona"ens e o tom dos di!lo"os e falas. (o fazer as .ndicaes *3nicas ou Ru#ricas o dramatur"o /o (utor4 interfere na arte de diri"ir do <iretor de *ena e tam#m enquadra a interpretao dos atores sem respeitar sua arte de interpretar. -or essa razo deve limitar)se a fazer as indicaes m&nimas requeridas para o rumo "eral que deseja dar 6 representao, as quais, como autor da pea, lhe ca#em determinar. (s falas so alinhadas na mar"em esquerda da folha, e cada fala antecedida pelo nome do persona"em que vai proferi)la. O nome do persona"em centralizado em letras mai+sculas /cai'a alta4.

(s Ru#ricas e as .ndicaes ficam em linhas separadas e escritas em it!lico, afastadas da mar"em esquerda uma meia d+zia de espaos /endentao4. ;as podem tam#m cair em meio 6 fala, e neste caso, alm de escritas em it!lico, tam#m so colocadas entre par3nteses. (s palavras precisam ser impressas com nitidez e ser corretamente redi"idas. sa)se em "eral a letra *ourier no tamanho =>. Entre a fala de um e de outro persona"em dei'ado um espao duplo. Os ver#os estaro sempre no tempo presente, e a ordem das palavras deve corresponder 6 seq?3ncia das aes indicadas. m e'emplo,

/@a primeira p!"ina, somente o t&tulo da pea4

O ;.8$ER.O8O <R.

;(*A(<O

/@a se"unda p!"ina, todos os persona"ens da pea4 -ER8O@(BE@8

Crederico $orres, vereador. (ninha, secret!ria de Crederico. <ona ;a"nlia, me de (ninha. ;achado, mdico, irmo de <ona ;a"nlia. 8inval, motorista de ;achado. Ro#espierre, ami"o da fam&lia.

/;acroru#rica4 %-O*(, presente5

D B(R <( *E@(, Rio de Eaneiro

/@a terceira p!"ina, a macroru#rica4 -R.;E.RO

($O

*asa de fam&lia da classe mdia. 8ala de estar com sof!, a#ajur, consoles e outros mveis e apetrechos prprios. ma sa&da esquerda, d! para o corredor. F direita, a porta principal, de entrada da casa. % noite /;acroru#rica4 .

*E@( .

<ona ;a"nlia, (ninha Dona Magnlia, recostada no sof, l um livro! /Ru#rica


o#jetiva4.

(@.@A( "ntrando na sala /Ru#rica o#jetiva4!

<O@( ;(B@GD.(, Levanta#se do sof, tem numa das m$os o livro %ue lia /Ru#rica
o#jetiva4!

Surpresa& /Ru#rica su#jetiva4 O que aconteceuH :oc3 nunca volta antes das I horasJ

(@.@A( Mantem#se afastada da m$e, a poucos passos da porta! /Ru#rica


o#jetiva4

@o fui ao tra#alho. 8a& apenas para um passeio. Eu precisava refletir... /Desalentada ) Ru#rica su#jetiva4 ;as no adiantou muito. ;eus pro#lemas so de fato problemasJ

/;uda a *ena devido 6 entrada de mais um persona"em4

*E@( ..

<ona ;a"nlia, (ninha, 8inval.

8.@:(D 'arado ( entrada do corredor, tosse discretamente para assinalar sua presen)a! *s duas mul+eres voltam#se para ele /Ru#rica o#jetiva4! <ona ;a"nlia, vou #uscar <r. ;achado. Est! na hora dele fechar o

consultrio.

(@.@A( ,um -mpeto& /Ru#rica su#jetiva4 @o, 8inval. Aoje eu vou #uscar meu tio. :ou no meu carro. $enho um assunto para conversar com ele na volta para casa.

8.@:(D "mbara)ado& /Ru#rica su#jetiva4 <ona (na... Fs quintas)feiras ele no vem direto para casa... Eu que devo ir. Ele voltar! muito tarde.

*
Redao: papel e espao. ( folha de papel 0of&cio "rande1 o mais pr!tico para a redao do Roteiro. O te'to no papel tamanho carta fica mais ele"ante, mas fica mal distri#u&do porque a folha de tamanho reduzido. O espao em #ranco e'tra neste caso serve para o diretor, os atores, e a equipe de produo fazerem anotaes, correes e su"estes para melhorar o tra#alho nos seus setores. *omo dito acima, o tipo mais comumente usado em roteiros o *ourier nK =>. (s peas, quando impressas em livros, t3m formato mais econLmico "eralmente trazendo para uma linha s o que na pauta de tra#alho est! em linhas separadas. (s palavras e frases precisam ser impressas com clareza e, principalmente no $eatro -eda""ico, escritas com toda correo orto"r!fica e "ramatical. % prefer&vel a ordem direta, evitando)se o quanto poss&vel os tempos compostos dos ver#os. -orm, a lin"ua"em usada deve ser aquela a que a mdia dos espectadores esteja ha#ituada a usar no seu dia a dia, e os sentimentos mostrados pelos persona"ens devem ser e'pressos do modo como as pessoas em "eral costumam e'press!)los. 8e o te'to em versos, estes devem ser a#solutamente simples. (travs do apelo do seu ritmo podem oferecer ao dramatur"o oportunidades para efeitos emocionais que a prosa no lhe permitiria, mas devem ser escritos tanto quanto poss&vel de modo a que pudessem ser falados com inteira naturalidade pelos atores, em lu"ar de declamados. -ara isso, no deveriam incorporar palavras, ainda que #onitas, que no sejam usadas na conversao di!ria da mdia dos freq?entadores de teatro, e as palavras colocadas somente em sua ordem natural, e sem nenhuma inverso suprflua em #enef&cio do ritmo.

Muando a fala de um persona"em tem uma ou um conjunto de palavras a serem pronunciadas com 3nfase, usa)se o it!lico para assinalar essa 3nfase. E'emplo,

(@.@A( ;as no adiantou muito. ;eus pro#lemas so de fato problemasJ

8er! inevit!vel ter que escrever v!rias verses da pea, a qual poder! sempre ser modificada para melhor, 6 medida que, no decorrer da leitura de mesa ou nos ensaios, su"estes dos atores e da equipe tcnica possam ser incorporadas ao roteiro. ( a#und7ncia de espao entre as linhas um modo de facilitar anotar as alteraes at a verso final. -orm, mesmo depois das primeiras apresentaes o dramatur"o poder! ver)se na o#ri"ao de fazer correes ou desejar aperfeioar al"um ponto. Tempo e Custos. <ois controles so#re a e'tenso e comple'idade da pea so o $empo e os *ustos. @o Brande $eatro o limite de tempo e os oramentos so #astante el!sticos. @o caso do $eatro -eda""ico, porm, o Orientador Educacional no papel de dramatur"o precisa reduzir suas e'i"3ncias a fim de economizar. -recisa estar atento a este aspecto ao escrever seu roteiro. *omo iniciar o dramaH % uma #oa idia iniciar a partir de um detalhe din7mico da histria, dei'ando para o espectador ima"inar o que possa ter ocorrido antes a partir dos di!lo"os iniciais que ele ouve. @o h! ao dram!tica sem conflito. O tema de todo drama , como visto /@oes de $eoria do $eatro4, um confronto de vontades humanas. O o#jeto da pea no tanto e'por persona"ens, mas tam#m contrast!)las. -essoas de variadas opinies e propenses opostas che"am ao corpo a corpo em uma luta que vitalmente importa para elas, e a tenso da luta ser! aumentada se a diferena entre as persona"ens marcante. 8e a cena inicial uma discusso entre um fiscal e um comerciante devedor dos impostos, lo"o os espectadores tiram v!rias concluses so#re a situao dos dois prota"onistas. Concepo dos personagens. O persona"em /ou 2a persona"em2, quando for oportuno o empre"o do feminino, o (urlio d! como corretas as duas verses4 ser! como um ami"o ou um inimi"o para o dramatur"o, e ele escrever! a seu respeito com conhecimento de causa, como se falasse de al"um que conhecesse intimamente. Em#ora na pea ele e'plore apenas al"uma faceta em particular do car!ter dessa fi"ura ima"in!ria, ele a conce#e como um tipo completo, e sa#e como ele se comportaria em cada situao da histria a ser contada. -or e'emplo, uma mulher devotada 6 reli"io e 6 sua i"reja, que coisas ela aprova e quais outras reprova no comportamento das demais pessoasH m indiv&duo avarento, como a"e com os ami"os e com que se preocupa em cada diferente situao do conv&vio socialH *omo reconhecer um escroque antes mesmo

dele a#rir a #ocaH $udo isto requer muita o#servao relativa a como as pessoas revelam sua personalidade e o lado fraco ou forte de seu car!ter. *om essa e'peri3ncia de o#servao ser! f!cil para o autor da pea construir seus persona"ens e montar em torno deles uma histria de conflitos, concorr3ncia, competio desonesta ou cooperao fraterna, e por a& desenvolver um drama que poder! ser ao mesmo tempo interessante e educativo. $udo no persona"em precisa ser con"ruente, para que ao final al"o surpreenda o espectador. 8uas roupas, onde mora, suas prefer3ncias, seus recursos financeiros, sua facilidade ou dificuldade em fazer ami"os, suas preocupaes morais, se l3 ou no livros e jornais, que diverses prefere ou se pratica ou no esporte, tudo isto deve concorrer em um persona"em aut3ntico, sem contradies. ;uito j! se escreveu so#re po#res se tornarem ricos, e ricos ficarem po#res, e tam#m so#re increus convertidos, ou almas #oas que se dei'am levar ao crime, mas a novidade em cada histria ser! a tra"dia envolvida nessa transformao, que leva al"um a um "esto que antes no se poderia esperar dele. -ersona"ens que t3m uma motivao forte e cujas aes se diri"em sempre com o#jetividade no sentido do que #uscam, sem medir os riscos, sempre so os persona"ens mais interessantes, mas esse empenho forte se torna, muitas vezes, seu lado fraco e vulner!vel. Eustamente uma ao que vai contra a inteireza de um tipo pode se transformar em um ponto alto na histria, como seria o caso de um sovina que, depois de rece#er uma lio da vida, se comove com a situao de al"um e lhe d! um presente de valor. % quando o persona"em que#ra sua inteireza, antes #astante enfatizada, que sur"e um "rande momento na pea. O dramatur"o precisa, no entanto, resumir ao m&nimo as caracter&sticas de seus persona"ens, porque ser! sempre mais dif&cil encontrar aquele ator que assuma a personalidade ideal por ele criada, e possa #em represent!)la, e ainda preencher sua descrio de um tipo f&sico quanto 6 altura, peso, cor da pele, que seja corcunda ou co'o, tenha ca#elo crespo ou liso, etc. -or isto, quanto ao f&sico, deve indicar somente caracter&sticas indispens!veis para compor um tipo, sem e'i"ir muito nesse aspecto. ( equipe tcnica poder! completar a caracterizao com os recursos dispon&veis, se"uindo a orientao do <iretor de *ena. Ela poder! inclusive preparar o mesmo ator para representar mais de um papel, se a caracterizao for simples e a troca de vestimentas e demais caracterizaes puderem ser feitas sem demasiado esforo e em tempo muito curto. (o escrever a pea, o dramatur"o deve dar a cada persona"em um quinho si"nificativo de atuao, porm na proporo da import7ncia do seu papel, e fazer com que cada um deles tenha al"o por que lutar, al"o que precisa alcanar. <eve pensar no entrelaamento de todos os interesses entre si, e nos conflitos resultantes, e as conseq?3ncias para os que vencerem e os que fracassarem.

*
Inspirao. ( pea tem sua idia central, relativa a um tema5 seu t&tulo e todas as cenas devem "uardar uma relao clara e o#jetiva com essa idia. O interesse intelectual no suficiente para fazer uma pea #oa de se ver. O p+#lico quer passar por emoes de simpatia e tam#m de auto)estima /opinar so#re o que assiste4. ( platia procura, imvel e est!tica, entender a mensa"em de uma pea sofisticada, e ao final da representao est! cansada, enquanto que, se ela desperta emoes, ser!, no m&nimo, uma pea interessante. A! um n+mero limitado, apesar de impreciso, de temas poss&veis para o drama. @a opinio de v!rios cr&ticos, esse n+mero seria pouco mais, ou pouco menos, de vinte. *omo todos eles j! foram in+meras vezes e'ploradas pelo $eatro no decorrer dos

sculos, fica imposs&vel uma novidade na dramatur"ia, e'ceto quanto ao modo de apresentar o tema. (ssim, apesar de tra#alhar com o velho, o dramatur"o precisa encontrar uma nova histria, um novo estilo, fi'ar uma poca /teatro histrico4, a fim de emprestar ori"inalidade 6 sua a#orda"em. ;as, se isto o que acontece com o "rande $eatro, no caso do $eatro -eda""ico um pouco diferente, o tema de natureza jornal&stica, ou seja, trata)se de uma mensa"em a ser passada so#re um tema educativo moment7neo, de interesse atual. -orm, mesmo neste caso, a trama haver! de cair entre aqueles enredos poss&veis na dramatur"ia. Escolhido o tema a ser e'plorado e criada a histria a ser levada ao palco, o dramatur"o faz o -lano para escrever o seu roteiro. O -lano compreende o desenvolvimento de uma sucesso de cenas, escritas uma a uma at a concluso do drama. Em#ora e'istam diversas vari!veis, a Estrutura cl!ssica de fra"mentao de um roteiro conhecida como $ern!rio, (s primeiras cenas N -rimeiro (to N fazem a -reparao /-rotasis45 nas se"uintes N 8e"undo (to N desenvolve)se o conflito inerente ao drama e o desenvolvimento da crise at o seu cl&ma' /Epitasis45 finalmente o desenlace N $erceiro (to N com a soluo do conflito /*atastrophe4.

*
Realismo. O estilo realista no teatro o que procura "uardar fidelidade ao natural, correspond3ncia estreita entre a cena vivida no palco e a vida real quanto aos costumes e situaes da vida comum. -orm, se o dramatur"o escreve sua pea com muita e'atido, o espectador no ter! nenhuma vanta"em em assisti)la mais que o#servar a prpria vida nela refletida. 8e a pea mostra somente o que vemos na vida mesma, no far! sentido al"um ir ao teatro. ( questo importante no o quanto ela reflete e'atamente da apar3ncia da vida, mas o quanto ajuda a audi3ncia a entender o sentido da vida. O drama tornar! a vida mais compreens&vel se o autor descartar o irrelevante e atrair a ateno para o essencial. nfase. @o drama, necess!rio aplicar o princ&pio positivo da 3nfase de modo a forar a platia a focar sua ateno naquele certo detalhe mais importante do enredo. m dos meios mais f!ceis de 3nfase o uso da repetio. (o escrever sua adaptao da o#ra liter!ria 6 dramatur"ia, o dramatur"o tem presente uma importante diferena entre o romance e a pea de teatro, esta +ltima, sendo falada, no d! chance ao espectador de voltar p!"inas para compreender al"o que lhe tenha escapado no in&cio. -or esse motivo, os dramatur"os de um modo "eral encontram meios de dar 3nfase repetindo uma ou duas vezes, ao lon"o da pea, o que houver de importante no di!lo"o. ( 3nfase por repetio pertence ao di!lo"o e pode ser ha#ilmente introduzida no script. Em "eral, pode ser dito que qualquer pausa na ao enfatiza 2por posio2 o discurso ou assunto que imediatamente o precedeu. O empre"o de uma pausa como uma ajuda para a 3nfase de especial import7ncia na leitura das falas, como um recurso a mais para o dramatur"o. -orm, h! tam#m momentos que emprestam 3nfase natural 6 representao, como os +ltimos momentos em qualquer ato e, do mesmo modo, os primeiros momentos em um ato. (penas os primeiros momentos do primeiro ato perdem esse poder, devido 6 falta de concentrao dos espectadores que aca#am de tomar seus lu"ares, ou so pertur#ados por retardat!rios que passam pela frente das pessoas j! sentadas. ;as as 3nfases nunca so colocadas na a#ertura de uma cena. -ara enfatizar o car!ter de um persona"em, colocam)se no te'to repetidas refer3ncias 6 sua pessoa, de modo que na sua primeira apario, o espectador j! o conhece melhor que a qualquer dos outros persona"ens. % claro, e'istem muitos meios menores de 3nfase no teatro, mas a maior parte destes so artificiais e mec7nicos. ( luz

da ri#alta uma das mais efetivas. ( intensidade de uma cena tam#m pode ser criada, por e'emplo, se a fi"ura de um +nico persona"em projetada em silhueta por um raio de luz contra um fundo mal definido. ;ais tempo dado para cenas si"nificativas que para di!lo"os de interesse su#sidi!rio. Anttese. ma cena de leve humor vir aps uma cena em que se discute um assunto srio5 ou uma a"itao no #ar ser se"uida de uma cena tranq?ila em um parque equili#ram a encenao. ( (nt&tese pode ocorrer em uma cena, mas mais comum que seja empre"ada no equil&#rio de cena contra cena. Clmax! O cl&ma' e'iste quanto a ao vai em crescente complicao, a cada ato, conver"indo para um impasse cuja soluo no conhecida dos persona"ens e nem a platia pode prever qual ser!. O cl&ma' depende de certa corrida dos persona"ens para seus o#jetivos. 8er! dif&cil entender como cl&ma' uma conver"3ncia muito lenta de acontecimentos. Os persona"ens precisam estar ansiosos por alcanar seus propsitos e a"irem r!pido nesse sentido, para que surja um verdadeiro impasse pressionando por uma soluo ur"ente. Os dramatur"os normalmente colocam o cl&ma' no se"undo ato, conforme o $ern!rio acima referido /-rotasis, Epitasis e *astrophe4. -orm, se houver quatro, comeam a e'plorao do tema suavemente, no primeiro ato, fazem crescer a trama no se"undo, e o enredo torna)se pro"ressivamente mais comple'o e insol+vel at a soluo vislum#rada ao cair do pano do terceiro ato. (s e'plicaes acontecem no quarto ato, no qual mostrado o destino de cada persona"em, vitoriosos ou derrotados, e paira no ar uma concluso de natureza moral da qual os espectadores "uardaro memria. Suspense. O suspense, como o cl&ma', e'iste quanto a ao vai, a cada ato, conver"indo mais e mais para um final. @o suspense, o espectador pode suspeitar o que est! prestes a acontecer, mas os persona"ens envolvidos no perce#em o que lhes est! reservado. O car!ter de cada persona"em precisa ser lo"o conhecido pela platia, assim como suas intenes5 um reconhecido ser um velhaco na sua primeira entrada. Os outros persona"ens esto no papel de inocentes, descuidados, in"3nuos, que desconhecem o que o velhaco lhes prepara, mas a platia j! sa#e o que ele e o que ele pretende, e pode suspeitar qual ser! o desfecho. O fato de a platia ter esse conhecimento tem um efeito parado'al, que tornar mais interessante o suspense. .ncorre em erro N que com certeza comprometer! o sucesso de sua pea N, o dramatur"o que cria em sua assist3ncia a e'pectativa de uma cena e'traordin!ria, e'i"ida pela sua conduo prvia da trama, e essa cena no se realiza como esperado, frustrando assim o suspense criado no espectador. Recursos a evitar. Cazer um n+mero "rande de cenas curtas, fazer a histria saltar v!rios anos para frente, ou fazer uso do recurso de flas+ bac., isto cria confuso e irritao nos espectadores. Outros recursos que se deve evitar so, criar persona"ens invis&veis, que so descritos em min+cias mas que nunca aparecem no palco. $am#m prejudica o interesse da -latia aquelas cenas em que um persona"em dei'a o palco e volta trazendo al"um recado ou conta uma novidade. Outros ainda so os apartes e os solilquios. O aparte consiste em o ator falar uma frase aud&vel para a assist3ncia mas que se supe no seria ouvida por um outro persona"em no palco, ou por todos os demais. O ator d! um passo fora da moldura do palco para falar confidencialmente com a platia.

O aparte contraria a re"ra de que o ator deve manter)se aparentemente alheio 6 sua audi3ncia. O solilquio chamado construtivo quando serve para e'plicar o pro"resso de uma trama de modo a dei'ar a histria mais clara para o espectador, ou para encurtar o drama. % chamado refle/ivo quando empre"ado apenas para revelar 6 platia certa seq?3ncia de pensamentos de um persona"em, sem que por meio dele o dramatur"o faa qualquer refer3ncia utilit!ria 6 estrutura da trama. m #om ator pode fazer um solilquio refle'ivo sem perder a naturalidade. Em#ora o solilquio refle'ivo possa ser +til e mesmo #elo, o solilquio construtivo to indesej!vel como o aparte, porque fora o ator para fora do conte'to do mesmo modo. Final Feli . *once#er um final para uma histria pode ser a parte mais dif&cil do tra#alho criativo. m final precisa corresponder ao fechamento l"ico do drama desenvolvido nas cenas antecedentes. @o pode ser a soluo de conflitos colocados apenas nas +ltimas cenas, nem a soluo para os conflitos colocados no in&cio, dei'ando)se de lado as complicaes que se se"uiram. O final feliz precisa ser cr&vel, aceit!vel para os espectadores como a melhor opo, ou como desfecho claro e compreens&vel que satisfaz de modo inteli"ente ao suspense, traz o al&vio que dissipa as tenses do cl&ma', e espalha um sentimento de compensao plena na platia.

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