A iniciar la revolucin del aprendizaje!

de Ken Robinson
Hola, soy Marta y esta semana desempeo el rol de rastreadora. En concreto voy a hablar de una conferencia de Ken Robinson sobre "la revolucin del aprendizaje". En resmen lo que Ken Robinson nos quiere transmitir en esta transferencia es que hay que iniciar una revolucin del aprendizaje. La educacin est siendo transformada pero lo que realmente necesita es una revolucin, es decir, formar un sistema adaptado a las circunstancias y personalizar la educacin hacia las personas que en realidad ests enseando. Ya habiendo dicho la idea fundamental de esta conferencia, a continuacin voy a explicar ms detalladamente lo que Ken Robinson nos expone. Cree que hacemos un uso muy pobre de nuestros talentos, ya que hay muchas personas que transitan toda su vida sin tener una idea real de cuales pueden ser sus talentos, o si tienen alguno del cual hablar. Lo cual conlleva que muchas de ellas no disfruten lo que hacen, simplemente tratan de vivir llevndose bien con esto. No tienen gran placer haciendo lo que hacen. En vez de disfrutarlo, lo soportan. Pero tambin hay personas que aman lo que hacen. Hay muchas explicaciones para esto: la principal es la educacin, porque desva a muchas personas de sus talentos naturales.

La educacin est siendo reformada, pero lo que la educacin necesita es una revolucin. Uno de los desafos es la innovacin, pero es difcil porque significa desafiar lo que damos por hecho. En la educacin nos encontramos con la idea de linealidad empiezas, vas a travs de una pista y si haces todo bien terminars establecido por el resto de tu vida. Hay una obsesin con que las personas vayan a la universidad, pero no todos necesitan ir.

Sin embargo, aquellas pocas personas que s disfrutan de lo que hacen dan cuenta de que aman su trabajo en una forma tal que no pueden imaginar su vida de otra forma. Los dogmas del pasado silencioso son inadecuados para el presente tempestuoso. La ocasin es una montaa de dificultades y debemos crecer con la circunstancia. Como nuestro caso es nuevo entonces tenemos que pensar y actuar en una forma novedosa. Debemos desencantarnos ..." Abraham Lincoln El talento humano es muy diverso, las personas tenemos capacidades muy diferentes unos de otros. Frecuentemente somos buenos en aquello que nos apasiona y esa pasin es lo que alimenta nuestro espritu y nuestras energas. Las TICs combinadas con los extraordinarios talentos de los maestros y profesores proveen una gran oportunidad para revolucionar la educacin. Se trata de un asunto vital, no slo para nosotros mismos, sino para el futuro de nuestro hijos.

De las inteligencias mltiples a la educacin personalizada

Interesante video que ilustra cmo las "Inteligencias Mltiples" han revolucionado el proceso de enseanza y de aprendizaje, aclarando a los educadores, que todos aprenden de una manera diferente de acuerdo a sus "estilos de aprendizaje", los cuales, es importante conocer para disear "estrategias" de enseanza que nos permitan ejercer "buenas prcticas" pedaggicas, entre otros. Considero que todo educador (Maestro, Profesor, Instructor, Facilitador, Docente, entre botros) debera ver y reflexionar sobre el video.

En este documental de redes, nos encontramos ante un tema de cambio muy actual, como es la educacin. Saber educar es algo difcil y ms en estos tiempos de cambio y angustia por la dichosa crisis. Bien es cierto que en los ltimos aos se ha experimentado una revolucin tecnolgica que ponen al alcance de muchos, (por desgracia no de todos) una gran cantidad de nuevas tecnologas que pueden ayudar y facilitar muchos aspectos de la vida. Entre ellos, la forma de educar. Howard Gardner es un profesor de cognicin y educacin de la Universidad de Harvard, que, en dos dcadas ha revolucionado el sistema educativo con su teora de las inteligencias mltiples. Por ello ha recibido numerosos reconocimientos a nivel internacional, entre ellos el premio Prncipe de Asturias de Ciencias Sociales de 2011. Definir lo que es la inteligencia se hace bastante ambiguo, y probablemente su definicin propiamente dicha de un ciudadano de a pie, sera un poco tpica y poco analizada. No es ms inteligente aquel que sabe ms de matemticas o de lingstica, que el que tiene un gran talento para la msica. Howard Gardner nos hace ver que eso a lo que llamamos talento es tambin una inteligencia, pero que bien por prejuicios o por la sociedad en si, hemos llegado a pensar que la inteligencia reside en un conocimiento concreto, en un momento determinado e igual para todos. Sin embargo, esto no es as. El profesor nos pone el ejemplo de los test de inteligencia. Muchas veces cuando un individuo se ve sometido a este tipo de pruebas, le da demasiada importancia al resultado final. De manera que si el resultado es negativo, esta persona podra llegar a asumir esa supuesta estupidez y por lo tanto no seguir esforzndose en aprender, que es donde verdaderamente reside la inteligencia, en ese proceso de aprendizaje. Una persona no es igual de inteligente a lo largo de toda su vida, y de acuerdo con las inteligencias mltiples, unas se desarrollarn ms que otras, aunque esto tambin puede variar con el tiempo. Nos ponen el ejemplo de una persona que durante su infancia, su inteligencia motora es mayor a la verbal, pero con el paso del tiempo, al llegar a la adolescencia, los ndices cambian y es la verbal la que supera a la motora. Las personas somos diferentes y por lo tanto nuestra forma de aprender es diferente. As pues, lo que se nos plantea, es un sistema educativo que se centre de forma ms individualizada en cada alumno. Bajo mi punto de vista, este sistema sera ideal, y probablemente el rendimiento acadmico mejorara notablemente. Pero tambin he de decir que para ello hara falta ms dinero, principalmente por el tema del profesorado. No puedes pretender organizar una clase con un aprendizaje ms personal hacia cada alumno, si te encuentras con una sola persona ante un nmero de 30 o ms alumnos. Esta situacin es inviable para la realizacin de una clase de este tipo, pues si una madre apenas puede a veces encargarse de sus hijos, mucho menos lo va a hacer una persona ( por muy cualificada que est) de 30 alumnos. Por lo tanto, para que esto tuviese buenos resultados, los profesores deberan tener por clase un mximo de 20 alumnos. De esta manera podra prestarles una educacin mucho ms tutelada y dirigida hacia sus capacidades, sus dificultades y sus logros.

En cuanto al tema de la introduccin de las nuevas tecnologas a las aulas es algo que sin duda traer beneficios para las nuevas generaciones, y que ayudar a esa educacin ms individualizada, as como el ahorro en papel que nos aporta los soportes digitales. De la misma manera que pienso esto, tambin pienso que no se deben olvidar los mtodos tradicionales. Es cierto que hay que abrirse a las nuevas tecnologas pero hasta un cierto punto no? No me gustara imaginarme un futuro en el que los nios no conociesen la escritura tradicional y se limitasen siempre a un teclado, incapaces de reproducir mediante lpiz y papel su propia lengua. No sera raro que eso pasase, pues hoy en da los nios ya aprenden antes a escribir en un teclado que a mano. Siempre se debe intentar obtener un equilibrio entre lo nuevo y lo viejo. Apreciando todo lo que ambos nos aporta