Tec Info Modulo 5

SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLGICO
CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA
MDULO PROFESIONAL V IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR
AGOSTO DE 2010
CONTENIDO GENERAL
1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO 2 DESCRIPCIN DE LA CARRERA TCNICA A) MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA B) PERFIL DE INGRESO C) PERFIL DE EGRESO D) RELACIN DE MDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIN E) TRAYECTORIAS ACADMICAS- LABORALES DE SERVICIO SOCIAL, PRCTICAS PROFESIONALES Y TITULACIN F) MODELO INCUBAT G) MAPA CONCEPTUAL MODULAR H) CARGA HORARIA I) PERFIL PROFESIONAL DOCENTE
3 PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MDULO PROFESIONAL
SUBMDULO I IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA CDULA 1 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO CDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS CDULA 3 ACTIVIDAD DIDCTICA POR COMPETENCIAS
CONTENIDO GENERAL
CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CDULA 5 MODELO DE VALORACIN CDULA 6 TERMINOLOGA CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA
SUBMDULO II EMPLEA LA CONTABILIDAD CDULA 1 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO CDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS CDULA 3 ACTIVIDAD DIDCTICA POR COMPETENCIAS CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CDULA 5 MODELO DE VALORACIN CDULA 6 TERMINOLOGA CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA SUBMDULO III IMPLANTA PROYECTOS INFORMTICOS CDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS CDULA 3 ACTIVIDAD DIDCTICA POR COMPETENCIAS CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CDULA 5 MODELO DE VALORACIN CDULA 6 TERMINOLOGA CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA
CONTENIDO GENERAL
SUBMDULO IV ISISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMTICA III CDULA 1 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO CDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS CDULA 3 ACTIVIDAD DIDCTICA POR COMPETENCIAS CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CDULA 5 MODELO DE VALORACIN CDULA 6 TERMINOLOGA CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA
CRDITOS DIRECTORIO
1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO
La Educacin Tecnolgica en nuestro pas, continuamente motiva cambios estructurales que repercuten en la reordenacin de la poltica educativa del nivel medio superior hacia una modernidad que contrarreste el rezago cientfico-tecnolgico originado por el fenmeno de la globalizacin. El Bachillerato Tecnolgico est organizado con los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional; los cuales se articulan para la formacin integral de los estudiantes que les permite interactuar en la sociedad apoyndose del conocimiento, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo para el desarrollo integral de los individuos. Los tres componentes de formacin, as como el diseo de las asignaturas de los campos disciplinares y las carreras que lo integran, se elaboran de acuerdo con las directrices del Programa Nacional de Educacin 2001-2006 (ProNaE), del Programa de Desarrollo de Educacin Tecnolgica 2001-2006 (ProDET), del Modelo de la Educacin Media Superior Tecnolgica y de la Estructura del Bachillerato Tecnolgico. El componente de formacin profesional tiene como propsito estructurar una oferta organizada y racional de las carreras agrupadas en cuatro campos de formacin profesional: Biotecnologa, Salud, Servicios e Industrial, que se determinan con base en la identificacin de procesos de trabajo similares; y pueden ser definidos en funcin del objeto de transformacin y las condiciones tcnicas y organizativas que las determinan. Las carreras de formacin profesional evolucionan de manera continua en respuesta a las demandas sociales y productivas del Estado de Mxico. Cada carrera tcnica se elabora a partir de las competencias profesionales bsicas y extendidas que corresponden a sitios de insercin laboral a los que se dirige, y en todos los casos se incluye el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene y de proteccin del medio ambiente para contribuir al desarrollo sustentable. La Secretara de Educacin establece los lineamientos generales para la estructuracin y operacin del componente de formacin profesional para la educacin tecnolgica y de acuerdo con el apartado de organizacin de la oferta de formacin profesional, se establece una relacin dinmica, pertinente y permanente entre la oferta de formacin de carreras de la educacin media superior y los requerimientos del sector productivo (sitios de insercin) en diversas regiones del pas. 5
En cuanto a la estructura de cada carrera tcnica, destaca la integracin de mdulos profesionales que contribuyan al marco curricular comn y al logro del perfil profesional correspondiente que den respuesta a los sitios de insercin en los mercados de trabajo. En el desarrollo de los programas de estudio, se aportan propuestas metodolgicas para la operacin de los mdulos profesionales; los cuales se basan en estrategias centradas en el aprendizaje y en el enfoque de competencias profesionales, que impulsen la innovacin, creacin y desarrollo tecnolgico, desde la posicin de la sustentabilidad y el humanismo. Vale la pena sealar que en el Estado de Mxico el ltimo mdulo profesional incluye un perodo de estada con la finalidad de certificar las competencias profesionales de los estudiantes en un escenario real, que fortalezca el perfil de egreso de cada carrera. A su vez, los mdulos profesionales estn integrados por submdulos que expresan el contenido de trabajo en trminos de desempeo; que orientan el desarrollo integral de las competencias profesionales bsicas y extendidas de los estudiantes. El carcter transversal, e interdisciplinario tanto de los campos disciplinares (Comunicacin y Lenguaje, Ciencias Sociales y Humanidades, Matemticas y Razonamiento Complejo, Ciencias naturales y Experimentales, componentes cognitivos y habilidades del pensamiento) como del campo de formacin profesional integrado por mdulos y submdulos de aprendizaje, promueve articulaciones especficas entre los componentes de formacin bsica, propedutica y profesional del bachillerato tecnolgico. Asimismo los programas de estudio poseen un abordaje en seis cuadrantes de base didctica que permiten al docente la aplicacin de estrategias para la gestin del conocimiento, procesamiento y manejo de informacin en el desarrollo de la clase, como una actividad situada fundamentalmente en el aprendizaje del estudiante, orientada a inducir la percepcin, identificacin, acceso, ordenamiento, asimilacin y divulgacin de datos e informacin. La organizacin modular del componente de formacin profesional permite una estructura curricular flexible de las carreras del Bachillerato Tecnolgico, permitiendo a los estudiantes, tutores y comunidad educativa, participar en la toma de decisiones sobre rutas de formacin acordes a las necesidades e intereses acadmicos de los estudiantes, a fin de disminuir la desercin escolar. Los mdulos profesionales atienden las competencias de los sitios de insercin en los mercados de trabajo, al tomar como referente de los contenidos, actividades y recursos didcticos los desempeos laborales de una funcin productiva, registrados en las normas de competencia, reconocidas por el sector productivo. Se trata de un esquema de formacin profesional integral, basado en competencias para el desempeo de los estudiantes en la vida social en general y en las actividades laborales en particular. 6
Para la educacin media superior, el profesor es el responsable de las experiencias que se despliegan en el taller, laboratorio o aula, que favorecen el desarrollo de aprendizajes significativos de los estudiantes, por lo que encuentra una serie de recomendaciones para el aprovechamiento de este programa de estudios, que se compone de dos grandes apartados: a) Descripcin de la carrera. La descripcin de la carrera expresa la justificacin de su creacin con respecto a las necesidades de formacin que den respuesta a las demandas del sector productivo y social, los mdulos profesionales que la integran, as como su duracin por semestre. El plan de estudios del Bachillerato Tecnolgico, establece la estructura curricular de las materias del componente bsico y propedutico, as como los mdulos profesionales del componente de formacin profesional, organizado en seis semestres y el total de horas/semana/mes a cubrir, con el propsito de definir las posibles rutas de formacin que el estudiante elija conforme a sus necesidades e intereses acadmicos. El perfil de ingreso determina las competencias recomendables que el estudiante debe demostrar al ingresar al Bachillerato Tecnolgico con el propsito de obtener informacin para ajustar tanto contenidos, como estrategias didcticas y formas de evaluacin de los resultados de aprendizaje. El perfil de egreso describe el repertorio de competencias profesionales bsicas y extendidas que el estudiante demostrar al concluir su formacin y transferir al desempeo de una funcin productiva. La relacin de los mdulos profesionales de cada carrera tcnica con las normas de competencia empleadas como referente para la elaboracin de cada programa de estudios y la identificacin de los sitios de insercin en el mercado de trabajo, sirven para contextualizar con los estudiantes los requerimientos de formacin profesional que demanda el sector productivo.
b) Desarrollo didctico del mdulo. La competencia del mdulo se integra por el logro progresivo y gradual de las competencias de los submdulos. La justificacin de cada mdulo se presenta con respecto a los sitios de insercin laboral identificados como necesidades de formacin en el sector laboral, eliminando contenidos academicistas sin sustento; el resultado de aprendizaje del mdulo profesional entonces, representa la competencia integral demostrada a travs del desempeo del estudiante en escenarios reales. El modelo didctico global situado en seis cuadrantes para cada submdulo, representa la gua didctica para el desarrollo de las competencias requeridas por la funcin productiva expresadas en los resultados de aprendizaje. Se integran por cuatro elementos: competencias, estrategias didcticas, materiales y equipo de apoyo, evidencias e instrumentos de evaluacin. Las competencias de mdulo y submdulos, dan respuesta al contexto social y laboral, para establecer en los espacios de aprendizaje, un puente entre los saberes y experiencias previas del estudiante, con los nuevos conocimientos necesarios para afrontar situaciones de aprendizaje significativo. Las estrategias didcticas ofrecen al docente posibilidades para seleccionar las actividades necesarias conforme a las condiciones particulares de la entidad y plantel, as como de las caractersticas de los estudiantes. Se estructuran en tres momentos: apertura, desarrollo y cierre, correspondientes a seis cuadrantes didcticos.
Flujo para el proceso didctico orientado al manejo de informacin

Produccin del escenario didctico considerando el ambiente motivacional, va la gestin de preguntas de inters en el estudiante y la construccin de estructuras jerrquicas (CUADRANTE DIDCTICO UNO) Bsqueda y evaluacin de informacin electrnica, de internet, documentacin bibliogrfica y construccin de una estrategia de indagacin (CUADRANTE DIDCTICO DOS)
Acceso a fuentes de informacin y jerarquizar los datos para responder a la temtica planteada (CUADRANTE DIDCTICO TRES)
Construccin de estrategias de resolucin de problemas de acuerdo a la organizacin de los referentes tericos y metodolgicos respectivos (CUADRANTE DIDCTICO CUATRO)
Formular la respuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita (CUADRANTE DIDCTICO SEIS)
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente (CUADRANTE DIDCTICO CINCO)
a) La apertura (cuadrantes 1 y 2), se dirige a realizar el encuadre del curso, explorar y recuperar los saberes previos e intereses del estudiante mediante un diagnstico, as como los aspectos del contexto que resultan relevantes para su formacin. Asimismo se plantean diversas interrogantes que guan el desarrollo del curso y las fuentes de informacin para su estudio. b) En la fase de desarrollo (cuadrantes 3 y 4) , se avanza en el despliegue de los conocimientos, habilidades y actitudes que conforman las competencias, mediante la promocin de la investigacin, el trabajo en equipo, la comunicacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de proyectos, las visitas al sector productivo, el desarrollo de prcticas profesionales, entre otras estrategias. c) En la fase de cierre cuadrantes 5 y 6), se propone elaborar las conclusiones y reflexiones que, entre otros aspectos, permiten advertir los resultados del aprendizaje y, con ello, la situacin formativa en que se encuentra cada estudiante. 9
A partir de estas etapas de construccin de los aprendizajes, en los programas de estudio se sugiere al docente los recursos de apoyo (material y equipo) para el estudio y desarrollo de los contenidos formativos, considerando las caractersticas de los estudiantes y las habilidades docentes. Las evidencias e instrumentos de evaluacin refieren desempeos, productos y conocimientos que se logran a partir del estudio y la participacin del estudiante en diversos escenarios didcticos que permiten verificar el logro de las competencias profesionales, con instrumentos como: cuestionarios, guas de observacin y listas de cotejo, entre otros. Adems, la definicin de criterios para la integracin del portafolio de evidencias por parte del estudiante. Se encontrar tambin la infraestructura, equipo y consumibles empleados como apoyos didcticos, definiendo sus caractersticas tcnicas y la cantidad de unidades que respondan al nmero de estudiantes y condiciones del plantel. Las fuentes de informacin recomiendan los materiales bibliogrficos y fuentes de internet de consulta para el desarrollo de las actividades de formacin y evaluacin. Mediante el anlisis del programa de estudio, cada profesor podr establecer su planeacin y definir las actividades especficas que estime necesarias para lograr los resultados de aprendizaje, de acuerdo con su experiencia docente, las posibilidades de los estudiantes y las condiciones del plantel.
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2 DESCRIPCIN DE LA CARRERA TCNICA
La carrera de Tcnico en Informtica, proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable en su ambiente de trabajo. En este sentido aplicar los principios de la Informtica en una organizacin al realizar documentos electrnicos, diseando software , Implantando sistemas de informacin, Instalando y administrado redes para reas locales, realizando el ensamble, configuracin y mantenimiento de los equipos de cmputo y sistemas operativos, diseando material multimedia y pginas web, con una actitud de liderazgo, adems contar con habilidad para establecer relaciones interpersonales y con el medio ambiente; esta orientacin se dar a travs del componente profesional. Esta formacin inicia a partir del segundo semestre con el mdulo Identifica las bases de la Informtica que le proporciona al estudiante las bases fundamentales sobre las cuales se centra la carrera de Tcnico en Informtica , en el tercer semestre, el mdulo denominado Maneja sistemas de informacin lo en foca en el anlisis, diseo y desarrollo de sistemas de informacin, con metodologas y herramientas actuales como las orientadas a objetos, uso de UML, Java y MySQL, entre otros, en el cuarto semestre el mdulo denominado Maneja software de diseo con herramientas tales como Dreamweaver, CorelDraw, Flash, Audacit y Windows Moviemaker, en el quinto semestre, se cursa el mdulo Desarrolla aplicaciones informticas y, finalmente durante el sexto semestre, se cursa el mdulo denominado Implementa el proyecto integrador. Es recomendable la actualizacin y evaluacin peridica de los planes y programas de estudio de la carrera de Tcnico en informtica, debido al desarrollo creciente de nuevas tecnologas en este rama del conocimiento humano.
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A) MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA
SEMESTRE 1 COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN I (5 HRS.) INGLS I (3 HRS.)
SEMESTRE 2 COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN II (4 HRS.) INGLS II (3 HRS.)
SEMESTRE 3 LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD (4 HRS.) INGLS III (3 HRS.)
SEMESTRE 4 APRECIACIN ARTSTICA (4 HRS.) INGLS IV (3 HRS.)
SEMESTRE 5 CIENCIA CONTEMPORNEA (3 HRS.) INGLS V (3 HRS.)
SEMESTRE 6 PSICOLOGA (3 HRS.) PROBABILIDAD Y ESTADSTICA DINMICA (4 HRS.)
PENSAMIENTO NUMRICO Y ALGEBRAICO (5 HRS.)
PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y DE FUNCIONES (5 HRS.)
PENSAMIENTO TRIGONOMTRICO (4 HRS.)
PENSAMIENTO GEOMTRICO ANALTICO (4 HRS.) RAZONAMIENTO COMPLEJO (3 HRS.) HISTORIA UNIVERSAL (4 HRS.) FSICA II (4 HRS.)
PENSAMIENTO DEL CLCULO DIFERENCIAL (5 HRS.)
PENSAMIENTO DEL CLCULO INTEGRAL (5 HRS.)
INFORMTICA Y COMPUTACIN I (3 HRS.) MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO I (5 HRS.) FILOSOFA Y LGICA (3 HRS.) BIOLOGA GENERAL (4 HRS.) ETIMOLOGAS GRECOLATINAS (4 HRS.) HABILIDADES BSICAS DEL PENSAMIENTO (2 HRS.)
INFORMTICA Y COMPUTACIN II (3 HRS.) MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO II (3 HRS.) TICA (3 HRS.)
INFORMTICA Y COMPUTACIN III (3 HRS.) FSICA I (4 HRS.) QUMICA I (4 HRS.)
ANTROPOLOGA SOCIAL (3 HRS.) CREATIVIDAD Y TOMA DE DECISIONES (4 HRS.)
SOCIOLOGA (3 HRS.) GEOGRAFA Y MEDIO AMBIENTE (3 HRS.)
BIOLOGA HUMANA (4 HRS.) MDULO I IDENTIFICA LAS BASES DE LA INFORMTICA (15 HRS.) SUBMDULO I. MANEJA DIFERENTES SISTEMAS OPERATIVOS (5 HRS.) SUBMDULO II. APLICA LAS BASES DE LA PROGRAMACIN (5 HRS.) SUBMDULO III. ENSAMBLA, CONFIGURA Y MANTIENE EQUIPOS DE CMPUTO (3 HRS.) SUBMDULO IV. INSTRUMENTA LA PRCTICA DE INFORMTICA (2 HRS.) 25 15 40 HRS.
GESTIN DEL CONOCIMIENTO (3 HRS.)
QUMICA II (4 HRS.)
HISTORIA DE MXICO (4 HRS.)
NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO (4 HRS.)
DINMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES (4 HRS)
MDULO II MANEJA SISTEMAS DE INFORMACIN (14 HRS.) SUBMDULO I. APLICA LOS PRINCIPIOS DE PROGRAMACIN (JAVA) (5 HRS.) SUBMDULO II. DISEA BASE DE DATOS (My SQL) (3 HRS.) SUBMDULO III. ANALIZA Y DISEA SISTEMAS DE INFORMACIN (4 HRS.) SUBMDULO IV. PROBLEMATIZA LA PRCTICA DE INFORMTICA (2 HRS.)
MDULO III MANEJA SOFTWARE DE DISEO (14 HRS.) SUBMDULO I. DISEA SOFTWARE PARA WEB (4 HRS.) SUBMDULO II. DISEA SOFTWARE MULTIMEDIA (4 HRS.) SUBMDULO III. EMPLEA EL DISEO ASISTIDO POR COMPUTADORA (4 HRS.) SUBMDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMTICA I (2 HRS.)
MDULO IV DESARROLLA APLICACIONES INFORMTICAS (17 HRS.) SUBMDULO I. INSTALA REDES DE COMPUTADORAS (4 HRS.) SUBMDULO II. EMPLEA SOFTWARE DE ADMINISTRACIN (4 HRS.) SUBMDULO III. IMPLEMENTA SISTEMAS (7 HRS.) SUBMDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMTICA II (2 HRS.) ORIENTACIN PARA LA VIDA III (1 HR.)
MDULO V IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR (17 HRS.) SUBMDULO I. IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA (3 HRS.) SUBMDULO II. EMPLEA LA CONTABILIDAD (2 HRS.) SUBMDULO III. IMPLANTA PROYECTOS INFORMTICOS (ESTADA 10 HRS.) SUBMDULO IV. SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMTICA III (2 HRS.)
ORIENTACIN PARA LA VIDA I (2 HRS.) 34 4 38 HRS.
ORIENTACIN PARA LA VIDA II (1 HR.)
ORIENTACIN PARA LA VIDA IV (1 HR.)
25
14
39 HRS
26
14
40 HRS
14
17
39 HRS
22
17
39 HRS
COMPONENTE DE FORMACIN BSICA 118 HRS./49.1%
COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA 36 HRS./15%
COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 81 HRS./33.7%
COMPONENTE DE ORIENTACIN (SIN VALOR CURRICULAR)
MAYO/10 HORAS TOTALES A LA SEMANA POR SEMESTRE 235 HRS./100%
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B) PERFIL DE INGRESO
INGRESO El estudiante de la carrera en tcnico en Informtica, requiere que posea ciertos aspectos que le permitan una plena integracin en su campo disciplinar profesional, como son: La habilidad para comunicarse apropiadamente e interpretar instrucciones escritas y verbales. Razonamiento formal que le facilite la resolucin de problemas lgicos y cotidianos. Disponibilidad para el aprendizaje y trabajo colaborativo. Aplicacin de valores universales. Capacidad de construccin de su propio conocimiento. Sensibilidad a los aspectos ecolgicos y de proteccin al ambiente. Conocimientos de matemticas bsicas y el manejo de instrumentos de clculo .
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C) PERFIL DE EGRESO
El egresado de la carrera de Tcnico en Informtica, deber ser una persona competente capaz de participar en el proceso informtico, con una visin integradora mediante la aplicacin de conocimientos y habilidades en el manejo de los recursos y el uso de las tecnologas modernas para la solucin de problemas, aplicando mtodos y frmulas para realizar la gestin informtica para una organizacin, ofrecer servicio y atencin a los futuros clientes, con los cuales:
HABILIDADES: Ensambla, configura y mantiene equipos de cmputo Disea bases de datos. Analiza procesos relacionados con el manejo de informacin. Disea sistemas para automatizar procesos relacionados con el manejo de datos. Manejo de diagramas UML. Conexin de redes de computadoras, Manejo del lenguaje de programacin orientado a objetos. Manejo de software de diseo para multimedia y pginas web. Desarrolla proyectos o planes de negocio para la conformacin de microempresas. CONOCIMIENTOS: Clasificacin de Hardware Clasificacin de Software Construccin de diagramas relacionales para bases de datos. Conocimiento e interpretacin de diagramas UML. Anlisis y Diseo de Sistemas Informtico. Redes de computadoras, Protocolos de transferencia, modelo OSI y modelo TCP/IP. Multimedia y web. Estructura del plan de negocios. 14
C) PERFIL DE EGRESO
ACTITUDES: Disponibilidad para trabajar en equipo. Ser creativo. Ser innovador. Ser emprendedor. Inters por la actualizacin constante. Impulsar a sus compaeros a progresar. Tener tica en la presentacin y entrega de sus servicios. VALORES: Orden. Limpieza. Honestidad. Responsabilidad. Puntualidad. Respeto. Solidaridad. Adaptacin. Empata. Servicio.
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D) RELACIN DE MDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIN
MDULO I. Identifica las bases de la Informtica
SUBMDULOS Maneja diferentes Sistemas operativos Aplica las bases de la Programacin Ensambla, configura y mantiene equipos de cmputo Instrumenta la prctica de informtica. Aplica los principios de programacin (Java) Disea Base de Datos (My SQL) Analiza y disea sistemas de informacin Problematiza la prctica de informtica.
CARGA HORARIA 5 HRS. 5 HRS. 3 HRS.
COMPETENCIAS PROFESIONALES CINF0283.01 Anlisis y diseo de centro de datos.
SITIOS DE INSERCIN Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios
(15 HRS.) ( 260 HRS.)
2 HRS. 5 HRS. 3 HRS. 4 HRS. CINF0283.01 Anlisis y diseo de centro de datos. CINF0285.01 Anlisis y diseo de sistemas de informacin CINF0669.01 Programacin, desarrollo y diseo (arquitectura) de soluciones en JAVA NIE Crear diseos grficos utilizando los programas "Corel Draw y Macromedia". CPB. Disea, elabora y administra pginas web para la difusin y captacin de la informacin. Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios
II. Maneja Sistemas de Informacin
(14 HRS.) ( 240 HRS.)
2 HRS. 4 HRS. 4 HRS. 4 HRS. 2 HRS.
III. Maneja Software de Diseo
Disea software para web Disea software Multimedia Emplea el diseo asistido por computadora Sistematiza y gestiona proyectos de informtica I.
HRS.) ((14 240 HRS.)
Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios
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D) RELACIN DE MDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIN
MDULO
SUBMDULOS
CARGA HORARIA
COMPETENCIAS PROFESIONALES
SITIOS DE INSERCIN
IV. Desarrolla Aplicaciones Informticas ( 17 HRS.)
Instala redes de computadoras Emplea software de Administracin Implementa sistemas
4 HRS. 4 HRS.
7 HRS 2 HRS. 3 HRS.
Sistematiza y gestiona proyectos de informtica II. V. Implementa el Proyecto Integrador ( 17 HRS.) Implementa seguridad informtica Emplea la contabilidad Estada donde implanta proyectos informticos Sistematiza y gestiona proyectos de informtica III.
CINF 0284.01 Anlisis y diseo de arquitectura cliente/servidor CINF0650.01 Instalacin y soporte tcnico de redes de datos (LAN) CCFE0613.01 Configuracin del sistema de control y adquisicin de datos CINF0376.01 Elaboracin de documentos y comunicacin mediante el empleo de las caractersticas avanzadas de aplicaciones de cmputo
2 HRS. 10 HRS.
2 HRS.
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PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
TERCER SEMESTRE
CUARTO SEMESTRE
QUINTO SEMESTRE
SEXTO SEMESTRE
Materia: DINMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES
MDULO I DISEA PIEZAS MECNICAS
MDULO II DESARROLLA EL MANTENIMIENTO A LAS MQUINAS CONVENCIONALES
MDULO III DESARROLLA EL MANTENIMIENTO A LAS MQUINAS CNC
MDULO IV ELABORA PIEZAS EN MQUINAS CONVENCIONALES
MDULO V ELABORA PIEZAS EN MQUINAS CNC
Opciones de titulacin: 1.-Excelencia Acadmica:

Promedio general mnimo sea de 9 puntos, sin haber presentado exmenes de regularizacin en ninguna materia o mdulo profesional.
SUBMDULO I SUBMDULO II SUBMDULO III
SUBMDULO I SUBMDULO II
SUBMDULO I (ESTADA) SUBMDULO II
4.Proyecto de microempresa:
Documento tcnico metodolgico que fundamenta la creacin de una actividad humana productiva en los sectores de bienes y servicios.
SUBMDULO III
SUBMDULO III
SUBMDULO IV:
REGIONALIZACIN ENTE ECONMICO ALTERNATIVAS TECNOLGICAS PARA LA PRODUCCIN ESPRITU EMPRENDEDOR
SUBMDULO IV.
SISTEMATIZA Y GESTINA PROYECTOS DE MANUFACTURA ASISTIDA POR COMPUTADORA II.
SUBMDULO III.
SISTEMATIZA Y GESTINA PROYECTOS DE MANUFACTURA ASISTIDA POR COMPUTADORA III
SUBMDULO IV: INSTRUMENTA LA PRCTICA DE MANUFACTURA ASISTIDA POR COMPUTADORA.
SUBMDULO III: PROBLEMATIZA LA PRCTICA DE MANUFACTURA ASISTIDA POR COMPUTADORA.
SISTEMATIZA Y GESTINA PROYECTOS DE MANUFACTURA ASISTIDA POR COMPUTADORA I.
2.- Competencias profesionales:

Acredite con calificacin mnima de 9 cada uno de los mdulos, sin haber presentado exmenes de regularizacin.
CONSTANCIA DE COMPETENCIA PROFESIONAL
3.-Diseo de prototipo tecnolgico:

Disea modelo tecnolgico innovador, que satisfaga una necesidad, acompaado del documento escrito donde se aportan los elementos tericos y tcnicos .
6.-Manual terico-prctico:
Documento metodolgico que plantea un problema y fundamente una secuencia de acciones.
7.-Memoria de trabajo profesional:

Informe escrito de las actividades realizadas en el escenario real.
5.-Constancia de Competencia Laborales: Empresa o institucin certificada, reconoce y valida las competencias profesionales adquiridas por el pasante.
F) MODELO INCUBAT
MDULO
PROFESIONAL
Esp
ri t u Empre nd
DEMOSTRAR EL ENTENDIMIENTO DE HECHOS A TRAVS DE LA ESTRUCTURA, DESCRIPCIN Y ORGANIZACIN PARA LA ELABORACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN IDENTIFICA LAS PRINCIPALES PROBLEMTICAS DE SU EJERCICIO LABORAL PROPONIENDO ALTERNATIVAS DE SOLUCIN DETERMINA LA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y EL PROCESO DE PRODUCCIN DEL DESARROLLO TECNOLGICO, PRODUCTO O SERVICIO.
edor
COMERCIALIZA EL PRODUCTO EN LA FERIA REGIONAL. SUSTENTA SOCIALMENTE EL DESARROLLO TECNOLGICO, PRODUCTO O SERVICIO OFERTADO.
Campo Laboral
TITULACIN
CULTURA EMPRENDEDORA NACE UNA IDEA CREATIVA E INNOVADORA
INICIO DEL PLAN EMPRENDEDOR
G) MAPA CONCEPTUAL MODULAR

Se expresa y se comunica Participa con responsabilidad en la sociedad
Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. Escucha, interpreta y Emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
Se autodetermina y cuida de s
Ciencias naturales y experimentales
Mdulo I. Identifica las bases de la Informtica
Ciencias sociales y humanidades
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros Elige y prctica estilos de vida saludables
Mdulo V. Implementa el Proyecto Integrador
Tcnico en Informtica
Proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los conocimientos, desarrolle las habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable en su ambiente de trabajo, aplicar los principios de la Informtica en una organizacin al realizar documentos electrnicos, disear software , implantar sistemas de informacin, instalar y administrar redes para reas locales, realizar el ensamble, configuracin y mantenimiento de los equipos de cmputo y sistemas operativos, diseando material multimedia y pginas web, con una actitud de liderazgo.
Mdulo II. Maneja Sistemas de Informacin
Matemticas y razonamiento complejo
Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento
Piensa crtica y reflexivamente
Trabaja en forma colaborativa
Mdulo IV. Desarrolla Aplicaciones Informticas

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Mdulo III. Maneja Software de Diseo
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
Comunicacin y Lenguaje
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Aprende de forma autnoma
H) CARGA HORARIA MDULO: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR
SUBMDULO I IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA
SUBMDULO II EMPLEA LA CONTABILIDAD
SUBMDULO IV SUBMDULO III SISTEMATIZA Y IMPLANTA PROYECTOS GESTIONA PROYECTOS INFORMTICOS DE INFORMTICA III
HORAS TOTALES DEL MDULO III IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR
60
40
200
40
340
21
I) PERFIL PROFESIONAL DOCENTE MDULO V : IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR
MDULO
SUBMDULO
PERFIL PROFESIONAL
MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR
SUBMDULO I: IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES LICENCIADO EN INFORMTICA
SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD
CONTADOR PBLICO ADMINISTRADOR ECONOMISTA
SUBMDULO III: IMPLANTA PROYCTOS INFORMTICOS
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES LICENCIADO EN INFORMTICA INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES LICENCIADO EN INFORMTICA CONTADOR PBLICO ADMINISTRADOR
SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMTICA III
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SUBMDULO I IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA
AGOSTO DE 2010
CDULA 1 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO I: IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMATICA
En la actualidad asistimos a una nueva revolucin de proporciones similares a la revolucin industrial del siglo pasado, pero, probablemente de consecuencias tan trascendentes como la revolucin que supuso la imprenta en la edad media. Vivir esta revolucin implica la necesidad de conocimientos tecnolgicos que cambian completamente los paradigmas conocidos a travs del tiempo. As pues, la llamada alfabetizacin informtica es en nuestros das tan necesaria como lo fue, y sigue siendo, la alfabetizacin clsica, el saber leer y escribir, de aqu que el uso de la tecnologa informtica haya dejado de pertenecer al plano estrictamente cientfico para pasar al mundo cotidiano; cada vez y con mayor frecuencia se demanda en los distintos organismos pblicos y privados el uso de procesos automatizados en la realizacin de muchas de sus tareas. El Tcnico en Informtica desarrolla las competencias que le permiten implementar este tipo de proyectos, aunque no hay que perder de vista que la implementacin de estos no es una tarea sencilla ya que implica el desarrollo de todo un proceso y se debe tener especial cuidado en cada una de sus etapas, con el fin de garantizar el buen desempeo de este. El mdulo IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR, da la oportunidad a los estudiantes de esta carrera de aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su trayectoria acadmica, desarrollando proyectos orientados a bases de datos, diseando software multimedia o software para web, etc., teniendo de esta manera la posibilidad de emprender su propio negocio basado en el desarrollo de software, este mdulo adems de hacer uso de los conocimientos adquiridos, les demanda el ser creativos e innovadores, cualidades de suma importancia para poder integrarse al campo laboral de manera exitosa y desenvuelta. No obstante, uno de los problemas que est cobrando cada vez ms vctimas dentro de los diferentes sectores, es la falta de medidas preventivas en seguridad informtica. Hoy en da ya no basta con tener un programa antivirus que proteja nuestras computadoras y equipos mviles. Los ataques y amenazas digitales se han vuelto cada vez ms sofisticados y, desafortunadamente, ms constantes. De aqu la importancia de este submdulo IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA ya que es necesario implementar un plan de seguridad informtica para terminar con todo este tipo de problemas y garantizar la integridad, confidencialidad y disponibilidad de la informacin. En trminos generales, la seguridad informtica puede entenderse como aquellas reglas tcnicas y/o actividades destinadas a prevenir, proteger y resguardar lo que es considerado como susceptible de robo, prdida o dao, ya sea de manera personal, grupal u organizacional, en este sentido, es la informacin el elemento principal a proteger, resguardar y recuperar dentro de las distintas organizaciones. El submdulo IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA es de suma trascendencia, ya a travs de l, se darn a conocer los peligros a los que est expuesta la informacin en cualquier ambiente de trabajo como lo son: amenazas, virus, hackers, crackers, etc., y tiene como propsito garantizar la integridad, confidencialidad y disponibilidad de la informacin, a travs de diferentes mtodos como son el uso de firewalls, antivirus, respaldos de informacin, polticas de seguridad, plan de seguridad, etc.,
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CDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO I: IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA
COMPETENCIAS GENRICAS Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
COMPETENCIAS PROFESIONALES BSICAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES EXTENDIDAS
EVIDENCIAS C D A X P X
Implementa sistemas que garanticen los principios de la Seguridad Informtica que plantea la norma ISO 17799 para mantener la integridad, de la informacin.
Disea y ejecuta un plan de seguridad informtica con el propsito de garantizar niveles de seguridad en correspondencia con la importancia de los bienes a proteger y los riesgos estimados . Instala y configura software Antivirus para la deteccin, bloqueo y desinfeccin de virus informticos y otro software malintencionado en equipos de cmputo. Instala y configura software Firewall para prevenir accesos no autorizados en equipos de cmputo.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Manipula software para el respaldo y recuperacin de informacin en la aplicacin de un plan de seguridad.
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CDULA 3 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO I: IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMATICA
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Organizar con los catedrticos de las materias del mismo semestre Psicologa, Probabilidad y Estadstica, Pensamiento del Clculo Integral, Sociologa, Geografa y Medio Ambiente, Nociones de Derecho Positivo Mexicano la creacin de un software que les permita llevar el registro de sus calificaciones de manera automatizada, con la finalidad de garantizar que nicamente el catedrtico pueda realizar cambios en el sistema, se debe restringir el acceso a ste a travs de contraseas encrIptadas.
Disea y ejecuta un plan de seguridad informtica con el propsito de garantizar niveles de seguridad en correspondencia con la importancia de los bienes a proteger y los riesgos estimados. Instala y configura software Antivirus para la deteccin, bloqueo y desinfeccin de virus informticos y otro software malintencionado en equipos de cmputo. Instala y configura software Firewall para prevenir accesos no autorizados en equipos de cmputo. Manipula software para el respaldo y recuperacin de informacin en la aplicacin de un plan de seguridad.
Implementa el Proyecto Integrador
Se compone de
Implementa sistemas de seguridad informtica para mantener la integridad de la informacin
Se articula en
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CDULA 4 MODELO DIDACTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO UNO
Antes del inicio del curso es necesario abrir un espacio para la recepcin, bienvenida y familiarizacin acadmica de los estudiantes con el submdulo, denominado ENCUADRE, cuyo propsito esencial consiste en detectar el punto de partida para la visualizacin clara del punto de llegada al final del curso, junto con los estudiantes, as como atender las necesidades de la evaluacin diagnstica a travs del repaso y/o nivelacin.
El Docente: Da la bienvenida a los estudiantes y explora sus expectativas. Genera ambientes de trabajo en un clima de confianza y de motivacin hacia el curso. Detecta las necesidades de aprendizaje a travs de un instrumento de Diagnstico basado en alguno de los siguientes tipos de evidencias , que permitan detectar rasgos de las competencias (conocimiento, destrezas, valores, actitudes): Evidencias por desempeo: Refiere los desempeos requeridos por los criterios establecidos de la competencia y delimitados por el campo de aplicacin, que permiten evaluarla . Evidencias por producto: Se trata de los resultados o productos requeridos por los criterios de desempeo y delimitados por el campo de aplicacin, que permiten evaluar la competencia de una persona. Evidencias de conocimientos: Hace referencia a la posesin individual de un conjunto de conocimiento, teoras, principios y habilidades cognitivas que le permiten al estudiante contar con una base conceptual para un desempeo eficiente. Evidencias de actitud: Hacen referencia a las actitudes que se manifiestan durante el desempeo de la funcin laboral enunciada en la competencia. Toma acuerdos con los estudiantes para establecer normas de convivencia. Presenta el submdulo con el nombre, justificacin, competencias de ingreso, duracin y resultado de aprendizaje. Destaca las competencias por lograr y los sitios de insercin en los que podr desempearse. Analiza con los estudiantes la lgica que guarda el submdulo respecto al mdulo precedente y con los otros submdulos. Da a conocer la forma de trabajo para el logro de las competencias. Da a conocer los criterios de evaluacin conforme a las evidencias de conocimiento, producto y/o desempeo que se esperan al final del submdulo, y establece, de manera conjunta, las fechas para su cumplimiento. Seala los escenarios reales para el desarrollo de las prcticas profesionales. Como resultado del diagnstico, trabaja en la concientizacin de los estudiantes respecto a la situacin acadmica por la que atraviesan. Disea estrategias de repaso y nivelacin de las competencias mnimas para iniciar el curso y las lleva a cabo. 27
CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO UNO
Mapas mentales y cuestionarios
CONOCIMIENTO Software, hardware, virus , programa y sistema operativo
Guas de observacin
EVIDENCIAS DEL DIAGNSTICO E INSTRUMENTOS
DESEMPEO ACTITUD Manifiesta Orden, limpieza y respeto. Instalacin y desinstalacin de programas, Compartir recursos en una red.
PRODUCTO
Presentacin multimedia de una topologa de red
Lista de cotejo
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Construccin ulica de la pregunta detonadora
La pregunta orientada a una solucin, debe tener carcter de aplicacin en una situacin real en trminos de afectacin al entorno de los estudiantes, razn por la cual debe buscarse la lnea causal y los interrogantes en torno a esta situacin real.
Hackers destruyen a 100,000 sitios web

(El dueo de la empresa LxLabs, KT Ligesh de 32 aos se suicid horas despus del suceso. ) Ms de cien mil sitios en Internet han sido completamente destruidos por un grupo desconocido de hackers quienes especficamente atacaron servidores con el software de virtualizacin HyperVM, uno de los ms usados por las empresas de alojamiento web VPS. La empresa afectada se llama Vaserv, establecida en el Reino Unido y sus subsidiarias CheapVPS y FSCKVP. Las dos ltimas fueron aniquiladas en su totalidad y puestas fuera de lnea. Lo peor de todo fu que la destruccin de los datos tambin se propag a sus respaldos. Los hackers aprovecharon una vulnerabilidad en el software HyperVM de LxLabs, logrando tener acceso a la raz de los servidores y ejecutaron comandos que eliminan todos los archivos y directorios sin hacer preguntas. Segn la empresa Vaserv, a pesar de que los malhechores tenan completo acceso a sus sistemas, ninguno de los datos personales de los usuarios fueron afectados ya que estos se encontraban encriptados. El ex presidente de la Asociacin Britnica de Ingenieros de Sistemas y experto en seguridad informtica, Yeimi Cano, dijo que las fallas tecnolgicas y la mala capacitacin de las personas que trabajan en una empresa seran la puerta de entrada de los ladrones informticos. Cano explic que ningn sistema es completamente seguro y no basta con mantener actualizados los programas de proteccin en las empresas, si hay errores en los procedimientos de trasmisin de informacin confidencial dentro de las compaas o la gente no est suficientemente capacitada para utilizar los sistemas de una manera segura. Agreg que los delincuentes informticos cada vez tienen mayores herramientas para acceder a los sistemas de cualquier tipo y por eso es urgente que las compaas empiecen a pensar en la seguridad informtica como una prioridad. 29
Hazael, estudiante de la carrera de tcnico en informtica, ha escuchado varias noticias como sta, donde la falta de seguridad informtica es la causa principal de este tipo de desastres. Sabe que en toda organizacin, la informacin forma parte importante de los activos, debiendo estar a disposicin de los usuarios que deban observarla, pero fuera del alcance del personal ajeno a ella. Este semestre Hazael estar terminando la creacin de su microempresa, en algn momento esta crecer, creciendo as sus necesidades de seguridad, consiente de los peligros a los que se expone la integridad de la informacin y de las consecuencias que puede traer consigo la falta de sta, se encuentra preocupado por la seguridad informtica de su empresa y est buscando estrategias para crear ambientes seguros para su informacin. Por tal motivo surge la pregunta: CMO PUEDE HAZAEL DISEAR UN PLAN DE SEGURIDAD QUE PERMITA GARANTIZAR LOS TRES PRINCIPIOS DE LA SEGURIDAD INFORMTICA QUE PLANTEA LA NORMA ISO 17799, CON POLTICAS DE SEGURIDAD CLARAS Y ESPECFICAS EN EL MANEJO DE ANTIVIRUS, FIREWALL Y APLICACIONES PARA EL RESPALDO Y RECUPERACIN DE INFORMACIN?
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Para poder contestar a esta pregunta, es necesario plantearse otras preguntas relacionadas, que nos permitan acercarnos a la interrogante principal como: Qu es un sistema de seguridad informtica? Qu es seguridad informtica? Qu es un riesgo? Cules son los riesgos a los que esta expuesta la informacin? Qu es un plan de seguridad? Qu son las polticas de seguridad? A qu se refiere la triada de la seguridad informtica? Qu dice la norma ISO 17799? Qu es un virus y cual es su clasificacin? Qu es un pirata informtico? Qu es un hacker? Qu es un cracker? Qu es un firewall? A qu se refiere la encriptacin? En qu consiste el respaldo de informacin? Qu es una particin? Para qu sirve Norton Partition Magic? Para qu sirve Norton Ghost? 31
CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO DOS Inicialmente para comenzar la investigacin, es necesario revisar las fuentes bibliogrficas que se sugieren y despus buscar sus propias fuentes en libros, revistas especializadas o internet , es fundamental que identifiquen y evalen las fuentes que les apoyan para resolver la pregunta inicial. Podemos establecer que hay fuentes primarias que son en donde el tema de investigacin se encuentra de manera especializada, por ejemplo si la investigacin a realizar esta enfocada a un tema especifico las llamadas fuentes primarias son las que estudian la temtica a lo largo de un libro, por ejemplo si la temtica es seguridad informtica un libro con el titulo seguridad informtica ser una fuente primaria. Las fuentes secundarias tienen el propsito de ampliar la investigacin ya que complementan o resumen la temtica. En la actualidad es muy fcil encontrar informacin en internet sin embargo, no toda la informacin en la red es buena, se sugiere siempre confrontar la informacin que se encuentra en internet con la informacin de los libros. En ocasiones el tiempo para realizar una investigacin es limitada y no se pueden analizar libros completos de tal forma que se te sugiere la siguiente estrategia: Lo primero que debemos hacer para desarrollar una investigacin es revisar el ndice de los libros, es posible que en l se encuentren los conceptos clave. Recursos didcticos: Laboratorio o taller de cmputo con servicio de Internet. Biblioteca con bibliografa actualizada.
Bsqueda evaluacin fuentes Internet, documentacin bibliogrfica construccin una estrategia indagacin
y de de
y de de
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CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO DOS CONTENIDO TEMTICO PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS FUENTES DE INFORMACIN ESTRATEGIA DE INDAGACIN
Publicaciones no peridicas (libros) Paso 1: Definir el Problema a Resolver Gmez Vieites Alvaro, (2006); Enciclopedia de la seguridad informtica, Ed. Alfaomega. Nombela Juan Jos, (2005); Seguridad informtica, Ed. Paraninfo. Morant, J.L., Ribagorda, A., Ancho J, (2007); Seguridad y Proteccin de la Informacin, Ed. Centro de estudios Ramn Areces. Colinas Ramrez Jorge, (2007); Plan de Seguridad para una Pequea Empresa, Universidad Pontificia Comillas. Firtman Sebastin J., (2005); Seguridad Informtica, Ed. USERS. Documentos con acceso en la World Wide Web (WWW): http://www.mastermagazine.info/termino/6638.php http://www.alegsa.com.ar/Dic/seguridad%20informatica .php http://es.wikibooks.org/wiki/Seguridad_inform%C3%A1t ica/Definici%C3%B3n http://www.slideshare.net/jemarinoi/seguridadinformtica-1125964 Plantear ante el grupo una pregunta detonadora. Comentarla con los alumnos y en base a los comentarios formular preguntas secundarias que sirvan de apoyo para dar respuesta a la pregunta detonadora. Identificar los temas a investigar Paso 2: Construir un Plan de Investigacin Dividir al grupo por filas Asignar a cada fila un tema diferente a investigar (repetir los temas en caso de agotarse) Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas.
Sistema de Seguridad Informtica Seguridad Informtica Plan de Seguridad
Recursos didcticos: Equipo de cmputo con acceso a internet, bibliografa actualizada y especializada, tarjetas bibliogrficas y de trabajo bolgrafo, marcatextos, hojas bond, entre otros.
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CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO DOS CONTENIDO TEMTICO PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS FUENTES DE INFORMACIN
Publicaciones no peridicas (libros) Paso 3: Evaluar fuentes de informacin Gmez Vieites Alvaro, (2006); Enciclopedia de la seguridad informtica, Ed. Alfaomega. Morant, J.L., Ribagorda, A., Ancho J, (2007); Seguridad y Proteccin de la Informacin, Ed. Centro de estudios Ramn Areces. Firtman Sebastin J., (2005); Seguriad Informtica, Ed. USERS. Jean-Marc Royer, (2009); Seguridad de la Informtica de Empresas, Ed. Eni Ediciones. lvarez Maran Gonzalo, Prez Garca Pedro Pablo, (2006); Seguridad Informtica para Empresas y Particulares, Ed. Mc. Graw Hill. Documentos con acceso en la World Wide Web (WWW): http://www.mastermagazine.info/termino/6638.php http://www.alegsa.com.ar/Dic/seguridad%20informatica. php http://es.wikibooks.org/wiki/Seguridad_inform%C3%A1tic a/Definici%C3%B3n http://www.slideshare.net/jemarinoi/seguridadinformtica-1125964 El docente revisa, depura y elige la informacin ms adecuada para contestar las preguntas generadas en el Paso 1. Con la finalidad de que todos los alumnos de la fila tengan la misma informacin, por fila los alumnos realizan un resumen con la informacin que aprob el docente. Paso 4: Intercambio de informacin El docente organiza al grupo en equipos por filas(pero en esta ocasin de forma horizontal, es decir cada miembro del equipo cuenta con diferente informacin) Cada miembro del equipo comparte su informacin con sus compaeros de equipo. Cada equipo da respuesta tanto a las preguntas secundarias como a la detonadora.
ESTRATEGIA DE INDAGACIN
Triada de la Seguridad Informtica Polticas de Seguridad Virus Amenazas Hackers Crackers Antivirus Firewall Encriptacin
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Publicaciones no peridicas (libros) Morant, J.L., Ribagorda, A., Ancho J, (2007); Seguridad y Proteccin de la Informacin, Ed. Centro de estudios Ramn Areces. Colinas Ramrez Jorge, (2007); Plan de Seguridad para una Pequea Empresa, Universidad Pontificia Comillas. Firtman Sebastin J., (2005); Seguriad Informtica, Ed. USERS. Jean-Marc Royer, (2009); Seguridad de la Informtica de Empresas, Ed. Eni Ediciones. lvarez Maran Gonzalo, Prez Garca Pedro Pablo, (2006); Seguridad Informtica para Empresas y Particulares, Ed. Mc. Graw Hill. Documentos con acceso en la World Wide Web (WWW): http://www.mastermagazine.info/termino/6638.php http://www.alegsa.com.ar/Dic/seguridad%20informat ica.php http://es.wikibooks.org/wiki/Seguridad_inform%C3% A1tica/Definici%C3%B3n http://www.slideshare.net/jemarinoi/seguridadinformtica-1125964
Respaldo de Informacin Recuperacin de Informacin Norton Partition Magic y Norton Ghost
Modelo Gaviln Paso 1: Definir el problema de informacin y que se necesita indagar para resolverlo a) Plantear una pregunta inicial b) Analizar la pregunta inicial c) Construir un plan de investigacin d) Formular preguntas secundarias e) Evaluacin del paso 1 Paso 2: Buscar y evaluar fuentes de informacin Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas a) Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas b) Evaluar las fuentes encontradas c) Evaluacin paso 2 Paso 3: Analizar la informacin a) Elegir la informacin ms adecuada para resolver las preguntas secundarias b) Leer, entender, comparar, y evaluar la informacin seleccionada c) Responder las preguntas secundarias d) Evaluacin paso 3 Paso 4: Sintetizar la informacin y utilizarla a) Resolver la pregunta Inicial b) Elaborar un producto concreto c) Comunicar los resultados de la investigacin d) Evaluacin del paso 4 y del proceso
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CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO TRES
Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes
(EJEMPLO DEL TIPO DE INFORMACIN que DEBE DE OBTENERSE)
QU ES UN SISTEMA DE SEGURIDAD INFORMTICA? Es un conjunto de medios administrativos, medios tcnicos y personal que de manera interrelacionada garantizan niveles de seguridad informtica en correspondencia con la importancia de los bienes a proteger y los riesgos estimados.
QU ES LA SEGURIDAD INFORMTICA? La seguridad informtica puede entenderse como aquellas reglas tcnicas y/o actividades destinadas a prevenir, proteger y resguardar lo que es considerado como susceptible de robo, prdida o dao, ya sea de manera personal, grupal o empresarial, consiste en asegurar que los recursos del sistema de informacin (material informtico o programas) de una organizacin sean utilizados de forma adecuada y que el acceso a la informacin all contenida, as como su modificacin, slo sea posible a las personas que se encuentren acreditadas y dentro de los lmites de su autorizacin. En este sentido, es la informacin el elemento principal a proteger, resguardar y recuperar dentro de las redes empresariales.
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El Plan de Seguridad Informtica constituye el documento bsico que establece los principios organizativos y funcionales de la actividad de Seguridad Informtica en una Entidad y recoge claramente las polticas de seguridad y las responsabilidades de cada uno de los participantes en el proceso informtico, as como las medidas y procedimientos que permitan prevenir, detectar y responder a las amenazas que gravitan sobre el mismo. Durante el proceso de diseo de un Sistema de Seguridad Informtica se distinguen tres etapas: 1) Determinar las necesidades de proteccin del sistema informtico objeto de anlisis, que incluye: Caracterizacin del sistema informtico. Identificacin de las amenazas y estimacin de los riesgos. Evaluacin del estado actual de la seguridad. 2) Definir e implementar el sistema de seguridad que garantice minimizar los riesgos identificados en la primera etapa. Definir las polticas de seguridad. Definir las medidas y procedimientos a implementar. 3) Evaluar el sistema de seguridad diseado.
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TRIADA DE LA SEGURIDAD INFORMTICA Para que un sistema se pueda definir como seguro debe tener las siguientes caractersticas: Integridad: Asegurarse que solo el personal autorizado sea capaz de modificar la informacin o recursos de cmputo. Confidencialidad: Asegurarse que la informacin en un sistema de cmputo y la transmitida por un medio de comunicacin, pueda ser leda SOLO por las personas autorizadas. Disponibilidad: Requiere que los recursos de un sistema de cmputo estn disponibles en el momento que se necesiten.
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POLTICAS DE SEGURIDAD
La poltica de seguridad es el documento de referencia que define los objetivos de seguridad y las medidas que se deben implementar para tener la certeza de alcanzar estos objetivos, define un nmero de reglas, procedimientos y prcticas ptimas que aseguren un nivel de seguridad que est a la altura de las necesidades de la organizacin. Generalmente se ocupa exclusivamente de asegurar los derechos de acceso a los datos y recursos con las herramientas de control y mecanismos de identificacin. Estos mecanismos permiten saber que los operadores tienen slo los permisos que se les dio. Este documento se debe presentar como un proyecto que incluya a todos, desde los usuarios hasta el rango ms alto de la jerarqua, para ser aceptado por todos. Una vez redactada la poltica de seguridad, se deben enviar a los empleados las clusulas que los impliquen para que la poltica de seguridad tenga el mayor impacto posible. Para establecer las polticas de seguridad conviene: Elaborar reglas y procedimientos para cada servicio de la organizacin. Definir las acciones a emprender y elegir las personas a contactar en caso de detectar una posible intrusin. Sensibilizar a los operadores con los problemas ligados con la seguridad de los sistemas informticos.
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Un virus informtico es un malware (programa nocivo) que tiene por objeto alterar el funcionamiento normal de la computadora, sin el permiso o el conocimiento del usuario. Los virus, habitualmente, reemplazan archivos ejecutables por otros infectados con el cdigo de este y pueden destruir, de manera intencionada, los datos almacenados en un ordenador, aunque tambin existen otros ms inofensivos, que solo se caracterizan por ser molestos. Bsicamente, tienen la funcin de propagarse a travs de un software, no se replican a s mismos por que no tienen esa facultad como el gusano informtico, son muy nocivos y algunos contienen adems una carga daina (payload) con distintos objetivos, desde una simple broma hasta realizar daos importantes en los sistemas, o bloquear las redes informticas generando trfico intil. El funcionamiento de un virus informtico es conceptualmente simple. Se ejecuta un programa que est infectado, el cdigo del virus queda residente (alojado) en la memoria RAM de la computadora, an cuando el programa que lo contena haya terminado de ejecutarse. El virus toma entonces el control de los servicios bsicos del sistema operativo, infectando, de manera posterior, archivos ejecutables que sean llamados para su ejecucin. Finalmente se aade el cdigo del virus al programa infectado y se graba en el disco, con lo cual el proceso de replicado se completa.
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AMENAZAS
Es un evento que puede desencadenar un incidente en la organizacin, produciendo daos materiales o prdidas inmateriales en sus activos. Muchas veces hablamos de virus, troyanos, etc, y estamos muy acostumbrados a usar un programa antivirus, pero no sabemos que tipos de amenas son las que circulan por internet. Te presentamos el listado-explicacin de los diferentes tipos de amenazas ms comunes: Virus: Es un programa informtico diseado para infectar archivos. Suelen venir dentro del cdigo de otros programas. Los objetivos de los virus suelen ser los programas ejecutables. Gusanos: Los gusanos son programas que realizan copias de s mismos, alojndolas en diferentes ubicaciones del ordenador. El objetivo de este malware suele ser colapsar los ordenadores y las redes. Troyanos: El principal objetivo de este tipo de malware es introducir e instalar otras aplicaciones en el equipo infectado, para permitir su control remoto desde otros equipos. Adware: Los programas de tipo adware muestran publicidad asociada a productos y/o servicios ofrecidos por los propios creadores o por terceros. Spyware: El spyware o programas espas son aplicaciones que recopilan informacin sobre una persona u organizacin sin su consentimiento ni conocimiento. Rootkits: Se trata de programas diseados para ocultar objetos como procesos, archivos o entradas del Registro de Windows. Cookies: Las cookies son pequeos archivos de texto que el navegador de Internet guarda en el ordenador del usuario cuando se visitan pginas web. Pueden derivar en una amenaza para la privacidad del usuario. Spam: El spam es el correo electrnico no solicitado que es enviado en cantidades masivas a un nmero muy amplio de usuarios generalmente con el fin de comercializar. 41
Puede ser cualquiera, que cuente con una computadora, un modem y que pueda conocer su contrasea de inicio de sesin (por que usted lo ha dicho o por que utiliza alguna contrasea fcil de adivinar) Los piratas peligrosos son expertos en tcnicas de seguridad y utilizan mtodos sofisticados para violar las redes. Si los piratas borran sus pistas, nunca podr saber que han robado sus lista de clientes, sus secretos comerciales o informacin confidencial de alta sensibilidad.
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Los piratas ya no tienen un parche en su ojo ni un garfio en reemplazo de la mano. Tampoco existen los barcos ni los tesoros escondidos debajo del mar. Llegando al ao 2000, los piratas se presentan con un cerebro desarrollado, curioso y con muy pocas armas: una simple computadora y una lnea telefnica. Hackers. Una palabra que an no se encuentra en los diccionarios pero que ya suena en todas las personas que alguna vez se interesaron por la informtica o leyeron algn diario. Proviene de "hack", el sonido que hacan los tcnicos de las empresas telefnicas al golpear los aparatos para que funcionen. Hoy es una palabra temida por empresarios, legisladores y autoridades que desean controlar a quienes se divierten descifrando claves para ingresar a lugares prohibidos y tener acceso a informacin indebida. El trmino hacker, se utiliza normalmente para identificar a los que nicamente acceden a un sistema protegido como si se tratara de un reto personal, sin intentar causar daos.
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Los crackers, en cambio, tienen como principal objetivo producir daos que en muchos casos suponen un problema de extrema gravedad para el administrador del sistema. En cuanto a los piratas, su actividad se centra en la obtencin de informacin confidencial y software de manera ilcita. Es muy difcil establecer perfiles de estas personas, porque salvo en los casos en que han saltado a la luz pblica como resultado de sus actividades, en su conjunto forman un crculo cerrado e impenetrable. Una aproximacin podra ser la de un joven, bastante inteligente, con necesidad de notoriedad, inclinaciones sectarias, y en muchos casos, algo de inadaptacin social. Su principal motivacin es la de acceder a sistemas protegidos de forma fraudulenta, en una escala que va desde la mera constancia de su xito, hasta la destruccin de datos, obtencin de informacin confidencial, colapso del sistema, etc. Normalmente los objetivos ms apetecibles son los sistemas relacionados con la seguridad nacional, defensa e instituciones financieras, pero ante las posibles consecuencias legales de estos actos optan por otros organismos pblicos, las universidades y las empresas.
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QU ES UN ANTIVIRUS?
Los antivirus nacieron como una herramienta simple cuyo objetivo fuera detectar y eliminar virus informticos, durante la dcada de 1980, con el transcurso del tiempo, la aparicin de sistemas operativos ms avanzados e internet, los antivirus han evolucionado hacia programas ms avanzados que no slo buscan detectar virus informticos, sino bloquearlos, desinfectarlos y prevenir una infeccin de los mismos, actualmente ya son capaces de reconocer otros tipos de malware, como spyware, rootkits, etc. El funcionamiento de un antivirus vara de uno a otro, aunque su comportamiento normal se basa en contar con una lista de virus conocidos y su formas de reconocerlos (las llamadas firmas o vacunas), y analizar contra esa lista los archivos almacenados o transmitidos desde y hacia un ordenador. Muchos de los antivirus actuales han incorporado funciones de deteccin proactiva, que no se basan en una lista de malware conocido, sino que analizan el comportamiento de los archivos o comunicaciones para detectar cules son potencialmente dainas para el ordenador, con tcnicas como Heurstica, HIPS, etc. Usualmente, un antivirus tiene un (o varios) componente residente en memoria que se encarga de analizar y verificar todos los archivos abiertos, creados, modificados, ejecutados y transmitidos en tiempo real, es decir, mientras el ordenador est en uso; asimismo, cuentan con un componente de anlisis (los conocidos scanners, exploradores, etc), y mdulos de proteccin de correo electrnico, Internet, etc. El objetivo primordial de cualquier antivirus actual es detectar la mayor cantidad de amenazas informticas que puedan afectar un ordenador y bloquearlas antes de que la misma pueda infectar un equipo, o poder eliminarla tras la infeccin, actualmente hay una gran mayora de antivirus pero no todos son eficaces en todos los sentidos.
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Un firewall es un dispositivo que funciona como cortafuegos entre redes, permitiendo o denegando las transmisiones de una red a la otra. Un uso tpico es situarlo entre una red local y la red Internet, como dispositivo de seguridad para evitar que los intrusos puedan acceder a informacin confidencial, es simplemente un filtro que controla la comunicacin que pasan de una red a la otra y dependiendo de lo que sea permite o deniega su paso. Para permitir o denegar una comunicacin el firewall examina el tipo de servicio al que corresponde, como pueden ser el web o el correo, y dependiendo de este servicio el firewall decide si lo permite o no. Adems, examina si la comunicacin es entrante o saliente y dependiendo de su direccin puede permitirla o no. De este modo puede permitir desde una red local hacia Internet servicios de web, correo y ftp. Tambin se pueden configurar los accesos que se hagan desde Internet hacia la red local y de esta forma denegarlos todos o permitir algunos servicios. Un firewall puede ser un dispositivo software o hardware, es decir, un aparatito que se conecta entre la red y el cable de la conexin a Internet, o bien un programa que se instala en la mquina que tiene el modem que conecta con Internet, incluso podemos encontrar ordenadores muy potentes con software especfico que lo nico que hacen es monitorizar las comunicaciones entre redes.
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ENCRIPTACIN
Uno de los problemas clsicos con los que nos enfrentamos los programadores es el de encriptar los datos. La cantidad de situaciones en las que necesitamos encriptar los datos es incontable. Normalmente los datos se almacenan en una base de datos, y esta suele ser segura, pero las claves de conexin se encuentran en archivos de texto planos, XML ... Incluso hay muchas bases de datos en las que la informacin de las claves con las que los usuarios se conectan a los sistemas corporativos estn sin encriptar, con lo que adems podemos llegar a comprometer la seguridad de todo nuestro sistema. Existen complejos algoritmos que permiten la encriptacin de datos y que garantizan matemticamente que nadie los puede desencriptar, como es el caso de MD5, utilizado para emitir certificados de seguridad en sistemas SSL. Tambin existen componentes de software que realizan el trabajo de encriptacin por nosotros. Estas soluciones tienen su parte negativa, por un lado los algoritmos seguros no se pueden desencriptar, por lo que no siempre son tiles. Por otro lado los componentes de software desarrollados por compaas pueden llegar a ser muy caros y adems es necesario instalarlos en el los servidores, cosa que no siempre es posible. La solucin son los sistemas de clave pblica-privada. Son sistemas en los que la encriptacin se basa en un par de claves, con una clave se encriptan los datos y slo se pueden desencriptar si se conoce la otra.
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La tecnologa no est exenta de fallas o errores, y los respaldos de informacin son utilizados como un plan de contingencia en caso de que una falla o error se presente. Asimismo, hay empresas que por la naturaleza del sector en el que operan (por ejemplo Banca) no pueden permitirse la ms mnima interrupcin informtica. Las interrupciones se presentan de formas muy variadas: virus informticos, fallos de electricidad errores de hardware y software, cadas de red, hackers, errores humanos, incendios, inundaciones, etc. Y aunque no se pueda prevenir cada una de estas interrupciones, las empresas se pueden preparar para evitar las consecuencias que stas puedan tener sobre su negocio. Del tiempo que tarde en reaccionar una empresa depender la gravedad de sus consecuencias. Respaldar la informacin significa copiar el contenido lgico de nuestro sistema informtico a un medio que cumpla con una serie de exigencias: 1. Ser confiable: Minimizar las probabilidades de error. Muchos medios magnticos como las cintas de respaldo, los disquetes o discos duros, tienen probabilidades de error o son particularmente sensibles a campos magnticos, elementos todos que atentan contra la informacin que hemos respaldado all. Otras veces la falta de confiabilidad se genera al rehusar los medios magnticos. Las cintas en particular tienen una vida til concreta. Es comn que se subestime este factor y se reutilicen ms all de su vida til, con resultados nefastos, particularmente porque vamos a descubrir su falta de confiabilidad en el peor momento: cuando necesitamos RECUPERAR la informacin. 2. Estar fuera de lnea, en un lugar seguro: Tan pronto se realiza el respaldo de informacin, el soporte que almacena este respaldo debe ser desconectado de la computadora y almacenado en un lugar seguro tanto desde el punto de vista de sus requerimientos tcnicos como humedad, temperatura, campos magnticos, como de su seguridad fsica y lgica. No es de gran utilidad respaldar la informacin y dejar el respaldo conectado a la computadora donde potencialmente puede haber un ataque de cualquier ndole que lo afecte. 3. La forma de recuperacin sea rpida y eficiente: Es necesario probar la confiabilidad del sistema de respaldo no slo para respaldar sino que tambin para recuperar. Hay sistemas de respaldo que aparentemente no tienen ninguna falla al generar el respaldo de la informacin pero que fallan completamente al recuperar estos datos al sistema informtico. Esto depende de la efectividad y calidad del sistema que realiza el respaldo y la recuperacin. Esto nos lleva a que un sistema de respaldo y recuperacin de informacin tiene que ser probado y eficiente.
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Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes RECUPERACIN DE INFORMACIN La prdida de datos puede ocurrir de formas variadas: Por virus Formateo de discos duros Sabotaje Daos Mecnicos Daos en la tarjeta electrnica Borrado accidental o intencional por empleados rencorosos Siniestros naturales Bloqueo del sistema Particionamiento, daos en la superficie de los platos, picos de tensin, golpes, etc La recuperacin de datos almacenados se puede efectuar desde cualquier medio de almacenamiento: discos duros, tarjetas flash, USB, etc. y en cualquier sistema operativo. Por la forma de almacenamiento de los archivos en los discos duros, cuando un archivo es borrado de la papelera de reciclaje no desaparece totalmente. Los archivos eliminados son simplemente marcados como tales y la informacin puede recuperarse bajo ciertas condiciones. Cuando un archivo se borra de la papelera de reciclaje, el sistema slo lo marca como eliminado y, por lo tanto, queda fsicamente en el disco duro, pero no es ms visible por el usuario. La informacin del archivo, en estas condiciones, puede verse afectada en cualquier momento, puesto que otro archivo nuevo puede reemplazarla fsicamente en el disco. A veces un archivo puede recuperarse ntegramente o slo partes, dependiendo si fue o no reemplazado fsicamente en el disco duro por otra informacin. Un archivo puede borrarse manualmente al vaciar la papelera de reciclajes o al ser eliminado directamente; pero tambin puede verse eliminado por un virus, por programas liberadores de espacio que lo consideraron poco importante, etc. Por lo tanto es siempre til tener una herramienta recuperadora a nuestro alcance. 49
Norton Partition Magic permite organizar fcilmente el disco duro al crear, copiar, fusionar o cambiar el tamao de las particiones del disco. Separa el sistema operativo, las aplicaciones, los documentos, la msica, las fotografas, los juegos y archivos de copia de respaldo para reducir el riesgo de prdida de datos en caso de fallo en el sistema. Tambin puede utilizar varias particiones para ejecutar diferentes sistemas operativos sin ningn riesgo y de forma eficaz. En fin, sirve para asignarleXtamao (cantidad de MB o GB) a cualquier disco. Norton Partition Magic sirve para dividir un disco duro en varias particiones, es til para facilitar el mantenimiento o incluso instalar un segundo sistema operativo. Norton Partition Magic se encarga de crear particiones, cambiar su tamao, moverlas, dividirlas, unirlas, recuperarlas y convertirlas de forma rpida y sencilla, sin daar los datos que contengan previamente. El nuevo Explorador de archivos de Norton Partition Magic permite mover archivos entre diferentes particiones, incluso de tipos diferentes, y los asistentes paso a paso muestran los cambios antes de aplicarlos.
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Norton Ghost es una utilidad para realizar copias de seguridad que ha ganado fama con los aos convirtindose en una de las ms reconocidas. A su facilidad de uso se une su flexibilidad, ya que permite backups automticos, incrementales o completos, sin limitaciones en cuanto a dnde se exportarn los datos (discos externos, dispositivos Zip y Jaz, CD/DVD/BluRay) y recuperables en cualquier momento, de manera completa o seleccionando unas carpetas y ficheros concretos. Es el aliado perfecto para evitar la prdida de datos por accidente. Recuperar el sistema operativo y los documentos aunque no se pueda acceder a Windows. Norton Ghost permite hacer copias de discos y particiones a unidades de almacenamiento (discos, cintas, grabadoras). Tiene soporte TCP y reconoce dispositivos LPT y USB. Se puede ejecutar desde la lnea de comandos o con un entorno grfico. No tiene ninguna complicacin, a menos que se quiera hacer cosas muy especficas (como excluir determinados directorios o archivos, cambiar la FAT, copiar varias particiones, etc.) para las que se necesitan comandos o parmetros especiales. Pero esto ltimo, para el 95 % de las operaciones no es necesario y en todo caso slo se tiene que leer los apartados comandos y switches de la ayuda que son fciles de entender. 51
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CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO CUATRO
Construccin de estrategias de solucin de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes tericos y metodolgicos CMO PUEDE HAZAEL DISEAR UN PLAN DE SEGURIDAD QUE PERMITA GARANTIZAR LOS TRES PRINCIPIOS DE LA SEGURIDAD INFORMTICA QUE PLANTEA LA NORMA ISO 17799, CON POLTICAS DE SEGURIDAD CLARAS Y ESPECFICAS EN EL MANEJO DE ANTIVIRUS, FIREWALL Y APLICACIONES PARA EL RESPALDO Y RECUPERACIN DE INFORMACIN? La estrategia que se seguir para resolver el problema es: Paso 1. Determinar las necesidades de proteccin del sistema informtico objeto de anlisis, que incluye: Caracterizacin del sistema informtico. Identificacin de las amenazas y estimacin de los riesgos. Evaluacin del estado actual de la seguridad. Paso 2. Definir e implementar el sistema de seguridad que garantice minimizar los riesgos identificados en la primera etapa. Definir las polticas de seguridad. Definir las medidas y procedimientos a implementar. Paso 3. Evaluar el sistema de seguridad diseado.
Evidencias para la evaluacin: Documento de la investigacin preliminar (EP), Prototipo del sitio web (EP), Mapa del sitio (EP), Estructura del Sitio (EP), Elementos multimedia incorporados en el sitio(EP), Prueba de navegacin del sitio(ED, EA), Sitio web publicado(EP).
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Construccin de estrategias de solucin de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes tericos y metodolgicos CMO PUEDE HAZAEL DISEAR UN PLAN DE SEGURIDAD QUE PERMITA GARANTIZAR LOS TRES PRINCIPIOS DE LA SEGURIDAD INFORMTICA QUE PLANTEA LA NORMA ISO 17799, CON POLTICAS DE SEGURIDAD CLARAS Y ESPECFICAS EN EL MANEJO DE ANTIVIRUS, FIREWALL Y APLICACIONES PARA EL RESPALDO Y RECUPERACIN DE INFORMACIN? El Diagrama de Flujo de Datos que se seguir para resolver el problema es:
Determinar las necesidades de proteccin del sistema informtico objeto de anlisis Caracterizacin del sistema informtico Evaluacin del estado actual de la seguridad Identificacin de las amenazas y estimacin de riesgos
Inicio Plan de Seguridad
Definir e implementar el sistema de seguridad que garantice minimizar los riesgos identificados en la primera etapa
Definir las Polticas de Seguridad Definir las medidas y procedimientos a implementar No
Evaluar el sistema de seguridad diseado.
Funci ona?
Si
Fin
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CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO CINCO
Solucionar el problema acudiendo a procedimientos propios de la disciplina bajo el apoyo del docente.
A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prcticas requeridas para dar solucin a la problemtica planteada y evaluar la competencia profesional del submdulo, ya sea en talleres, laboratorios o en los escenarios reales especficos, conforme a los lineamientos de prcticas profesionales que deben realizar los estudiantes de bachillerato.
NOMBRE DE LA PRCTICA 1) Caracterizacin del Sistema Informtico 2) Identificacin de amenazas y estimacin de riesgos 3) Evaluacin del estado actual de la seguridad
TALLER O LABORATORIO Centro de cmputo. Centro de cmputo.
ESCENARIOS REALES Empresas comerciales, industriales y de servicios. Empresas comerciales, industriales y de servicios. Empresas comerciales, industriales y de servicios.
Centro de cmputo.
Recursos didcticos: Pizarrn convencional o electrnico, can, servicio de Internet, equipos de cmputo, Norton Gosth, Norton Partitiotn Magic, Nod32, Out-Post, software multimedia, esquemas, mapas mentales y/o conceptuales y bibliografa (la del submdulo).
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A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prcticas requeridas para dar solucin a la problemtica planteada y evaluar las competencia profesional del submdulo, ya sea en talleres, laboratorios o en los escenarios reales especficos, conforme a los lineamientos de prcticas profesionales que deben realizar los estudiantes de bachillerato.
NOMBRE DE LA PRCTICA 4) Definir las Polticas de Seguridad 5) Manejo de Antivirus
TALLER O LABORATORIO Centro de cmputo. Centro de cmputo.
6) Configuracin de Firewall
Centro de cmputo.
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A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prcticas requeridas para dar solucin a la problemtica planteada y evaluar las competencia profesional del submdulo, ya sea en talleres, laboratorios o en los escenarios reales especficos, conforme a los lineamientos de prcticas profesionales que deben realizar los estudiantes de bachillerato.
NOMBRE DE LA PRCTICA 7) Instalacin y Manejo de Norton Partition Magic 8) Instalacin y Manejo de Norton Gosht 9) Evaluacin del Plan de Seguridad
TALLER O LABORATORIO Centro de cmputo. Centro de cmputo. Centro de cmputo.
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 1 Caracterizacin del Sistema Informtico. Actividades: 1. Descripcin de la empresa. 1. A qu se dedica. 2. Cuantas reas de trabajo tiene. 3. Cuntos empleados tiene. 4. Alcance. 2. Inventario de los activos a proteger que contenga descripcin, localizacin y propietario. 1. Servicios 2. Datos e informacin 3. Aplicaciones de software 4. Equipos informticos 5. Redes de comunicaciones 6. Soportes de informacin
Evidencias para la evaluacin: Documento de la investigacin preliminar (EP), Investigacin de necesidades de difusin (ED), Orden, limpieza, disponibilidad para trabajar en equipo (EA).
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Desarrollo Prctica 1 Caracterizacin del Sistema Informtico. Actividades: 1. Descripcin de la empresa.
A que se dedica la empresa A la construccin de monitores 3D para computadoras personales. Se ubica en San Mateo Atenco, Estado de Mxico.
reas de trabajo Produccin: Colocar las piezas en una cadena de montaje Administracin: Maneja la nomina de los empleados Recursos humanos: Contrata y capacita a los empleados Sistemas: Son los encargados de mantener en funcionamiento los equipos de cmputo. Ventas: Busca clientes y lleva a cabo las ventas 100
Nmero de empleados
Alcance Para esta empresa se considera disear un sistema de seguridad informtica en las reas auxiliares (Administracin recursos humanos, Ventas y Sistemas), con un total de 12 empleados, ya que son las reas que manejan la informacin sensible de la empresa.
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Desarrollo Prctica 1 Caracterizacin del Sistema Informtico. Actividades: 1. Inventario de activos
Activo
Internet Informacin personal de los trabajadores Informacin de contacto con clientes Sistema para nmina Red
Descripcin
Banda ancha de 2Mb contratados con Telemx Datos personales de los empleados como nombre, direccin , correo, etc. Razn social, telfono, direccin, pedidos. Sistema para el manejo de la nomina de los empleados Es una intranet para compartir Internet e impresoras. 12 computadoras HP Cor Dos Duo 1 Gb de RAM HD 80 Gb. 2 impresora lasser 1 impresora de inyeccin de tinta 2 switch Zonet de 8 puertos.
Localizacin
El modem se encuentra en la oficina de administracin Departamento de recursos humanos Departamento de Ventas Departamento de administracin Se encuentran dos switch en sistemas y el cableado en todo el complejo Tres computadoras por cada departamento. Una en administracin y la otra en ventas, la de inyeccin esta en recursos humanos. Oficina de sistemas
Propietario
Jefe del departamento de administracin. Jefe de recursos humanos
Jefe del departamento de ventas Jefe del departamento de administracin Jefe del departamento de sistemas
Equipos de cmputo Impresoras
Los jefes de departamento donde se encuentran los equipos.
Switch
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Prctica 2 Identificacin de amenazas y estimacin de riesgos Actividades: 1. Cada estudiante deber de identificar los diferentes riesgos que se advierten, estimar sus probabilidades y estudiar su impacto en el sistema informtico de una empresa (Se recomienda que esta empresa pueda ser en la que el estudiante este realizando su estada) 2. La mejor forma de analizar el impacto de una amenaza consiste en calcular el costo de los daos que causara (por ejemplo, un ataque a un servidor o un dao de los datos de vital importancia de la compaa). Partiendo de esta base, se les solicita a los estudiantes disear una tabla de riesgos y de sus potencialidades (es decir, la probabilidad de que existan) dndoles niveles escalonados de acuerdo con una escala que debe definirse. Por ejemplo: Dbil: la amenaza tiene pocas probabilidades de existir Moderada: la amenaza es real Alta: la amenaza tiene muchas probabilidades de existir 3. Entregar un Reporte de las amenazas y estimacin de riesgos utilizando el procesador de textos Word.
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AMENAZA
ACTIVO
PROBABILIDAD Prctica 2 Dbil Moderada Alta Identificacin de amenazas y estimacin de riesgos
IMPACTO
Incendios Inundaciones Terremotos Huracanes Ataque por: Hackers Crackers Piratas Ataque por: Empleados descontentos
En cualquier rea de trabajo En cualquier rea de trabajo En cualquier rea de trabajo En cualquier rea de trabajo Red, Informacin de empleados, informacin de clientes, sistema de nmina Red, Informacin de empleados, informacin de clientes, sistema de nmina Red, Informacin de empleados, informacin de clientes, sistema de nmina
Destruccin total del rea o reas afectadas Destruccin total del rea o reas afectadas Destruccin total del rea o reas afectadas Destruccin total del rea o reas afectadas Prdida y / o modificacin de la informacin de empleados y clientes
Prdida y / o modificacin de la informacin de empleados y clientes
Errores por: Empelados Ignorantes
Prdida y / o modificacin de la informacin de empleados y clientes
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Prctica 3 Evaluacin del estado actual de la seguridad

Actividades: 1. En base a los resultados obtenidos en la prctica 2, los estudiantes debern realizar la valoracin correspondiente a la seguridad informtica y debern evaluar cul es el estado actual de la seguridad informtica de la empresa, estableciendo diferentes niveles de seguridad (alto, medio y bajo).
Por ejemplo: Si en el reporte entregado en la Prctica 2, el estudiante registra ms de 10 riesgos y/o amenazas, y la mayora de estas tienen una probabilidad alta de presentarse con graves consecuencias, la seguridad informtica en esa empresa tendr un nivel de seguridad bajo.
2.
Entregar la evaluacin del estado actual de la seguridad por escrito en Word.
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Prctica 3 Evaluacin del estado actual de la seguridad
ESCALA DE VALORACIN DE LA SEGURIDAD Bajo Se han identificado una gran cantidad de riesgos y amenazas, adems, la mayora tienen alta probabilidad de suceder comprometiendo o nulificando las actividades normales de la empresa. Se han identificado varios riesgos o amenazas, sin embargo la mayora no tiene alta probabilidad de suceder, pero si suceden podran comprometer la actividades de la empresa. Existen pocas amenazas con muy baja probabilidad de suceder, adems no comprometen las actividades.
Medio
Alto
Tomando en cuenta los resultados de la tabla Identificacin de amenazas y estimacin de riesgos (Prctica 2), y la escala de valoracin propuesta, podemos concluir que el nivel de seguridad de la empresa es Medio.
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Estrategia de abordaje del problema en competencias
Prctica 4 Definicin de Polticas de Seguridad Actividades: 1) Los estudiantes debern establecer las polticas de seguridad a implementar en su microempresa, tomando en cuenta los siguientes aspectos: Corta, precisa y de fcil comprensin Debe ser referencia para la solucin de conflictos Define responsabilidades Indicar lo que se protege Definicin de Seguridad de la informacin y sus objetivos globales. Declaracin por parte de la direccin apoyando los objetivos y principios de la seguridad de la informacin Definicin de las responsabilidades generales y especficas Referencias a documentacin que pueda sustentar la poltica
2) Los estudiantes debern entregar por escrito las polticas de seguridad.

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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 4. Definicin de Polticas de Seguridad Ejemplo: Poltica de seguridad de Hazael para su Compaa Monitores 3D S.C. El memorndum siguiente ilustra la poltica de seguridad que Hazael, presidente de la empresa Monitores 3D S.C envi a sus empleados y socios. Monitores 3D S.C. A: Todos los empleados y socios de la empresa Monitores 3D S.C. Asunto: La seguridad del nuevo sistema De: Hazael, Presidente.
Todos los empleados de la empresa han asistido a una reunin informativa acerca de nuestro nuevo sistema. Los que utilizarn el sistema han iniciado la formacin y empezarn a procesar pedidos de clientes la semana prxima. Pensamos que este sistema se convertir rpidamente en fundamental para el xito de nuestra empresa. En este escrito me propongo revisar las decisiones y polticas adoptadas en materia de seguridad y hacer hincapi en la importancia de las mismas. Estas polticas se han diseado para proteger la informacin crtica para la empresa. Jos Snchez es el responsable de seguridad del nuevo sistema. Rebeca Gonzlez ser su ayudante. Pngase en contacto con ellos si desean plantear alguna pregunta o sospecha de algn problema relacionado con la seguridad.
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 4. Definicin de Polticas de Seguridad Las decisiones que hemos tomado acerca de quin puede llevar a cabo funciones en el sistema se basan en las polticas actuales relacionadas con la informacin. Por ejemplo: Para los departamentos de Recursos Humanos y Ventas: La informacin sobre contratos y precios especiales se considera confidencial. En ningn caso debe revelarse a ninguna persona ajena a la empresa. nicamente el departamento de administracin puede establecer y modificar los lmites crediticios para nuestros clientes. El Departamento de Sistemas proporcionar a toda persona que necesite utilizar el sistema un ID de usuario y una contrasea. Se le solicitar que cambie su contrasea la primera vez que inicie la sesin en el sistema y cada 60 das a partir de ese momento. Elija una contrasea que pueda recordar, pero que no sea fcil de adivinar. El formulario que recibir con el ID de usuario contiene algunas recomendaciones para la creacin de contraseas. No comparta su contrasea con nadie. Nuestra intencin es que pueda llevar a cabo todas las tareas en el sistema que sean necesarias para su trabajo. Si necesita acceder a determinada informacin, pngase en contacto con Jos o Rebeca. Si olvida su contrasea, Jos o Rebeca pueden configurarle una contrasea nueva de inmediato. No hay ningn motivo para que una persona inicie la sesin con el ID de usuario y la contrasea de otra.
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Prctica 4. Definicin de Polticas de Seguridad Estrategia de abordaje del problema en competencias Es posible que haya aprendido a utilizar una funcin de grabacin y reproduccin en las estaciones de trabajo para ahorrarse la escritura. No utilice esta funcin para almacenar la contrasea. No abandone la estacin de trabajo con la sesin iniciada cuando no est en su escritorio. En la formacin ha aprendido a finalizar la sesin de la estacin de trabajo de forma temporal. Utilice esta funcin si tiene que abandonar el escritorio durante un perodo de tiempo breve. Si va a estar ausente durante un perodo largo, termine el trabajo y utilice el procedimiento de fin de sesin normal. Finalizar la sesin al abandonar la estacin de trabajo es de especial importancia en las ubicaciones accesibles al pblico general, como por ejemplo en el rea de recursos humanos y las oficinas de ventas. Aunque la unidad del sistema es muy slida, evite darle golpes o colocar cosas sobre la misma. Si bien los paneles de control de la unidad normalmente estarn desactivados, no debe tocarlos. Los miembros de los departamentos de administracin y produccin son los encargados de asegurarse de que nadie manipule la unidad del sistema. Recuerde que nuestro sistema pretende facilitar el trabajo y mejorar el rendimiento de la empresa. Las polticas de seguridad adoptadas estn concebidas para ayudarle, no para obstaculizar su trabajo. Si desea plantear alguna pregunta o cuestin al respecto, no dude en ponerse en contacto con Jos, Rebeca o conmigo mismo.
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 4. Definicin de Polticas de Seguridad Las decisiones que hemos tomado acerca de quin puede llevar a cabo funciones en el sistema se basan en las polticas actuales relacionadas con la informacin. Por ejemplo: Para los departamentos de Recursos Humanos y Ventas: La informacin sobre contratos y precios especiales se considera confidencial. En ningn caso debe revelarse a ninguna persona ajena a la empresa. nicamente el departamento de contabilidad puede establecer y modificar los lmites crediticios para nuestros clientes. El Departamento de Sistemas proporcionar a toda persona que necesite utilizar el sistema un ID de usuario y una contrasea. Se le solicitar que cambie su contrasea la primera vez que inicie la sesin en el sistema y cada 60 das a partir de ese momento. Elija una contrasea que pueda recordar, pero que no sea fcil de adivinar. El formulario que recibir con el ID de usuario contiene algunas recomendaciones para la creacin de contraseas. No comparta su contrasea con nadie. Nuestra intencin es que pueda llevar a cabo todas las tareas en el sistema que sean necesarias para su trabajo. Si necesita acceder a determinada informacin, pngase en contacto con Jos o Rebeca. Si olvida su contrasea, Jos o Rebeca pueden configurarle una contrasea nueva de inmediato. No hay ningn motivo para que una persona inicie la sesin con el ID de usuario y la contrasea de otra.
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Prctica 5 Manejo de Antivirus (ESET NOD32) Actividades: Reconocimiento del ambiente del antivirus ESET NOD32 1. El estudiante ingresar al ambiente del antivirus NOD32 y registrar en su cuaderno el nombre y funcin de cada una de las opciones principales.
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Prctica 5 Manejo de Antivirus (ESET NOD32) Actividades: Vacunar el Disco Duro y Unidades Externas 1. Ejecutar el Antivirus NOD32. 2. Elegir la opcin Anlisis del ordenador 3. Para vacunar la unidad C (Disco Duro)elegir Anlisis estndar
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Prctica 5 Manejo de Antivirus (ESET NOD32)
4. Para vacunar alguna unidad externa elegir Anlisis inteligente
Se abrir la siguiente ventana:
5. Elegir la unidad a vacunar y dar click en Analizar

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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 6 Firewall
Para agregar un programa a la lista de aplicaciones seguras: 1. 2. 3. 4. Abrir la pantalla del firewall de Windows Hacer clic en la pestaa Excepciones Despus, en la pantalla que aparece, hacer clic en el botn Agregar programa Seleccionar el programa de la lista que aparece o buscarlo con el botn examinar 5. Una ves seleccionado el programa, hacer clic en el botn aceptar, regresar a la pantalla anterior, hacer clic nuevamente en el botn aptar.
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 6 Firewall Para abrir un puerto. 1. 2. 3. 4. Abrir la pantalla del firewall de Windows Hacer clic en la pestaa excepciones Hacer clic en el botn Agregar puerto En la pantalla que parece escribimos el nombre del puerto, as como su nmero y el tipo de puerto que estamos abriendo. 5. Finalmente hacer clic en el botn aceptar para regresar a la pantalla anterior, nuevamente hacemos clic en el botn aceptar.
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Prctica 7 Partition Magic Actividades: 1. 2. 3. 4. 5. Redimensionar una particin Crear una particin Ocultar una particin Eliminar una particin Fusionar particiones
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 7 Partition Magic Redimensionar una particin: 1. En el panel de la derecha hacer clic en la opcin Redimensionar una particin 2. Aparece la pantalla Redimensionar particiones, hacer clic en el botn siguiente. 3. Seleccionar el disco en el que esta la particin a redimensionar, hacer clic en siguiente 4. Seleccionar la particin a modificar y hacer clic en el botn siguiente 5. Establecer el nuevo tamao de la particin y clic en siguiente. 6. Seleccionar la particin de la que se tomara o dar espacio. 7. Confirmar los cambios y hacer clic en el botn Terminar
NOTA: En el panel del lado izquierdo aparece una seccin para aplicar los cambios o deshacerlos, aunque se ven los cambios en la pantalla, estos no se realizan hasta hacer clic en el botn aplicar
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Prctica 7 Partition Magic Crear una particin 1. En el panel de la derecha hacer clic en la opcin Crear una nueva particin. 2. Aparece la pantalla Crear nueva particin, hacer clic en el botn siguiente. 3. Selecciona el disco donde quieres hacer la particin y da clic en el botn siguiente. 4. Selecciona el lugar donde estar la particin (antes entre o despus de particiones ) y hacer clic en el botn siguiente. 5. Selecciona la particin de dnde se tomar el espacio para la nueva particin. 6. Determina el espacio la cantidad de espacio para la nueva particin. 7. Confirma los cambios y hacer clic en el botn terminar. NOTA: En el panel del lado izquierdo aparece una seccin para aplicar los cambios o deshacerlos, aunque se ven los cambios en la pantalla, estos no se realizan hasta hacer clic en el botn aplicar
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 7 Partition Magic Ocultar una particin 1. Hacer clic derecho sobre la particin que se quiere ocultar. 2. Aparece un men contextual, seleccionar la opcin Avanzado y se mostrar un submen, hacer clic en la opcin Ocultar Particin 3. Hacer clic en el botn Aceptar
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 7 Partition Magic Eliminar una particin 1. Hacer clic derecho sobre la particin que deseas eliminar. 2. En el men contextual, selecciona la opcin Eliminar. 3. Seleccionar el tipo de eliminacin y hacer clic en el botn Aceptar
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Estrategia de abordaje del problema en competencias Prctica 7 Partition Magic Fusionar particiones En el panel de la izquierda hacer clic en la opcin Fusionar particiones En la pantalla Fisionar particiones hacer clic en el botn siguiente. Seleccionar el disco duro donde se encuentran las particiones y hacer clic en siguiente Seleccionar cul ser la primera particin, clic en siguiente, seleccionar cul ser la segunda particin y clic en siguiente. 5. Colocar un nombre de carpeta que contendr los archivos de la segunda particin y hacer clic en siguiente. 6. Muestra un mensaje de advertencia, leer con cuidado y hacer clic en Siguiente 5. Confirmar los cambios y hacer clic en el botn Terminar 1. 2. 3. 4.
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Prctica 8 Crear una Imagen con Norton Gosht Material: Un CD virgen Actividades: 1. Instalar el Ghost explorer (desde windows) que permitir editar las imgenes creadas. 2. Creacin de un disco de arranque Introducir el CD Ejecutar Norton Ghost Boot Wizard (que dar como resultado un disco de arranque con soporte para cdrom) 3. Realizar la copia de una particin a un archivo comprimido Poner el disco en la unidad de CD y arrancar con l. 4. Aparecer un entorno grfico, elegir: Partition --> "To Image" para hacer una copia de la particin a un archivo comprimido (se puede colocar en cualquier unidad) 5. Restaurar una particin Poner el disco en la unidad de CD y arrancar con l. Aparecer un entorno grfico, elegir: Partition --> "From Image" para restaurar una copia que se haya hecho anteriormente a cualquier particin de cualquier disco. NOTA: Aparecern cuadros de dilogo para elegir el disco y particin a copiar o sobre la cual restaurar y la unidad en la que se guard o de la que se carga la imagen.
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Prctica 8 Instalacin y Manejo de Norton Gosht Material: Un CD virgen Actividades: 1. Instalar el Ghost explorer (desde windows) que permitir editar las imgenes creadas. 2. Creacin de un disco de arranque Introducir el CD Ejecutar Norton Ghost Boot Wizard (que dar como resultado un disco de arranque con soporte para cdrom) 3. Realizar la copia de una particin a un archivo comprimido Poner el disco en la unidad de CD y arrancar con l. 4. Aparecer un entorno grfico, elegir: Partition --> "To Image" para hacer una copia de la particin a un archivo comprimido (se puede colocar en cualquier unidad) 5. Restaurar una particin Poner el disco en la unidad de CD y arrancar con l. Aparecer un entorno grfico, elegir: Partition --> "From Image" para restaurar una copia que se haya hecho anteriormente a cualquier particin de cualquier disco. NOTA: Aparecern cuadros de dilogo para elegir el disco y particin a copiar o sobre la cual restaurar y la unidad en la que se guard o de la que se carga la imagen.
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Prctica 9 Evaluacin del Plan de Seguridad Actividades: 1. Llenado de un cuadro donde se observan evidencias del trabajo del sistema de seguridad.
Elemento Si No Como
Salvaguarda activos
Mantiene la integridad de los datos
Alcanza las metas planteadas
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CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO SEIS
Formular la respuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita (portafolio de evidencias)
EVALUACIN DE COMPETENCIAS DEL SUBMDULO

La valoracin del desempeo logrado por el estudiante con referencia a la funcin productiva inherente al mdulo o submdulo, es posible mediante la conformacin de los requerimientos de evidencias que en su conjunto permiten confirmar el dominio de la competencia. Las evidencias determinan de manera precisa si la persona es capaz de realizar la funcin referida en la competencia de manera consistente. Entre los principios que aplican a las evidencias estn: Derivarse del ambiente laboral real, ser normalmente, de fcil disposicin, vlidas y factibles de realizar por el candidato; ser las suficientes y necesarias para emitir el juicio sobre la competencia de la persona a evaluar y, expresarse en el lenguaje usual del medio laboral de referencia. Para determinar la cantidad de evidencias, se deber tomar en cuenta el propsito de la competencia, la factibilidad de obtencin y los aspectos econmicos de su evaluacin.
Recursos didcticos: formatos llenos + investigacin de formatos oficiales = portafolio de evidencias.
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CONOCIMIENTO (30%) Seguridad informtica, riesgos y polticas de seguridad, reconocimiento Bitcoras de uso ACTITUD de la triada de seguridad diario, guas de informtica y de los pasos a Manifiesta: observacin Orden, limpieza, disponibilidad seguir para la elaboracin del plan de seguridad. para trabajar en equipo, ser creativo, ser innovador, ser emprendedor, inters por la DESEMPEO (30%) actualizacin constante, Investigacin de conceptos sobre impulsar a sus compaeros a seguridad informtica como: progresar, tener tica en la Integridad, confidencialidad y presentacin y entrega de sus disponibilidad, norma ISO servicios o productos. 177799, y elaboracin de PRODUCTO (40%) prcticas. Diseo de un Plan de Seguridad Informtica, Determinar las necesidades de proteccin del sistema , Definicin e implementacin Listas de cotejo, del sistema de seguridad y carpetas de evaluacin del sistema de evidencias, reportes seguridad diseado. Resmenes, cuestionarios
EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN DEL SUBMDULO
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CDULA 5 MODELO DE VALORACIN EJEMPLO DE LISTA DE COTEJO
No. Prctica: 1 Nombre de la Prctica : Caracterizacin del Sistema Informtico Competencia: Disea y ejecuta un plan de seguridad informtica con el propsito de garantizar niveles de seguridad en correspondencia con la importancia de los bienes a proteger y los riesgos estimados . Nombre del Estudiante:_______________________________________________________________Fecha:______________ De la siguiente lista marque conX aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante el desempeo. El estudiante para acreditar la prctica deber de tener el 90% de aciertos en su evaluacin.
La caracterizacin del sistema informtico incluye: 1. Indica a qu se dedica la empresa 2. Identifica las reas de trabajo de la empresa 3. Registra el nmero de empleados de la empresa 4. Menciona el alcance de la empresa 5. Realiz el inventario de activos tomando en cuenta los siguientes aspectos: Nombre del activo Descripcin Localizacin Propietario Observaciones:______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR:_______________________________________________________________________ Hora de inicio:__________ Hora de trmino:________________ Resultado de la evaluacin ________________
Cumple
Si No
Observacin
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CDULA 5 MODELO DE VALORACIN EJEMPLO DE GUA DE OBSERVACIN
Prctica No. 2. Identificacin de amenazas y Estimacin de Riesgos. COMPETENCIA A DESARROLLAR: Disea y ejecuta un plan de seguridad informtica con el propsito de garantizar niveles de seguridad en correspondencia con la importancia de los bienes a proteger y los riesgos estimados . Nombre del Estudiante: ____________________________________________________
CRITERIOS El estudiante durante la identificacin de amenazas y estimacin de riesgos: 1. 2. 3. 4. Identific las causas de las amenazas Indica los activos que pueden sufrir daos Indica la probabilidad de que ocurra la amenaza Menciona el impacto en las distintas reas de la empresa
CUMPLE SI NO
OBSERVACIONES
Observaciones:______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR: _______________________________________________ Hora de inicio: _____________ Hora de trmino: ______________ Resultado de la evaluacin: _______________________
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CDULA 5 MODELO DE VALORACIN EJEMPLO DE RBRICA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:__________________________________________________________________________
ASPECTOS DE EVALUACIN DEL SUBMDULO

1. 2. 3. 4. 5. 6. Trabajo Asignado Calidad del Trabajo Contribucin Amenazas y Riesgos Polticas de Seguridad Plan de Seguridad
DESEMPEO BAJO (0)
DESEMPEO MEDIO (1)
DESEMPEO ALTO (2)
DESEMPEO MUY ALTO (3)

A C VD
VD
VD
VD
SUMA PARCIAL
Suma total
FRMULA Y PROCEDIMIENTO PARA DETERMINAR EL VALOR ASIGNADO AL DESEMPEO POR RBRICA. A = Autoevaluacin C = Coevaluacin
VALORACIN DESEMPEO
VD = Valoracin del docente
SUMA TOTALX10 = 15
NOTA: LA AUTOEVALUACIN Y LA COEVALUACIN NO PODRAN SER MAYOR A LA EVALUACIN DOCENTE

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CDULA 5 MODELO DE VALORACIN EJEMPLO DE RBRICA PARA EVALUAR TRABAJO EN EQUIPO (MATRIZ DE VALORACIN)
Nombre del Estudiante : _______________________________________________________________________________________ Nombre del Trabajo: _______________________________________________________________________________________

DESEMPEO Elementos Excelente (3) Bueno (2) Satisfactorio (1) Deficiente (0) Comentarios Puntuacin
Trabajo asignado
Calidad del trabajo
Contribucin
Amenazas y Riesgos
Polticas de Seguridad
Plan de Seguridad
Siempre entreg el Entreg todos los trabajos, Entreg muy pocos trabajos o trabajo a tiempo y sin Entreg algunos trabajos y aunque algunos tarde y ninguno y requiri mucho necesidad de darle requiri seguimiento. requiri seguimiento seguimiento. seguimiento. Las fuentes de informacin que utiliz fueron variadas y Las fuentes de informacin Las fuentes de informacin mltiples. La eran variadas y mltiples. La eran limitadas o poco informacin que informacin que recopil era variadas. La informacin Las fuentes de informacin eran recopil tena relacin actualizada pero incluy recopilada tena relacin muy pocas o ninguna. Si utiliz con el tema, era algunos datos que no son con el tema pero algunas no fuentes, stas no eran confiables ni relevante y actualizada. relevantes o no tienen estaban al da o no eran contribuyen al tema. La informacin Las fuentes eran relacin con el tema. Las relevantes. Algunas fuentes tiene poca o ninguna relacin con el confiables (aceptadas fuentes eran confiables y no eran confiables por lo tema principal. dentro de la contribuyeron al desarrollo que no contribuyeron al especialidad) y del tema. desarrollo del tema. contribuyeron al desarrollo del tema. Siempre aport al logro Casi siempre aport al logro Pocas veces aport al logro No aport al logro de los objetivos. de los objetivos. de los objetivos, Casi siempre de los objetivos. Muy pocas veces o ninguna busc y Busc y sugiri busc y sugiri soluciones a Pocas veces busc y sugiri sugiri soluciones a los problemas soluciones a los soluciones a los problemas los problemas problemas La identificacin de La identificacin de amenazas La identificacin de La identificacin de amenazas y amenazas y estimacin amenazas y estimacin de estimacin de riesgos se realiz al y estimacin de riesgos se de riesgos se realiz al realiz al 90%. riesgos se realiz al 80%. 70% o menos. 100%. Las polticas de seguridad Las polticas de seguridad Las polticas de Las polticas de seguridad cubren el cubren el 90% de las cubren el 80% de las seguridad cubren el 70% o menos, de las amenazas y 100% de las amenazas y amenazas y riesgos amenazas y riesgos riesgos detectados. detectados. riesgos detectados. detectados. El Plan de Seguridad El Plan de Seguridad El Plan de Seguridad El Plan de Seguridad implementado implementado implementado garantiza al implementado garantiza al garantiza al 70% o menos, la garantiza al 100% la 90% la integridad de la 80% la integridad de la integridad de la informacin. integridad de la informacin. informacin. informacin.
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CDULA 6 TERMINOLOGA MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO I: IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA
ACTIVO: recurso del sistema de informacin o relacionado con ste, necesario para que la organizacin funcione correctamente y alcance los objetivos propuestos. AMENAZA: Es un evento que puede desencadenar un incidente en la organizacin, produciendo daos materiales o prdidas inmateriales en sus activos. IMPACTO: Medir la consecuencia al materializarse una amenaza. RIESGO: Es la probabilidad de que suceda la amenaza o evento no deseado VULNERABILIDAD: Son aspectos que influyen negativamente en un activo y que posibilita la materializacin de una amenaza. ATAQUE: Evento, exitoso o no, que atenta sobre el buen funcionamiento del sistema. DESASTRE O CONTINGENCIA: Interrupcin de la capacidad de acceso a informacin y procesamiento de la misma a travs de computadoras necesarias para la operacin normal de un negocio. ANCHO DE BANDA: Datos que pueden ser enviados en un periodo de tiempo determinado a travs de un circuito de comunicacin. Se mide en bits por segundo (bps) AGENTE: En deteccin de intrusiones, una entidad independiente que realiza labores de monitorizacin y anlisis de bajo nivel y enva sus resultados a un coordinador o un transmisor-receptor, tambin conocido como sensor. BFER: rea de memoria de un sistema reservada para almacenar informacin de forma temporal. Generalmente se utiliza para compensar las diferencias de velocidad surgidas entre varias seales o procesos.
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CIFRADO: Proceso mediante el cual se toma un mensaje en claro, se le aplica una funcin matemtica, y se obtiene un mensaje codificado. CONFIDENCIALIDAD: Requisito de seguridad que indica que el acceso a los recursos de sistema debe estar limitado exclusivamente a los usuarios con acceso autorizado. CORTAFUEGOS: Herramienta de seguridad que proporciona un lmite entre redes de distinta confianza o nivel de seguridad mediante el uso de polticas de control de acceso de nivel de red. DETECCIN DE INTRUSIONES: Proceso de monitorizar los eventos de un sistema o red en busca de signos que indiquen problemas de seguridad. ENMASCARADO: Atacante que accede a un sistema utilizando identificadores de usuario y contraseas de usuarios legtimos. GESTIN DE SEGURIDAD: Proceso de establecer y mantener la seguridad en un sistema o red de sistemas informticos. Las etapas de este proceso incluyen la prevencin de problemas de seguridad, deteccin de intrusiones, investigacin de intrusiones, y resolucin. INTEGRIDAD: Requisito de seguridad que indica que la informacin deber ser protegida ante alteraciones no autorizadas. INTRUSIN: Violacin intencionada de las polticas de seguridad de un sistema. PARCHE: Cdigo que corrige un fallo (agujero) de seguridad. PRIVILEGIO: Nivel de confianza perteneciente a un objeto de sistema.
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SENSOR: En deteccin de intrusiones, una entidad que realiza labores de monitorizacin y obtencin de datos de las fuentes de informacin. SOFTWARE LIBRE: Cdigo que otorga libertad a los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el mismo. VIRUS: Programa malicioso con el objeto de demostrar intelectualidad respecto del programador o hacker y otras veces con fines de sabotaje o fraude. CABALLO DE TROYA (TROYANO): Programa informtico de aspecto inofensivo que oculta en su interior un cdigo que permite abrir una puerta trasera en el sistema en el que se ejecuta. DECODIFICACIN: Volver al texto original para ser ledo. HACKER: Persona no autorizada que accede a un sistema protegido sin intentar causar daos. CRACKER: Persona no autorizada que accede a un sistema protegido teniendo como objetivo principal producir daos.
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CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO I: IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA FUENTES DE INTERNET
http://www.abcdatos.com/tutoriales/tutorial/z7844.html http://www.shutdown.es/ISO17799.pdf http://www.cosica.com/index.php?option=com_content&view=article&id=62%3Arespaldo-deinformacion&catid=25%3Ageneral&Itemid=68&lang=es http://tramullas.com/documatica/3-1.html http://www.mariapinto.es/e-coms/recu_infor.html http://www.ciudadfutura.com/mundopc/cursos/firewalls/fire1.htm http://www.desarrolloweb.com/articulos/513.php http://www.taringa.net/posts/downloads/871378/Norton-Partition-Magic-8_0-(By-Symantec).html http://partition-magic.softonic.com/ http://norton-ghost.softonic.com/
NOTA: SE SUGUIERE AL DOCENTE VERIFICAR LA VIGENCIADEL SITIO WEB ANTES DE PROPORCIONARLO A LOS ESTUDIANTES
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CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO I: IMPLEMENTA SEGURIDAD INFORMTICA
BIBLIOGRAFA
Gmez Vieites Alvaro, (2006); Enciclopedia de la seguridad informtica, Ed. Alfaomega.
Nombela Juan Jos, (2005); Seguridad informtica, Ed. Paraninfo.
Morant, J.L., Ribagorda, A., Ancho J, (2007); Seguridad y Proteccin de la Informacin, Ed. Centro de estudios Ramn Areces.
Colinas Ramrez Jorge, (2007); Plan de Seguridad para una Pequea Empresa, Universidad Pontificia Comillas.
Firtman Sebastin J., (2005); Seguriad Informtica, Ed. USERS.
Jean-Marc Royer, (2009); Seguridad de la Informtica de Empresas, Ed. Eni Ediciones.
lvarez Maran Gonzalo, Prez Garca Pedro Pablo, (2006); Seguridad Informtica para Empresas y Particulares, Ed. Mc. Graw Hill.
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SUBMDULO II EMPLEA LA CONTABILIDAD
AGOSTO DE 2010
CDULA 1 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD
La importancia del sector micro empresarial de un pas, lo constituye su contribucin y desarrollo como medio para adelantar procesos eficientes de distribucin del ingreso y generacin de empleo. Las microempresas abarcan una parte importante del empleo. Sea que representen un cambio en la estructura del empleo o ms bien una nueva manera de visualizarla, se les otorga una creciente atencin. Las microempresas son vistas como una nueva y potente alternativa para enfrentar problemas de empleo, desigualdad y pobreza, a escala nacional y mundial. El mdulo IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR, da la oportunidad a los estudiantes de esta carrera de aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su trayectoria acadmica, desarrollando proyectos orientados a bases de datos, diseando software multimedia o software para web, etc., teniendo de esta manera la posibilidad de crear su propia microempresa basndose en la creacin de un producto (diseo de software) o prestacin de algn servicio, este mdulo adems de hacer uso de los conocimientos adquiridos, les demanda el ser visionarios e innovadores, cualidades de suma importancia para integrarse al campo laboral de forma exitosa. Uno de los factores principales de los cules depende el xito de una micro empresa es la forma en la que se maneja la contabilidad de sta, de aqu la importancia de este submdulo EMPLEA LA CONTABILIDAD ya que es necesario conocer las estrategias a seguir para llevar un adecuado control interno en el departamento de contabilidad y con la ayuda de los mtodos de evaluacin de proyectos de inversin abordados en el submdulo IV Sistematiza y Gestiona Proyectos de Inversin III, determinar la viabilidad de un negocio, apoyndonos en el uso de los tres instrumentos bsicos de la contabilidad: balance general, estado de resultados y flujo de caja. El submdulo EMPLEA LA CONTABILIDAD es de suma trascendencia, ya a travs de l, se darn a conocer los diferentes pasos a seguir para poder desarrollar e interpretar los tres principales instrumentos de contabilidad.
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CDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD
EVIDENCIAS
C
Disea Balances Generales basndose en los activos y pasivos de la empresa. Elabora Estados de Resultados a partir de los ingresos y gastos de la empresa. Realiza Flujos de Caja a partir del dinero generado por ventas y/o atencin a clientes. Interpreta Balances Generales para determinar el estado financiero de una empresa en un momento determinado. Interpreta Estados de Resultados sealando los ingresos y gastos que ha obtenido una empresa a lo largo de su ejercicio econmico.
D A P X X X
X X X X X
Establece el control interno de la contabilidad de una empresa, basndose en sus tres principales instrumentos: Balance General, Estado de Resultados y Flujo de Caja.
Interpreta Flujos de Caja indicando cunto fue generado por el negocio en el periodo y las actividades del da a da que generen dinero a partir de la venta de productos o servicios
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CDULA 3 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Organizar con los catedrticos de las materias del mismo semestre Psicologa, Probabilidad y Estadstica, Pensamiento del Clculo Integral, Sociologa, Geografa y Medio Ambiente, Nociones de Derecho Positivo Mexicano la creacin de una microempresa, todas las materias entran en este proyecto ya que cada una aporta informacin importante, por ejemplo si se desea crear una microempresa de fabricacin de bolsas, la psicologa puede analizar el porqu las mujeres prefieren determinado modelo o color de ropa, la probabilidad y estadstica se emplea al realizar el estudio de mercado, la geografa entra por el lugar en el que se va a establecer la microempresa, etc., el catedrtico tendr que decidir cules son las materias del semestre que aportaran la informacin ms importante para cada proyecto. Disea Balances Generales Elabora Estados de Resultados Implementa el Proyecto Integrador Se compone de Establece el control interno de la contabilidad de una empresa, basndose en sus tres principales instrumentos: Balance General, Estado de Resultados y Flujo de Caja. Se articul a en Realiza Flujos de Caja Interpreta Balances Generales Interpreta Estados de Resultados Interpreta Flujos de Caja
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El Docente: Da la bienvenida a los estudiantes y explora sus expectativas. Genera ambientes de trabajo en un clima de confianza y de motivacin hacia el curso. Detecta las necesidades de aprendizaje a travs de un instrumento de Diagnstico basado en alguno de los siguientes tipos de evidencias , que permitan detectar rasgos de las competencias (conocimiento, destrezas, valores, actitudes): Evidencias por desempeo: Refiere los desempeos requeridos por los criterios establecidos de la competencia y delimitados por el campo de aplicacin, que permiten evaluarla . Evidencias por producto: Se trata de los resultados o productos requeridos por los criterios de desempeo y delimitados por el campo de aplicacin, que permiten evaluar la competencia de una persona. Evidencias de conocimientos: Hace referencia a la posesin individual de un conjunto de conocimiento, teoras, principios y habilidades cognitivas que le permiten al estudiante contar con una base conceptual para un desempeo eficiente. Evidencias de actitud: Hacen referencia a las actitudes que se manifiestan durante el desempeo de la funcin laboral enunciada en la competencia. Toma acuerdos con los estudiantes para establecer normas de convivencia. Presenta el submdulo con el nombre, justificacin, competencias de ingreso, duracin y resultado de aprendizaje. Destaca las competencias por lograr y los sitios de insercin en los que podr desempearse. Analiza con los estudiantes la lgica que guarda el submdulo respecto al mdulo precedente y con los otros submdulos. Da a conocer la forma de trabajo para el logro de las competencias. Da a conocer los criterios de evaluacin conforme a las evidencias de conocimiento, producto y/o desempeo que se esperan al final del submdulo, y establece, de manera conjunta, las fechas para su cumplimiento. Seala los escenarios reales para el desarrollo de las prcticas profesionales. Como resultado del diagnstico, trabaja en la concientizacin de los estudiantes respecto a la situacin acadmica por la que atraviesan. Disea estrategias de repaso y nivelacin de las competencias mnimas para iniciar el curso y las lleva a cabo. 99
CONOCIMIENTO Mercado, prdida, ganancia rentabilidad , crisis , proveedor y quiebra.
Guas de observacin
DESEMPEO ACTITUD Orden, limpieza y respeto. Estudio de mercado, Realizar un anlisis FODA, Establecer la misin, visn y objetivos de una microempresa
PRODUCTO (40%)
Presentacin fsica del producto elaborado por la microempresa
Lista de cotejo
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Hazael, estudiante de la carrera de tcnico en informtica se encuentra terminando la creacin de su micro empresa, sabe que en toda empresa, la funcin del departamento de contabilidad es fundamental y la importancia que sta cobra conforme aumenta el tamao de ella, ya que un empresario necesita saber, de alguna manera, cmo van marchando sus negocios. En el caso de las empresas esta operacin puede ser sumamente compleja debido a que diariamente se pueden mover grandes cantidades de dinero, y realizar una multitud de operaciones que deben ser registradas, el registro de estas operaciones se debe realizar de forma clara, ordenada y metdica para que posteriormente cualquier persona, pueda consultarlo sin problemas. Hazael sabe del xito arrollador de algunas empresas, se ha dado a la tarea de investigar al respecto y ha encontrado el siguiente artculo titulado Las empresas ms importantes del mundo que le ha llamado la atencin por su contenido, ya que menciona empresas que han obtenido numerosas ganancias, gracias a un rgido control de costos y a un menor pago de impuestos, algunas de ellas son: IBM la primera empresa de software y servicios, con la mdica facturacin de 91 mil millones, increble tal cantidad de dinero especialmente para una empresa que se declaro en quiebra y reestructuracin en los 80s. Gigantesca y orgullosa como ella sola, agradeciendo a las miles de empresas privadas y organismos pblicos que tiran su dinero en tonteras de licencias de productos que solo saben infectarse de virus aparece Microsoft con una facturacin de 46 billones y ganancias de 11 billones, es decir de cada 4 dlares 1 es de ganancias, 25%. Cisco la empresa cuyos productos sostienen gran parte del trafico de internet, con ventas nada despreciables de 31 billones y ganancias de 6, eso quiere decir que por cada 5 dlares 1 es ganancia, miren la diferencia con Microsoft, o sea hacer software sale mas rentable, adems esta en precio de venta de 156 billones, ojo con Google que emite 2 papelitos y se la compra . 101
Google la burbuja mas grande de la historia de la economa, sosteniendo un valor tan alto de la nada, Google vende 10 billones y gana 3, es decir 3.5 dlares por cada 1 de ganancia, y acaba de comprar una empresa en 3 billones (Double Click), para pagar tremenda cantidad de dinero, se tendra que meter el 35% de su facturacin anual para ello, saben como se compran las empresas a esos niveles?, no firman un cheque por el monto, lo que hacen es canjear sus acciones por las de la empresa a adquirir a los inversionistas, as no se mueve ni un dlar. En su bsqueda Hazael tambin ha encontrado informacin sobre grandes empresas que han ido a la quiebra por malos manejos contables tal es el caso de la famosa empresa General Motors (GM) su gloria y declinacin marcan la historia del sigloX X.Durante dcadas, GM fue sinnimo de podero industrial invencible y lleg a ser la empresa ms grande del mundo. En 1965 acapar 54% del mercado de automviles. Pero en enero de 2009 apenas pudo llegar a 19%. Despus de los aos dorados, la cultura empresarial de GM qued dominada por la conviccin de que siempre sera lder indiscutible. Esto impidi ver las seales del mercado y condujo a la compaa a trayectorias industriales equivocadas. Gradualmente dej de ser innovadora y comenz a comportarse como imitadora de la competencia. Al calor de esa cultura autista se cometieron errores ejemplares, pero el principal desacierto fue el mal manejo financiero de la empresa ya que en las ltimas dcadas ha estado relacionada con el modo de acumulacin de la economa estadounidense (a base de dinero barato y burbujas especulativas). La quiebra de GM tendr enormes consecuencias. Lanzar a la calle a cientos de miles de trabajadores, con efectos sobre proveedores y agencias distribuidoras. Hazael sabe de los riesgos que corre al iniciar su propia microempresa por lo que est buscando las estrategias a seguir en el departamento de contabilidad, que le permitan hacer de su empresa todo un xito y obtener en un futuro numerosas ganancias. Por tal motivo surge la pregunta: CMO PUEDE HAZAEL ESTABLECER UN BUEN CONTROL INTERNO EN EL MANEJO DE LA CONTABILIDAD DE SU EMPRESA, DE TAL FORMA QUE GARANTICE LA SOLVENCIA Y LIQUIDEZ DE ESTA, BASANDOSE EN LOS TRES PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE CONTABILIDAD, BALANCE GENERAL, ESTADO DE RESULTADOS Y FLUJO DE CAJA?
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Para poder contestar a esta pregunta, es necesario plantearse otras preguntas relacionadas, que nos permitan acercarnos a la interrogante principal como: Qu es la contabilidad? Qu es una entidad? Qu es un activo? Qu es un pasivo? Qu es el mercado ? Cul es la diferencia entre el debe y el haber? Cules son las partes que integran un sistema contable? Cules son las funciones principales de un sistema contable? Cules son los principios de contabilidad? Qu significa capital? Qu es un balance general? Qu es un estado de resultados? Qu es un flujo de caja? Qu significa supervit? Qu es un proveedor? Qu es un dficit? Qu significa rentabilidad?
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CDULA 4 MODELO DIDCTICO GLOBAL SITUADO EN CUADRANTES DE DESEMPEO CUADRANTE DIDCTICO DOS
Inicialmente para comenzar la investigacin, es necesario revisar las fuentes bibliogrficas que se sugieren y despus buscar sus propias fuentes en libros, revistas especializadas o internet , es fundamental que identifiquen y evalen las fuentes que les apoyan para resolver la pregunta inicial.
y de de
Podemos establecer que hay fuentes primarias que son en donde el tema de investigacin se encuentra de manera especializada, por ejemplo si la investigacin a realizar esta enfocada a un tema especifico las llamadas fuentes primarias son las que estudian la temtica a lo largo de un libro, por ejemplo si la temtica es sobre el empleo de la contabilidad un libro con el titulo contabilidad ser una fuente primaria. Las fuentes secundarias tienen el propsito de ampliar la investigacin ya que complementan o resumen la temtica. En la actualidad es muy fcil encontrar informacin en internet sin embargo, no toda la informacin en la red es buena, se sugiere siempre confrontar la informacin que se encuentra en internet con la informacin de los libros. En ocasiones el tiempo para realizar una investigacin es limitada y no se pueden analizar libros completos de tal forma que se te sugiere la siguiente estrategia: Lo primero que debemos hacer para desarrollar una investigacin es revisar el ndice de los libros, es posible que en l se encuentren los conceptos clave.
y de de
Recursos didcticos: Laboratorio o taller de cmputo con servicio de Internet. Biblioteca con bibliografa actualizada.
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CONTENIDO TEMTICO PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS

Principios de contabilidad. Importancia de la contabilidad Conceptos Bsicos: Contabilidad Entidad Activo Pasivo Capital Debe Haber Ingreso Gasto Supervit Dficit Sistema contable Partes fundamentales de un sistema contable Funciones fundamentales de un sistema de contabilidad
FUENTES DE INFORMACIN
Publicaciones no peridicas (libros)
Paso 1: Definir el Problema a Resolver Guajardo Gerardo , (2007); Contabilidad, Ed. Mc. GrawHill Gmez Rondon Francisco, (2000) ; Contabilidad I Teora y Practica, Ediciones Fragor Hernndez Hernndez A., Hernndez Villalobos A., (2005); Formulacin y Evaluacin de los Proyectos de Inversin, Ed. ECAFSA Lara Flores Elas, (1999), Primer Curso de Contabilidad, Ed. Trillas Lara Flores Elas, (1999), Segundo Curso de Contabilidad, Ed. Trillas Plantear ante el grupo una pregunta detonadora. Comentarla con los alumnos y en base a los comentarios formular preguntas secundarias que sirvan de apoyo para dar respuesta a la pregunta detonadora. Identificar los temas a investigar Paso 2: Construir un Plan de Investigacin Dividir al grupo por filas Asignar a cada fila un tema diferente a investigar (repetir los temas en caso de agotarse) Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas
Documentos con acceso en la World Wide Web (WWW): http://www.terra.com http://www.elrincondelvago.com http://www.rebelion.org/noticia.php?id=84326 http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulo s/43/bplan.htm
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Paso 3: Evaluar fuentes de informacin Publicaciones no peridicas (libros) Guajardo Gerardo , (2007); Contabilidad, Ed. Mc. GrawHill Horngree, Harrinson, Robinson, (2005); Contabilidad, Segunda Edicin, Ed. Trillas Finney Harry A., Miller Herbert, (2005); Curso de Contabilidad Introduccin, Ed. Mc. Graw Hill Baz Gonzlez Gustavo, (2006); Curso de Contabilidad de Sociedades, Vigsimo Sexta Edicin. Mxico, Ed. Gustavo Baz Gonzlez Documentos con acceso en la World Wide Web (WWW): http://www.terra.com http://www.elrincondelvago.com http://www.rebelion.org/noticia.php?id=84326 http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulos/ 43/bplan.htm El docente revisa, depura y elige la informacin ms adecuada para contestar las preguntas generadas en el Paso 1. Con la finalidad de que todos los alumnos de la fila tengan la misma informacin, por fila los alumnos realizan un resumen con la informacin que aprob el docente. Paso 4: Intercambio de informacin El docente organiza al grupo en equipos por filas(pero en esta ocasin de forma horizontal, es decir cada miembro del equipo cuenta con diferente informacin) Cada miembro del equipo comparte su informacin con sus compaeros de equipo. Cada equipo da respuesta tanto a las preguntas secundarias como a la detonadora.
Instrumentos bsicos Nomenclatura de cuentas Divisin de la nomenclatura Clasificacin de los activos Clasificacin de los pasivos Patrimonio o Capital Ejemplos de operaciones contables
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Publicaciones no peridicas (libros) Guajardo Gerardo , (2007); Contabilidad, Ed. Mc. GrawHill Gmez Rondon Francisco, (2000) ; Contabilidad I Teora y Practica, Ediciones Fragor Hernndez Hernndez A., Hernndez Villalobos A., (2005); Formulacin y Evaluacin de los Proyectos de Inversin, Ed. ECAFSA Estados financieros proyectados Balance general Estado de resultados Catlogo de Cuentas Flujo de caja Lara Flores Elas, (1999), Primer Curso de Contabilidad, Ed. Trillas Lara Flores Elas, (1999), Segundo Curso de Contabilidad, Ed. Trillas Baz Gonzlez Gustavo, (2006); Curso de Contabilidad de Sociedades, Vigsimo Sexta Edicin. Mxico, Ed. Gustavo Baz Gonzlez Documentos con acceso en la World Wide Web (WWW): http://www.terra.com http://www.elrincondelvago.com http://www.rebelion.org/noticia.php?id=84326 http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulos/43/bpla n.htm
Modelo Gaviln Paso 1: Definir el problema de informacin y que se necesita indagar para resolverlo a) Plantear una pregunta inicial b) Analizar la pregunta inicial c) Construir un plan de investigacin d) Formular preguntas secundarias e) Evaluacin del paso 1 Paso 2: Buscar y evaluar fuentes de informacin Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas a) Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas b) Evaluar las fuentes encontradas c) Evaluacin paso 2 Paso 3: Analizar la informacin a) Elegir la informacin ms adecuada para resolver las preguntas secundarias b) Leer, entender, comparar, y evaluar la informacin seleccionada c) Responder las preguntas secundarias d) Evaluacin paso 3 Paso 4: Sintetizar la informacin y utilizarla a) Resolver la pregunta Inicial b) Elaborar un producto concreto c) Comunicar los resultados de la investigacin d) Evaluacin del paso 4 y del proceso
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En contabilidad hay que respetar ciertos principios bsicos, que sustentan las operaciones contables, comnmente llamados principios de contabilidad y generalmente aceptados, de los cuales se presentan los siguientes: Moneda de denominador comn: Por moneda de denominador comn, se conoce a la unidad monetaria en la que se llevar la contabilidad, pues todas las operaciones comerciales tiene que demostrarse a travs de una unidad monetaria (quetzal, coln, peso, etc.); por tanto, los resultados de la contabilidad representan el movimiento monetario de la organizacin. La entidad: En contabilidad, las organizaciones deben tratarse como entidades separadas y distintas de los socios y directivos, ya que deben guardar su propia identidad jurdica y comercial. Partida doble: La partida doble indica que una operacin causa efectos en dos sectores del balance (debe-haber). Es decir, que no hay deudor sin acreedor, ni acreedor sin deudor. Conservatismo : El conservatismo consiste en que, teniendo claramente definidos los cdigos y cuentas contables en la nomenclatura, deber aplicarse el mismo criterio ante una operacin. Consistencia: En contabilidad, consistencia indica que todas las transacciones convertidas en operaciones contables, deben ser respaldadas por un comprobante legal. Costo histrico-original: Todo recurso adquirido por la organizacin se registrar al valor de compra. Esto indica que la contabilidad refleja diferencia entre el valor en libros y el valor real de un bien a una fecha dada.
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(EJEMPLO DEL TIPO DE INFORMACIN QUE DEBE DE OBTENERSE) IMPORTANCIA DE LA CONTABILIDAD
Porque todos tenemos en nuestra vida cotidiana la necesidad de tener un cierto control de cules son nuestros gastos y nuestros ingresos. Necesitamos conocer a qu necesidades debemos hacer frente y con qu recursos contamos para ello. Sin este control, nos arriesgaramos a agotar nuestros ingresos a mitad de mes, o desconoceramos el importe de los prstamos que nos hubiese concedido el banco para comprar un piso y que todava se debe devolver. Esta tarea puede resultar sencilla en el mbito de una familia (basta con una libreta en la que anotar los gastos en que se vaya incurriendo y el dinero disponible), pero en buena medida depende de la cantidad de operaciones que se quieran registrar. Imaginmonos ahora un empresario en la realizacin de sus actividades. Este empresario necesitar conocer, de alguna manera, cmo va la marcha de sus negocios. Si en el caso de los particulares, esto se puede conseguir de forma relativamente fcil, en el caso de una empresa esta operacin puede ser sumamente compleja. Una empresa puede mover cada da gran cantidad de dinero, y realizar multitud de operaciones que deben ser registradas. Lgicamente, este registro no puede hacerse de cualquier manera, es necesario que se haga de forma clara, ordenada y metdica para que posteriormente, el empresario o cualquier otra persona, pueda consultarlo sin problemas.
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QU ES LA CONTABILIDAD?
Son las anotaciones, clculos y estados numricos que se llevan en una organizacin para registrar y controlar los valores patrimoniales de sta. Sirve para: Proporcionar una imagen numrica de lo que sucede en la vida y en la actividad organizacional. Registrar y controlar las transacciones de la organizacin con exactitud y rapidez. Fuente variada, actualizada y confiable de informacin para la toma de decisiones Proteger los activos de la organizacin mediante mecanismos que evidencien en forma automtica y oportuna la malversacin de fondos o sustraccin de activos. Explicar y justificar la gestin de los recursos. Preparar estados financieros
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ENTIDAD:En contabilidad, las organizaciones deben tratarse como entidades separadas y distintas de los socios y directivos, ya que deben guardar su propia identidad jurdica y comercial. ACTIVO: Es un recurso econmico propiedad de una identidad de la cual se espera se rinda en el futuro. PASIVO: Representa lo que la empresa debe a otras personas o identidades. CAPITAL: Es la aportacin de los dueos conocidos como accionistas y representa la parte de los activos que pertenecen a los dueos de los negocios.
DEBE: Se refiere a las cantidades Deudoras, en el Debe, va el activo que aumenta y el pasivo que disminuye (todo lo bueno). HABER: Se refiere a las facturas que debemos, el dinero que pagamos, el inmovilizado que disminuye, etc. (todo lo malo). La excepcin son las cuentas de gastos e ingresos, los gastos van en el debe.
111
INGRESO
Los Ingresos miden los incrementos de los activos obtenidos a partir de la venta de los productos o de la prestacin de servicios a consumidores. Financiamientos externos no deben ser considerados como ingresos.
GASTO
Los gastos miden los desembolsos realizados para mantener una operacin de la organizacin.
SUPERAVIT
Es un excedente de los ingresos en relacin a los gastos.
DEFICIT
Es el exceso de deudas o falta de liquidez, es un resultado de gastos mayores que los ingresos
112
Es un conjunto especfico de procedimientos y mtodos aplicables a las transacciones de una organizacin y relacionados entre s por una serie de principios generales que le dan la fisonoma de sistema para hacer contabilidad. Entindase para ello "mtodo" como la normal o regla, es decir, como un enunciado breve y concreto que fija la forma o modo de hacer o dejar de hacer algo para lograr un propsito. El "procedimiento" contempla uno o ms mtodos. Cuando las normas o reglas se complementan con la accin de las personas en espacio y tiempo se construye un procedimiento concreto. Se busca la uniformidad en los sistemas de contabilidad de manera que facilite las comparaciones de resultados y de los estados financieros. No obstante, resulta bastante difcil considerando que existen tantos sistemas de contabilidad como actividades, servicios y administradores existan.
113
En un sistema de contabilidad cuenta con las siguientes partes fundamentales: Clasificacin de cuentas: el nombre de cada cuenta debe responder a su contenido Registros y formularios de contabilidad Normas y procedimientos Estados y Reportes
114
La contabilidad, siendo un sistema que permite llevar el control de todas las transacciones de una organizacin, necesita realizar las siguientes funciones fundamentales: Ordenar y archivar la documentacin que respalda las operaciones contables. Clasificar la informacin, para determinar en qu parte del balance de aplicarn las operaciones: en activo, en pasivo, en patrimonio, en ingresos o en egresos. Registrar las operaciones contables en los libros autorizados, segn lo determinan las leyes de cada pas. Informar sobre los resultados obtenidos en las transacciones de la organizacin, en un perodo determinad
115
La nomenclatura de cuentas es un catlogo o lista de cuentas, clasificadas de acuerdo con una codificacin. Este listado se clasifica segn las reas del balance (activo, pasivo, patrimonio). Se incluyen tambin las cuentas de gastos y de ingresos. El siguiente esquema ilustra el formato de una nomenclatura para una organizacin sencilla. ESQUEMA DE NOMENCLATURA
CODIGO CUENTA POSICION CONTABLE
1 11 111 11101 1110101 1110102 112 11201 1120101 1120102
Activo Circulante Caja
Area del Balance Divisin del Area Cuenta de Mayor General Caja General Cuenta de Mayor Auxiliar Fondo Fijo Subcuenta de Mayor Caja Chica Subcuenta de Mayor Depsitos bancarios Cuenta de Mayor General Depsitos monetarios Cuenta de Mayor Auxiliar Banco X Subcuenta de Mayor Banco Y Subcuenta de Mayor
Igual que este esquema, se desarrollan las dems reas del balance, creando las cuentas de acuerdo con las necesidades de cada organizacin, as: 2 = Pasivo 3 = Patrimonio 4 = Gastos 5 = Ingresos
116
La divisin de las nomenclaturas es la divisin comnmente conocida y aplicada en el campo de la contabilidad, reflejada bsicamente en el balance general. Las tres grandes reas, generalmente utilizadas, son: Activo, pasivo y patrimonio.
117
Estn constituidos por LAS COSAS DE VALOR QUE SE POSEEN, como: Dinero en efectivo Cuentas y documentos por cobrar Mercancas Enseres de oficina Equipos Terrenos Edificios Se clasifican en: Activo circulante o corrientes Activos fijos Otros activos Activos Circulantes o Corrientes: Son aquellos activos que son efectivos o que se pueden convertir fcilmente a efectivo en un plazo no mayor a doce meses. Para efectos de ubicacin, en el balance deben aparecer en orden de liquidez de la siguiente forma:
a) b)
Caja Bancos
c) d)
Cuentas por cobrar Inventarios
118
Activos Fijos: Inmuebles, maquinarias y equipos. En esta categora incluye aquellos bienes que cumplen con las siguientes caractersticas: Ser propiedad de la ONG Ser de naturaleza duradera No estar destinados para la compra/venta Que sean necesarios para desarrollar los programas o actividades de la organizacin. Dentro de estos activos, se mencionan: mobiliario, vehculos, enseres, equipo, edificios, etc.
Activos Diferidos: En contabilidad, otros activos, son aquellos que no se pueden clasificar, ni como circulantes ni como fijos, pero que son propiedades que la organizacin tiene y que utilizar para llevar a cabo sus programas, por ejemplo: gastos pagados por adelantado, alquileres, seguros, papelera, etc. De acuerdo con esta clasificacin, los activos totales de una organizacin son:
Activos Totales = Activos Circulantes + Activos Fijos + Activos Diferidos
119
Los pasivos son obligaciones que, al igual que los activos tienen una clasificacin de acuerdo con el orden de prioridad de pago. Los pasivos deben clasificarse como: Pasivos circulantes o de corto plazo, Pasivos a largo plazo y Otros pasivos. Pasivos Circulantes o a Corto Plazo: Son aquellas obligaciones que deben cancelarse en un plazo menor a un ao. En el balance, deben ubicarse en el orden de su exigibilidad: Obligaciones bancarias Cuentas por pagar a proveedores Otras cuentas por pagar Prestaciones sociales por pagar Impuestos por pagar Asignaciones a proyectos
Pasivo Fijo o a Largo Plazo, en esta categora se ubican las obligaciones que deben cubrirse en un plazo mayor a un ao. Documentos por pagar Cuentas por pagar Asignaciones a proyectos
120
Pasivos Diferidos Al igual que los activos, la clasificacin: Otros pasivos, se refiere a los pasivos que no se clasifican como corrientes, ni como a largo plazo, tales como: prstamos sin inters, ni fecha especfica de cancelacin; y alquileres o arrendamientos cobrados por anticipado. De acuerdo con las categoras de pasivos estudiadas, los pasivos totales de una organizacin son:
Pasivos Totales = Pasivos Circulantes + Pasivos Fijos + Pasivos Diferidos
121
Constituye la parte que la organizacin ha acumulado como propio, a travs del tiempo, constituyndose en un capital que ser de utilidad en el momento que se presente alguna crisis o falta de financiamiento. Este fondo se conforma por: Resultados positivos o negativos, habidos en un perodo determinado entre los ingresos y egresos. Donaciones recibidas de otros organismos, sea en efectivo, o en especie. Las cuotas que los socios hacen efectivas. De lo anterior se deriva que, este fondo, resulta de la sumatoria de: Patrimonio = Resultados + Donaciones + Cuota socios
122
En el siguiente ejemplo la nominacin monetaria est dada en pesos, esta vara de acuerdo a cada pas de la regin, o con activo, pasivo, ingreso, gasto). Contablemente las operaciones de activos las podemos conceptuar en dos fases: Operaciones a crdito. Operaciones de contado.
Ejemplo: Compra de un activo al contado
Se adquiere un escritorio, con un costo de $1,000.00 y se cancela mediante el cheque No. 432156 de Banamex. El registro sera: Fecha Descripcin Folio Debe Haber 01 Mobiliario y equipo $1,000.00 * [2] Banamex $1,000.00
123
Ejemplo: Compra de un activo al crdito
Asumamos que se realiza un abono de $500.00 a la empresa XYZ, S.A. por la deuda de la compra de mobiliario y equipo. Este pago se realiza mediante el cheque No. 45678 de Banamex Fecha Descripcin Folio Debe Haber 03 Cuentas por $500.00 pagar XYZ, S.A. $500.00
124
Por la actividad de las organizaciones, stas tienen limitado su mbito a ingresos en efectivo, tpicamente donaciones, y por ello slo se menciona el caso de ingresos en efectivo.
Ejemplo:
Se reciben $25,000.00 como aporte -donacin- de la Agencia "Quebuena", dinero que se deposita en Banamex. Fecha Descripcin Folio Debe Haber 04 Banamex $25,000.00 Ingresos $25,000.00 "Quebuena"
125
El gasto se concibe en sus tres posibilidades, contado, crdito o una combinacin de ambos. Gasto de contado Ejemplo:
Asumamos que se cancela el salario de uno de los empleados por la suma de $3,000.00 de salario nominal. Omitimos lo relativo a cargas sociales y labores, por existir diferentes regulaciones de pas a pas. Fecha Descripcin Folio Debe Haber 05 Gastos por $3,000.00 salarios Banamex $3,000.00 $500.00
126
Gastos al crdito Ejemplo: Se nos presenta el cobro de electricidad, cuyo recibo por
$1,200.00 debemos cancelar en 15 das. Fecha Descripcin Folio Debe 06 Gastos p/Electricidad Electricidad por pagar $1,200.00 Haber $1,200.00
Combinacin de contado y crdito Ejemplo: Asumamos que compramos tiles de oficina por $800.00, cancelamos de
inmediato $350.00 mediante un cheque de Banamex y el resto lo pagaremos en 30 das a la empresa "Creditilandia". Fecha Descripcin Folio Debe Haber 07 Gasto por tiles de $ 800.00 oficina -Banamex $350.00 -Creditilandia $450.00
127
El Balance es un informe financiero que muestra los activos, pasivos y patrimonio con que cuenta una empresa en un momento determinado. Los activos pueden ser, por ejemplo: el dinero que se encuentra fsicamente en la empresa (por ejemplo, en su caja fuerte), o el dinero que tiene depositado en el banco (por ejemplo, en su cuenta corriente). los elementos fsicos con que cuenta la empresa para realizar sus operaciones y que tienen una duracin permanente (por ejemplo, edificios, terrenos, maquinarias, vehculos de transporte) o que tienen una duracin temporal (por ejemplo, mercaderas). las deudas que tienen los clientes con la empresa. Los pasivos pueden ser, por ejemplo: las deudas que tiene la empresa con sus proveedores. las deudas que tiene pendiente con los bancos.
128
ESTRUCTURA DEL BALANCE GENERAL

BALANCE GENERAL AL ____ DE___________DE___________ Activo Circulante Caja Bancos Fijo
Mobiliario y equipo de oficina
$ Fijo
Pasivo y Capital
Documentos por pagar a largo plazo
El activo representa todos los bienes y derechos que son propiedad de la empresa
Pasivo
Equipo de Cmputo. Diferido

Gastos de Instalacin
Capital social
Papelera y artculos de escritorio Total Total Pasivo + Capital
Capital
El pasivo representa todas las deudas y obligaciones a cargo de la empresa El Capital social est constituido por las aportaciones de los socios 129
_______________________ Firma del Gerente General
__________________ Firma del Contador
BALANCE GENERAL (EJEMPLO): (MILES DE PESOS)

SISTEMAS DE COMPUTO INTELIGENTES S.C. BALANCE GENERAL AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010.
Activo Circulante Caja Bancos Fijo
Mobiliario y equipo de oficina
$ Fijo
Pasivo y Capital
Documentos por 8 30 25 32 pagar a largo plazo 100
Equipo de Cmputo. Diferido

Gastos de Instalacin
Capital social 10 Total Pasivo + Capital 110
Papelera y artculos de escritorio Total
10 5 110

130
El Estado de Resultados, tambin conocido como Cuenta de Resultados, o Estado (o Cuenta) de Ganancias y Prdidas, es un informe financiero que muestra los ingresos y gastos que ha obtenido una empresa a lo largo de su ejercicio econmico. Ejemplos de ingresos son las ventas, dividendos, ingresos financieros, etc. Ejemplos de gastos son el consumo de mercaderas, gastos de personal, gastos financieros, depreciaciones, impuestos, etc. La diferencia entre los ingresos y los gastos se le conoce como beneficio (cuando los ingresos son mayores que los gastos) o como prdida (cundo los gastos son mayores que los ingresos). A diferencia del Flujo de Caja, el Estado de Resultados muestra los ingresos y gastos en el momento en que se producen, con independencia del momento en que se hagan efectivos los cobros o pagos, por ejemplo, registra una venta o una compra en el momento que se produzca, aunque sta se cobre o se pague meses despus.
131
ESTRUCTURA DEL ESTADO DE RESULTADOS

ESTADO DE RESULTADOS DEL ___DE ________ AL ___DE _________ DE __________
Concepto Ingresos Netos (-) Costo de Ingresos (=) Utilidad Bruta (-) Gastos de Operacin Gastos de Administracin
1 S
2 S
2 ao
3 ao
Los Ingresos miden los incrementos de los activos obtenidos a partir de la venta de los productos o de la prestacin de servicios a consumidores. Financiamientos externos no deben ser considerados como ingresos
Los gastos miden los desembolsos realizados para mantener una operacin de la organizacin
(=) Resultado del Ejercicio (Superavit/Dficit) _______________________ Firma del Gerente General __________________ Firma del Contador
Un superavit es un excedente de los ingresos en relacin a los gastos. Un dficit es un resultado de gastos mayores que los ingresos
132
ESTADO DE RESULTADOS (EJEMPLO): (MILES DE PESOS)

SISTEMAS DE COMPUTO INTELIGENTES S.C. ESTADO DE RESULTADOS DEL 1 AL 30 DE SEPTIEMBRE DE 2010.
Concepto Ingresos Netos (-) Costo de Ingresos (=) Utilidad Bruta (-) Gastos de Operacin Gastos de Administracin
$ 7 3 4
(=) Resultado del Ejercicio (Dficit)

-2
__________________ Firma del Contador 133
El Flujo de Caja es un informe financiero que muestra los flujos de ingreso y egreso de efectivo que ha obtenido una empresa. Ejemplos de ingresos de efectivo son el cobro de facturas, cobro de prstamos, cobro de intereses, prstamos obtenidos, cobro de alquileres, etc. Ejemplos de egresos de efectivo son el pago de facturas, pago de impuestos, pago de sueldos, pago de prstamos, pago de intereses, pago de servicios de agua o luz, etc. La diferencia entre los ingresos y los egresos de efectivo se le conoce como saldo, el cual puede ser favorable (cuando los ingresos son mayores que los egresos) o desfavorable (cuando los egresos son mayores que los ingresos). A diferencia del Estado o la Cuenta de Resultados, el Flujo de Caja muestra lo que realmente sale o ingresa en efectivo a caja como, por ejemplo, los cobros de una venta que realmente se hicieron efectivos. En el Flujo de Caja, el trmino ganancia o prdida no se utiliza.
134
Es una lista o numeracin pormenorizada y clasificada de los conceptos que integran el Activo, Pasivo y Capital Contable, as como los ingresos y egresos de una entidad econmica. La elaboracin de este catlogo puede ser de forma. Numrica: Consiste en fijar un nmero progresivo a cada cuenta, debiendo crearse grupos de cuentas de acuerdo con la estructura de los estados financieros. Decimal: Consiste en conjuntar las cuentas de una empresa utilizando los nmeros dgitos, para cada grupo, debiendo crear antes grupos de cuentas de acuerdo con la estructura de los Estados Financieros, y a su vez, cada grupo subdividirlo en 10 conceptos como mximo, y as sucesivamente. Alfabtica: Se utilizan las letras del alfabeto asignando una a cada cuenta, pero antes formando grupos de cuentas de acuerdo con la estructura de los Estados Financieros. Numrica alfabtica o alfanumrica: Se usan las letras iniciales de los grupos y subgrupos, pero en el caso de que existieran dos grupos o dos conceptos con la misma letra inicial, se empleara adems de la primera letra, otra que le sirva de distincin y que forma parte del nombre de la cuenta para facilitar su identificacin. Combinado: Se ocupan dos o ms sistemas anteriores. Todo esto depender siempre de las necesidades de la negociacin o empresa, y esto indica que a las cuentas que se manejen, se les asignara un nmero en forma ordenada para su fcil manejo y control.
135
Permitir que distintos empleados puedan mantener registros coherentes con la implementacin de un catalogo de cuenta similar. Facilitar el trabajo contable sobre todo cuando se trata de consolidad cifras financieras. Facilitar y satisfacer la necesidad de registro diario de las operaciones de una empresa o entidad. Las cuentas en el catalogo deben estar numeradas. La numeracin se basa en el sistema mtrico decimal. Se comienza por asignar un nmero indice a cada grupo de cuentas tanto del Balance General como del estado de resultado, de la manera siguiente: Balance General 1. Activo 2. Pasivo 3. Capital
Estado de Resultados 4. Ingreso 1.Costos 2.Gastos 7- Otros ingresos 8- Otros egresos
En las cuentas fundamentalmente se anotan las partidas dbito y crdito para obtener un balance.
136
11 Caja y Banco 111 Efectivo 112 Caja chica 113 Bancos 1131 Banco de Reservas 1132 Banco Popular 1133 Banco del Comercio 12 Cuentas por Cobrar 121 Cuentas por cobrar clientes 122 Cuentas por cobrar funcionarios y empleados 123 Otras cuentas por cobrar 12R Reservas para cuentas incobrables 13 Inventarios 131 Mercancas 132 Materia prima 133 Productos en proceso 134 Productos terminados
137
Activos Fijos 21 Terrenos 22 Edificios 22D Depreciacin acumulada edificios 23 Maquinarias y equipos 23D Depreciacin acumulada de maquinarias y equipos 24 Equipos de transporte 24D Depreciacin acumulada equipos de transporte 25 Muebles y equipos de oficina 25D Depreciacin acumulada muebles y equipos de oficina
Activos Diferidos 31 Gastos pagados por anticipado 311 Seguros pagados por anticipado 312 Patentes pagadas por anticipado 313 Intereses pagados por anticipado 314 Alquileres pagados por anticipado
Otros Activos 32 Finanzas 33 Depsitos 331 Codetel 332 C.D.E. 333 C.A.A.S.D 334 Telecable Nacional
138
Pasivos (2) 41 Cuentas por pagar 411 Suplidores 412 Proveedores 413 Instituciones Estatales 414 Otras 42 Documentos por pagar 43 Retenciones por pagar 431 Seguro Social 432 Impuesto Sobre la Renta 433 Infotep 434 Banco de Los Trabajadores Dominicanos 435 Prestaciones Laborales 436 Regala Pascual 437 Otras retenciones 44 Intereses cobrados por anticipado 45 Ingresos cobrados por anticipado 451 Servicios financieros 452 Alquileres cobrados por anticipado
139
Capital (3) 51 Capital 52 Resultado del perodo Ingresos (4) 61 Ventas 611 Ventas al contado 612 Ventas a crdito Otros ingresos 62 Ingresos por servicios 63 Intereses cobrados 64 Donaciones 65 Ingresos en ventas de activos fijos Costos (5) 500 Costo de ventas
Gastos (6) 100 Gastos generales y administrativos 1001 Sueldos 1002 Vacaciones 1003 Honorarios 1004 Horas extras 1005 Dietas 1006 Gastos de representacin 1007 Depreciaciones 1010 Seguros 1011 Materiales de oficina 1012 Servicio de agua 1013 Servicio telefnico 1014 Servicio elctrico 1015 Gastos legales 1016 Propagandas 1017 Fletes y embarques 1018 Cuentas incobrables 1019 Mantenimiento y reparaciones 1020 Combustibles y lubricantes 1021 Alquiler de inmuebles 1022 Servicio de vigilancia 1023 Otros 140
200 Gastos Financieros 2001 Intereses 2002 Comisiones 2003 Gastos de cierre 2004 Mora 300 Gastos de ventas 3001 Sueldos 3002 Comisiones 3003 Compras 3004 Descuentos en compras 700 Utilidades y perdidas
141
ESTRUCTURA DEL FLUJO DE CAJA
Concepto
1 S
2 S
1 ao
2 ao
Ingresos por ventas Cuentas por cobrar Total de Ingresos Gastos
El Flujo de Caja generado por operaciones muestra cunto fue generado por el negocio en el periodo y las actividades del da a da que generen dinero a partir de la venta de productos o servicios
Materiales adquiridos Personal Pago de prstamos

(Financiamiento) Total de gastos Total disponible
El Flujo de Caja generado por financiamientos muestra el valor obtenido para dar soporte al negocio, por medio de la obtencin de donaciones de instituciones o personas, as como por medio de prstamos de corto y largo plazo.
142
FLUJO DE CAJA (EJEMPLO): (MILES DE PESOS)

SISTEMAS DE COMPUTO INTELIGENTES S.C.
Concepto
Ingresos por ventas Cuentas por cobrar Total de Ingresos Gastos Materiales adquiridos Personal Pago de prstamos Total de gastos Total disponible
$
15 3 18 5 4 10 19 -1
143
Circulante
Fijo
Diferido
SE CLASIFICAN EN
NECESITA CONOCER
SON
Activos
Cosas de valor
BALANCE GENERAL
Pasivos
SON
Obligaciones
SON
NECESITA CONOCER
Ingresos
INSTRUMENTOS BSICOS DE LA CONTABILIDAD
ESTADO DE RESULTADOS
Incrementos de los activos obtenidos a partir de la venta de los productos o de la prestacin de servicios a consumidores.
SON
Gastos
SON
los desembolsos realizados para mantener una operacin de la organizacin.
NECESITA CONOCER
COMO
FLUJO DE CAJA
Actividades del da a da que generaron dinero a partir de la venta de productos o servicios
Cobro de facturas, prstamos o intereses. Pago de facturas, impuestos y sueldos
144
Construccin de estrategias de solucin de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes tericos y metodolgicos CMO PUEDE HAZAEL ESTABLECER BUEN UN CONTROL INTERNO EN EL MANEJO DE LA CONTABILIDAD DE SU EMPRESA, DE TAL FORMA QUE GARANTICE LA SOLVENCIA Y LIQUIDEZ DE ESTA, BASANDOSE EN LOS TRES PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE CONTABILIDAD, BALANCE GENERAL, ESTADO DE RESULTADOS Y FLUJO DE CAJA? Cada uno de los estados financieros reflejan diferente tipo de informacin y son independientes entre ellos, por lo que la estrategia a seguir est conformada por la realizacin de estos tres estados financieros y el orden en el que se realicen puede ser indistinto. Los estados financieros son: Realizar el Balance General proyectado Conocer los activos de la empresa Conocer los pasivos de la empresa Realizar el estado de Resultados proyectado Conocer los ingresos de la empresa Conocer los gastos de la empresa Realizar el Flujo de Caja proyectado Conocer las actividades del da a da que generaron dinero a partir de la venta de productos o servicios
145
Construccin de estrategias de solucin de problemas de acuerdo a los arreglos establecidos y los referentes tericos y metodolgicos
Conocer los activos de la empresa
CMO PUEDE HAZAEL ESTABLECER BUEN UN CONTROL INTERNO EN EL MANEJO DE LA CONTABILIDAD DE SU EMPRESA, DE TAL FORMA QUE GARANTICE LA SOLVENCIA Y LIQUIDEZ DE ESTA, BASANDOSE EN LOS TRES PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE CONTABILIDAD, BALANCE GENERAL, ESTADO DE RESULTADOS Y FLUJO DE CAJA?
ELABORACIN INSTRUMENTOS BASICOS DE LA CONTABILIDAD
ELABORACION DEL BALANCE GENERAL
Conocer los pasivos de una empresa
Conocer los ingresos de la empresa Conocer los gastos de la empresa
ELABORACION DEL ESTADO DE RESULTADOS
El Diagrama de Flujo de Datos que se seguir para resolver el problema es:
Conocer las actividades del da a da que generaron dinero a partir de la venta de productos o servicios
ELABORACIN DEL FLUJO DE CAJA
146
A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prcticas requeridas para dar solucin a la problemtica planteada y evaluar las competencias profesionales del submdulo, ya sea en talleres, laboratorios o en los escenarios reales especficos, conforme a los lineamientos de prcticas profesionales que deben realizar los estudiantes de bachillerato.
NOMBRE DE LA PRCTICA 1) Balance General Proyectado
TALLER O LABORATORIO Centro de cmputo.
2) Estado de Resultados Proyectado 3) Flujo de Caja Proyectado
Centro de cmputo.
Centro de cmputo.
Recursos didcticos: Pizarrn convencional o electrnico, can, servicio de Internet, equipos de cmputo, Dreamweaber, software multimedia, esquemas, mapas mentales y/o conceptuales y bibliografa (la del submdulo).
147
Prctica 1 Balance General Proyectado

Cada estudiante deber de realizar el balance general proyectado, enfocado a su a su proyecto emprendedor a 3 aos. Actividades: Identificar los Activos de la empresa Identificar los Pasivos de la empresa Realizar el Balance General. Establecer arbitrariamente las proyecciones a 3 aos. El estudiante entregar el Balance General del proyecto emprendedor que est realizando. Ejemplo: La empresa de Sistemas de Cmputo Inteligente S.C. cuenta con la siguiente informacin (Est dada en miles de pesos): Activo Circulante Activo Fijo Caja $10 Mobiliario y equipo de oficina $40 Bancos $50 Equipo de Cmputo $50 Capital Social $30 Pasivo Circulante Proveedores $5 Pasivo Fijo Documentos por pagar a largo plazo $100
148
EL BALANCE GENERAL QUEDAR DE LA SIGUIENTE MANERA:
Concepto
ACTIVO Circulante Caja Bancos Fijo Mobiliario y equipo de oficina Equipo de Cmputo. Total Activo PASIVO Circulante Proveedores Fijo Documentos por pagar a largo plazo Total Pasivo Capital Social Resultado del ejercicio
2011
2012
2013
10 50 40 50 150
15 70 37 45 167
18 93 34 40 185
SISTEMAS DE COMPUTO INTELIGENTES S.C. BALANCE GENERAL PROYECTADO (MILES DE PESOS)
5 100 105 30 15
12 85
15 70
97 45 25
85 70 25
Capital Contable
45
70
95
149
Prctica 2 Estado de Resultados Proyectado

Cada estudiante deber de realizar el balance general proyectado, enfocado a su a su proyecto emprendedor a 3 aos. Actividades: Identificar Ingresos de la empresa Identificar los Gastos de la empresa Realizar el Estado de Resultados Establecer arbitrariamente las proyecciones a 3 aos. El estudiante entregar el Estado de Resultados del proyecto emprendedor que est realizando. Ejemplo: La empresa de Sistemas de Cmputo Inteligente S.C. cuenta con la siguiente informacin (Est dada en miles de pesos): Ingresos por ventas Ingresos netos Costos de Ingresos $25 $5 Gastos de Operacin Gastos de Administracin $5
150
EL ESTADO DE RESULTADOS QUEDAR DE LA SIGUIENTE MANERA:
ESTADO DE RESULTADOS PROYECTADO (MILES DE PESOS)

Concepto SISTEMAS DE COMPUTO 2011 INTELIGENTES 2012 S.C. 2013 Ingresos por ventas Ingresos Netos (-) Costo de Ingresos (=) Utilidad Bruta (-) Gastos de Operacin Gastos de Administracin
25 5 20 5
40 8 32 7
50 15 35 10
(=) Resultado del Ejercicio (Supervit)
15
25
25
151
Prctica 3 Flujo de Caja Proyectado

Cada estudiante deber de realizar el balance general proyectado, enfocado a su a su proyecto emprendedor a 3 aos. Actividades: Identificar las actividades del da a da que generaron dinero a partir de la venta de productos o servicios. Realizar el flujo de caja Establecer arbitrariamente las proyecciones a 3 aos. El estudiante entregar el Flujo de Caja del proyecto emprendedor que est realizando. Ejemplo: La empresa de Sistemas de Cmputo Inteligente S.C. cuenta con la siguiente informacin (Est dada en miles de pesos): Ingresos por ventas $34 Gastos Materiales adquiridos Personal Pago de prstamos (financiamientos) $5 $5 $15
152
SISTEMAS DE COMPUTO INTELIGENTES S.C. FLUJO DE CAJA PROYECTADO (MILES DE PESOS)

Concepto 2011 2012 2013
EL FLUJO DE CAJA QUEDAR DE LA SIGUIENTE MANERA:
Ingresos por ventas Gastos: Materiales adquiridos Personal Pago de prstamos (Financiamiento) Total de gastos
34
40
50
5 5 15
12 7 15
15 10 15
30
34
40
Total disponible
10
_________________ Firma del Contador
153
154
Resmenes, cuestionarios
CONOCIMIENTO (30%) Ingreso, gasto, activo, pasivo, capital, dficit, supervit.
ACTITUD Orden, limpieza, disponibilidad para trabajar en equipo, ser creativo, ser innovador, ser emprendedor, inters por la actualizacin constante, impulsar a sus compaeros a progresar, tener tica en la presentacin y entrega de sus servicios o productos.
Bitcoras de uso diario, guas de observacin
DESEMPEO (30%) Diseo e Interpretacin de los siguientes estados financieros: Balance General Estado de Resultados Flujo de Caja
PRODUCTO (40%)
Carpeta de evidencias con el diseo de las proyecciones de los tres estados financieros: Balance General Estado de Resultados Flujo de Caja
Listas de cotejo, Rbrica
155
No. Prctica: 1 Nombre de la Prctica : Balance General Proyectado Competencia: Disea Balances Generales basndose en los activos y pasivos de la empresa. Nombre del Estudiante:_______________________________________________________________Fecha:______________ De la siguiente lista marque conX aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante el desempeo. El estudiante para acreditar la prctica deber de tener el 90% de aciertos en su evaluacin.
El Diseo del Balance General incluye: Cumple Si No Observacin
1. Identificar los activos de la empresa 2. Clasificar los activos (circulante, fijo o diferido) 3. Identificar los pasivos de la empresa 4. Clasificar los pasivos de la empresa (circulante, fijo o diferido) 5. Realizar las operaciones correspondientes al balance general 6. Obtener el estado financiero de la empresa 7. Si el estudiante conoce alguno de los mtodos de evaluacin de proyectos aplicarlo para obtener las proyecciones a tres aos, sino establecerlas arbitrariamente. Observaciones:______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR:_______________________________________________________________________ Hora de inicio:__________ Hora de trmino:________________ Resultado de la evaluacin ________________
156
Prctica No. 2. Estado de Resultados Proyectado COMPETENCIA A DESARROLLAR: Disea y ejecuta un plan de seguridad informtica con el propsito de garantizar niveles de seguridad en correspondencia con la importancia de los bienes a proteger y los riesgos estimados . Nombre del Estudiante: ____________________________________________________
CRITERIOS El estudiante durante el desarrollo del Estado de Resultados Proyectado: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Conoce los ingresos de la empresa Clasifica correctamente los ingresos en base al catlogo de cuentas Conoce los gastos de la empresa Clasifica correctamente los gastos en base al catlogo de cuentas. Realizar las operaciones correspondientes al estado de resultados Si el estudiante conoce alguno de los mtodos de evaluacin de proyectos aplicarlo para obtener las proyecciones a tres aos, sino establecerlas arbitrariamente.
CUMPLE SI NO
OBSERVACIONES
Observaciones:______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR: _______________________________________________ Hora de inicio: _____________ Hora de trmino: ______________ Resultado de la evaluacin: _______________________
157

1. 2. 3. 4. 5. 6. Trabajo Asignado Calidad del Trabajo Contribucin Balance General Estado de Resultados Flujo de Caja
DESEMPEO BAJO (0)
DESEMPEO MEDIO (1)
DESEMPEO ALTO (2)

A C VD
VD
VD
VD
SUMA PARCIAL
Suma total
VALORACIN DESEMPEO
SUMA TOTALX10 = 15
NOTA: LA AUTOEVALUACIN Y LA COEVALUACIN NO PODRAN SER MAYOR A LA EVALUACIN DOCENTE 158
CDULA 5 MODELO DE VALORACIN EJEMPLO DE RBRICA PARA EVALUAR TRABAJO EN EQUIPO (MATRIZ DE VALORACIN)
Nombre del Estudiante : ______________________________________________________________________________________ Nombre del Trabajo: _______________________________________________________________________________________

DESEMPEO Elementos Excelente (3) Bueno (2) Satisfactorio (1) Deficiente (0) Comentarios Puntuacin
Trabajo asignado
Siempre entreg el trabajo a tiempo y sin necesidad de darle seguimiento.
Entreg todos los trabajos, aunque algunos tarde y requiri seguimiento
Entreg algunos trabajos y requiri seguimiento.
Entreg muy pocos trabajos o ninguno y requiri mucho seguimiento.
Calidad del trabajo
Las fuentes de informacin que utiliz fueron variadas y mltiples. La informacin que recopil tena relacin con el tema, era relevante y actualizada. Las fuentes eran confiables (aceptadas dentro de la especialidad) y contribuyeron al desarrollo del tema.
Las fuentes de informacin eran variadas y mltiples. La informacin quconfiables e recopil era actualizada pero incluy algunos datos que no son relevantes o no tienen relacin con el tema. Las fuentes eran y contribuyeron al desarrollo del tema.
Las fuentes de informacin eran limitadas o poco variadas. La informacin recopilada tena relacin con el tema pero algunas no estaban al da o no eran relevantes. Algunas fuentes no eran confiables por lo que no contribuyeron al desarrollo del tema.
Las fuentes de informacin eran muy pocas o ninguna. Si utiliz fuentes, stas no eran confiables ni contribuyen al tema. La informacin tiene poca o ninguna relacin con el tema principal.
Contribucin
Siempre aport al logro de los objetivos. Busc y sugiri soluciones a los problemas Siempre clasific correctamente los activos de los pasivos, de la empresa. Siempre registr correctamente los ingresos y gastos de la empresa, clasificndolos correctamente conforme al catlogo de cuentas. Siempre tom en cuenta las actividades del da a da que generan dinero en la empresa a partir de la venta de productos o servicios.
Casi siempre aport al logro de los objetivos, Casi siempre busc y sugiri soluciones a los problemas
Pocas veces aport al logro de los objetivos. Pocas veces busc y sugiri soluciones a los problemas
No aport al logro de los objetivos. Muy pocas veces o ninguna busc y sugiri soluciones a los problemas
Balance General
Casi siempre clasific correctamente los activos de los pasivos, de la empresa.
Pocas veces clasific correctamente los activos de los pasivos, de la empresa.
Nunca clasific correctamente los activos de los pasivos, de la empresa.
Estado de Resultados
Casi registr correctamente los ingresos y gastos de la empresa clasificndolos correctamente conforme al catlogo de cuentas.
Pocas veces registr correctamente los ingresos y gastos de la empresa clasificndolos correctamente conforme al catlogo de cuentas.
Muy pocas veces o nunca registr correctamente los ingresos y gastos de la empresa, clasificndolos correctamente conforme al catlogo de cuentas.
Flujo de Caja
Casi siempre tom en cuenta las actividades del da a da que generan dinero en la empresa a partir de la venta de productos o servicios.
Pocas veces tom en cuenta las actividades del da a da que generan dinero en la empresa a partir de la venta de productos o servicios.
Muy pocas veces tom en cuenta las actividades del da a da que generan dinero en la empresa a partir de la venta de productos o servicios.
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CDULA 6 TERMINOLOGA MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD ACTIVOS CIRCULANTES: Conjunto de cuentas dentro de los activos de una empresa que se anticipan su conversin en efectivo en un plazo menor a un ao. Estn constituidos generalmente por caja y bancos, cuentas por cobrar, inventarios, etc. ACTIVOS FIJOS: Activos permanentes que tpicamente son necesarios para llevar a cabo el giro habitual de una empresa. Estn constituidos generalmente por maquinaria, equipo, edificios, terrenos, etc. ACTIVOS FINANCIEROS: Activos que generan rendimientos financieros. ACTIVOS LQUIDOS: Activos de muy fcil conversin a efectivo. ANUALIDAD: Flujo de fondos regulares y de un mismo monto durante un determinado nmero de perodos. ARRENDAMIENTO FINANCIERO: Mecanismo de financiamiento para la adquisicin de activos fijos a travs de un contrato de arrendamiento con opcin de compra. Se establece el pago de cuotas peridicas que pueden producir incentivos fiscales ms importantes que financiar la compra del bien por medio de deuda. CAPITAL DE TRABAJO NETO: Diferencia entre el valor en libros de los activos circulantes menos el valor en libros de los pasivos circulantes de una empresa. CAPITAL SOCIAL: Valor nominal de las acciones de una sociedad. CAPITALIZACIN: Inversin de recursos en una empresa por parte de sus propietarios. CAPITALIZAR: Contabilidad: Clasificar un costo como una inversin a largo plazo, y no cargarlo a las cuentas de actividades corrientes como una sola erogacin. Finanzas; Emitir acciones para financiar una inversin o fortalecer el patrimonio.
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CDULA 6 TERMINOLOGA MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD
COSTO DE OPORTUNIDAD: Utilidad mxima que podra haberse obtenido de la inversin en cualquiera de sus usos alternativos. CUENTA CORRIENTE: Cuenta de depsito a la vista que utiliza la emisin de cheques para el movimiento de los fondos. CUELLO DE BOTELLA: Cualquier factor que impide o reduce el flujo normal de un proceso, ya sea este productivo o econmico. DEPRECIACIN: Reduccin del valor contable o de mercado de un activo. Representa un gasto no erogble, por lo que no afecta el flujo de fondos de la empresa. ESTRUCTURA DE CAPITAL: Combinacin de las diferentes fuentes de financiamiento a largo plazo de una empresa. EVALUACIN DE PROYECTOS: Conjunto de tcnicas desarrolladas con el fin de estimar el rango de rentabilidad de un proyecto. FLUJO DE CAJA: Movimiento temporal de las cuentas de efectivo de una empresa. GASTOS ADMINISTRATIVOS: Gastos reconocidos sobre las actividades administrativas globales de una empresa. GASTOS DE ORGANIZACIN: Gastos generados en la creacin de una nueva organizacin empresarial o proyecto de inversin. INGRESO ORDINARIO: Ingreso proveniente de las operaciones normales de una empresa. INTERS: Es el precio pagado por el uso de un dinero prestado. INVERSIONISTA: Persona fsica o jurdica que aporta sus recursos financieros con el fin de obtener algn beneficio futuro. LIQUIDEZ: Estado de la posicin de efectivo de una empresa y capacidad de cumplir con sus obligaciones de corto plazo.
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MARGEN DE UTILIDAD: Diferencia entre el precio de venta y el costo de un producto. MARGEN NETO: Diferencia entre los ingresos totales y los costos y gastos incurridos en la operacin de un negocio. PASIVOS: Obligaciones que tiene una empresa ante terceros. PASIVOS CIRCULANTES: Conjunto de cuentas dentro de los pasivos de una empresa que deben cancelarse en un perodo menor a un ao. PATRIMONIO: propiedad real de una empresa o individuo, definida como la suma de todos los activos, menos, la suma de todos los pasivos. PERODO FISCAL: Perodo contable de 12 meses respecto al cual se da la informacin econmica de las actividades de la empresa para los efectos del pago del impuesto sobre la renta. PLUSVALA: Aumento del valor de una propiedad debido a la inflacin o a un mayor nivel de demanda. PRESUPUESTO DE CAPITAL: Proceso de planear las inversiones en la adquisicin de activos, cuyos rendimientos se recibirn en el largo plazo. PRESUPUESTO DE EFECTIVO: Estado que muestra los flujos de efectivo (entradas, salidas y efectivo neto) de una empresa durante un perodo especfico. QUIEBRA: Situacin en la que un individuo o empresa no est en capacidad de cumplir con las obligaciones financieras normales. RIESGO DEL NEGOCIO: Riesgo inherente a las operaciones tpicas de una empresa dentro de su industria.
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RIESGO FINANCIERO: Porcin del riesgo total de la empresa por encima del riesgo del negocio, que resulta de la contratacin de deudas. SOLVENCIA: Capacidad de pago de las obligaciones. TESORERA: Actividad de direccin responsable de la custodia e inversin del dinero, garanta del crdito, cobro de cuentas, suministro de fondos y seguimiento del mercado de valores en una empresa. UTILIDADES RETENIDAS: Porcin de las utilidades no pagadas como dividendos. VALOR PRESENTE: Valor actual del dinero cuyo monto se considera equivalente a un ingreso o egreso futuro de dinero. VIDA TIL: Duracin esperada del funcionamiento de un activo.
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CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD
FUENTES DE INTERNET
http://www.terra.com
http://www.elrincondelvago.com
http://www.rebelion.org/noticia.php?id=84326
http://www.gestiopolis.com/canales/emprendedora/articulos/43/bplan.htm
NOTA: SE SUGIERE AL DOCENTE VERIFICAR LA VIGENCIADEL SITIO WEB ANTES DE PROPORCIONARLO A LOS ESTUDIANTES
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CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO II: EMPLEA LA CONTABILIDAD
BIBLIOGRAFA
Guajardo Gerardo , (2007); Contabilidad, Ed. Mc. GrawHill Horngree, Harrinson, Robinson, (2005); Contabilidad, Segunda Edicin, Ed. Trillas Finney Harry A., Miller Herbert, (2005); Curso de Contabilidad Introduccin, Ed. Mc. Graw Hill Gmez Rondon Francisco, (2000) ; Contabilidad I Teora y Practica, Ediciones Fragor Hernndez Hernndez A., Hernndez Villalobos A., (2005); Formulacin y Evaluacin de los Proyectos de Inversin, Ed. ECAFSA Lara Flores Elas, (1999), Primer Curso de Contabilidad, Ed. Trillas Lara Flores Elas, (1999), Segundo Curso de Contabilidad, Ed. Trillas Baz Gonzlez Gustavo, (2006); Curso de Contabilidad de Sociedades, Vigsimo Sexta Edicin. Mxico, Ed. Gustavo Baz Gonzlez
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SUBMDULO IV SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMTICA III
AGOSTO DE 2010
CDULA 1 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMATICA III
La importancia del sector micro empresarial de un pas, lo constituye su contribucin y desarrollo como medio para adelantar procesos eficientes de distribucin del ingreso y generacin de empleo. Las microempresas abarcan una parte importante del empleo. Sea que representen un cambio en la estructura del empleo o ms bien una nueva manera de visualizarla, se les otorga una creciente atencin. Las microempresas son vistas como una nueva y potente alternativa para enfrentar problemas de empleo, desigualdad y pobreza, a escala nacional y mundial. El mdulo IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR, da la oportunidad a los estudiantes de esta carrera de aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su trayectoria acadmica, desarrollando proyectos orientados a bases de datos, diseando software multimedia o software para web, etc., teniendo de esta manera la posibilidad de crear su propia microempresa basndose en la creacin de un producto (diseo de software) o prestacin de algn servicio, este mdulo adems de hacer uso de los conocimientos adquiridos, les demanda el ser visionarios e innovadores, cualidades de suma importancia para integrarse al campo laboral de forma exitosa. Dos factores principales de los cules depende el xito de una micro empresa son el tipo de financiamiento y la forma en la que se maneja la contabilidad de sta, de aqu la importancia de este submdulo SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS INFORMTICOS III ya que es necesario conocer los tipos de financiamiento que existen y con la ayuda de los mtodos de evaluacin de proyectos de inversin determinar la viabilidad del negocio, apoyndonos en el uso de los tres instrumentos bsicos de la contabilidad: balance general, estado de resultados y flujo de caja. El submdulo SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMTICA III es de suma trascendencia, ya a travs de l, se darn a conocer los diferentes tipos de financiamiento como son: capital propio, familiares, amistades, bancos, socios, etc., se abordarn los siguientes mtodos de evaluacin de los proyectos de inversin: Tasa promedio de rentabilidad (TPR), Rentabilidad sobre el Activo Fijo (RAF), Periodo de recuperacin de la inversin (PRI) (PAY OUT) para que el estudiante determine la viabilidad de su negocio. La Gestin Financiera para una microempresa pertenece a el rea de Servicios y se puede considerar como un conjunto de conocimientos, habilidades y destrezas que se integran frecuentemente con el fin de brindar apoyo a una diversidad de reas o disciplinas, esto le permite al joven estudiante enriquecer su formacin y lograr el pleno desarrollo de sus competencias individuales tanto tericas como prcticas, teniendo como consecuencia una aceptable incorporacin al actual y exigente ambiente laboral.
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CDULA 2 CADENA DE COMPETENCIAS PROFESIONALES MDULO VI: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS III
EVIDENCIAS
P X
Redacta un documento tcnico metodolgico que demuestra la viabilidad y rentabilidad de un proyecto de microempresa en los sectores de bienes y servicios.
Determina la viabilidad econmica de un proyecto de microempresa a travs de la aplicacin de los indicadores para la evaluacin de proyectos de inversin. Determina la rentabilidad de un proyecto de microempresa a travs de la aplicacin de los indicadores para la evaluacin de proyectos de inversin. Disea el resumen ejecutivo del plan de negocios al que fue dando forma desde sus primeros semestres, para mostrarlo ante posibles socios e inversionistas. Integra todas las partes de plan de negocios de su proyecto de microempresa, creados en otros semestre, en un documento.
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CDULA 3 JUSTIFICACIN DEL SUBMDULO MDULO V: IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMATICA III
ACTIVIDADES DOCENTES PARA EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Con los catedrticos de las materias del mismo semestre Psicologa, Probabilidad y Estadstica, Pensamiento del Clculo Integral, Sociologa, Geografa y Medio Ambiente, Nociones de Derecho Positivo Mexicano realizar la integracin del proyecto emprendedor (microempresa) como opcin de titulacin, incorporando los diferentes conocimientos adquiridos en los submdulos Implementa Seguridad Informtica, Emplea la Contabilidad, Implanta Proyectos Informticos, Sistematiza y Gestiona Proyectos III, los proyectos pueden estar enfocados al desarrollo de software o prestacin de servicios (consultora), con la finalidad de poner en marcha su proyecto emprendedor (microempresa).
Determina la viabilidad econmica de un proyecto de microempresa a travs de la aplicacin de los indicadores para la evaluacin de proyectos de inversin.
Implementa el Proyecto Integrador
Determina la rentabilidad de un proyecto de microempresa a travs de la aplicacin de los indicadores para la evaluacin de proyectos de inversin. Se compone de
Sistematiza y Gestiona Proyectos de Informtica III
Se articula en Disea el resumen ejecutivo del plan de negocios al que fue dando forma desde sus primeros semestres, para mostrarlo ante posibles socios e inversionistas. Integra todas las partes de plan de negocios de su proyecto de microempresa, creados en otros semestre, en un documento.
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El Docente: Da la bienvenida a los estudiantes y explora sus expectativas. Genera ambientes de trabajo en un clima de confianza y de motivacin hacia el curso. Detecta las necesidades de aprendizaje a travs de un instrumento de Diagnstico basado en alguno de los siguientes tipos de evidencias , que permitan detectar rasgos de las competencias (conocimiento, destrezas, valores, actitudes): Evidencias por desempeo: Refiere los desempeos requeridos por los criterios establecidos de la competencia y delimitados por el campo de aplicacin, que permiten evaluarla . Evidencias por producto: Se trata de los resultados o productos requeridos por los criterios de desempeo y delimitados por el campo de aplicacin, que permiten evaluar la competencia de una persona. Evidencias de conocimientos: Hace referencia a la posesin individual de un conjunto de conocimiento, teoras, principios y habilidades cognitivas que le permiten al estudiante contar con una base conceptual para un desempeo eficiente. Evidencias de actitud: Hacen referencia a las actitudes que se manifiestan durante el desempeo de la funcin laboral enunciada en la competencia. Toma acuerdos con los estudiantes para establecer normas de convivencia. Presenta el submdulo con el nombre, justificacin, competencias de ingreso, duracin y resultado de aprendizaje. Destaca las competencias por lograr y los sitios de insercin en los que podr desempearse. Analiza con los estudiantes la lgica que guarda el submdulo respecto al mdulo precedente y con los otros submdulos. Da a conocer la forma de trabajo para el logro de las competencias. Da a conocer los criterios de evaluacin conforme a las evidencias de conocimiento, producto y/o desempeo que se esperan al final del submdulo, y establece, de manera conjunta, las fechas para su cumplimiento. Seala los escenarios reales para el desarrollo de las prcticas profesionales. Como resultado del diagnstico, trabaja en la concientizacin de los estudiantes respecto a la situacin acadmica por la que atraviesan. Disea estrategias de repaso y nivelacin de las competencias mnimas para iniciar el curso y las lleva a cabo.
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CONOCIMIENTO Flujo de caja proyectado, balance general proyectado, estado financiero Etapas del plan de negocios
Guas de observacin
ACTITUD Orden, limpieza y respeto.
DESEMPEO Desarrollo de un balance general
PRODUCTO
Presentacin multimedia sobre las etapas de un plan de negocios
Lista de cotejo
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Coca Cola anuncia inversiones por cinco mil mdd en Mxico Las inversiones buscan apoyar la creacin de empleo dentro de la empresa; actualmente genera 80 mil plazas y constituye como uno de los cinco grandes empleadores del pas .
Ramiro Alonso y Sergio Jimnez ; El Universal Tepotzotln, Edomex Jueves 20 de agosto de 2009 Coca Cola Company la empresa refresquera ms grande del mundo, anunci inversiones en Mxico por cinco mil millones de dlares en los siguientes cinco aos. Muhtar Kent, presidente del conglomerado, hizo el anuncio durante la reinauguracin de la planta de jugos Del Valle ubicada en el municipio de Tepotzotln, Estado de Mxico. En jugos Del Valle, Coca Cola en compaa de su socio estratgico Femsa, ejercieron inversiones superiores a los 200 millones de dlares para agregar lneas de produccin, adems de instalar tecnologa de punta. Con mejoras en las plantas del Estado de Mxico, Zacatecas y Monterrey, jugos Del Valle dispondr de 26 lneas de produccin capaces de elaborar mil millones de botellas de jugo. El presidente de Coca Cola expuso que en los ltimos cinco aos la compaa ha efectuado inversiones por cinco mil millones de dlares, y especficamente para este ao 700 millones de dlares.
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Kent dijo que las inversiones tienen el objetivo de apoyar la creacin de empleo de la empresa, que actualmente genera 80 mil plazas y se constituye como uno de los cinco grandes empleadores del pas. En su turno, el presidente de Mxico, Felipe Caldern, inform que en el primer semestre del ao el pas recaud cerca de 10 mil millones de dlares por diversas inversiones. Al leer esta noticia, Hazael y sus compaeros del CBT quedaron impactados por la cantidad de dinero que sera invertido por parte de la empresa y se preguntaron, cmo la empresa podra saber si su inversin les dejara frutos y en cuanto tiempo podran recuperar la inversin para poder disfrutar de las ganancias? Por otro lado, tambin han escuchado que segn estadsticas el 70% de las microempresas mueren durante los tres primeros aos de existencia. Por tal motivo se preguntan
SE PUEDE SABER CON ANTERIORIDAD SI UN PROYECTO PRODUCIR GANANCIAS, EN CUENTO TIEMPO SE PUEDE RECUPERAR LA INVERSIN Y CUNTO SE PUEDE OBTENER POR ELLA; SI ES AS, ESTA INFORMACIN SE DEBER INCLUIR EN EL PLAN DE NEGOCIOS?
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Para poder contestar a esta pregunta, es necesario plantearse otras preguntas relacionadas, que nos permitan acercarnos a la interrogante principal como:
En qu consiste la evaluacin de un proyecto de inversin? Qu instrumentos existen para la evaluacin de proyectos? Qu es la rentabilidad? Qu es el periodo de recuperacin de una inversin? Qu mide el ndice de rentabilidad sobre ventas? A qu se refiere el ndice de retorno sobre la inversin (ROI)? Qu es el Valor Actual Neto (VAN)? Qu es la Tasa Interna de Retorno (TIR)? Qu es la tasa promedio de rentabilidad? Qu es la rentabilidad sobre el activo fijo? Para que sirve un resumen ejecutivo en un plan de negocios? Cul es la estructura del resumen ejecutivo en un plan de negocios?
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Inicialmente para comenzar la investigacin, es necesario revisar las fuentes bibliogrficas que se sugieren y despus buscar sus propias fuentes en libros, revistas especializadas o internet , es fundamental que identifiquen y evalen las fuentes que les apoyan para resolver la pregunta inicial.
y de de
y de de
Podemos establecer que hay fuentes primarias que son en donde el tema de investigacin se encuentra de manera especializada, por ejemplo si la investigacin a realizar esta enfocada a un tema especifico las llamadas fuentes primarias son las que estudian la temtica a lo largo de un libro, por ejemplo si la temtica es plan de negocios para microempresas un libro con el titulo Plan de negocios para microempresas ser una fuente primaria. Las fuentes secundarias tienen el propsito de ampliar la investigacin ya que complementan o resumen la temtica. En la actualidad es muy fcil encontrar informacin en internet sin embargo, no toda la informacin en la red es buena, se sugiere siempre confrontar la informacin que se encuentra en internet con la informacin de los libros. En ocasiones el tiempo para realizar una investigacin es limitada y no se pueden analizar libros completos de tal forma que se te sugiere la siguiente estrategia: Lo primero que debemos hacer para desarrollar una investigacin es revisar el ndice de los libros, es posible que en l se encuentren los conceptos clave.
Recursos didcticos: Laboratorio o taller de cmputo con servicio de Internet. Biblioteca con bibliografa actualizada.
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Paso 1: Definir el Problema a Resolver Plantear ante el grupo una pregunta detonadora. Comentarla con los estudiantes y en base a los comentarios formular preguntas secundarias que sirvan de apoyo para dar respuesta a la pregunta detonadora. Identificar los temas a investigar
Publicaciones no peridicas (libros)
PLAN DE NEGOCIOS La evaluacin del proyecto El resumen ejecutivo
Alcaraz Rafael, El emprendedor de xito, Mc Graw Hill, 2006 Paso 2: Construir un Plan de Investigacin Caadas Miguel, Cmo crear empresas rentables, Gestion 2000, 1996 Baca Urbina, Gabriel, Evaluacin de Proyectos, Mc Graw Hill, cuarta edicin, 2002.
Dividir al grupo por filas Asignar a cada fila un tema diferente a investigar (repetir los temas en caso de agotarse) Identificar y seleccionar las fuentes de informacin ms adecuadas Acceder a las fuentes de informacin seleccionadas
Recursos didcticos: Equipo de cmputo con acceso a internet, bibliografa actualizada y especializada, tarjetas bibliogrficas y de trabajo bolgrafo, marca textos, hojas bond, entre otros.
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Paso 3: Evaluar fuentes de informacin Documentos con acceso en el World Wide Web (WWW): http://www.crecenegocios.com/como-hacer-un-plan-denegocios MTODOS DE EVALUACIN DE http://www.crecenegocios.com/retorno-sobre-la-sobrePROYECTOS inversion-roi Valor Actual Neto VAN Tasa Interna de Retorno TIR http://www.crecenegocios.com/el-van-y-el-tir/ El docente revisa, depura y elige la informacin ms adecuada para contestar las preguntas generadas en el Paso 1. Con la finalidad de que todos los estudiantes de la fila tengan la misma informacin, por fila los estudiantes realizan un resumen con la informacin que aprob el docente. Paso 4: Intercambio de informacin
El docente organiza al grupo en equipos por filas(pero en esta ocasin de forma horizontal, es decir cada miembro http://www.dcc.uchile.cl/~anpereir/evaluacion/08IndicadoresFi del equipo cuenta con diferente informacin) Rentabilidad sobre ventas nancierosDetalladoParte2.pdf Cada miembro del equipo comparte su informacin con sus compaeros de equipo. Periodo de recuperacin de la http://www.gestiopolis.com/canales/financiera/articulos/27/m Cada equipo da respuesta tanto a las preguntas secundarias inversin como a la detonadora. pri.htm Retorno sobre la inversin ROI http://www.zonaeconomica.com/inversion/metodos http://www.gerencie.com/rentabilidad.html
Recursos didcticos: Equipo de cmputo con acceso a internet, bibliografa actualizada y especializada, tarjetas bibliogrficas y de trabajo bolgrafo, marca textos, hojas bond, entre otros.
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EJEMPLO DEL TIPO DE INFORMACIN QUE DEBE OBTENERSE PLAN DE NEGOCIOS LA EVALUACIN DEL PROYECTO En la actualidad debido a los grandes riesgos que se incurren al realizar una inversin, se han establecido tcnicas que ayuden a realizar un pronstico en base a informacin cierta y actual de los factores que influirn al proyecto del que se trate, con el fin de evaluar los resultados para tomar una decisin. Los riesgos del cual se mencionan son situaciones que pueden contribuir en el fracaso de la inversin y por consiguiente la prdida total o parcial de los recursos utilizados. El objetivo de la parte de la evaluacin del proyecto es el de mostrar al lector que el proyecto es rentable, en cunto tiempo se recuperar la inversin, y cunto es lo se espera obtener por ella. IMPORTANCIA DE LA EVALUACIN DEL PROYECTO La importancia de evaluar un proyecto se centra en el hecho de establecer si este primeramente es viables, es decir si existen las condiciones comerciales, tcnicas y de infraestructura para concretar el proyecto y en segundo lugar para establecer si es rentable o no, si va a generar ganancias o prdidas para quienes promuevan dicha inversin. La importancia radica en experiencias desagradables de inversionistas que apostaron por una idea, crearon una empresa y al poco tiempo quebraron, perdiendo todo o parte de su inversin y quedando en muchos casos endeudados; si estos inversionistas hubiesen evaluado antes su inversin, hubiesen llegado a la conclusin de que el proyecto no era rentable y por lo tanto no hubiesen invertido evitando de esta forma perder sus recursos.
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Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes PLAN DE NEGOCIOS Se dice que una empresa es rentable cuando genera suficiente utilidad o beneficio, es decir, cuando sus ingresos son mayores que sus gastos, y la diferencia entre ellos es considerada como aceptable. Pero lo correcto al momento de evaluar la rentabilidad de una empresa es evaluar la relacin que existe entre sus utilidades o beneficios, y la inversin o los recursos que ha utilizado para obtenerlos. Para evaluar los proyectos de inversin existen instrumentos de evaluacin, que a travs de los cuales se determinar si el proyecto es rentable o no; entre los principales instrumentos de evaluacin de proyectos tenemos: Periodo de recuperacin de la inversin Tasa interna de retorno ndice de rentabilidad sobre ventas Tasa promedio de rentabilidad ndice de retorno sobre la inversin Valor actual neto
Rentabilidad sobre el activo fijo
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Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes METODOS DE EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INVERSION PERIODO DE RECUPERACION DE LA INVERSION (PRI) (PAY OUT)
Se define como el tiempo necesario para que los beneficios netos del proyecto, amorticen el capital invertido, o sea, se utiliza para conocer en cuanto tiempo una inversin genera recursos suficientes para igualar el monto de dicha inversin. En otras palabras, representa el periodo de tiempo que va a tomar recuperar el capital invertido. Para hallarlo, tomamos en cuenta la inversin del proyecto (estudio de la inversin y financiamiento) y los resultados del flujo de caja proyectado (estudio de los ingresos y egresos). Si, por ejemplo, hemos invertido 1 200, y en el primer ao tenemos un flujo de efectivo de 400, en el segundo ao uno de 500, y en el tercero uno de 600, podemos decir que el periodo de recuperacin de la inversin es de 3 aos.
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Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes METODOS DE EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INVERSIN NDICE DE RENTABILIDAD SOBRE VENTAS El ndice de rentabilidad sobre ventas mide la rentabilidad de una empresa con respecto a las ventas que genera, es decir, indica qu porcentaje de las ventas son las utilidades. La frmula del ndice de rentabilidad sobre ventas es: La frmula del ndice de Retorno Sobre la Inversin es: Rentabilidad sobre ventas = (Utilidades / Ventas) x 100 ROI = ((Utilidades Inversin) / Inversin) x 100 Por ejemplo, si una empresa genera utilidades de 4 000, y en el mismo periodo obtiene ventas netas por 20 000, aplicando la frmula de la rentabilidad sobre ventas: Rentabilidad sobre ventas = (4 000 / 20 000) x 100 Nos da una rentabilidad sobre ventas de 20%, es decir, la empresa tiene una rentabilidad del 20% con respecto a las ventas. O, en otras palabras, las utilidades representan el 20% del total de las ventas. Por ejemplo, si la inversin total del proyecto es de 2 000, y la suma total de las utilidades obtenidas durante el periodo de tiempo en que est proyectado el plan de negocios es de 6 000, aplicando la frmula del ROI: ROI = ((6000 2000) / 2000) x 100 Nos da un ROI de 200% o, dicho en otras palabras, el proyecto tiene una rentabilidad de 200%. RETORNO SOBRE LA INVERSIN (ROI) El ndice de retorno sobre la inversin (ROI por sus siglas en ingls), mide el porcentaje del capital que se va a obtener al ser invertido en el proyecto, es decir las ganancias que la inversin producir.
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Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes METODOS DE EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INVERSION VALOR ACTUAL NETO (VAN) El VAN es un indicador financiero que mide los flujos de los futuros ingresos y egresos que tendr un proyecto, para determinar, si luego de descontar la inversin inicial, nos quedara alguna ganancia. Si el resultado es positivo, el proyecto es viable. Basta con hallar VAN de un proyecto de inversin para saber si dicho proyecto es viable o no. El VAN tambin nos permite determinar cul proyecto es el ms rentable entre varias opciones de inversin. Incluso, si alguien nos ofrece comprar nuestro negocio, con este indicador podemos determinar si el precio ofrecido est por encima o por debajo de lo que ganaramos de no venderlo. La frmula del VAN es: VAN = BNA Inversin Donde el beneficio neto actualizado (BNA) es el valor actual del flujo de caja o beneficio neto proyectado, el cual ha sido actualizado a travs de una tasa de descuento. La tasa de descuento (TD) con la que se descuenta el flujo neto proyectado, es el la tasa de oportunidad, rendimiento o rentabilidad mnima, que se espera ganar; por lo tanto, cuando la inversin resulta mayor que el BNA (VAN negativo o menor que 0) es porque no se ha satisfecho dicha tasa. Cuando el BNA es igual a la inversin (VAN igual a 0) es porque se ha cumplido con dicha tasa. Y cuando el BNA es mayor que la inversin es porque se ha cumplido con dicha tasa y adems, se ha generado una ganancia o beneficio adicional. VAN > 0 el proyecto es rentable. VAN = 0 el proyecto es rentable tambin, porque ya est incorporado ganancia de la TD. VAN < 0 el proyecto no es rentable. 182
Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes METODOS DE EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INVERSION TASA INTERNA DE RETORNO (TIR) La TIR es la tasa de descuento (TD) de un proyecto de inversin que permite que el BNA sea igual a la inversin (VAN igual a 0). La TIR es la mxima TD que puede tener un proyecto para que sea rentable, pues una mayor tasa ocasionara que el BNA sea menor que la inversin (VAN menor que 0). Entonces para hallar la TIR se necesitan: tamao de inversin. flujo de caja neto proyectado. Este mtodo considera que una inversin es aconsejable si la T.I.R. resultante es igual o superior a la tasa exigida por el inversor, y entre varias alternativas, la ms conveniente ser aquella que ofrezca una T.I.R. mayor. Las crticas a este mtodo parten en primer lugar de la dificultad del clculo de la T.I.R. (hacindose generalmente por iteracin), aunque las hojas de clculo y las calculadoras modernas (las llamadas financieras) han venido a solucionar este problema de forma fcil. Ejemplo: Un proyecto de una inversin de 12000 (similar al ejemplo del VAN): ao 1 4000 ao 2 4000 ao 3 4000 ao 4 4000 ao 5 5000
Flujo de caja neto
Para hallar la TIR hacemos uso de la frmula del VAN, slo que en vez de hallar el VAN (el cual reemplazamos por 0), estaramos hallando la tasa de descuento: VAN = BNA Inversin 0 = 4000 / (1 + i)1 + 4000 / (1 + i)2 + 4000 / (1 + i)3 + 4000 / (1 + i)4 + 5000 / (1 + i)5 12000 i = 21% por lo tanto TIR = 21% 183
Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes METODOS DE EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INVERSION TASA PROMEDIO DE RENTABILIDAD (TPR) Est basado en procedimientos contables y se define como: la relacin que existe entre el promedio anual de las utilidades netas y la inversin promedio de un proyecto. Esto es: TPR = (UNP/IP) X 100 en donde: TPR = Tasa promedio de rentabilidad UNP = Utilidad neta promedio IP = Inversin Promedio. Por ejemplo, si la inversin promedio del proyecto es de 2 000, y la utilidad neta promedio obtenidas durante el periodo de tiempo en que est proyectado el plan de negocios es de 6 000, aplicando la frmula tenemos: TPR= (6000/2000)X100 TPR= 300 Es decir el proyecto tiene una tasa promedio de rentabilidad del 300% 184
Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes METODOS DE EVALUACION DE LOS PROYECTOS DE INVERSION RENTABILIDAD SOBRE EL ACTIVO FIJO (RAF) Es la relacin porcentual que guarda la utilidad neta del ejercicio y la suma de los activos fijos , su frmula es: RAF = (UNDE / AF) X 100 en donde: RAF = Rentabilidad sobre el activo fijo UNDE = Utilidad neta del ejercicio AF = Activo fijo Por ejemplo, si una empresa genera utilidades de 4 000, y cuenta con un total de activos fijos de 30 000, aplicando la frmula del RAF: RAF = (4 000 / 30 000) x 100 Nos da un RAF de 13.3%, es decir, la empresa tiene una rentabilidad del 13.3% con respecto a los activos fijos que posee. O, en otras palabras, la empresa utiliza el 13.3% del total de sus activos en la generacin de utilidades.
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Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes EL RESUMEN EJECUTIVO DEL PLAN DE NEGOCIOS
El resumen ejecutivo es la primera seccin de un plan de negocios. Consiste en un resumen de los puntos ms importantes de las otras partes del plan, por lo que debe ser puesto al inicio de ste, pero ser elaborado despus de haber culminado las dems partes. El objetivo del resumen ejecutivo es que el lector tenga una visin general y sucinta del proyecto, que pueda comprender en una sola lectura en qu consiste el negocio, y que se genere inters por el proyecto y por profundizar en la lectura de las dems partes del plan. Por lo general, todo resumen ejecutivo debera cumplir con los siguientes 3 requisitos: Explicar claramente en qu consiste el negocio: por ms complejo que sea el negocio, el resumen ejecutivo debe permitir al lector entender claramente en qu consiste el negocio desde la lectura de la primera pgina. Crear inters en el lector: el resumen ejecutivo debe ser capaz de generar en el lector inters por proyecto y por profundizar en la lectura de las dems partes del plan. Ser un resumen: el resumen ejecutivo debe invitar a la lectura y, para ello, debe ser, efectivamente, un resumen; lo recomendable es que ste no abarque ms de 3 pginas.
186
Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes EL RESUMEN EJECUTIVO DEL PLAN DE NEGOCIOS A continuacin veamos los elementos que debera incluir un resumen ejecutivo:
Los datos bsicos del negocio: el nombre del proyecto o negocio, su ubicacin, el tipo de empresa, etc. La descripcin del negocio: en qu consiste el negocio, el producto o el servicio que vamos a ofrecer, cules son sus principales caractersticas. Las caractersticas diferenciadoras: aquello que vamos a ofrecer que sea innovador y novedoso, y que nos va permitir diferenciarnos o distinguirnos de nuestros competidores. Las ventajas competitivas: los aspectos en donde vamos a tener ventaja ante los dems competidores. La visin y misin: cul ser la misin y visin de la empresa. Las razones que justifican la propuesta del negocio: las razones por las que se ha encontrado atractiva la idea de negocio, es decir, las razones por las que se ha considerado la idea como una oportunidad de negocio.
Los objetivos del negocio: los principales objetivos que se buscar una vez puesto en marcha el negocio. Las estrategias: las principales estrategias que se utilizar para conseguir los objetivos. El equipo de trabajo: las personas que llevarn a cabo el proyecto y las que lo administrarn. La inversin requerida: cunto es lo que vamos a necesitar de inversin, cunto usaremos de capital propio y cunto es lo que estamos solicitando como financiamiento externo.
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Acceso a fuentes de informacin y documentacin y generacin de arreglo de datos y referentes EL RESUMEN EJECUTIVO DEL PLAN DE NEGOCIOS La rentabilidad del proyecto: los resultados de los indicadores de rentabilidad utilizados. El impacto ambiental del proyecto: un resumen del impacto ambiental del negocio y cmo se disminuir o controlar. Las conclusiones del proyecto: las conclusiones a las que se ha llegado una vez culminado el desarrollo del plan de negocios. Esta parte podra estar incluida al final del plan, despus del estudio financiero. Lo recomendable es que el resumen ejecutivo sea escrito de corrido, es decir, que cada uno de sus elementos sean desarrollados en un prrafo sin hacer uso de ttulos tal como en las dems partes del plan. Al escribirlo debemos tener en cuenta los dos principales objetivos del resumen ejecutivo: 1. Describir claramente el negocio, por lo debemos procurar que el lector sepa en qu consiste el negocio desde la lectura de la primera pgina. Generar inters en el lector, para lo cual debemos usar un lenguaje positivo, sealar claramente los factores que permitirn la viabilidad y sostenibilidad del proyecto, y no abarcar muchas pginas en su desarrollo.
2.
Tal como hemos mencionado, el resumen ejecutivo es un resumen de los puntos ms importantes del plan de negocios, por lo que cada uno de sus elementos los podemos ver desarrollados en las dems partes del proyecto.
188
189
SE PUEDE SABER CON ANTERIORIDAD SI UN PROYECTO PRODUCIR GANANCIAS, EN CUENTO TIEMPO SE PUEDE RECUPERAR LA INVERSIN Y CUNTO SE PUEDE OBTENER POR ELLA; SI ES AS, ESTA INFORMACIN SE DEBER INCLUIR EN EL PLAN DE NEGOCIOS? La estrategia que se seguir para resolver el problema es: Paso 1. Determinar la viabilidad y rentabilidad del proyecto: Calcular el periodo de recuperacin de la inversin. Determinar el ndice de rentabilidad sobre ventas. Obtener el ndice de retorno sobre la inversin. Calcular el valor actual neto Determinar la tasa interna de retorno Calcular la tasa promedio de rentabilidad Obtener la rentabilidad sobre el activo fijo Paso 2. Diseo del resumen ejecutivo Recopilar todos los elementos del plan de negocios determinados en los semestres anteriores. Obtener las ideas principales de esa informacin Plasmar esas ideas en un documento no mayor a dos hojas. NOTA: Para el clculo de los instrumentos para la evaluacin de proyectos, se necesitar la informacin creada en el submdulo Sistematiza y gestiona proyectos II, esta informacin formar parte de los insumos para el desarrollo de este submdulo. 190
Los Diagramas de Flujo de Datos que se seguirn para resolver el problema son: Determinar el periodo de recuperacin de la inversin
Calcular el ndice de rentabilidad sobre ventas
Determinar el ndice de retorno sobre la inversin
Clculo del valor actual neto
Elaborar el resumen ejecutivo
Determinar la rentabilidad sobre el activo fijo
Encontrar la tasa promedio de retorno
Clculo de la tasa interna de retorno
Evidencias para la evaluacin: Investigacin, Aplicacin de los mtodos de evaluacin y Desarrollo del resumen ejecutivo.
191
A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prcticas requeridas para dar solucin a la problemtica planteada y evaluar las competencias profesionales del submdulo, ya sea en talleres, laboratorios o en los escenarios reales especficos, conforme a los lineamientos de prcticas profesionales que deben realizar los estudiantes de bachillerato. NOMBRE DE LA PRCTICA 1.- Periodo de recuperacin de la inversin 2.- ndice de rentabilidad sobre ventas TALLER O LABORATORIO Centro de cmputo Centro de cmputo ESCENARIOS REALES Empresas comerciales, industriales y de servicios Empresas comerciales, industriales y de servicios Empresas comerciales, industriales y de servicios Empresas comerciales, industriales y de servicios
3.- ndice de retorno sobre la inversin ROI 4.- Valor actual neto VAN
Centro de cmputo
Centro de cmputo
Recursos didcticos: Pizarrn convencional o electrnico, can, servicio de Internet, equipos de cmputo, Excel, software multimedia, esquemas, mapas mentales y/o conceptuales y bibliografa (la del submdulo).
192
A partir de la pregunta generadora y las preguntas secundarias definir el tipo de prcticas requeridas para dar solucin a la problemtica planteada y evaluar las competencias profesionales del submdulo, ya sea en talleres, laboratorios o en los escenarios reales especficos, conforme a los lineamientos de prcticas profesionales que deben realizar los estudiantes de bachillerato. NOMBRE DE LA PRCTICA 5.- Tasa interno de retorno TIR 6.- Tasa promedio de rentabilidad TALLER O LABORATORIO Centro de cmputo Centro de cmputo ESCENARIOS REALES Empresas comerciales, industriales y de servicios Empresas comerciales, industriales y de servicios Empresas comerciales, industriales y de servicios Empresas comerciales, industriales y de servicios
7.- Rentabilidad sobre activo fijo
Centro de cmputo
8.- Resumen ejecutivo
Centro de cmputo
Recursos didcticos: Pizarrn convencional o electrnico, can, servicio de Internet, equipos de cmputo, Excel, software multimedia, esquemas, mapas mentales y/o conceptuales y bibliografa (la del submdulo).
193
Prctica 1 Periodo de recuperacin de la inversin

Paso 1: Representar en una tabla los flujos efectivos que se espera obtener en el tiempo proyectado para el plan de negocios y tener en cuenta la inversin inicial. El proyecto de microempresa de Hazael y sus compaeros tiene como inversin inicial la cantidad de $600,000 y se espera que retorne las siguientes cantidades, proyectadas para los siguientes intervalos de tiempo.
Periodos Cantidades proyectadas Primer ao 100,000 Segundo ao 200,000 Tercer ao 300,000 Cuarto ao 400,000 Quinto ao 500,000
Paso 2: Sumar las cantidades proyectadas de cada periodo hasta que la suma sea igual a la cantidad invertida y concluir. Si sumamos las cantidades proyectadas durante los tres primeros aos, podemos observar que nos da como resultado la cantidad de la inversin inicial, por tal motivo, el periodo e recuperacin de la inversin ser de tres aos.
194
Prctica 2 ndice de rentabilidad sobre ventas

Paso 1: Recuperar del estudio de ingresos y egresos las utilidades y las ventas, ambos en el mismo periodo de tiempo. Se espera que el proyecto de microempresa de Hazael y sus compaeros Monitores 3D S.C., genere una utilidad de 15,000, durante los primeros tres aos de su existencia y se espera tambin que las ventas estn en el orden de 120,000 en el mismo periodo Paso 2: Aplicar la frmula del ndice de rentabilidad sobre ventas: Rentabilidad sobre ventas = (Utilidades / ventas)X100 Para calcular la rentabilidad sobre las ventas, aplicamos la frmula Rentabilidad sobre ventas = (15,000 / 120,000) Rentabilidad sobre ventas = 12.5 Paso 3: Concluir Por lo tanto concluimos que las utilidades representan el 12.5% del total de las ventas.
195
Prctica 3 ndice de retorno sobre la inversin

Paso1: Recuperar los datos de la inversin y las utilidades Se espera que el total de la inversin hecha por la empresa Monitores 3D S.C. sea de 600,000 y se estima que las utilidades que genere la misma sean de 800,000 Paso 2: Aplicar la frmula: ROI = ((Utilidades Inversin) / Inversin) x 100 ROI = ((800,000 600,000) / 600,000)X100 ROI = 33.33% Paso 3: Concluir. Podemos concluir que la inversin tiene una rentabilidad del 33.33%;
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Prctica 4 Valor Actual Neto (VAN)

Paso1: Para el clculo del VAN necesitamos el tamao de la inversin, el flujo de caja proyectado y la tasa de descuento. El proyecto de microempresa de Hazael y sus compaeros del CBT Monitores 3D S.C. tiene una inversin de 600,000 con una tasa de descuento del 14% y el flujo de caja proyectado es el siguiente.
Paso2: Aplicar frmula 100000 200000 300000 400000 500000 van = + + + + 600000 2 3 4 (1 + 0.14) (1 + 0.14) (1 + 0.14) (1 + 0.14) (1 + 0.14)5 VAN=40,510.20 Paso3: Concluir. Como el VAN es mayor de cero podemos concluir que el proyecto de inversin es recomendable.
197
Prctica 5 Tasa Interna de Retorno (TIR)

Paso1: Para el clculo de la TIR, necesitamos el tamao de la inversin y el flujo de caja proyectado. El proyecto de microempresa de Hazael y sus compaeros del CBT Monitores 3D S.C. tiene una inversin de 600,000 y el flujo de caja proyectado es el siguiente.
Paso2: Aplicar frmula para calcular i van = 100000 200000 300000 400000 500000 + + + + 600000 (1 + i ) (1 + i ) 2 (1 + i )3 (1 + i ) 4 (1 + i )5 El clculo de esta frmula puede llagar a ser muy complejo, sin embargo lo podemos hacer introduciendo los datos en una hoja de clculo y listo TIR = 30%
Paso3: Concluir La mxima tasa de descuento ser de 30%, ya que tenemos que si aceptamos una tasa mayor el proyecto dejar de ser rentable.
198
Prctica 6 Tasa Promedio de Rentabilidad

Paso1: Para el clculo de la RPR, necesitamos la inversin y la utilidad promedio anual del proyecto. El proyecto de microempresa de Hazael y sus compaeros del CBT Monitores 3D S.C. tiene una inversin de 600,000 y una utilidad promedio de 750000. Paso2: Aplicar la frmula: TPR = (UNP / IP)X100 TPR = 750000 / 600000 TPR= 125% Paso3: Concluir. Podemos ver que el proyecto tiene una rentabilidad promedio de 125%.
199
Prctica 7 Rentabilidad sobre los activos fijos

Paso1: Para el clculo de la rentabilidad sobre los activos fijos, necesitamos los siguientes datos: La utilidad neta del ejercicio y la suma de los activos fijos. El proyecto Monitores 3D S.C. tiene una utilidad en un ao determinado de 80,000 y la suma de sus activos es de 300,000 Paso2: Aplicar la frmula RAF = (UNDE / AF) X 100 RAF = (80000 / 300000)X100 RAF= 26.66% Paso3: Concluir Esto significa que el proyecto ocupara el 26.66 de sus activos fijos para la generacin de utilidades
200
Prctica 8 Resumen Ejecutivo

Recordemos que el resumen ejecutivo consta de la informacin ms importante de cada una de las etapas del plan de negocios, pero que el mismo deber contener como mximo tres hojas . El contenido del resumen deber contener: Los datos bsicos del negocio La descripcin del negocio Las caractersticas diferenciadoras: Las ventajas competitivas La visin y misin Las razones que justifican la propuesta del negocio Las conclusiones del proyecto Los objetivos del negocio Las estrategias El equipo de trabajo La inversin requerida La rentabilidad del proyecto El impacto ambiental del proyecto
201
202
Formular la respuesta y generar el reporte o exposicin oral o escrita (portafolio de evidencias) CONOCIMIENTO (30%) Evaluacin de proyectos, viabilidad, rentabilidad, plan de negocios y resumen ejecutivo.
Resmenes, cuestionarios
ACTITUD Orden, limpieza, disponibilidad para trabajar en equipo, ser creativo, ser innovador, ser emprendedor, inters por la actualizacin constante, impulsar a sus compaeros a progresar, tener tica en la presentacin y entrega de sus servicios o productos.
Bitcoras de uso diario, guas de observacin
DESEMPEO (30%) Investigacin de conceptos sobre evaluacin de proyectos, clculo de los instrumentos para la evaluacin de proyectos, Elaboracin del resumen ejecutivo de su plan de negocios, integracin de todas las partes de su plan de negocios en un PRODUCTO (40%) solo documento Reporte que demuestre con un sustento terico prctico, la rentabilidad y viabilidad del proyecto de Listas de cotejo, microempresa Gua de observacin Rbrica
203
Prctica no 1: Periodo de recuperacin de la inversin Competencia: Determina la viabilidad econmica de un proyecto de microempresa a travs de la aplicacin de los indicadores para la evaluacin de proyectos de inversin. NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_________________________________________________________ FECHA:______________ De la siguiente lista marque conX aquellas observaciones que hayan sido cumplidas por el estudiante durante el desempeo. El estudiante para acreditar la prctica deber de tener el 90% de aciertos en su evaluacin.
Cumple En el clculo del periodo de recuperacin de la Observacin Si No inversin 1. Toma el dato de la inversin del estudio realizado en la parte de finanzas del plan de negocios 2. Toma los datos de los flujos por ao del estudio de los ingresos y egresos 3. Utiliza una tabla para representar los flujos 4. Explica como obtiene el resultado de este indicador 5. Explica lo que significa el resultado de este indicador 6. Participa activamente en su equipo de trabajo 7. Es respetuoso de las opiniones de sus compaeros 8. Escucha opiniones diferentes a la suya y las valora Observaciones:____________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR:_______________________________________________________________________ Hora de inicio:__________ Hora de trmino:________________ Resultado de la evaluacin ________________
204
Prctica No . 8: Resumen Ejecutivo Competencia: Disea el resumen ejecutivo del plan de negocios al que fue dando forma desde sus primeros semestres, para mostrarlo ante posibles socios e inversionistas. Nombre del estudiante:
CRITERIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Utiliza la informacin generada a partir de otras etapas del plan de negocios. Explica de lo que se trata el proyecto Muestra la visin, misin y objetivos del proyecto Indica la inversin requerido y de dnde se obtendr Muestra la viabilidad y rentabilidad del proyecto Ocupa tres hojas como mximo para su resumen Genera inters Es creativo en la forma de presentar la informacin SI CUMPLE NO OBSERVACIONES
Observaciones:______________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________ PROFESOR:_______________________________________________________________________ Hora de inicio:__________ Hora de trmino:________________ Resultado de la evaluacin ________________
205

1. Demuestra que el proyecto es rentable. 2. Utiliza flash para la presentacin del plan de negocios. 3. Hace una presentacin formal. 4. Trabajo asignado. 5. Contribucin. 6. Actitud ante la crtica.
DESEMPEO BAJO (0)
DESEMPEO MEDIO (1)
DESEMPEO ALTO (2)

A C VD
VD
VD
VD
SUMA PARCIAL
Suma total
VALORACIN DESEMPEO
SUMA TOTALX10 = 15
NOTA: LA AUTOEVALUACIN Y LA COEVALUACIN NO PODRAN SER MAYOR A LA EVALUACIN DOCENTE 206
CDULA 5 MODELO DE VALORACIN EJEMPLO DE RBRICA PARA EVALUAR TRABAJO EN EQUIPO Nombre del Alumno: _______________________________________________________________________________________ Nombre del Trabajo: _______________________________________________________________________________________
Elementos Excelente (3) Muestra con claridad los resultados matemticos de todos los instrumentos de evaluacin del proyecto y los interpreta de manera adecuada. DESEMPEO Bueno Satisfactorio (2) (1) Muestra con claridad los Muestra los resultados resultados matemticos de matemticos de algunos de algunos de los instrumentos de los instrumentos de evaluacin del proyecto y los evaluacin del proyecto pero interpreta de manera adecuada. no los interpreta. Deficiente (0) Comentarios Puntua cin
Demuestra que el proyecto es rentable
Dice que el proyecto es rentable sin sustento alguno.
Utiliza Flash para la presentacin del plan de negocios
Usa la herramienta para apoyar su presentacin, utilizando audio, texto, animaciones e imgenes.
Usa la herramienta para apoyar su presentacin, pero slo utiliza texto e imgenes
Usa la herramienta para apoyar su presentacin pero slo utiliza texto.
No utiliza flash para la presentacin de su trabajo
Muestra seguridad de s Hace una mismo, y conocimiento del presentacin formal tema tratado, viste de forma adecuada Siempre entreg el trabajo a tiempo y sin necesidad de darle seguimiento.
Muestra seguridad en s mismo y conocimiento del tema tratado.
Muestra seguridad en si mismo
No toma parte en la presentacin de su trabajo
Trabajo asignado
Entreg todos los trabajos, aunque algunos tarde y requiri seguimiento
Entreg algunos trabajos y requiri seguimiento.
Entreg muy pocos trabajos o ninguno y requiri mucho seguimiento. No aport al logro de los objetivos. Muy pocas veces o ninguna busc y sugiri soluciones a los problemas Muy pocas veces o nunca estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo.
Contribucin
Casi siempre aport al logro de Siempre aport al logro de los objetivos. los objetivos, Casi siempre busc Busc y sugiri soluciones a y sugiri soluciones a los los problemas problemas Siempre estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo.
Pocas veces aport al logro de los objetivos. Pocas veces busc y sugiri soluciones a los problemas Pocas veces estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo.
Actitud ante la crtica
Casi siempre estuvo receptivo a aceptar crticas y sugerencias de los miembros del equipo.
207
CDULA 6 TERMINOLOGA MDULO III: MANEJA SOFTWARE DE DISEO SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMATICA III ACTIVO: Representa todas las pertenencias que la empresa posee. CAPITAL: Representa los recursos econmicos que puede tener o ganar una empresa EGRESOS: Representa todas las salidas de capital para las empresas. EVALUACIN DE PROYECTOS: Etapa del plan de negocios que pretende determinar la viabilidad y la rentabilidad de un proyecto de inversin. FINANCIAMIENTO: Es el medio por el cual las empresas se hacen de recursos econmicos. FLASH: Software que sirve para la creacin de animaciones. FLUJO DE CAJA: Es el estado que guardan los ingresos y egresos de un negocios en un periodo de tiempo determinado INGRESOS: Representa todas las entradas de capital para las empresas. INVERSIN: Representa el capital que un proyecto exige para llevarlo a la prctica. MISIN: Es la razn de ser de una empresa o institucin. PLAN DE NEGOCIOS: Es un instrumento bsico de direccin de un emprendimiento, permite trazar las operaciones y evita perderse en el proceso. RENTABILIDAD: ndice que mida si una inversin va a generar ganancias o prdidas econmicas. RESUMEN EJECUTIVO: Es la primer parte del plan de negocios, tiene por objetivo plantear un panorama general de lo que se trata el negocio. 208
CDULA 6 TERMINOLOGA MDULO III: MANEJA SOFTWARE DE DISEO SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMATICA III
ROI: ndice de retorno de la inversin TIR: Tasa interna de retorno. UTILIDADES: Son todas aquellas ganancias que genera un negocio, despus de descontar las inversiones. VAN: Valor actual neto. VIABILIDAD: Establecer si existen condiciones tcnicas, comerciales y de infraestructura para la concrecin de un proyecto VISIN: Es una descripcin acerca de lo que una institucin pretende ser, representa una gua para el desarrollo de la empresa.
209
CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA MDULO III: MANEJA SOFTWARE DE DISEO SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMATICA III
FUENTES DE INTERNET
http://www.crecenegocios.com/como-hacer-un-plan-de-negocios http://www.crecenegocios.com/retorno-sobre-la-sobre-inversion-roi http://www.crecenegocios.com/el-van-y-el-tir/ http://www.dcc.uchile.cl/~anpereir/evaluacion/08IndicadoresFinancierosDetalladoParte2.pdf http://www.gestiopolis.com/canales/financiera/articulos/27/mpri.htm http://www.zonaeconomica.com/inversion/metodos http://www.gerencie.com/rentabilidad.html http://creacion.empresas.ie.edu/knowledge/docs/58.pdf http://eleconomista.com.mx/notas-impreso/columnas/imef-opina/2009/01/14/indicadores-fracaso-empresas-mexicanas http://emprendedor.com/portal/ http://www.emprendedorxxi.coop/files/2009/09/Como-evaluar-un-Plan-de-Negocio.pdf NOTA: SE SUGIERE AL DOCENTE VERIFICAR LA VIGENCIADEL SITIO WEB ANTES DE PROPORCIONARLO A LOS ESTUDIANTES 210
CDULA 7 FUENTES DE INTERNET Y BIBLIOGRAFA MDULO III: MANEJA SOFTWARE DE DISEO SUBMDULO IV: SISTEMATIZA Y GESTIONA PROYECTOS DE INFORMATICA III
BIBLIOGRAFA
Alcaraz Rafael, El emprendedor de xito, (2006); Ed. Mc Graw Hill. Caadas Miguel, Cmo crear empresas rentables, (1996); Gestin 2000. Baca Urbina, Gabriel, Evaluacin de Proyectos, (2002); Mc Graw Hill, cuarta edicin.
211
CRDITOS
Mara Dolores Lpez Hernndez. Ingeniero en Informtica Roberto Carlos Jaimes Navarrete. Ingeniero en Informtica
Revisor. Edgar Ulises Robles Sandoval.
Coordinador. Ing. Francisco Caballero Jimnez. Mtro. Arturo Arvalo Fernndez. Supervisor Escolar 004
Personal de apoyo Ing. Carlos Casas Obregn
Coordinacin General del Campo Profesional Mtra. Minerva Salazar Garca. Asesora Acadmica.
DIRECTORIO
LIC. ENRIQUE PEA NIETO

GOBERNADOR CONSTITUCIONAL DEL ESTADO DE M X ICO
ING. ALBERTO CURI NAIME

SECRETARIO DE EDUCACIN
LIC. P. JORGE CRUZ MARTNEZ

SUBSECRETARIO DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
LIC. JORGE ALEJANDRO NEYRA GONZLEZ

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
LIC. JOS FRANCISCO COBOS BARREIRO

JEFE DE DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLGICO

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SECRETARA DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLGICO

CARRERA DE TCNICO EN INFORMTICA

MDULO PROFESIONAL V IMPLEMENTA EL PROYECTO INTEGRADOR

3 PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL MDULO PROFESIONAL

1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

Flujo para el proceso didctico orientado al manejo de informacin

1 ESTRUCTURA CURRICULAR DEL BACHILLERATO TECNOLGICO

2 DESCRIPCIN DE LA CARRERA TCNICA

A) MAPA CURRICULAR DE LA CARRERA

SEMESTRE 1 COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN I (5 HRS.) INGLS I (3 HRS.)

SEMESTRE 2 COMPRENSIN LECTORA Y REDACCIN II (4 HRS.) INGLS II (3 HRS.)

SEMESTRE 3 LITERATURA Y CONTEMPORANEIDAD (4 HRS.) INGLS III (3 HRS.)

SEMESTRE 4 APRECIACIN ARTSTICA (4 HRS.) INGLS IV (3 HRS.)

SEMESTRE 5 CIENCIA CONTEMPORNEA (3 HRS.) INGLS V (3 HRS.)

SEMESTRE 6 PSICOLOGA (3 HRS.) PROBABILIDAD Y ESTADSTICA DINMICA (4 HRS.)

PENSAMIENTO NUMRICO Y ALGEBRAICO (5 HRS.)

PENSAMIENTO ALGEBRAICO Y DE FUNCIONES (5 HRS.)

PENSAMIENTO TRIGONOMTRICO (4 HRS.)

PENSAMIENTO DEL CLCULO DIFERENCIAL (5 HRS.)

PENSAMIENTO DEL CLCULO INTEGRAL (5 HRS.)

INFORMTICA Y COMPUTACIN II (3 HRS.) MTODOS Y PENSAMIENTO CRTICO II (3 HRS.) TICA (3 HRS.)

INFORMTICA Y COMPUTACIN III (3 HRS.) FSICA I (4 HRS.) QUMICA I (4 HRS.)

ANTROPOLOGA SOCIAL (3 HRS.) CREATIVIDAD Y TOMA DE DECISIONES (4 HRS.)

SOCIOLOGA (3 HRS.) GEOGRAFA Y MEDIO AMBIENTE (3 HRS.)

GESTIN DEL CONOCIMIENTO (3 HRS.)

HISTORIA DE MXICO (4 HRS.)

NOCIONES DE DERECHO POSITIVO MEXICANO (4 HRS.)

DINMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES (4 HRS)

ORIENTACIN PARA LA VIDA I (2 HRS.) 34 4 38 HRS.

ORIENTACIN PARA LA VIDA II (1 HR.)

ORIENTACIN PARA LA VIDA IV (1 HR.)

COMPONENTE DE FORMACIN BSICA 118 HRS./49.1%

COMPONENTE DE FORMACIN PROPEDUTICA 36 HRS./15%

COMPONENTE DE FORMACIN PROFESIONAL 81 HRS./33.7%

COMPONENTE DE ORIENTACIN (SIN VALOR CURRICULAR)

MAYO/10 HORAS TOTALES A LA SEMANA POR SEMESTRE 235 HRS./100%

D) RELACIN DE MDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIN

MDULO I. Identifica las bases de la Informtica

CARGA HORARIA 5 HRS. 5 HRS. 3 HRS.

COMPETENCIAS PROFESIONALES CINF0283.01 Anlisis y diseo de centro de datos.

(15 HRS.) ( 260 HRS.)

II. Maneja Sistemas de Informacin

(14 HRS.) ( 240 HRS.)

2 HRS. 4 HRS. 4 HRS. 4 HRS. 2 HRS.

III. Maneja Software de Diseo

HRS.) ((14 240 HRS.)

Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios

D) RELACIN DE MDULOS, COMPETENCIAS PROFESIONALES Y SITIOS DE INSERCIN

IV. Desarrolla Aplicaciones Informticas ( 17 HRS.)

Instala redes de computadoras Emplea software de Administracin Implementa sistemas

7 HRS 2 HRS. 3 HRS.

Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios

Entidades pblicas o privadas de los sectores industrial, comercial y de servicios

Materia: DINMICAS PRODUCTIVAS REGIONALES

MDULO I DISEA PIEZAS MECNICAS

MDULO II DESARROLLA EL MANTENIMIENTO A LAS MQUINAS CONVENCIONALES

MDULO III DESARROLLA EL MANTENIMIENTO A LAS MQUINAS CNC

MDULO IV ELABORA PIEZAS EN MQUINAS CONVENCIONALES

MDULO V ELABORA PIEZAS EN MQUINAS CNC

Opciones de titulacin: 1.-Excelencia Acadmica: