Ensayo de Violencia de Genero Producto 8 Introduccin: Por ms de 3 dcadas se ha usado para referirse a lo que hoy llamamos violencia de gnero

por parte de las feministas como toda expresin de violencia contra las mujeres de cualquier edad y condicin, que se despliega o ejerce en su contra por el solo hecho de ser mujeres. Hay otro acuerdo tctico de mayor importancia: La violencia a la que adulen es de carcter social, es decir, que su explicacin no se encuentra en los genes, ni en la psique masculina, sino en los mecanismos sociales que hacen de la diferencia sexual un sustento subordinado de las mujeres. Desarrollo: La evolucin del concepto de la violencia de gnero se divide en tres etapas: Primera etapa: Comienza en los inicios de los setentas hasta mediados de los ochentas, donde el autor principal fue el feminismo norteamericano, el trmino dominante fue violencia sexual. Segunda etapa: Se dio a mediados de los ochentas a mediados de los noventas, cuando salta a la palestra el feminismo de los pases del tercer mundo, empiezan a resonar conceptos como violencia contra las mujeres, violencia machista, violencia patriarcal y violencia masculina. Tercera etapa: Va desde mediados de los noventas a la fecha, toma la batuta los organismos internacionales de naciones unidas mientras el feminismo se institucionaliza. En este periodo el trmino dominante es violencia de gnero.

Alejandra Massolo en el 2007 menciona que la violencia de gnero no es solo violencia contra las mujeres ya que invisibiliza otro tipo de violencia como la violencia en contra de los varones, los homosexuales, los nios, personas transgneros, etctera. Massolo indica que la violencia de gnero contra los hombres es ejercida mayoritariamente por hombres, y es producto de ese modelo de masculinidad, autoritario y dominador, que rechaza otras opciones sexuales y se siente cuestionado frente a otros modelos de masculinidad. Antonio Monels seala que la violencia en las escuelas aparece como un microcosmo de la violencia social, es necesario centrar la mirada en el mbito educativo, a fin de reconocer el fenmeno de la violencia interpersonal que afecta el autoestima, el desarrollo individual, el rendimiento y la permanencia en las escuelas. Tambin identifica las interacciones que pueden afectar la convivencia escolar, las cuales son: disrupcin en el aula, vandalismo, indisciplina y maltrato o violencia. Conclusin: La diferencia de concepto de violencia ha tenido cambios al paso del tiempo ya que desde los aos setenta las mujeres empezaron a defender sus derechos y a no permitir ser violentadas en cualquier mbito. Este movimiento permiti darse cuenta que la violencia exista no solo hacia las mujeres sino tambin otros grupos vulnerables como son los hombres, homosexuales, nios, transgneros y adultos mayores. Podemos mencionar que la violencia se observa en los hogares, escuelas y en cualquier espacio pblico incluyendo laboral y religioso.