Especiales Unimunuto: virtual y distancia

Nombre de la actividad Actividad 13: Boceto Proyecto Educativo Institucional a nivel de Horizonte institucional y Estrate ias de traba!o peda " ica#

$urso: Educaci"n Para el %esarrollo

&utora: 'ery (oc)a $uan

Alumnos: Eyder (iascos (am*rez Nubia Esperanza +antana $astro An ,lica 'ar*a 'oya Pac)"n -oanna Andrea ',ndez .liveros 'auricio $arva!al

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Introduccin Un proyecto educativo institucional es un instrumento de plani2icaci"n estrat, ica a mediano y lar o plazo3 el cual de2ine y articula las principales actividades de las instituciones educativas3 lo cual lo convierte en una )erramienta indispensable para concretar procesos 2ormativos y peda " icos encaminados al desarrollo de sus educandos y de toda una comunidad en eneral3 abarcando 2actores como4 la sana convivencia3 la actuaci"n productiva y el empoderamiento de aprendiza!es necesarios para el direccionamiento de la vida cotidiana 5a elaboraci"n de proyectos educativos institucionales 6ue ten an como ob!etivo3 me!orar la calidad de la educaci"n3 e!ecutar acciones 6ue contribuyan con el desarrollo sostenible e inte rar de una comunidad3 7a trav,s de la interacci"n o2erta8demanda9 y permitir 6ue los estudiantes se apropien de los aprendiza!es para )acerlos si ni2icativos y puedan desarrollar sus capacidades3 actitudes3 sentimientos y valores 6ue les permitan me!orar su calidad de vida3 se presentan como uno de principales retos o desa2*os de las instituciones educativas del ma:ana; Para tratar de ase urar el ,<ito en la elaboraci"n de un proyecto educativo institucional se )ace imprescindible la vinculaci"n inmediata y pr=ctica de todos los entes3 autoridades y bene2iciaros del sistema educativo3 6ue con2orman una comunidad educativa; > )ablamos de vinculaci"n inmediata y practica3 por6ue en la mayor*a de los PEI a parecen inmersos los representantes de los di2erentes sectores 6ue con2orman la comunidad3 pero esa articulaci"n o vinculaci"n no es activa3 sino pasiva3 convirti,ndose los directivos de la instituci"n3 o los encar ados de la construcci"n del PEI3 en las personas 6ue ri en los destinos de toda una comunidad educativa; No se puede de!ar de lado la acci"n participativa3 en la comple!a tarea de elaboraci"n de un PEI3 ya 6ue esta )ar= m=s e2ectiva y asertiva la toma de decisiones3 las cuales se e2ectuaran de manera consensuada3 entonces ser= m=s se ura la e!ecuci"n de los ideales del proyecto educativo institucional dentro de un espacio determinado; Nuestra intenci"n pasa por la construcci"n de un esbozo de proyecto educativo institucional 7boceto93 el cual se adapte a las caracter*sticas de la sociedad colombiana3 a la realidad de la comunidad )acia el cual va diri ido y al conte<to de la instituci"n educativa 6ue lo e!ecutar=# Este e!ercicio nos va permitir adentrarnos en la creaci"n de varios de los aspectos m=s relevantes de un proyecto educativo institucional PEI como lo son4 la visi"n3 la misi"n3 las prospectivas y las estrate ias peda " icas; En este caso utilizaremos como escenario el municipio de 5e!an*as ubicado en el departamento del 'eta3 y tendremos como re2erente a la instituci"n educativa de 5e!an*as perteneciente al mismo municipio; Nuestro e!ercicio tratar= de proporcionar3 a trav,s de la instituci"n educativa3 soluciones a la problem=tica del deterioro escolar3 apostando por el 2ortalecimiento de los procesos y estrate ias peda " icas y de la misma 2orma3 responder a las necesidades de aprendiza!e en 2unci"n de los educandos y la

e<periencia de la comunidad3 as* desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa el pensamiento productivo y sostenible;

Misin 5a instituci"n educativa de 5e!an*as 2orma a sus estudiantes en las di2erentes dimensiones )umanas3 as* como en el 2ortalecimiento de la sana convivencia3 el respeto por la di2erencia y la pluriculturalidad; %e la misma 2orma3 promueve la participaci"n activa de la comunidad educativa tanto en conte<tos institucionales como sociales; As*3 se busca el desarrollo inte ral del estudiante teniendo en cuenta sus propias )abilidades ya 6ue es 6uien lo ra una cone<i"n con el mundo real3 a trav,s de proyectos peda " icos productivos 6ue se adecuan al conte<to de la comunidad; Visin En cinco a:os seremos una instituci"n reconocida por 2ormar estudiantes cr*ticos y propositivos3 6ue a su vez eneren cambios dentro de su colectividad y donde la comunidad educativa en eneral3 sea participe en procesos productivos innovando en la educaci"n a trav,s de )erramientas tecnol" icas e industriales 6ue 2aciliten la competitividad y la variedad de los servicios o2recidos por lo 6ue la educaci"n se reconozca como )erramienta y motor de desarrollo; Prospectiva 5a instituci"n educativa de 5e!an*as continuar= con 2ortalecimiento de la inserci"n de los educandos al mundo productivo a trav,s de sus proyectos peda " icos productivos y el o2recimiento de carreras t,cnicas y tecnol" icas a trav,s de convenios con corporaciones t,cnicas y tecnol" icas3 universidades y el servicio nacional de aprendiza!e 7+ENA93 para el bene2icio de los miembros de la de la comunidad educativa y dem=s comunidades vecinas; El desarrollo sostenible se convertir= en un principio rector de nuestra instituci"n en la b?s6ueda de la disminuci"n de la pobreza de nuestra comunidad y tendr= como e!es los aspectos sociales y econ"micos del desarrollo sostenible3 en donde el desarrollo 6ue se pretende enerar perdure a trav,s del tiempo y no enere cambios en la estructura social ni a2ecte la normal convivencia de los )abitantes; Para esto la instituci"n contar= con docentes altamente cali2icados 6ue: 19 Eval?en intereses y capacidades /9 Permitan establecer la relaci"n: estudiante8curr*culum 39 $reen espacios para relacionar escuela8comunidad

@9 +ean coordinadores de procesos A9 +e constituyan como un supervisores del e6uilibrio e<istente entre estudiante8evaluaci"n8curr*culum8 comunidad En este sentido3 la palabra evaluaci"n debe apuntar a procesos3 m=s 6ue a resultados; %e esta manera la evaluaci"n debe dar cuenta de los proyectos desarrollados en la instituci"n y la 2orma como el estudiante )a lo rado ad6uirir los di2erentes conocimientos aplicados a la vida diaria4 as* podemos )ablar de una evaluaci"n acorde con aprendiza!es productivos; $onsecuentemente3 es imperante )acer una evaluaci"n de los di2erentes proyectos en donde se vislumbre si )an sido productivos para el sector o por el contrario deben modi2icarse para el si uiente per*odo acad,mico; %e la misma 2orma3 debe evaluarse el impacto de los mismos sobre la comunidad educativa3 as* como aspectos a me!orar o incluir dentro del curr*culum; Para ello3 toda la comunidad educativa debe ser inte rada en esta evaluaci"n;

Estrategias pedaggicas $on miras a un a real ad6uisici"n de aprendiza!es productivos la Instituci"n educativa de 5e!an*as propone dentro de cada uno de sus proyectos estrate ias peda " icas como: Bistas uiadas a di2erentes empresas: En donde de acuerdo al proyecto desarrollado3 se establezcan ob!etivos claros y los estudiantes ten an la oportunidad de socializar en clase aspectos importantes a implementar dentro de su comunidad; $ine 2oros: a partir de esta actividad3 los estudiantes aprender=n a ser cr*ticos y a e<presar sus opiniones sobre di2erentes temas y problem=ticas de la actualidad; $apacitaciones e<ternas y con2erencias: 5os estudiantes reciben con2erencias de personas pioneras en el campo laboral en donde ellos comprenden me!or su rol y las acciones a desarrollar racias a in2ormaci"n dada por conocedores sobre el tema; Uso de &ics: para los di2erentes traba!os3 socializaciones y presentaciones3 los estudiantes cuentan con e6uipos tecnol" icos dentro de la instituci"n como los son computadores 7internet93 video beam3 por lo 6ue se busca 6ue el estudiante 5e!aniense no sea a!eno a los nuevos avances tecnol" icos y sea capaz de usarlos dentro de su cotidianidad primero dentro de la instituci"n y lue o en sus sitios de traba!o;

Conclusiones

Referencias Uniminuto3 @; 7/1119; Un curricululo pensado desde los desafios del desarrollo:pedagogia para aprendizajes productivos. Bo ot=: (ecursos de apoyo Uniminuto;