Ciclo Bsico de Educacin Secundaria Escuelas Rurales

CUADERNO DE ESTUDIO

LENGUA

Horizontes

En las provincias donde el Nivel de Educacin Secundaria es de cinco aos, este material est destinado a 2 ao.

Cuaderno de estudio. Lengua 3 - Serie Horizontes - 1a ed. - Buenos Aires: Ministerio de Educacin de la Nacin, 2009. 274 p. : il. ; 27x20 cm. ISBN 978-950-00-0730-6 1. Lengua. 2. Enseanza Primaria. CDD 372.6

Ministerio de Educacin Pizzurno 935, Ciudad Autnoma de Buenos Aires, Argentina Impreso en la Argentina Hecho el depsito que marca la ley 11.723 ISBN 978-950-00-0730-6

AUTORIDADES NACIONALES Presidenta de la Nacin

Dra. Cristina Fernndez

Ministro de Educacin

Prof. Alberto Estanislao Sileoni

Secretaria de Educacin

Prof. Mara Ins Abrile de Vollmer

Subsecretaria de Equidad y Calidad

Lic. Mara Brawer

Subsecretario de Coordinacin Administrativa

Arq. Daniel Iglesias

Directora Nacional de Gestin Curricular y Formacin Docente

Prof. Marisa del Carmen Daz

Directora General Unidad de Financiamiento Internacional

A.G. Mara Ins Martnez

Serie Horizontes Ciclo Bsico de Educacin Secundaria Escuelas Rurales

rea de Educacin Rural Olga Zattera, coordinadora Viviana Fidel, coordinadora de materiales impresos Desarrollo de contenidos

Juliana Ricardo, coordinadora del rea de Lengua

Jimena Dib, Juliana Ricardo y Roxana Szteinberg, autoras

Dbora Wainschenker y Paula Bonorino, colaboradoras Graciela Favilli, procesadora didctica

Produccin editorial

Gonzalo Blanco, coordinacin y edicin Mara Celeste Iglesias, documentacin fotogrfica Mario Pesci, asistencia grfica Willay Estudio, edicin, diseo y diagramacin

PROMER - Proyecto de Mejoramiento de la Educacin Rural Prstamo BIRF 7353-AR

Leonardo D. Palladino, coordinador general Mara Cavanagh, responsable de adquisiciones y contrataciones Sergio Ten, especialista delegado

Agradecemos especialmente a las instituciones que han autorizado en forma gratuita la reproduccin de las imgenes y los textos incluidos en esta obra.

ESTUDIAR LENGUA
Como en los CUADERNOS DE ESTUDIO de Lengua de los aos anteriores, en este encontrars propuestas para leer, escribir, hablar, escuchar a otros. Tambin hallars actividades destinadas a revisar conceptos, releer, revisar tus textos, usar en tus escritos ciertos conocimientos adquiridos, etc., como lo vens haciendo. Este ao, la propuesta presenta nuevos desafos, ya que debers buscar informacin de manera autnoma, organizarla y comunicar los conocimientos construidos, tanto de manera escrita como oral. En este CUADERNO DE ESTUDIO, todas las actividades estn articuladas en cuatro proyectos y cada uno abarca cuatro unidades. 1 . E l C l u b d e D i v u l g a d o r e s : en este proyecto se espera que junto con tus compaeros armes un grupo destinado a divulgar diversos temas que tendrn que elegir, tanto de manera oral (preparando exposiciones para contar a otros lo que han aprendido) como escrita (mediante una enciclopedia que confeccionarn ustedes mismos). A lo largo de estas unidades, tambin encontrars orientaciones para elegir y leer una novela. 2 . L a T r i b u n a d e l L i n g i s t a : este proyecto te invita a confeccionar una publicacin (una revista, por ejemplo) sobre temas del rea de Lengua. Para ello debers leer muchos textos sobre estos temas, discutir, pensar, escribir y realizar muchas otras actividades que te permitirn organizar el trabajo. Tambin se te propone ir leyendo poesas, confeccionando tu Diario de poesa y preparando un caf literario junto con tus compaeros, abierto a la comunidad, donde podrs compartir lo ledo. 3 . E l g r u p o d e p a r t i c i p a c i n : en este proyecto, vos y tus compaeros constituirn un grupo, por medio del cual podrn llevar a cabo actividades sociales y culturales en beneficio de toda la comunidad. La organizacin de este grupo te llevar a leer y a escribir diversos textos destinados a regular la convivencia, interactuar con las instituciones y participar de la vida ciudadana. Asimismo, pondrs en prctica una actividad como lector literario, que consiste en seguir a un autor, leer varias de sus obras, conocer su vida, profundizar en su estilo, entre muchas otras cosas. 4 . L a e s c r i t u r a d e u n a m o n o g r a f a : este proyecto, que cierra el ao, te ayudar a familiarizarte con la escritura de textos ms formales, que son habituales en la vida acadmica y los niveles superiores de la vida escolar. Si bien estos textos que tendrs que leer y escribir en estas ltimas unidades pueden parecer difciles, encontrars orientaciones detalladas para relacionarte con ellos. El objetivo de estas unidades es que sigas leyendo literatura y que escribas tu monografa sobre el gnero que prefieras, en este caso, se ha tomado como ejemplo la ciencia ficcin. Las orientaciones para leer obras literarias se encuentran a lo largo de cada unidad y te proponen elegir vos mismo tus libros, organizar tus tiempos de lectura y compartir con otros lo ledo. En ese sentido, tambin vas a leer con mayor autonoma. Sucede que, de a poco, te ests convirtiendo en un lector entrenado y, como tal, tendrs oportunidad de decidir qu recorridos de lectura vas a ir construyendo. Te sugerimos que no escribas en este CUADERNO. Todos los trabajos de escritura los hars en tu carpeta, poniendo siempre la fecha, el nmero de unidad y la actividad correspondiente. Te recomendamos tambin que recurras siempre a la biblioteca, que elijas los temas que ms te interesen para investigar, que disfrutes de aprender, que no le temas a los desafos que se te proponen porque estn pensados para que puedas resolverlos, que busques incansablemente los libros que ms te gusten hasta encontrarlos, que vuelvas una y mil veces sobre lo que escribs hasta que quede como vos quieras, hasta que hayas logrado decir las cosas como queras decirlas. Que disfrutes de encontrarte en las palabras de otros y en tus propias palabras! Es difcil releer sin corregir, sin dejarse tentar por la idea de que lo que uno alcanza a decir hoy es preferible a lo que ha dicho ayer. ( Ral Dorra, Sobre palabras, Crdoba, Alcin, 2008).

U ni da d 1 . Ap r e nd e r a in fo r m a r no s : In tr o d uc c i n al t e m a A1. Elegir un tema para divulgar A2. Buscar informacin A3. Seleccionar informacin especfica de acuerdo con un objetivo de bsqueda A4. Organizar la informacin en notas A5. Usar vocabulario tcnico y definiciones A6. Completar las notas, incluyendo las palabras tcnicas y sus definiciones

Pr oye c to 1: E l Cl ub d e D iv ulg ad or e s

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U ni da d 2 . Esc r ibi r tu a rt c ul o de e nc ic l o pe d ia A1. Anticipar cmo ser la enciclopedia escolar A2. Conocer la extensin y organizacin general de los artculos de enciclopedia A3. Escrib el comienzo de tu artculo de enciclopedia A4. El uso de conectores para relacionar los conceptos y la informacin A5. Algunas estrategias para ser claros y precisos al escribir U ni da d 3 . Ar m a r l a e n ci cl o p e d ia e sc o l a r A1. Revisar la puntuacin A2. Revisar la cohesin A3. Revisar la redaccin de las oraciones A4. Revisar la ortografa A5. Diagramar la versin final del artculo A6. Diagramar la Enciclopedia Escolar

U n id ad 4 . Co m p a r tir l o a p re n d id o : o r g an iz ar l a in f o rm a c i n pa r a l a e xp o si ci n o r a l A1. Decidir ante quines se va a realizar la exposicin oral A2. Seleccionar la informacin para exponer oralmente A3. Elaborar un esquema organizador para el desarrollo del tema A4. Las partes de la exposicin A5. Usar conectores para organizar la exposicin A6. Estrategias para exponer oralmente A7. Ensayar tu exposicin A8. Finalmente, a exponer! A9. Hacia una autoevaluacin

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U n id ad 5 . Op in io n e s y po l m i ca s: in tr o d uc c i n al t e m a A1. Leer para entrar al tema A2. Opinar y argumentar A3. Dnde encontramos argumentos? A4. Leer para conocer la estructura de los textos argumentativos A5. Todos los textos argumentativos tienen los mismos componentes? A6. Para seguir pensando la argumentacin

Pr o ye c to 2 : La T r i b un a de l Li n g i s t a

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U n id ad 6 . Ar g u m e nt o s s o br e l a l e ng u a A1. Empezar a leer sobre algunos problemas de la lengua en el mundo actual A2. Algunos recursos que se usan para argumentar A3. Opiniones y polmicas A4. Expresar, como un lingista, tus opiniones sobre la lengua

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MATEMTICA 3

U ni da d 7 . El a rt c ul o d e o p in i n so b re la l e n g u a A1. Buscar informacin para tu artculo A2. Antes de empezar: para qu y para quin vas a escribir? A3. Terminar de definir tu tema, tu opinin y seleccionar la informacin A4. Usar otros textos como modelo para planificar la escritura de tu artculo A5. Un ejemplo para orientar la escritura de tu artculo de opinin A6. Seguir trabajando con los borradores U ni da d 8 . En tr e l in g i st as y p o e t as A1. Algunas cuestiones en torno a la hemeroteca escolar A2. Decidir cmo va a ser este ao La tribuna del lingista A3. Revisar los textos que van a formar parte de La tribuna del lingista A4. Decidir qu otros textos y paratextos integrarn la publicacin A5. Diagramar la tapa de La tribuna del lingista A6. Escribir la sntesis anticipatoria de los artculos para la tapa de la publicacin A7. En el interior de la publicacin

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U n id ad 1 0 . Esc r ib ir e l r e g l am e n to d e l g ru p o A1. Conocer las normas que ya hay en la escuela A2. Conocer reglamentos de otros grupos de participacin para pensar el propio A3. Diferenciar los reglamentos de las instrucciones A4. La estructura de los textos instruccionales A5. Para empezar a pensar nuestro reglamento A6. Revisar el texto A7. Revisar el reglamento de aos anteriores

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U n id ad 1 1 . M e jo r a r l a b ibl i o te c a d e l a es cu el a 163 A1. Empezar a pensar la biblioteca como un espacio social y cultural 164 A2. Hacer un diagnstico del estado de la biblioteca 171 A3. Clasificar y catalogar los materiales que hay en la biblioteca 173 A4. Registrar y sellar el material existente 177 A5. Conocer y difundir los trmites de una biblioteca 177 U n id ad 1 2 . Se g u ir a u n a ut o r y co m p a rt ir l o a pr e n d id o A1. Planificar una actividad cultural A2. Planificar la primera parte del evento: difundir las tareas del grupo en la biblioteca A3. Planificar la segunda parte del evento: la muestra anual Seguimos a un autor A4. Una forma de entrar en accin y relacionarse con otros: la carta A5. Otras formas de difundir el evento A6. Preparar el encuentro 185 186

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U ni da d 9 . Fo r m ar u n g r u p o d e pa r ti ci pa c i n A1. Qu es y qu hace un grupo de participacin estudiantil A2. Definir cmo ser el grupo de participacin A3. Pensar un nombre para el grupo

Pro yec to 3: Leer y p rod u cir t ext os p ar a p a r ti c i p a r s o c i a l me n te

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MINISTERIO DE EDUCACIN

U ni da d 1 3 . Pr im e r o s p a so s: ha c e rs e pr egu n ta s y bu s ca r in fo r m a ci n so b re un te m a 203 A1. Leer una novela de ciencia ficcin 203 A2. Qu s sobre un tema? Y qu me gustara saber? 207 A3. Buscar textos para leer y conocer ms sobre un tema 209 A4. Buscar informacin en otros textos para saber ms sobre un tema 210 A5. Consultar obras generales: diccionarios y enciclopedias 213 A6. Qu profundizar sobre tu tema? 214 A7. Otros usos posibles de la informacin: comentar la lectura de la novela e inventar seres y viajes increbles 216 U ni da d 1 4 . Esc r i b i r fi ch a s p ar a u sa r la s en tu monogr a f a A1. Participar en una ronda de lectores A2. Leer otros trabajos sobre el tema A3. Volver a leer y listar los textos consultados A4. Escribir notas sobre la informacin leda A5. Organizar las notas en distintas fichas de informacin A6. Ms curiosidades de la ciencia ficcin. La literatura puede predecir el futuro?

Pr oye c to 4: L e e r y es c r ibi r te xtos ac ad m i c os : la m on og r af a

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U n id ad 1 5 . Esc r ib ir e l tr a ba jo p ar a co m p a r tir l a in f o rm a c i n A1. Planificar tu monografa A2. Los sueos de la ciencia ficcin A3. Escribir la introduccin A4. Desarrollar el tema A5. Escribir la conclusin de tu monografa A4. Completar la primera versin del trabajo U n id ad 1 6 . Pa r a f in a l iza r : r e vi sa r el tex t o y ex p oner l o or a l ment e A1. Revisar el primer borrador del trabajo A2. Compartir datos sobre el autor que ests leyendo A3. Otras revisiones del texto A4. Socializar el texto escrito A5. Socializar el texto oralmente A6. Los lectores se despiden A7. Para finalizar el ao: recapitular y dejar tu huella

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