1.

Identidad de la Institucin Educativa

a. Misin

b. Visin

2. Contenidos Transversales Los temas transversales son un conjunto de saberes basados en actitudes, valores y normas, que dan respuesta a algunos problemas sociales existentes en la actualidad. Son unos contenidos que no pueden constituir una sola rea, sino que han de ser tratados por todas ellas de forma global y programada. Importancia y finalidad Los temas transversales constituyen una respuesta a los problemas actuales de trascendencia que afectan a la sociedad y que demandan a la educacin una atencin prioritaria. La finalidad es promover el anlisis, reflexin de los problemas sociales, ecolgicos o ambientales y de relacin personal con la realidad local, regional, nacional y mundial para que los estudiantes identifiquen en el rea de tutora. Los temas transversales, deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las reas curriculares, deben impregnar e iluminar la prctica educativa y todas las actividades que se realizan en la Institucin Educativa, por lo tanto, estn presentes como lineamientos de orientacin para la diversificacin y programas curriculares en este sentido, tenemos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin en valores o formacin tica. Educacin intercultural. Educacin para el amor, la familia y la sexualidad. Educacin para la equidad de gnero.

Adems la regin Arequipa cuenta con temas transversales regionales que se deben tomar en cuenta en nuestro contexto. TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES Educacin para la conciencia turstica. Educacin para afirmar la identidad y autoestima regional. Educacin para el trabajo y ser emprendedor. Educacin para el uso racional y adecuado del agua. Educacin ambiental, ecolgica y conservacin de los recursos naturales y el ecoturismo. Educacin para el uso de energas alternativas. Educacin para la conservacin y proteccin de la biodiversidad. Educacin para la salud, para el respeto y logro de la calidad de vidaEducacin para la nutricin adecuada.

 Educacin para el conocimiento del patrimonio monumental y arqueolgico de Arequipa. Educacin para la sexualidad humana, la maternidad y paternidad responsable. Educacin para el liderazgo y la promocin humana. Educacin para la prevencin de la violencia infantil, maltrato de todo tipo contra los estudiantes. Educacin para la formacin tica, moral y valorativa de los actores educativos. 3. Valores La educacin en valores de la I.E. se justifica ante la necesidad que tenemos los individuos de comprometernos con determinados principios ticos que nos sirvan para evaluar nuestras propias acciones y las de los dems. En este sentido la institucin educativa tiene un triple frente con relacin a la educacin en valores: a) Relacionado con los alumnos, donde se tratara de incorporar procesos de enseanza de aprendizaje relacionados a los valores morales, de la conciencia personal, del juicio, del razonamiento moral de cada cual, con el fin de que modele un estilo de vida. b) Relacionado con las personas de la comunidad y en su desempeo de ciudadanos, promover sus valores cvicos y la posibilidad de formar una conciencia colectiva, para lograr hbitos democrticos y de convivencia pacfica. c) Relacionado con la institucin educativa, como la segunda agrupacin humana que sirve de referente para la convivencia de los seres humanos, donde los estudiantes, docentes y padres de familia, adquieren un estilo propio de convivencia mediante la prctica de valores donde el docente es modelo de vida. Los valores que se llevaran a la prctica son: Respeto, responsabilidad, honestidad, paz, justicia, libertad, humildad y Solidaridad.

PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES RESPETO RESPONSABILIDAD

HONESTIDAD

AMOR Y PAZ JUSTICIA LIBERTAD

ACTITUDES Escucha y respeta las opiniones de los dems. Respeta las normas de convivencia del aula, de la Institucin y del medio ambiente en su comunidad. Emplea un vocabulario adecuado en todo momento. Es atento y corts. Cumple con las tareas encomendadas oportunamente. Asume sus errores y aprende de ellos. Es puntual y cuida su presentacin personal en todo momento. Es asertivo frente a cualquier circunstancia Es coherente con lo que dice y hace. Cuida lo propio y respeta lo ajeno. Es sincero y confiable. Demuestra afectividad a su prjimo Muestra tolerancia y buen trato hacia los dems. Muestra buena autoestima Muestra imparcialidad en la toma de decisiones. Acta con equidad. Acta con iniciativa y coherencia. Asume sus derechos respetando el de los dems.

IDENTIDAD

SOLIDARIDAD

Se identifica con su institucin educativa, con su pueblo y su pas Acepta sus errores corrigindolos. Acepta sus virtudes y los pone al servicio de los dems. Coopera ante las necesidades de los dems. Se vincula con todos sin distincin.

4. Problemtica priorizada

a. ASPECTO SOCIO ECONOMICO. Desnutricin. Desintegracin familiar Proliferacin de la delincuencia. Promiscuidad y hacinamiento. Violencia familiar Trabajo infantil Desocupacin. Alcoholismo. Alto costo de los servicios bsicos. ................................................................................. ................................................................................. ................................................................................. b. ASPECTO CULTURAL. Deterioro de valores morales. Nios de diferentes niveles culturales. Influencia negativa de los medios de comunicacin. Falta de inters de los padres de familias para con sus hijos. ............................................................................... ............................................................................... c. ASPECTO ECOLGICO. Contaminacin ambiental. Propagacin de enfermedades. ................................................................................ ................................................................................ ............................................................................... ................................................................................ d. ASPECTO DE INFRAESTRUCTURA Infraestructura inadecuada. Servicios higinicos insuficientes. Mobiliario escolar inadecuado e insuficiente. .............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. Santa Rita de Siguas, ....... de Marzo del 2014

5. Calendarizacin del Ao Escolar

INCORPORACIN A LA I. E.: 03 de marzo 2014. PLANIFICACIN: del 03 al 07 de marzo del 2014. INICIO DE LABORES: 10 de marzo.

... ... .

. .

.... ...

6. Plan de tutora (Indicar la hora de tutora en la semana)

a. Fundamentacin: El presente Plan de Tutora tiene como finalidad contribuir a la formacin y orientacin integral del educando, dentro del marco socio econmico cultural en el cual se desenvuelve. As mismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al programa y gua metodolgica de TUTORIA, adecundolos a la realidad local actual. b. Qu buscamos para este ao? A nivel general Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formacin del educando. Orientar a los educandos para fortalecer su autoestima, asertividad y el respeto a su prjimo. A nivel especfico Promover un clima de dilogo y comprensin en el hogar, escuela y comunidad. Orientar al educando para fortalecer la conciencia de los Padres de familia con respecto a la educacin de sus hijos. Crear y fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educacin de sus hijos. Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando. Fomentar y estimular la convivencia pacfica en el hogar, escuela y comunidad.

c. Acciones y Cronograma:
ACCIONES CRONOGRAMA J J A S

Con los padres de familia: a) Promover el funcionamiento de Escuela de Padres en la I.E. b) Reuniones permanentes en los Padres de familia para orientar su participacin en la educacin de sus hijos. c) Realizar convenios con diferentes instituciones. d)...... Con los Alumnos: a) rea Personal Social: - Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad de los educando. - Promover la Conciencia Ecolgica de los educando. - Formacin de hbitos positivos en el educando: limpieza y aseo, puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc. - formacin, delicadez, responsabilidad, etc. b) rea Acadmico y Vocacional. - Enseanza de tcnicas de estudios para mejorar el aprendizaje. - Promover la Dinmica de Grupos como forma de trabajo del aprendizaje. - Conocer y valorar las actividades laborales de su comunidad. Valorar el Trabajo como medio de realizacin personal, familiar y social. c) rea de Salud Corporal y Mental. - Conocer y realizar prcticas sobre Primeros Auxilios. - Dialogar sobre la alimentacin adecuada para el mantenimiento de la salud. - Ejecutar Campaas sobre salud bucal, eliminacin de piojos, etc. - Ejecucin de Campaas de Limpieza Ambiental: erradicacin de basuras, malezas, reforestacin de jardines, etc. d.-reas de Ayuda Social.-Identificacin con la comunidad. -Necesidades de la I.E. y la comunidad. -Realizar actividades comunitarias. e.-reas de Cultura y Actualidad. -Hechos de la localidad o regin -Situaciones del pas. -Realidad Internacional. f.-Deberes y derechos. -Respeto a las diferencias. -Realidad internacional

Metodologa.

Talleres, Dinmica de Grupos, exposiciones, dilogos, entrevistas, debates, frum, videos, visitas a lugares, etc.

d. Recursos:

Humanos. Tutor, Personal Directivo, docente, administrativo, alumnos, pp,ff., profesionales invitados, etc. Materiales: Pizarra, tizas, mota, cartulinas, papel bond, bulky, plumones, papelotes, cinta maskin, separatas, etc. Financieros. De la institucin Educativa, recursos de APAFA, del comit de Aula, donaciones, etc.

e. Evaluacin

Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los resultados alcanzados, dificultades y sugerencias.

La hora de tutora se realizar los das viernes a la primera hora. De 8:30 a 9:45.

f. Actividades programadas CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION EN LA HORA DE TUTORIA FUNDAMENTACION AREAS TEMAS Y/O ACTIVIDADES TEMAS PRINCIPALES CRONOGRAMA M A M J J A S O N D

CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCION MESES ACTIVIDADES RESPONSABLES M A M J J A S O N D Entrega de boletas de tutor informacin Asambleas informativas- Tutor, Psiclogo del formativas centro de salud Reuniones individuales Tutor con los padres de familia

CON OTROS PROFESORES O TUTORES ACTIVIDADES RESPONSABLES Elaboracin de diagnstico de aula Reuniones de coordinacin Tutor Docentes y tutores en general

MESES M A M J J A S X X X

O N D

Santa Rita de Siguas, ____ de marzo del 2014

7. Plan lector I. QU PROPSITOS TIENE EL PLAN LECTOR?

El Plan Lector tiene dos propsitos, que son los siguientes: PROPSITOS 1. Desarrollo de hbitos lectores 2. Desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensin lectora SE LOGRAN MEDIANTE: El fomento o la animacin de la lectura libre, recreativa y placentera, para lo cual se considerar todo tipo de textos motivadores. Textos de tipo continuo (descripcin, narracin, exposicin, argumentacin, etc.) y discontinuo (impresos, anuncios, grficos,

cuadros, tablas, mapas, diagramas, etc.); textos literarios, tcnicos, funcionales, etc. Incluye la lectura con intencionalidades (pblica, educacional); y se practica en contextos diversas

comunicativos

diferentes: privados, pblicos, masivos.

En la formulacin del Plan Lector, en Educacin Secundaria, asume funciones de coordinacin, asesoramiento y sistematizacin un docente o equipo de docentes, preferentemente del rea de Comunicacin. En Educacin Inicial y Primaria, asume estas funciones algn docente. En el caso de Educacin Inicial y Primaria, cada docente de aula es responsable de asegurar que sus estudiantes participen del Plan Lector. En Secundaria son los docentes de Comunicacin y los Tutores de aula los responsables principales de sus estudiantes.

II. QU OBJETIVOS TIENE EL PLAN LECTOR?

El Plan Lector pretende lograr los siguientes objetivos: Desarrollar hbitos lectores en todos los estudiantes de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria y en la comunidad, a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera. Desarrollar las capacidades de lectura y comprensin lectora, como capacidades esenciales que contribuyen a la formacin integral de nias, nios, adolescentes y jvenes. Desarrollar las capacidades comunicativas de los estudiantes para el aprendizaje continuo y durante toda la vida. Incentivar la participacin de las IIEE y la Comunidad, en una cruzada por el fomento y afianzamiento de la prctica de la lectura.

III. CMO IMPLEMENTAMOS EN EL AULA EL PLAN LECTOR PERSONAL?

El Plan Lector Personal es el que debe elaborar cada estudiante para s mismo. Se formula en dilogo y consenso entre estudiantes, docentes y padres de familia, en funcin de los gustos e intereses de los estudiantes y la realidad de la IE.

Significa que escoger mis preferidas?

El Plan Lector Personal comprende en Inicial y 1, 2, 3 y 4 grados de Primaria, para cada edad y grado, una variedad de ttulos que se ofrecern en funcin de la madurez de los nios y nias, sus caractersticas personales, sus necesidades e intereses de aprendizaje. El nmero

de textos que puedan leer al mes se definir por las oportunidades de lectura que se fomenten, considerando que cmo mnimo los adultos les narren un cuento por semana. En Educacin Primaria (5 y 6 grado) y Secundaria comprender una relacin de 12 ttulos, que estudiantes y docentes leern a razn de uno por mes. Cada docente se hace responsable de que sus estudiantes diseen su propio Plan Lector Personal, es decir, de que formulen sus objetivos de lectura, seleccionen y programen sus lecturas preferidas, y evalen sus logros. Para ello pueden seguir los siguientes pasos. Paso 1: Visitamos la Biblioteca o Centro de Recursos. El docente responsable debe visitar la biblioteca con sus estudiantes y permitir que revisen los libros, hojeen aquellos que ms llaman su atencin y registren en una hoja aquellos que les gustara leer. No hay que olvidar que no se ama sino lo que se conoce. Cmo van a amar la lectura nuestros nios, nias y jvenes si no tienen acceso a los libros? Si en las cercanas de la IE hay Bibliotecas Municipales o de otras instituciones sera conveniente programar una visita con los estudiantes, previa coordinacin con los responsables de su administracin. Antes de la visita de los estudiantes, el responsable de la biblioteca debe organizar y hacer accesible los libros para que los puedan ser hojeados. Puede resaltar, poner en mesas con comentarios especiales aquellos ttulos o textos que tienen mayor relacin con los Temas Transversales y los Valores que la IE ha priorizado, poniendo nfasis en los autores propios de la comunidad, la regin y el pas, sin excluir a autores internacionales. Los docentes pueden motivar y orientar la lectura, pero nunca deben obligar a los estudiantes a leer obras que no les interesan o atraen. Biblioteca Lecturas
Tema Transversal Educacin para el xito Educacin ambiental Libros relacionados El camino del lder Liderazgo juvenil Per, pas ecoturstico
2

Hey Amigos! La profesora nos invita a visitar la biblioteca para escoger los libros que queremos leer. Vamos antes que cambie de idea!

S, hagamos una lista de los libros que nos gustara leer Mis lecturas preferidas 1. El Bagrecito 2. Paco Yunque 3. .

Paso 2: Definimos nuestros objetivos de lectura. El docente debe ayudar a los estudiantes a precisar en forma clara sus objetivos de lectura.
A ver, Para qu voy a Cules son mis

Mi(s) objetivo(s) de lectura 1. Disfrutar de la lectura. 2. Conocer mejor mi pas, su historia, sus riquezas, su gente. 3............

Paso 3: Priorizamos y programamos nuestras lecturas Luego, a partir de los libros seleccionados en su visita a la biblioteca y/o de otros libros a los que tenga acceso en su hogar o la comunidad, priorizan aquellos que les gustara leer, elaborando su cronograma de lecturas de acuerdo a su edad, grado y nivel. Sera conveniente hacer este cronograma comenzando por los prximos 3 a 6 meses como mximo. LIBROS QUE ELEG LEER M 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A M J MESES J A S O N D

Prefiero leer para disfrutar, pero tambin para conocer mi pas, sus riquezas y su gente

Paso 4: Monitoreamos y evaluamos nuestro plan El Plan Lector no se evala con propsitos de calificacin, pero, cada estudiante debe monitorear y evaluar el cumplimiento de su Plan Lector Personal. Para ese propsito puede servir la siguiente ficha que puede usarse por cada libro elegido y despus de concluido el mes de programacin de la lectura. MONITOREO Y EVALO MIS AVANCES Libro: Fecha programada para ser ledo: Mes 1 Avance de lectura: Iniciado ( ) En proceso ( ) Terminado ( ) Termin de leer el libro en el tiempo previsto? S ( ) No ( ) Si la respuesta es NO, explicar por qu y reajustar su plan de lectura.

Me fue fcil comprender el libro? Por qu?

Qu fue lo que ms me gust?

MONITOREO Y EVALO MIS AVANCES

Qu fue lo que menos me gust?

Qu aprend?

Recomendara que lo lean? Por qu?

8. Perfil del estudiante y docente real e ideal AGENTES PERFIL REAL Docentes Cumplen con su labor y algunos no estn dispuestos en dar ms de su tiempo. Docentes con aos de servicio y amplia experiencia. Algunos Docentes conformistas con su trabajo, sin deseo de superacin. Algunos docentes que solo buscan que sus alumnos estn llenos de conocimiento o contenidos., no preocupndose de su formacin integral. Algunos docentes desinteresados que algunas veces dejan de lado los problemas de los nios. Algunos docentes con falta de sensibilidad y equidad en el trato. Algunos docentes que incumplen sus deberes y funciones por desconocimiento de normas y leyes. Algunos docentes cumplen con su labor en el horario y creen que es suficiente y otros docentes se entregan al trabajo sin medir el tiempo. Docentes que solo cumplen con los estudiantes al ensear sobre tutora sin buscar el desarrollo integral de los alumnos. Docentes indiferentes a la participacin de los padres de familia en las actividades programadas en el aula y talleres de escuela de padres. PERFIL IDEAL Cumplen con su labor y estn dispuestos a dar ms de su tiempo. Docentes dispuestos a compartir experiencias y trabajo en equipo Docentes innovadores con su trabajo, con deseo de superacin. Docentes que formen alumnos integralmente.

Docentes interesados en los problemas de los nios. Docentes con sensibilidad y equidad en el trato. Docentes que cumplen sus deberes y funciones con conocimiento de normas y leyes. Docentes que se entregan al trabajo obteniendo resultados positivos en los alumnos. Docentes tutores que fortalecen y desarrollan las actividades de Tutora y Orientacin Educativa. Docentes lderes en la participacin de los padres de familia en las actividades programadas en el aula y talleres de escuela de padres.

ALUMNOS

Falta de hbitos de lectura y estudio. Nios con aprendizaje lento y poca comprensin lectora.

Con hbitos de lectura y buena comprensin de lectura. Nios con iniciativa, creativos, innovadores capaces de solucionar sus problemas cotidianos. Motivados para el aprendizaje, participativos, talentosos, con ganas de aprender e inters por la investigacin. Nios sensibles capaz de reaccionar ante la injusticia, el dolor, pobreza, alegra y belleza respetando la vida y la naturaleza Nios que construyan de manera reflexiva sus valores morales, cvicos y religiosos. Nios disciplinados que respeten las diferencias ideolgicas, culturales y filosficas de sus compaeros. Nios que respeten las normas de convivencia participando activamente en la toma de decisiones. Nios que se sientan parte activa del desarrollo de su distrito, regin y pas.

Desmotivados para el aprendizaje e inters por la investigacin.

Nios pocos participativos, pero talentosos con pocas ganas de aprender por falta de apoyo.

Nios con escasa practica de hbitos de higiene, de puntualidad y valores. Nios indisciplinados.

9. Calendario cvico comunidad y escolar

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto Pago de tierra, cosechas. Vientos

Setiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre .

poca Siembra de rboles frutales: palta, naranja, guayaba, lima, etc. Carnavales Yunsas

Produccin

Comercializacin de productos marinos

Produccin de cebolla, papas.

Produccin de maz Siembra de papa Cosecha Alverjas Da del Papa

Comercializacin de smbolos patrios

Comercializacin de cometas

Preparacin de terrenos

Siembra de maz

Guaguas y coronas Cultivo de productos

Comercializacin de productos navideos

Semana santa

Da de la mujer Fechas cvicas Agua

Da de la educacin Salud Amricas Idioma castellano Tierra Libro

Mes de Mara Patrona del distrito Santa Rita de Casia Fiestas de cruces. Trabajo Da de la madre Integracin Andina No fumador

Fiestas Patrias

Festividades

Santa Rosa de Lima

Virgen de las Mercedes

Seor de los Milagros

Todos santos Da de los difuntos. San Martn de Porres.

Navidad Inmaculada Concepcin.

Medio ambiente Batalla de Arica Da de del padre Da del campesino Da del Papa.

Maestro Poblacin Fiestas Patrias.

Batalla de Junn Folklore Defensa Nacional Reincorporacin de Tacna a la Patria.

Educacin vial Familia Paz Capa de ozono Da de la JuventudPrimavera

Combare de Angamos Desastres naturales Da de la alimentacin Ahorro de energa Educacin inclusiva.

Vida animal Vida vegetal Da del nio Da de la biblioteca escolar Batalla de Tarapac.

Adviento Navidad

CALENDARIO CIVICO ESCOLAR

DIA 22 30 O1 1 O9 14 23 O1 2 22 28 31 O5 O7 3er 24 26 29 O6 28 O6 15 22 27 28 30 1a O8 2 3er 23 O8 2a 10 20 27 O9 10 MES/ EFEMERIDES. MARZO Da Mundial del Agua. Aniversario de la I.E. 40073 Vctor M. Perochena Luque ABRIL Da de la Educacin. Semana Santa Da mundial de la Salud. Da de las Amricas. Da del Idioma Castellano. MAYO Da del Trabajo. Dom. "Da de la Madre". Aniversario de Santa Rita de Casia Da del Idioma Nativo Da Nac. De la Reflexin sobre Desastres Naturales JUNIO Da del Medio Ambiente. Aniversario de la Batalla de Arica Dom. "Da del Padre" Da del Campesino. Da Internacional de la Lucha contra las Drogas. Da del papa y San Pedro Pescador JULIO Da del Maestro. Da de la Proclamacin de la Independencia. AGOSTO Aniversario de la Batalla de Junn. Aniversario de Arequipa. Da Mundial del Folklore. Da de la Defensa Nacional. Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria. Da de Santa Rosa de Lima. SETIEMBRE Semana de la Educacin Vial. Da de la Alfabetizacin. Dom. Da de la Familia. Martes: Da Internacional de la Paz. Da de la Juventud. OCTUBRE Da de la Educacin Fsica., Combate de Angamos. Semana Mundial de la reduccin de los Desastres Naturales. NOVIEMBRE Da de la Biblioteca Escolar. Declaracin de los Derechos del Nio (Semana del Nio) Aniversario de la Batalla de Tarapac. DICIEMBRE Aniversario de la Batalla de Ayacucho. Declaracin Universal de los Derechos Humanos. RESPONSABLES

10. Plan anual de aula 1.1. DATOS INFORMATIVOS: UGEL : La Joya I.E. : N 40073 Victor Manuel Perochena Luque DIRECTOR : Flora Huisa Chancayauri PROFESOR DE AULA : Jonhy Gerardo Quispe Laura GRADO : Primero B 1.2. OBJETIVOS GENERALES

1.-OBJETIVOS:
a.- Mejorar el servicio educativo que permita elevar el aprendizaje de los alumnos. b.- Desarrollar acciones que permitan prever acciones tcnico- pedaggico. c.- Promover la participacin de los padres de familia y alumnos en la organizacin del aula, as como de las diferentes actividades extra curriculares. d.- Promover un clima afectivo durante la permaneca de los alumnos en el aula y la I.E.

2.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ASPECTO

TAREAS Y/O ACTIVIDADES

M A Elaboracin del plan de trabajo Actualizacin de nminas de matrcula. Regularizar las fichas de matrcula. Elaborar registros. Elaboracin del informe acadmico. Elaboracin de actas de fin de ao. Elaborar las Unidades Didcticas. Disear estrategias de Evaluacin. Desarrollar actividades de interaprendizaje. Elaborar material educativo. Elaborar y ambientar el saln. ADMINIS TRATIVO

CRONOGRAMA M J J A S O

TCNICO PEDAGGICO.

ACTIVIDADES EXTRA CURRICULARES

Elaborar el peridico Mural. Desarrollar actividades del calendario C. Desarrollar reuniones con los PPFF. Participar en las actividades del CE.. Organizar la Escuela de padres. Mantener el mobiliario. Cuidar el orden y limpieza.

Santa Rita de Siguas, . de Marzo del 2014

Directora

Profesora de aula

11. Planificacin Curricular Anual a. Datos informativos: DRE I.E. Lugar Grado Profesor Directora : Arequipa : N 40073 Vctor Manuel Perochena Luque : Santa Rita e Siguas : Primer grado Seccin: B : Jonhy Gerardo Quispe Laura : Flora Huisa Chancayauri

b. Justificacin/fundamentacin Nuestra sociedad enfrenta muchos problema que afectan a la familia y comunidad, as como la descomposicin de la via familia, de esta forma se da paso al abandono moral y material delos hijos, pese a ellos, nuestro pas tiene el propsito de construir una sociedad que basada en la democracia y los derechos humanos, en la prctica delos valores `ticos de justicia y equidad, que contribuyan a desarrollar as mismo su autoestima y cultura para de esta manera las futuras generaciones construyan un pais libre y justo. c. Caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR Al nalizar la EBR se espera que, respetando la diversidad humana, los estudiantes muestren las siguientes caractersticas: TICO Y MORAL. Construye juicios de valor de manera reexiva, a la luz de valores universales, y acta conforme a ellos con una actitud positiva frente a las diferencias culturales, ideolgicas y loscas. DEMOCRTICO. Es respetuoso de las reglas bsicas de convivencia y asume la democracia como participacin activa y responsable en todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa. Genera consensos y puede tomar decisiones con otros. CRTICO Y REFLEXIVO. Hace uso permanente del pensamiento divergente; entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar, emitir juicios crticos, armar y argumentar sus opiniones y analizar reexivamente situaciones distintas. CREATIVO E INNOVADOR. Busca soluciones, alternativas y estrategias originales a los retos de su vida, orientndolas hacia el bien comn e individual, en un marco de libertad. Es potencialmente innovador frente a la produccin de conocimientos en distintos contextos. SENSIBLE Y SOLIDARIO. Integra sus afectos en su actuar cotidiano y en su pensamiento reexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la injusticia, el dolor, la pobreza; como ante la alegra, la belleza, los descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la naturaleza evitando su destruccin y deende los derechos humanos de los ms vulnerables. TRASCENDENTE. Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar, ubicndose como parte de una historia mayor de la humanidad.

COMUNICATIVO. Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y contextos lo que piensa y siente, comprende mensajes e ideas diversas, es dialogante y capaz de escuchar a otros. Interpreta diversos lenguajes simblicos. EMPTICO Y TOLERANTE. Se pone en el lugar del otro para entender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Asume como riqueza la diversidad humana, respetndose a s mismo y respetando al otro, entendiendo y comprendiendo a aquellos que son diferentes racial, sexual, cultural y religiosamente. ORGANIZADO. Organiza la informacin; planica su tiempo y actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida personal y social. Anticipa su accionar, con la nalidad de tomar decisiones oportunas y e caces. PROACTIVO. Enfrenta, con energa y seguridad, decisiones sobre situaciones diversas; conjugando variables y factores para llegar a soluciones adecuadas; adelantndose a los hechos; siendo diligente, independiente y con iniciativa. AUTNOMO. Es asertivo y acta de acuerdo con su propio criterio, asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el cuidado de s mismo. FLEXIBLE. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre, posee versatilidad y capacidad de adaptacin al cambio permanente. RESOLUTIVO. Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo que est haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evala sus progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa, se detiene para buscar y considerar otras alternativas. INVESTIGADOR E INFORMADO. Busca y maneja informacin actualizada, signicativa y diversa de manera organizada; siendo capaz de analizarla, compararla y de construir nuevos conocimientos a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. COOPERATIVO. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones. EMPRENDEDOR. Asume iniciativas individuales o colectivas para solucionar problemas que tengan incidencia en su proyecto de vida.

12. Unidades Didcticas

13. Relacin de Padres de Familia y/o Apoderados

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
-

Apellidos y nombres

Telfono

Firma

14. Acta de Constitucin del Comit de Aula

En la I.E. N 40073 Vctor Perochena Luque, a los....................das del mes de............................del 2014 siendo horas........................, en el aula.................... se reunieron los Padres de Familia del aula en mencin, bajo la coordinacin y asesoramiento del profesor (a) Jonhy Gerardo Quispe Laura y contando con qurum reglamentario, se eligi a la nueva Junta Directiva del Comit de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democrticamente, quedando conformada de la siguiente forma: Presidente (a)..........................................................................DNI........................................... Secretario (a).........................................................................DNI........................................... Tesorero (a)..........................................................................DNI........................................... Vocal (a)...............................................................................DNI.......................................... Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios. Siendo las:.................. se levant la sesin y firmaron los asistentes a dicho acto. N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Apellidos y nombres Firma

15. Registro de Visitas de Padres de Familia

N
PADRE DE FAMILIA: ________________________________________________________ FECHA: _____/______/____ FECHA: FECHA: ___/______/____ ESTUDIANTE: ______________________________________________________________ MOTIVO DE VISITA __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ COMENTARIOS __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ PADRE DE FAMILIA: ________________________________________________________ ESTUDIANTE: ______________________________________________________________ MOTIVO DE VISITA __________________________________________________________________________ ____/______/____ __________________________________________________________________________ COMENTARIOS __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ PADRE DE FAMILIA: ________________________________________________________ ESTUDIANTE: ______________________________________________________________ MOTIVO DE VISITA __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ COMENTARIOS __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

16. Distribucin del Tiempo

PRIMER GRADO A I.E. PRIMARIA VICTOR MANUEL PEROCHENA LUQUE

NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________________________________

HORA
1 BLOQUE

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

R
2 BLOQUE

R
3 BLOQUE

17. Organizacin de Responsabilidades Responsabilidades Grupos Las princesas Las manzanas Los elefantes Las peras Los bomberos

Limpieza Materiales Asistencia Biblioteca Desayuno

18. Registro de nios inclusivos o con habilidades diferentes

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Apellidos y nombres

Diagnstico

Acciones tomadas por el profesor

19. Registro de inventario de materiales, cuadernos y textos

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

Descripcin Libros de comunicacin (MINEDU) Libros de matemtica (MINEDU) edicin antigua Libros de matemtica (MINEDU) actualizada Libros de Personal Social (MINEDU) Libros de Ciencia y Ambiente (MINEDU) edicin antigua Libros de Ciencia y Ambiente (MINEDU) actualizada Pupitre Mesas pequeas de madera Mesas grandes de ngulo Mesas unipersonales Sillas de madera Sillas de tubo Sillas de ngulo Armario Botiqun Material de PELA Multibase Minisun Regletas de cusinier Pizarritas acrlicas Juegos de domins de suma Juegos de domins de resta Geoplano cuadrados Geoplano circulares Titiritero

Cantidad

Bueno

Estado Regular

Malo

20. Onomsticos

21. Organizacin del aula

AREAS
COMUNICACIN INTEGRAL

DENOMINACION DE LAS AREAS

LOGICO MATEMATICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE FORMACION RELIGIOSA EDUCACION FISICA EDUC. POR EL ARTE
No olvidar que la denominacin del rea lo trabajamos con los nios.

SECTORES DE INTERES COMPLEMENTARIOS

22. Cuadro estadstico

CUADRO POR EDAD Y SEXO EDAD SEXO

MASCULINO FEMENINO

TOTAL

TOTAL

23. Registro de tiles escolares

MATERIALES

10

11

12

13

14

15

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Sneider Anderson
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Melvy Brizayda

Diego Fernando

Crystal Fabiana

Rocio Maribel

Yadhira Belen

Fernando Jose

Kevin Gabriel

Jesus Gustavo

Abdiel Jhosep

Lady Shamira

Ruby Marisol

Kiara Melyna

Mary Jenyfer

Cindel Elibia

Camila Julia

Royer Jesus

Alex Ronal

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cuadriculado tamao A -4 (grande) de 96 hojas color azul (Comunicacin) cuadrimax tamao A -4 (grande) de 96 hojas color rojo (matemtica) cuadriculado tamao A -4 (grande) de 96 hojas color verde (Ciencia y Ambiente) cuadriculado tamao A -4 (grande) de 96 hojas color amarillo (Personal Social) cuadriculado pequeo de 50 hojas color Celeste (Religin) 01 cuento de Oro No.1 01 sketch book (cuaderno de dibujo grande) 01 pizarra acrlica de 30cm x 20 cm 01 mota 01 cartulina corrugada. 01 cartulina cansn 01 paquete de tarjetas lxicas con dibujo. Stiket Note Pad (Cualquier modelo) 02 pinceles de madera N 10 y 4 1metro de vinil trasparente o de color. 01 rompecabezas grande 01 juego de playgo (balde) 01 figura grande de corrospum (para ambientar el
aula)

Cuaderno

01 taper de regletas de crusinier 01 agenda de la Institucin Educativa.

01 cartuchera 01 caja de colores X 12 01 estuche de plumones X 12 01 lpiz rojo 01 lpiz negro 01 regla 01 borrador 01 tajador con deposito 01 regla con crculos 01 lpiz bicolor 01 plumn de pizarra acrlica. 02 papel higinico 01 toalla pequea 01 jabn liquido 01 papel toalla 01 trapo. 01 cepillo de dientes con pasta 01 vaso de plstico. 02 percheros 01 ambientador. 01 ayudn con esponja 01 individual 01 detergente pequeo

Victoria

Cindia

Otros
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01 caja de temperas 02 folder plastificado con gusano 1/2 de papel bond A 4 blanco 50 hojas de papel bond A 4 de colores 25 hojas de papel A 4 cuadriculado 01 tijera punta roma 10 papelotes cuadriculados (doblados en 4) 10 papelotes blancos (doblados en 4) 01 pliego de cartn cartulina 01 pomo de goma grande 03 plumones de pizarra acrlica N 123(grueso) 02 cinta de embalaje gruesa. 01 estuche de plumones N 47 (grueso) 01 plumn indeleble delgado o grueso. 02 cinta maskingtape 01 goma de barra grande 01 silicona lquida grande 1/2 metro de corrospum de cualquier color. de microporoso de cualquier color. 01 Abaco 01 caja de plastilina 01 plastiforro o forro fcil 50 chapas de plstico 01 carpeta preparada 01 tangram de madera. 01 paquete de goma escarchada (x6) 02 pinturas acrilex o tela 01 cuter 01 uhu grande con aplicador 01 formador de palabras o texto 01 cermica fra 01 punzn 01 perforador con diseo 01 tijera de formas 01 limpia tipo 02 micas 01 block arcoris 01 cinta con diseo 01 cojn de color oscuro 01 aguja punta roma. 02 lanas de colores. 01 rafia 01 paquetes de bloques lgicos (figuras geomtricas)

Kiara Melyna Camila Julia Fernando Jose Alex Ronal Abdiel Jhosep Melvy Brizayda Lady Shamira Cindel Elibia Rocio Maribel Mary Jenyfer Royer Jesus Crystal Fabiana Ruby Marisol Jesus Gustavo Kevin Gabriel Diego Fernando Cindia Yadhira Belen Victoria Sneider Anderson
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