la nueva narrativa

En un post determinado, hace algn tiempo, abrimos en Educa con TIC la puerta de los cuentos y entramos en los mundos imaginarios. Pero tambin tratamos la creacin de historias digitales y la utilizacin de recursos online. Ese inters por los cuentos y la narrativa digital hizo que presentsemos distintas aplicaciones para la creacin de historias, y ms de una vez. Se emple la expresin Otras mareas o formas de contar (1 y 2) pensando en una serie dedicada a ese tipo de herramientas, que pareca una buena opcin para hablar de la narrativa digital. Pero ahora, en lugar de continuar con la serie, se apuesta por las posibles sugerencias de nuevos ttulos.

La lista de herramientas online para contar historias es casi interminable. Tal vez por ese motivo, hay que repetir una y otra vez que las nuevas tecnologas y la imaginacin no tienen por qu ser trminos contrapuestos. Al contrario, la imaginacin es una eleccin permanente hacia la comunicacin. Por eso, lo que es imaginado en la escuela, como por ejemplo cualquier historia, se desea tambin compartir. Y el ordenador transmite y comparte al mismo tiempo.

Por tanto, como profesores tenemos que aprovechar las posibilidades que nos ofrece la narrativa digital o digital storytelling. El maestro de la era digital tiene que manejarse perfectamente en Internet, participar de forma interactiva en las redes sociales, contar en blogs y wikis, y realizar podcasts y vdeos educativos. Eso tambin forma parte de las nuevas narrativas que utilizan el ordenador y la tecnologa en las aulas.

En la escuela ya no se lucha contra fantasmas, monstruos marinos o animales irreales. Pero hoy en da la educacin se enfrenta a otro enemigo, a la sombra del poder, a una sombra realmente inmensa. Aquella que rechaza lo imaginario y pretende que se racionalice todo, hasta las cosas ms sencillas como los cuentos. Por eso trata de aprisionar los sentimientos y los sueos de la gente, sus deseos, e incluso las palabras que ms aman. Si la imaginacin es una eleccin para comunicar, la escuela tiene que ser su defensora. Si no es as, acaso dejaremos que las historias de este mundo vayan a extinguirse? Eso no ocurrir, la narrativa digital es ahora nuestra aliada.

Una de las mejores aportaciones de los relatos digitales radica en su valor educativo aadido. Es decir, habra que relacionar su creacin y elaboracin con las prcticas educativas ms desarrolladas, puesto que facilitan de hecho la alfabetizacin digital. Pero, adems, las historias digitales suelen facilitar la motivacin, sin la que nos es fcil aprender. Muchas de las herramientas de digital storytelling que se pueden utilizar ayudan a los nios a leer y a

interactuar con materiales de lectura, a aumentar el vocabulario y mejorar en la gramtica y en la ortografa. Y, por supuesto, facilita la puesta en prctica de los conocimientos que han aprendido en la escuela.

PicLits: Se trata de una aplicacin que, mediante el uso de una imagen, facilita la escritura creativa de pequeos textos narrativos, descriptivos o incluso poticos. Claro que si trabajamos en ingls, el idioma de la aplicacin, las posibilidades aumentan mucho.

SlideFlickr: En Flickr puedes encontrar casi cualquier fotografa o imagen que necesites. Es tan grande su importancia, que a su alrededor han ido surgiendo pequeas aplicaciones con caractersticas muy interesantes. Es el caso de SlideFlickr, que, con o sin registro, nos permite hacer buenas presentaciones para un relato, tanto si es oral como escrito.

Shidonni: En este mundo virtual, los nios pueden jugar con sus creaciones y compartirlas con sus amigos en una red social segura. Se pueden crear mascotas virtuales, pero tambin sus propias historias en un verdadero ejercicio de lectoescritura multimedia y narracin digital. La comunin entre tecnologa y narrativa fortalece al libro tradicional Existe la polmica: las nuevas tecnologas sustituirn al libro? O se trata de encontrar la manera de adaptar la narrativa a los nuevos signos multimedias?

Los nuevos signos se basan en la universalidad del lenguaje iconogrfico; sin embargo, el icono ms exacto es la palabra, que en cada idioma explica la ms variada gama del pensamiento. La idea es que la palabra sea para la mente, las imgenes para permitir la asociacin libre y la msica para penetrar en el nimo. Gracias a la existencia del CD-ROM, el conjunto puede estar disponible en un mismo formato, que asegura su coordinacin y que es imprescindible para enriquecer la percepcin.

Existen CD-ROMs de obras que son verdaderos clsicos, como Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes, y El Principito, de Antoine de Saint-Exupry, donde el texto es complementado por escritos referenciales, fotografa, poesa, msica, realizadas por otros autores, en fecha posterior al xito de estos libros. Sin embargo, en el caso de Tierra de extraccin, la novela, sin dejar su esencia tradicional, forma parte de un proyecto multimedia concebido como un todo, y que cuenta con la coherencia que tiene la unin de elementos que nacen de un mismo proceso creador.

Una novela, creada ntegramente en Venezuela, llamada Tierra de extraccin, intenta lograr esta comunin entre tecnologas y narrativa tradicional, para cambiar la discusin sobre el final del libro. En vez de utilizar poses apocalpticas, manifestar disposicin para lograr una evolucin que fortalezca a ambos formatos. Al final, la idea de un libro ha sido, y ser siempre, transmitir, de la manera ms fiel, un pensamiento.

Tierra de extraccin pone a la disposicin del lector una amplia gama de elementos que enriquecen el contacto con el libro, que ahora es electrnico, pero cuyo rgano principal es el libro tradicional, que no es desplazado. La buena lectura es insustituible y representa el sustento de toda historia.

En esta novela multimedia, adems, se experimenta con A) el estilo narrativo (inspirado por Rayuela de Julio Cortzar) que permite que el lector aborde la trama desde cualquier punto, lo que facilita la navegacin en la computadora; y B) el efecto que produce la retrica multimedia: es posible que inducir al lector a invocar sus pensamientos, anhelos y recuerdos, y predisponerlo frente a un texto desconocido an, para que sienta el ambiente, las sensaciones, los dolores, los placeres?

La importancia de Tierra de extraccin radica en comprobar que los recursos multimedia sirven para llevar a la literatura a un nivel tecnolgico que derive en una nueva herramienta para la narrativa. Demostrar que el libro no ha perdido la batalla frente a la computadora, como sostienen numerosos autores, sino que se ramifica, como un guin teatral ante el cine.

Qu es Tierra de extraccin? El proyecto multimedia Tierra de extraccin confronta a la novela tradicional con las nuevas tecnologas, para enriquecer el texto literario, gracias a la utilizacin de las ventajas del formato tecnolgico.

Est basado en la novela Tierra de extraccin, que consta de 67 captulos, escritos para ser ledos en el orden que se prefiera, ya sea segn su orden numrico o al azar, segn las locaciones donde transcurren los acontecimientos o unidos por la banda sonora especialmente creada para la novela.

Cada captulo textual es precedido por una presentacin que explora en la retrica que se est creando por el uso de CD-ROM e Internet. Esta retrica multimedia carece de textos para favorecer recursos que impactan rpidamente al lector, como combinaciones de elementos

visuales (fotografas y obras plsticas) y musicales. La cadencia musical le llevar al estado anmico del protagonista del captulo y la letra de la cancin lo introducir en su pensamiento.

El lector obtendr distintos matices sobre lo narrado en la novela. La fotografa de Humberto Mayol, dgar Galndez, Archivo Fotogrfico Shell-CIC y Fundacin Andrs Mata le asociar con la realidad que plasman las imgenes; las obras plsticas de Ramn Len y Manuel Gallardo le otorgarn una visin artstica y plural; la msica compuesta por el autor de la obra y producida por Ral Alemn le introducir en el estado anmico y pensamiento interior de los protagonistas de cada captulo. En fin, un conjunto de elementos que inducirn al lector a una asociacin libre de pensamientos. Florece su propio mundo junto al de la narrativa.

Luego, la retrica multimedia se desvanece ante el texto, corazn de la novela tradicional, donde el lector interactuar con hipertextos (artculos, hemerografas y fotografas), para obtener informacin adicional. El resultado: un libro electrnico.

la nueva narrativa

En un post determinado, hace algn tiempo, abrimos en Educa con TIC la puerta de los cuentos y entramos en los mundos imaginarios. Pero tambin tratamos la creacin de historias digitales y la utilizacin de recursos online. Ese inters por los cuentos y la narrativa digital hizo que presentsemos distintas aplicaciones para la creacin de historias, y ms de una vez. Se emple la expresin Otras mareas o formas de contar (1 y 2) pensando en una serie dedicada a ese tipo de herramientas, que pareca una buena opcin para hablar de la narrativa digital. Pero ahora, en lugar de continuar con la serie, se apuesta por las posibles sugerencias de nuevos ttulos.

La lista de herramientas online para contar historias es casi interminable. Tal vez por ese motivo, hay que repetir una y otra vez que las nuevas tecnologas y la imaginacin no tienen por qu ser trminos contrapuestos. Al contrario, la imaginacin es una eleccin permanente hacia la comunicacin. Por eso, lo que es imaginado en la escuela, como por ejemplo cualquier historia, se desea tambin compartir. Y el ordenador transmite y comparte al mismo tiempo.

Por tanto, como profesores tenemos que aprovechar las posibilidades que nos ofrece la narrativa digital o digital storytelling. El maestro de la era digital tiene que manejarse perfectamente en Internet, participar de forma interactiva en las redes sociales, contar en

blogs y wikis, y realizar podcasts y vdeos educativos. Eso tambin forma parte de las nuevas narrativas que utilizan el ordenador y la tecnologa en las aulas.

En la escuela ya no se lucha contra fantasmas, monstruos marinos o animales irreales. Pero hoy en da la educacin se enfrenta a otro enemigo, a la sombra del poder, a una sombra realmente inmensa. Aquella que rechaza lo imaginario y pretende que se racionalice todo, hasta las cosas ms sencillas como los cuentos. Por eso trata de aprisionar los sentimientos y los sueos de la gente, sus deseos, e incluso las palabras que ms aman. Si la imaginacin es una eleccin para comunicar, la escuela tiene que ser su defensora. Si no es as, acaso dejaremos que las historias de este mundo vayan a extinguirse? Eso no ocurrir, la narrativa digital es ahora nuestra aliada.

Una de las mejores aportaciones de los relatos digitales radica en su valor educativo aadido. Es decir, habra que relacionar su creacin y elaboracin con las prcticas educativas ms desarrolladas, puesto que facilitan de hecho la alfabetizacin digital. Pero, adems, las historias digitales suelen facilitar la motivacin, sin la que nos es fcil aprender. Muchas de las herramientas de digital storytelling que se pueden utilizar ayudan a los nios a leer y a interactuar con materiales de lectura, a aumentar el vocabulario y mejorar en la gramtica y en la ortografa. Y, por supuesto, facilita la puesta en prctica de los conocimientos que han aprendido en la escuela.

PicLits: Se trata de una aplicacin que, mediante el uso de una imagen, facilita la escritura creativa de pequeos textos narrativos, descriptivos o incluso poticos. Claro que si trabajamos en ingls, el idioma de la aplicacin, las posibilidades aumentan mucho.

SlideFlickr: En Flickr puedes encontrar casi cualquier fotografa o imagen que necesites. Es tan grande su importancia, que a su alrededor han ido surgiendo pequeas aplicaciones con caractersticas muy interesantes. Es el caso de SlideFlickr, que, con o sin registro, nos permite hacer buenas presentaciones para un relato, tanto si es oral como escrito.

Shidonni: En este mundo virtual, los nios pueden jugar con sus creaciones y compartirlas con sus amigos en una red social segura. Se pueden crear mascotas virtuales, pero tambin sus propias historias en un verdadero ejercicio de lectoescritura multimedia y narracin digital.