ALFABETIZACINCIENTFICA,CIUDADANAYENSEANZADELA

CIENCIA CONFERENCIAMAGISTRAL IXCONVENCINNACIONALYIIINTERNACONALDE PROFESORESDECIENCIASNATURALES RodgerW.Bybee DirectorEjecutivo(jubilado) BSCS PresidentedelGrupodeExpertosenCiencias PISA2006 Campeche,Mxico 1114deNoviembre2010

Traduccin:SilviaBello Formacin:MarcoA.Lpez

NDICE
INTRODUCCIN QUESLAALFABETIZACINCIENTFICA? PORQUESIMPORTANTELAALFABETIZACINCIENTFICA PARALOSCIUDADANOS? CMOPUEDENMEJORARLAALFABETIZACINCIENTFICALOS PROFESORESDECIENCIASNATURALES? CONCLUSIN

QUSIGNIFICALAALFABETIZACINCIENTFICA?
El propsito de la alfabetizacin cientfica es el entendimiento de las implicaciones de la ciencia y sus aplicaciones en la experienciasocial. La ciencia tiene un papel tan importante que las decisiones en las reas econmica, poltica y personal no se pueden tomar sinconsiderarlacienciaytecnologainvolucradas ____________
Hurd, P. (1958). Science Literacy: Its Meaning for American Schools. Educational Leadership.

ALFABETIZACIN CIENTFICA: PRIMERA PERSPECTIVA

CONTEXTOS CIUDADANOS

EL CURRICULUM CIENTFICO PRESENTA LA CIENCIA EN CONTEXTOS VIABLES PARA LOS ESTUDIANTES COMO CIUDADANOS

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Roberts, D. (2007). Scientific Literacy/Science Literacy. In Abell, S. and Lederman, N. Handbook of Research in Science Education. Lawrence Erlbaum Associates.

ALFABETIZACIN CIENTFICA: SEGUNDA PERSPECTIVA

FUNDAMENTOS PARA LOS CIENTFICOS

EL CURRICULUM CIENTFICO SE PRESENTA COMO CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE FSICA, QUMICA, BIOLOGA Y CIENCIAS DE LA TIERRA QUE LOS ESTUDIANTES NECESITARN EN CARRERAS CIENTFICAS

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Roberts D. (2007). Scientific Literacy/Science Literacy. In Abell, S. and Lederman, N. Handbook of Research in Science Education. Lawrence Erlbaum Associates.

CMO EST DEFINIDA LA ALFABETIZACIN CIENTFICA EN PISA 2006?

En PISA 2006, la alfabetizacin cientfica se refiere a: El conocimiento cientfico del individuo y el uso de ese conocimiento para identificar preguntas, adquirir nuevo conocimiento, explicar fenmenos cientficos, para sacar conclusiones basadas en la evidencia, relacionadas con asuntos relacionados con la ciencia.

Entendimiento de las caractersticas de la naturaleza de la ciencia, como una forma de conocimiento e indagacin humanos

Conciencia de cmo la ciencia y la tecnologa conforman nuestro ambiente material, intelectual y cultural; y Voluntad para involucrarse en asuntos relacionados con la ciencia, como un ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo (OCDE, 2006).

LA PRUEBA DE PISA 2006 EN CIENCIA SE BAS EN:

CONTEXTOS apropiados para evaluar a jvenes de 15 aos COMPETENCIAS apropiadas para evaluar a jvenes de 15 aos CONOCIMIENTO apropiado para evaluar a jvenes de 15 aos ACTITUDES apropiadas para evaluar a jvenes de 15 aos

ESTRUCTURADELAALFABETIZACINCIENTFICAENPISA2006

Conocimiento Lo que sabe: Competencias Identificar asuntos cientficos Contextos Situaciones de la vida real que involucren ciencia y tecnologa
Requiren que:

Acerca del mundo natural; y Acerca de la ciencia misma (Ej., sus mtodos de indigacin y formas de razonamiento).

Aplicar el conocimiento cientfico para describir, explicar y predecir fenmenos Cmo se hace cientficos y esta influenciado Utilizar la evidencia cientfica para tomar y comunicar decisiones
por:

Actitudes Cmo se responde ante los asuntos cientficos (inters, sustento de la indagacin cientfica y responsabilidad)


CONTEXTOS CIENTFICOS EN PISA 2006
Personal Social Global Salud Mantenimientodelasalud Prevencindeaccidentes Nutricin consumopersonaldematerialesy energa Controldeenfermedades,transmisin social,eleccindealimentos Saludcomunitaria mantenimientodepoblaciones humanas,calidaddevida,seguridad, produccinydistribucindealimentos, suministrodeenerga Manejodeepidemias Difusindeenfermedades infecciosas sistemasnaturalesrenovablesyno renovables,crecimientopoblacional, usosustentabledeespecies

Recursosnaturales

Calidaddelambiente

comportamientoamigableconel ambiente

distribucindelapoblacin,manejode biodiversidad,sustentabilidad basura,impactoambiental,tiempolocal ecolgica,,controldela contaminacin,produccinyprdida desuelo cambiosviolentos(terremotos, inundaciones,sequas,etc.)cambios lentosyprogresivos(erosincostera, sedimentacin),asesoraenriesgos cambioclimtico,impactodearmas modernas

Riesgos

Riesgosnaturalesyhumanamente inducidos,decisionesacercadela vivienda

Fronterasdelacienciayla tecnologa

intersenlasexplicacionescientficasde nuevosmateriales,instrumentosy fenmenosnaturales,pasatiempos procesos,manipulacingentica, basadosenlaciencia,deportesytiempo tecnologablica,transporte libre,msicaytecnologapersonal

extincindeespecies,exploracin delespacio,origenyestructuradel universo.

COMPETENCIAS CIENTFICAS EN PISA 2006

Identificacin de controversias cientficas Reconocimiento de asuntos cientficos y la viabilidad de hacer investigacin cientfica sobre ellos Identificacin de pautas torales en la bsqueda de investigacin cientfica Reconocimiento de caractersticas torales de la investigacin cientfica Explicacin cientfica de fenmenos Aplicacin del conocimiento de la ciencia en una situacin dada Descripcin o interpretacin de fenmenos cientficos y prediccin de cambios Identificacin apropiada de descripciones, interpretaciones y predicciones

Uso de la evidencia cientfica Interpretacin de la evidencia cientfica y obtencin y comunicacin de conclusiones Identificacin de suposiciones, evidencia y razonamiento subyacente a las conclusiones Reflexin sobre las implicaciones sociales de los desarrollos cientficos y tecnolgicos.

PISA 2006 CONOCIMIENTO ACERCA DE LA CIENCIA

Indagacin cientfica Origen (preguntas que surgen de la curiosidad cientfica) Propsito (producir evidencia que ayude a responder las preguntas cientficas, ideas comunes/modelos/teoras que guan la indagacin) Experimentos (diferentes preguntas sugieren distintas investigaciones cientficas, diseo) Datos (cuantitativos mediciones, cualitativos observaciones) Mediciones (incertidumbre intrnseca, reproducibilidad, variacin, exactitud/precisin en equipamiento y procedimientos) Caractersticas de los resultados (empricos, tentativos, sujetos a prueba, falsables, autocorregibles) Explicaciones cientficas Tipos (hiptesis, teoras, modelos, leyes cientficas) Conformacin (conocimiento existente y nueva evidencia, creatividad e imaginacin, lgica) Reglas (consistencia lgica, basada en evidencia, basada en conocimiento histrico y comn) Logros (Nuevo conocimientos, nuevos mtodos, nuevas tecnologas, nuevas investigaciones)

ES IMPORTANTE PARA MXICO EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTFICAS?

S!

La participacin en la fuerza de trabajo aumenta con la educacin Los ingresos individuales aumentan con la educacin El desarrollo econmico y la innovacin tecnolgica de un pas aumentan con la educacin

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS CIENTFICAS ES IMPORTANTE PARA LOS CIUDADANOS MEXICANOS?

S!
Los estudiantes tendrn obligaciones, derechos y privilegios de ciudadanos El propsito de la educacin es ayudar a los estudiantes a comprender sus obligaciones entre ellos mismos y la ciudad, el estado, la nacin y la comunidad global Se necesita una ciudadana alerta para participar en los procesos sociales. Hoy por hoy, el estado de alerta de los ciudadanos debe incluir el entendimiento de la ciencia y la tecnologa en los contextos personal, social y global.

REFLEXIONES SOBRE UN PROGRAMA NACIONAL PARA MEJORAR LA ALFABETIZACIN CIENTFICA EN MXICO

LA VISIN

MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN

WINS: Will Improve National Science Education GANA: Mejorar la Educacin Cientfica

UN PLAN

PARA LOGRAR QUE

MXICO GANE EN EDUCACIN

MXICO GANA EN EDUCACIN

Reforzando la ciencia en la educacin
Lasacciones Inclusindecompetenciasenlas metasnacionalesyenlas evaluaciones Desarrollodeunidadesdidcticas Planeacindeldesarrolloprofesional delosdocentes Provisindesustentopblicoy poltico Escuelasindividualesydocentes

Loscambios

Elplazo

Diezaos

Losobjetivosdelareforma

Docentes,curriculayevaluacin

MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN

UNA DCADA DE ACCIN: Fases y metas
Fases Iniciodelareforma Plazos 2aos Metas Definicindemetas Desarrollo e implementacin de unidadesdidcticas Explicacin al pblico del significado de MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN

Escalamientodelareforma

6aos

Cambiodepolticas,programasyprcticas

Sustentodelareforma

2aos

Construccin de la capacidad a nivel local paraeldesarrollodelaeducacincientfica

Evaluacindelareforma

Continua,conpredominiodelogrosafinesa Proporcionar informacin sobre la losciclosdePISA(2009,2012,2015,2018) naturalezaylosresultadosdelareforma

UNA DCADA DE MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN ESTABLECE OBJETIVOS RAZONABLES DE DESEMPEO
Incrementa el desempeo de Mxico en PISA (Por ejemplo: 410 en 2006 a 460 en 2018) Disminuye los Porcentajes de estudiantes con Desempeo a Nivel 1 (o inferior) (Por ejemplo: 32.8% en 2006 a 14% en 2018) Incrementa los Porcentajes de Estudiantes cuyo Desempeo est a Nivel 5 (o mayor) (Por ejemplo: 0.3% in 2006 a 5% in 2018)

MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN Una Perspectiva Curricular para la Educacin Cientfica

CONTEXTO Carreras

CONTEXTOS PARA LA EDUCACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA DEL SIGLO XXI

EducacinPrimaria nfasispersonal EducacinMediaBsica nfasisnacional Investigacincientfica,ingeniera, tcnicayenseanza Investigacincientfica,medicina, ingeniera,informaciny comunicacintecnolgica Controldeenfermedades, transmisinsocial,nutricin, seleccindealimentos,salud comunitaria Mantenimientodelaspoblaciones humanas,calidaddevida, produccinydistribucinde alimentosysuministrodeenerga Investigacindeladistribucindela poblacin,deposicindebasura, impactoambiental,tiempolocal. Cambiosviolentos(terremotos, volcanes,huracanes),cambioslentos yprogresivos(erosin, sedimentacin) Ingeniera,biotecnologa informacinycomunicaciones tecnolgicas.

EducacinMediaSuperior nfasisglobal

Saludmundial,progresoeconmico, seguridad

Salud

Mantenimientodelasalud, prevencindeaccidentesynutricin

Epidemiologaydifusinde enfermedadesinfecciosas

Recursos

Controldeconsumopersonalde materialesyenerga

Energarenovableynoremovable sistemasnaturales,crecimiento poblacionalyrecursossustentables Biodiversidad,sustentabilidad ecolgica,produccinyprdidade suelo Cambioclimtico,controldela polucinyasesorasobreriesgos

Ambiente

Investigacindeconductas amigablesconelambiente,usoy deposicindemateriales

Riesgos

Naturalesyhumanamenteinducidos

Investigacinydesarrollo

Intersenlacienciaytecnologa, pasatiemposconbasecientfica, deportesytiempolibreyusode tecnologapersonal

Transporte,comunicacin, agricultura,aplicacionespara resolverproblemasnacionalesy globales

MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN

Diseo de Modelos de Unidades Didcticas
Desarrolloinicial 1unidadporgradoynivel

Tpicosgenerales Carreras,Salud,Recursos,Ambiente,Riesgos,Investigacin&Desarrollo porrea

Tiempode enseanzay nfasis

EducacinPrimaria..............2semanasenfatizandoContextosPersonales MediaBsica.4semanasenfatizandoContextosSociales MediaSuperior6semanasenfatizandoContextosGlobales

Materialesy mtodos educativos

Combinacionesapropiadasdelecturas,prcticasdecampo,TICs,laboratorios, programasextraescolares,reportesdelosmedios,recursoslocales,etc.

MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN Secuencias de las Unidades Didcticas

Enganchar
alosestudiantes eneltpico

Explorar
asuntos cientficos

Explicar
fenmenos cientficamente

Extender(Difundir)

Evaluar

informacincientfica logrosyaprendizaje paracomunicar decisionesyconclusiones

MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN Un Ejemplo

LA ENERGA, EL CLIMA Y T UNA UNIDAD PARA CIENCIA EN BACHILLERATO
5 Clases Modelo Didctico Contextos Mexicanos

CONSIDERACIONES FINALES
Los resultados como los de PISA 2006 han puesto de manifiesto la necesidad de reformar la educacin mexicana. Las prioridades se centran en alfabetizacin bsica y matemticas. La ciencia debera convertirse en la nueva prioridad, porque las contribuciones de la ciencia generarn las bases para que los ciudadanos cumplan con las demandas de conocimiento, actitudes y habilidades que se les plantearn en el siglo XXI. El logro de mayores niveles de alfabetizacin cientfica requerir esfuerzos coherentes y coordinados compartidos entre los componentes bsicos de la educacin. Los desafos que Mxico enfrenta son tan grandes y complejos que se requerir de respuestas radicales para resolverlos. Inmediatamente se deber implementar una nueva sensacin de urgencia y enfocar la visin y los planes. Cada ciudadano debe entender tanto los retos contemporneos como la responsabilidad de la nacin hacia ellos. El propsito es claro: mejorar el status de Mxico en la economa global. Este mejoramiento no se puede basar solamente en la educacin cientfica; sin embargo, la educacin debe ser parte de la respuesta. Ahora la comunidad educacional debe proceder a reformar las polticas, programas y prcticas para elevar la educacin cientfica.

MXICO GANA (WINS) EN EDUCACIN es una visin positiva y un plan constructivo para los docentes en ciencia en Mxico

Agradezco su atencin y les deseo el mejor de los esfuerzos para elevar la educacin cientfica GRACIAS