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Proyecto de Activacin
de la Intel igencia

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Autora Marian Bequs Adaptacin Equipo de Ediciones SM Direccin editorial Susana Aime Jefa de Arte y Produccin Silvia tanteri Edicin y coordinacin editorial Sebastin Vargas Diseo de maqueta y de tapa Dolores Cobas y Noem Binda Diagramacin Dolores Cobas Correccin Laura Linzuain Ilustracin Juanjo Sez Fotografa J, Soler Asistencia de produccin Gastn Frayssinet y Darrun Kaczulak

e Ediciones SM, 2006

ediciones

Av. Paseo COln 1350 CI063ADN Ciudad de Buenos Aires

ISBN-lO: 987-573-034-3 ISBN-13: 978-987-573-034-2

Hecho el depsito Que establece la ley 11,723 Preimpresin: Arcngel Magglo Impreso en la Argennna I Prinled in Argentina Primera edicin. Este libro se termin de imprimir en el mes de septimbre de 2006, en Arcngel Maggio, Buenos Aires, Argentina.
No est permitrda la reproduccon total o parcial de este fibro, ni su tratamiento informtiCO ni la transmisin de ninguna forma O por cualquier otro medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso previo y por escrito de los ntuares

B.lqus. Man<ln
Nuevo p<oyecto de aCllYaclQtl de la ontolflgenClaI I d,ngdo por Susana Alme - la ed - Buenos A"", SM, 2006. 112 p. ; 21><29 cm.

ISBN 987 573-0343

1 MaterIal Auxiliar Para !d EnscflanlJ 1, dlr. 11,Tllulo

del Copyright.

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Presentacin

El Proyecto de Activacin de la Inteligencia objetivos:

(Nuevo PAI) tiene dos

se trabajan la psicomotricidad y la expresin artstica, y se reflexiona acerca del conocimiento personal. Mediante el segundo objetivo se facilita la mediacin verbal. La educadora o el educador es el mediador. El dilogo, la transformacin de la clase en una "comunidad de investigacin", hace que, poco a poco, vaya creciendo el proceso de humanizacin, de personalizacin de los chicos. Este libro es solamente la parte visible del trabajo que el maestro o la maestra puede llevar a cabo. Queda subyacente.la tarea de lograr que cada' chico crezca desde el punto de vista actitudinal y emocional. Es importante trabajar con la razn, pero tambin con la emocin. [Adelante, y mucha suerte!

Ejercitar las habilidades y desarrollar las aptitudes que estn en la base de cualquier aprendizaje. Ayudar a crear en los chicos y las chicas la posibilidad de administrar su aprendizaje, para que logren paulatinamente la capacidad de aprender a aprender. Con respecto al primer objetivo, se fomenta una actitud de mejora de la percepcin y de la atencin; se incide en la conciencia de los procesos de la memoria, de la reflexin, del pensamiento lgico y matemtico y del lenguaje; se tiene presente la estructuracin del espacio y del tiempo;

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SERIE

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SERIE

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SERIE

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Percepcin

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30 28 48 35 52
54

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5c 6c

59 75 73 70
68

Id 2d 3d 4d
5d 6d

53 22 47 40 50 49 43 55
60

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77 81 72 76 63 67 79
64

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4d

107 103 85 96 101 94 92 95 98 78 91 102 100 90 105

la 2a la 2a

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Memoria

Pensamiento

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NOMBRE

SERIE

PGINA

SERIE

PAGINA

SERIE

PGINA

SERIE

PGINA 84

Estructuracin espacial

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6 9 13 15 23 18
5 20

lb 2b 3b 4b 5b lb lb 2b lb lb 2b

29 39 26 34
44

le 2e 3e
4c

61
58

Se

57 62 69 89 56 65
86

Id 2d 3d 4d 5d Id Id 2d Id Id 2d

82 74 83
88

Vivencia del tiempo Psicomotricidad especfica Expresin artstica Conocimiento personal

45 24 46 41 42 51

le le 2e le le 2e

108

99 87
106

17 12 27

71
80

93
104

Momentos metodolgicos para la realizacin de una actividad

PREPARACiN
El maestro solo o en grupo. Asimila: QUhay que hacer? (primer objetivo), CMOhay que hacerlo? (segundo objetivo).
o
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PREPARACiN DE LA TAREA
Cada alumno con la mediacin del maestro.
o

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EJECUCiN . DE LA TAREA

REFLEXiN SOBRE LA TAREA

El alumno con el grupo y la mediacin del maestro. Hice lo QUE se me peda? COMOlo hice' - Qu estrategia se propuso? - El maestro gua el dilogo hacia la estrategia que interesa hacer notar o potenciar. Se busca una frase resumen. Se presentan ejemplos y se transfiere a otros contextos.
o o

EVALUACiN
El maestro solo o en grupo. Evala la clase. Rene informacin sobre lo QUE se realiz y CMO se llev
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El alumno solo o en grupo con los comoseros. Realiza lo QUE se ha de hacer (el ejercicio) segn la consigna y tal COMO lo planific,

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- La informacin es analizada. Toma las decisiones oportunas .
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Observ atentamente estos objetos. Dobl la hoja por la mitad de manera que no los puedas ver. Dibujalos o escrib el nombre de los objetos que recuerdes en el recuadro de la izquierda.

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Observ estas caras. Despus coment con tus compaeros y compaeras los sentimientos que expresan.

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Marc el camino que debe recorrer el ciclista siguiendo las flechas hasta llegar a la meta.

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 Observ esta historia. Despus comentala con tus compaeros y compaeras.

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Relacion las bailarinas que estn en la misma posicin.

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Observa atentamente estas prendas de vestir. Dobl la hoja por la mitad de manera que no las puedas ver. Di bujalas o escrib el nombre de las prendas que recuerdes en el recuadro de la derecha.

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Observ estas caras. Despus coment con tus compaeros y compaeras los sentimientos que expresan.

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Rode las letras que tienen la misma forma que el modelo.

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 Orden las fotografas segn el orden en el que ha sucedido la accin.

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Marc el camino que el navegante debe recorrer siguiendo las flechas para llegar a la meta .

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Rode los elementos que aparecen en ambas escenas.

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Recort los recuadros correspondientes de la pgina 111. Pegalos en su lugar.

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Rode de color amarillo las cosas que desprenden buen olor, y de negro, las que desprenden mal olor.

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 Observ esta historia. Despus comentala con tus compaeros y compaeras.

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Colore cada pjaro del color del pjaro que est en el otro extremo de su camino.

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 Relacion cada fragmento con el cuadro al que pertenece.

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"El Angel De LE!Bicicleta"
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Seal los peces que son iguales al modelo.

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Observ estos objetos. Coment con tus compaeros y compaeras qu semejanzas y qu diferencias existen entre ellos.

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Colore los vagones continuando la serie.

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Relacion los planetas, las lunas y los cometas que tienen la estrella en la misma posicin .

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Rode los dragones que se corresponden con el modelo.

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 Recort los recuadros correspondientes de la pgina 109. Pegalos en su lugar.

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Colore la bola de los fantasmas que tienen bolsillo y remiendo.

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 Copi el dibujo en la cuadrcula de la derecha.

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Relacion los robots que estn en la misma posicin.

62

Observ atentamente estas frutas. Dobl la hoja por la mitad de manera que no las puedas ver. Dibujalas o escrib el nombre de las frutas que recuerdes en el recuadro de la izquierda.

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Seal, en cada serie, el elemento que no guarda relacin con los dems.

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Marc el camino que debe recorrer el extraterrestre siguiendo las flechas para llegar a la meta.

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Observ estos objetos. Coment con tus compaeros y compaeras qu semejanzas y qu diferencias existen entre ellos.

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Rode de color naranja las cosas que hacen ruido, y de verde, las que no lo hacen.

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Colore cada mariposa del color de la mariposa que est en el otro extremo de su camino .

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RodeIc;:fasletras que tienen la misma forma que el modelo.

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Relacion a cada chico o chica con la silueta correspondiente.

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Observ estas caras. Despus coment con tus compaeros y compaeras los sentimientos que expresan.

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Complet cada una de las figuras de acuerdo con el modelo.

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Relacion las figuras de los chicos y de las chicas que tienen la pelota en la misma posicin.

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Colore los vehculos escondidos en el dibujo.

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Rode los elementos que aparecen en ambas escenas .

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Seal las estrellas que son iguales al modelo.

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Observ esta historia. Despus comentala con tus compaeros y compaeras.

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Relacion cada fragmento con el objeto al que pertenece.

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Rode los duendes que se corresponden con el modelo.

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Relacion los dibujos que estn en la misma posicin .

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Recort los recuadros correspondientes de la pgina 111. Pega los en su lugar.

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Colore cada conjunto de globos de un modo distinto.

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Marc el camino que la atleta debe recorrer siguiendo las flechas para llegar a la meta.

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Observ estos objetos. Coment con tus compaeros y compaeras qu semejanzas y qu diferencias existen entre ellos.

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Rode de color rojo las cosas saladas; de amarillo, las dulces, y de azul, las cidas.

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Relacion cada fragmento con la estatua a la que pertenece.

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 Observ estas caras. Despus coment con tus compaeros y compaeras los sentimientos que expresan.

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Colore cada camalen del color del camalen que hay en el otro extremo de su camino .

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Un cada persona con el bastn o pareja de bastones que le corresponde.

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Colore los animales escondidos en el dibujo.

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Observ esta historia. Despus comentala con tus compaeros y compaeras. TIENE MIEDO

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Colore los sombreros de las hadas que tienen alas, llevan anteojos y varita y estn sentadas en un hongo.

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105

Colore cada alfombra de diferente manera.

106

Recort los recuadros correspondientes de la pgina 109. Pegalos en su lugar.

107

Orden las fotografas segn el orden en que ha sucedido la accin.

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El Proyecto de Activacin de la Inteligencia (PAI) trata de despertar en los chicos y las chicas diversas formas de razonar, con el fin de que aprendan a resolver problemas y a relacionar lo que van aprendiendo con lo que ya conocen. En definitiva, el objetivo fundamental del Proyecto de Activacin de la Inteligencia es que cada alumno aprenda a aprender. Es, por lo tanto, un instrumento al servicio de los procesos de enseanza y aprendizaje de todas las reas de la educacin, desde el Nivel Inicial hasta el segundo ciclo de la Educacin General Bsica.

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ediciones
ISBN 9875730343
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