Comnio

O filsofo tcheco combateu o sistema medieval, defendeu o ensino de 'tudo para todos' e foi o primeiro terico a respeitar a inteligncia e os sentimentos da criana
01/07/ 011 1!"#$ Texto %&rcio 'errari
Foto: Wikimedia Commons

( ')idactica %agna', de Comnio, marca o in*cio da sistemati+a,o da pedagogia no Ocidente

'rases de Comnio" "Deve-se comear a formao muito cedo, pois no se deve passar a vida a aprender, mas a fazer" "A e idiotamente a!ue"e !ue pretende ensinar aos a"unos no !uanto e"es podem aprender, mas !uanto e"e pr#prio dese$a"

% nome Com&nio ' o aportu uesamento da assinatura "atina (Comenius) de *an Amos +omensk,, nascido em -./0 em 1ivnice, 2or3via (ento dom4nio dos 5a6s6ur os, 7o$e 8ep96"ica Tc7eca): % pensador Com&nio foi fi"7o 9nico de um casa" de mem6ros do rupo protestante ;rmos <o&mios: 1a =niversidade de 5eide"6er (A"eman7a), se entusiasmou com as id'ias de fi"#sofos !ue criavam uma concepo de ci&ncia 6aseada no empirismo: >e uiu carreira re"i iosa e teve de fu ir para a ?o"@nia !uando, no in4cio da Auerra dos BC Anos, em -D-E, o rei Ferdinando ;; decidiu reimpor o cato"icismo na <o&mia: >ua revo"ta com a situao o "evou a escrever o6ras fi"os#ficas e peda # icas satirizando a ordem vi ente e propondo mudanas radicais: Fssas id'ias seduziram pensadores da ;n "aterra, !ue o convidaram a tra6a"7ar no pa4s, mas o pro$eto foi a6ortado pe"a ec"oso da Auerra Civi" ;n "esa, em -DG0: Tentativas de reforma esco"ar a pedido dos overnos da >u'cia e da 5un ria aca6aram fracassando - em parte por causa da insist&ncia do pensador em divu" ar sua "pansofia", sem sucesso - e e"e vo"tou para a ?o"@nia: Com&nio teve novamente de fu ir de uma uerra civi" e esta6e"eceu-se em Amsterd, onde permaneceu at' morrer, em -DHC: ?or essa 'poca, seus "ivros de texto i"ustrados para o aprendizado de "4n uas e ci&ncias

tin7am se tornado uma 6em-sucedida novidade nas esco"as da Furopa: Iuando se fa"a de uma esco"a em !ue as crianas so respeitadas como seres 7umanos dotados de inte"i &ncia, aptidJes, sentimentos e "imites, "o o pensamos em concepJes modernas de ensino: Tam6'm acreditamos !ue o direito de todas as pessoas - a6so"utamente todas - K educao ' um princ4pio !ue s# sur iu 73 a" umas dezenas de anos: De fato, essas id'ias se consa raram apenas no s'cu"o 0C, e assim mesmo no em todos os "u ares do mundo: 2as e"as $3 eram defendidas em p"eno s'cu"o -H por Com&nio, o pensador tc7eco !ue ' considerado o primeiro rande nome da moderna 7ist#ria da educao: A o6ra mais importante de Com&nio, Didactica 2a na, marca o in4cio da sistematizao da peda o ia e da did3tica no %cidente: A o6ra, K !ua" o autor se dedicou ao "on o de sua vida, tin7a rande am6io: "Com&nio c7ama sua did3tica de Lma naM por!ue e"e no !ueria uma o6ra restrita, "oca"izada", diz *oo Nuiz Aasparin, professor do Departamento de Teoria e ?r3tica da Fducao da =niversidade Fstadua" de 2arin 3: "F"a tin7a de ser rande, como o mundo !ue estava sendo desco6erto na!ue"e momento, com a expanso do com'rcio e das nave aJes:" 1o "ivro, o pensador rea"iza uma raciona"izao de todas as aJes educativas, indo da teoria did3tica at' as !uestJes do cotidiano da sa"a de au"a: A pr3tica esco"ar, para e"e, deveria imitar os processos da natureza: 1as re"aJes entre professor e a"uno, seriam consideradas as possi6i"idades e os interesses da criana: % professor passaria a ser visto como um profissiona", no um mission3rio, e seria 6em remunerado por isso: F a or anizao do tempo e do curr4cu"o "evaria em conta os "imites do corpo e a necessidade, tanto dos a"unos !uanto dos professores, de ter outras atividades:

-m busca da harmonia universal

Com&nio viveu a maior parte da vida cercado de uerras: A" umas de"as, como a Auerra dos BC Anos, de protestantes contra cat#"icos, "7e diziam respeito diretamente: Toda sua o6ra foi marcada profundamente por isso, uma vez !ue o fim 9"timo de seu pensamento era a compreenso universa", !ue uniria toda a 7umanidade: F"e perse uiu desde a $uventude a unificao da tota"idade do con7ecimento 7umano, por!ue ima inava !ue e"e era finito e imut3ve": A construo de uma encic"op'dia do sa6er e sua adaptao Ks capacidades infantis so o rande tema da peda o ia de Com&nio, e para sustent3-"a e"e criou uma 6ase fi"os#fica !ue denominou "pansofia", a procura de um princ4pio 63sico !ue 7armonizasse todo o sa6er: Ao contr3rio de seu pensamento educaciona", !ue suscitou interesse pe"a Furopa afora, a pansofia no teve se uidores:

.uptura com a escol&stica

Com&nio era cristo protestante e pertencia ao rupo re"i ioso ;rmos <o&mios, ao !ua" se manteve vincu"ado por toda a vida, tornando-se, em -DGE, 6ispo dos mor3vios: Fm6ora profundamente re"i ioso, o pensador prop@s uma ruptura radica" com o mode"o de esco"a at' ento praticado pe"a ; re$a Cat#"ica, a!ue"e vo"tado apenas para a e"ite e dedicado primordia"mente aos estudos a6stratos: Ainda vi oravam as doutrinas esco"3sticas da ;dade 2'dia, pe"as !uais todas as !uestJes te#ricas se su6ordinavam K teo"o ia crist: Com&nio no foi o 9nico pensador de seu tempo a com6ater o pedantismo "iter3rio e o sadismo peda # ico, mas ousou ser o principa" te#rico de um mode"o de esco"a !ue deveria ensinar "tudo a todos", inc"usive os portadores de defici&ncia menta" e as meninas, na 'poca exc"u4dos da educao: "F"e defendia o acesso irrestrito K escrita, K "eitura e ao c3"cu"o, para !ue todos pudessem "er a <46"ia e comerciar", diz Aasparin: Com&nio respondia assim a duas ur &ncias de seu tempo: o aparecimento da 6ur uesia mercanti" nas cidades europ'ias e o direito, reivindicado pe"os protestantes, K "ivre interpretao dos textos re"i iosos, proi6ida pe"a ; re$a Cat#"ica: A o6ra de Com&nio corresponde tam6'm a outras novidades, entre e"as "o despertar de uma nova concepo de criana", como diz Aasparin: "F"e a trata em seus "ivros com muita de"icadeza, num tempo em !ue a esco"a existia so6 a ' ide da pa"mat#ria", continua o professor: "A educao era vista e praticada como um casti o e no oferecia e"ementos para !ue depois as pessoas se situassem de forma mais amp"a na sociedade: Com&nio rea iu a esse !uadro com uma per unta: por !ue no se aprende 6rincandoO"

/alva,o da alma
>o6 inf"u&ncia de seitas protestantes e do fi"#sofo in "&s Francis <acon (-.D---D0D), Com&nio acreditava !ue a sa"vao da a"ma poderia ser a"canada durante a vida terrena e !ue o camin7o para isso poderia ter a a$uda da ci&ncia: ?ara e"e, a criatura 7umana correspondia ao idea" de perfeio: Com&nio acreditava !ue, por ser dotado de razo, o 7omem pode entender a si e a todas as coisas: ?ortanto, deve se dedicar a aprender e a ensinar: >e uindo esse pensamento, Com&nio conc"ui !ue o mais importante na vida no ' a contemp"ao e sim a ao, o "fazer": 1o pensamento 7umanista do peda o o tc7eco, a instruo e o tra6a"7o diferenciavam o 7omem 6ur u&s do 7omem feuda": Fm sua tra$et#ria, o novo indiv4duo deveria imitar a natureza, por!ue, emu"ando Deus e respeitando as aptidJes de cada um, no 7averia

possi6i"idade de erro: De <acon, Com&nio adotou o m'todo emp4rico de exp"orar o mundo, em contraposio Ks verdades impostas pe"o ensino medieva": ?e"a experimentao, e"e acreditava !ue todos poderiam vir a enxer ar a 7armonia do universo so6 o caos aparente: "Com&nio !ueria mudar a esco"a com a did3tica e a sociedade com a educao", diz Aasparin:"Fra um rande idea"ista:"

0ara pensar
A maior contri6uio de Com&nio para a educao dos dias de 7o$e ', se undo o professor Aasparin, a id'ia de "trazer a rea"idade socia" para a sa"a de au"a, fazendo uso dos meios tecno"# icos mais avanados K disposio": De to fascinado pe"a inveno da imprensa e pe"a possi6i"idade de disseminao de con7ecimento !ue e"a representava, Com&nio criou a expresso "didaco rafia" para desi nar o m'todo universa" de ensino !ue e"e pretendia inau urar: 1os dias de 7o$e, a tecno"o ia da informao seria capaz de rea"izar essa revo"uoO Iua" ' sua opinioO