Proyecto de Aprendizaje

2013

Pequeos exploradores de la vida animal y vegetal. Docentes:. Destinatarios: alumnos de Segundo Grado C.E:..

Fundamentacin.
El conocimiento del mundo natural se orienta especficamente hacia el reconocimiento de su diversidad, aproximndose a la idea de unidad. Si consideramos que los nios desde temprana edad formulan interrogantes y buscan respuestas sobre lo que hay y

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cmo es el mundo que los rodea, la implementacin del proyecto: Pequeos exploradores de la vida animal y vegetal, permitir a los alumnos conocer, disfrutar y descubrir ese mundo tan diverso del que forman parte, a travs de la exploracin de los diferentes ambientes en que se desarrollan los seres vivos, conociendo sus caractersticas ms particulares y las adaptaciones para vivir en cada uno de ellos. Los contenidos y aprendizajes seleccionados para este proyecto, les permitir apropiarse de manera creativa y ldica no solamente a aprendizajes relacionados con la diversidad animal y vegetal, sino tambin al desarrollo progresivo y autnomo de la lectoescritura, a la adquisicin de las nociones lgico-matemticas y al desarrollo de actitudes sobre el cuidado del medio que los rodea, brindndoles la posibilidad de poder interactuar con los objetos de su entorno y de la naturaleza, mediante la enseanza de procedimientos y actitudes que facilitan al aprendizaje cooperativo de los nios, a partir de la investigacin guiada, la organizacin de la informacin, el uso de las Tics, de juegos y de la experimentacin.

Objetivos.
Objetivos Generales:
Reconocer los criterios de clasificacin de animales y plantas segn su ambiente: terrestre, acutico, aero-terrestre. Elaborar una enciclopedia de animales y plantas de acuerdo al ambiente que viven. Trabajar cooperativamente. Comprender la importancia del cuidado del medio ambiente.

Objetivos especficos:
Reconocer diferentes criterios de clasificacin de animales y plantas de acuerdo al ambiente que se desarrollan. Ampliar progresivamente la nocin sobre diversidad de los seres vivos. Identificar las adaptaciones y comportamientos de los animales y plantas de acuerdo al ambiente en el que viven. Reconocer diferentes tipos de desplazamientos de los animales de acuerdo a su ambiente. Reconocer las estructuras que poseen los animales para su desplazamiento en un mismo ambiente. Relacionar las caractersticas y necesidades vitales de los animales y plantas con el ambiente donde se desarrollan. Identificar las formas de dispersin de semillas y frutos.

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Apreciar la importancia del cuidado del medio ambiente. Identificar seres vivos y elementos sin vida en los ambientes aprendidos. Adquirir mayor autonoma en la lectura y escritura de palabras, frases significativas y textos breves. Escuchar y producir diverso tipo de narraciones y descripciones orales. Identificar palabras para nombrar y calificar en las actividades propuestas. Elaborar breves descripciones relacionadas con la temtica propuesta. Describir las caractersticas fundamentales de un objeto, fenmeno y/o ser vivo. Identificar reglas ortogrficas en palabras, frases o textos de uso frecuentes. Anticipar el significado global de un texto a partir de las caractersticas del portador y de algunos elementos para textuales, con progresiva independencia de la imagen. Interpretar el significado de palabras o expresiones del texto, incorporndolas progresivamente a su lenguaje oral o escrito. Iniciarse en el respeto de algunas convenciones ortogrficas (en palabras de uso frecuente) en situaciones de escritura y/o revisin/correccin de textos. Usar signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: - el punto para separar oraciones e indicar final del texto. Usar letra maysculas al comenzar y despus de punto. Usar nmeros naturales de tres cifras hasta el 599, a travs de su designacin oral y representacin escrita. Resolver situaciones problemticas de adicin y sustraccin con dificultad con los nmeros aprendidos. Producir argumentaciones acerca de la validez de relaciones numricas y procedimientos de clculo para la suma y la restas. Realizar escalas ascendentes y descendentes, series numricas. Reconocer las regularidades de los nmeros trabajados. Reconocer cuerpos geomtricos (figuras tridimensionales) y figuras planas (figuras bidimensionales) a partir de sus caractersticas. Participar en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de inters, textos ledos y escuchados respetando pautas de intercambio requeridas en cada situacin comunicativa. Interactuar con sus pares y el docente en actividades de produccin grupal. Trabajar en quipo para fomentar el compaerismo, la solidaridad y la responsabilidad. Respetar el trabajo propio y ajeno.

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Cuidar los materiales de trabajo.

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Aprendizajes y Contenidos Ciencias Naturales y Tecnologa:

Interpretacin de la unidad y diversidad de los seres vivos en relacin con el ambiente en que viven. Reconocimiento de criterios de clasificacin de animales y plantas segn su ambiente: terrestre, aero-terrestre, acutico. Reconocimiento de estructuras que poseen los animales para el desplazamiento en un mismo ambiente. Reconocimiento de las distintas etapas en la vida de los animales relacionando la apariencia que adoptan en cada caso de acuerdo con el ambiente en que se desarrollan. Identificacin de las relaciones entre las caractersticas y necesidades vitales de los animales con el ambiente en que viven. Identificacin de relaciones entre las necesidades vitales de las plantas con el ambiente en que viven, y las estructuras que intervienen. Identificacin de diversidad en las formas de dispersin de semillas y frutos. Identificacin de las relaciones entre algunos comportamientos de las plantas y de los animales, y los cambios que ocurren con regularidad en los ambientes. Aproximacin a la modelizacin de los seres vivos a travs del reconocimiento de caractersticas comunes y diferentes.

Aprendizajes y contenidos relacionados con otros Espacios Curriculares Lengua y Literatura:

Eje Oralidad: Participacin en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de inters, textos ledos y escuchados, respetando pautas de intercambio requeridas en cada situacin comunicativa. Expresin de aportes personales con diferentes propsitos comunicativos: solicitar aclaraciones e informacin complementaria; narrar, describir, pedir,

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manifestar inquietudes e intereses personales; manifestar opinin y justificarla. Escucha comprensiva y produccin de narraciones de experiencia personales, hechos de su entorno, ancdotas familiares, incorporando dilogos, descripciones, comentarios y apreciaciones personales. Escucha comprensiva y produccin de descripciones de objetos, mascotas, personas, con progresiva organizacin de los componentes de la descripcin. Eje Lectura y Escritura: Lectura cada vez ms autnoma de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos (ttulos, dilogos de un cuento ledo por el docente, parlamentos de un personaje en una historieta, respuestas a adivinanzas) en distinto tipo de letra. Participacin en situaciones de lectura en voz alta de textos no literarios (notas de enciclopedia, notas periodsticas breves, noticias, curiosidades, historias de vida, de descubrimientos e inventos) a cargo del docente y otros adultos. Participacin en situaciones grupales e individuales de lectura exploratoria de textos no literarios (notas de enciclopedia, notas periodsticas breves, noticias, curiosidades, con diferentes propsitos de lectura (averiguar una informacin, investigar para escribir). Escritura de palabras y de oraciones que conforman un texto (afiches, folletos, avisos, epgrafes para una foto o ilustracin, mensajes, invitaciones, respuestas a preguntas sobre temas conocidos), con respeto progresivo de convenciones ortogrficas y de puntuacin. Escritura de textos (de manera autnoma, con los pares y/o en colaboracin con el docente) -, relatos breves, descripciones, poniendo en juego estrategias de produccin: discusin y determinacin del propsito de escritura, generacin y organizacin de ideas, lectura del borrador, reformulacin del escrito. Escucha atenta de la lectura en voz alta (realizada por el maestro u otro adulto): *sosteniendo el hilo argumental; *infiriendo cambio no explcito- de voces de los personajes y de escenarios. Anticipacin del significado global de un texto a partir de diversos indicios (portador, paratexto verbal e icnico, palabras conocidas). Interpretacin, apreciacin y disfrute en situaciones de escucha de poemas, coplas, canciones ledos por el maestro o a travs de grabaciones, videos, Internet.

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Eje: El lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: uso y reflexin Escritura asidua de descripcin de personajes (en colaboracin con el docente y sus pares).
El reconocimiento de la red semntica de los textos ledos y escuchados: - palabras y frases para nombrar,

- palabras y frases para calificar, atribuir caractersticas. Formacin de familias de palabras (en colaboracin con el docente y en actividades orales y escritas colectivas e individuales). Uso de signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos: - el punto para separar oraciones e indicar final del texto. Uso de maysculas al comenzar y despus de punto. Descubrimiento, reconocimiento y respeto progresivo de convenciones ortogrficas propias del sistema: bl, br, gue gui-ge-gi-ge-gi. Reflexin sobre escritura correcta de palabras de uso frecuente que no responden a reglas.

Matemtica
Eje: Nmeros y Operaciones. Uso de nmeros naturales de una, dos, tres y ms cifras, a travs de su designacin oral y representacin escrita, al comparar cantidades y nmeros (incluido los nmeros para expresar medidas) hasta el 599. Exploracin de las regularidades en la serie numrica oral y escrita en nmeros de diversa cantidad de cifras. Reconocimiento de regularidades en la serie numrica oral y escrita para leer, escribir y comparar nmeros de una, dos y ms cifras hasta el 599. Reconocimiento y uso de las regularidades en la serie numrica oral y escrita para leer, escribir y ordenar los nmeros hasta el 599. Uso de escalas ascendentes y descendentes de 10 en 10, de 20 en 20, de 50 en 50 y de 100 en 100, anlisis de las regularidades que se descubren. Construccin de composiciones y descomposiciones aditivas de los nmeros de dos y tres cifras para escribir nmeros. Produccin de escrituras aditivas de nmeros en problemas que involucren el anlisis de las escrituras numricas en el contexto del dinero usando billetes de $100, $10 y monedas de $1. Reconocimiento y uso de la suma en problemas donde hay que agregar elementos a una coleccin que ya se tiene, juntar elementos de dos

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colecciones (reunir-unir) y avanzar posiciones en una serie -especialmente aditiva. Reconocimiento y uso de la resta en problemas donde hay que quitar elementos a una coleccin, separar elementos de una coleccin. Uso y anlisis de variados procedimientos de suma y resta para resolver problemas cuando los nmeros lo requieran (procedimientos intermedios entre los clculos horizontales y la cuenta convencional). Anlisis de los enunciados, las preguntas, los datos, y la cantidad de soluciones de los problemas para identificar datos necesarios para responder una pregunta y exploracin de la relacin entre las preguntas y los clculos. Eje: Geometra: Reconocimiento de las caractersticas de figuras planas -como presencia de bordes curvos o rectos y, si son rectos, nmero de vrtices o lados a partir del copiado, construccin o representacin de un modelo dado. Reconocimiento de las caractersticas de los cuerpos -como forma y nmero de caras-, a partir de construccin, copiado o representacin de acuerdo con un modelo dado. Anlisis de informacin basada en las caractersticas de cuerpos y figuras planas para poder identificarlos.

Ciencias Sociales y Tecnologa.

Eje: Las sociedades a travs del tiempo: Participacin en las diversas celebraciones y conmemoraciones histricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad o la Nacin. Comprensin del sentido de las conmemoraciones histricas para el afianzamiento del sentimiento de pertenencia e identidad. (relacionado con efemrides Del Da de la Bandera: Vida de Manuel Belgrano, La bandera como smbolo patrio. Vida del general Don Jos de san Martn, San Martin un padre ejemplar: Mximas para su hija. San Martn: el Libertador.)

Identidad y Convivencia.
Aproximacin reflexiva a las nociones de libertad, solidaridad, responsabilidad y respeto a la diversidad, entre otras, a partir de vivencias personales y lectura de contextos cercanos y lejanos. Ejercicio del dilogo como modo de enriquecimiento intersubjetivo y herramienta de conocimiento de s mismo y de los dems.

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Caracterizacin de distintas elecciones personales y evaluacin de las riquezas y desafos que implican (por ejemplo, eleccin de amigos, , etc.). Reconocimiento de smbolos que expresan identidades grupales, propias y de otros. Aproximacin a la comprensin de los sentidos y valores implcitos en conmemoraciones relacionadas con acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la provincia, la nacin y la humanidad. Ejercicio del derecho a expresarse y ser escuchado, junto con la reflexin grupal sobre los posibles efectos sociales del ejercicio pblico de la palabra. Distincin entre la necesidad de cooperacin entre compaeros del grupo clase y la posibilidad de establecer amistades personales. Identificacin e incorporacin de hbitos personales de cuidado del ambiente.

Actividades propuestas para desarrollar el proyecto.

Las posibles actividades que se desarrollarn durante el proyecto implicarn el trabajo con los alumnos teniendo en cuenta diferentes formas de agrupamiento (grupo-clase, parejas, grupos), y se detallan a continuacin: Pre-lectura, lectura, pos-lectura y re-lectura de las tipologas textuales seleccionadas. Escritura de oraciones y breves historias que expresen las ideas de un tema particular a partir de imgenes, preguntas generadoras, ttulos de textos seleccionados. Elaboracin de afiches, lminas, redes conceptuales referidos al tema. Investigacin sobre animales y plantas en las computadoras. Actividades ldicas. Observacin de videos educativos. Utilizacin de software educativo para ejercitar los temas aprendidos. Uso de tiras y grillas numricas. Juegos de la Oca, loteras, memo test, domin de cualidades, relacionados con la temtica desarrollada, entre otros. Resolucin de problemas relacionados con la vida cotidiana. Escucha de CD de cuentos y lectura de imgenes en dimensiones ms grandes para anticipar lo que se lee. Resolucin de crucigramas y sopas de letras. Trabajo con billetes y monedas de uso cotidiano para resolver problemas

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Realizacin de experimentos para observar el ciclo de vida de las plantas. Armado del loco maravilla como germinador. Realizacin de fichas para observar y registrar las experiencias realizadas.

Actividad de cierre del proyecto:

Se propone la elaboracin de una enciclopedia de animales y plantas que recopile la informacin de los temas aprendidos. Para su confeccin la docente pedir que le dicten una lista de animales y plantas de los ambientes estudiados, se ir copiando la misma en el pizarrn hasta llegar a la cantidad de alumnos que haya en el grado. Una vez cumplimentada la lista, el docente copiar los nombres de los animales y plantas en papelitos y los doblar. Luego, cada alumno por turno, sacar un papelito, leer en voz alta el nombre del animal y planta que le toc y comenzar un trabajo de investigacin. La mitad del grado realizar una enciclopedia de animales y la otra mitad de plantas de acuerdo al ambiente que habitan. Una vez escritos los textos informativos en borradores, trabajados en clases y tambin con ayuda de la familia, se harn las correcciones necesarias hasta llegar al producto final, el cual ser transcripto en hojas con la forma del animal investigado. Las tapas de la enciclopedia tambin tendrn la misma forma. Luego se le agregarn los dibujos, las fotos y todo lo que hayan buscado sobre el animal estudiado, procediendo luego al armado de la enciclopedia. Por ejemplo, si el animal investigado es una ballena, se realizar el dibujo de la misma sobre cartulina, colocando las hojas en las cuales pasarn los borradores en el centro y otra cartulina al final. Se proceder a cortarlo siguiendo la forma de la ballena. Se abrochar o pegar en un extremo, formando as un librito con la forma del animal a investigar, decorando las tapas con el material a eleccin de cada chico. . En el caso de la enciclopedia de plantas, se elegir una figura geomtrica para que la tapa y hojas lleven la misma forma. Las enciclopedias sern presentadas ante la comunidad educativa, y cada alumno explicar lo realizado .

Evaluacin:
Se realizar durante el desarrollo del proyecto con el objetivo de analizar el proceso de aprendizaje de los alumnos para ajustar de manera estratgica la enseanza en funcin del mismo. Tambin al finalizar el proyecto para analizar los aprendizajes alcanzados de acuerdo a los objetivos planteados para su consecucin y tratar de afianzarlos y reforzarlos, de acuerdo a los siguientes criterios: Reconoce diferentes criterios de clasificacin de animales y plantas de acuerdo al ambiente que se desarrollan. Identifica las adaptaciones y comportamientos de los animales y plantas de acuerdo al ambiente en el que viven. Relaciona las caractersticas y necesidades vitales de los animales y plantas con el ambiente donde se desarrollan.

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Adquiere mayor autonoma en la lectura y escritura de palabras, frases significativas y textos breves. Respeta el uso de las convenciones ortogrficas planteadas. Utiliza palabras para calificar al realizar descripciones sencillas relacionadas con la temtica. Usa signos de puntuacin para la lectura y la escritura de textos sencillos. Resuelve situaciones problemticas de adicin y sustraccin con dificultad con los nmeros aprendidos. Reconoce cuerpos geomtricos (figuras tridimensionales) y figuras planas (figuras bidimensionales) a partir de sus caractersticas. Participa en conversaciones acerca de experiencias personales, temas de inters, textos ledos y escuchados respetando pautas de intercambio requeridas en cada situacin comunicativa. Interacta con sus pares y el docente en actividades de produccin grupal. Trabaja en quipo para fomentar el compaerismo, la solidaridad y la responsabilidad. Respeta el trabajo propio y ajeno. Cuida los materiales de trabajo. Aprecia la importancia del cuidado del medio ambiente.

Recursos:
Los recursos utilizados para complementar el desarrollo de las actividades son: Informticos: internet, software educativo, cd de audio, videos, DVD, canciones, netbook, can. Fsicos: lminas, imgenes, carteles, tableros de juegos, cartas, domin, figuritas, enciclopedias, diferentes tipologas textuales.

Tiempo:
El proyecto se desarrollar durante dos meses aproximadamente.

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