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Cmo escribir para un peridico escolar

Gua para planificar y escribir un peridico escolar

Joven Periodista
Manual del

Introduccin

Pgina 173

Qu es un peridico escolar?

Pgina 174

La redaccin en el peridico escolar

Pgina 178

Los gneros periodsticos

La noticia
El reportaje
La entrevista
La resea
El artculo de opinin
El editorial
Las cartas del lector
El cmic

Pgina 182
Pgina 182
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Pgina 186
Pgina 187
Pgina 187
Pgina 188
Pgina 189

Fotoperiodismo

Pgina 190

Manual del Joven Periodista

Introduccin

Generalmente, se asocia el peridico con la publicacin de

noticias. Sin embargo, el peridico ofrece espacios para
publicar otros tipos de textos con estructuras de redaccin y
propsitos de comunicacin diferentes.
Este manual ofrece al joven periodista una gua para la
redaccin de textos periodsticos. Adems, define: el peridico
escolar, las limitaciones y caractersticas del medio, los
gneros periodsticos y el fotoperiodismo. Presenta varias
alternativas con las cuales el estudiante puede colaborar y
aportar al peridico de su escuela.
El manual integra ejercicios de prctica para exponer al joven
periodista a la variedad de gneros en los cuales puede
escribir su mensaje. Adems, se incluyen direcciones
electrnicas para los estudiantes que deseen ms informacin.
De igual forma, estas direcciones electrnicas le pueden servir
al maestro para desarrollar lecciones relacionadas con la
lectoescritura de acuerdo con el nivel, el lenguaje (espaol e
ingls) y la disciplina de enseanza.
La creacin de este manual estuvo a cargo de la Prof. Noem
Fontnez. Adems, colaboraron en la edicin del mismo los
profesores: Pascua Padr y Juan C. Vadi-Fantauzzi.

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La funcin del peridico escolar es informar, educar y entretener. Puedes dedicar temas a cada una de estas
funciones o combinarlas. Se recomienda que el peridico contenga un balance entre las funciones. En ocasiones,
cuando el periodista redacta el texto (el mensaje) necesita recurrir a otras fuentes de informacin para ampliar o
aclarar la informacin. Por ejemplo, otras fuentes de informacin pueden ser libros, diccionarios, personas expertas
en el tema, profesores, la Internet u otros peridicos. A continuacin encontrars una serie de informacin y ejercicios
que te ayudarn a crear y a desarrollar tu peridico escolar.
Uno de los objetivos principales de los peridicos escolares es fomentar la lectura y la escritura en la comunidad
escolar. El peridico depende de la participacin organizada y activa de un grupo de redactores. De igual manera,
los temas deben ser atractivos e interesantes para sus lectores. Un peridico sin lectores no es peridico. Por lo
tanto, en el caso de los peridicos escolares los estudiantes asumen el papel protagnico en ambas funciones,
son los redactores y los lectores.
El peridico es un medio de comunicacin escrito para transmitir mensajes e ideas de actualidad. A diferencia del
peridico comercial, el contenido del peridico escolar est dirigido a un grupo de lectores especficos: estudiantes,
maestros y padres. Adems, puede extenderse a la comunidad que rodea tu escuela.

Qu es un peridico escolar?
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est dirigido a un grupo de lectores especficos

fomenta la lectura y la escritura

los estudiantes son redactores y lectores

su funcin es informar, educar y entretener

proyecta mensajes e ideas de actualidad

se extiende a la comunidad que rodea tu escuela

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El peridico escolar...

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Manual del Joven Periodista

Qu es una Junta Editorial?

La publicacin del peridico escolar debe estar coordinada por un comit del cual parten las decisiones y los acuerdos sobre la diagramacin y el
contenido del peridico. Por lo tanto, la Junta Editorial se encarga de la toma de decisiones sobre todo lo que se publique en el peridico. Es decir,
los miembros de la Junta Editorial llegan a consensos para establecer la personalidad del peridico: el diseo, los mensajes y las formas de
transmitir estos mensajes. Para que las decisiones de la Junta Editora respondan a los fines y las metas de la escuela, es importante la comunicacin
y coordinacin constante con el(la) director(a) de la escuela. De esta manera, el peridico escolar llega a formar parte de las actividades estudiantiles
de la institucin. Cada miembro de la Junta Editorial debe trabajar en conjunto y colaborar en todas las tareas. Sin embargo, existen unos cargos
bsicos en las Juntas Editoriales de los peridicos escolares. A continuacin se ofrece una descripcin de los cargos bsicos de la Junta Editorial.

Actividad 1: Evaluemos peridicos escolares electrnicos.

1. Visita las siguientes direcciones de la Internet donde encontrars ejemplos de peridicos escolares
electrnicos:
a. http://centros1.pntic.mec.es/cp.princesa.sofia/sumario.html
(Peridico nivel elemental de Espaa)
b. http://www.myhighschooljournalism.org
(ndice de peridicos de nivel secundaria de escuelas de Estados Unidos)
c. http://www.estudiantes.elpais.es
(Peridicos de escuelas de todos los niveles en Espaa)
d. http://www.kidlink.org/spanish/kidnoticia/nro7/index.htm
(pgina electrnica de Kidnoticia)
2. Selecciona un peridico escolar electrnico y observa el nombre, el logo y las secciones del
peridico.
3. Lee tres artculos del peridico y contesta las siguientes preguntas guas.
a. Qu opinas del nombre y el logo del peridico?
b. Cuntas personas forman parte de la Junta Editorial del peridico y
cules son sus funciones?
c. A quin est dirigido el peridico?
d. Cul es la funcin del peridico?
e. Qu caractersticas del peridico denotan que el peridico tiene
funciones y lectores especficos?
f. Qu es lo ms que te atrae del peridico?

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Junta editora del peridico escolar

El Director o Directora
Estar a cargo de convocar las reuniones, organizar la agenda periodstica, distribuir funciones y
velar de que todos los miembros del comit participen en la toma de decisiones y que su voz sea
escuchada.

Los redactores o redactoras

Estarn a cargo de escribir los textos de manera clara, concisa y precisa para que sus lectores puedan
decodificar los mensajes sin ningn problema. La redaccin tomar en cuenta las caractersticas de sus
lectores, por ejemplo: edad, intereses, etc.

Los editores o editoras

Estarn a cargo de corregir los textos a publicarse en el peridico. Es muy importante conocer con
cunto espacio cuenta el texto para poder editar el mismo. Por ejemplo, si tenemos media pgina como
espacio y el texto es muy largo. Normalmente, los editores / as se hacen las siguientes preguntas: cmo
cortamos o editamos el texto, qu elementos eliminamos y cules dejamos en el texto, podr achicar el
tamao de la letra (de tamao 12 a 11) o utilizar otra tipografa menos gruesa para que quepa todo el
mensaje, podr decir lo mismo con menos palabras sin sacrificar la claridad del mensaje. Los editores
deben dominar la redaccin y contar con excelente ortografa.

Manual del Joven Periodista

Junta editora del peridico escolar

Los artistas grficos

Estarn encargados de disear o diagramar el peridico y trabajar con el espacio disponible de
manera que exista armona entre las imgenes (fotos, ilustraciones) y el texto. Explorar la
diversidad de tipografas digitales existentes en la computadora e identificar las mismas de acuerdo
con los lectores del peridico. Es decir, identificar y utilizar las tipografas que apelen e inviten a la
lectura. En muchas ocasiones se puede combinar las tipografas de acuerdo a la naturaleza del
mensaje. Por ejemplo, las tiras o cmica utilizan estilos menos formales que los utilizados en la
noticia.
Fotoperiodistas o periodistas grficos
Encargados de tomar, editar y archivar las fotografas que pueden ser usadas en el peridico.
Participan en el diseo del peridico con la seleccin de fotografas y la preparacin de: foto ensayos,
foto montajes, colages de fotos, entre otros. Adems, se encargan de que las personas que aparecen
en las fotos firmen una hoja de consentimiento otorgando derechos para que se publique su imagen en
el peridico. En caso de que el sujeto sea una persona de menor edad, solicitar la firma y el permiso
de los padres.
Anotador/a, secretario/a o tipogrfo/a
Estar a cargo de tomar las actas de las reuniones, anotar los acuerdos tomados e informar a cada
miembro del comit de las reuniones pautadas. Estar a cargo de transcribir los textos para luego
pasarlos al editor. De ser necesario el editor le indicar las ediciones, para luego montarlas en el diseo
del peridico. El Anotador/tipgrafo/a siempre debe guardar una copia de la versin original en un
archivo aparte.

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178

La redaccin para el peridico escolar

A pescar la noticia...

La redaccin para peridicos tiene sus particularidades, una de ellas es la limitacin de espacio. Esto obliga al
redactor a buscar formas de usar el vocabulario y la organizacin de ideas para ser conciso y maximizar la
claridad y la precisin de sus palabras. Ser conciso significa ser breve y tomar en consideracin el espacio
disponible. La claridad se refiere a la facilidad con que el lector pueda comprender el texto. La precisin es ir al
grano de la informacin, exponer con exactitud el asunto. Una de las caractersticas ms importantes de la
redaccin, especialmente la redaccin periodstica, es la edicin y la reescritura. En la primera parte de este
Manual hemos incluido el artculo Todos podemos disfrutar y aprender con la creacin de un peridico escolar
de la Dra. Cristina Guerra porque describe el proceso de escribir con unos pasos de la escritura. Puedes usar
el artculo de referencia para los ejercicios de redaccin que se incluyen en este Manual del Joven Periodista.
La extensin del texto depender de cunto espacio disponible tengas y del gnero periodstico que trabajes.
Por ejemplo, un cuarto de pgina para la opinin, media pgina para una noticia o una pgina completa para
una entrevista, restando el espacio para colocar fotos, dibujos o grficas que complementen el texto escrito.
Algunas veces se necesita ms informacin y en otras se puede resumir sin que se afecte la comprensin del
mensaje. Lo ideal es no limitar demasiado los espacios, pero como mencionamos anteriormente, esto es relativo
al tipo de artculo o gnero periodstico a redactar.
Generalmente, el peridico se divide en secciones de acuerdo con el tipo de mensajes que se comunican. Por
ejemplo: Seccin informativa/ noticias, reportajes, entrevistas, reseas, historias, seccin de opinin
pblica/ artculos de opinin, editorial, cartas del lector, crnicas y seccin de entretenimiento/ deportes,
palabragramas, cmics, arte y cultura, msica, entre otros.

Manual del Joven Periodista

El equipo de notiaventuras
Creo tener todo lo que
necesitamos para
comenzar el trabajo.
Vamos a incluir
secciones de arte y
cultura, entre otras.

El editorial, reportaje,
noticias, crnicas
deportivas y entrevistas,
entre otras.

Qu gneros de
texto periodsticos
has pensado incluir?

Me parece que
necesitaremos de un
equipo de trabajo para
distribuir todas estas
secciones del peridico.

Generalmente, el
peridico se divide en
secciones de acuerdo
con el tipo de mensajes
que se comunican.
Hay secciones de
religin, de educacin,
deportivas y culturales.

Cules son las

secciones que
ms te gustan?

Y ahora... qu sigue?
Actividad 2: Vamos a formar la Junta Editorial.
Con la ayuda de la maestra, elijan las personas que van a formar parte de la
Junta Editorial de su peridico escolar. Estudien las tareas y asignen los
puestos que ocupar cada persona para el peridico de su escuela.
Prepara una lista de las secciones que se podran incluir.
Hagan una tormenta de ideas para generar una lista de posibles temas para
las noticias que pueden ser publicadas durante el semestre.
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Actividad 3: El poder de sintetizar

1. Recorta la noticia de primera plana de un
peridico diario.
2. Imagina que escribiste esta noticia para el
peridico y el editor te la devolvi porque el
espacio disponible es de un cuarto de pgina.
3. Tienes la tarea de eliminar ms de la mitad
de la informacin provista en la noticia.
4. Lee la noticia con cuidado y edtala de manera
que se mantenga la informacin esencial. El
producto final debe informar el asunto con
precisin y claridad.

Tiene mucho texto y debe editar

la informacin reduciendo la
cantidad de palabras. El
contenido no cabe en media
pgina. Emplear la tcnica del
resumen.

Tiene un texto corto y debe

aadir ms informacin para
rellenar el espacio o buscar
ilustraciones relacionadas, que
complementen y enrriquezcan el
contenido.

Otra caracterstica de la redaccin periodstica es el

uso de titulares. En el titular resumirs el asunto
preferiblemente en ocho, o menos, palabras. Como
el titular es lo primero que llama la atencin, debe ser
impactante y motivar a los lectores a querer conocer
ms sobre el asunto a travs de la lectura del artculo
completo. En los titulares se usan los verbos para
generar mayor accin. En muchas ocasiones, los
redactores escriben el titular despus de haber
redactado la noticia completa cuando ya tienen una
idea clara de los aspectos ms impactantes e
importantes del asunto.

Manual del Joven Periodista

Actividad 4: Los Titulares

Actividad 5: Redaccin de Titulares
1. Selecciona cinco titulares de noticias
en un peridico diario.
2. Identifica el verbo que da accin a
cada titular.
3. Clasifica el tiempo verbal utilizado.
(Por ejemplo: presente, pasado, futuro)
4. Determina el tiempo verbal utilizado
con mayor frecuencia.

Puedes buscar los titulares disponibles en los

peridicos electrnicos. A continuacin
encontrars varias direcciones electrnicas de
peridicos locales e internacionales en espaol
y en ingls.

1. Selecciona dos noticias del peridico.

2. Recorta el titular a cada noticia.
3. Intercambia el cuerpo de texto de las noticias
(sin el titular) con un compaero de clases. Por
el momento, no intercambies los titulares.
4. Lee la noticia intercambiada y redctale un
titular nuevo a cada una.
5. Compara los titulares originales con los
titulares nuevos que redactaste. Fjate, en los
siguientes aspectos: cantidad de palabras, uso
de verbos y aspecto del asunto enfatizado.

El Nuevo Da
http://www.endi.com/ultimahora/
El Vocero
http://www.vocero.com/?refer=www.dubina.com
Primera Hora
http://www.primerahora.com/
Times on Line
http://www.timesonline.co.uk/
The Vieques Times: Ingls/espaol
http://www.viequestimes.com/newspape.htm

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Los gneros periodsticos

Los gneros son las distintas categoras o clases en que se pueden clasificar los textos periodsticos. El
gnero periodstico ms conocido es la noticia. Sin embargo, existen otros gneros muy interesantes que
puedes explorar, desarrollar y publicar en el peridico. La publicacin de variedad de gneros ofrecer
diversidad de textos para el lector y diferentes oportunidades de redaccin para los escritores. Para que
tengas una idea ms clara sobre los gneros vamos a definir y practicar la redaccin de algunos de ellos.
La noticia

+ = Mayor importancia. Informacin ms reciente

- = Menor importancia Informacin menos reciente

Importancia de la informacin

Se debe incluir la contestacin de todas o

La noticia comunica una informacin desconocida a los
la mayora de las seis preguntas claves.
lectores sobre un evento, acontecimiento o suceso. La
Puede consistir del primer y el segundo
informacin que se incluye en la noticia debe ser de inters para
prrafo de la noticia
los lectores. Es decir, que tenga proximidad a la comunidad
escolar. La noticia como texto tiene su estructura particular: titular,
el primer(os) prrafo(s) (encabezado o lead), los prrafos con
informacin secundaria y los complementos tales como fotos o
grficas.
Prrafos
En los primeros prrafos o lead incluirs la informacin ms importante.
subsiguientes
Usualmente, se determina cul es la informacin ms importante con las
seis preguntas claves: Qu?, Dnde?, Cmo?, Por qu?, Cundo?
y Quin?. Contestar estas seis preguntas claves te ayudar a informar lo
ms relevante e importante del asunto. Durante la redaccin debes escoger
en qu orden presentars la contestacin de cada una de las preguntas claves.
El orden de las respuestas depender de la importancia que le des, como
periodista, a cada pregunta. Por ejemplo, el prrafo puede comenzar presentando
dnde ocurri el asunto y cmo sucedi. Otro podra comenzar informando cundo
ocurri o ocurrir el asunto y a quin o a quines les ocurri. Esta estructura se
conoce como pirmide invertida porque se coloca la informacin de mayor importancia
en los primeros prrafos y la de menos importancia en los ltimos prrafos.

Manual del Joven Periodista

Actividad 5: Pirmide Invertida

1. Busca tres noticias en un peridico diario.

2. Busca y marca las contestaciones de las seis preguntas
claves en las noticias.
3. Compara la ubicacin de las contestaciones en las tres
noticias.
4. Identifica si el periodista utiliz la estructura de la pirmide
invertida.
5. Discute cun efectivo es el uso de la pirmide invertida
para informar y captar la atencin de los lectores.
6. Compara la informacin incluida en los prrafos
subsiguientes al encabezado de la noticia. Identifica las
diferencias entre la informacin incluida en el encabezado
y la incluida en el resto de la noticia.

El reportaje
El reportaje es una noticia ms extensa en informacin. Por lo tanto, este gnero necesita ms
espacio. Para redactar un reportaje recurrirs a contestar las seis preguntas claves de informacin
relevante y complementars con otra informacin producto de tu investigacin. La estructura no
tiene que ser en forma de pirmide invertida, puedes ordenar la informacin de acuerdo con lo que
quieras dar mayor relevancia o importancia. Recuerda mantener al lector interesado por la lectura
del mensaje. Al igual que en el gnero de la noticia, el titular lo puedes escribir cuando hayas terminado
de redactar el reportaje. Al tener ms espacio, puedes complementar el texto escrito con fotos,
datos estadsticos como las tablas o grficas.

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Actividad 6: El Reportaje
1. Selecciona uno de los siguientes temas:
a. En espaol
i. la caza de ballenas
ii. el reciclaje
b. En ingls
i. The Rainforest
2. Usa las direcciones electrnicas provistas de cada tema para buscar la informacin que
te ayudar a escribir un reportaje de pgina completa.
a. La caza de ballenas
i. http://www.greenpeace.org/espana_es/news/details?item_id=310760
(Pgina electrnica de Greenpeace)
ii. http://www.subneo.net/amedea/animalia/2003/agosto21/noticia08.html
(Pgina electrnica de CiberAnimalia)
iii.http://www.e-animales.com/home/index.php3?visto=1&pop=1 (e-animales.com)
iv.http://www.tierramerica.net/2003/1011/conectate.shtml
(Peridico Tierramrica. Medio ambiente y desarrollo)
v. http://archive.greenpeace.org/oceans/whales/spwhales.html
(Infomacin variada sobre proteccin de las ballenas)
b. Reciclaje
i. http://www.ceducapr.com/reciclaje.htm (Informacin general sobre el reciclaje)
ii. http://www.geocities.com/camp_pro_amb/Reciclaje.htm (Gua para el reciclaje)
iii.http://www.epa.gov/epaoswer/general/espanol/f94008s.htm
(Reciclaje de aceite usado para autos)
iv.http://www.ladpw.com/epd/Recycling/spanish/index.cfm (Programa de reciclaje residencial)
v. http://www.infoecologia.com/Reciclaje/reciclaje.htm (Varias maneras para reciclar)
c. Rainforest
i. http://www.ran.org/ (Rainforest acion network)
ii. http://www.therainforestsite.com/cgi-bin/WebObjects/CTDSites (The rainforest site)
iii.http://www.rainforest-alliance.org/ (Rainforest Alliance)
iv.http://www.enchantedlearning.com/subjects/rainforest/ (All about the rainforest)
v. http://www.rainforestweb.org/ (Rainforest web organization World Rainforest Information Portal)
3. Tambin usa las pginas electrnicas para ilustrar tu reportaje.
4. Recuerda los siguientes puntos importantes:
a. Cita las fuentes de informacin utilizadas en el reportaje.
b. Usa las comillas para las citas directas.
Puedes usar fotos de la Internet, siempre y cuando tu reportaje no sea publicado en peridicos con fines
lucrativos y le des crdito a la persona que tom la fotografa y menciones el lugar en dnde la
encontraste.

Manual del Joven Periodista

Actividad 7: El Reportaje

1. Selecciona una noticia de pgina completa.

2. Busca los siguientes elementos en la noticia que
seleccionaste:
a. los datos de una investigacin
b. los resultados de una investigacin
c. las respuestas de las seis preguntas claves
d. la cantidad y el tamao de las imgenes incluidas
3. Usa los resultados de tu trabajo para determinar si la
noticia que seleccionaste es un reportaje.

Actividad 8: Caractersticas de una entrevista

1. Busca una entrevista publicada en un peridico diario.
2. Identifica los siguientes elementos en la entrevista:
a. citas directas
b. citas indirectas
c. datos generales del entrevistado
d. propsito de la entrevista
e. tema o temas de la entrevista
f. cantidad de preguntas formuladas
3. Describe el tipo de imgenes incluidas en la entrevista.
4. Sugiere otras preguntas y otros tipos de imgenes que
se pudieron haber incluido en la entrevista.

La Entrevista

Al igual que el reportaje, la entrevista necesita ms

espacio de redaccin. La incorporacin de citas
directas aumenta la cantidad de texto. Antes de
comenzar con la entrevista, el periodista debe
conocer el tema a tratarse y la(s) posibles
persona(s) que pueden aportar al desarrollo del
tema a travs de una entrevista. Para conocer
sobre el tema puedes consultar diccionarios, libros
o personas expertas en el tema (por ejemplo:
profesores de tu escuela). En cuanto al (los)
entrevistado(s), primero debes informarle sobre tu
objetivo y solicitar su autorizacin. Luego, puedes
pedirles una breve autobiografa o buscar
informacin con otras personas que ya las
conocen. Es importante saber qu se le(s)
preguntar(s), de manera que se evite la
improvisacin de preguntas o preguntas
irrelevantes que no aporten en la redaccin que
publicars. Por lo tanto, debes redactar las
preguntas previo a la entrevista. Recuerda ser
claro en tus preguntas y busca respuestas ms all
de simples s o no. La grabacin de la
entrevista te ayudar en la fidelidad de citas
directas, sin embargo, es importante pedir
permiso antes de grabar. En caso de que
publiques la(s) foto(s) de el(los) entrevistado(s),
tambin, debes pedir permiso.

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La Resea
Actividad 9: Imagnate

1. Imagina que te han asignado la tarea de entrevistar

a tu personaje pblico favorito.
2. Haz una lista de las caractersticas de tu personaje
pblico favorito que te ayudarn a realizar la
entrevista. Haz bsquedas de informacin en la
Internet y en la biblioteca para complementar la
informacin que tienes de la persona.
3. Usa la informacin para definir el tema de tu
entrevista y luego redacta cinco preguntas en torno
al asunto que como periodista quieres conocer.

Actividad 10: El estudiante del mes

1. La Junta Editora del peridico de tu escuela te asign
redactar la entrevista El estudiante del mes.
a. Identifica el estudiante que vas a entrevistar.
Para esto tienes que establecer los criterios
para la seleccin del mismo.
b. Establece el tema general de la entrevista.
c. Redacta cinco preguntas que generen
informacin relevante sobre el tema definido.
d. Renete con la persona, explcale tu objetivo y
solicita su autorizacin para entrevistar y
grabarlo.
e. Lleva a cabo la entrevista (recuerda pedir
permiso para grabar).
f. Redacta un artculo de una pgina con los
datos obtenidos en la entrevista.

La resea presenta los rasgos ms distintivos de una

persona, animal, objeto o evento. El redactor resumir
una cantidad de informacin que destaque los puntos
sobresalientes de lo que quiere comunicar. Las
reseas de libros, principalmente de novelas, sirven
de referencia al lector para interesarse por leer la obra
completa. En la redaccin puedes incluir datos del
autor o establecer comparaciones con otras novelas.
Por otra parte, las reseas de cine son muy aceptadas
por los jvenes, en la cual, adems de la trama, se
incluye informacin sobre los actores y directores. Se
recomienda incluir algn tipo de ficha bibliogrfica con:
autor, ao de publicacin, ttulo de lo que se resea,
casa editora o productora y el pas. Puedes consultar
otros estilos formales de fichas con la bibliotecaria de
tu escuela.

Actividad 9: La Resea
1. Busca la resea de una pelcula o libro que hayas visto o ledo.
a. Puedes usar la siguiente direccin electrnica para
buscar reseas de pelculas recientes.
i. www.univesity.com/misfinanzas/cine/
cine.qsp
2. Usa las siguientes preguntas guas para evaluar la resea:
a. Qu datos relevantes de la pelcula o el libro se
mencionan en la resea?
b. De qu manera el autor de la resea logra captar la
atencin del lector?
c. Crees que el autor logra convencer al lector a ver la
pelcula o a leer el libro?
d. Se ofrece informacin del equipo de personas que
trabajaron en la pelcula o el libro?
3. Redacta una resea de la ltima pelcula que viste o del ltimo
libro que leste. Usa la Internet para buscar imgenes que
ilustren tu resea.

Manual del Joven Periodista

El artculo de opinin

El artculo de opinin es un espacio libre donde se exponen

las ideas o posturas desde el punto de vista del que escribe.
El asunto debe responder a la preocupacin colectiva de
la comunidad escolar como: estudiantes, ciudadanos,
trabajadores o padres. Un buen artculo de opinin
generar la reflexin y la opinin de sus lectores.

Actividad 11: Tu opinin cuenta

1. Busca en el peridico un artculo de opinin.
2. Usa el artculo para contestar las siguientes preguntas:
a. Cul es el tema discutido en el artculo?
b. Quin es el autor del artculo?
c. Cul es la importancia del tema para los
lectores?
d. Qu tipo de datos presenta el autor para
justificar su opinin?
e. Reflexiona sobre las otras opiniones que se
pueden tener al respecto.
f. Evala la claridad y precisin del autor.
g. Redacta un artculo de opinin que presente tu
postura sobre un aspecto de inters para tu
comunidad escolar. Podras escribir lo que
opinas con respecto al uso de la tecnologa en
la escuela; las facilidades deportivas; entre
otros.

El editorial

El editorial es la opinin conjunta de los integrantes

del peridico. Por lo tanto, en la redaccin del
editorial participan todos los integrantes emitiendo
su opinin sobre un asunto. Estas opiniones se
condensan en un slo mensaje que se publicar sin
firma de autor. Debido a la importancia del editorial,
se coloca en la primera o segunda pgina del
peridico. Su extensin es relativa al asunto del cual
se opina. Generalmente, en la estructura para
redactar el editorial primero se expone la situacin,
luego se opina y se concluye invitando a la reflexin
de los lectores.

Actividad 12: El editorial

1. Busca tres editoriales del peridico San Juan

Star en ingls.
2. Identifica los temas de las editoriales.
3. Evala si las editoriales cumplen con las
siguientes caractersticas: se ubica en la primera
o segunda pgina del peridico, incluye una
opinin del tema, invita a la reflexin, carece de
firma de autor.

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Actividad 13: Qu t crees?

1. Formen grupos de tres a cinco personas.
2. Entre los miembros de tu grupo realicen las siguientes tareas:
a. Busquen una editorial e identifiquen el tema central del mismo.
b. Busquen en el mismo peridico, artculos relacionados al tema presentado en la editorial.
c. Usen los artculos para definir posibles posturas en torno al tema de la editorial.
d. Discutan las posturas y en consenso seleccionen una postura que represente la opinin del grupo.
e. Redacten una editorial de cuatro prrafos que presente la opinin del grupo sobre el tema.

Actividad 14: El solidario

Las cartas del lector

Los peridicos reservan un espacio abierto

con tema libre para que los lectores emitan
su opinin. La carta al lector pertenece al
gnero epistolar con su estructura ya
establecida. En la publicacin de las cartas
de los lectores se les redacta un ttulo que
sintetice la opinin o el asunto. Se puede
editar informacin no relevante para ahorrar
espacio. Siempre debe aparecer el nombre
del lector que redact la carta.

1. Busca en la seccin del peridico cartas al lector.

2. Selecciona y lee dos de las cartas al lector que incluyan
el nombre y la direccin electrnica del autor.
3. Selecciona una de las cartas para escribir un mensaje
de apoyo a su autor. Usa el correo electrnico del autor
para enviarle tu mensaje.
Actividad 15: La voz del estudiante

1. Reflexiona sobre los sucesos importantes que han

ocurrido u ocurrirn en tu escuela durante este
semestre. Selecciona el de mayor inters para ti y
escribe una carta al lector que pueda ser publicada en
el peridico de tu escuela.

Manual del Joven Periodista

El cmic

Los cmics cuentan una historia a travs de una secuencia de imgenes. Por lo tanto, el cmic depende, en
su mayora, de la imagen para comunicar el mensaje. Tradicionalmente, las imgenes de los cmics son
dibujadas. Existen varias tendencias generales para el diseo de cmics: (1) Los dibujos se colocan dentro
de un espacio cuadrado y la secuencia de los sucesos depende del orden de los cuadrados; (2) se usa el texto
escrito para complementar los dibujos; (3) las caractersticas de los dilogos se definen con los globos de
dilogo, es decir los globos indican quin se est comunicando, la forma de comunicacin (hablando, pensando,
susurrando) y la secuencia del dilogo; (4) el tipo de letra puede ayudar a expresar los sentimientos usados
para comunicarse (por ejemplo las letras maysculas para denotar enojo). El propsito principal del cmic es
entretener. Sin embargo, existen cmics que tratan temas polticos, sociales, educativos, entre otros.

Actividad 16: Historias a la cmic

1. Redacta un prrafo que describa una situacin jocosa que te haya sucedido en la escuela.
2. Reflexiona sobre qu tipo de dibujo sera necesario para ilustrar la situacin (personas,
animales, plantas, entre otros).
3. Cules son los personajes de tu cmic?
4. Cules son los dilogos de tu historia?
5. Qu tipo de globos de dilogo necesitars en esta historia?
6. Crea los dibujos y el dilogo necesario para convertir tu historia en un cmic.
7. Mustrale a un compaero de clase el cmic. Pdele su opinin con respecto a la claridad,
las imgenes, los dilogos, los personajes, los globos de dilogos.
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Ideas para la seccin de entretenimiento

Ensalada de letras o busca palabras
Crucigramas
Trivias
Adivina quin soy
Ejercicios verbales de matemticas

Fotoperiodsmo

El joven fotoperiodista llevar el mensaje a sus lectores por medio de imgenes.

Las fotos publicadas aaden informacin y servirn de complemento al texto escrito
en palabras. Por lo tanto, debe existir unidad entre la palabra escrita y la foto. Las
fotos y el titular son los dos elementos que de primera instancia llaman la atencin
del lector.
Las fotos siempre deben estar identificadas con el nombre del estudiante que las
tom. En caso de que la foto sea digitalizada de un libro o revista, copiada de la red
de la Internet o prestada por otra persona, se debe dar crdito a la fuente. Siempre
se debe contar con la autorizacin de los fotgrafos para publicar sus fotos.
El espacio que ocupar la foto depender de su importancia, la cantidad de texto y
la decisin de la Junta Editora.
Se le llama cutlines o pie de foto al texto que acompaa y describe la fotografa.
El tamao de la letra es ms pequeo que el texto de la noticia y casi siempre se
coloca debajo de la fotografa.

Manual del Joven Periodista

Ejemplos de Planos Bsicos

Full Shot

Medium Shot

Close Up

Ejemplos de fotos con cutlines

El equipo nacional de soccer, en su ltima reunin antes de partir a su compromiso mundial en las Olimpiadas.

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Actividad 17: La imagen periodstica

1. nete con dos compaeros(as) para formar un grupo de trabajo de tres personas.
2. Cada miembro del grupo traer al saln uno de los siguientes peridicos locales: El Vocero, El Nuevo Da
y El San Juan Star. Cada peridico debe ser del mismo da.
3. Entre todos los miembros del grupo seleccionen una de las noticias importantes del da.
4. Recorten todos los artculos, de los tres peridicos, que traten sobre la noticia seleccionada.
5. Comparen las composiciones de las fotografas incluidas en las noticias en trminos de: perspectivas,
fondo, elementos.
6. Lean los artculos.
7. Usen el ejercicio de comparacin de las imgenes y la informacin provista en los artculos para contestar
las siguientes preguntas:
a. Cul es la funcin de cada foto para los artculos?
b. De qu manera las fotos complementan el texto del artculo?
c. Cul de los peridicos le da mayor importancia a la imagen?
d. Cul de las fotos lleva a la lectura con mayor eficiencia? Explica por qu.

Actividad 18:Fotos para el peridico

1. Selecciona un negocio cercano a la escuela, el cual es visitado por los estudiantes para almorzar o hacer
compras.
2. Toma varias fotos de distintas perspectivas, ngulos y distancias del lugar.
3. Compara las distintas fotos y haz una lista de las ventajas y desventajas de cada una de las fotos.
4. Determina cules sern los criterios de seleccin de las fotos que se podran publicar.
5. Usa los criterios de seleccin determinados y selecciona la foto ms adecuada para tus propsitos.