NUEVAS TECNOLOGAS APLICADAS A LA LECTOESCRITURA

Actividades para 3 aos:

1. El bal encantado (3 aos):

http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/websDinamicas/44/seccion es/93/contenidos/1295/index.htm Manejo del ratn. Se van mostrando imgenes que se van nombrando en voz alta para ir relacionando la imagen con el sonido de las palabras correspondientes. El alumno debe relacionar las palabras ya presentadas con las imgenes. Pequeos puzzles para identificar distintos escenarios. dentificacin y relacin de imgenes con los escenarios presentados. !uegos de encontrar parejas de elementos vistos en las fic"as anteriores. #ic"as con vocabulario.

Actividades para 4 aos:

2. El bal encantado (4 aos):

http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/websDinamicas/44/seccion es/93/contenidos/1294/index.htm Manejo del ratn. Se van mostrando imgenes que se van nombrando en voz alta para ir relacionando la imagen con el sonido de las palabras correspondientes. El alumno debe relacionar las palabras ya presentadas con las imgenes. Pequeos puzzles para identificar distintos escenarios. dentificacin y relacin de imgenes con los escenarios presentados. !uegos de encontrar parejas de elementos vistos en las fic"as anteriores. #ic"as con vocabulario. El alumno escuc"a la palabra$ la ve escrita y la relaciona con una imagen. El alumno relaciona imgenes con su nombre escrito. %rdenacin de secuencias lgicas presentadas en imgenes. Se introduce el concepto de "istoria con principio y fin.

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Actividades para 5 aos:

3. Fiodor:

http://www.telefonica.net/web2/fiodorelgato/armadura.html Manejo del ratn. Presenta &' colecciones(

ABC( Esta coleccin contiene ) actividades en las que el alumno tiene que identificar una vocal entre un conjunto de ellas y puede formar palabras a partir del conjunto de las letras. En alguna actividad el profesor debe indicarle la palabra a formar y en otras se ofrece la palabra a escribir. PIEZAS( El alumno deber ir eligiendo distintas piezas para elaborar la imagen del modelo. DRAGON( !uego de "abilitad. Slo aporta entretenimiento y destreza con el ratn. J EGO DE PAREJAS CON !E"RAS: ocultas. !ABERIN"O( *arios laberintos. J EGO DE PAREJAS CON N #EROS: n+meros ocultos. r encontrando las parejas con los r encontrando las parejas con las letras

S #AS( El alumno deber ir realizando adecuadamente varias sumas para avanzar en el juego.

4. Infatic:
http://www.educarm.es/templates/portal/images/ficheros/alumnos/1/secciones/4/cont enidos/852/infatic/index.html ,rabaja con todas las reas del curriculum. -a fic"a de color granate( .-enguajes( /omunicacin y representacin0$ ofrece tres actividades 12its arte$ Secuencia y Panel3. Secuencia sugiere la ordenacin de secuencias lgicas presentadas en imgenes. Panel pide relacionar cada vocal con imgenes y palabras que empiecen por dic"a vocal.

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C$e%tos:
5. Video cuentos:

http://pacomo a.eresmas.net/paginas/ ideocuentos/ ideocuentos.htm 45 cuentos tradicionales y nuevos en v6deo descargados desde youtube.

6. Childtopia:
http://childtopia.com/ J EGOS( M+sica$ memoria$ lenguaje$ matemticas$ "abilidad$ creatividad y observacin. 7umerosos juegos$ en algunos casos con diferentes niveles. En el mbito del lenguaje( Puzzle man6a 1Puzzle con imgenes$ palabras y sonido3$ Sopas de letras$ #rases 1de 5 a 8 aos$ Se muestra una situacin y el alumno debe elegir la frase escrita y "ablada que se corresponde con la escena3$ ,raduce 1de 5 a 8 aos$ Se muestran varias palabras en dos idiomas3$ 9eletrea 1de 5 a 8 aos$ se muestra una imagen y se ofrecen las letras que la componen para que el alumno forme la palabra. Se van deletreando de forma "ablada cada letra y la palabra final3$ 9ictados 1de 5 a 8 aos$ Se lee una frase y se ofrecen palabras desordenadas para que el alumno las coloque adecuadamente3$ -ector 1de 5 a 8 aos$ se muestra una imagen y se escuc"a en voz alta su pronunciacin para que el alumno escriba la palabra3$ :;u< letra es= 1"asta > aos$ se ofrece una letra y el alumno debe encontrar el dibujo que la identifica3$ 2usca palabra 1> a ? aos$ se lee y escuc"a una palabra y el alumno deber elegir entre cuatro imgenes cual corresponde3. #AN A!IDADES: &'' manualidades el colegio o para "acer en casa. CO#PRENSION ORA! & ESCRI"A: Ms de @' cuentos que se van leyendo aunque tambi<n podemos "acer que se escuc"en$ de forma que cada palabra escuc"ada se resalta en rojo en la pantalla. Al final del cuento se deben responder a unas pocas preguntas para verificar la comprensin del cuento. APRENDE A DIB JAR: ,<cnicas de dibujo para infantil y primaria de forma divertida. 'IC(AS ED CA"I)AS: nfantil y primaria( matemticas$ lenguaje$ entorno$ cuerpo "umano$ formas$ colores y muc"o msB Son fic"as que se pueden imprimir de lenguaje$ matemticas y "abilidades. -3-

APRENDE A DIB JAR !OS N*#EROS(

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(AZ " PROPIO P ZZ!E( Aprender a dibujar los n+meros$ "acer tu propio puzzle$ aprender a dibujar las letras$ cuentas$ .El detective0 1adivinanzas y pasos para elaborar piezas de plastilina. APRENDE A DIB JAR !AS !E"RAS( C EN"OS( ? cuentos tradicionales que se van leyendo y escuc"ando . E! DE"EC"I)E( !uego de observacin parecido a :9nde est Cally=$ donde el alumno deber encontrar diferentes personajes dentro de una escena. ADI)INANZAS( Agrupadas por dificultad. P!AS"I!INA( Pequeos tutoriales visuales donde se eDplica cmo elaborar piezas de este material.

7. La casa encantada:
http://nea.educastur.princast.es/flash/cuento/index.htm %frece un cuento con @ finales alternativos y$ a trav<s de los juegos$ permite verificar el nivel de comprensin de la "istoria por parte del alumno. Es un poco eDtenso ya que comprende &5 o &8 escenas$ seg+n el final elegido.!http://www.stor"place.org/sp/preschool/other.asp Biblioteca infantil: !! http://www.stor"place.org/sp/eel/eel.asp#theme$D%1& !

8. Biblioteca di ital de nios:

http://www.stor"place.org/sp/stor"place.asp %frece( 2iblioteca preEescolar$ biblioteca infantil y un acceso a libros infantiles en ingl<s. /ada biblioteca ofrece cuentos$ actividades$ actividades para casa y lista de libros. Algunos cuentos ntroducen al alumno en el idioma ingl<s. El castellano utilizado presenta giros latinoamericanos.

Biblioteca pre-escolar:

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9. El !ue o de los cuentos:

http://www.educa.madrid.org/binar"/8&&/files4'5/ Para nios de 4 a > aos. /uentos y diferentes ejercicios de comprensin de la "istoria$ reconocimiento de objetos$ comprensin$ memorizacin y uso de vocabulario relacionado con los cuentos populares. 9escripcin de objetos$ animales$ personas y situaciones relacionados con los cuentos populares. Sobre la base de los cuentos tradicionales .-os tres cerditos0 y .2lancanieves y los siete enanitos0$ y otros conocidos por el alumno 1.-a ratita presumida0$ .-a casita de c"ocolate0$ ./aperucita Foja0 y .-os tres osos03$ se puede( escuc"ar sendos los dos primeros cuentos y despu<s proceder a distintas actividades$ cuya programacin est en la seccin del PF%#ES%F.

10. El so"brero de Lino:

http://www.peca"lino.grupo(sm.com/ er)noticia.aspx#id%198'5 *ideoEcuento.

11. #na tarde en casa de Lino:

http://www.peca"lino.grupo(sm.com/ er)noticia.aspx#id%2*5&2 *ideoEcuento.

12. Cincopatas:
http://www.cincopatas.com/ Adems de varios apartados en los que el alumno va formando un elemento a partir de distintas piezas 1como un mecano3$ ofrece ? cuentos le6dos con imgenes llamativas acerca de un personaje central llamado /erdito.

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13. $r"acuentos:
http://www.chabelo.com/cuentacuentos/arma/index.php Permite al alumno desarrollar su capacidad narrativa ya que permite una elevada combinacin de situaciones y personajes que elegirn en funcin de las indicaciones que deben leer. Fesultar divertido porque pueden elaborar "istorias .disparatadas0 combinando situaciones y personajes que aparentemente$ poco tienen que ver.

14. Cuentacuentos:
http://www.chabelo.com/cuentacuentos/princesa/index.php /uento .-a princesa del bosque encantado0 que los alumnos escuc"arn y vern en imgenes. El cuento se distribuye en ? cap6tulos y para avanzar en la "istoria$ el alumno deber realizar pequeos juegos que dinamizan la actividad.

15. Cuentos interacti%os:

http://www.cuentosinteracti os.org/ Gn gu6a nos ir contando una "istoria que podr avanzar si seguimos sus indicaciones. El alumno escuc"ar y leer parte de lo que escuc"a. -a "istoria avanza de forma muy dinmica porque requiere la intervencin del alumno. -as "istorias se dividen en dos series 1 vn y 7avi H El mundo al rev<s3$ cada una de ella con ? cuentos distintos.

16. &aana es do"in o:

http://udisatenex.educarex.es/atenea2**5/cpntrasradelpilar/mananaesdomingo/ Gn cuento le6do pero que tambi<n se puede escuc"ar y que incluye una coleccin de actividades con las cuales el alumno puede comprobar su nivel de comprensin de la "istoria.

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!ecto+escrit$ra:
17. 'ona (e)ues:

http://www.ciudad1'.com/+ona,e-ues.htm .Aprendo las letras0( ofrece para los pequeos juegos para ensearles las vocales en may+sculas y min+sculas. Adems$ .Aprendo los colores0$ .Aprendo los n+meros0 y .Aprendo las formas0$ as6 como fic"as para imprimir( http://www.ciudad1'.com/.aterial$mprimible.htm ,ambi<n ofrece una zona para medianos con juegos$ curiosidades$ y .c"istes y colmos0. manualidades$

Por +ltimo$ ofrece imgenes de la naturaleza ordenadas por orden alfab<tico y que dan paso a una sencilla fic"a de informacin sobre el animal.

18. Las letras:

http://www.isftic.meps"d.es/w3/eos/.ateriales/ducati os/mem2**3/letras/menu2.ht ml Para todas las letras ofrece actividades como( 9istinguir si el nombre de las imgenes incluyen dic"a letra$ tocar la imagen cuyo nombre incluya dic"a letra 1al dejar el ratn sobre la imagen se escuc"a el nombre de la misma3$ elegir entre dos imgenes cual contiene la letra$ con juegos deben identificar la graf6a de la letra en cuestin$ en la pantalla se escribe lentamente la letra que el alumno deber seguir con el dedo y relacionar la min+scula con la may+scula.

19. Las %ocales:

http://www.isftic.meps"d.es/w3/eos/.ateriales/ducati os/mem2**3/ ocales/escritur a/inicio.htm /on las > vocales$ el alumno( - *isualiza y realiza los trazos$ - -a compone a partir de un puzzle$ lo que le permite reconocer su imagen$ - -a reconoce entre un conjunto de vocales$ debiendo .pescarla0$ - Entre un conjunto de imgenes con sus nombres$ debe identificar la vocal buscada$ - Escuc"ar una serie de palabras al tiempo que ve su imagen y debe identificar si esa palabra contiene la vocal.

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20. $prendo a leer:

http://www.aitanatp.com/prueba/index.htm %frece dos tipos de actividades( S,-a.as directas y S,-a.as: i%versas/ 0i1tas 2 tra.adas : 7os deja elegir entre un conjunto de letras$ vocales y s6labas. En cada una de ellas podemos( o o dentificar imgenes que empiecen por la letra en la que estamos. Al pulsar la imagen se escuc"a su sonido. Sobre un conjunto de letras$ identificamos la letra escrita que se corresponde a la letra en la que estamos. Al final el alumno puede comprobar los aciertos. Semejante a la anterior$ pero en este caso el alumno debe identificar la letra entre un conjunto de palabras. Al final el alumno puede comprobar los aciertos. #ormar un rompecabezas que$ bien ensamblado$ conforma la graf6a en min+sculas de la letra en la que estamos. gual que el anterior pero en may+sculas. /ompletar las palabras a las que les falta la letra en la que estamos. dentificar en un conjunto de imgenes$ cules de ellas tienen como inicial la letra en la que estamos y cules no. Para facilitar la tarea$ al pinc"ar la imagen$ se escuc"a su sonido. #ormar s6labas con las cinco vocales y escuc"ar su sonido. Felacionar el sonido de las distintas s6labas con su graf6a. Escuc"ar el sonido de una s6laba y escribirlo con el teclado. Felacionar distintas imgenes con su palabra$ todas ellas conteniendo la letra que estamos trabajando. %rdenar una serie de imgenes en base a una l6nea de teDto formado por varias palabras$ todas ellas conteniendo la letra que estamos trabajando. Escribir una palabra cuya imagen estamos viendo y cuyo sonido se nos ofrece al seleccionarla. #ormar parejas con palabras que contienen la letra que estamos trabajando. Encontrar la palabra que se nos pide entre un conjunto. Felacionar pequeas frases con las imgenes que las representa. Puzzles. /rucigramas. Sopas de letras. Escuc"ar una frase y escribirla.

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21. *epasar puntitos:

http://www.sesamo.com/whiteboard/index.html %frece numerosas actividades que ayudan al alumno a seguir el trazo de letras$ n+meros y s6mbolos. Adems nos ofrece la opcin de imprimir y disponer de fic"as para el aula.

++, -ue os de .a%idad:

http://www. edo-ue.com/0uegos/na idad2**'.swf %frece cinco actividades( S,-a.as: 7os pide formar palabras de tres s6labas entre un grupo de ellas. Pia%o: Semejante al anterior pero en otro formato. A-3o0.ra: *an pasando s6labas y debemos arrastrarlas "asta la palabra que queremos formar. Caretas: /on la Iebcam se puede tomar una foto y "acer una careta del alumno. Carrera: Sencillo juego de "abilidad.

23. Lectoescritura:
http://clic.xtec.cat/db/0clic1pplet.0sp# pro0ect%http://clic.xtec.net/pro0ects/lectura/0clic/lectura.0clic.2ip3lang%es3title%1cti i dades4de4lectoescritura Presenta J grupos de letras$ que a su vez ofrece acceso a cada una de dic"as letras. Para todas ellas presenta una bater6a de actividades como( - Gnir s6labas iguales. - Gnir sonido y s6laba. - Gnir palabras iguales. - Gnir palabras e imgenes. - Gnir sonido y palabra. - Escribir s6labas que se nos dictan. - Escribir palabras de acuerdo a imgenes que se nos ofrecen.

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24. -ue o con las letras:

http://www.waece.org/fonemas/ Actividades de refuerzo para la identificacin$ realizacin y discriminacin de letras. %frece versiones Ieb y fic"as para imprimir de vocabulario$ discriminaciones auditivas$ discriminaciones visuales y grafomotricidad.

25. Letrilandia:
http://clic.xtec.cat/db/0clic1pplet.0sp# pro0ect%http://clic.xtec.net/pro0ects/erase1/0clic/erase1.0clic.2ip %frece varios tipos de actividades para las vocales y las consonantes p$ -$ 0$ s$ % y ( o o o o o o o o o o Sobre un conjunto de letras$ identificamos la letra escrita que se corresponde a la letra en la que estamos. Escuc"ar el sonido de las s6labas escritas en may+scula y min+scula. #ormar un rompecabezas que$ bien ensamblado$ conforma la graf6a de la letra en la que estamos. Felacionar el sonido de las distintas s6labas con su graf6a. Escuc"ar el sonido de una s6laba y escribirlo con el teclado. Felacionar distintas imgenes con su palabra$ todas ellas conteniendo la letra que estamos trabajando. Escuc"ar palabras y relacionarlos con su forma escrita. Escribir una palabra cuya imagen estamos . #ormar parejas con palabras que contienen la letra que estamos trabajando. %rdenar las palabras que forman una frase.

26. (roble/:
http://www.isftic.meps"d.es/w3/recursos/primaria/lengua)literatura/problemas/index. html5 -ectura comprensiva de problemas de matemticas ayudados por dos animalitos ,ica y ,apo. -a mayor6a de las pantallas ofrecen un cierto nivel de participacin de los nios y el s6mbolo :

le lanza un problema al alumno.

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Al final de cada actividad llegamos a un recurso que podemos utilizar como fic"a impresa en el aula.

27. $prende a dibu!ar las letras:

http://childtopia.com/index.php# module%home3func%aeletras3m"idioma%spa3idphpx%0uegos(educati os Permite al alumno reconocer el trazo de todas las letras en min+sculas$ may+sculas o imprenta. El tamao de la letra es amplio y podemos "acer que el alumno siga con el dedo el trazo en la pantalla.

28. 0i ue el rastro:
http://www.genmagic.org/lengua5/plletres3c.swf Kace al alumno seguir con el ratn el trazo de la letra seleccionada.

29. 1too %edo)ue:

http://www. edo-ue.com/0uegos/0uego.php#0%6tono %frece un conjunto de &' actividades( o o o o o o o o Arrastrar y colocar en un cesto las frutas de otoo. Arrastrar al vedoque las cosas que lleven la letra i. Arrastrar dibujos "asta su nombre$ formado por las s6labas que lo componen. Elegir la vocal y el color y dibujarlo a gusto del alumno. Al pulsar sobre las letras del dibujo$ se escuc"a su pronunciacin. Arrastrar al vedoque las cosas que lleven la letra o. /olocar ordenadas las s6labas de distintas palabras. %rdenar dibujos para componer la frase escrita. /on un juego de marcianitos el alumno debe ordenar las s6labas que componen una palabra.

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30. La cue%a de tra apalabras:

http://www.isftic.meps"d.es/w3/eos/.ateriales/ducati os/mem2**'/cue a)tragapala bras/ El alumno debe escribir su nombre e indicar su nivel de lectura. Gna vez cumplimentada esta primera informacin$ deber pulsar sobre la tijera grande para avanzar en la aplicacin. Se contabiliza el tiempo que tarda el alumno y se le informa si est tardando ms de lo normal. Si el nio est aprendiendo a leer$ tendr acceso a @ de las 8 actividades( o o !uego de parejas. dentificar entre un conjunto de imgenes aquella o aquellas que se corresponden con la palabra que el alumno puede leer y escuc"ar.

Si el nio ya lee$ tendr tambi<n acceso al resto de actividades( o o o Sopa de letras. #ormar la palabra que se nos muestra en pantalla 1y que podemos o6r si reposamos el ratn sobre la imagen3 a partir de sus s6labas. #ormar una palabra a partir de sus s6labas que aparecen desordenadas. Al "acerlo$ se muestra la imagen y se escuc"a la palabra formada. #ormar la palabra que se nos muestra en pantalla 1y que podemos o6r si reposamos el ratn sobre la imagen3 a partir de sus letras. #ormar una palabra a partir de sus letras que aparecen desordenadas. Al "acerlo$ se muestra la imagen y se escuc"a la palabra formada. #ormar una frase que se escuc"a y se ve formada por imgenes a partir de sus palabras. ncluye signos de puntuacin. #ormar una frase a partir de sus palabras. Al "acerlo$ se muestra la frase a partir de las imgenes que la componen y se escuc"a completa.

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31 Cu2nta"e un cuento:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/7/897:6)+$,/1)1)ibcmass)u*2/u*2/in dex.html /on los personajes de Pelayo y -ua podemos participar en > actividades( atender$ jugar$ ver$ o6r y tocar.

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Ate%der: 7os cuenta una "istorieta que el alumno puede leer y escuc"ar. J$5ar: &. %rdenar una secuencia seg+n la "istorieta L @. /olorear L 4. /uenta L ). /onstruye una imagen de la "istorieta L >. /licM H clic. dentificar imgenes de personajes de la "istorieta. )er: &. Peli H 7os narra un cuento una locutora. L @. Museo H /uadro$ en construccin. O,r: M+sica$ Poes6a de #ederico Narc6a -orca$ @ adivinanzas.

3+, -u ando con las palabras: las profesiones:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/4281*459>/0ugando)palabras.2ip)desc/0ugando)palabras/profesiones/0ugandocon palabras.html 67 Esc$c8a 2 .$sca -a pa-a.ra e% e- di.$9o: El alumno debe localizar la figura que corresponde a la profesin solicitada. :7 Por ;$< -etra e0pie=a: El alumno localiza la profesin que empieza por la letra indicada. 37 !oca-i=a -a -etra por -a ;$e e0pie=a: El alumno identifica la letra por la que empieza la profesin indicada. 47 Ide%ti3icaci>% pa-a.ra+di.$9o7 57 B$sca -a pa-a.ra: El alumno debe encontrar escrita en may+sculas la palabra que se le ofrece en min+sculas. ?7 Ide%ti3icaci>% di.$9o+pa-a.ra7 @7 B$sca -a pa-a.ra ;$e est< .ie% escrita: Se dan cuatro formas de escribir la profesin de la imagen para que el alumno elija la forma correcta.

33, -u ando con las palabras: las estaciones:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/4281*459>/0ugando)palabras.2ip)desc/0ugando)palabras/estaciones/0ugandoconp alabras.html gual que el anterior$ en torno a las estaciones.

34, -u ando con las palabras: la casa:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/4281*459>/0ugando)palabras.2ip)desc/0ugando)palabras/casa/0ugandoconpalabra s.html gual que el anterior$ en torno a los objetos dom<sticos.

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33, -u ando con las palabras: la fa"ilia:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/4281*459>/0ugando)palabras.2ip)desc/0ugando)palabras/familia/0ugandoconpalabr as.html gual que el anterior$ en torno al parentesco.

34, -u ando con las palabras: el cole io:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/4281*459>/0ugando)palabras.2ip)desc/0ugando)palabras/colegio/0ugandoconpalab ras.html gual que el anterior$ en torno al entorno escolar.

35, Lectoescritura adaptada:

http://www.isftic.meps"d.es/w3/eos/.ateriales/ducati os/mem2**'/lectoescritura)a daptada/lea/menuppal.html 67 J$5a0os co% -as -etras: a7 #i a.ecedario: 9eja al alumno elegir la letra para ver cmo se traza$ a la vez que se le ofrece una palabra escrita en may+sculas y min+sculas. .7 %a carrera: Presentan un mDimo de seis imgenes simultneas acompaadas por sus nombres $ resaltando las vocales. /onviene leer la eDplicacin para los profesores. c7 "ra=a -etras: Adecuada para pedagog6a terap<utica$ con alumnos que presentan dificultades para la correcta graf6a de las palabras y n+meros. /onviene leer la eDplicacin para los profesores. d7 Orde% a-3a.<tico: El alumno debe ir pulsando el alfabeto$ al tiempo que va viendo cmo <ste se forma en pantalla.

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!ee0os 2 escri.i0os: a7 Asocia: El alumno escuc"a palabras presentadas con su imagen que luego debe relacionar de nuevo ya que pierden su orden. .7 Pasi-eA6: Conviene leer la explicacin para los profesores . Ayuda a la lectura y escritura silbica. Permite partir de la palabra y llegar desde <sta a las s6labas y a las letras. En sentido inverso$ nos podemos apoyar en el potencial combinatorio de las letras y las s6labas para formar palabras. Permite tiempos de trabajo autnomo o semidirigido de los alumnos$ incluso con discapacidad motora. Est siendo una aplicacin eficaz y motivadora con nios que se encuentren en casos eDtremos 1con necesidades educativas especiales o sujetos de refuerzo educativo que presentan dificultades para la lectura3 o$ para los que tengan buenas capacidades$ convertirse en un reto. Podemos imprimir el resultado final del alumno. c7 Pasi-eA:: %frece al alumno una imagen y su sonido cuya palabra deber formar uniendo las s6labas que la componen y que se le ofrecen desornadas sobre un dado. Podemos imprimir el resultado final del alumno. d7 ABCApa-a.ras: Actividad en la que el alumno deber escribir las letras que faltan en las palabras de acuerdo a su sonido e imagen. En el configurador podemos seleccionar( letras ocultas por defecto$ ocultar slo la primera letra$ ocultar todas las letras$ mostrar slo la primera letra$ ocultar consonantes u ocultar vocales3. %frece una estad6stica para el profesor que indica los acierto$ fallos y consultas que "a "ec"o el alumno para cada letra. e7 Ce.ra: Esta aplicacin utiliza los animales ms conocidos como centro de inter<s. En este conteDto$ las palabras 1nombres de los animales que se ilustran con imgenes grficas y ac+sticas3 tienen un significado pleno y un6voco. A diferencia de las anteriormente mencionadas$ esta aplicacin contiene ya todo tipo de s6labas( directas$ inversas$ miDtas y trabadas. Esta aplicacin para la -E/,%ES/F ,GFA en el &O ciclo de Educacin Primaria$ centrada en los nombres de los animales$ presenta seis opciones de men+( &PE Felacionar S N7 # /A9% 1imagen del animal3 y S N7 # /A7,E 1nombre escrito$ nombre o6do e incluso la propia imagen...3. @P.E %rdenar las s6labas para formar el nombre. 4P.E 9ado el nombre elegir la imagen correcta. )P.E 9ada una imagen elegir el nombre correcto. >P.E /ompletar el nombre eligiendo la s6laba que falta. JP.E Escribir$ con el teclado$ el nombre del animal mostrado y pronunciado 1dictado visual y sonoro3. - 16 -

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A0p-ia0os %$estro voca.$-ario/ -ee0os 2 co0pre%de0os: a7 )eo+veo: Al alumno se le presenta una imagen global y debe identificar un elemento en particular escribiendo su palabra a modo de juego de .el a"orcado0. .7 !<1ico: /uatro secciones 1Alimentacin$ Salud e "igiene$ Kogar y Profesiones3. /ada una de ellas presenta un vocabulario visual espec6fico relacionado con el mbito de la vida diaria que trata. -as aplicaciones proponen un +nico tipo de actividad( completar palabras que presentan "uecos 1o letras fugadas3. Aunque podemos configurar la dificultad del reto. c7 d7 e7 37 Similar al juego A2/ palabras del apartado anterior. 'or0o 3rases: 'or0o te1tos: Se ofrecen > fragmentos de un teDto breve desordenados que el alumno debe ordenar adecuadamente. Al final$ se presenta el teDto completo. :5 te1tos cortos: Presenta ) actividades para cada teDto 1leerlo$ copiarlo$ completarlo con algunas palabras faltantes$ y completarlo y responder a preguntas de comprensin3. De3i%icio%es: En esta aplicacin se propone que losLas alumnosLas asocien una imagen con el teDto breve que define lo representado en ella. -os teDtos son definiciones ms o menos rigurosas de objetos$ personajes$ fenmenos$ etc... El teDto se presenta de manera dinmica$ con efecto mquina de escribir. 7o slo para "acer ms atractiva la aplicacin sino para brindar la ocasin de que losLas alumnosLas lean teDtos dinmicos$ como ejercicio para el ojo. En varias aplicaciones de -E/,%ES/F ,GFA A9AP,A9A se "ace uso de este efecto. El alumno deber dejar visible +nicamente la carta que corresponda con la definicin dada.

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#e9ora0os %$estra e3icacia -ectora: a7 A%a-o5,as ver.a-es: El alumno debe elegir$ entre ) propuestas$ la palabra que corresponde de acuerdo a otras 4 palabras anlogas. Elegimos el n+mero de la palabra adecuada. .7 Pa-a.ra i%tr$sa: En esta aplicacin se manejan >'' palabras diferentes. Se proponen &'' ejercicios diferentes. /ada uno de ellos consiste en encontrar$ en una serie de > palabras$ la que no comparte clase con las dems. Si el alumno realiza correctamente el ejercicio$ se le muestra en qu< se basa su diferencia. c7 Pa-a.ra repetida: Gna aplicacin para ejercitar el ojo en la "abilidad del QrastreoQ 1una "abilidad que es condicin necesaria para una lectura eficaz3. - 17 -

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d7 /omo aspecto novedoso$ se obliga al ojo a ejercitarse en el rastreo de elementos dinmicos 1palabras en movimiento3$ "ec"o que implica una mayor concentracin y "abilidad por parte de losLas niosLas. Aparece un conjunto de palabras en movimiento y el alumno debe seleccionar el n+mero de cualquiera de las palabras repetidas. e7 Desc$.re -a pa-a.ra: Se ofrece al alumno palabras con las letras desordenadas$ con el fin de que elabore correctamente la palabra. /on las flec"as puede barajar las letras para que le resulte ms fcil. 37 )e-ocidad -ectoraA6: Esta aplicacin pretende mejorar la *E-%/ 9A9 -E/,%FA de personas que no "an alcanzado a+n un nivel adecuado en este aspecto. Gna mayor velocidad lectora permitir una lectura ms eficaz$ aunque no sea la velocidad la +nica variable que asegure eficacia en la lectura$ evidentemente$ pues el fin +ltimo de la lectura es la comprensin de lo le6do. Aparecen en pantalla una serie de palabras a una velocidad que podemos regular. 57 )e-ocidad -ectoraA:: Parecida a la anterior. En este caso podemos variar la cantidad de palabras que aparecen simultneamente as6 como la velocidad$ el sentido y si estn escritas en may+sculas o min+sculas. %os -i.ros 0$2 especia-es: a7 !i.ro 6: /onjunto de relatos cortos que el alumno debe despu<s completar con las palabras faltantes. /omprobamos su nivel de comprensin del teDto. .7 !i.ro :: Parecido al anterior$ menos interactivo. Podemos utilizarlo para un trabajo autnomo del alumno. G$,as 2 cr<ditos:

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36, Lectoescritura7+:
http://www.isftic.meps"d.es/w3/eos/.ateriales/ducati os/mem2**'/aprendi2a0e)lect oescritura/ Es un programa que podemos descargar para instalarlo en nuestro ordenador. Agrupa las actividades en .vocales0$ .s6labas directas0$ .s6labas inversas y miDtas0$ .s6labas trabadas0 y .m antes de p y b0. %frece actividades como( o o o o o o o o o o o o o o o Seguimiento del trazado correcto de la graf6a. /omposicin de la graf6a del fonema en cuatro fases( 4$ )$ > y J piezas respectivamente. 9os fases( identificacin de la graf6a entre otras vocales e identificacin de la vocal en palabras. /oloreado de ilustraciones siguiendo un patrn dado por las letras trabajadas "asta el momento. dentificacin de la graf6a entre otras dadas. #ormacin de parejas de letras recordando su ubicacin en pantalla. 9os fases( formacin de parejas de sonidos e identificacin del primer sonido o golpe de voz de palabras. Feproduccin de s6labas en el mismo orden en el que se emiten. #ormacin de tres palabras a partir de sus s6labas siguiendo la ruta adecuada. Asociacin de palabras con sus imgenes representativas. #ormacin de palabras siguiendo el orden secuencial de sus letras. #ormacin de palabras a partir de sus letras presentadas de forma aleatoria. Escritura de las palabras emitidas "aciendo uso del teclado o de botones de la pantalla. Escritura de la palabra dada su imagen a trav<s de un laberinto. %rdenacin y colocacin de palabras para formar frases.

El profesor puede definir qu< actividades va a poder realizar el alumno.

38, $ leer !u ando:

http://www.educomputacion.cl/content/ iew/5'/&5/5:cene)1 /on la imagen de un circo$ el alumno deber formar la palabra que corresponde a la imagen mostrada en el escenario. En caso de conseguirlo$ el payaso caer en la piscina.

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49, Los ali"entos:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/8ode/7ecursos/? isuali2ar,agina.aspx#$d7ecurso%&599 /ategor6as( o -as frutas( o -as verduras( o -cteos y cereales( o -egumbres$ frutos secos y carnes( o -os dulces( Para las anteriores categor6as ofrece las actividades( o :/mo se llaman=( Se ofrece una imagen inicial y al pasar el ratn por los distintos elementos se muestra su nombre. 9espu<s en sucesivas pginas se va viendo la imagen y el nombre de cada uno de los elementos de forma individual$ al tiempo que se escuc"a su sonido. o /olorea( Se ofrece una serie de dibujos en blanco que el alumno debe colorear. o 2usca la palabra correcta( El alumno debe elegir la palabra que identifica a la imagen entre un grupo de seis palabras propuestas. o /oloca correctamente las letras( Se ofrece una imagen y las letras que forman su palabra de forma desordenada que el alumno debe colocar correctamente.

4:, -u ando con las palabras: el cuerpo:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/42*'88'11/0ugando)palabras.2ip)desc/cuerpo/0ugandoconpalabras.html 67 Esc$c8a 2 .$sca -a pa-a.ra e% e- di.$9o: El alumno debe localizar la figura que corresponde a la profesin solicitada. :7 Por ;$< -etra e0pie=a: El alumno localiza la profesin que empieza por la letra indicada. 37 !oca-i=a -a -etra por -a ;$e e0pie=a: El alumno identifica la letra por la que empieza la profesin indicada. 47 Ide%ti3icaci>% pa-a.ra+di.$9o7 57 B$sca -a pa-a.ra: El alumno debe encontrar escrita en may+sculas la palabra que se le ofrece en min+sculas. ?7 Ide%ti3icaci>% di.$9o+pa-a.ra7 @7 B$sca -a pa-a.ra ;$e est< .ie% escrita: Se dan cuatro formas de escribir la profesin de la imagen para que el alumno elija la forma correcta.

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4+, -u ando con las palabras: (rendas de %estir:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/4281*459>/0ugando)palabras.2ip)desc/0ugando)palabras/ estir/0ugandoconpalabr as.html gual que el anterior$ en torno al vestuario.

43, -u ando con las palabras: "edios de transporte:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/42*'88'11/0ugando)palabras.2ip)desc/transporte/0ugandoconpalabras.html gual que el anterior$ en torno a los medios de transporte.

44, -u ando con las palabras: La .a%idad:

http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/4/.edusa/;8.</=/Docsup/7ecurso s/42*'88'11/0ugando)palabras.2ip)desc/na idad/0ugandoconpalabras.html gual que el anterior$ en torno a la festividad de la 7avidad.

43, Instru"entos de la len ua escrita:

http://nea.educastur.princast.es/repositorio/7/897:6)+$,/1)ibcmass)u*&)comunic acion/index.html /on los personajes de Pelayo y -ua podemos participar en > actividades( atender$ jugar$ ver$ o6r y tocar. Ate%der: 7os cuenta una "istorieta que el alumno puede leer y escuc"ar. J$5ar: &. /licM H clic. dentificar pictogramas y relacionarlo con los deportes relacionados L @. Elige. dentifica iconos de pro"ibicin L 4. %rdenar una secuencia seg+n la "istorieta L ). /onstruye. El alumno debe llevar iconos a sus escenas L >. /uenta )er: &. Rlbum H 7os muestra una serie de iconos y nos indica su significado L @. Museo H /uadro$ en construccin. O,r: M+sica 1sinfon6a de 2eet"oven3 y tres sonidos 1megafon6a aeropuerto$ megafon6a estacin autobuses y megafon6a estacin de tren3. "ocar: Acceso mediante clave.

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44, Leer es un !ue o:

http://www.tudisco er"@ids.com/0uegos/numeros)")letras/ni el)a an2ado/leer)es)u n)0uego/#cc Podemos escuc"ar varios cuentos al tiempo que los leemos$ pero para avanzar el alumno debe completar algunas palabras con las letras que les faltan$ elegir la palabra que est correctamente escrita o elegir la imagen del objeto o personaje que se cuenta en la "istoria.

45, (reescritura:
http://www.xtec.net/Aealonso/flash/preescritura.html Permite mostrar una serie de palabras que comienzan por la vocal o consonante que el alumno elija. Para cada palabra escrita puede ver la imagen correspondiente$ escuc"ar su sonido o revisar su trazo. ,ambi<n puede pedir que se escriba una palabra sin importar la letra por la que empieza porque ofrece una perteneciente a toda la coleccin del juego. ,ambi<n permite para los n+meros revisar su graf6a y que el alumno vuelva a escribirla ayudado por el ratn.

46, $becedario:
http://www.tudisco er"@ids.com/0uegos/numeros)")letras/ni el)basico/abecedario/# cc%/: Podemos elegir ) niveles 1Principiante$ ntermedio$ Avanzado y 7ivel #inal3. Principiante( %frece tres imgenes y el alumno debe identificar cual comienza con la letra con la que estamos trabajando. ntermedio( gual que el anterior pero ofreciendo seis imgenes. Avanzado( gual que el anterior pero ofreciendo nueve imgenes. #inal( El alumno debe deletrear la palabra que corresponde al dibujo que se muestra en pantalla.

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48, Fone"as ; sinfones:

http://conteni2.educarex.es/mats/11358/contenido/index2.html %frece J grupos de temas( o -os fonemas( &P actividad( Permite al alumno seleccionar un fonema y ver y escuc"ar palabras que lo contienen. @P actividad( El alumno escuc"a un fonema y lo localiza entre un conjunto de imgenes y sus nombres. 4P actividad( Enlazar palabras que ven escritas y oyen su sonido con el fonema relacionado. -os sinfones$ &P parteS trabajamos los sinfones 2-$ P-$ #-$ 2F$ PF y #F. &P actividad( Se presentan ejemplos de los distintos sinfones. @P actividad( 2- H El alumno escuc"a una palabra y debe localizarla entre un conjunto de imgenesLpalabra. 4P actividad( P- H Felacionamos palabras con los sinfones correspondientes. )P actividad( #- H Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. >P actividad( 2F H Escuc"ar y unir los dibujos que contengan el mismo sinfn. JP actividad( PF E Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. ?P actividad( #F E Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. -os sinfones$ @P parteS trabajamos los sinfones /-$ /F$ N-$ NF$ ,F y 9F. &P actividad( Se presentan ejemplos de los distintos sinfones. @P actividad( /- H El alumno escuc"a una palabra y debe localizarla entre un conjunto de imgenesLpalabra. 4P actividad( /F H Felacionamos palabras con los sinfones correspondientes. )P actividad( N- H Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. >P actividad( NF H Escuc"ar y unir los dibujos que contengan el mismo sinfn. JP actividad( ,F E Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. ?P actividad( 9F E Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente.

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S6labas inversas. El alumno cae en la cuenta de que las mismas letras en orden distinto genera palabras distintos con significados distintos( &P actividad( -ocalizar parejas de s6labas con las mismas letras pero en orden distinto. @P actividad( Felacionar parejas de palabras que consisten en s6labas inversas. 4P actividad( Escuc"amos lo que dice el altavoz y debemos escribir la s6laba inversa de lo que oigamos. )P actividad( Escuc"amos una palabra y debemos encontrar una pareja que tenga su primera s6laba invertida respecto a la que "emos escuc"ado. >P actividad( Felacionar palabras que tienen las mismas s6labas pero no con las letras invertidas sino con las s6labas invertidas. Articulacin( &P actividad( EDplica al alumno el proceso de articulacin de las palabras. @P actividad( /- H El alumno escuc"a una palabra y debe localizarla entre un conjunto de imgenesLpalabra. 4P actividad( /F H Felacionamos palabras con los sinfones correspondientes. )P actividad( N- H Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. >P actividad( NF H Escuc"ar y unir los dibujos que contengan el mismo sinfn. JP actividad( ,F E Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. ?P actividad( 9F E Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. 5P actividad( /K$ T$ -- E Arrastra el teDto "asta colocarlo debajo del dibujo correspondiente. Ejercicios de re"abilitacin( &P actividad( Sonidos oclusivos. El alumno debe escuc"ar el sonido y relacionar palabras que comiencen por el mismo sonido. @P actividad( Sonidos fricativos. El alumno debe escuc"ar el sonido y arrastrar el teDto debajo del dibujo correspondiente. 4P actividad( Sonidos africados. El alumno debe escuc"ar el sonido y relacionar palabras que comiencen por el mismo sonido. )P actividad( Sonidos laterales. El alumno debe escuc"ar el sonido y arrastrar el teDto debajo del dibujo correspondiente. >P actividad( Sonidos vibrantes. 9iferenciar palabras que tienen la r actuando al principio o en medio de la palabra o si es doble. El alumno debe relacionar palabras cuya +nica diferencia es el sonido de la r.

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Actividades pri0aria:
39, *e las de orto raf<a:

http://www.reglasdeortografia.com/index.php %frece toda una bater6a de eDplicaciones y ejercicios sobre( Feglas de ortograf6a. Acento ortogrfico. Gso de las may+sculas. Signos de puntuacin. Abreviaturas. Nentilicios. EDtranjerismos. Escrituras numerales. Errores. Palabras dudosas. Palabras "omfonas. Prefijos y sufijos. Siglas y acrnimos.

3:, E!ercicios interacti%os:

http://www.aplicaciones.info/presen.htm
UArturo Famo Narc6a.EFegistro de Propiedad ntelectual de ,eruel nO &)&$ de @8E VE&888 Plaza Playa de Aro$ 4$ &O 9% ))''@E,EFGE- 1Espaa3

%frece una gran cantidad de recursos$ aunque algunos de ellos pueden no ser aprovec"ables. 7o obstante ofrece( EJERCICIOS IN"ERAC"I)OS: !EC" RA:
!EC" RAS. Se presentan oc"enta teDtos de lectura( cuarenta para los pequeos 1E. Primaria3 y cuarenta para los mayores 1E. Secundaria3 de )'' a J'' palabras y una prueba de comprensin i%teractiva de &' preguntas generalmente. Estos teDtos se pueden sacar por impresora yLo realizarlos sobre esta pgina. POESBAS. Se ponen oc"enta poes6as con prueba i%teractiva de comprensin$ cuarenta para los pequeos 1E. Primaria3 y otras tantas para los mayores 1E. Secundaria3.

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ADI)INANZAS. En esta seccin ponemos cuarenta ejercicios de adivinanzas con una pregunta de tres alternativas en cada una. Al ser un ejercicio i%teractivo lo pueden realizar los alumnos sobre la Ceb. J EGOS DE PA!ABRAS. Son ejercicios de lectura comprensiva que para contestar a la prueba interactiva de comprensin se utiliza el juego de palabras$ parecido al a"orcado. Kay cincuenta y cinco ejercicios disponibles. SOPAS DE !E"RAS. Kay disponibles cincuenta y cuatro ejercicios de lectura comprensiva con aplicacin de la sopa de letras para contestar a la prueba de comprensin. CR CIGRA#AS. En esta seccin ponemos cuarenta y cuatro ejercicios de lectura con crucigramas.

ESCRI" RA:
OR"OGRA'BA. Se dispone de cuatrocientos treinta y seis ejercicios$ de los cuales doscientos diecioc"o son interactivos y el resto para imprimir. Se estudia la ortograf6a de la 2*$ /W$ N!$ K$ X--$ M7$ FF$ SV$ todas las letras$ ortograf6a con don ;uijote$ acentos$ may+sculas y signos de puntuacin "E#AS A'INES7 ,ambi<n "ay otras utilidades ortogrficas$ como( reglas de ortograf6a$ abreviaturas$ gentilicios$ adjetivos numerales$ palabras con doble acentuacin$ voces onomatop<yicas y verbos irregulares REDACCICN. Kay disponibles diecioc"o ejercicios interactivos de redaccin.

CD!C !O
OPERACIONES SENCI!!AS. /on diez ejercicios de las cuatro operaciones. Se pueden "acer por clculo mental y tienen el apoyo de las ,ablas aritm<ticas. OPERACIONES CO#BINADAS. /on diez ejercicios de dos operaciones$ usando las cuatro operaciones.. Se pueden "acer por clculo mental y tienen el apoyo de las ,ablas aritm<ticas. PROB!E#AS. /on diez ejercicios de problemas de una y dos operaciones$ con el uso de las cuatro operaciones. "ODAS OPERACIONES. /on cuarenta ejercicios de operaciones sencillas$ combinadas y problemas.

#A"E#D"ICAS
DECI#A!ES. Kay siete ejercicios interactivos y otros tantos para imprimir. Se "acen operaciones y problemas 'RACCIONES. /on seis ejercicios interactivos y otros tantos para imprimir. /on operaciones y problemas. SIS"E#A #E"RICO DECI#A!. Kay cinco ejercicios interactivos y otros tantos para imprimir. PO"ENCIAS & RABZ. Kay cuatro ejercicios interactivos y otros tantos para imprimir. PROPORCIONA!IDAD. /on tres ejercicios interactivos y otros tres para imprimir.

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GEO#E"RBA !INEA!. Kay cuatro ejercicios interactivos y otros tantos para imprimir.

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GEO#E"RBA P!ANA. /on siete ejercicios interactivos y otros tantos para imprimir. GEO#E"RBA DE! ESPACIO. Kay seis ejercicios interactivos y otros tantos para imprimir.

!ENG A
#OR'O!OGBA. /on veintioc"o lecciones y siete eDmenes. SIN"AFIS. /on once lecciones y tres eDmenes. OR"OGRA'BA. /on las reglas de ortograf6a de la Feal Academia Espaola de la -engua. REDACCICN. Kay disponibles diecioc"o ejercicios interactivos de redaccin.

CIENCIAS NA" RA!ES

#INERA!ES. /on cinco lecciones y un eDamen. )EGE"A!ES. Kay cuatro temas y un eDamen. ANI#A!ES. /on cinco lecciones y un eDamen. E! (O#BRE. Kay nueve temas y dos eDmenes.

CIENCIAS SOCIA!ES
GEOGRA'BA. /on cuarenta temas y oc"o eDmenes. Kay disponibles varios mapas mudos y el mapa de Noogle. (IS"ORIA. /on veinte temas y cuatro eDmenes.

RE!IGICN
PARA !OS PEG EHOS. /on sesenta temas y doce eDmenes. Kay ejercicios interactivos$ para imprimir y pasatiempos 1sopas de letras$ juegos de palabras y crucigramas3. PARA !OS #A&ORES. /on treinta y cinco temas y siete eDmenes. Kay ejercicios interactivos$ para imprimir y pasatiempos 1sopas de letras$ juegos de palabras y crucigramas3.

A!"ERNA"I)A A !A RE!IGICN
A!"ERNA"I)A. /on cuarenta temas de valores para los pequeos$ cuarenta para los mayores y Plan de #ormacin.

P!AN DE 'OR#ACICN
P!AN DE 'OR#ACICN. Estn disponibles doce ejercicios de formacin "umana y cristiana para cada uno de los meses del ao.

ED CACICN PARA !A CI DADANBA

E7 CI DADANBA. /ontiene diversos v6deos sobre la familia y la sociedad.

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CONC RSO DE AP!ICACIONES

CONC RSO. -os alumnos matriculados pueden guardar sus puntuaciones en una base de datos y cada trimestre participan en un /oncurso en el que son premiados nueve matriculados con programas educativos y presentaciones PoIer Point. Este /oncurso dispone de estas secciones( en qu< consiste$ matr6cula gratuita$ bases generales$ premios$ programas$ presentaciones$ estad6sticas y premiados.

O"ROS EJERCICIOS
)A!ORES. Se dispone de trescientos treinta y seis ejercicios de valores en estas secciones( valores "umanos para los pequeos$ valores "umanos para los mayores$ an<cdotas$ vida cristiana$ Antiguo ,estamento$ 7uevo ,estamento y curso de catequesis. En todos se acompaan s$5ere%cias 0etodo->5icas para desarrollar en clase. ING!ES. Se presentan cuarenta art6culos en ingl<s y en espaol del peridico Fumbo de -aIrence$ Massac"usetts 1Estados Gnidos3 . CIRC I"OS E!EC"RICOS. Se ponen veinte circuitos el<ctricos$ para que los alumnos lo puedan llevar a la prctica en las clases de Pretecnolog6a. Puede ser +til para los alumnos de ES%$ /iclos #ormativos y 2ac"illerato. !A"BN. Se presenta una Nramtica completa de esta materia$ con veinte ejercicios para los alumnos y estos mismos ejercicios resueltos. 'RASES7 Se describen cuarenta y oc"o frases "ec"as con su origen "istrico. PA!ABRAS7 Se estudian doscientas treinta y seis palabras divididas en cuatro apartados( %rigen de algunas palabras$ palabras del lat6n$ eDpresiones latinas$ palabras del griego$ d6as de la semana y meses. "ECNICAS DE ES" DIO7 /on un /uestionario de "bitos$ varios temas de t<cnicas y forma de estudiar las distintas asignaturas. ORIEN"ACICN PRO'ESIONA!7 Se dispone de cuatro tests de intereses profesionales( 2ac"illerato$ universidad$ #ormacin Profesional & y #ormacin Profesional @. ,ambi<n se estudian las modalidades de 2ac"illerato y se presentan unos cuestionarios de orientacin. O"ROS "E#AS7 Se estudian los verbos$ gentilicios$ adjetivos numerales$ alternancias ortogrficas$ abreviaturas$ voces onomatop<yicas y palabras con doble acentuacin.

3+, Los deter"inantes= aco"paando al no"bre:

http://contenidos.santillanaenred.com/0u@ebox/ser let/;et,la"er# p3 %true3xref%2**&*1251314),7/)*)( 1&**&8453mode%13rtc%1**13locale%es)/:3cache%falseB2'C&**C4**CB2'snr,op B2'C*B29D Ejemplos y ejercicios acerca de los determinantes art6culos$ determinantes posesivos y determinantes demostrativos.

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33, Fondo lector:

http://www.0untadeandalucia.es/a erroes/Acepco3/fondolector/ #ondo lector es un pro5ra0a de desarro--o de -a -ect$ra co0pre%siva diri5ido a a-$0%os ;$e se e%c$e%tra% e% 3ase de desarro--o deapre%di=a9e -ector 2 so.re todo a a;$e--os ;$e pro.-e0as de co0pre%si>% -ectora. /onsta de tres %ive-es( .Isico/ i%ter0edio 2 ava%=ado gradundose la dificultad de los ejercicios en los mismos. -os ejercicios que desarrolla en los %ive-es .Isico e i%ter0edio son de seis tipos y estn orientados a aquellos a-$0%os ;$e co0ie%=a% a -eer o a;$e--os otros ;$e prese%ta% di3ic$-tades co% -a co0pre%si>% -ectora ( %rdenar las palabras de una frase. %rdenar una secuencia de frases. Fesponder a preguntas de una lectura. Felacionar una palabra con su sinnimo. Felacionar una palabra con su antnimo. Encontrar una palabra que no guarda relacin con las dems.

En el %ive- ava%=ado se desarrollan cinco tipos de ejercicios$ orientados al per3eccio%a0ie%to de -a co0pre%si>% -ectora$ por lo que podrn ser utilizados por cualquier alumno con cierto desarrollo de la lectura comprensiva( Palabras polis<micas. Sealar el significado de una frase "ec"a. Sealar la idea principal de un teDto. #rases con diferentes sentidos de las palabras polis<micas. Sealar el significado de un refrn.

El programa lleva incluidos unos &''' ejercicios en los niveles bsico e intermedio. Siendo una caracter6stica fundamental del mismo el "ec"o de que est< abierto$ lo que significa que cualquier profesor puede introducirle ms ejercicios o modificar los que lleva incluidos. En el nivel avanzado se incluyen unos )'' ejercicios.

34, *e las de acentuaci>n:

http://www.educa.0c"l.es/educac"l/cm/galler"/recursos B2*edebe/lengua/1*)12)2/flash.htm#numrecurso%2 Fepasamos las reglas de acentuacin.

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33, ?ipos de te@tos:

http://www.libros i os.net/smtc/homeE8.asp#Eema8la e%1*4' Fepasamos los tipos de teDtos que nos podemos encontrar.

34, $ udasA llanas ; esdr!ulas:

http://clic.xtec.cat/db/0clic1pplet.0sp# pro0ect%http://clic.xtec.net/pro0ects/agudas/0clic/agudas.0clic.2ip3lang%es3title%1gud asC4llanas4"4esdrB83B=10ulas Fepasamos los tipos de palabras y sus reglas de acentuacin.

35, Los %erbos:

http://www.genmagic.net/lengua4/pape2c.swf 2reve repaso de los tiempos presente$ pasado y futuro y coleccin de actividades para verificar el nivel de comprensin.

36, $prendiBa!e acti%o de la orto raf<a:

http://contenidos.educarex.es/mci/2**&/*8/html/menu.htm Pgina para el repaso interactivo de las reglas de ortograf6a.

38, 0in>ni"os ; ant>ni"os:

http://clic.xtec.cat/db/0clic1pplet.0sp# pro0ect%http://clic.xtec.net/pro0ects/antosino/0clic/antosino.0clic.2ip3lang%es3title%:i nB83B83B82B=3nimos4"4antB83B83B82B=3nimos 2ater6a de actividades para practicar sinnimos y antnimos.

49, El !ue o:
http://el0uego.free.fr/>ichas)gramatica/gramatica)index.htm! /ompleto manual de gramtica con eDplicaciones sint<ticas y ejemplos.

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4:, Cra"aclicando:
http://pot(pourri.fltr.ucl.ac.be/gra/exercices/ nteresante sitio con cientos de ejercicios auto corregibles sobre las cuestiones gramaticales. /onjunto de actividades( Alfabeto$ deletreo y correspondencia escrituraLpronunciacin. El acento. -as nacionalidades. El verbo. 9eterminantes y pronombres. -a gradacin y la comparacin. Macedonia de preposiciones. 7umerales. Sustantivos y adjetivos( g<nero y n+mero. Prensa. -iteratura. /ultura. *ocabulario.

ntercala audiciones$ ejercicios escritos$ completar frases$

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