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CUARTA ETAPA LA UTILIZACIN DE LOS TRMINOS DE ARTICULACIN

Estos trminos, son un conjunto de palabras, conformadas por preposiciones, conjunciones y adverbios, que van a servirnos para relacionar o unir las diferentes ideas en un prrafo. Asimismo son una gua textual u oral, cuando realicemos una redaccin o exposicin, pues se presentan al inicio, en medio y al final de stas. De esta manera, para organizar mejor los prrafos, nosotros utilizaremos los trminos de articulacin, que nos permitirn presentar mejor nuestra exposicin y orientarnos para una adecuada redaccin secuencial de nuestro texto. TRMINOS DE ARTICULACIN 1. Trminos para iniciar una exposicin o redaccin. a) En primer lugar. b) Para comenzar. c) Para iniciar. d) Iniciando nuestra exposicin. e) Como primer tema a desarrollar. f) Es necesario antes de iniciar, explicar lo siguiente. 2. Trminos para iniciar una opinin. a) En mi opinin. b) Desde mi punto de vista. c) A criterio personal. d) A mi parecer. e) De acuerdo con. f) Es necesario puntualizar. 3. Trminos para afirmar una idea. a) Es evidente. b) No cabe duda. c) Estoy convencido. d) Comparto tu opinin. e) Por su puesto. f) Es claro. g) Es cierto. h) Desde luego.

4. Trminos para negar una idea. a) No estoy de acuerdo. b) No estoy conforme. c) Es contraproducente afirmar. d) Por el contrario. e) Tengo otro punto de vista. f) Es necesario no confundir. g) No estoy totalmente convencido. 5. Trminos para enfatizar una idea. a) Es excesivo decir. b) Es exagerado afirmar. c) Sera mejor decir. d) Debemos primeramente esquematizar o puntualizar. e) Se debe profundizar el estudio o... 6. Trminos que indican desconocimiento a) Lo siento, sera tan amable de explicar. b) Tengo una idea imprecisa. c) No es claro vuestro pensamiento d) Podra aclarar la pregunta. e) No soy especialista en la materia, pero puedo afirmar... 7. Trminos para explicar un texto. a) Un detalle revelador. b) Es conveniente destacar c) Comparto vuestra opinin d) Es de suma importancia. e) Un aspecto sobresaliente f) En relacin con este tema. g) Se aprecia de la primera lectura que... h) Segn tengo entendido sobre... i) He aqu un documento... 8. Trminos para relacionar ideas y prrafos. a) A continuacin, b) Como siguiente tema, c) Otro punto a desarrollar, d) Posteriormente, e) Enseguida, f) Luego de, g) Pero, h) Empero, i) Mas, j) Sino,

k) Aunque, l) Sin embargo, m) No obstante, n) En consecuencia, o) Puesto que, p) Bien que, q) Ya que, r) As que, s) De manera que, t) Por consiguiente, u) Asimismo, v) Finalmente, w) Indudablemente, x) En suma, etc. 9. Trminos para finalizar una idea oral o escrita. a) Para terminar. b) Para concluir. c) Concluyendo. d) Finalizando. e) Finalmente. f) Terminando con... g) En sntesis. h) En resumen. i) En conclusin

Ahora s, se puede decir, cuando empecemos a exponer, lo siguiente: Antes de iniciar nuestra exposicin, debemos sealar que nuestro tema se encuentra dividido en cuatro subttulos. En primer lugar, hablaremos de los medios de comunicacin orales y escritos que existen en nuestro pas; enseguida, explicaremos las funciones de los comunicadores sociales; posteriormente, desarrollaremos los aspectos positivos de la prensa nacional y para concluir, los aspectos negativos de la misma. A continuacin, ceder la palabra a mi colega, para que d inicio al primer tema...

QUINTA ETAPA EL DESARROLLO Y ARGUMENTACIN DE IDEAS

No solamente debemos aprender a redactar correctamente las palabras, sino que es necesario tambin redactar coherentemente un texto. El proceso de redaccin de un escrito, no es tan complicado como se piensa, pues debemos comprender que las palabras no surgen simplemente porque nuestra mano se mueve al girar el lapicero. El proceso de redaccin implica la creacin de una esquema mental sobre un determinado tema, que luego de ser organizado secuencial y lgicamente, es redactado. Pero es comn escuchar a los alumnos, decir: qu voy a escribir!, ...no se me ocurre nada..., no tengo ideas, etc. Esto demuestra que el proceso de creacin en los alumnos es muy precario y; por lo tanto, se deben explotar las actividades creativas e imaginativas, para poder no solamente escribir, sino hablar. En consecuencia, la redaccin, no debe ser el proceso de trascripcin de un texto; sino la invencin del contenido de un tema, en forma organizada, con el fin de expresar de la mejor manera nuestras ideas. De esta forma, pretendemos en esta parte del curso, despertar en vuestras mentes la competencia innata que poseemos para la creacin de un texto; utilizando para ello una estrategia simple, pero eficaz, que permita a los alumnos crear cualquier texto. No debemos olvidar que la redaccin de las palabras no solamente debe ser correcta; sino, precisa, para esto siempre es necesario utilizar nuestro diccionario que nos muestre el exacto significado de las palabras. Pero al mismo tiempo pensemos en la organizacin del texto, la misma que ser por prrafos y cada uno de los prrafos expresar una idea; y los prrafos sern secuenciales, de tal forma que el escrito sea lgico y convincente.

Esta etapa, tiene como objetivo principal que el alumno aprenda a explicar en forma oral o escrita, coherentemente cada una de las ideas consideradas en la organizacin. Pero no solamente eso, sino que al mismo tiempo deber emplear correctamente el espaol, y al referirnos a este aspecto, debemos puntualizar algunos de los errores ms comunes en la redaccin. *Con este derecho que le otorga la Constitucin a la mujer saca la garra y quiere intimidar, mandar en el varn. Tiene que haber una enseanza al respecto. Y creo que tiene que ser desde las escuela . *Est en marcha el Plan Nacional de Educacin Bilinge oficial. No es obligatoria, pero todos aquellos que quieren, es obligatorio y es oficial. Es oficial. No es obligatorio, pero la educacin es bilinge a partir de hoy da en el Per. *VISTOS Y CONSIDERANDO: PRIMERO: Con la subsanacin de la demanda presentada por el demandante ha cumplido con subsanar la demanda, por lo que es procedente calificarla positivamente la presente demanda por reunir requisitos de Admisibilidad y Procedibilidad .... *En mi opinin, estos son fundamentales para saber la opinin de los polticos o personas que quieran dar su opinin a dar a conocer su punto de vista o idea de algn tema de inters nacional. *A mrito de una informacin se conoce que en un restaurante de la ciudad de Arequipa, ubicado en la calle Peral N 232, al parecer se encuentran dos occisos muertos, lo que comunican a la polica para que verifique... *Enseguida el aborto es penado en el Per, pero existen locales donde practican este fracaso. En esos locales clandestinos estan la matrona que es la persona que efectua el aborto la pareja (la mujer y el varon) en ocasiones esta los padres de la mujer o no se encuentra el varon es decir el enamorado. Tambien esta la ayudante de la matrona, que es la que pasa los aparatos para efectuar el aborto y que en ocasiones termina con unos malos cortes en el vientre de la mujer y esto lleva a que se infecte esas heridas. *Se invita a la comunidad Pedropediana en general , a participar de la misa de salud por todos los alumnos enfermos que

perecieron en el accidente y que se encuentran hospitalizados en el hospital Honorio Delgado y Essalud. Dicha misa se realizar el da lunes 17 del presente a las 18:00 horas en la iglesia San Jos Obrero ( al costado del cementerio general de la Apacheta). B. El texto Argumentativo Todo lo inicialmente descrito en este tema, tiene que ver con la redaccin de aspectos simples, ahora con la experiencia adquirida, en la ordenacin y utilizacin de trminos, redactaremos textos fundamentados y argumentados. Entonces, una vez que se ha escogido el tema; luego se ha procedido a organizar y estructurar el mismo en sub-temas; se ha seleccionados los trminos de articulacin que nos servirn para el desarrollo de nuestras ideas, las mismas que se encuentran organizadas en prrafos; finalmente, procedemos a la redaccin misma de nuestro escrito o a la realizacin de nuestra exposicin. Sin embargo, no se trata de redactar por redactar, pues esta accin implica de antemano que nosotros definamos una posicin en relacin con tema; es decir, si estamos de acuerdo o en desacuerdo; o a favor o en contra. Para facilitar el proceso de argumentacin de presentaremos una estrategia simple y til para el estudiante. ideas,

PRIMERO: Antes de iniciar el proceso de redaccin se debe precisar nuestra actitud frente al tema (en contra o a favor del mismo). SEGUNDO: Identificar los posibles argumentos relacionados con el tema que nos servirn para nuestra fundamentacin. TERCERO: El texto en su globalidad, que se encuentra integrado por los argumentos, los mismos que deben estar organizados. CUARTO: Cada uno de los prrafos debe contener o desarrollar una sola idea. En consecuencia se debe evitar mezclar las ideas. QUINTO: Cada una de las ideas de los prrafos debe fundamentarse, utilizando para ello un ejemplo y luego la explicacin terica, o viceversa. Debe tenerse en cuenta que es necesaria la aclaracin de las ideas. SEXTO: Se recomienda revisar el orden gramatical y las fallas ortogrficas.

SPTIMO: Leer comprensibilidad.

todo

el

texto,

verificar

su

La ejemplificacin de cada una de las etapas nos ayudar a desarrollar mejor nuestro trabajo. De esta forma, si consideramos como tema: LAS VENTAJAS EN EL USO DE LA COMPUTADORA, se debe precisar inmediatamente nuestra actitud al tema, en esta ocasin ser una posicin favorable al uso de la computadora. Posteriormente, procedemos a seleccionar los argumentos de nuestra organizacin y fundamentacin. As se tiene que la computadora ofrece las siguientes ventajas: Es un eficaz medio de Comunicacin Es un sistema que facilita la informacin y la almacena. Es un instrumento que permite el ahorro de tiempo. Facilita la realizacin de trabajos. Es de fcil manejo. Luego de haber identificado, los posibles argumentos, comenzamos el proceso de organizacin, es decir, cul ser el argumento o idea que se desarrollar primero en nuestra redaccin. A. Ventajas del uso de la Computadora. 1. Eficaz medio de Comunicacin 2. Facilita obtener Informacin y Almacenamiento 3. Facilita la elaboracin de trabajos. 4. Permite el ahorro de tiempo 5. Es de fcil manejo. Despus de haber realizado estas etapas, empezamos la redaccin del texto; no sin antes precisar que si tenemos cuatro argumentos, cada uno de ellos se desarrollar en un prrafo, el mismo que se iniciar de preferencia con un prrafo introductorio; en seguida, cada uno de los prrafos debe estar debidamente articulado. Y para poder argumentar nuestras ideas debemos responder a preguntas simples, por ejemplo: por qu, para qu, quin, qu, cmo, cul, cundo?. Una vez respondidas estas interrogantes, iniciamos nuestra redaccin.

A. Las Ventajas del uso de la Computadora Para iniciar, la computadora, no es simplemente una mquina electrnica, la cual realiza procesos y operaciones a gran escala, pues las diferentes funciones que desempea, son de gran ayuda en nuestra sociedad. Hoy en da, una de esas tareas es la comunicativa, ya que gracias a la computadora, a travs de los ya conocidos sistemas de comunicacin, pginas web, chat, y correo electrnico, se pueden transmitir nuestros mensajes de manera directa, rpida, econmica y sin errores. Al mismo tiempo, de ser un eficaz medio de comunicacin, es tambin un excelente sistema de informacin, pues nos ofrece datos precisos en espacio reducido y fraccin de segundos. La cantidad de conocimientos que podemos recibir a travs de los sistemas electrnicos es inmensa; arte, ciencia, literatura, idiomas, matemtica, etc. Tal es as que, la innumerable cantidad de informacin en los libros, puede ser obtenida simplemente en un CD o disquete, esto nos ofrece economa y comodidad. El almacenamiento de los datos respectivos a un tema, se puede compilar en un disco duro, de mayor capacidad y performance; as la enciclopedia francesa, de 21 volmenes, de aproximadamente 1500 pginas cada uno, puede ser recopilado en uno de estos sistemas electrnicos. Pero la computadora ofrece otras ventajas, por ejemplo facilita el trabajo, pues si antes tenamos que buscar un tablero de dibujo, reglas milimtricas, lpices especiales, y papel de un grosor especfico, y para colmo realizar el trabajo a mano, corriendo el riesgo de equivocarnos, pasando toda la noche despierto; ahora, esto se ha acabado, pues gracias al complejo sistema de la computadora y de la informtica, se han creado programas que ayudan al hombre a desarrollar trabajos complejos y difciles, de esta manera, los planos de una casa se hacen hoy da en un programa denominado Autocad. Nos permite ahorrar tiempo la computadora, cierto, ya que en el pasado, una secretaria si bien se demoraba en redactar una carta en 10 minutos, en la actualidad slo le toma 5 minutos, por qu?, simple, ya no tiene que estar calculando ni midiendo los mrgenes del carril de la mquina de escribir, pues la computadora a travs de su programa Word2000, presenta los mrgenes de la hoja de manera automtica; no debe utilizar un borrador para eliminar los errores, pues el programa los corrige automticamente; no es necesario pasar de un rengln a otro impulsando la manilla del carro, pues al redactar en la computadora este procedimiento es instantneo. Todo esto nos ahorra tiempo, por otro lado, ya no debemos pensar en gastar hoja tras hoja

si nos equivocamos, pues el documento queda guardado en el disco duro, lo cual nos permite corregirlo e imprimirlo ntidamente, sin pensar que la mquina de escribir ya no tiene cinta. Finalmente, la computadora es de fcil manejo, ya que ella misma nos presenta las instrucciones que debemos realizar cuando inadecuadamente hacemos algo; asimismo sus comandos no son difciles de aprender, pues ahora los presentan en espaol y con caracteres distintivos.

B. La Mujer en nuestra Sociedad En primer lugar, debemos afirmar que la labor que desempea la mujer cuando es madre, es muy significativa, pues no solamente brinda amor, cario y comprensin; sino que adems es una persona que va a formar y educar a los hijos, inculcando la prctica de valores morales. Asimismo, la madre es el ser que se sacrifica por su familia, privndose a veces de comer por alimentar a sus hijos, pasando las noches despierta cuidndolos cuando estn enfermos. Sin embargo, a pesar de ser un trabajo esforzado y cansado, la madre slo merece nuestro reconocimiento una vez al ao, y en ocasiones la ignoramos y la maltratamos; cuando es el ser ms delicado de nuestro planeta, pues gracias a ella existimos y por lo tanto debemos cuidarla, y no tocarla ni con el ptalo de una rosa. Por otro lado, podemos afirmar que la mujer cuando es esposa, no es simplemente la acompaante del marido. Por el contrario, la esposa es aquella que ayudar a su pareja, lo apoyar en todas las decisiones del hogar, ser la que tome la iniciativa en el dilogo, aquella que llene de felicidad su hogar, y sobretodo es la que debe organizar la familia para un correcto desenvolvimiento en la sociedad. Posteriormente, la mujer desempea una funcin muy importante en el sector productivo de la sociedad, as, ya no es considerada una carga de la familia u hogar; hoy en da la mujer tiene una profesin y compite en igualdad de condiciones con los hombres. En consecuencia, la mujer ha demostrado, ser tan capaz como el varn; pues en profesiones que se pensaban exclusivamente de hombres, la mujer ha surgido, se ha impuesto y se ha hecho respetar. Para terminar, ha sido la mujer la primera en encabezar y dirigir los movimientos sociales contra las medidas que afecta a su hogar y bienestar familiar. De esta forma, ha logrado conseguir

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grandes victorias para aquellas madres oprimidas; organizndose para luchar contra el hambre y la injusticia; defendiendo los derechos de los ms necesitados; levantando su voz de protesta ante las autoridades y tomando las armas si es necesario para derrocar a los abusos sociales. Si se observa detenida la estructura de la redaccin anterior, se aprecia que cada uno de los prrafos, constituye un argumento elaborado anteriormente y guardan relacin con los mismo , por lo tanto el texto se encuentra ordenado y de esta forma es comprensible. Pero si el ejemplo A y B resultan insuficientes, organicemos otro tema. C. Es Benfica la Aplicacin de la Pena de Muerte? Antes de iniciar con la explicacin de nuestro tema , es necesario decir los siguiente, en la historia de nuestra humanidad, siempre se ha castigado a la pena de muerte, a personas cuyos delitos son de extrema crueldad y gravedad; siendo el fin de esta sancin la intimidacin a los otros delincuentes, y para lograr esta accin, no eliminaban al condenado inmediatamente, muy por el contrario, se observaba su sufrimiento y agona unos cuantos minutos despus de ejecutada la pena. As, en nuestro pasado, se presentan diferentes antecedentes sobre la pena de muerte. La primera forma fue establecida en la Biblia, a travs del apedreamiento, que consista en lanzar piedras a los culpables o inocentes. Luego, se tiene el ahorcamiento, mtodo utilizado en los Estados Unidos y Europa, que implicaba el hecho de pasar una cuerda, que penda de un poste, alrededor del cuello del ajusticiado, el mismo que se paraba sobre una plataforma falsa, que posteriormente era abierta, dejando colgar el cuerpo de la vctima sobre su peso, asfixindolo. Posteriormente empezaron a sofisticarse los sistemas de pena de muerte, pues haba muchas personas a las cuales quitar la vida; de esta manera, se cre la guillotina, despus el pelotn de fusilamiento, la cmara de gas empleada en los campos de concentracin nazi, la silla elctrica y ahora mucho ms moderna, rpida y econmica la inyeccin letal. Pero no es tema de nuestro trabajo, explicar cmo afectan estas clases de muerte al organismo de la persona, es decir, qu puede sentir una persona cuando recibe una descarga elctrica, o cmo se est asfixiando; sino, en fundamentar si en realidad la

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aplicacin de la pena de muerte es un eficaz sistema en la disminucin de delitos, es decir, sirve para escarmentar e intimidar, el saber que va uno a morir si comete un delito sancionado por la ley. En ocasiones los delitos de homicidio y violacin, que se realizan en nuestra sociedad, con extrema crueldad, torturando a la vctima, o secuestrndola y abusando de ella antes de eliminarla, se han cometido, se cometen y se cometern, por qu?, simple, una persona que asesina a otra no tiene miedo a la muerte, pues es una conducta normal para ella, pues no tiene criterio relacionado con el valor a la vida; por lo tanto asesinar es una actividad ms de su quehacer cotidiano. En consecuencia, sentenciar a un criminal a la pena de muerte, no resulta ser una amenaza para el resto de la poblacin delincuencial, pues segn ellos morirn en su ley. Existen registros sobre las actitudes de los condenados a muerte, los mismos que no manifestaron ningn arrepentimiento por los delitos cometidos, hasta el momento ltimo de su ejecucin; entonces, cabe preguntarse los efectos de la pena de muerte, estarn dando los resultados esperados?, la respuesta es simple, NO. Por consiguiente, si la pena de muerte no escarmienta a los delincuentes libres o encarcelados, no se debe seguir sosteniendo esta idea. Pero la aplicacin de la pena de muerte, va permitir a la sociedad satisfacer su ego, siempre y cuando la persona condenada sea culpable; y si es inocente, qu suceder?, se deber juzgar entonces a la sociedad y el Estado; esto sin contar con el dolor y sufrimiento de los familiares, con el dao moral que se ha causado a la esposa e hijos; aparte del estrs psicolgico en el que uno est viviendo; fuera del tiempo que se ha perdido y el dinero que se ha malgastado. Otro argumento utilizado para la aplicacin de esta pena, consiste en afirmar que existen varios delincuentes que no tienen esperanzas de ser reinsertados a la sociedad, mejor dicho, han nacido delincuentes y delincuentes morirn y; por lo tanto, no se debe otorgar ninguna oportunidad de resocializacin a estas personas, en consecuencia lo mejor ser eliminarlos. Si nosotros nos negamos la oportunidad de recuperar a un delincuente e integrarlo a la comunidad, somos entonces al mismo tiempo responsables que siga cometiendo delitos tan atroces que merece la pena de muerte; pero debemos recordar que fue nuestra culpa, pues no los ayudamos como es debido, pues se encuentran abandonados por el Estado, y el Estado somos todos nosotros; en consecuencia, los reos que se encuentran internados en los penales, no son miembros de un proceso de recuperacin social, sino de perfeccionamiento delincuencial, pues las

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autoridades y la sociedad en una franca descoordinacin con profesionales encargados del proceso de resocializacin, dejan al interno hacer de las suyas en el penal, olvidndose de esta forma, la oportunidad de integrar a esta persona a la sociedad. Todos tenemos derecho a pertenecer a una sociedad pacfica, libre y trabajadora, incluso aquellos que cometieron errores, debern, aparte de pagar por ellos, no reincidir nuevamente en otros delitos, y esta funcin es de toda la sociedad. Por consiguiente, decir que los delincuentes son delincuentes y nadie va a cambiar esa realidad, es un argumento errneo y falso, pues el ser humano tiene derecho a dignificarse, y para ello necesita de una oportunidad, que debe ser ofrecida por la sociedad y el Estado. Si comenzamos a eliminar a todo aquella persona que ha cometido un delito, seremos tan inhumanos como ellos, y cuyo castigo ser peor para nosotros, pues en nuestra conciencia estar un arrepentimiento permanente. Finalmente, la idea que un delincuente siempre ser delincuente, el argumento que la pena de muerte es una medida intimidante, o que el criminal es una lacra social que no tiene ninguna oportunidad en la vida; no son fundamentos suficientes para que una persona reciba la muerte de manos de su semejante. En conclusin la aplicacin de esta condena, no resulta ser beneficiosa ni para la sociedad ni el individuo.

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SEXTA ETAPA LA UTILIZACIN CORRECTA DEL VOCABULARIO

Sin embargo, la exposicin o redaccin de un tema no consiste simplemente en organizarlo, buscar los trminos de articulacin y definir una posicin a favor o en contra del mismo. Adems de los aspectos antes sealados se debe utilizar un vocabulario adecuado, preciso, variado y culto; para esto se debe siempre tener a disposicin inmediata un diccionario, que existen en diversas formas, tenemos el diccionario manual, el ms recomendable es el de la Real Academia de la Lengua Espaola, cuya vigsima primera versin se encuentra tambin a en CD; asimismo existe el programa BOOKSELF, que incluye el diccionario espaol, sinnimos y antnimos. Caso de no tener acceso a estos diccionarios, cualquier otro diccionario, de editorial conocida, ser tambin til. A continuacin se propone una lista de palabras que deben ser utilizadas y conocidas por los estudiantes. 1. Ambiguo 2. Anodino 3. Artificioso 4. Atenuar 5. Avidez 6. Bizarro 7. Burdo 8. Capcioso 9. Coercitivo 10. Coherente 11. Conciliar 12. Conciso 13. Concomitar 14. Congestin 15. Consecutivo 16. Constante 17. Crapuloso 18. Crucial 19. Dbil 20. Dbito 21. Delinquir 22. Denigrante 23. Denodado 24. Depredacin 25. Detractor 26. Devocin 27. Didctico 28. Difuso 29. Dilatorio 30. Distorsin 31. Dcil 32. Dramatizar 33. Elaborar 34. Elucidar 35. Envilecer 36. Espordico 37. Estipular 38. Espurio 39. Etreo 40. Exhaustivo 41. Expoliar 42. Fatuo 43. Favorecer 44. Ficticio 45. Filiforme 46. Flemtico 47. Idealizar 48. Improvisar 49. Imputar 50. Indulgencia

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51. Indulto 52. Inepto 53. rrito 54. Lacerar 55. Lacnico 56. Lapidario 57. Lascivo 58. Letana 59. Locuaz 60. Manumisin 61. Misntropo 62. Monoltico 63. Objetivo 64. Omnisciente 65. Ostracismo 66. Parsimonia 67. Parcelario 68. Perfectible 69. Pandemnium 70. Plausible

71. Precario 72. Pretencioso 73. Ptrea 74. Perspicaz 75. Prolijo 76. Pueril 77. Quimera 78. Sabotaje 79. Smil 80. Subterfugio 81. Sublime 82. Sucedneo 83. Sucinto 84. Sumario 85. Tendencioso 86. Utpico 87. Vehemente 88. Vil 89. Vituperio 90. Voltil

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SPTIMA ETAPA ESTRATEGIAS DE PRESENTACIN DE IDEAS

Luego que hemos organizado nuestras ideas, es necesario realizar una presentacin de las mismas; pero se debe tener en cuenta que la presentacin no es un resumen del trabajo que se est exponiendo o redactando, o la exposicin sucinta de los resultados de la investigacin, o la lectura rpida de las conclusiones y recomendaciones. Pues si en la presentacin, anunciamos cada uno de los aspectos antes sealados, no es ya necesario que escuchen toda nuestra exposicin, pues bast con la presentacin, para que las personas se informen sobre el tema. La presentacin es una de las partes importantes de toda exposicin, pues su objetivo primordial, es la de despertar el inters en las personas que nos escuchan, motivar al auditorio; se debe pensar que cada vez que realizamos una exposicin, esta no tiene que ser aburrida, tediosa o cansada; esto ltimo es la causa del fracaso de la mayora de disertaciones. Pero si iniciamos nuestra presentacin con todo el nimo y la energa, despertando inters y motivando a los auditores, es muy probable que la exposicin sea escuchada y comprendida por todos. Para realizar la presentacin no debemos simplemente esbozar un resumen de lo investigado; existen diferentes maneras de realizar una presentacin, podemos ser muy protocolares, dependiendo de la situacin o ambiente; o tambin ser muy efusivos y dinmicos. Recetas no existen sobre cul es la mejor forma de realizar una presentacin; algunas personas inician con una pregunta relacionada con el tema; otros, presentan un ejemplo; algunos problematizan una situacin, y en ocasiones muy excepcionales se cuentan ancdotas graciosas. Una vez aclarada la funcin de la presentacin, diremos que existen tres estrategias de realizar la presentacin de las ideas. La primera a travs de la tcnica del anuncio; las segunda, por medio de la tcnica del inters; y la ltima, con la tcnica de la planificacin.

16 A. Tcnica del Anuncio Como se mencion en prrafos anteriores, el objetivo de la presentacin radica en despertar el inters y motivar al pblico oyente de una exposicin o lector de una redaccin. La tcnica del Anuncio, consiste en mencionar el tema que se va a desarrollar en los primeros instantes de nuestro discurso, o en las primeras lneas de nuestro texto. El objetivo de esta tcnica es causar un impacto inmediato en el pblico, anunciando el tema, se recomienda esta tcnica para aquellos temas comunes. Ej: PRESENTACIN Luego de observar ineficaces proyectos de ley sobre la reforma del Poder Judicial; soportar resoluciones injustas de algunos magistrados parcializados, ser testigo de los sorpresivos operativos de la Oficina de Control Interno; y ms aun el reclamo y denuncias de litigantes que no encuentran justicia, nos lleva a la conclusin que nada ha cambiado, es por eso que el tema de nuestra actual exposicin es La Corrupcin de Magistrados y Funcionarios del Poder Judicial. Antes de iniciar con este tema, cabe preguntarnos por qu existe la corrupcin?, se debe una mala formacin de nuestros valores morales, que nunca fueron reflejo de nuestra familia ni de nuestra conducta social; o fue la excesiva ambicin del poder econmico, de ser alguien sobre los dems, o la falta de preparacin y profesionalismo, comnmente denominados recomendado. La corrupcin afecta a nuestra moral social, denigra a la persona y constituye un psimo ejemplo para los dems, pues perdemos la confianza nacional e internacional. No podemos negar que la mayor parte de los procesos que se tramitan en los juzgados dependen de una recomendacin. Para qu eliminar la corrupcin de este sistema?, porque es la nica forma de alcanzar la paz y justicia social entre las personas; es un medio de poder confiar nuevamente en los seres que llevan las riendas de un pas y es ganar votos de solidaridad con nuestros hermanos. Cmo eliminar la corrupcin? , recetas no existen, pero quiz debamos empezar por reeducar a los nios y jvenes en lo correspondiente a la verdad, el respeto, la honestidad, y mostrar las consecuencias negativas de este problema.

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B. Tcnica del Inters Por otro lado, esta segunda tcnica, a diferencia de la primera, consiste en mencionar el tema de la exposicin no al inicio, sino al final de todo el proceso de redaccin de la presentacin; en consecuencia lo que se tiene que decir antes de anunciar el tema es su importancia. El objetivo de esta tcnica, es despertar el inters y motivar a los oyentes o lectores. Esta tcnica debe utilizarse con temas que son novedosos o innovadores; mas no en aquellos temas repetitivos o comunes, pues lo que se quiere es causar una impresin sobre la importancia del tema. Se recomienda esta tcnica de presentacin ya que es muy efectiva. Ej:

PRESENTACIN En nuestra sociedad, existe un problema social concerniente a aquellas personas que han cometido un delito y que consecuentemente han sido internadas en el penal; luego de cumplir su condena, en ocasiones esta persona es marginada tanto social como laboralmente. En alguna oportunidad se ha acercado alguien ofreciendo caramelos, dulces o cualquier otro producto, manifestando amigo, por favor colabrame con algo, soy ex interno del penal de Socabaya, por favor colabrame; y luego de escuchar estas palabras le negamos nuestra ayuda y le decimos NO. Ante esta situacin, muchas veces una persona sale del penal y se acerca a nosotros, no con la finalidad de vendernos algo, sino con el fin de reincidir y delinquir nuevamente, ya sea asaltndonos de manera violenta y amenazadora; pues en la mayora de casos no ha recibido el adecuado tratamiento psicolgico, religioso, educativo y moral; simplemente es instalado en una celda a esperar pasar los aos. La voluntad es frgil, y en muchas ocasiones, entre vender golosinas o desarrollar un trabajo decente, estos expresidiarios, prefieren pecar una vez ms; la razn, es muy fcil, no los ayuda la sociedad. En consecuencia estas personas no salen del penal con la intencin de vivir, sino de sobrevivir en un medio de rechazo y separacin, por lo tanto el tema de nuestra exposicin es Las estrategias de reinsercin del delincuente en la sociedad.

18 PRESENTACIN En el medio social en el que nos desenvolvemos, se encuentran personas cuyos valores morales se destacan y sobretodo se practican. Pero estos valores morales en la formacin de un abogado, son olvidados, ocasionando discordias entre los mismos. La razn fundamental de este hecho se debe posiblemente a la falta de preparacin moral en las aulas universitarias, o quizs a la divisin familiar que existe en el hogar del abogado. Lo cierto es que los insultos, las calumnias, las conductas no profesionales de unos abogados a otros, dejan mucho que desear. As cuando de inmediatamente recurrimos a un abogado doctor por supuesto sin serlo-, me ha sucedido esto..., no se preocupe vamos a solucionar el problema en este instante, algunos abogados manifiestan, pero, ya es hora de almorzar o no he podido tomar desayuno o necesito para el ceviche del juez unos doscientos soles, es en esta primera etapa que el litigante es coaccionado sutilmente para empezar los gastos que no estn comprendidos dentro de las acciones profesionales del abogado tico. O a veces escuchamos: maana voy a hablar con el juez tengo un amigo en ese juzgado que me va ayudar, ya he presentado un recursito, venga maana temprano para hablar con el juez, el secretario es el que redacta la sentencia y es mi amigo. La mentira y el sealar falsas esperanzas de ganar un juicio son otras de las dotes de los abogaduchos de corte mediocre. Y esto seguir hasta que nosotros los verdaderos profesionales empecemos a formar a nuestros alumnos con los valores ticos de la verdad y la justicia. Es debido a las conductas antes expuestas, que el tema de nuestra presente exposicin es: La formacin tica del abogado en el ejercicio de su profesin.

19 C. Tcnica del Plan Esta estrategia de presentacin resulta ser simple en su aplicacin, pues consiste en utilizar cualquiera de las dos tcnicas anteriores, y slo al final de la presentacin se debe mencionar las partes o estructura de nuestra exposicin, es decir, los puntos que se van a tratar, esto en s es los que constituye la tcnica del plan. Esta forma de presentacin es la ms recomendada, junto a la tcnica del inters. Ej: PRESENTACIN La naturaleza del ser humano es luchar por aquello que considera justo y necesario; pero esta lucha en ocasiones se convierte en algo tediosa, agresiva, complicada y sobretodo econmica, psicolgica y moralmente perjudicial. Hemos vivido diez aos de violencia social, en este tiempo las personas han aprendido a estar a la defensiva; tratando no de arreglar un problema, sino de empeorarlo, nos ha faltado formarnos en una cultura de paz. Por otro lado, el dilogo o las comunicaciones han sido olvidadas en la prctica, pasando inmediatamente a la denuncia o demanda judicial, ms por venganza personal que por la esperanza que nuestro problema se solucione por medio de un proceso justo y equitativo. Ante esta situacin, y viendo que los conflictos se agravan cada da ms, hoy en da el sistema judicial ha creado una instancia procesal, cuyo objetivo es evitar el conflicto entre las partes y solucionar de forma pacfica y significativa el problema entre las mismas, en consecuencia el tema que vamos a desarrollar es: la Conciliacin en el Proceso Judicial. Cuyos contenidos o partes son las siguientes: Primero, la conciliacin como institucin social. En seguida, la conciliacin como institucin procesal. Como tercer tema, los fines de la conciliacin. Posteriormente, los efectos del proceso de conciliacin. Y finalmente, el procedimiento de la conciliacin.

20 D. La Presentacin en una Tesis Esta parte es muy importante en la investigacin, pues presenta de manera coherente y sinttica el trabajo que se ha desarrollado en la tesis o proyecto; por tanto, debe reunir las siguientes condiciones: Los motivos o razones por las cuales eleg el tema de investigacin; que pueden ser personales, familiares, sociales, judiciales, etc. Importancia del tema, es decir, para qu sirve mi trabajo de investigacin, que problema prctico va resolver. Los objetivos que se van a desarrollar. Descripcin de las partes del trabajo. Agradecimiento a las personas que colaboraron en su desarrollo. Ej: PRESENTACION En el aprendizaje del espaol, el alumno debe dominar dos habilidades fundamentales, la comprensin oral y escrita. Sin embargo, con relacin a este ltimo aspecto se ha hablado mucho de la lectura; as existe en nuestro medio una infinidad de autores que nos presentan las clases de lectura, los textos de lectura, el buen lector y temas afines al simple acto de leer; olvidndose de la parte ms esencial de esta actividad, como es la comprensin global de un texto. La pregunta que muchos docentes se hacen cuando un alumno termina de leer un texto es por qu mis alumnos no comprenden o no entienden el texto? Quiz la respuesta a este problema no se encuentre en la ausencia de capacidad intelectual del alumno; sino en la carencia de una estrategia del profesor para poder lograr que sus alumnos aprendan a comprender un texto. Qu es entonces la comprensin de lectura? Definiciones y conceptos amplios, simples y complejos existen en la teora sobre este asunto; sin embargo llegar aplicar dichas definiciones en la prctica resulta hasta el da de hoy difcil y en muchos casos imposibles. Este problema no nace con la imprecisin de la definicin, sino con la pasividad de los docentes de elaborar estrategias que permitan una aplicacin prctica en los alumnos de la comprensin de lectura. Por lo tanto, la motivacin que nos ha llevado a la realizacin de este trabajo, ha radicado fundamentalmente en elaborar una estrategia que permita al alumno comprender adecuadamente un texto cualquiera . Siendo nuestro trabajo una demostracin prctica de las teoras y conceptos que sobre comprensin de lectura se han esbozado. De esta forma nuestro trabajo se ha elaborado y estructurado en tres captulos; el primero de ellos corresponde al planteamiento del problema y su descripcin terica, donde se establecen que los profesores no tienen una estrategia adecuada de comprensin de lectura, de esta forma se formul

21 como objetivo general la elaboracin de una estrategia de aprendizaje que permita la comprensin de lectura en los alumnos de nivel superior. El segundo captulo, es la propuesta que se ha elaborado, sobre una estrategia global de comprensin de lectura, donde se presentan pautas y procedimientos de cmo debe trabajarse un texto en el saln de clase, asimismo se incluye una simbologa que permitir alcanzar nuestras metas. En el tercer captulo, se desarrolla la metodologa de investigacin; y finalmente se consigna la bibliografa y los anexos. Somos conscientes que nuestra enseanza ha sido en gran parte terica, la ejemplificacin debe ser de ahora en adelante, un medio para poder formar mejor a los futuros profesionales. En lo que corresponde al proceso de aprendizaje; el razonamiento y no la mecanizacin deben cambiar; la participacin del alumno y no simplemente la repeticin de conceptos, permitir que los alumnos desarrollen mejor su pensamiento.

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OCTAVA ETAPA ESTRATEGIAS PARA CONCLUIR UNA IDEA

Las conclusiones son una parte fundamental en nuestro trabajo de investigacin o monografa, fuese cual fuera el tema. Pero antes de demostrar su aplicacin, debemos tener una idea clara y precisa de qu es una conclusin. Esta no es sino, la presentacin sucinta de los resultados de nuestra investigacin, la misma que se encuentra en relacin con los objetivos de investigacin propuestos. Es decir, que cuando nosotros realizamos una investigacin, debemos proponernos objetivos, y por cada objetivo se deber redactar una conclusin. Vamos a suponer que nuestro tema de investigacin es La Conciliacin y como objetivos de investigacin proponemos los siguientes: Definir el concepto de Conciliacin. Precisar el proceso de la Conciliacin Clasificar las formas de Conciliacin Como se puede aprecia cada uno de los objetivos redactados empieza con un verbo en infinitivo, caracterstica fundamental en al redaccin de objetivos de investigacin. En consecuencia, procedemos a redactar las conclusiones, que no son sino los resultados concisos de nuestra investigacin. Se defini que la conciliacin es una etapa pre-procesal, cuyo objetivo es solucionar los problemas de una manera rpida, efectiva y con el menor costo posible. Tratando de satisfacer a ambas partes, de tal manera que exista la justicia social. Se precis que el proceso de conciliacin tiene tres partes, la primera, consistente en la voluntad de asistir a un centro de conciliacin y manifestar el nimo de solucionar el problema; la segunda, que implica la reunin de las partes en conflicto en el centro de conciliacin, donde le conciliador a travs de sus buenos oficios propondr una posible solucin al problema, claro est escuchando primero a los interesados; tercera, es la etapa final, donde se ejecuta el acuerdo llevada a cabo en el centro de conciliacin, y a travs del acta de conciliacin se da por terminado y solucionado el problema. Se clasific, que la conciliacin puede ser extrajudicial, como judicial. Si observamos, cada una de las conclusiones, nos podemos dar cuenta, que se inicia con el pronombre reflexivo SE y el verbo del objetivo en pasado, esta es otra caracterstica de las conclusiones.

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Sin embargo, se debe tener en cuenta los anteriormente dicho, que si en nuestro trabajo de investigacin existen cuatro objetivos, solamente debern existir cuatro conclusiones; pero si no trabajamos con objetivos, sino con ttulos, subttulos o partes del subttulo, por cada una de las divisiones deber haber una conclusin. Por otro lado, no debemos confundir la conclusin con la recomendacin, pues esta ltima tiene por fin mejorar o sugerir como se podra realizar mejor una investigacin o trabajo. Ej: Se sugiere, que la conciliacin sea aplicada tambin en algunos caso de tipo penal. Se recomienda que los conciliadores sean personas capacitadas, de amplio criterio y con voluntad de solucionar problemas.

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ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ORAL

A. Tcnicas Oratorias Tanto en la redaccin como en la expresin oral, el objetivo comn es comunicar informacin a los dems, utilizando los mismos elementos del lenguaje. Asimismo, se debe tener en cuenta que el hablar en pblico, no consiste simplemente en conocer, utilizar y pronunciar correctamente las palabras; tampoco implica en pronunciar adecuadamente las frases u oraciones, vocalizando claramente cada una de las palabras del discurso. El hablar en pblico, es tambin organizar con anterioridad nuestro pensamiento para poder expresarlo en forma verbal, coherente, clara y comprensible. Es decir, una vez ms afirmamos que se debe pensar antes de hablar. En este proceso intervienen dos elementos fundamentales, los mismos que son: 1. El Sujeto Orador La persona que habla en pblico debe estar consciente que su sola presencia, los gestos que realiza, la postura que adopta, el tono de voz que emplea, son de importancia vital para ganar la simpata del auditorio; pues, si el expositor se encuentra nervioso, tenso, preocupado, inquieto, slo demostrar su falta de experiencia en estos menesteres. La preparacin que debe tener la persona que habla en pblico, no slo debe ser fsica, sino sicolgica; pues debe estar capacitado para enfrentarse a un pblico que espera mucho de l y que asimismo puede que este pblico sepa ms que l. El orador, es la persona que ocupa el primer plano en la exposicin, pues se enfrenta cara a cara con el auditorio; en consecuencia debe tener presente los siguientes aspectos: La Respiracin La misma que debe ser diafragmtica, baja, ventral, profunda; con aspiraciones rpidas y frecuentes, evitando quedarse sin aire, y utilizando los trminos de articulacin, ya sea para iniciar o finalizar una idea, los que nos permitan la pausa para respirar y elevar el tono de voz.

La Relacin social o el contacto con el pblico Este contacto se pierde, cuando el orador empieza a mirar al suelo, al techo, a los costados. El observar al

25 auditorio, nos permite controlar al pblico y mantener su concentracin en lo que decimos, a esto debemos agregar el tono alto y suave de voz, que nos permite acercarnos ms a las personas. Los Gestos y la expresin corporal Estos son un medio de expresin junto con la voz, pues los movimientos de las manos, brazos y cabeza, nos permiten orientar en algunos aspectos de la exposicin al auditorio. As, cuando sealamos que son cuatro las consecuencias, podemos mostrar las mano afirmando u orientando al pblico que son cuatro estas consecuencias.

2. La Voz como Instrumento de Expresin Oral Para emplear adecuadamente los rganos articulatorios y los msculos de la garganta y aparato fonador, se recomienda practicar y seguir estos consejos: Procurar un estado de relajacin general y de modo especial la garganta y mandbula, abriendo la boca todo lo ms posible como para bostezar y pronunciar las vocales al mismo tiempo. Desarrollar la fuerza y la actividad de la lengua, mediante la pronunciacin de slabas acabadas en /r/ tales como: marrrrrrr..., parrrrrr..., zarrrrrr, cantarrrrrrr.... Lograr una mayor flexibilidad de los labios, pronunciando frases que los obliguen a la mxima contraccin posible, v.g. sopa boba yo bebo. Tratar de aumentar la resonancia de la cavidad bucal y de las fosas nasales, taradeando concioncillas y pronunciando slabas acabadas en /ng/ v.g. ding, dong, ping, pong, song. Ejercitar la perfecta articulacin y pronunciacin de todas las letras, v.g. exagerando al mximo la unin de los labios en las letras /p, b, m/ cammmma, pppppaso, bbbbbello; o el contacto de la lengua con los dientes en los labiodentales: dddddddalo, tttazn, bellldaddd.

B. Las Estrategias de Expresin Oral 3. La Exposicin Como su nombre lo indica, es una manifestacin oral de aquello que se ha investigado, analizado y estudiado. En

26 consecuencia, debido a su carcter no es posible leer una exposicin; pues se la estara desnaturalizando. La Exposicin no es la repeticin memorstica de un texto o de un captulo en especial, si no que la exposicin es producto de una investigacin. Por otro lado, la exposicin tiene como finalidad: Comunicar Es decir, que la exposicin nos permite aprender algo nuevo relacionado a un tema especfico. Convencer Aparte de aportar algo nuevo en la exposicin, debemos lograr que las personas que nos escuchan se convenzan de nuestra posicin, utilizando los fundamentos que hemos elaborado en la investigacin. Por lo tanto, teniendo en cuenta estos aspectos, el tema de exposicin es el resultado de un proceso de investigacin que el alumno debe realizar, de preferencia sobre un tema novedoso, actual e innovador; evitando la repeticin de temas comunes, simples o ya tratados hasta el cansancio. 4. Principales Deficiencias en la Exposicin Durante la exposicin se presentan una serie de defectos, que en muchas ocasiones no son identificados por los alumnos; a continuacin presentaremos algunos de estos defectos y la posible solucin que puede emplear el alumno para corregir dicho problema: Repeticin de palabras o frases Debido al supuesto nerviosismo, pero en la mayora de casos por la falta de preparacin, repetimos palabras como: *Este... *La semana pasada ha pasado. *Ahora *Se determinaron determinadas causales. *Cosa *um...! *O sea *No perdn *eh!... *Digamos *Despus Palabras mal pronunciadas Este problema est en relacin con la vocalizacin, pues generalmente no se comprende lo que se dice debido a la deficiente pronunciacin, as tenemos palabras como: *En enantes *Onta *Ya pe *Entonces pue *Gua exponer

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Palabras mal empleadas Consiste en utilizar una palabra con la significacin que no es correcta o aceptable, ej: *Me toca exponer *Voy a dar una presentacin */derrepente/ Falta de vocalizacin Este aspecto se debe principalmente a la forma de utilizar los labios, pues generalmente no se abre la boca para pronunciar adecuadamente las palabras; o en todo caso se realiza la exposicin de manera rpida, ya que se ha aprendido de memoria el tema, y para no olvidarlo lo dice rpidamente. Falta de tono de voz El tono de voz es de suma importancia durante la exposicin, pues variar el tono, sobretodo cuando se inicia el tema, cuando se concluye o cuando se enfatiza una idea; generalmente son en los trminos de articulacin donde se eleva el tono de voz, para orientar a los auditores.

5. Elaboracin de una Exposicin La exposicin no consiste en copiar el texto ntegro de un libro, o un tema determinado; tampoco la exposicin es repetir de memoria el contenido de un texto; pues en este caso slo estaremos demostrando nuestras cualidades intelectuales. La exposicin es el resultado de una investigacin documental que debe realizar el alumno, comparando o contrastando lo analizado con la realidad. En consecuencia, se deben seguir los siguientes pasos para elaborar una exposicin: PRIMERO: Seleccionar un tema de exposicin, de preferencia de inters general, novedoso, innovador y sobretodo actual. Pues los temas repetidos o ya tratados en innumerables veces, resultan aburridos y desmotivantes; as se tiene a los temas del alcoholismo, la drogadiccin, el aborto, el SIDA, etc. SEGUNDO: Planificar el desarrollo del trabajo de exposicin, siguiendo las siguientes etapas: a) Informarse sobre el tema, es decir ir a la biblioteca o centros de documentacin y buscar libros, revistas, artculos, peridicos, etc., relacionados con el tema del trabajo. b) Seleccionar los temas y sub-temas que se desarrollarn; teniendo en cuenta una de las posibles

28 formas de organizacin de ideas, a travs de los esquemas ya estudiados. c) Leer, resumir y comentar cada uno de los temas organizados, recordando que resumir no es quitar palabras, si no reunir todas las ideas en un sola, empleando nuestras propias palabras; posteriormente realizar un comentario sobre dicho tema a favor o en contra, lo cual se constituir en nuestro aporte persona. Finalmente iniciar el proceso de redaccin de la exposicin; teniendo en cuenta los trminos de articulacin, la coherencia, la ortografa y vocabulario. TERCERO: Iniciar la redaccin final de la exposicin y prepararse oralmente para su desarrollo frente al saln de clase; esto implica un ensayo oral de lo que se va a realizar. CUARTO: Desarrollar la exposicin, teniendo en cuenta las partes fundamentales de la misma, como son: 1. Saludo o frmula de cortesa. 2. Presentacin, utilizando las tcnicas adecuadas. 3. Desarrollo de la exposicin, organizando los temas en sub-temas, utilizando los trminos de articulacin y argumentando cada una de las ideas. 4. Lectura de las conclusiones. 5. Recomendaciones

6. Sugerencias para una Adecuada Exposicin a) Seleccionar un tema de inters actual. b) Planificar el tema de exposicin, es decir organizarlo. c) Esbozar mentalmente la exposicin y luego practicar individualmente. d) Al momento de exponer se debe tener cierta formalidad; cuidado y arreglo personal. e) Ubicarse frente al saln mirando hacia el fondo de la pared, y los muros laterales; evitar las manos en los bolsillos; no cruzar las piernas. f) Pronunciar adecuadamente las palabras y utilizar un vocabulario adecuado. g) Por otro lado, impostar la voz en el momento de la exposicin; as como variar los diferentes

29 tonos de voz de acuerdo a los ttulos y subttulos o ideas que se deben enfatizar. h) Siempre se debe utilizar algn ejemplo relacionado con el tema de exposicin, pues clarifica mejor las ideas o teoras. i) Responder a las preguntas del pblico en forma ordenada; utilizando los trminos correctos. j) Por ltimo se recomienda revisar la bibliografa del caso. 7. Criterios de evaluacin de una exposicin Expone el trabajo con naturaleza y fluidez. Expone el trabajo de manera lgica y coherente. Expone el trabajo demostrando conocimiento del tema. Expone permitiendo una visin integral del contenido. Expone el trabajo demostrando conviccin de sus logros y alcances. Expone el trabajo de manera original y creativa. En la exposicin se desenvuelve con naturalidad y sencillez Interpreta correctamente las preguntas Las respuestas son correctas y precisas. Asume la actividad dialogante.

EJEMPLO DE PLAN DE EXPOSICIN Seores del jurado tengan ustedes muy buenos das, mi nombre es bla bla y con la venia de la presidencia pasare a sustentar la tesina titulada la anencefalia como causa de aborto teraputico en el cdigo penal peruano, a modo de introduccin les comentare que en los ltimos tiempos la justicia a debido intervenir en distintos casos negando o permitiendo la autorizacin para la induccin de un parto en un embarazo de un feto que presentaba anencefalia, todas estas solicitudes se fundamentaban en la dignidad como derecho humano fundamental y universal y en la conveniente proteccin de la salud mental de la gestante, sin embargo la mayora de estas fueron negadas a consecuencia de la falta de regulacin expresa en la norma penal para estos casos. Por lo que al investigar este tema mi propsito a sido adems de realizar un anlisis sobre el derecho al aborto teraputico en el Per, analizar el contenido del artculo 119 del cdigo penal que regula este hecho. Esta investigacin, se compone de 5 captulos: el primero que trata del planteamiento, la formulacin y la fundamentacin del problema de investigacin el segundo captulo que desarrolla el marco terico y sirve de sustento a la investigacin el Cap. Tercero que establece los objetivos, la hiptesis y variables de la investigacin El captulo cuarto que presenta el mtodo de investigacin

30 Y finalmente el capitulo quinto que adems de contener los cuadros de datos, presenta un anlisis de estos.

A continuacin pasare a desarrollar el capitulo 1. Es sabido que en el Per todos los abortos estn penalizados con excepcin del aborto teraputico, que se realiza cuando la vida de la gestante est en peligro, o cuando puede ocasionar un dao grave y permanente en la salud de la gestante, esto de acuerdo a lo establecido en el Artculo 119 del Cdigo Penal. entonces qu es evitar en su salud un mal grave y permanente? Como los criterios son amplios, esta falta de regulacin expresa en la norma permite a cada cual interpretar este concepto como ms o menos cree, ya que nuestra legislacin penal actual no precisa de manera expresa que mal grave y permanente en la salud que se busca evitar, se refiera tambin a la salud psicolgica, lo que ha ocasionado que en reiteradas oportunidades slo se considere la salud fsica sin tomar en cuenta el dao psicolgico que la gestante sufre al llevar en su vientre un feto anencefalico. Por lo tanto lo que se pretende con esta investigacin es conseguir que en la practica se de el derecho al aborto teraputico para los casos de anencefalia, esto teniendo en cuenta lo establecido en la constitucin, la norma penal y dems leyes, adems considerando que la anencefalia es uno de las clases de trastornos enceflicos, que ocurre cuando el extremo enceflico del tubo neural no logra cerrarse, dando como resultado la ausencia de una parte importante del cerebro, el crneo y del cuero cabelludo, que hace que el feto anenceflico sea inviable cualquiera sea la fecha de parto, ya que si el nio no nace muerto no sobrevive las 48 horas en virtud de ser portador de una anomala neurolgica conocida como muerte neocortical, por lo tanto la continuacin de la gestacin solo contribuir a prolongar el padecimiento de la madre afectando a su salud mental actual y futura, De ah que surge la formulacin del problema de investigacin

la inadecuada regulacin del artculo 119 del cdigo penal, evita la practica del aborto teraputico en los casos de anencefalia? Esta investigacin se justifica en que, si bien El aborto teraputico en el Per es legal desde 1924; an muchas mujeres que lo necesitan no pueden ejercer este derecho y abortan clandestinamente, poniendo en riesgo su salud y sus vidas. Porque aunque esta figura est reconocida en nuestra legislacin, esta no regula expresamente los casos en los cuales ser permitida. La mujer desde que toma conciencia por lo general se prepara para ser madre, mas no as para soportar la muerte de su bebe. En casos de anencefalia, resulta indiscutible que el feto tiene viabilidad nula en la vida futura, hecho ste que confirman los informes correspondientes a los Servicios de Obstetricia y Neonatologa a nivel nacional. Esto para la madre implica un serio peligro y dao psquico actual y futuro, provocado por la certeza que el feto, por ms que llegue a trmino su gestacin, posee como destino la muerte. La proteccin de la vida del feto tiene sentido cuanto sta es posible por definicin fuera del seno materno. As la

31 interrupcin del embarazo, con diagnstico mdico correspondiente al de anencefalia, implica una causal de justificacin e impunidad, importa una conducta ajustada a derecho. El feto, la madre, y el resto de la familia estn involucrados en una situacin patolgica; el feto, por su evolucin inexorable hacia la muerte; la madre, por el dao psquico que este embarazo le provoca; la familia toda, por la sobrecarga emocional que produce esta situacin. Con esta investigacin no se quiere vulnerar el bien jurdico protegido del producto de la concepcin que es el feto, ni restarle importancia a la destruccin de una esperanza de vida, sino muy por el contrario es el de proteger y salvaguardar la salud de la madre evitando que se lesione su salud mental, entonces no es una cuestin de que si el concebido tenga o no tenga derechos o tenga vida. No se puede concluir que el principio de beneficencia para el feto d lugar a la maleficencia grave para la madre pues se le somete innecesariamente a llevar a trmino un embarazo cuyo desenlace fatal se conoce de antemano y con ello se contribuye significativamente a desencadenar un cuadro de esquizofrenia con las severas repercusiones que esta enfermedad tiene para la futura salud mental y fsica de la gestante. Por lo tanto, no solo quitndole la vida a una persona se viola el Art. 1 de la Constitucin, sino tambin cuando se atenta contra su dignidad. Entonces es la vida potencial y la vida que tiene la mujer y el dao que esto le podra ocasionar a ella un principio de ponderacin seguidamente paso al captulo segundo que desarrolla el marco terico. El primer punto trata los trastornos enceflicos, que son condiciones congnitas causadas por daos o desarrollo anormal del sistema nervioso de gemacin. Los trastornos enceflicos no son causados necesariamente por un solo factor, sino que pueden ser provocados por condiciones genticas o por exposiciones ambientales durante el embarazo, tales como medicamentos que la madre haya tomado, infeccin maternal o exposicin a radiaciones. Dentro de estos tenemos: Acefalia ,Anencefalia, Braquiocefalia , Colpocefalia , Exencefalia , Hidranencefalia , Iniencefalia , Lisencefalia , Microcefalia entre otros El segundo punto trata La anencefalia que es un defecto del tubo neural que ocurre cuando el extremo enceflico (la cabeza) del tubo neural no logra cerrarse, dando como resultado la ausencia de una parte importante del cerebro, el crneo y del cuero cabelludo. Los nios con este trastorno nacen sin la parte anterior del cerebro-la parte ms grande del mismo que es responsable del pensamiento y la coordinacin. El tejido cerebral restante a menudo se encuentra expuesto - es decir, no est recubierto de hueso o piel. Esta condicin es uno de los trastornos ms comunes del sistema nervioso central fetal. Anualmente, entre mil y 2 mil bebs nacen con anencefalia. El feto anenceflico es un feto intrnsecamente inviable, no existiendo cura o tratamiento para la anencefalia el pronstico para estos bebes es pobre ya que no sobreviven la infancia. La muerte del feto es inexorable por la patologa que presenta, no siendo humanitaria la continuacin del embarazo, si con ella no es posible la viabilidad del nasciturus. La no-interrupcin de la gestacin slo contribuira a prolongar el padecimiento de la madre, adems hay que tener en

32 cuenta que el cerebro es uno de los rganos ms importantes del cuerpo humano. Una prdida de funcionalidad de este rgano lleva a la muerte. El tercer punto trata sobre los derechos humanos, Considerado como ideal comn por el que todos los pueblos y naciones deben esforzarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones, promuevan, mediante la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y aseguren, su reconocimiento y aplicacin universales y efectivos, tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdiccin. LA CONSTITUCIN POLTICA DEL PERU, seala como derechos fundamentales en su Artculo 1 La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado Artculo 2 Toda persona tiene derecho: 1. A la vida, a su identidad, a su integridad moral, psquica y fsica y a su libre desarrollo y bienestar. El concebido es sujeto de derecho en todo cuanto le favorece. El Art. 1 de la Constitucin - al que nos referimos con anterioridad supone la consagracin de la persona y de su dignidad no solo como el fundamento de la totalidad de sus derechos, sino adems como el fin supremo de la sociedad y del estado. Esto significa la primaca de la dignidad de la persona al subrayar la proyeccin sobre sus derechos individuales. Todos los derechos que la constitucin Poltica del Per proclama, de una u otra forma se encamina a posibilitar el desarrollo integral del ser humano exigido por su misma dignidad. DERECHO A LA VIDA si bien existe consenso en que la vida es el presupuesto necesario de los dems derechos, un bien inalienable sin el cual el ejercicio de los otros derechos sera impensable , nuestra constitucin seala La defensa de la persona humana y el respeto de su dignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado esto significa que como valor supremo, la dignidad irradia el conjunto de derechos fundamentales reconocidos, los cuales encuentran en el libre desarrollo de la personalidad su mxima expresin. DERECHO A LA DIGNIDAD. La palabra "dignidad" significa "calidad de digno". Deriva del adjetivo latino dignus, a, um, que se traduce por "valioso". La dignidad es, simplemente, la cualidad de merecer estima o respeto La dignidad humana, entonces, es el reconocimiento de que los seres humanos merecen estima o respeto. Por lo tanto la dignidad humana es la condicin moral exaltada que todo ser de origen humano posee en forma nica.

33 En materia de derechos humanos, nuestro referente obligado es la persona humana, poseedora de dignidad nica e irrepetible. Por ello, el Estado y la ley deben protegerla en todo momento y garantizar sus derechos fundamentales. DERECHO A LA SALUD. No es necesario verificar en el caso de ser madre de un feto anencefalo, la existencia de una enfermedad somtica seria y mortal de la gestante para privilegiar su salud. El concepto integral de salud, adoptado por la ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD, implica no slo el bienestar fsico sino tambin el equilibrio psquico y social. En este sentido se debe subrayar que mediante la interrupcin del embarazo (en casos de anencefalia) se protege a la mujer embarazada ...en su integridad y dignidad personal...ya que la continuidad de la gestacin implica la transformacin en un fretro ambulante, sometiendo a la madre a la tortura de la espera obligada de un parto con un feto inviable... As la interrupcin del embarazo, con diagnstico mdico correspondiente al de anencefalia, implica una causal de justificacin, encontrando mayor sustento el acto practicado como aborto teraputico si tiene como finalidad interrumpir la gestacin para evitar un grave peligro en la salud psicofsica de la madre El cuarto punto trata: EL ABORTO TERAPUTICO EN EL PERU. Este se da cuando se produce la interrupcin artificial del embarazo con la finalidad de salvar la vida de la mujer grvida o evitar que en ella se produzca un mal grave o un dao permanente. esta situacin exige que los mdicos examinen minuciosamente a la paciente, y si del resultado se establece que es aconsejable para la proteccin de la salud o la vida de la mujer, este aborto procede. Como ya lo mencionamos, el Per prohbe todo tipo de abortos excepto el aborto teraputico, permitido, cuando es el nico medio para salvar la vida gestante, o evitar que se produzca en su salud un dao grave o permanente TIPIFICACION .EL Artculo 119 del Cdigo Penal, establece No es punible el aborto practicado por un mdico con el consentimiento de la mujer embarazada o de su representante legal, si lo tuviere, cuando es el nico medio para salvar la vida de la gestante o para evitar en su salud un mal grave y permanente. MEDIOS JURIDICOS PARA LA PRCTICA DEL ABORTO TERAPUTICO EN EL PERU. En el Per no existe ningn medio que regule la prctica del derecho al aborto teraputico en los casos que establece la ley, se trata de un aborto legal: interrupcin teraputica del embarazo, no es que se fuerce una figura jurdica que no existe. Lo que pasa es que hay un ejercicio jurdico entre la vida de la mujer y el concebido. Entonces es la vida potencial y la vida que tiene la mujer y el dao que esto le podra ocasionar a ella. Es jurdicamente un principio de ponderacin, en este punto jurdico decide la mujer, por el dao que acta sobre ella. En situaciones donde tu vida est en peligro, el Estado no puede exigirte a ti otra conducta, no puede exigirte que te inmoles, no puede exigirte que te sacrifiques, que te conviertas en mrtir, la que quiere lo har haciendo uso del derecho al aborto teraputico habr gestantes que digan no, no me

34 arriesgo y prefiero llevar a trmino esto, pero para quienes opten por el aborto teraputico, es necesario que el estado les otorgue un mecanismo de regulacin por medio del cual hagan efectivo este derecho. PATOLOGIAS INCOMPATIBLES CON LA VIDA POR LAS QUE SE PRACTICARIA EL ABORTO TERAPUTICO. Se les llama as a las patologas que presentan los fetos inviables, esto se da cuando presentan gravsimas malformaciones, irreversibles o incurables, que producirn su muerte intra tero o a las pocas horas de nacer, son los llamados Embarazos incompatibles con la vida extrauterina cuando el feto no puede ser considerado aisladamente de su situacin en el seno materno. La persona por nacer afectada de anencefalia -de aceptarse la prctica mdica peticionada- no correra ningn riesgo ms all de los derivados de su patologa. Entre las patologas fetales incompatibles con la vida extrauterina no slo existe la anencefalia; tambin -aunque con distintos ndices estadsticos- se presentan la hipoplasia pulmonar bilateral, la agenesia renal bilateral, el rin multiqustico bilateral y la sirenomelia. Surge claramente que la solucin que este trabajo adopta en nada afecta el derecho a la proteccin de la vida del concebido, tal como lo establece nuestra legislacin Esto es as en tanto se autoriza el adelantamiento del parto en la etapa de desarrollo del embarazo en que si no padeciese una letal patologa- el nasciturus alcanzara la viabilidad, o sea la posibilidad de vivir fuera del seno materno. Los casos de embarazos incompatibles con la vida son paradigmticos en lo referente al reconocimiento del derecho de la mujer como persona y no como mera gestante. Una mujer no est obligada a aceptar el embarazo con consecuencias que desbordan todo razonamiento lgico. Las mujeres que ecografa mediante, han sido condenadas a ver un vientre que crece haciendo crecer, a la vez, el anuncio mismo de la muerte, necesitan y merecen llorar recogidamente ese proyecto de hijo que no ser. El sufrimiento innecesario de un ser humano es sinnimo de indignidad y el Estado en general, adquiere y legitima su razn de ser cuando garantiza la dignidad de las personas. A continuacin el captulo tercero que trata los OBJETIVOS, HIPTESIS Y VARIABLES

1. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN 1.1. OBJETIVO GENERAL Regular adecuadamente el aborto teraputico en los casos de anencefalia. 1.2 OBJETIVO ESPECIFICO Conocer en que consiste la anencefalia

35 Precisar los derechos fundamentales reconocidos en nuestra Constitucin Analizar el contenido del Art. 119 del Cdigo Penal, que establece el aborto teraputico en el Per y su regulacin general. Clasificar las patologas incompatibles con la vida, por las que se practicara el aborto teraputico. Identificar a los pases que regulan de manera expresa la prctica del aborto teraputico para casos de anencefalia, dentro de la legislacin comparada.

2. HIPTESIS Dado que el Cdigo Penal Peruano, no contempla la despenalizacin del aborto teraputico en los casos de anencefalia. La modificatoria del artculo 119 del cdigo penal, permitir la prctica del aborto teraputico en casos de anencefalia.