Informe Global Autoevaluacion2 3

INFORME DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL
2006 -2010
AO LECTIVO 2011-2012
CHONE - MANAB
CHONE MANAB-ECUADOR ACUERDO MINISTERIAL 77 -mayo 22 de 1968 UNIDAD EJECUTORA N 4443 E-MAIL: craymundo_a@hotmail.com; cole_referente_raymundo@hotmail.com
INFORME DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL DEL COLEGIO FISCAL TECNICO RAYMUNDO AVEIGA

DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCIN: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga PROVINCIA: Manab CANTN: Chone PARROQUIA: Chone DIRECCIN: Avenida Eloy Alfaro # 368 SOSTENIMIENTO: Fiscal JORNADA: Matutina No DE ACUERDO: 77 del 22 de Mayo de 1968 TELFONO: 052 695384. Fax: 052 360443. CODIGO AMIE: 13H00943 CORREO ELECTRNICO: craymundo_a@hotmail.com; cole_referente_raymundo@hotmail.com RESPONSABLE/S DE LA EJECUCIN. CARGO. Ing. Cirilo Zambrano Segovia (Rector ( e )) Econ. Yanina Moreira Solrzano (Vicerrectora) Lcda. Gustavo Zambrano Gmez (Inspector General ( e )) POBLACIN NETA: La institucin cuenta actualmente con 1433 estudiantes matriculados, un personal total de 104 elementos, de ellos son: 81 docentes, 23 administrativos. INTRODUCCIN: Periodo de proceso de auto evaluacin: Inicial: Noviembre 7 del 2011 Final: Diciembre 30 del 2011 Equipos para realizar la autoevaluacin: Equipo Directivo Zambrano Segovia Cirilo Efrn Moreira Solrzano Yanina Guthnara Zambrano Gmez Jos Gustavo Intriago Cedeo Jos Guillermo Meja loor Lorena Bernardita Ulloa Hernndez Carmela Ofelia 2
Equipo Promotor Manzaba Aveiga Bolvar Audrey Vera Arteaga Alba Adela Aguilar Mora Ida Mariana Quintana Cedeo Ricardo Roberto Zambrano Alcvar Elda Epifana Equipo de Encuesta a Padres de Familia Manzaba Aveiga Bolvar Audrey Zambrano Fernndez Mayar Vanesa Candela Cedeo Carmen Liliana Alvarado Caicedo Eugenio Humberto Zambrano Cevallos Emma Patricia Vera Villalva Miriam Esther Equipo Historia del Establecimiento Educativo Vera Arteaga Alba Adela Zambrano Garca Annabelly Dolores Giler Rodrguez Ricardo Baltasar Zambrano Loor Tatiana Rosalinda Vera Anzules Jimmy Javier Delgado Chica Cristbal Miguel Equipo Resultados de Aprendizaje Ulloa Hernndez Carmela Ofelia Santos Barreto Rosa Alegra Zambrano Garca Annabelly Dolores Garca Ibarra ngel Mauro Vlez Garca Amarilis Mara Aurora Zambrano Villegas Wilmer Alberto Equipo de Estilo de Gestin Meja Loor Lorena Bernardita Barbern Mendoza Ivn Marcelo Reina Alcivar Yanina Auxiliadora Alcvar Vlez Jos Humberto Moreira Zambrano Jorge Bismark Mansilla Cedeo Robn Jos Equipo de Gestin Pedaggica Curricular Aguilar Mora Ida Mariana Aguirre Charvet Sara Mara Candela Ormaza Mara Vernica Castro Mendieta Gilmer Orley Pinargote Cedeo Divina Concepcin 3
Moreano Garca Alejandro Ovidio Equipo de Gestin Administrativa de Recurso y Talentos Humano Zambrano Gmez Jos Gustavo Zambrano Alcvar Elda Epifana lvarez Zambrano Jimmy Horacio Mendoza Garca Edecio Fidel Alcivar Garca ngel Gabriel Daz Vlez Carmen del Roco Equipo de Gestin de Convivencia Escolar y de Formacin para la Ciudadana Quintana Cedeo Ricardo Roberto Cevallos Zambrano Janeth Aracely Garca Romero Gilbert Ivn Alcvar Alcvar Rosa Olga Mendoza Garca Gregorio Evaristo Ferrn Loor Walter Wilfrido El equipo de Gestin con la Comunidad Intriago Cedeo Jos Guillermo Muoz Andrade Karla Jacinta Cedeo Cedeo Jacinto Marcial Vega Macas Maribel del Carmen Arteaga Hidalgo Sandra Narcisa Solrzano Moreira Jacinto Onofre
MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE APOYO Y SEGUIMIETNO A LA GESTIN EDUCATIVA
INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

Instrumento 1: Encuesta a Padres de Familia o representantes legales de los estudiantes de la Institucin Educativa Fecha: 29 de noviembre del 2011 Nombre de la Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga
Cdigo: 13H00943
Ao a que asiste el estudiante: Se aplicaron 15 encuestas en octavo, 15 en noveno, 14 en dcimo de educacin bsica, 13 en primero de bachillerato, 15 en segundo de bachillerato y 14 en tercero de bachillerato. Jornada: Matutina
Vespertina
Nocturna
Lea con atencin cada una de las preguntas, escoja una sola opcin y marque la seleccionada con una (x) en el cuadro que est a la derecha de la opcin. 1. Cmo califica el trabajo de los directivos de la institucin? Rector Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy respetuosa 70 Respetuosa 14 Poca Respetuosa 1 Nada Respetuosa 0 No responde 1 TOTAL 86
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
81,40 16,28 1,16 0,00 1,16 100,00
Rector
Vicerrector Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy respetuosa 64 Respetuosa 19 Poca Respetuosa 2 Nada Respetuosa 0 No responde 1 TOTAL 86
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
74,42 22,09 2,33 0,00 1,16 100,00
Vicerrector
Inspector General Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy respetuosa 69 Respetuosa 14 Poca Respetuosa 1 Nada Respetuosa 1 No responde 1 TOTAL 86
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde
80,23 16,28 1,16 1,16 1,16 100,00
Inspector General
Cantidad de respuestas Porcentajes
2. Cmo califica la actitud que tienen los directivos de la institucin con los familiares de los alumnos? Rector Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy respetuosa 62 72,09 Respetuosa 23 26,74 Poca Respetuosa 1 1,16 Nada Respetuosa 0 0,00 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
80 70 60 50 40 30 20 10 0
Rector
Vicerrector Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy respetuosa 60 Respetuosa 23 Poca Respetuosa 0 Nada Respetuosa 0 No responde 3 TOTAL 86
80 70 60 50 40 30 20 10 0
69,77 26,74 0,00 0,00 3,49 100,00
Vicerrectorado
Inspector General 9
Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy respetuosa 63 Respetuosa 22 Poca Respetuosa 1 Nada Respetuosa 0 No responde 0 TOTAL 86
80 70 60 50 40 30 20 10 0
73,26 25,58 1,16 0,00 0,00 100,00
Inspector General
3. Cmo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del ao en que se encuentra su representado, para ensear lo necesario a los estudiantes? Lengua y Literatura Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy bueno 66 86,84 Bueno 9 11,84 Regular 2 2,63 Malo 0 0,00 No responde 1 1,32 TOTAL 76 100,00
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno
Lengua y Literatura
Cantidad de respuestas
Porcentajes
Regular
Malo
No responde
10
Matemtica Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy bueno 67 Bueno 14 Regular 3 Malo 0 No responde 2 TOTAL 86
90 80
77,91 16,28 3,49 0,00 2,33 100,00
Matemtica
70
60 50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
Estudios Sociales Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy bueno 69 Bueno 14 Regular 2 Malo 1 No responde 0 TOTAL 86
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde
80,23 16,28 2,33 1,16 0,00 100,00
Estudios Sociales
11
Ingls Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy bueno 60 Bueno 19 Regular 6 Malo 1 No responde 0 TOTAL 86
80 70
69,77 22,09 6,98 1,16 0,00 100,00
Ingls
60
50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
Computacin Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy bueno 72 Bueno 13 Regular 0 Malo 1 No responde 0 TOTAL 86
90 80 70 60 50 40
83,72 15,12 0,00 1,16 0,00 100,00
Computacin
30
20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde
Porcentajes
12
4. Cmo califica la relacin que tiene el profesor o la profesora, con el estudiante del ao en que se encuentra su representado? Lengua y Literatura Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buena 60 78,95 Buena 14 18,42 Regular 1 1,32 Mala 0 0,00 No responde 1 1,32 TOTAL 76 100,00
90
80
70 60 50 40 30 20 10 0 Muy buena Buena
Lengua y Literatura
Regular
Mala
No responde
Matemtica Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buena 67 Buena 17 Regular 1 Mala 0 No responde 1 TOTAL 86
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy buena Buena Regular Mala No responde
77,91 19,77 1,16 0,00 1,16 100,00
Matemtica
13
Estudios Sociales Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buena 72 Buena 12 Regular 1 Mala 0 No responde 1 TOTAL 86
90 80
83,72 13,95 1,16 0,00 1,16 100,00
Estudios Sociales
70
60 50 40 30 20 10 0 Muy buena Buena Regular Mala No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
Ingls Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buena 58 Buena 24 Regular 3 Mala 0 No responde 1 TOTAL 86
80 70
67,44 27,91 3,49 0,00 1,16 100,00
Ingls
60
50 40 30 20 10 0 Muy buena Buena Regular Mala No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
14
Computacin Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buena 74 Buena 11 Regular 0 Mala 0 No responde 1 TOTAL 86
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy buena Buena
86,05 12,79 0,00 0,00 1,16 100,00
Computacin
Regular
Mala
No responde
5. A su representado le gusta permanecer en la Institucin Educativa? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Le gusta mucho 61 Le gusta 19 Le gusta poco 5 No le gusta 0 No responde 1 TOTAL 86
80 70 60 50 40 30 20 10 0
70,93 22,09 5,81 0,00 1,16 100,00
Porcentajes
Le gusta Le gusta Le gusta mucho poco
No le gusta
No responde
15
6. La Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 69 80,23 Casi siempre 10 11,63 A veces 6 6,98 Nunca 0 0,00 No responde 1 1,16 TOTAL 86 100,00
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Siempre Casi A veces siempre Nunca No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
7. Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 69 80,23 Casi siempre 11 12,79 A veces 4 4,65 Nunca 2 2,33 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
90 80 70 60 50 40 30 Cantidad de respuestas Porcentajes
20
10 0
Siempre
Casi A veces siempre
Nunca
No responde
16
8. Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas? Por Favor, marque con una cruz cmo han sido esos resultados para cada una de las reas que se mencionan a continuacin: Lengua y Literatura Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buenos 68 89,47 Buenos 7 9,21 Regulares 0 0,00 Malos 0 0,00 No responde 1 1,32 TOTAL 76 100,00
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Lengua y Literatura
Muy Buenos Regulares Malos No buenos responde
Matemtica Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buenos 66 76,74 Buenos 14 16,28 Regulares 5 5,81 Malos 0 0,00 No responde 1 1,16 TOTAL 86 100,00
90
80
70 60 50 40 30 20 10 0 Muy buenos
Matemticas
Buenos Regulares Malos
No responde
17
Estudios Sociales Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buenos 69 Buenos 14 Regulares 1 Malos 1 No responde 1 TOTAL 86
90 80
80,23 16,28 1,16 1,16 1,16 100,00
Estudios Sociales
70
60 50 40 30 20 10 0 Muy buenos Buenos Regulares Malos No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
Ingls Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buenos 65 Buenos 18 Regulares 2 Malos 0 No responde 1 TOTAL 86
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Muy buenos Buenos Regulares Malos No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
75,58 20,93 2,33 0,00 1,16 100,00
Ingls
18
Computacin Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy buenos 74 86,05 Buenos 11 12,79 Regulares 0 0,00 Malos 0 0,00 No responde 1 1,16 TOTAL 86 100,00
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Computacin
Muy Buenos Regulares Malos No buenos responde
9. Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le ensean en la institucin? Marque con una cruz en qu medida observ esos avances en cada uno de los aspectos sealados a continuacin: Responsabilidad con sus tareas escolares Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Mucho 74 86,05 Algo 9 10,47 Casi nada 3 3,49 Nada 0 0,00 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Responsabilidad con sus tareas escolares

Mucho
Algo
Casi nada
Nada
No responde
19
Solidaridad/cooperacin con sus compaeros y compaeras Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Mucho 74 86,05 Algo 10 11,63 Casi nada 2 2,33 Nada 0 0,00 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Solidaridad/cooperacin con sus compaeros y compaeras

Mucho
Algo
Casi nada
Nada
No responde
Inters en participar en actividades en la escuela Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Mucho 65 75,58 Algo 18 20,93 Casi nada 3 3,49 Nada 0 0,00 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Mucho Algo Casi nada Nada No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
Inters en participar en actividades en el colegio
20
Manifiesta respeto hacia los adultos Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Mucho 79 91,86 Algo 5 5,81 Casi nada 1 1,16 Nada 1 1,16 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
Manifiesta respeto hacia los adultos
Mucho
Algo
Casi nada
Nada
No responde
Cooperacin en las tareas del hogar Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Mucho 66 76,74 Algo 15 17,44 Casi nada 3 3,49 Nada 2 2,33 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Mucho Algo Casi nada Nada No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
Cooperacin en las tareas del hogar
21
10. En la institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la negociacin? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 68 79,07 Casi siempre 11 12,79 A veces 3 3,49 Nunca 3 3,49 No responde 1 1,16 TOTAL 86 100,00
90 80
70
60 50 40 30 20 10 0 Siempre Casi A veces siempre Nunca No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
11. La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Siempre 68 79,07 Casi siempre 13 15,12 A veces 5 5,81 Nunca 0 0,00 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Siempre Casi A veces siempre Nunca No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
22
12. Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy seguras 40 46,51 Seguras 32 37,21 Poco seguras 11 12,79 Inseguras 3 3,49 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 Muy Seguras Poco Inseguras No seguras seguras responde
13. El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy adecuados 31 36,05 Adecuados 36 41,86 Poco adecuados 17 19,77 Inadecuados 2 2,33 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
45 40 35 30 25 20 15 10 5 0
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14. Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares? Respuestas y % Equivalencias Cantidad de respuestas Porcentajes Muy bueno 47 54,65 Bueno 32 37,21 Regular 5 5,81 Malo 2 2,33 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
60 50 40 30 20 10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde Cantidad de respuestas Porcentajes
15. Si la Institucin tienen el programa de alimentacin escolar, usted est conforme con los alimentos que le ofrecen? Respuestas y % Cantidad de Equivalencias respuestas Porcentajes Muy conforme 47 54,65 Conforme 24 27,91 Poco conforme 3 3,49 Inconforme 0 0,00 La Institucin no tiene servicio de alimentacin 12 13,95 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
60 50 40 30 20 10 0 Cantidad de respuestas Porcentajes
24
16. Cmo califica, en general, la calidad educativa de la institucin? Respuestas y % Cantidad de Equivalencias respuestas Porcentajes Muy bueno 67 77,91 Bueno 18 20,93 Regular 1 1,16 Malo 0 0,00 No responde 0 0,00 TOTAL 86 100,00
90
80
70 60
50
40 30 Cantidad de respuestas
Porcentajes
20
10 0 Muy bueno Bueno Regular Malo No responde
ANLISIS DE LAS ENCUESTAS En las preguntas relacionadas a la calificacin que se les da a los directivos sobre el trabajo y la actitud podemos decir que tienen el 75.20% que corresponde a MUY BUENO y el 22.32% que corresponde a BUENO. En cuanto a la capacidad de enseanza y relacin de los docentes con los estudiantes en las asignaturas bsicas podemos observar que el 79.25% que corresponde a MUY BUENO y el 17.45% que corresponde a BUENO. En cuanto a que su representado le gusta estar en el colegio podemos observar que el 70.93% que corresponde a MUY BUENO y el 22.09% que corresponde a BUENO. En cuanto a que la Institucin brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de modo que puedan cumplir satisfactoriamente con sus obligaciones escolares, podemos observar que el 80.23% que corresponde a MUY BUENO y el 11.63% que corresponde a BUENO. En cuanto a que Usted u otro miembro del grupo familiar suelen brindar ayuda en las tareas de los estudiantes a su cargo? podemos observar que el 80.23% que corresponde a MUY BUENO y el 12.79% que corresponde a BUENO.
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En cuanto a Cmo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las reas bsicas? podemos observar que el 81.61% que corresponde a MUY BUENO y el 15.10% que corresponde a BUENO. En cuanto a que Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le ensean en la institucin? Marque con una cruz en qu medida observ esos avances en cada uno de los aspectos sealados a continuacin: Responsabilidad, Solidaridad, Respeto, Cooperacin e Inters podemos observar que el 83.26% que corresponde a MUY BUENO y el 13.26% que corresponde a BUENO. En cuanto a que En la institucin resuelven los conflictos a travs del dilogo y la negociacin? podemos observar que el 79.07% que corresponde a MUY BUENO y el 12.79% que corresponde a BUENO. En cuanto a que La Institucin realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes? podemos observar que el 79.07% que corresponde a MUY BUENO y el 15.12% que corresponde a BUENO. En cuanto a que Las instalaciones de la Institucin son seguras, en el sentido de contar con precauciones para evitar accidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones elctricas, etc.)? podemos observar que el 46.51% que corresponde a MUY SEGURAS y el 37.21% que corresponde a SEGURAS y POCAS SEGURAS el 12.79%. En cuanto a que El tamao de las aulas es adecuado en funcin del nmero de estudiantes? podemos observar que el 36.05% que corresponde a MUY ADECUADOS y el 41.86% que corresponde a ADECUADOS y POCAS ADECUADOS 19.77%. En cuanto a que Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares? podemos observar que el 54.65% que corresponde a MUY BUENO y el 37.21% que corresponde a BUENO. En cuanto a que Si la Institucin tienen el programa de alimentacin escolar, usted est conforme con los alimentos que le ofrecen? podemos observar que el 54.65% que corresponde a MUY CONFORME y el 27.91% que corresponde a CONFORME y LA INSTITUCION NO TIENE EL SERVICIO 13.95%. En cuanto a que Cmo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares? podemos observar que el 77.91% que corresponde a MUY BUENO y el 20.93% que corresponde a BUENO. CONCLUSIONES: Podemos decir en trminos generales que los porcentajes obtenidos muestran que los directivos, docentes e institucin son muy buenos. En lo que se refiere a la seguridad del colegio y condiciones de las aulas los porcentajes nos muestran una variacin por debajo del 50 %. RECOMENDACIONES: Mejorar las condiciones de las aulas. Elevar el nivel de las paredes del cerramiento para dar mayor seguridad a los estudiantes. Implementar con equipos de mitigacin (extintores), oficinas, talleres, bares, etc.
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MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA
Nombre de la Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga
Cdigo: 13H00943

Instrumento 2: Historia del establecimiento escolar en los ltimos cinco aos. Cuadros estadsticos registrados desde hace cinco aos
Datos del Establecimiento Educativo durante los ltimos cinco Variable aos Ao 1 2006 Matrcula total al inicio del ao Matrcula agregada Matrcula segregada Nmero de deserciones Nmero de promovidos Nmero de no promovidos Matrcula efectiva al final Tabla 1. Establecimientos educativos Aclaraciones sobre las variables consideradas: Matricula inicial: la totalidad de los inscritos en todas las secciones del establecimiento al primer mes de clase del ao. Matricula agregada: se refiere a los estudiantes que ingresan con pases de otras instituciones durante el ao lectivo. Matricula segregada: se refiere a los estudiantes que se retiran con pases a otras instituciones durante el ao lectivo. Deserciones: nmero de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sin que se haya emitido el pase a otra institucin. Promovidos: nmero de estudiantes que pasan al ao inmediato superior. No promovidos: nmero de estudiantes que no pasan al ao inmediato superior. Matricula efectiva al final: se refiere a la suma de los estudiantes promovidos y no promovidos que culminan el ao escolar. 1252 7 0 40 1163 49 1212 Ao 2 2007 1235 4 1 58 1134 43 1177 Ao 3 2008 1266 5 2 68 1147 51 1198 Ao 4 2009 1277 0 3 67 1187 23 1210 Ao 5 2010 1379 0 2 36 1313 30 1343
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1600
Matrcula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
1400
1200
1000
Matrcula segregada Nmero de deserciones
800
Nmero de promovidos Nmero de no promovidos
600
Matrcula efectiva al final
400
200
2006
2007
2008
2009
2010
Matrcula total al inicio del ao

1400
1350
1300
1250
1200
1150 Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010 Matricula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
28
Matrcula agregada
8 7 6
5
4 3 2 1
0
Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010 Matricula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
Matrcula segregada
3.5 3
2.5 2 1.5 1 0.5 0

Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010 Matricula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
29
Nmero de promovidos
1350 1300 1250
1200
1150 1100 1050 1000 Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010 Matricula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
Nmero de deserciones
80 70 60 50 40 30 20 10 0 Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010
Matricula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
30
Nmero de no promovidos
60 50 40 30 20
10
0 Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010 Matricula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
Matrcula efectiva al final

1400 1350 1300 1250 1200 1150 1100 1050 Ao 1 2006 Ao 2 2007 Ao 3 2008 Ao 4 2009 Ao 5 2010 Matricula del Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga" durante los ltimos cinco aos
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ANLISIS: Matricula total al inicio del ao Opinan el personal docente, administrativos y de servicio; que 2006 - 2007 se nota una baja en el nmero de matriculas, porque en esos aos el padre de familia o representante tena que pagar un valor de 25 dlares y en ocasiones supuestamente no posea dinero, esto ocasionaba que los padres no llegaran a matricular a sus hijos por ende no estudiaban, y haban padres que aceptaban el convenio que pagar en cmodas cuotas el valor. Otra de las causas que afect en estos aos es el problema de Chone (paros), emigracin. En el 2008 no hubo la accesoria, para que los padres supieran que la matricula era gratis. Otro de los factores que incide en poco crecimiento de la poblacin estudiantil es el espacio fsico, que no permite acoger ms estudiantes, adems siempre se ha limitado el nmero de estudiantes en octavos ao. La ampliacin del bachillerato en Comercio y Administracin fue una de las cosas que permiti el incremento en las matriculas. Matricula agregada.- 2006- 2008 el Colegio siempre ha dado apertura a estudiantes que vienen de otras instituciones educativas para que continen sus estudios en nuestro plantel, siempre y cuando estos traigan la respectiva documentacin en orden. Recibindose en este periodo 16 estudiantes, en el 2009 2010 nadie solicit. Matricula segregada, observamos que en los dos primeros aos 2006-2007, un solo estudiante, solicit irse a otra institucin y a partir del 2008 hasta el 2010 notamos que solicitaron 7 estudiantes, se fueron con pase por cambio de domicilio a otra institucin educativa. Nmero de deserciones.- Las deserciones se dan muchas veces porque el estudiante, en el primer quimestre tiene un promedio insuficiente, motivo que lo lleva a tomar la decisin de desertar del colegio, tambin porque los compaeros maestros lo reprendemos de que no sirve para nada y con esto le bajamos la autoestima, otras causas es que algunos estudiantes se hacen de compromiso muy jvenes y esto les impide seguir con sus estudios ya que adquieren una responsabilidad a muy temprana edad, hubo dos aos de paro, cuestiones familiares, salud, por irresponsabilidad del estudiante. Habiendo un total desde el 2006 hasta el 2010, 269 estudiantes desertores. Nmeros de promovidos de acuerdo a los matriculados en los aos del 2006 de 1212 estudiantes que se matricularon fueron promovidos 1163 estudiantes; en el 2007 de 1177 estudiantes matriculados fueron promovidos 1134 estudiantes; en el 2008 de 1198 estudiantes matriculados, 1147 fueron aprobados; en el 2009 de 1210 estudiantes matriculados, 1187 fueron promovidos y en el 2010 de 1343 estudiantes matriculados fueron promovidos 1313 estudiantes. Nmero de no promovidos en el ao 2006 49 alumnos no fueron promovidos, en el 2007 fueron 43 estudiantes, luego en el 2008 51 estudiantes, en el 2009 23 estudiantes y en el 2010 fueron 30 estudiantes los no promovidos, estos se debe por motivo de que los estudiantes
32
vienen con bajos conocimientos, vienen de academia, hogares disfuncional, poco inters en las asignaturas, vienen en contra de su voluntad exigidos por sus padres, poca informacin sobre las especialidades, cambio de las etapas evolutivas (fsicas psicolgicas) ambiente escolar. Matricula efectiva al final de acuerdo al cuadro estadstico desde el ao 2006 hasta el 2010 nos podemos dar cuenta que en el 2010 es donde est la mayor cantidad de matricula efectiva, esto se debe a la variedad de especialidades con que cuenta la institucin. CONCLUSIONES: Podemos observar que el prestigio de la institucin en cuanto al incremento de matricula se ha mantenido casi en un mismo nivel. Las deserciones en este lapso de tiempo es de 269 estudiantes, esto se da por factor econmico o porque ha muy temprana edad los estudiantes forman hogares. Debido a la cantidad de estudiantes por aulas, faltas de espacios fsicos: aulas, talleres, laboratorios, audiovisuales, reas recreativas. La actual infraestructura es una limitante para ofertar ms cupos.
RECOMENDACIONES: Se sugiere, que para incrementar el nmero de matrcula efectiva en el plantel, se debe hacer gestin ante el Ministerio de Educacin, para la implementacin de aulas, maestros, implementos tecnolgicos, material didctico y el permiso respectivo. Investigar el clima de convivencia de la comunidad educativa para determinar los motivos que llevan a los estudiantes a abandonar el colegio. Fortalecer la equidad de gnero en la institucin educativa ya que en algunos cursos hay nmeros muy bajos de mujeres o muy bajos de varones. Mantener y Fortalecer la imagen de la institucin ante la comunidad. Realizar cursos de nivelaciones tanto para los octavos aos y primeros aos de bachillerato para que el educando equiparen conocimiento y no se conviertan en un problema en el futuro. Que el DOBE mejore el programa de seguimiento a todos los estudiantes, con la colaboracin de padres de familia o representante, para ayudar a los alumnos, cuando estos tengan problemas de aprendizaje, adaptacin social, de dependencia de substancias dainas, o de asociaciones ilcitas. Que los docentes que han recibido capacitaciones, que el Ministerio de Educacin est dando lo pongan en prctica para mejorar el rendimiento acadmico y por consiguiente la educacin.
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Nombre de la Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga
Cdigo: 13H00943

Instrumento 3: Resultados de aprendizaje de los alumnos.
PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIN GENERAL BSICA
Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Educacin Bsica 8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico AOS LECTIVOS
Estudiantes en el rango de
11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10
11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10
11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10
2006 Valores absolutos 2006 Porcentajes 2007 Valores absolutos 2007 Porcentajes 2008 Valores absolutos 2008 Porcentajes 2009 Valores absolutos 2009 Porcentajes 2010 Valores absolutos 2010 Porcentajes
13
30
182
16
101
139
12
16
76
130
11 4,72 19 7,54 15 6,25 19 9,50 27
5,39 12,45 75,52 4 38 148
6,64 3,08 38,85 53,46 16 6 39 171
4,62 6,87 32,62 55,79 16 7 68 158
1,94 18,45 71,84 10 49 172
7,77 2,59 16,81 73,71 5 10 48 128
6,90 2,78 26,98 62,70 18 7 42 176
4,24 20,76 72,88 9 27 182
2,12 4,90 23,53 62,75 32 10 62 145
8,82 2,92 17,50 73,33 13 3 47 131
3,60 10,80 72,80 12,80 4,35 26,96 63,04 5 38 174 25 7 62 159
5,65 1,50 23,50 65,50 30 5 32 168
2,07 15,70 71,90 10,33 2,71 24,03 61,63 11,63 2,16 13,79 72,41 11,64
Tabla 2. Rendimiento Educacin Bsica
34
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Educacin Bsica Valores absolutos Ao Lectivo 2006-2007
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Educacin Bsica Porcentajes Ao Lectivo 2006-2007
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico
35
180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico
80.00 70.00 60.00 50.00
40.00
30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico
36
200 180 160 140 120 100 80 60 40
20
0 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico
80.00 70.00 60.00 50.00
40.00
30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 8vo. Ao Bsico 9no. Ao Bsico 10mo. Ao Bsico
37
38
39
PARA INSTITUCIONES DEL BACHILLERATO Se debe presentar una matriz para cada especialidad
Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Primero Bachillerato AOS LECTIVOS
1ro. De Bachillerato
0 - 10
11 - 15 60 29,56 79 37,62 62 26,27 77 32,08 39 15,54
16 - 18 112 55,17 104 49,52 140 59,32 144 60,00 175 69,72
19 - 20 20 9,85 11 5,24 10 4,24 11 4,58 27 10,76
11 5,42 16 7,62 24 10,17 8 3,33 10 3,98
40
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Primero de Bachillerato. Valores absolutos.
200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 1 2006 2 2007 3 2008 4 2009 5 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Primero de Bachillerato. Porcentajes.
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
2006 1
2007 2
2008 3
2009 4
2010 5
41
AOS LECTIVOS
Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Contabilidad 3ro. De Bachillerato 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 2 2,60 19 24,68 37 48,05 19 24,68
2006 Valores absolutos 2006 Porcentajes
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso. Especialidad de Contabilidad. Valores absolutos. Ao 2006
40 35 30 25
20 15 10 5 0 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 3ro. De Bachillerato
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Contabilidad . Porcentajes. Ao 2006
60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
42
Resultados de aprendizajes de los estudiantes de 2do. Y 3ro.Bachillerato Especialidad de Contabilidad y Administracin AOS LECTIVOS 0 - 10 2006 Valores absolutos 2006 Porcentajes 2007 Valores absolutos 2007 Porcentajes 2008 Valores absolutos 2008 Porcentajes 2009 Valores absolutos 2009 Porcentajes 2010 Valores absolutos 2010 Porcentajes 4 10,00 0 0,00 1 2,44 1 2,17 4 7,27 2do. De Bachillerato 11 - 15 16 - 18 19 - 20 17 42,50 10 23,81 13 31,71 8 17,39 9 16,36 18 45,00 25 59,52 20 48,78 33 71,74 34 61,82 1 2,50 7 16,67 5 12,20 4 8,70 8 14,55 0 0,00 2 5,00 1 2,56 2 4,08 20 58,82 13 32,50 13 33,33 11 22,45 12 35,29 21 52,50 19 48,72 34 69,39 2 5,88 4 10,00 6 15,38 2 4,08 0 - 10 3ro. De Bachillerato 11 - 15 16 - 18 19 - 20
43
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo ao de Bachillerato. Especialidad de Contabilidad y Administracin. Valores absolutos.
40 35 30 25 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
15
10 5 0 1 2006 2 2007 3 2008 4 2009 5 2010
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo ao de Bachillerato. Especialidad de Contabilidad y Administracin. Porcentajes.
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
10.00
0.00
2006 1
2007 2
2008 3
2009 4
2010 5
44
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer ao de Bachillerato. Especialidad de Contabilidad y Administracin. Valores absolutos.
40 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18
19 - 20
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer ao de Bachillerato. Especialidad de Contabilidad y Administracin. Porcentajes.
80.00
70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
45
Resultados de aprendizajes de los estudiantes de 2do. Y 3ro. Bachillerato Especialidad de Aplicaciones Informticas AOS LECTIVOS 0 - 10 2006 Valores absolutos 2006 Porcentajes 2007 Valores absolutos 2007 Porcentajes 2008 Valores absolutos 2008 Porcentajes 2009 Valores absolutos 2009 Porcentajes 2010 Valores absolutos 2010 Porcentajes 1 3,03 0 0,00 3 6,98 1 2,22 0 0,00 2do. De Bachillerato 11 - 15 1 3,03 7 20,00 18 41,86 10 22,22 14 31,11 16 - 18 29 87,88 22 62,86 18 41,86 32 71,11 30 66,67 19 - 20 2 6,06 6 17,14 4 9,30 2 4,44 1 2,22 0 0,00 0 0,00 1 2,70 0 0,00 0 0,00 8 22,86 17 45,95 8 19,05 25 80,65 23 65,71 17 45,95 32 76,19 6 19,35 4 11,43 2 5,41 2 4,76 3ro. De Bachillerato 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
46
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo ao de Bachillerato. Especialidad de Aplicaciones Informticas. Valores absolutos.
35 30 25 20 15 10 5 0 1 2006 2 2007 3 2008 4 2009 5 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo ao de Bachillerato. Especialidad de Aplicaciones Informticas. Porcentajes.
100.00 90.00 80.00
70.00
60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
2006 1
2007 2
2008 3
42009
5 2010
47
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer ao de Bachillerato. Especialidad de Aplicaciones Informticas. Valores absolutos.
35 30 25 20 15 10 5 0 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18
19 - 20
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer ao de Bachillerato. Especialidad de Aplicaciones Informticas. Porcentajes.
90.00 80.00
70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
48
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de 2do. Y 3ro. Bachillerato Especialidad de Informacin y Comercializacin Turstica AOS LECTIVOS 0 - 10 2006 Valores absolutos 2006 Porcentajes 2007 Valores absolutos 2007 Porcentajes 2008 Valores absolutos 2008 Porcentajes 2009 Valores absolutos 2009 Porcentajes 2010 Valores absolutos 2010 Porcentajes 0 0,00 1 3,45 6 21,43 7 15,22 0 0,00 2do. De Bachillerato 11 - 15 8 24,24 11 37,93 12 42,86 16 34,78 19 50,00 3ro. De Bachillerato 19 - 20
16 - 18 19 - 20 0 - 10 11 - 15 16 - 18 23 69,70 13 44,83 8 28,57 20 43,48 19 50,00 2 6,06 4 13,79 2 7,14 3 6,52 0 0,00 0 0,00 3 12,00 1 4,35 2 5,26 15 55,56 12 48,00 8 34,78 16 42,11 10 37,04 8 32,00 12 52,17 20 52,63
2 7,41 2 8,00 2 8,70 0 0,00
49
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo Ao de Bachillerato. Especialidad de Informaci y Comercializacin Turstica. Valores absolutos.
25
20 0 - 10 11 - 15 10 16 - 18 19 - 20 5
15
2006 1
2007 2
2008 3
2009 4
2010 5
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo Ao de Bachillerato. Especialidad de Informaci y Comercializacin Turstica. Porcentajes.
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 1 2006 2 2007 3 2008 4 2009 5 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
50
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer ao de Bachillerato. Especialidad de Informaci y Comercializacin Turstica. Valores absolutos.
25
20 0 - 10 11 - 15 10 16 - 18 19 - 20 5
15
0 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer ao de Bachillerato. Especialidad de Informaci y Comercializacin Turstica. Porcentajes.
60.00 50.00 40.00 0 - 10 30.00 20.00 10.00 0.00 11 - 15 16 - 18 19 - 20
2007 1
2008 2
2009 3
2010 4
51
AOS LECTIVOS
Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Mecnica Automotriz 0 - 10 3ro. De Bachillerato 11 - 15 16 - 18 1 9 21 2,94 26,47 61,76 19 - 20 3 8,82
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Mecnica Automotriz. Valores absolutos. Ao 2006.
25
20
15
10
0 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 3ro. De Bachillerato
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Mecnica Automotriz. Porcentajes. Ao 2006.
70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
52
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de 2do. Y 3ro. Bachillerato Especialidad de Electromecnica Automotriz AOS LECTIVOS 0 - 10 2do. De Bachillerato 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 - 10 3ro. De Bachillerato 11 - 15 16 - 18 19 - 20 15 48,39 22 61,11 27 71,05 26 0 0,00 1 2,78 0 0,00 4
12
22 59,46 23 53,49 32 76,19 21 52,50 24 61,54
0 0,00 1 2,33 0 0,00 5 12,50 0 0,00 0 0,00 0 0,00 1 2,63 0 0,00 16 51,61 13 36,11 10 26,32 2 6,25
8,11 32,43 3 16
6,98 37,21 4 6
9,52 14,29 0 14
0,00 35,00 2 13
5,13 33,33
81,25 12,50
53
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo de Bachillerato. Especialidad de Electromecnica Automotriz. Valores absolutos
35 30 25 20 15 10 5 0 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
2006 1
2007 2
2008 3
2009 4
2010 5
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo de Bachillerato. Especialidad de Electromecnica Automotriz. Porcentajes.
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 1 2006 2 2007 3 2008 4 2009 5 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
54
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercero de Bachillerato. Especialidad de Electromecnica Automotriz. Valores absolutos
30 25 20 0 - 10 15 10 5 0 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010 11 - 15 16 - 18 19 - 20
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercero de Bachillerato. Especialidad de Electromecnica Automotriz. Porcentajes.
90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
2007 1
2008 2
2009 3
2010 4
55
AOS LECTIVOS
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Mecnica Industrial 3ro. De Bachillerato 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 0 0,00 22 70,97 7 22,58 2 6,45
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Mecnica Industrial. Valores absolutos. Ao 2006.
25
20
15
10
0 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20 3ro. De Bachillerato
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Sexto Curso Especialidad de Mecnica Industrial. Porcentajes. Ao 2006.
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
56
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de 2do. Y 3ro. Bachillerato Especialidad de Mecanizado y Construcciones Metlicas AOS LECTIVOS 0 - 10 2006 Valores absolutos 2006 Porcentajes 2007 Valores absolutos 2007 Porcentajes 2008 Valores absolutos 2008 Porcentajes 2009 Valores absolutos 2009 Porcentajes 2010 Valores absolutos 2010 Porcentajes 1 3,33 0 0,00 0 0,00 2 8,33 1 2,78 2do. De Bachillerato 11 - 15 11 36,67 8 22,86 11 45,83 8 33,33 11 30,56 16 - 18 19 - 20 0 - 10 18 60,00 26 74,29 13 54,17 14 58,33 22 61,11 0 0,00 1 2,86 0 0,00 0 0,00 2 5,56 0 0,00 0 0,00 0 0,00 0 0,00 15 55,56 21 58,33 5 26,32 2 9,09 11 40,74 14 38,89 14 73,68 18 81,82 1 3,70 1 2,78 0 0,00 2 9,09 3ro. De Bachillerato 11 - 15 16 - 18 19 - 20
57
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo de Bachillerato. Especialidad de Mecanizado y Construcciones Metlicas. Valores absolutos.
30 25 20 0 - 10 15 10 5 0 11 - 15 16 - 18 19 - 20
2006 1
2007 2
2008 3
2009 4
2010 5
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Segundo de Bachillerato. Especialidad de Mecanizado y Construcciones Metlicas. Porcentajes.
80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 1 2006 2 2007 3 2008 4 2009 5 2010 0 - 10 11 - 15 16 - 18 19 - 20
58
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer Ao de Bachillerato. Especialidad de Mecanizado y Construcciones Metlicas. Valores absolutos.
25
20 0 - 10 11 - 15 10 16 - 18 19 - 20 5
15
0 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010
Colegio Fiscal Tcnico "Raymundo Aveiga". Resultados de aprendizajes de los estudiantes de Tercer Ao de Bachillerato. Especialidad de Mecanizado y Construcciones Metlicas. Porcentajes. 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 1 2007 2 2008 3 2009 4 2010 0 - 10 11 - 15
16 - 18
19 - 20
59
Interpretacin de los resultados de aprendizaje

Observaciones Generales: El rendimiento acadmico de la institucin en octavo de educacin bsica, se ubica mayoritariamente en la escala de 16 a18, y eso segn nuestro reglamento de evaluacin, equivale a muy bueno, pero a en noveno y dcimo, podemos apreciar que la escala de 11 a 15 crece considerablemente, en la misma proporcin que disminuye la escala de 16 a 18, mientras que las escalas de 0 a 10 y 19 y 20, casi no sufren cambios. Esta tendencia se mantiene hasta primero de bachillerato, donde podemos apreciar que en el 2010, se vuelve a incrementar la escala de 16 a 18, pudiendo ser la razn, a que el plantel estableci ms control en el sistema de tutoras. Esta tendencia se da en la mayora de las especializaciones con excepcin de Informacin y Comercializacin Turstica, donde se mantiene las escalas de 11 a 15 y 16 a 18 casi con los mismos valores. Un apreciamiento general, podramos decir que aproximadamente existe el 5% del rendimiento acadmico que est en la categora de Insuficiente a nivel general desde el 2006 al 2010; as mismo un 15% de Regular y Bueno en los mismos periodos; hay una mayora del porcentaje de un 70% de Muy Bueno y un 10% de Sobresaliente, desde el Octavo de Educacin Bsico hasta Tercero de Bachillerato de los periodos antes mencionados. Conclusiones: El rendimiento acadmico de nuestra institucin, se ubica mayoritariamente, en el rango de Muy Bueno, que dentro de los estndares de competitividad es aceptable, a pesar de que muchos estudiantes provienen de hogares con recursos econmicos limitados, teniendo que trabajar en muchas ocasiones y con mayor razn cuando muchos padres no saben ni leer ni escribir. Tambin hay que aceptar otra realidad, que el porcentaje de estudiantes de sobresalientes es inferior al porcentaje de regulares y buenos, motivos que podran atribuirse a un conformismo, desinters, embarazos prematuros, falta de afectividad en el hogar, emigracin de los padres, quedndose al cuidado de terceros, provocando mucha desorientacin y falta de estmulos. Recomendaciones: La institucin debe orientar debidamente en los aos bsicos antes de escoger la especialidad para evitar frustracin acadmica y por ende un bajo rendimiento. La institucin debe crear otras estrategias, para motivar a los estudiantes a que se preparen y adquieran ms responsabilidad en los estudios, y se disminuya el conformismo, sea mejor su formacin acadmica y profesional, y este preparado para hacerle frente a las oportunidades futuras que se le presenten en la vida. Mejorar el sistema de seguimiento del rendimiento acadmico de los alumnos, ya que este servir como un sistema de alertas sobre la prctica docente y de gestin de la institucin educativa. Se mejore El Plan de Accin Tutorial, especificando criterios y procedimientos para la organizacin y funcionamiento de las tutoras.
60
Nombre de la Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga Cdigo: 13H00943

Instrumento 4: Procesos internos de la institucin educativa.
Valoracin Para la valoracin se ha adoptado la escala mtrica que usa el Ministerio de Educacin que va de O a 5. El 5 indica que satisface totalmente el criterio y el 0 expresa que no lo satisfice o no lo incluye. En el caso de este instrumento, las equivalencias sern las siguientes: 0 significa que no ocurre nunca; 1 significa que ocurre rara vez; 2 significa que pasa pocas veces; 3 significa que ocurre algunas veces; 4 significa que sucede a menudo; 5 significa que siempre ocurre
I. Estilos de gestin.
Se refiere a las prcticas recurrentes que demuestran el liderazgo que ejercen los directivos del Establecimiento Educativo. LIDERAZGO: Liderazgo del equipo directivo visionario que se adapta a situaciones nuevas, aprende de las experiencias y gua al establecimiento para lograr la misin compartida en un clima de trabajo positivo, en equipo, que promueva el sentido de pertenencia y bienestar en el establecimiento educativo e implemente un sistema de reconocimiento de logros importantes para el establecimiento.
1.1. Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones peridicas, sistemticas, reuniones de seguimiento al quehacer educativo, de planificacin actividades, de socializacin, junta de curso, reuniones de rea. 1. Trabajo en equipo (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Libro de actas, libro de reuniones generales, donde se realiza las citaciones de Consejo Ejecutivo, reuniones de Dirigentes, Circulares. (Secretaria) Libro de Convocatoria del Vicerrectorado. Libro de reuniones de rea, en donde se llevan todas las anotaciones de la 8 reas, toma de decisin y resoluciones (Vicerrectorado) 61
Libro de actas de junta de curso, en el cual se anotan todas las resoluciones que se tomen referentes a cada uno de los estudiantes de los diferentes paralelos, que en este caso son 39 en la institucin. (Secretaria) Libro de acta del Departamento de Talento Humano, en el cual se hacen las convocatorias a todos los inspectores, y tambin se anotan todas las resoluciones que se tomen en este departamento.
1.2. Se registran en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellos que son producto del trabajo en equipo. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Informes de junta de curso. (Secretaria y Vicerrectorado) Libro de actas de las diferentes reas en donde se realizan sugerencia en pos de mejora de la institucin. (Vicerrectorado) Libro del Consejo Ejecutivo. (Secretaria) Libro de acta del Comit Central de Padres de Familia. (Secretaria) Libro de actas de la junta general de profesores. (Secretaria)
2.1. Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construccin del PEI. (0) (1) (2) (3) X (4) (5)
2. Elaboracin y conduccin del Proyecto Educativo Institucional
ESCRIBA EVIDENCIAS: En el PEI que est en vigencia, no hubo participacin total de la comunidad educativa, ste fue elaborado por grupos de docentes, faltando la integracin de alumnos y padres de familia y luego socializado con todo el personal de la institucin. (secretaria, biblioteca) Hay actividades en la ejecucin de programas, en las que se ha involucrado tanto al presidente del Gobierno Estudiantil como del Comit Central de Padres de familia, como: eleccin de administracin de bares, concurso de poesa romntica, navidad compartida, reencuentro de egresados, unidad educativa de produccin, elaboracin del cdigo de convivencia. De ello hay la constancia de oficios, fotos. (secretaria, facebook)
2.2. Se realiza difusin y comunicacin educativa. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Si se realiza, ya que se lo hace por medio de boletines informativos mensuales. (Vicerrectorado, Departamento de Relaciones Institucionales y Pblicas) Cartelera donde se publica todas las actividades que se realizan en la 62
institucin. Circulares escritas tanto en hojas bon, como en el libro de citaciones del Rectorado o Vicerrectorado. Publicaciones en prensa escrita local. (Vicerrectorado, Departamento de Relaciones Institucionales y Pblicas) Folletos de proyectos investigacin y productivos. (Vicerrectorado, Departamento de Relaciones Institucionales y Pblicas) Fotos de las actividades subidas al perfil del Facebook, o de Windows Live y a la pgina Web de la institucin.
2.3. El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes de mejora. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Si existe como son los cronograma de las actividades, circulares, oficios, y los das lunes en hora cvica se da un informe de todas la actividades que se van a realizar en la semana. (Departamento de Talento Humano y Relaciones Institucionales y Pblicas) Y para mejorar el rendimiento acadmico se implemento el proyecto desayuno escolar, de esto existe informes, en el departamento de Orientacin Vocacional. As como de tutoras quimestrales. Pero no existe en documento un Plan de mejora.
63
0 Existen prcticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones peridicas, sistemticas, reuniones de seguimiento al quehacer educativo, de planificacin Se registran en documentos los acuerdos e iniciativas que surjan de ellos que son producto del trabajo en equipo.
Trabajo en equipo Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construccin del PEI.
Estilos de Gestin
Elaboracin y conduccin del Proyecto Educativo Institucional Se realiza difusin y comunicacin educativa. El equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar las metas institucionales propuestas y los planes de mejora. Valoracin
64
II. Gestin pedaggica curricular

Constituyen las prcticas recurrentes que permiten al establecimiento educativo asegurar la coherencia de su propuesta curricular con el PEI, el marco nacional de poltica educativa y las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el diseo de una propuesta curricular, su puesta en prctica en el proceso de enseanza aprendizaje en las aulas, su evaluacin y retroalimentacin; y a partir de esas experiencias, la observacin y reflexin del trabajo en el aula con los maestros. 3.1. Se organiza la secuencia de los bloque de contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de desempeo que los estudiantes deben alcanzar. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Malla curricular para ciclo bsico (tomado pgina Web del Ministerio de Educacin ) Malla curricular para bachillerato tcnico segn acuerdo ministerial 3425 de 27 de agosto del 2004 (Vicerrectorado ) Libro de actas de Junta de reas de las reuniones semanales de profesores (Vicerrectorado) Mdulos para Segundo y Tercer ao de bachillerato. (Vicerrectorado, docentes y estudiantes)
3. Planificacin de la enseanza
3.2. Se revisa peridicamente la micro planificacin y mejoran tomando en cuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Planificaciones de clase individual (Vicerrectorado y docentes) Libro de actas de Junta de reas de las reuniones semanales de profesores (Vicerrectorado) Informe individual de los docentes, de avance de planificaciones por asignatura o mdulos (Vicerrectorado y docentes)
3.3. Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de materiales didcticos y los espacios fsicos como recursos para alcanzar los objetivos planteados. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Libros enviados por el Ministerio de Educacin para ciclo bsico (estudiantes, diccionarios en biblioteca) Implementos didcticos para las reas de mecnica, estudios sociales, cultura fsica, computacin, ingles (Departamento de Cultura fsica, rea 65
de ingls, laboratorio de computacin, talleres, biblioteca) Registro de control de prestacin de materiales bibliogrfico, didctico, tecnolgico (Biblioteca) Registro de control de entrega de planes (Vicerrectorado) Ficha de observacin de clases (coevaluacin, autoevaluacin, heteroevaluacin) (Vicerrectorado)
3.4. Planifica considerando la disponibilidad de las horas docentes y el calendario anual. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Horario de clases (Departamento de Talento Humano, secretaria) Distributivo de trabajo (Departamento de Talento Humano, vicerrectorado, secretaria) Planificaciones individuales (Vicerrectorado y docentes) Cronograma de actividades entregado a cada profesor(vicerrectorado, Departamento Talento Humano, secretaria) Libro de acta de la secretaria del plantel (Secretaria) Informe das de labores del Jefe del Departamento de Talento Humano (Departamento Talento Humano, Secretara) Leccionarios por aula de asistencia y observaciones (Departamento Talento Humano) Cronograma de actividades, enviado por la Direccin Provincial de Educacin (Secretara)
3.5. Se da uso pedaggico de las tecnologas de Informacin y Comunicacin en el aula. (0) (1) (2) X (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: 3 laboratorios para computacin (uno con 5 computadoras con sistemas operativos antiguo y al servicio de 16 paralelos de educacin bsica) Horario de clase, para el uso de dos laboratorios de computacin. Cabe sealar que stos, estn al servicio del bachillerato, teniendo un laboratorio 17 maquinas, y el otro 9, por lo que se hace horario para que ingresen por lo menos una vez a la semana por paralelo, hay 23 paralelos) 2 grabadoras para uso de los profesores de ingls. El rea realiza horario para su uso. (rea de ingles) En la institucin, las aulas de clase, no cuentan con proyector ni computadoras, ni con laboratorio de ingls. Hay docentes que individualmente traen grabadoras o Dvd, o envan tareas utilizando el correo electrnico, pero son pocos. 4. Ejecucin del proceso
4.1. Los docentes optimizan los recursos didcticos, tiempo y espacio para el 66
de enseanza aprendizaje. Accin del docente
desarrollo de las actividades planificadas en el aula. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Uso de libros de ingls. (Alumnos) Uso de libros de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemtica, Lengua y Literatura enviados por el Ministerio de Educacin. (Alumnos) Informe de las tutoras de los profesores (Vicerrectorado) Leccionarios por aula de asistencia y observaciones (Departamento Talento Humano) Registro de control de prestacin de materiales bibliogrfico, didctico, tecnolgico (biblioteca) Planificacin curricular (Vicerrectorado) Ficha de observacin de clases (heteroevaluacin) (Vicerrectorado)
4.2. Se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de los estudiantes dentro y fuera del aula. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Oficio de invitacin a la feria de proyectos productivos y a la poesa romntica (secretaria) Informe anillado de los Proyectos productivos elaborados por los equipos de estudiantes (biblioteca) Fotos de exposicin de rea, feria de proyectos productivos, exposicin de kiosco, olimpiadas, (Windows live, Facebook) Informe y calificaciones de los Campos de accin (Defensa civil, Educacin vial, Servicio de Rentas Internas, Reforestacin, Alfabetizacin) (secretaria) Planificacin curricular (Vicerrectorado) Ficha de observacin de clases (heteroevaluacin) (Vicerrectorado)
4.3. El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de dilogo, motivacin, reconocimiento de logros y construccin conjunta. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Concursos internos (poesa romntica, dibujos, oratorias, ortografa) Participacin de los estudiantes en hora cvica (libro de actas del rea de estudios sociales) Olimpiadas raymundinas (fotos en Windows live, Facebook) Feria de proyectos productivos (fotos en Windows live, Facebook) Casa Abierta interna (libro de actas de las reas,(Vicerrectorado) (fotos en Windows live, Facebook) Entrega de menciones de honor a estudiantes que han sobresalido en diferentes reas (acadmicas, deportivas, sociales y culturales) 67
(fotocopias dejadas de una muestra en vicerrectorado, secretaria) (fotos en Windows live, Facebook) Charlas de orientacin al Bachillerato Unificado y orientacin a las especialidades del plantel (fotos, actas(secretaria, DOBE)) Charlas de etiqueta y protocolo comportamiento social y familiar, violencia intrafamiliar(fotos, oficios (secretara))
5.1. Se realiza el seguimiento a la prctica docente aplicando procedimiento e instrumentos de recoleccin de datos. (0) (1) (2) (3) (4) X (5) ESCRIBA EVIDENCIAS: Fichas de observacin (heteroevaluacin) (vicerrectorado) Acta de reuniones de reas (Vicerrectorado) Observacin escrita de instrumentos de evaluacin y planificaciones por parte de la junta de rea y vicerrectorado (Vicerrectorado, docentes) Informe varios de tutoras (Vicerrectorado) Informe de junta de curso del profesor gua (Secretaria, Vicerrectorado)
5. Ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje. Seguimiento de la accin del docente
5.2. Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego de las prcticas de acompaamiento en el aula. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Fichas de observacin (heteroevaluacin) (Vicerrectorado) Acta de reuniones de reas (Vicerrectorado) Observacin escrita de instrumentos de evaluacin y planificaciones por parte de la junta de rea y vicerrectorado(Vicerrectorado, docentes) Informe varios de tutoras (Vicerrectorado) Informe de junta de curso del profesor gua (Secretaria, Vicerrectorado)
6.1. Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. (0) (1) (2) (3) (4)X (5)
6. Evaluacin de los estudiantes
ESCRIBA EVIDENCIAS: Instrumentos de evaluacin primer y segundo parcial de cada quimestre, y de exmenes de grado (Vicerrectorado) Registro individuales de los docentes, que les proporciona la institucin, para su funcin, elaborado de acuerdo al reglamento de evaluacin de aprendizaje institucional. Informe de tutoras ( Secretara, Vicerrectorado) Cuadro de calificaciones o cartillas (secretaria, DOBE, profesores guas) Libro de Acta de reas (Vicerrectorado) Libro de Acta de juntas de curso (Secretaria)
68
6.2. Se evala continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Registro individuales de los docentes, que les proporciona la institucin, para su funcin, elaborado de acuerdo al reglamento de evaluacin de aprendizaje institucional. Libro de Acta de juntas de curso (Secretaria) Libro de Acta de juntas de reas (Vicerrectorado) Informe de Tutoras de recuperacin de los estudiantes de cada quimestre y pasantas (Vicerrectorado, DOBE, docente, secretaria)
6.3. Se desarrolla programas y planes de mejora basados en los resultados obtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Informe de tutoras de los estudiantes del primer y segundo quimestre (Vicerrectorado) Cronograma de actividades entregado a los docentes (Departamento de Talento Humano, Vicerrectorado, Docente) Citaciones a los padres de familia (DOBE) Informe de visita a los hogares de los estudiantes (DOBE) Reuniones de padres de familia (Libro de actas de junta de curso(Secretara))
6.4. Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Citacin a padres de familia ( DOBE, Departamento de Talento Humano) Recuperacin pedaggica a los estudiantes (Vicerrectorado, DOBE, docentes) Circulares a los padres de familia, para recuperacin (DOBE) Registro de Asistencia de los padres de familia de los estudiantes indisciplinados ( DOBE, Departamento de Talento Humano) Tutoras y recuperacin de los estudiantes de primero y segundo quimestre (vicerrectorado, DOBE, docentes) Informe de porcentajes por quimestre de los docentes de los 5 aos anteriores (secretaria) Acta de Consejo Ejecutivo, Junta de General de Personal Administrativo, Docente y de Servicio, Comit Central de Padres de Familia (secretara) Informe de actividades de todos los departamentos de la institucin (Secretaria) Acta de reuniones del personal del Departamento de Talento Humano 69
(Departamento de Talento Humano)
6.5. Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas especiales. (0) (1) (2) X (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Actas de juntas de curso donde se analiza la situacin de los estudiantes con necesidades educativas especiales.( Secretaria, DOBE) Historia clnica de los estudiantes(Departamento Mdico) Fichas de condiciones de vida (DOBE)
70
Planificacin de la enseanza
Gestin pedaggica curricular
Ejecucin del Ejecucin del Evaluacin de los estudiantes proceso de proceso de enseanza enseanza aprendizaje. Accin aprendizaje. del docente Seguimiento de la accin del docente
Se organiza la secuencia de los bloque de contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos Se revisa peridicamente la micro planificacin y mejoran tomando en cuenta los contenidos no Se verifica que las planificaciones de clases en los distintos niveles, contemplen el uso adecuado de Planifica considerando la disponibilidad de las horas docentes y el calendario anual. Se da uso pedaggico de las tecnologas de Informacin y Comunicacin en el aula. Los docentes optimizan los recursos didcticos, tiempo y espacio para el desarrollo de las Se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de los estudiantes dentro y fuera del aula. El docente propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de dilogo, motivacin, Se realiza el seguimiento a la prctica docente aplicando procedimiento e instrumentos de Se realiza la retroalimentacin a la accin docente luego de las prcticas de acompaamiento en el Se evala el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal. Se evala continuamente los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Se desarrolla programas y planes de mejora basados en los resultados obtenidos en el proceso Se lleva registros y estadsticas de los actores de la comunidad educativa que ayuden a la toma de Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades
71
Planificacin de la enseanza
6 5 4 3 2 1 Valoracin
Ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje. Accin del docente

6 5 4 3
2
1 0 Los docentes optimizan los Se organizan actividades El docente propicia un clima recursos didcticos, tiempo que promuevan el trabajo de aprendizaje donde y espacio para el desarrollo en equipo de los existen espacios de dilogo, de las actividades estudiantes dentro y fuera motivacin, reconocimiento planificadas en el aula. del aula. de logros y construccin conjunta. Valoracin
72
Ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje. Seguimiento de la accin del docente

4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 Se realiza el seguimiento a la Se realiza la retroalimentacin a la prctica docente aplicando accin docente luego de las procedimiento e instrumentos de prcticas de acompaamiento en el recoleccin de datos. aula.
Valoracin
Evaluacin de los estudiantes

6 5 4 3 2 1 0 Valoracin
73
III. Gestin administrativa de recursos y talento humano

Se refiere a las prcticas recurrentes de gestin de recurso, gestin de la norma, de gestin del talento humano que se dan al interior de la institucin educativa. A travs de una gestin directiva oportuna y efectiva se espera involucrar a todos los actores de la comunidad educativa en el cumplimiento del proyecto educativo institucional del establecimiento, su misin y visin institucional, as como en el cumplimiento de las polticas educativas nacionales.
7.1. Se mantiene actualizados inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
7. Gestin de recursos fsicos
ESCRIBA EVIDENCIAS: Inventario general de bienes muebles e inmuebles con su respectiva codificacin (Colectura) Inventario de bienes muebles de cada uno de los aos de educacin bsica (Colectura) Inventario de bienes de control acta que se da de baja de los bienes en mal estado (Colectura) Cada jefe del departamento tiene su respectivo inventario (Departamentos) Informe de la constatacin fsica mediante arqueo sorpresivo (Colectura) Copia del formulario de la evaluacin realizada a los Conserjes relacionado a las dimensiones que tienen que ver con el mantenimiento del edificio (Departamento Talento Humano) Actas de entrega-recepcin de las adquisiciones de la institucin educativa (Colectura)
7.2. Se usa los espacios fsicos y recreativos que dispone el establecimiento para el cumplimiento del PEI. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Fotografas de los patios de recreacin del establecimiento. Laboratorio de audiovisuales. Laboratorio de Computacin. 39 cursos/paralelos. Departamento de Cultura Fsica. Canchas de uso mltiple. Espacio donde funciona la unidad de produccin de informacin y comercializacin turstica y mecanizado y construcciones metlicas. Bateras higinicas. Biblioteca.
7.3. Se mantienen espacios seguros para todos los miembros de la comunidad 74
educativa. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Entrada peatonal y vehicular. Estacionamiento de vehculos. reas verdes y alrededores. Coliseo abierto.
7.4. Se mantienen en buen estado de funcionamiento la infraestructura, los materiales didcticos y tecnolgicos del plantel educativo. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Edificio de biblioteca, administracin. rea de estudio de los diferentes cursos. Laboratorio. Talleres. Bibliotecas. Departamento de Cultura Fsica.
7.5. Se evidencia la accesibilidad al plantel educativo y sus servicios para personas con discapacidad. (0) X (1) (2) (3) (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: No existen rampas, ni bateras sanitarias para personas con capacidades diferentes.
8.1. Se inician las actividades internas diarias en cada jornada a la hora establecida. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
8. Gestin de recursos temporales
ESCRIBA EVIDENCIAS: Calendario de actividades(Secretara, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Horario de clases (Departamento Talento Humano) Registro de asistencia diaria del personal(Departamento Talento Humano) Turnos en la formacin de la hora cvica(Departamento Talento Humano) Informe del Jefe de Talento Humano. (secretaria)
8.2. Se reducen las interrupciones a la tarea de enseanza aprendizaje. 75
(0)
(1)
(2)
(3)
(4) X
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Folleto informativo entregado a los padres de familia, al inicio del ao lectivo, con las reglas de convivencia prioritarias, como: Prohibicin traer celulares al colegio, Hora de entrada y salida, recorrido de buses, uniforme completo, puntualidad. (Vicerrectorado, DOBE, Departamento Talento Humano) Recomendaciones en la hora cvica sobre: normas de convivencia y cronograma de actividades semanales. Disposiciones Administrativas, publicadas en cartelera: Entrada a Padres de Familia de 10h00 am. en adelante Reunin de Padres de Familia desde las 14H00.
8.3. Se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su cumplimiento. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Horario de clases y de evaluaciones (Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Cronograma de actividades y distributivo de trabajo. (Secretaria, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Planificaciones(Vicerrectorado) Leccionarios (Departamento Talento Humano) Libro de actas de reas y juntas de curso. (Secretaria, Vicerrectorado)
8.4. Se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al plantel educativo. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Calendario de actividades cumpliendo 200 das laborables. (Secretaria, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Informe del Seor Rector a la Direccin de Educacin. (Secretaria) Informe del Jefe de Recursos Humanos (Secretaria)
8.5. Se cumplen con las disposiciones legales de duracin del ao lectivo. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Leccionarios (Departamento Talento Humano) Reportes diarios de inspectores(Departamento Talento Humano) Registro de asistencia de alumnos y personal(Departamento Talento 76
Humano) Cronogramas de actividades en cada Quimestre(Secretaria, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Informe del rectorado (Secretaria) Libreta de calificaciones (Secretaria) Libreta de dirigencia (Profesores) Registro de asistencia y disciplina a estudiantes(Profesores, Departamento Talento Humano) Fichas estudiantiles (Secretaria, DOBE, Departamento Talento Humano) Oficios de organismos competentes(Secretaria) Oficios de la Direccin Intercantonal, Direccin Provincial y ministro de Educacin (Secretaria)
8.6. Se promueve y verifica el cumplimiento de normas de puntualidad en tiempos y tareas de todos los miembros de la comunidad. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Leccionarios (Departamento Talento Humano) Registro del control de asistencia a todo el personal (Departamento Talento Humano) Cronograma de actividades. (Secretaria, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Informe de inspectores (Departamento Talento Humano) Libro de actas, de comunicaciones(Secretaria, Vicerrectorado) Planificaciones anuales, de unidad y de enseanza aprendizaje. (Vicerrectorado, docentes)
8.7. En la gestin del tiempo se prioriza las actividades de aprendizaje. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Cronograma de trabajo. (Secretaria, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Horarios de clase (Vicerrectorado, Departamento Talento Humano) Tutoras. (Secretaria, Vicerrectorado, DOBE) Planificacin curricular por rea y periodos de clase. (Vicerrectorado, docentes) Planificacin anual, de unidad y de enseanza aprendizaje. (Vicerrectorado, docentes) Libros de actas de reunin de Comisiones, dirigencia de cursos, reunin de padres de familia(Secretaria, Vicerrectorado) 9. Gestin de otros recursos
9.1. Se usa informacin estadstica en la toma de decisiones a nivel del Establecimiento Educativo. 77
(0)
(1)
(2)
(3)
(4) X
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Informes del DOBE, Talento Humano, en caso de: Solicitud de retiro de carpetas de estudiantes, para autorizar la misma. (Secretaria) Informes y libros de actas de los directores de reas, juntas de rea y las juntas de curso. (Secretaria, Vicerrectorado) Informe de labores del personal del colegio. Cartillas de calificaciones con sus porcentajes de cada parcial.
9.2. Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectiva a las instancias correspondientes. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Informe al Departamento de Colectura, sobre la disponibilidad de talleres, laboratorios, (Colectura y Secretaria) Solicitud de los recursos de todos los departamentos y reas (Secretaria, Vicerrectorado) informe de actividades de los departamentos (Secretaria) Libros de actas de junta de rea (Vicerrectorado)
9.3. Se cumple con las normas legales y vigentes para la administracin del personal. (0) (1) ESCRIBA EVIDENCIAS: (2) (3) (4) (5) X
Acuerdos ministeriales. (Rectorado, Secretara, Vicerrectorado,

Departamento Talento Humano)
Decretos del Registro Oficial(Rectorado, Secretara, Vicerrectorado,

Departamento Talento Humano)
Ley Orgnica de Educacin Intercultural. (Rectorado, Secretara,

Vicerrectorado, Departamento Talento Humano, Biblioteca) Reglamento Interno (Secretara, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano, DOBE, Biblioteca) Cdigo de Convivencia (Secretara, Vicerrectorado, Departamento Talento Humano, DOBE, Biblioteca) Cdigo del Trabajo (Secretara) Catlogo de puesto (Secretara)
10. Gestin de talentos humanos
10.1. Se realizan actividades que promuevan el desarrollo integral del personal, conociendo intereses y/o desarrollndolos. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: 78
Seminarios, charlas talleres organizados por el Colegio, al inicio del ao lectivo. (cronograma de actividades, Lista de asistencia) Seminarios del Ministerio de Relaciones Laborales. (Lista de asistencia, fotos, certificados impresos y entregados en Departamento de Talento Humano) Fiesta de navidad (fotos) Incorporacin (Lista de asistencia, fotos, Placas de reconocimiento por labores) Fiestas Cantonales (Desfile rindiendo homenaje a la ciudad) (fotos) Inscripciones al personal en la Pgina Web del Ministerio de educacin para cursos de mejoramiento profesional. Conferencias de las Fechas cvicas, preparados tanto por profesores como estudiantes (libro de actas de reas de sociales) Olimpiadas Raymundinas. (fotos en facebook o Windows live). Concurso de Poesa romntica. Libro de actas del rea de Lenguaje y Comunicacin. (oficios de invitaciones en secretaria) (fotos en facebook o Windows live). Paseo(fotos)
10.2. Se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional para (capacitaciones, actualizaciones) las competencias especializadas de los diferentes miembros del quipo docente. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Seminarios, charlas talleres organizados por el Colegio, al inicio del ao lectivo. (cronograma de actividades, Lista de asistencia) Seminarios del Ministerio de Relaciones Laborales. (Lista de asistencia, fotos, certificados impresos y entregados en Departamento de Talento Humano) PEI Inscripcin a cursos de capacitacin docente (Pagina web de Ministerio de Educacin) Certificados de capacitacin docente. (documentos personales en Secretaria y Departamento de Talento Humano)
10.3.
Se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Reunin de reas. Libros de actas de juntas. (Vicerrectorado) Seminarios, charlas talleres organizados por el Colegio, al inicio del ao lectivo. (cronograma de actividades, Lista de asistencia) Seminarios del Ministerio de Relaciones Laborales. (Lista de asistencia, fotos, certificados impresos y entregados en Departamento de Talento Humano) Replicas de Seminarios y talleres de docentes invitados fuera de la 79
institucin. E Informes de seminarios entregados al Rector. (Secretaria, fotos) Dilogo entre compaeros. Comisiones especiales para diversas actividades. Informe de gestin. (secretaria). Reunin de dirigentes. Lista de asistentes. (Departamento de Talento Humano) Reunin de padres de familia. Actas de reunin en libros. (secretaria). Asambleas. Libros de actas. (secretaria). Solicitudes e informes de Excursiones. (secretaria). Actividades educativas internas y externas. Informes de departamentos y reas. (secretaria). Diseo y elaboracin de instrumentos de evaluacin. (Vicerrectorado y docentes)
10.4. Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en forma continua segn necesidades. (0) (1) (2) (3) X (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Textos tradicionales y poco renovados. Material didctico Computadoras
10.5. Se alienta en el personal la produccin de informes de experiencias realizadas, resmenes de bibliografa, difusin de novedades personales, presentaciones acadmicas, participacin en congresos, etc. (0) (1) (2) (3) X (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Charlas organizados por las Autoridades, para dar a conocer acuerdos ministeriales, con incentivos a los docentes, as como invitaciones a seminarios o congresos. (Lista de asistencia) Delegacin a docentes para asistir a seminarios o congresos. (oficios, secretaria) Revista Institucional, donde se publican artculos seleccionados del personal del plantel. (secretaria) Boletn Raymundino, difusin mensual, donde se motiva la participacin de mensajes docentes. (Vicerrectorado, Talento Humano) Exhibicin en las paredes de la Institucin, de publicidad enviada por organizaciones como Universidades, la Casa de la Cultura, para que participen en diversos eventos. 10.6. Se promueve la participacin de los docentes y directivos en procesos de formacin humana. (0) (1) (2) (3) (4) X (5) 80
ESCRIBA EVIDENCIAS: Seminarios, charlas talleres organizados por el Colegio, al inicio del ao lectivo. (cronograma de actividades, Lista de asistencia) Seminarios del Ministerio de Relaciones Laborales. (Lista de asistencia, fotos, certificados impresos y entregados en Departamento de Talento Humano) Exhibicin en las paredes de la Institucin, de publicidad enviada por organizaciones como Universidades, la Casa de la Cultura, para que participen en diversos eventos. Posea romntica. Libro de actas del rea de Lenguaje y Comunicacin. (oficios de invitaciones en secretaria) (fotos en facebook o Windows live). Feria de Proyectos Productivos. (fotos en facebook o Windows live) Exposiciones de las reas. (fotos en facebook o Windows live). Notas y acuerdos de condolencia. (secretaria)
81
Se mantiene actualizados inventarios,
Se usa los espacios fsicos y recreativos que
Se mantienen espacios seguros para todos Se mantienen en buen estado de Se evidencia la accesibilidad al plantel
Gestin de recursos fsicos

Se asigna a cada actividad el tiempo Se repone el tiempo perdido por Se cumple con las normas legales y
Se reducen las interrupciones a la tarea de
Se cumplen con las disposiciones legales de
Gestin administrativa de recursos y talento humano
Gestin de recursos temporales

Se promueve el intercambio de Se promueve la participacin de los
Se promueve y verifica el cumplimiento de
En la gestin del tiempo se prioriza las
Se usa informacin estadstica en la toma
Se informa de la disponibilidad de recursos
Se realizan actividades que promuevan el
Se dispone de un programa institucional de
Se dispone de una biblioteca especializada
Gestin de Gestin de talentos humanos otros recursos
Se alienta en el personal la produccin de
82
Gestin de recursos temporales

6
5
4 3 2 1
0
Se inician las Se reducen las Se asigna a cada Se repone el Se cumplen con Se promueve y En la gestin del actividades interrupciones a actividad el tiempo perdido las disposiciones verifica el tiempo se internas diarias la tarea de tiempo adecuado por legales de cumplimiento de prioriza las en cada jornada a enseanza para su circunstancias duracin del ao normas de actividades de la hora aprendizaje. cumplimiento. ajenas al plantel lectivo. puntualidad en aprendizaje. establecida. educativo. tiempos y tareas de todos los miembros de la comunidad.
Gestin de recursos fsicos

6 5 4 3 2 1
0
Se mantiene actualizados inventarios, planes de mantenimiento y adquisiciones. Se usa los espacios fsicos y recreativos que dispone el establecimiento para el cumplimiento del PEI. Se mantienen Se mantienen en Se evidencia la espacios seguros buen estado de accesibilidad al para todos los funcionamiento la plantel educativo y miembros de la infraestructura, los sus servicios para comunidad materiales didcticos personas con educativa. y tecnolgicos del discapacidad. plantel educativo.
83
Gestin de otros recursos

6 5 4 3 2 1 0 Se usa informacin Se informa de la Se cumple con las normas estadstica en la toma de disponibilidad de recursos de legales y vigentes para la decisiones a nivel del manera oportuna y efectiva a administracin del personal. Establecimiento Educativo. las instancias correspondientes.
Gestin de talentos humanos

4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
84
IV. Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana

Lo constituyen las prcticas recurrentes que permiten la convivencia entre los actores de la comunidad educativa y la formacin personal de los alumnos, para que logren una mejor relacin consigo mismo, con los otros y se integren activamente al ejercicio de su ciudadana.
11.1. Se construye el Cdigo de convivencia con representantes del gobierno escolar y la comunidad educativa, que recoge los principios planteados en la Constitucin. (0) (1) (2) (3) X (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Cdigo de Convivencia (Secretaria, Biblioteca, Vicerrectorado) Convocatoria a reuniones y seminarios para la elaboracin del Cdigo de Convivencia. (Secretaria) Boletines informativos entregados a los padres de familia, el da de la matricula (DOBE) Actas de Juntas Generales (Secretaria) Lista de Asistencia de padres de familia en la matriculacin (Secretaria)
11.2. Se utiliza el Cdigo de Convivencia como instrumento que gua las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa. (0) 11. Convivencia escolar (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Se lo hace por medio de boletines informativos mensuales. (Vicerrectorado, Departamento de Relaciones Institucionales y Pblicas) Folleto informativo entregado a los padres de familia, al inicio del ao lectivo, con las reglas de convivencia prioritarias, como: Prohibicin traer celulares al colegio, Hora de entrada y salida, recorrido de buses, uniforme completo, puntualidad. (Vicerrectorado, Departamento de Relaciones Institucionales y Pblicas) Recomendaciones en la hora cvica sobre: normas de convivencia y cronograma de actividades semanales. Disposiciones Administrativas, publicadas en cartelera: Entrada a Padres de Familia de 10h00 am. en adelante Reunin de Padres de Familia desde las 14H00. Anlisis de Juntas de curso. Actas de Juntas de Curso (Secretaria) Anlisis de procesos. Actas de Inspeccin (Inspeccin) Informes del DOBE (DOBE y Secretaria) Informes al Consejo Ejecutivo (Secretaria) Informes de la Comisin de Disciplina (Secretaria)
11.3. Se motiva la participacin de los padres de familia y/o representantes legales, de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI. 85
(0)
(1)
(2)
(3)
(4) X
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Actas del Comit Central de padres de familias (Secretaria) Citaciones a los padres y representantes a la socializacin de proyectos (Secretaria) Libros de actas de Juntas de Curso (Secretaria) Citacin y Circulares a padres de familia (DOBE, Departamento de Talento Humano) Registro de Asistencia de los padres de familia de los estudiantes ( DOBE, Departamento de Talento Humano) Acta de Consejo Ejecutivo, Junta de General de Personal Administrativo, Docente y de Servicio, (secretara) Ejecucin de programas, en los que se ha involucrado al presidente del Comit Central de Padres de familia, como: eleccin de administracin de bares, concurso de poesa romntica, navidad compartida, reencuentro de egresados, elaboracin del cdigo de convivencia, etc. de ello hay la constancia de oficios, fotos. (secretaria, facebook)
11.4. Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminacin alguna (tnica, cultural, poltica, religiosa, gnero, opcin sexual, etario, discapacidad). (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Registro de asistencia a citaciones de los padres de familia de los estudiantes (DOBE, Departamento de Talento Humano) Seleccin de estudiantes, Test de actitudes (DOBE) Prueba de conocimiento estudiantil (DOBE) Ficha de Condiciones de vida del estudiante (DOBE) Ficha acumulativa del estudiante (DOBE) Ficha de registro estudiantil (Departamento de Talento Humano)
11.5. Se evidencian prcticas de los directivos que les permita el reconocimiento de conflictos en estadios iniciales para la pertinente toma de decisiones y su consecuente resolucin. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Informe del Departamento de Talento Humano al Rector, de la asistencia a Convocatoria (Secretaria) Oficios dirigidos a las autoridades, as como los enviados por ellos. (Secretaria) Actas de las Juntas de profesores (Secretaria) Oficios a la polica. (Secretaria) Charlas de la DINAPEM (fotos DOBE) Charlas de SOLCA a los padres de familia (fotos DOBE). 86
11.6. Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Copias de compromiso de ayuda solidaria (DOBE) Seminarios, charlas talleres organizados por el Colegio, al inicio del ao lectivo. (cronograma de actividades, lista de asistencia) (Talento Humano) Invitacin y delegacin a eventos sociales, culturales deportivos (secretaria) Encuestas de padres de familia y estudiantes de tercer ao de bachillerato. Informes dados en Junta General. (actas de junta) (secretaria) Registro de asistencia a Charlas de relaciones laborales (Departamento de Talento Humano) Registro de asistencia a Charla de relaciones Humanas (Departamento de Talento Humano) Oficios a la polica. (Secretaria) Charlas de la DINAPEM (fotos DOBE) Charlas de SOLCA a los padres de familia (fotos DOBE).
11.7. Se ejercen los derechos y se cumplen con las responsabilidades por parte de los miembros de la comunidad educativa. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Registros del personal (talento humano) Registro de Asistencia (Departamento de Talento Humano) Leccionarios de clase (Departamento de Talento Humano) Informes de gestin de los departamentos. (secretaria)
12.1. Se fomentan prcticas que evidencian el desarrollo de la identidad y pertenencia cultural con la comunidad de su entorno. (0) 12. Gestin de otros recursos (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Invitaciones al colegio a eventos, sociales, culturales y deportivos (Secretaria) Casa abierta. (fotos en facebook o Windows live). Feria de proyecto productivo. (Oficios de invitacin, en Secretaria) (fotos en facebook o Windows live). Concurso de oratoria, ortografa, poesa romntica (oficios de invitacin en Secretaria) (fotos en facebook o Windows live). 87
Actividades realizadas por los campos de accin (Vicerrectorado) Pagina web del colegio en funcionamiento, con informacin de gestiones realizadas. Boletines informativos mensuales (Relaciones Institucionales y Publicas) Peridicos (Relaciones Institucionales y Publicas) Trptico de festividades (Institucionales Relaciones y Publicas)
12.2. Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin de proyectos Socio educativos orientados a mejorar su calidad de vida. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Proyecto de ayuda social (desayuno escolar) (DOBE) Proyecto de salud prevencin (Departamento Medico) Mini proyecto de la navidad compartida (DOBE) Proyecto de aulas tecnolgicas para la comunidad (MIES, ME, COLEGIO)
88
1.1. Se construye el Cdigo de convivencia con representantes del gobierno escolar y la comunidad educativa, que recoge los principios planteados en la
Se utiliza el Cdigo de Convivencia como instrumento que gua las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
Se motiva la participacin de los padres de familia y/o representantes legales, de manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI.
Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana
Convivencia escolar
Se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminacin alguna (tnica, cultural, poltica, religiosa, gnero, opcin sexual, etario, discapacidad).
Se evidencian prcticas de los directivos que les permita el reconocimiento de conflictos en estadios iniciales para la pertinente toma de decisiones y su
Se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicacin entre los miembros de la comunidad educativa.
Se ejercen los derechos y se cumplen con las responsabilidades por parte de los miembros de la comunidad educativa.
Se fomentan prcticas que evidencian el desarrollo de la identidad y pertenencia cultural con la comunidad de su entorno.
Se involucra a la comunidad educativa en la ejecucin de proyectos Socio educativos orientados a mejorar su calidad de vida.
89
Convivencia escolar
4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0
Valoracin

6 5 4 3 2 1 0 Valoracin
Se fomentan prcticas que Se involucra a la comunidad evidencian el desarrollo de la educativa en la ejecucin de identidad y pertenencia cultural con proyectos Socio educativos la comunidad de su entorno. orientados a mejorar su calidad de vida.
90
V. Gestin con la comunidad.

Son las prcticas recurrentes que el establecimiento educativo desarrolla para vincularse con la comunidad local de su entorno, aprovechando los recursos de esa comunidad para el proceso de enseanza aprendizaje de sus estudiantes, desarrollando redes de ayuda que apoyan el proceso educacional y socializando a la comunidad local los logros alcanzados.
13.1.
Se articula el PEI con las caractersticas del entorno del establecimiento. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
13. Vinculacin con la comunidad y promocin del establecimie nto educativo
ESCRIBA EVIDENCIAS: Boletines informativos de las Aulas tecnolgicas comunitarias (talento humano) Reencuentro Raymundino (Boletines informativos-DOBE) Boletines informativos de la Kermes. (Secretaria) Revistas(Secretaria) Peridicos(vicerrectorado, DOBE) Invitaciones al Juramento de la Bandera(Secretaria) Oficios(secretaria) Concurso de Oratoria(secretaria) Encuestas de estudio de mercado para decidir sobre las especialidades ( 2005 2009).(secretaria) PEI(Secretaria) Malla curricular del bachillerato tcnico.(vicerrectorado) Misin y visin (PEI, PTI, POA) ( secretaria) Charlas padres (Fotos, DOBE)
13.2. Se elaboran proyectos de vinculacin de la institucin educativa con la comunidad en redes de ayuda. (0) (1) (2) (3) X (4) (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Convenios con el S.R.I ( Secretaria, DOBE) Oficio de pasantes de prcticas universitarias (Secretaria) Oficio dirigidos a la DINAPEM (DOBE) Charlas de miembros de SOLCA, a padres de familia. ( fotos, DOBE) Informe de Reforestacin. (Coordinador de brigadas, Rectorado) Charlas de la DINAPEM a los estudiantes y padres (Oficios, Fotos, en DOBE) Proyecto del Desayuno estudiantil (DOBE) PTI (secretaria) Oficio de pasantas con diferentes instituciones (secretaria)
13.3. Se pone en funcionamiento la asociacin de ex alumnos en beneficio de la institucin educativa. 91
(0)
(1)
(2)
(3) X
(4)
(5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Estatuto de la Asociacin de Egresados (Acuerdo Ministerial) ( secretaria) Invitaciones para el reencuentro (secretaria) Fotos de los reencuentros. (fotos en facebook o Windows live). Oficios de ayuda ( canasta navidea) ( DOBE )
13.4. Se promueven prcticas que faciliten la relacin del establecimiento con otros establecimientos educativos del mismo circuito. (0) (1) (2) (3) (4) X (5)
ESCRIBA EVIDENCIAS: Convenios de las bondades que ofrece el colegio a escuelas vecinas(antes de la LOEI) (secretaria) Capacitacin y Realizacin de simulacros de evacuacin, a escuelas vecinas, en prevencin de riesgos, realizadas por estudiante, bajo la coordinacin de docentes del plantel. (Fotos en facebook) Capacitacin y asesoramiento a otras instituciones con el equipo de apoyo tcnico, del colegio, en colaboracin con la Direccin Intercantonal. (fotos, vicerrectorado) Invitaciones de diferentes instituciones educativas ( secretaria) Oficios de invitacin Intercolegial ( secretaria) Ayuda econmica a personas de otras entidades. (oficio de entrega) (DOBE)
13.5. Se socializan los logros acadmicos culturales formativos de los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad. (0) (1) (2) (3) (4) (5) X
ESCRIBA EVIDENCIAS: Entrega de certificados de reconocimientos por la participacin en concursos de Oratoria, Ortografa. (fotos en facebook o Windows live). Fotocopia de diplomas (Secretaria) Listado de los mejores estudiantes.(secretaria) Invitaciones a los eventos. (secretaria) Entrega de menciones de logros alcanzados a los mejores estudiantes del ao lectivo anterior en hora cvica. (fotos en facebook o Windows live). Actas del consejo ejecutivo con la proclamacin de los abanderados. (Secretaria) Entrega de diplomas a los abanderados en la proclamacin de abanderados, as como a los mejores egresados en el acto de incorporacin. Fotos de medallas, trofeos, de los juegos internos e intercolegiales. Participacin de proyectos tecnolgicos, organizado por la UTE, Direccin de Educacin y Municipio. 92
0 Se articula el PEI con las caractersticas del entorno del establecimiento.
Se elaboran proyectos de vinculacin de la institucin educativa con la comunidad en redes de ayuda.
Se pone en funcionamiento la asociacin de ex alumnos en beneficio de la institucin educativa.
Gestin con la comunidad.
Se promueven prcticas que faciliten la relacin del establecimiento con otros establecimientos educativos del mismo circuito.
Vinculacin con la comunidad y promocin del establecimiento educativo Valoracin
Concurso de poesa romntica. (oficios, fotos en facebook o Windows live).
Se socializan los logros acadmicos culturales formativos de los estudiantes con las redes de apoyo y la comunidad.
93
MATRIZ DE VALORACIN DE RESULTADOS
No.
Procesos Internos Estilos de gestin
tems
Valor Mximo
Valor Promedio Obtenido 22
Ponderacin Equivalencia Observacin Muy buen nivel Hay que trabajar en planes de mejora en algunos Aceptable criterios.
25
88
Gestin pedaggica curricular Gestin administrativa de recursos y talento humano Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana
15
75
60
80
21
105
87
83
Muy buen nivel
45
36
82
Muy buen nivel Hay que trabajar en planes de mejora en algunos Aceptable criterios. Para mantener el nivel, hay que seguir mejorando procesos, e implementar planes de Muy buen mejora en nivel otros.
Gestin con la comunidad.
25
20
80
Promedio General.
55
275
226
82
94
ANLISIS DE LA INFORMACIN Estilos de Gestin. En primer tems, tuvo una valoracin de 5, que equivale a Siempre ocurre, por que la institucin cuenta con una buena estabilidad, ya que existen actas de todas actividades que se realizan, informe de todas las reuniones de reas, de los proyectos educativos y de todos los proyectos institucionales. En el tems 1.2 se tuvo una valoracin de 5, que equivale a Siempre ocurre, ya que se cuenta con toda las documentacin respectiva que respalda las actividades, de iniciativas y acuerdos que surgen de las diferentes reas en mejora de la institucin. La puntuacin en el tems 2.1 tiene una valoracin de 3, que equivale a Ocurre algunas veces, debido a que no existe participacin de la Comunidad Educativa, ya que en la Construccin del PEI solo participo una Comisin de Profesores. El tems 2.2, tuvo una valoracin de 5, que equivale a Siempre ocurre, ya que se realizan publicaciones de la Reglamentacin, Promocin acadmica y disciplinarias, ferias de Proyectos, Feria de Ciencias, Tecnologa y otros. En el tems 2.3, tuvo una valoracin de 4, que es de sucede a menudo, se cumplen con todas los lineamientos, lo que no existe es el Documento de la propuesta de los Planes de Mejora. Gestin pedaggica curricular. Los indicadores 3.4, 4.2, 4.3, y 6.4: el resultado es 5, o siempre ocurre, ya que si se cuenta con todas las evidencias necesarias. Los indicadores 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 5.1, 5.2, 6.1, 6.2, y 6.3: tuvieron una valoracin de 4, sucede a menudo, en lo referente a la planificacin de la enseanza, obtuvimos este puntaje porque a pesar de que contamos con evidencia debemos seleccionar y revisar peridicamente los contenidos de las asignaturas en los distintos niveles educativos de acuerdo con el avance pedaggico y tecnolgico. En cuanto a la ejecucin del proceso de enseanza aprendizaje, seguimiento del docente, se han llevado a efecto, aunque se debera realizar con mayor frecuencia y hacindole conocer por escrito a los docentes las falencias encontradas para su mejoramiento. Con respecto a la evaluacin a los estudiantes, esta se desarrolla a menudo, pero no todos los docentes evaluamos permanentemente de acuerdo al nivel de logro alcanzado por los estudiantes. Los indicadores 3.5, y 6.5: tuvieron una valoracin de que pasa pocas veces (2 puntos); con respecto al manejo pedaggico de Tecnologa de Informacin y Comunicacin en el aula, esta puntuacin se debe a que carecemos de equipos tecnolgicos para utilizarlos en las aulas, como tambin instalaciones elctricas para su uso. En lo referente a la revisin de los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas especiales, esta se realiza pocas veces porque a pesar de que existe la historia clnica de todos los estudiantes en donde se detecta estos casos especiales, los docentes no tienen el debido conocimiento de estos y adems no poseen la preparacin necesaria para atender este tipo de casos. Gestin administrativa de recursos y talento humano 95
Los tems 7.1; 7.3; 8.3; 8.4; 8.5; 8.7; 9.1; 9.2; 9.3. , tiene una valoracin de 5, que equivale a Siempre ocurre, ya que se cuenta con todas las evidencias que respalda a cada uno de las preguntas. Los tems 7.2; 7.4; 8.2; 8.3; 8.6; 9.3; 10.1; 10.2; 10.3; 10.6. Tiene una valoracin de 4 que es de sucede a menudo, ya que hace falta algunas evidencias y en otras no estn documentadas, esta es la razn por la cual tiene esta valoracin. Los tems 10.4; 10.5; Tiene una valoracin de 3; que equivale a Ocurre algunas veces, porque no se ha adquirido muchos textos actualizados, las computadoras no tienen acceso a internet y adems porque existen poca evidencia documentadas de que el personal que labora en la institucin haya producido informes de experiencias realizadas, resmenes de bibliografa, aunque si se ha estimulado y designado el asistir a seminarios o congresos. Los tems 7.5; Tiene una valoracin de 0; porque en la institucin no existen rampas, ni bateras sanitarias para personas con capacidades diferentes Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana El cdigo de convivencia de sta institucin educativa no ha sido elaborado basndose en los principios constitucionales vigentes ni en el cdigo de la niez y Adolescencia, puesto que fue redactado hace unos aos atrs y en la actualidad est sometido a un proceso de reforma, por lo que la calificacin del tem: 11.1 es de3 ocurre algunas veces. Se pudo determinar que, el cdigo de convivencia que en la actualidad est vigente dentro de la institucin y que se est sometiendo a un proceso de reforma, es utilizado en la solucin de los problemas que aquejan a la institucin, aunque no se han editado sus ejemplares en nmeros suficiente para distribuirlo a toda la comunidad educativa, por lo que la calificacin del tem: 11.2 es 4 o sucede a menudo. En este indicador pudimos constatar que, se han hecho los esfuerzos necesarios, por parte de la institucin, para involucrar de una manera ms eficaz a los padres de familia, siendo ellos los que no acuden al llamado de las autoridades, por lo que la calificacin del tem: 11.3 es 4 o sucede a menudo. Se pudo constatar que, el colegio, respetando el marco constitucional vigente, se ha convertido en una institucin de puertas abiertas, en donde se recibe a todo estudiante sin discriminacin alguna, exceptuando lo referente a las edades, y el de conocimiento especfico para las especialidades, por lo que la calificacin del tem: 11.4 es 4 o sucede a menudo. En el mbito del tems 11.5 se puede constatar fcilmente, que se hacen los esfuerzos necesarios para reconocer posibles conflictos iniciales, resolverlos de manera interna en los diferentes momentos de dilogo, puesto que es de reconocimiento pblico que: El colegio guarda un prestigio como una institucin en donde no se han producido conflictos de gran magnitud o con mocin social, por lo que la calificacin es 4 o sucede a menudo. El criterio 11.6 se puede constatar, por los listado de asistencia a los seminarios que se nos imparte en la institucin, y tambin en los informes de ayuda solidaria a los compaeros o estudiantes, ya que cuando ha sido necesario unir esfuerzo para una ayudar a algn miembro de la comunidad educativa o comunidad en general, la repuesta ha sido favorable. De hecho la encuesta de padres y la que le tomamos a los estudiantes de tercer ao de bachillerato, se evidencia una buena opinin del clima de convivencia en el plantel, por lo que se le califica con 4 o sucede a menudo. 96
El criterio 11.6 la institucin cumple en un 100% todas las normativas y leyes que se le exigen al maestro, ms sentimos que, se nos atropellan ciertos derechos, en el cumplimiento estricto de estas disposiciones. Sin embargo en honor a la verdad, no todos los miembros de la comunidad educativa cumplen en su totalidad con sus responsabilidades, por lo que se le califica con 4 o sucede a menudo. Hemos podido detectar que: El colegio, ha implementado notablemente sus relaciones con la comunidad, hacindose de un nombre y reconocimiento, como un ente de desarrollo cultural dentro de la comunidad, por lo que la calificacin del tem: 12.1 es 5 o siempre ocurre. En el tems 12.2 la calificacin fue de cuatro o sucede a menudo; puesto que se realizan grandes esfuerzos por implementar proyectos sociales para mejorar la calidad de vida de los estudiantes, debindose involucrar de manera ms directa a los padres de familia y representantes de los estudiantes. Gestin con la comunidad. En el tems 13.1 se tuvo una valoracin de 5, que equivale a Que Siempre ocurre, ya que se cuenta con toda las documentacin respectiva que respalda las actividades. La puntuacin en el tems 13.2 es de 3 ocurre algunas veces, debido a que existe, poca vinculacin de la institucin educativa con la comunidad en redes de ayuda. La puntuacin en el tems 13.3, tambin es de 3 ocurre algunas veces, debido a que aunque existe, una asociacin de egresados legalmente constituida con estatutos aprobados por el MIES, sta no se rene con mucha frecuencia, ni lleva actas o por lo menos no pudimos verlas. Lo que si pudimos constatar fue la labor del DOBE, en cuanto al seguimiento de los egresados y la actividad del reencuentro que realiza todos los aos. En el tems 13.4, tuvo una valoracin de 4 que es de Que sucede a menudo, ya que se pudo constatar algunas actividades que se realizan en colaboracin con otros establecimiento educativos del cantn, en cuanto al mismo circuito, realmente an no sabemos cules son todas las instituciones que lo conforman. En el tems 13.5 se tuvo una valoracin de 5, que equivale a Que Siempre ocurre, ya que si se socializa los logros acadmicos, culturales, formativos de los estudiantes, de ellos hay bastante evidencias. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Estilos de Gestin. La Institucin cuenta con la mayora de la evidencias para respaldar este proceso de interno o Estilo de Gestin ya que se obtuvo un PONDERACIN del 88%, que equivale a un MUY BUEN NIVEL. Los indicadores 1.1, 1.2 y 2.4: el resultado es 5, Excelente, por lo que se debe mantener y fortalecer las gestiones realizadas hasta ahora. El indicador 2.3: tuvo una valoracin de 3, Ocurre algunas veces, por lo que no existe las evidencias necesarias que respalde este tem. Por lo que se debe volver a realizar un PEI, a partir de los resultados de esta autoevaluacin institucional, adems Incentivar a los Representante de Comunidad Educativa, para que participe en la construccin del mismo. 97
El indicador 2.5: tuvo una valoracin de 4, que Sucede a Menudo; porque falta evidencias escritas para respaldar este tem, aunque se hallan ejecutado varias actividades de mejoras, se debe dejar constancia en acta de todas las propuestas de los Planes de mejora realizados, y poner en marcha nuevos planes para que nos lleve a mejorar mucho ms. Gestin pedaggica curricular Se concluye, que la Institucin cuenta con la mayora de la evidencias para respaldar estos tems, ya que se obtuvo un PONDERACIN del 80%, que equivale a ACEPTABLE. El indicador 3.1 tuvo una valoracin de 4, porque si se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las distintas asignaturas, pero debemos revisar frecuentemente los contenidos de las asignaturas de acuerdo con el avance pedaggico y tecnolgico. El indicador 3.2 tuvo una valoracin de 4, ya que tenemos las planificaciones de clases, pero no revisamos peridicamente los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados. El indicador 3.3 tuvo una valoracin de 4, se contemplan en las planificaciones uso de materiales didctico y espacios fsicos para el desarrollo de las actividades acadmicas, aunque no se utilizan a cabalidad, por ejemplo, el departamento de Cultura Fsica. El indicador 3.4 tuvo una valoracin de 5, ya que todas las actividades se planifican de acuerdo al cronograma establecido. El indicador 3.5 tuvo una valoracin de 2, a pesar de que contamos con 3 laboratorios de computacin, y 2 grabadoras para uso de los profesores de ingls, no son suficientes para realizar las actividades pedaggicas con el uso de las Tecnologa de la comunicacin en el aula de clases, as mismo no se cuenta con laboratorios de ingls. El indicador 4.1 tuvo una valoracin de 4, ya que se realiza la utilizacin de materiales didcticos por parte de los docentes, aunque algunos no lo hacen habitualmente por falta de textos actualizados en la biblioteca. El indicador 4.2 tuvo una valoracin de 5, ya que se realizan actividades que promueven el trabajo en equipo dentro y fuera del plantel. El indicador 4.3 tuvo una valoracin de 5, esto se evidencia con las diferentes actividades que realizan los docentes con la participacin activa de los estudiantes. El indicador 5.1 y 5.2 tuvo una valoracin de 4 cada una, que equivale a sucede a menudo, se han llevado a efecto, aunque se debera realizar con mayor frecuencia y hacindole conocer por escrito a los docentes las falencias encontradas para su mejoramiento. El indicador 6.1 y 6.2 tuvo una valoracin de 4, ya que esta se desarrolla a menudo, pero no todos los docentes evaluamos permanentemente de acuerdo al nivel de logro alcanzado por los estudiantes. El indicador 6.3 tuvo una valoracin de 4, ya que se realizan tutoras para retroalimentacin de los temas tratados que no han asimilados en su totalidad, pero no se han realizado siguiendo Planes de Mejora. El indicador 6.4 tuvo una valoracin de 5, ya que en la institucin existen registros y estadsticas de las actividades que se realizan dentro del plantel. El indicador 6.5 tuvo una valoracin de 2, que equivale a que pasa pocas veces, a pesar de que el Departamento mdico y Orientacin Vocacional conocen los casos de estudiantes con necesidades educativas especiales, los docentes por falta de comunicacin oportuna no conocemos cuales son los casos presentados y la mayora no estamos preparados profesionalmente, para realizar un 98
proceso de aprendizaje individualizado, como lo amerita, varios casos presentados, es decir, como tratarlos pedaggicamente. Despus de realizar las conclusiones nos permitimos realizar las siguientes recomendaciones: Se realice la Instalacin y mejoramiento de las redes elctricas de todas las aulas del plantel. Adquisicin e implementacin de equipos tecnolgicos para las aulas, de modo que cada una cuente con una computadora y su respectivo proyector. Implementacin y adecuacin de un rea para que funcione uno o varios laboratorios de ingls (por el nmero de estudiantes). Que el Departamento Mdico y Orientacin Vocacional emita un informe al inicio del ao lectivo de los estudiantes con necesidades educativas especiales a todos los docentes. Capacitacin a todos los docentes para el tratamiento pedaggico de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Gestin administrativa de recursos y talento humano. Se concluye, que en la Gestin administrativa de recursos y talento humano, la Institucin cuenta con la mayora de la evidencias para respaldar estos tems, ya que se obtuvo un ponderacin del 83%, que equivale a Muy buen nivel. En la Gestin de recursos fsicos la Institucin cuenta con una gran cantidad de la evidencias para respaldar estos tems, ya que se obtuvo un ponderacin del 72%, que equivale a Aceptable. En la Gestin de recursos temporales la Institucin cuenta con la mayora de la evidencias para respaldar estos tems, ya que se obtuvo un ponderacin del 94%, que equivale a Muy buen nivel. En la Gestin de otros recursos la Institucin cuenta con la mayora de la evidencias para respaldar estos tems, ya que se obtuvo un ponderacin del 93%, que equivale a Muy buen nivel. En la Gestin de talentos humanos la Institucin cuenta con buen nmero de evidencias para respaldar estos tems, ya que se obtuvo un ponderacin del 73%, que equivale a Aceptable. Nos permitimos hacer las siguientes recomendaciones: Que a la infraestructura, se le realice remodelaciones, para que las personas tengan su accesibilidad en los diferentes departamentos, rampas, ascensores, acceso a las bateras sanitarias. (7.5) Se adquieran ms tecnologas, para poder tener una biblioteca virtual, con textos actualizados para el mejoramiento de la educacin. (10.5) Que a las paredes laterales de la cancha se le realice el cerramiento perimetral (7.3) Que se habiliten las mquinas de computacin de los laboratorios, con acceso a internet (Aula virtual) (10.4) Que se mejore la planificacin de las jornadas deportivas intercolegial, para reducir el tiempo de interrupciones a clase, o modificar el sistema de tutoras. (8.2) Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana Se concluye, que en la Gestin de convivencia escolar y de formacin para la ciudadana, la Institucin cuenta con una gran cantidad de la evidencias para respaldar estos tems, ya que se obtuvo un ponderacin del 80%, que equivale a Muy buen nivel. aunque podemos apreciar claramente un nudo crtico, en lo referente al cdigo de convivencia, el conocimiento del mismo por 99
parte de los involucrados y lo ms importante su aplicacin expresa y objetiva en los casos de conflictos de intereses. Por lo que recomendamos: Se realice, la inmediata reforma, sociabilizacin y aplicacin, del cdigo de convivencia, integrando la participacin de toda la comunidad, y se lo difunda adecuadamente, imprimiendo un ejemplar para cada alumno y personal de la institucin. De modo que constituya una gua en las relaciones institucionales. Gestin con la comunidad. Se concluye, que en la Gestin con la comunidad, la Institucin cuenta con una gran cantidad de evidencias, respaldando la misma, y se obtuvo un ponderacin del 80%, que equivale a Aceptable. En los tems 13.2 y 13.3 existen recomendaciones. dos nudos crticos, por lo que proponemos las siguientes
En lo referente a la presentacin de proyectos de vinculacin de la institucin educativa con la comunidad en redes de ayuda, la participacin de la institucin, ha sido mucha, ya que ha desarrollado actividades como, el proyecto del desayuno escolar, programas de alfabetizacin, aulas tecnolgicas, programa de reforestacin, pasantas entre otras. Pero se requiere desarrollar ms proyectos de vinculacin con la comunidad, los que deben ser evaluados y revisados, por una comisin, y dejar evidencias de los mismos, adems si el mismo requiere un mayor financiamiento, buscar otros medios, sean estos privados o del gobierno. En el segundo nudo crtico, el funcionamiento de la asociacin de ex alumnos en beneficio de la institucin educativa requiere una mayor participacin para la cual proponemos que se debe den revisar los estatutos de la misma, verificar las actas de sus reuniones y constatar el plan de trabajo anual que estn desarrollando en beneficio de la institucin y a su vez darle mayor integracin a las actividades del colegio lo cual permitir darle un sentido de amor y pertenencia de su institucin, la directiva de la asociacin de ex alumnos debe ser participativa integradora y colaboradora con las actividades del plantel. PROPUESTAS PARA IMPLEMENTAR.
100
PLAN DE MEJORAS DATOS DE IDENTIFICACIN: Institucin Educativa: Colegio Nacional Tcnico Raymundo Aveiga PROCESO INTERNO: Estilo de Gestin. Objetivo: Elaborar un Plan Educativo Institucional, con la participacin de la comunidad educativa. Acciones de mejoras Tareas Responsable de tarea. Tiempo(iniciofinal) Recursos necesarios Financia do Responsa ble De seguimie nto.
Rector
PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIN DEL P.E.I
Convocar a una reunin, tanto al presidente del comit de padre de familia, del gobierno estudiantil y de la misma forma a otros a una comisin de docente para que participar en esta construccin. Realizar reformas pertinentes del PEI que est en vigencia.
Comisiones designadas por las autoridades
Del 5 al 9 marzo del 2012
Computadoras Hojas Lpiz
Presupu esto del colegio
Comisiones designadas por las autoridades. Comunidad Educativa
Del 12 al 30 de marzo del 2012
Socializar con la comunidad educativa
Del 2 al 6 de abril del 2012
Vigilar los procesos de aplicacin
Comisiones designadas por las autoridades Comisin de autoevaluacin.
Del 6 de abril en adelante.
Computadora Hojas Constitucin vigente. Ley de educacin Cdigo de la niez Reglamento interno P.E.I. anterior Saln de actos Proyector Fotocopias Lista de asistencia Carpetas Matrices Informes
Rector
Rector
Rector
101
PLAN DE MEJORAS DATOS DE IDENTIFICACIN: Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga PROCESO INTERNO: Gestin pedaggica curricular Objetivo: Dar uso pedaggico de las tecnologas de Informacin y Comunicacin en el aula.
Acciones de mejoras 3.5 Se da uso pedaggico de las tecnologas de Informacin y Comunicacin en el aula Tareas Responsable de tarea. Autoridades del plantel Tiempo(iniciofinal) Del 1 al 29 de febrero del 2012 Recursos necesarios Oficios Financiado Responsable De seguimiento. Rector y vicerrectora
Gestionar la construccin de un aula para que funcione un laboratorio de ingles Instalacin y Mantenimiento de las redes elctricas de las aulas que estn en servicio Habilitar un rea para que funcione la sala de audiovisual
Autogestin
Autoridades del plantel
Del 1 de febrero al 30 de marzo del 2012 Del 1 al 30 de marzo del 2012
Tcnico especializa do Materiales elctricos Espacio fsico 1 Proyector 1 Computad ora 39 Proyectore s 39 Computad oras
Presupuesto del colegio
Rector
Rector Comisin del proyecto
Adquisicin de equipos tecnolgicos para las aulas
Del 1 de febrero al 30 de marzo del 2012
Rector y vicerrectora
102
PLAN DE MEJORAS DATOS DE IDENTIFICACIN: Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga PROCESO INTERNO: Gestin pedaggica curricular
Objetivo: Realizar y revisar peridicamente planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas especiales
Objetivo: Revisar peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas
especiales. Acciones de mejoras 6-5 Los docentes revisan peridicamente los planes de evaluacin para estudiantes con necesidades educativas especiales. Tareas Responsable de tarea. Departamento de Orientacin Comisin pedaggica Tiempo(iniciofinal) Del 12 al 16 de marzo del 2012 Recursos necesarios Un facilitador especializado en el tema Saln auditrium Financiado Responsable De seguimiento. Comisin pedaggica
Capacitacin al personal docente sobre el tratamiento pedaggico a los estudiantes con necesidad educativas especiales. Difundir a todos los docentes los casos de estudiantes con necesidades educativas especiales
Departamento de Orientacin Departamento medico
Fotocopias
Comisin de proyecto
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PLAN DE MEJORAS DATOS DE IDENTIFICACIN: Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga PROCESO INTERNO: Gestin administrativa de recursos y talento humano.
Objetivo: Dotar de accesibilidad al plantel educativo y su servicio para las personas con discapacidades Acciones de mejoras Tareas Responsable de tarea. Comisin del Equipo Gestin Administrativa y Recurso y Talento Humano. Tiempo(iniciofinal) Del 2 abril del 2012 Recursos necesarios Hojas Computadoras Carpetas Lpiz Cmara Impresoras Financiado Responsable De seguimiento. Autoridades
7.5 Se evidencia la accesibilidad al plantel educativo y su servicio para las personas con discapacidades
Realizar un estudio de las necesidades de acceso para las personas con capacidades diferentes. Dialogar con las autoridades y comit de padres de familia.
Presupuesto del colegio y autogestin
Comisin del Equipo Gestin Administrativa y Recurso y Talento Humano, autoridades y padres de familia. Comisin del Equipo Gestin Administrativa y Recurso y Talento Humano.
Saln de actos Proyector Hojas Lista de asistencias Micrfono Parlantes Saln de actos Proyector Hojas Lista de asistencias Micrfono Parlantes Hojas Computadoras Carpetas Lpiz Impresoras
Autoridades
Socializar la ideas buscando estrategias y soluciones
Autoridades
Formar comisiones para realizar gestiones de mejoramiento antes los diferentes organismos. Presentacin del anteproyecto para su correccin
Autoridades de la institucin
Autoridades
Comisin del Equipo Gestin Administrativa y Recurso y Talento Humano, autoridades y padres de familia.
Proyector Hojas Computadoras Carpetas Lpiz Impresoras
Autoridades
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Objetivo: Disponer de una biblioteca especializada que se actualiza en forma continua segn necesidades. Acciones de mejoras 10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en forma continua segn necesidades 1. Tareas Responsable de tarea. Comisin de Gestin Administrativa y Recurso Humano Tiempo(iniciofinal) Del 2 al 6 de abril del 2012 Recursos necesarios Hojas Computadoras Carpetas Lpiz Cmara Impresoras Proforma Inventario Hojas Computadoras Carpetas Lpiz Cmara Impresoras Proforma inventario fotos Hojas Computadoras Carpetas Lpiz Cmara Impresoras Proforma inventario Proyector Lista de asistencia Saln de actos Computadoras Hojas Amplificacin Mobiliario Financiado Responsable De seguimiento. Comisin de gestin Bibliotecaria Autoridades
Diagnstico de las necesidades de la biblioteca.
2.
Elaborar un inventario y proforma de las necesidades de la biblioteca.
Comisin de Gestin Administrativa y Recurso Humano, Autoridades Bibliotecarias.
3.
Presentacin de los materiales para implementar la biblioteca a las autoridades del plantel. Socializar el proyecto de mejoramient o
Comisin de Gestin Administrativa y Recurso Humano, Autoridades Bibliotecarias. Autoridades de la institucin Comisin de Gestin Administrativa y Recurso Humano, Autoridades Bibliotecarias.
Comisin de gestin Bibliotecaria Autoridades reas pedaggicas Autoridades Gobierno Estudiantil Comisin de gestin Bibliotecaria Autoridades reas pedaggicas Gobierno estudiantil
4.
Comisin de gestin Autoridades
105
Objetivo: Motivar a el personal la produccin de informes de experiencias realizada, resmenes de bibliografa, difusin de novedades personales, presentaciones acadmicas, participacin en congreso, etc
Acciones de mejoras
10.5 Se alienta en el personal la produccin de informes de experiencias realizada, resmenes de bibliografa, difusin de novedades personales, presentaciones acadmicas, participacin en congreso, etc
Tareas
Responsable de tarea.
Comisin del Equipo Gestin Autoridades
Tiempo(iniciofinal)
Del 23 Al 27 abril del 2012
Recursos necesarios
Hojas Computadoras Carpetas Lpiz Cmara Impresoras
Financiado
Responsable De seguimiento.
Autoridades
Proponer y sugerir una poltica de participacin alternativa en seminarios y congresos de toda la comunidad educativa Raymundina. Capacitacin en didctica y pedagoga (Elaborar planes).
Comisin pedaggica reas Docentes Autoridades
Del 30 de abril al 4 de mayo 2012
Compartir experiencias personales sobre temticas de enseanza aprendizaje.
Docentes Diferentes reas
Del 7 al 11 de mayo del 2012
Socializar las planificaciones de unidades y de enseanzas aprendizajes
Docentes Diferentes reas Autoridades
Del 14 al 18 de mayo del 2012
Modelos de planes Textos Esquemas Saln de actos Proyector Hojas Lista de asistencias Micrfono Parlantes Saln de actos Mobiliario Proyector Hojas Lista de asistencias Amplificacin Computadora Impresora Saln de actos Mobiliario Proyector Hojas Lista de asistencias Amplificacin Computadora Impresora
Autoridades
Autoridades
Autoridades
106
PLAN DE MEJORAS DATOS DE IDENTIFICACIN: Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga PROCESO INTERNO: Gestin de Convivencia escolar y formacin para la ciudadana
Objetivo: elaborar el Cdigo de Convivencia Institucional, con la participacin de la comunidad educativa, para tener relaciones ms justas y equitativas.
Acciones de mejoras
1.
Tareas
Tiempo(iniciofinal)
Recursos necesarios
Constitucin vigente. Ley de educacin Cdigo de la niez Reglamento interno P.E.I. Computadoras Hojas Hojas Carpetas Fotocopias Fotografas
Financiado
Responsable De seguimiento.
Rector
RELACIONES JUSTAS Y EQUITATIVAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Realizar reformas pertinent es del cdigo de conviven cia institucio nal, a la brevedad posible Aprobar las reformas conforme estipula la ley. Socializar con la comunid ad educativa Editar y aplicar
2.
Comunidad Educativa Direccin Provincial de Educacin Manab Comisiones designadas por las autoridades
Del 1 al 15 de Abril del 2012
Rector
3.
Del 7 al 11 de mayo del 2012 Del 14 de mayo del 2012 al 30 de enero del 2013
4.
5.
Vigilar los procesos de aplicaci n
Comisiones designadas por las autoridades Departamento de Talento Humano Departamento de D.O.B.E. Comisiones designadas por las autoridades Comisin de autoevaluacin.
Saln de actos Proyector Fotocopias Lista de asistencia Imprenta Matrices Informes
Rector
Rector
Del 14 de mayo del 2012 al 30 de enero del 2013
Carpetas Matrices Informes
Rector
107
PLAN DE MEJORAS DATOS DE IDENTIFICACIN: Institucin Educativa: Colegio Nacional Tcnico Raymundo Aveiga PROCESO INTERNO: Gestin de relacin del establecimiento educativo con la comunidad.
Objetivo: Elaborar proyectos de vinculacin de la institucin educativa con las comunidades en redes de
ayuda Accione s de mejoras Tareas Responsable de tarea. Tiempo -(iniciofinal) Recursos necesarios Financiad o Responsab le De seguimient o.
1. 13.2 SE ELABORAN PROYECTOS DE VINCULACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CON LAS COMUNIDADES EN REDES DE AYUDA
Formar comisin de revisin proyectos de vinculacin. Reunin con las diferentes reas Presentacin del anteproyecto para su correccin Entrega de proyecto por cada unas de las reas. Socializacin del proyecto con comunidad educativa Ejecucin de proyecto
Autoridades del plantel.
2.
3.
Constitucin vigente. Ley de educacin Cdigo de la niez Reglamento interno P.E.I. Computadoras Hojas Hojas Carpetas Fotocopias Fotografas Saln de actos Proyector Fotocopias Lista de asistencia Imprenta Matrices Informes
Presupuest o del colegio
4.
reas del plantel
5.
Del 1 al 15 de Abril del 2012 Del 7 al 11 de mayo del 2012 Del 14 de mayo del 2012 al 30 de enero del 2013 Del 14 de mayo del 2012 al 30 de enero del 2013
Presupuest o del colegio Presupuest o del colegio
6.
7.
Vigilar el proceso de ejecucin del proyecto
Comisiones designadas por las autoridades Departamento de Talento Humano Departamento de D.O.B.E. Comisiones designadas por las autoridades Comunidad educativas Redes de ayuda
Autoridades del plantel Presupuest o del colegio
Carpetas Matrices Informes Proyecto
Presupuest o del colegio
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PLAN DE MEJORAS DATOS DE IDENTIFICACIN: Institucin Educativa: Colegio Nacional Tcnico Raymundo Aveiga PROCESO INTERNO: Gestin de relacin del establecimiento educativo con la comunidad.
Objetivo: Poner en funcionamiento la asociacin de ex alumnos en beneficio de la institucin educativa
Accione s de mejoras
Tareas
Tiempo(iniciofinal)
Recursos necesarios
Financia do
Responsab le De seguimient o.
13.3 SE PONE EN FUNCIONAMIENTO LA ASOCIACIN DE EX ALUMNOS EN BENEFICIO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Reunin con la directiva de asociacin de ex alumnos. Entrega del cronograma de actividades del plantel Vinculacin de las actividades durante las festividades de la institucin
Personal ex alumnos del plantel. Comisin delegada Comisin delegada.
Del 23 al 27 de abril del 2012 Del 26 al 28 de Junio del 2012 Durante el mes de octubre festividad es del plantel Durante el mes de octubre festividad es del plantel
Movilizacin Saln auditrium Refrigerio Saln de actos Proyector Laptops Fotocopias Menciones Trofeos Fotografa
Autogest in
Autogest in
Comisin delegada.
Autogest in
Entrega de mencin de honor a ex alumnos por su vinculacin
Comisin delegada.
Menciones Trofeos Fotografa
Autogest in
109

Informe Global Autoevaluacion2 3

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Informe Global Autoevaluacion2 3

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INFORME DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

INFORME DE LA AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL DEL COLEGIO FISCAL TECNICO RAYMUNDO AVEIGA

MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE APOYO Y SEGUIMIETNO A LA GESTIN EDUCATIVA

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

81,40 16,28 1,16 0,00 1,16 100,00

74,42 22,09 2,33 0,00 1,16 100,00

80,23 16,28 1,16 1,16 1,16 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

Cantidad de respuestas Porcentajes

69,77 26,74 0,00 0,00 3,49 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

73,26 25,58 1,16 0,00 0,00 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

77,91 16,28 3,49 0,00 2,33 100,00

80,23 16,28 2,33 1,16 0,00 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

69,77 22,09 6,98 1,16 0,00 100,00

83,72 15,12 0,00 1,16 0,00 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

77,91 19,77 1,16 0,00 1,16 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

83,72 13,95 1,16 0,00 1,16 100,00

67,44 27,91 3,49 0,00 1,16 100,00

86,05 12,79 0,00 0,00 1,16 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

70,93 22,09 5,81 0,00 1,16 100,00

Le gusta Le gusta Le gusta mucho poco

Casi A veces siempre

Cantidad de respuestas Porcentajes

Muy Buenos Regulares Malos No buenos responde

Cantidad de respuestas Porcentajes

Buenos Regulares Malos

80,23 16,28 1,16 1,16 1,16 100,00

75,58 20,93 2,33 0,00 1,16 100,00

Cantidad de respuestas Porcentajes

Muy Buenos Regulares Malos No buenos responde

Responsabilidad con sus tareas escolares

Solidaridad/cooperacin con sus compaeros y compaeras

Inters en participar en actividades en el colegio

Manifiesta respeto hacia los adultos

Cantidad de respuestas Porcentajes

Cooperacin en las tareas del hogar

Cantidad de respuestas Porcentajes

Cantidad de respuestas Porcentajes

MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

Nombre de la Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

Matrcula segregada Nmero de deserciones

Nmero de promovidos Nmero de no promovidos

Matrcula efectiva al final

Matrcula total al inicio del ao

2.5 2 1.5 1 0.5 0

Matrcula efectiva al final

MINISTERIO DE EDUCACIN SUBSECRETARA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIN EDUCATIVA

Nombre de la Institucin Educativa: Colegio Fiscal Tcnico Raymundo Aveiga

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIN INSTITUCIONAL

PARA INSTITUCIONES DE EDUCACIN GENERAL BSICA

11 4,72 19 7,54 15 6,25 19 9,50 27

5,39 12,45 75,52 4 38 148

6,64 3,08 38,85 53,46 16 6 39 171

4,62 6,87 32,62 55,79 16 7 68 158

1,94 18,45 71,84 10 49 172

7,77 2,59 16,81 73,71 5 10 48 128