Aqu tenemos una nota:

i la tocas en un piano, qui! suene "ien. #ero, $es m%sica& 'e nin(%n modo: una sola nota, aislada, no es m%sica. )o es ni siquiera una mol*cula de m%sica. +,ate en esta ima(en:

$-u* es esto&, me dirs. $.na "ola de "illar& #ues no: es, nada ms y nada menos, que un tomo. /a te veo venir0 A1ora es cuando dices: $pero esto qu* demonios tiene que ver con la 2%sica& Ten paciencia, porque, a veces, e,emplos sacados de otras asi(naturas nos ayudan a entender me,or la nuestra. #or a1ora, no te voy a desvelar qu* clase de tomo es el de la ima(en, aunque se(uro que ya tienes una idea al respecto. Lo %nico que tienes que sa"er, y que se(uro ya te 1a"rn e3plicado, es que un tomo por s solo no 4orma una mol*cula. 5acen 4alta al menos dos. A1ora o"serva esto:

Apuntes Interactivos: Los Intervalos.

Basado en el captulo 13 de El maestro invita a un concierto, de Leonard Bernstein.
Intervalos. Tono y semitono. Anlisis. 6aya, vaya0 $-u* tenemos aqu& 'os tomos id*nticos que estn unidos, 4ormando, a1ora s, una mol*cula. 2uy "ien: sa"es qu* si(ni4ica esa ) & 7E3acto8 793(eno8 7El aire que Nacho Camino, Jefe del $ya Departamento de Msica del respiras8 IE !ur"uillos #$%&'%(&#& :uando 1a"a un solitario tomo, a%n no tenamos el elemento qumico completo ;la mol*cula<, y, por tanto, no tenamos o3(eno. upon(o que no 1ace 4alta que te e3plique qu*

consecuencias tiene la 4alta de o3(eno0 #ero cuando se unen dos tomos de o3(eno0 7Bin(o8 Al(o parecido, aunque sin consecuencias tan terri"les, ocurre con las notas musicales. e necesitan al menos dos notas +dos ,tomos- para conse"uir una mol.cula musical . #orque con esa nota solitaria y aislada no pasa a"solutamente nada. =nicamente 4lota en el espacio. #ero si tienes dos:

sientes de repente que 1ay una relaci>n entre ellas, al(o as como corriente el*ctrica. /a tenemos el principio de la vida musical, de la misma 4orma que la mol*cula de o3(eno representa el principio de la vida en la Tierra. / con tres notas, el si(ni4icado aumenta:

Antes de que nos demos cuenta, ya tenemos una pie!a musical: el 4amoso 'anu"io A!ul:

/a sa"emos, pues, al(o muy importante: .na mol*cula de m%sica no puede estar 4ormada por una sola nota. )ecesita, al menos, dos. La relaci>n que 1ay entre estas dos notas se denomina intervalo, al(o muy importante porque es el cora!>n y el alma de la m%sica. La m%sica se construye a partir de los intervalos entre una nota y otra. En el len(ua,e com%n, la pala"ra intervalo sirve para de4inir un espacio de tiempo entre dos acontecimientos. :omo cuando decimos: Entre la primera y la se(unda parte del partido 1a"r un intervalo de quince minutos. :on esto, nos re4erimos a que 1a"r un intermedio o descanso. #or lo tanto, un intervalo mide 1a"itualmente el tiempo. in em"ar(o, en Msica, los intervalos no miden el tiempo entre un sonido 0 otro, sino la diferencia de altura entre dos notas. Ima(nate que partimos de un 'o muy (rave. Lo vamos a llamar 'o1:

A1ora, sup>n que tienes una ima(inaria cinta m*trica. 6amos a dividir esta cinta en metros ;un metro, dos metros, tres metros0<. :ada metro que avancemos, volver a aparecer esa nota 'o, pero en un re(istro ms a(udo:

@AAAAAAAAAAAAAAAAAAA1

i se(uimos desenrollando la cinta m*trica, lle(amos al si(uiente 'o, el 'o?:

1AAAAAAAAAAAAAAA ?

/ as, sucesivamente, se(uimos ascendiendo del (rave al a(udo:

?AAAAAAAAAAAAAAAA 3

$
3AAAAAAAAAAAAAAAAAA B

BAAAAAAAAAAAAAAAAAA C

CAAAAAAAAAAAAAAAAAA D

$Te das cuenta lo alto que 1emos lle(ado& Empe!amos en un 'o muy, muy (rave y lle(amos a un 'o 1per a(udo. 5emos ido saltando de un 'o a otro, i(ual que 1ara un pianista:

'oA@

'oA1

'oA?

'oA3

'oAB

'oAC

:omo ves, la distancia es la misma de un do a otro. E1actamente 2 teclas 3lancas si contamos la nota de inicio 0 la nota final. :ompru*"alo, 1aciendo clic en la ima(en:

E1isten, pues, escalas de 2 sonidos 5ue comien6an en cual5uier nota 0 terminan con la misma nota una octava m,s a"uda:

/ a esa distancia de F sonidos se la denomina intervalo:

;1<

;F<

/ a cual5uier distancia menor dentro de esa octava tam3i.n se le llama intervalo . i a"arca E notas, se le llamar s*ptima:

;1<

;E<

i a"arca D notas:

;1<

;D<

ser una se3ta, y as sucesivamente.

i s>lo cu"re dos notas, ser una se(unda:

;1<

;?<

/, atenci>n, si se repite la misma nota, en la misma lnea o espacio, estamos ante un intervalo que no se mueve del sitio. A *ste lo llamaremos unsono:

;1<

;1<

En realidad, los intervalos pueden ir ms all de la octava. E3iste una novena:

;1< ;G< .na d*cima:

;1< ;1@<

/ as sucesivamente. 'e momento, vamos a quedarnos dentro de nuestra octava. #ero no olvidemos al(o importante: los intervalos no tienen 5ue empe6ar siempre en esa primera nota de la escala 5ue llamamos Do. #ueden comen!ar en cualquier sitio. /o puedo empe!ar en cualquier punto dentro de la octava, por e,emplo, en el mi:

y a"arcar tres notas 1asta el sol:

4ormando un intervalo de tercera. 9, a partir de ese ol:

ascendiendo cuatro notas 1asta el 'o:

creamos una cuarta.

#or supuesto, los intervalos no tienen por qu* ir siempre 1acia arri"a. 8ueden ser tanto ascendentes como descendentes. Ese intervalo que mencionamos:

puede darse la vuelta y convertirse en una cuarta descendente:

Es el mismo intervalo, s>lo que 1acia a"a,o. 'e 1ec1o, los intervalos pueden no ser ascendentes ni descendentes. Mu0 a menudo, son simult,neos, las dos notas tocadas a la ve6:

'

Es otra ve! la misma cuarta, s>lo que simultnea. / aqu tenemos una tercera simultnea:

/ una se3ta simultnea:

Esto se pone interesante. Estamos pasando de la melod9a, donde los sonidos se suceden uno detr,s de otro:

y entrando en un nuevo mundo, la armon9a, donde las notas suenan al mismo tiempo :

Estos intervalos simult,neos son las mol.culas con las 5ue se hacen los acordes . i tomamos la cuarta simultnea anterior:

y le aHadimos otra nota:

conse(uiremos un acorde:

#&
'e esta manera, vemos que los intervalos funcionan de am3as formas: hori6ontalmente +una nota tras otra-, es decir, mel:dicamente; 0 verticalmente +ama3as notas a la ve6-, o sea, arm:nicamente. Es muy importante que record*is esto, porque, si lo entend*is, no 1a"r nada en la m%sica que no seis capaces de entender.

A estas alturas, qui! te est*s pre(untando qu* utilidad tiene todo esto. i al(%n da quieres interpretar o 1acer m%sica, aunque s>lo sea con los ami(os, muc1sima: tendr*is que 1a"lar de armoni!ar por terceras, cantar en octavas, etc. El 1ec1o de conocer los intervalos te proporciona un len(ua,e que te permite 1a"lar con los dems so"re m%sica. Iecuerda que al principio del tema di,imos que el intervalo era el principio 4undamental de la m%sica. A1ora "ien: $recuerdas la cinta m*trica que usamos para seHalar octavas& /a s* que antes te di,e que una octava esta"a 4ormada por oc1o notas, pero entonces me re4era a nuestra 1a"itual escala mayor, que s>lo utili!a al(unas de las notas que 4orman una octava. #or e,emplo, la escala de 'o 2ayor s>lo utili!a las teclas "lancas. 8ero, <5u. pasa con las teclas ne"ras= #ara al(o servirn, $verdad& Iecuerda que en otro tema 1a"lamos de ellas como las notas alteradas, las que tenan sostenidos o "emoles. i contamos las teclas ne(ras que 1ay en cada octava, nos salen 13 teclas en el piano, es decir, 13 notas:

A pesar de que contamos 13 notas, se considera que esta escala tiene 1? sonidos reales, pues el %ltimo es el primero una octava ms a(udo. El nom"re de este con,unto de notas es escala cromtica, de la pala"ra (rie(a croma, que si(ni4ica color.

9"serva que cuando su"imos por la escala de doce sonidos utili!amos sostenidos ;J<, el tipo de alteraciones que su"en K tono la altura de la nota. in em"ar(o, cuando "a,amos utili!amos 3emoles ;"<, el tipo de alteraciones que "a,an K tono la altura de la nota. / a1ora viene lo importante: la distancia entre dos notas vecinas es una se"unda, como sa3es. 8ero lo 5ue no sa3es es 5ue esa se"unda tiene, adem,s de nom3re, apellido: es una se"unda menor. >na se"unda menor es la distancia m,s pe5ue?a 5ue podemos tener entre una nota 0 otra en nuestro sistema musical occidental . Anota la pala"ra occidental, que 1ace re4erencia a la cultura europea y americana. 5ay otros sistemas, en Asia y L4rica, que dividen la octava de 4orma di4erente, no precisamente en 1? partes i(uales. #ero los occidentales utili!amos este sistema de 1? sonidos di4erentes, y estos doce sonidos son las doce se(undas menores de la octava:

##

A1 est el nom"re de todas las notas, incluyendo a las po"res ne(ras que tenamos tan olvidadas. Iecuerda esto: #. La distancia de una nota a la si"uiente, sea 3lanca o sea ne"ra, es una se"unda menor:

(@ menor

:omo ves, 1emos seleccionado s>lo al(unos intervalos de la escala de 1? sonidos. /a 1a"rs compro"ado que ha0 dos pares de teclas entre las cuales Ano ha0 tecla ne"raB Mi%Ca 0 i%Do. $Es que acaso se 1a olvidado el 4a"ricante de ponerlas& )o, ni muc1o menos. Lo que ocurre es que la distancia entre esos dos pares de teclas "lancas es ya la mnima posi"le: la 4amosa se(unda menor. (. 8or supuesto, si e1iste al"o como la se"unda menor:

#(

de"e e3istir tam"i*n una se"unda ma0or. As es:

(@ Ma0or :omo ves, la se"unda ma0or es el do3le 5ue la se"unda menor . #or cierto, $c>mo se llamar la %ltima tecla ne(ra, la que 1emos de,ado sin nom"re& Es importante que perci"is la di4erencia entre se(undas menores y mayores, porque de estos diminutos intervalos dependen muc1as cosas, como ir*is compro"ando en clase.

A,. As que tenemos un semitono de una tecla a la si(uiente, sea "lanca o ne(ra, del piano.

Donos 0 semitonos:

:omo nosotros vamos a tra"a,ar con escalas de F sonidos, veamos c:mo 5ueda la distri3uci:n /a ests preparado para aprender dos nuevas pala"ras: Dono 0 semitono. Te sonarn porque en el piano sin contar las teclas ne"ras: ya 1a"lamos de ellas cuando e3plicamos las notas alteradas. A1ora vamos a recuperarlas para medir con ms e3actitud la distancia entre dos notasM es decir, los intervalos. Aca"amos de ver que nuestro sistema occidental divide la octava en doce partes i(uales. Tam"i*n sa"emos que la di4erencia entre una nota y su vecina, sea *sta "lanca o ne(ra, es de una se(unda menor. #ues "ien, una se"unda menor e5uivale e1actamente a E tono. 8or tanto, E tono +o # semitono, como prefieras- es la distancia m,s pe5ue?a 5ue puede ha3er entre dos notas. i antes di,imos que la se(unda mayor era el do"le que la menor, $a cuntos semitonos tiene que equivaler necesariamente& 7E3acto8 A ? semitonos ;es decir: 1 tono<. 5asta a1ora medamos los intervalos contando el n%mero de notas que contenan ;incluyendo la inicial y la 4inal<. 'ecamos: intervalo de ?N, de 3N, de DN, etc. #ero se(unda, tercera y se3ta son s>lo los nom"res de los intervalos. )o todos los intervalos de ?N, 3N o DN son i(uales. #or a1ora, sa"emos que 1ay intervalos menores y mayores. Es decir: puede 1a"er una se"unda menor:

#* #/

$-u* re(las (enerales podemos sacar de aqu& #. Dodas las teclas 3lancas del piano separadas por una tecla ne"ra est,n a distancia de # tono. (. Las teclas 3lancas 5ue no tienen tecla ne"ra entre ellas est,n a distancia de # semitono. :omo ves en esta %ltima ima(en, en una escala sin sostenidos ni 3emoles los semitonos est,n siempre entre Mi%Ca 0 i%Do. 5ay que tener en cuenta que, muc1as veces, se utili!ar al(una de esas teclas ne(ras. #or e,emplo: / una se"unda ma0or: a"emos que de 'o a Ie 1ay 1 tono ;T<:

#ara conocer el apellido tenemos que sa"er cundo 1ay distancias de 1 semitono y cundo 1ay distancias de 1 tono. #ara ello, vamos a anali!ar los (r4icos si(uientes:

$-u* ocurre si el Ie est alterado con un sostenido ;J<&:

#$

1 T9)9 O 1 E2IT9)9

#ues que tendremos que tener en cuenta que el sostenido aumenta en un semitono la altura de la nota, por lo cual la distancia con el 'o aumentar tam"i*n un semitono: De Do a FeG ha0 # tono 0 # semitono. En clase 1aremos e,ercicios de intervalos para que le co,as el truco. .na ve! que te pones, es muy 4cil, y 1asta entretenido. #or el momento, te voy a de,ar aqu una ta3la de intervalos, s>lo para que veas la cantidad de posi"ilidades que 1ay:

La si(uiente animaci>n te pone e,emplos de cada tipo de intervalo: Intervalos

#4