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BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
1
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SUS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS, AL
FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES Y HABITOS DE SALUD.
CONTENIDOS
RECONOCE Y EXPLORA LA MOVILIDAD ARTICULAR: CUELLO HOMBROS CODOS,
MUECAS, CADERA, RODILLAS Y TOBILLOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE
SU CUERPO. ASEO CORPORAL
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
aprendizaje esperado
MATERIAL: Cojines
APRENDIZAJES ESPERADOS: . reconocern los diferentes segmentos, articulaciones y
SECUENCIA
SESION
2
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SUS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS, AL
FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES Y HABITOS DE SALUD.
CONTENIDOS
RECONOCE Y EXPLORA LA MOVILIDAD ARTICULAR: CUELLO HOMBROS CODOS,
MUECAS, CADERA, RODILLAS Y TOBILLOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE
SU CUERPO. ASEO CORPORAL
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
2.
3.
4.
5.
6.
SECUENCIA
SESION
3
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SUS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS, AL
FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES Y HABITOS DE SALUD.
CONTENIDOS
RECONOCE Y EXPLORA LA MOVILIDAD ARTICULAR: CUELLO HOMBROS CODOS, MUECAS, CADERA, RODILLAS
Y TOBILLOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO. ASEO CORPORAL
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
SECUENCIA
SESION
4
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SUS SEGMENTOS Y ARTICULACIONES CORPORALES AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO UTILIZANDO LOS PATRONES MOTRICES BSICOS, AL
FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES Y HABITOS DE SALUD.
CONTENIDOS
RECONOCE Y EXPLORA LA MOVILIDAD ARTICULAR: CUELLO HOMBROS CODOS,
MUECAS, CADERA, RODILLAS Y TOBILLOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE
SU CUERPO. ASEO CORPORAL
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
SECUENCIA
SESION
5
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO EN DIFERENTES POSICIONES, UTILIZANDO PATRONES
MOTRICES BSICOS AL FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS
DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA EN
DIFERENTES PLANOS Y ALTURAS, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S
MISMO. ASEO DE MANOS
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
TEMA
SECUENCIA
SESION
6
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO EN DIFERENTES POSICIONES, UTILIZANDO PATRONES
MOTRICES BSICOS AL FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS
DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA EN
DIFERENTES PLANOS Y ALTURAS, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S
MISMO. ASEO DE MANOS
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
1. Caminarn sobre una lnea recta, imitando al malabarista.
2. Desplazndose girando sobre puntas de los pies imitando a un bailarn.
PRINCIPAL
3. Se colocarn en cuatro puntos, elevando la cadera y a la indicacin elevarn un brazo o
una pierna o tambin en forma simultnea podr ser brazo y pierna del mismo lado o el
brazo y la pierna contraria.
4. Se desplazarn por todo el patio en diferentes superficies (planos y alturas)
CIRCUITO:
5. 1: Actividad.- Caminarn sobre las sillas, las cuales estarn colocadas una al lado de otra
sin separacin.
6. 2. Actividad.- Caminarn sobre la soga.
7. 3. Actividad.- Caminarn sobre las llantas.
8. 4. Actividad.- Caminarn sobre una tabla o viga ligeramente inclinada. Nota: (E): La
evaluacin se realiza cuando se haga por cuarta vez el circuito.
9. Juego del caldo de pollo: Se colocarn en crculo en posicin sentados, la maestra
repartir los ingredientes dndole un nombre a dos o tres nios y otro nombre a otros
tantos y as sucesivamente. En un crculo que estar pintado en el piso se van integrando
en orden los ingredientes, los cuales darn vueltas giros y corrern; si el fuego es lento se
harn los movimientos ms despacio y si el fuego sube los movimientos se harn ms de
prisa.
FINAL : Relajacin: Imitarn a un robot que no come pilas despus se va descomponiendo hasta
quedar acostado.
MATERIAL:
SECUENCIA
SESION
7
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO EN DIFERENTES POSICIONES, UTILIZANDO PATRONES
MOTRICES BSICOS AL FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS
DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA EN
DIFERENTES PLANOS Y ALTURAS, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S
MISMO. ASEO DE MANOS
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
SECUENCIA
SESION
8
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA AL EXPERIMENTAR SUS
POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO EN DIFERENTES POSICIONES, UTILIZANDO PATRONES
MOTRICES BSICOS AL FAVORECER ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS
DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA, ESTIMULA Y EXPERIMENTA SU ESTABILIDAD ESTTICA Y DINMICA EN
DIFERENTES PLANOS Y ALTURAS, INCREMENTANDO LA CONFIANZA Y SEGURIDAD EN S
MISMO. ASEO DE MANOS
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
3.
4.
5.
6.
SECUENCIA
SESION
9
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU LADO HBIL Y SU CAPACIDAD EXPRESIVA AL EXPERIMENTAR SUS POSIBILIDADES
DE MOVIMIENTO UTIILIZANDO PATRONES MOTRICES BSICOS PARA FAVORECER ACTITUDES
INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA PREFERENCIA LATERAL EN BRAZOS Y PIERNAS AL
DISCRIMINAR SUS DOS LADOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO.
LIMPIEZA EN LA CASA EN LA ESCUELA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
4. Quin puede lanzar la pelota con una mano y despus con la otra?
5. Quin puede conducir la pelota con el pie derecho y con pie izquierdo? Con
cul fue ms fcil?
6. Quin puede botar con una mano y despus con la otra? Con cul se le facilita
ms?
7. (E): Quin puede lanzar las pelotas dentro de la caja? Con cual mano se le
facilita ms?
8. (E): Quin puede patear las pelotas dentro de la caja? Con cul pie se le facilita
ms?
9. Juego: Ensalada de frutas en crculo.- A cada nio se le dar el nombre de una
fruta y al escucharlo se cruzarn, pero al or ensalada de frutas todos cambiarn
de lugar.
10.
FINAL : Relajacin: Se darn automasaje con la pelota de esponja.
Reflexionarn sobre el aprendizaje esperado y finalmente reconocern la
importancia de tener limpieza en la preparacin de los alimentos.
MATERIAL: Pelotas de esponja grandes y cajas de cartn.
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACION: Identifica
la preferencia lateral
SECUENCIA
SESION
10
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU LADO HBIL Y SU CAPACIDAD EXPRESIVA AL EXPERIMENTAR SUS POSIBILIDADES
DE MOVIMIENTO UTIILIZANDO PATRONES MOTRICES BSICOS PARA FAVORECER ACTITUDES
INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA PREFERENCIA LATERAL EN BRAZOS Y PIERNAS AL
DISCRIMINAR SUS DOS LADOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO.
LIMPIEZA EN LA CASA EN LA ESCUELA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
1.-
la preferencia lateral
PROF:________________________________
JARDIN
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
11
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU LADO HBIL Y SU CAPACIDAD EXPRESIVA AL EXPERIMENTAR SUS POSIBILIDADES
DE MOVIMIENTO UTIILIZANDO PATRONES MOTRICES BSICOS PARA FAVORECER ACTITUDES
INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA PREFERENCIA LATERAL EN BRAZOS Y PIERNAS AL
DISCRIMINAR SUS DOS LADOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO.
LIMPIEZA EN LA CASA EN LA ESCUELA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
FINAL
MATERIAL:
Cojines
APRENDIZAJES ESPERADOS
EVALUACION: Identifica
la preferencia lateral
GRADO
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
SESION
12
.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA SU LADO HBIL Y SU CAPACIDAD EXPRESIVA AL EXPERIMENTAR SUS POSIBILIDADES
DE MOVIMIENTO UTIILIZANDO PATRONES MOTRICES BSICOS PARA FAVORECER ACTITUDES
INDIVIDUALES, SOCIALES Y HBITOS DE SALUD
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA PREFERENCIA LATERAL EN BRAZOS Y PIERNAS AL
DISCRIMINAR SUS DOS LADOS, FAVORECIENDO EL RECONOCIMIENTO DE SU CUERPO.
LIMPIEZA EN LA CASA EN LA ESCUELA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
10.
la preferencia lateral
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
13
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES ESPACIALES CON RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL
EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE
SUS PATRONES BSICOS DE
MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE DIRECCIN EN RELACIN AS MISMO Y
A LOS OBJETOS: HACIA ARRIBA HACIA ABAJO, HACIA ADELANTE HACIA ATRS, HACIA
LA DERECHA HACIA LA IZQUIERDA. FAVORECIENDO EL ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS
DEMS DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR.
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
3. Juego: El cartero.- En crculo se nombrar la ropa que traen, por ej. Camiseta
roja y en ese momento se cambiarn de lugar.
4. Quin puede lanzar la pelota de esponja hacia arriba? Colocarse hacia adelante
o hacia atrs, derecha o izquierda.
5. Botarn la pelota y pasarn por abajo de ella
6. Quin puede botar la pelota con mano derecha izquierda, con un compaero
(espalda con espalda)
7. Por parejas Quin puede rodar la pelota la pelota entre sus piernas hacia atrs?,
y su compaero la recibe de frente. Alternadamente.
8. (E): Quin puede rebotar una pelota en la pared, de diferentes formas (por
arriba, por abajo, del lado derecho, izquierdo, adelante, atrs, etc.)
9. Juego: Cachibol.- Se colocarn por parejas y tomarn un paliacate y pondrn la
pelota sobre ste, la cual lanzarn y cacharn.
FINAL : Descanso: Se darn masaje con la pelota de esponja y despus reflexionarn
sobre el aprendizaje esperado
MATERIAL: Cojines
APRENDIZAJES ESPERADOS identificarn que puede ubicar los objetos con relacin a su
cuerpo, el entorno y sus compaeros.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
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ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES ESPACIALES CON RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL
EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE
SUS PATRONES BSICOS DE
MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE DIRECCIN EN RELACIN AS MISMO Y
A LOS OBJETOS: HACIA ARRIBA HACIA ABAJO, HACIA ADELANTE HACIA ATRS, HACIA
LA DERECHA HACIA LA IZQUIERDA. FAVORECIENDO EL ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS
DEMS DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR.
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
10.
MATERIAL: Paliacates.
APRENDIZAJES ESPERADOS
puedan
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
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ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES ESPACIALES CON RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL
EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE
SUS PATRONES BSICOS DE
MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE DIRECCIN EN RELACIN AS MISMO Y
A LOS OBJETOS: HACIA ARRIBA HACIA ABAJO, HACIA ADELANTE HACIA ATRS, HACIA
LA DERECHA HACIA LA IZQUIERDA. FAVORECIENDO EL ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS
DEMS DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR.
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
4.
5.
6.
7.
8.
De qu forma podemos colocar un pie adentro del aro y las dos manos afuera?
De qu manera podemos tener las manos lejos del aro, sin dejar de tocarlo?
Quin puede rodar el aro cerca de un compaero, sin chocar?
Cmo podemos lanzar el aro y que quede cerca de nosotros?
(E): Quin puede lanzar el aro hacia arriba y cuando caiga, quedar dentro de l?
Hacia dnde lo podemos lanzar y despus colocarnos cerca de l?
9. Juego: Tormenta.- Los alumnos se colocarn en crculo y cuando se dice mar
adentro- saltarn hacia adelante. Cuando ellos oyen mencionar mar afuerasaltarn hacia atrs y al escuchar la palabra tormenta- todos los nios cambiarn
de lugar.
FINAL : Descanso: Imitarn a una estatua de hielo (congelada) y con los
rayos del sol poco a poco se ir derritiendo, de tal forma que
los nios se irn relajando hasta quedar en el suelo
MATERIAL: Aros
APRENDIZAJES ESPERADOS identificarn que puede ubicar los objetos con relacin a su
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
16
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES ESPACIALES CON RELACIN A SU CUERPO Y A LOS OBJETOS, AL
EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE
SUS PATRONES BSICOS DE
MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES, SOCIALES Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE DIRECCIN EN RELACIN AS MISMO Y
A LOS OBJETOS: HACIA ARRIBA HACIA ABAJO, HACIA ADELANTE HACIA ATRS, HACIA
LA DERECHA HACIA LA IZQUIERDA. FAVORECIENDO EL ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS
DEMS DEPOSITAR LA BASURA EN SU LUGAR.
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
1. El alumno dar pasos cortos y pasos largos
2. . Caminar y trotar sobre lneas cortas y largas pintadas el suelo.
3. Caminar sobre la cuerda y la soga Cul es ms gruesa? Cul es ms delgada?
PRINCIPAL
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
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ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
RECONOCE LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACION A SU CUERPO, LOS OBJETOS, Y
SUS COMPAEROS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS
PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES,
SOCIALES. Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE TAMAO EN RELACIN AS MISMO Y A
LOS OBJETOS: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEO, FAVORECIENDO EL RESPETO AL
ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS DEMS. HIDRATACION DURANTE Y DESPUES DE
REALIZAR ACTIVIDAD FISICA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
10.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
18
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
RECONOCE LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACION A SU CUERPO, LOS OBJETOS, Y
SUS COMPAEROS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS
PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES,
SOCIALES. Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE TAMAO EN RELACIN AS MISMO Y A
LOS OBJETOS: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEO, FAVORECIENDO EL RESPETO AL
ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS DEMS. HIDRATACION DURANTE Y DESPUES DE
REALIZAR ACTIVIDAD FISICA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
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ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
RECONOCE LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACION A SU CUERPO, LOS OBJETOS, Y
SUS COMPAEROS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS
PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES,
SOCIALES. Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE TAMAO EN RELACIN AS MISMO Y A
LOS OBJETOS: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEO, FAVORECIENDO EL RESPETO AL
ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS DEMS. HIDRATACION DURANTE Y DESPUES DE
REALIZAR ACTIVIDAD FISICA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
1. Caminarn y movilizarn diferentes segmentos corporales de cabeza a pies.
2. Caminarn y trotarn en lnea recta.
3. Trotarn alrededor del patio (lneas rectas y curvas).
PRINCIPAL
CIRCUITO:
4. 1. Estacin.- Soga: Caminarn sobre la soga que estar colocada en lnea curva.
5. 2. Estacin.- Conos. Corrern en zig zag.
6. 3. Estacin.- Tnel o lnea: Cuadrupedia en lnea recta.
7. 4. Estacin.-Aros: Saltarn con pies juntos en zig zag.
Nota: (E): Realizar el circuito 3 veces, la ltima vuelta es la evaluacin
8. Juego: La ballena y el tiburn Una nia simular ser la ballena mientras que un nio el
tiburn. Se colocarn los dos juntos en un extremo del patio, todos los dems nios se
tomarn de la mano y cantarn: -Vamos a la playa, Vamos a jugar, Todos nadaremos, que
felicidad. Ah hay una ballena, ah hay un tiburn, corramos a escondernos-. La ballena y
el tiburn perseguirn a los dems alumnos tratando de atraparlos. Los que atrape el
tiburn se convertirn en tiburones y los que atrape la ballena se convertirn en ballenas.
9. Nuevamente se repetir la cancin, pero ahora, con ms ballenas y ms tiburones
siguiendo la tnica ya descrita.
10. FINAL : Descanso: Separarn piernas y brazos formando una X con todo el cuerpo.
Estando as los nios se estirarn bajando poco a poco los brazos hacia los costados y
flexionando las rodillas hasta hacerse una bolita.
MATERIAL:
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
20
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
RECONOCE LAS NOCIONES ESPACIALES EN RELACION A SU CUERPO, LOS OBJETOS, Y
SUS COMPAEROS AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS
PATRONES BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTITUDES INDIVIDUALES,
SOCIALES. Y ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
IDENTIFICA Y EXPLORA LA NOCIN ESPACIAL DE TAMAO EN RELACIN AS MISMO Y A
LOS OBJETOS: GRANDE, MEDIANO Y PEQUEO, FAVORECIENDO EL RESPETO AL
ESPACIO PROPIO Y EL DE LOS DEMS. HIDRATACION DURANTE Y DESPUES DE
REALIZAR ACTIVIDAD FISICA
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
Pelotas.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
21
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES TEMPORALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS
OBJETOS, AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES
BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTIVIDADES INCIVIDUALES, SOCIALES Y
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
4.
5.
6.
7.
10.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
22
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES TEMPORALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS
OBJETOS, AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES
BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTIVIDADES INCIVIDUALES, SOCIALES Y
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
1. Realizar apoyos con los pies al ritmo que se le indique, de manera suave
fuerte.
2. Caminar con pasos largos y cortos.
3. Al ritmo del tambor trotar correr y saltar.
PRINCIPAL
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Colocar la cuerda en el piso y dando pasos cortos y giros hacerlo con suavidad
Saltar la cuerda de manera suave y despus de manera fuerte.
Tomar la cuerda con una mano y realizar giros suaves y fuertes.
Dar tres pasos largos y saltar la cuerda tres veces.
De pie con la cuerda en una mano rozar el piso reproduciendo un sonido largo,
corto, fuerte o suave, el cual le ser indicado.
(E): Cancin: Doa cigea.- Doa cigea, pico colorado, una patita se le ha
quebrado, por eso camina con mucho cuidado, con el pie en el piso y el otro
levantado-. Con esta cancin realizarn los movimientos con saltos cortos y
largos; suaves y fuertes.
FINAL Descanso: Los nios simularn la postura de hombre fuerte que est mostrando
sus msculos, con sus piernas semiflexionadas y sus brazos mostrando sus bceps.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
23
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES TEMPORALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS
OBJETOS, AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES
BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTIVIDADES INCIVIDUALES, SOCIALES Y
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
FINAL
ACTIVIDADES DE LA CLASE
INICIO
. Caminar sobre puntas y talones
. Caminar y trotar y a la indicacin cambiar de direccin
PRINCIPAL
Juego: La roa .- Un nio tendr roa y perseguir a los dems para poder pegrsela a
otro.
Caminar libremente por todo el patio, al escuchar el estmulo, abrazar a un compaero
Trotar y al escuchar el estmulo adoptar la posicin que elija (parado, sentado, hincado
o acostado).
(E): Trabajarn por parejas, un integrante de la pareja, perseguir al otro y cuando lo toca
se invierten los papeles
Por parejas trotarn libremente y cuando su compaero lo toque se colocar en
cuadrupedia y el compaero pasar por abajo, posteriormente se invertirn los papeles.
.Por parejas trotarn libremente y cuando un compaero toque al otro saltar con pies
juntos, enseguida invertirn los papeles
(E): Juego: Blancos y negros.- Se dividir al grupo en dos equipos, a uno se les
nombrar blancos y a los otros negros. Se formarn en una fila los de un color y enfrente
de estos los del otro color separados aproximadamente un metro. Al escuchar blancos,
estos tratarn de atrapar a los negros que estarn a salvo si llegan a la lnea que estar
marcada en el piso a unos cuantos metros atrs de ellos. El mismo procedimiento se
seguir con los negros.
: Descanso: Se acostarn los nios sobre el piso, al estar todos quietos en esta posicin, la
MATERIAL:
APRENDIZAJES
largas y cortas
EVALUACION: Explora la nocin de velocidad:
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
SECUENCIA
GRADO
SESION
3
24
ORIENTARSE EN EL ENTORNO.
CAMPOS
FORMATIVOS
COMPETENCIAS
PROPOSITO
IDENTIFICA LAS NOCIONES TEMPORALES EN RELACIN A SU CUERPO Y A LOS
OBJETOS, AL EXPLORAR SU ENTORNO MEDIANTE LA UTILIZACIN DE SUS PATRONES
BSICOS DE MOVIMIENTO, FAVORECIENDO ACTIVIDADES INCIVIDUALES, SOCIALES Y
ASPECTOS DE SALUD.
CONTENIDOS
PRINCIPAL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
FINAL
Juego: La mancha venenosa.- Un nio tendr un paliacate en la mano y correr a tocar a otro,
cundo este ltimo es tocado le pasar la mancha, (el paliacate) ste otro perseguir a los dems
para realizar la misma accin.
La educadora levantar el paliacate rojo mientras que los nios que estarn corriendo, detendrn su
carrera. La educadora levantar el paliacate verde y seguirn su carrera.
El mismo procedimiento que en la actividad anterior, pero esta vez al alzar el paliacate rojo botarn
la pelota con mano derecha y cuando vean el paliacate verde, lo harn con la izquierda..
Se colocarn por parejas cada pareja con una pelota. Uno de los integrantes de este do tratar de
tocar al otro con la pelota. Si lo logra invertirn los papeles.
Un integrante de la pareja botar la pelota y el otro tratar de tocarlo, cuando lo logra se invierten los
papeles
(E): Colocar la pelota en el piso en medio de la pareja y al ver el estmulo, tratarn de atraparla. El
que lo logre perseguir a su compaero hasta tocarlo. Posteriormente se invertirn los papeles
Juego: Pato, pato, ganso.- Todos los nios formarn un crculo y un nio que ha sido seleccionado
caminar por afuera del crculo alrededor de sus compaeros e ir diciendo: pato , pato, pato y
cuando toca a alguno de sus compaeros y menciona la palabra ganso, ambos corrern en
sentido contrario, Se quedar con el lugar el primero que se siente en el sitio que ha quedado
vaco. El que pierde volver a realizar la accin de buscar un compaero con el cual jugar.
: Descanso: La educadora har que a travs de movimientos los nios vayan aflojando desde su
MATERIAL:
Cojines
APRENDIZAJES
largas y cortas
EVALUACION: Explora la nocin de velocidad:
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
25
.
10.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
26
.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
27
.
10.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
28
.
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
SECUENCIA
GRADO
SESION
29
.
4. Quin puede girar sobre la punta de los pies llevando un cojn sobre su
cabeza?
5. Sentados sobre el cojn Cmo podrn girar?
6. Acostados boca abajo sobre el cojn podrn girar?
7. Colocados como gatos con el cojn sobre la espalda, podrn girar?
8. (E): Quin puede imitar a un trompo, desde que empieza a girar, hasta
que se detiene?
9. Juego: Tanques.- Se formarn varios equipos, los cuales harn crculos
abrazndose por los hombros, a la seal, se irn desplazando, girando
hasta una meta que se les ha determinado
MATERIAL:
Almohadas o cojines
PROF:________________________________
JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
GRADO
3
SECUENCIA
SESION
30
.
3.
5.
MATERIAL:
Llantas y gises.
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JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
GRADO
3
SECUENCIA
SESION
31
.
4.
5.
6.
7.
alrededor del castillo caern dormidos porque esa msica los relajar y de esa
manera descansarn
MATERIAL: Cajas de cartn, pelotas de tela, aparato para compactos y
compacto.
APRENDIZAJES ESPERADOS. van a reconocer los movimientos bsicos de arrastrar,
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JARDIN
BLOQUE
TEMA
CAMPOS
FORMATIVOS
GRADO
3
SECUENCIA
SESION
32
.
4.
5.
6.
7.
8.
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