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CONCEITOS DE CURRCULO
Possui vrios sentidos => vem sofrendo modificaes => depende da concepo de educao e de escola. Refere-se no apenas a contedos de um assunto, mas sim,
CURRCULO
VEM DO LATIM CURRICULUM
Sacristn (2000), currculo um conjunto de conhecimentos ou matrias a serem superadas pelo aluno dentro de um processo educativo; entendido tambm como experincia recriada pelos alunos por meio da qual podem desenvolver-se; o currculo como programa que proporciona contedos e valores para que os alunos melhorem a sociedade.
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CONCEITOS DE CURRCULO
CONCEITOS DE CURRCULO
O currculo sempre resultado de uma seleo: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela parte que vai
constituir,
precisamente,
o
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Lopes (2006), nos diz que: [...] o currculo se tece em cada escola com a carga de seus participantes, que trazem para cada ao pedaggica sua cultura e sua memria de outras escolas e de outros cotidianos nos quais vive. nessa grande rede cotidiana, formada de mltiplas redes de subjetividade, que cada um de ns traamos nossas histrias de aluno/aluna e de professor/professora.
CONCEITOS DE CURRCULO
CONCEITOS DE CURRCULO
O grande tapete que o currculo de cada escola, tambm sabemos todos, nos enreda com os outros formando tramas diferentes e mais belas ou menos belas, de acordo com as relaes culturais que mantemos e do tipo de memria que ns temos de escola [...].
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CURRCULO OCULTO
tudo aquilo que os alunos aprendem
na escola, sem estar claramente definido no planejamento. Podemos dizer que na maioria das vezes so: ATITUDES e VALORES considerados fundamentais pelos professores.
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registrado no papel, em programas curriculares. Currculo REAL => o que se faz na prtica devemos considerar as duas vises de currculo: a inteno e a realidade para relacionar a teoria e a prtica.
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TEORIAS DO CURRCULO
As teorias do currculo tentam justificar devem ser porque selecionados. esses Esto
na Atividades informais, realizadas em horrios extras, ao sendo chamadas de atividades extracurriculares. Sugere que deveriam ser Programa de consideradas em separado e trabalho a ser acima do currculo, no entanto, estas atividades cumprido. possuem tanta relevncia quanto ao currculo, Perodos escola dedicados ensino;
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conhecimentos e no aqueles
envolvidas em questes de poder => selecionar uma operao de poder.
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TEORIAS DO CURRCULO
Teorias CRTICAS E PS CRTICAS DE CURRCULO: preocupam-se com as conexes entre SABER, IDENTIDADE E PODER. J as TEORIAS TRADICIONAIS so teorias NEUTRAS, CIENTFICAS, DESINTERESSADAS .(SILVA, 2003).
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TEORIAS DO CURRCULO
TEORIAS TRADICIONAIS: ensino,
aprendizagem,
avaliao,
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TEORIAS DO CURRCULO
TEORIAS CRTICAS ideologia, reproduo cultural e social, poder, relaes classe social, de capitalismo, produo, e
TEORIAS DO CURRCULO
TEORIAS PS-CRTICAS: Identidade, alteridade, diferena,
sociais
conscientizao,
emancipao
raa,
sexualidade,
multiculturalismo.
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REFERNCIAS
LOPES, Alice C. Pensamento e poltica curricular entrevista com William Pinar. In: Polticas de currculo em mltiplos contextos. So Paulo: Cortez, 2006. SACRISTN, J. Gimeno. O currculo : uma reflexo sobre a prtica. 3. ed. Porto Alegre: Artmed. 2000.7 SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de identidade: uma introduo s teorias do currculo. 2.ed. Belo Horizonte: Autntica, 2003.
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