PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO I) PSICOFSICA CLSICA Dos factores influyeron ecisi!a"ente en la aparicin de la Psicofsica: 1.

El clima intelectual i"#erante a "e ia os el si$lo XIX% !olca o &acia la o ser!acin" la medida # la e$perimentacin" y 'ue (orin$ )*+,-. califica co"o el comien%o de la era de la ciencia. &. El o 'eto de estudio e la Psicolo$/a se centr0 en los aconteci"ientos de la e$periencia consciente Estos os factores #ro#iciaron el sur(imiento # desarrollo de la Psicofsica% a #artir e los tra1a2os #ioneros e Fec)ner" cuyo o12eti!o fun a"ental consisti0 en in!esti$ar las leyes 'ue #er"iten eter"inar las relaciones entre la e3#eriencia sensorial ) o"inio #sicol0$ico. y la esti"ulaci0n ) o"inio f/sico.4 Las a#ortaciones concretas e 5ec&ner% se centran en tres as#ectos fun a"entales: 1. El esarrollo e "6to os #sicof/sicos #ara la cuantificacin de los um rales a soluto # diferencial. *l um ral a soluto se efine co"o el !alor e la i"ensi0n f/sica% #or enci"a y #or e1a2o e la cual% se etecta o no se etecta el est/"ulo7 o la canti a "/ni"a e esti"ulaci0n ca#a8 e #ro ucir una sensaci0n *l um ral diferencial es el incre"ento "/ni"o en la esti"ulaci0n 'ue #er"ite etectar un ca"1io en la sensaci0n4 &. El estu io e la "e i a e la dimensin psicol(ica% #ara lo cual construy0 una escala% cuyo !alor cero se esta leci en ase al um ral a soluto y% se a o#t0 co"o uni a e "e i a las diferencias apenas percepti les +d.a.p.)" 'ue constituyen el correlato psicol(ico del um ral diferencial" asu"ien o la i$ual a e 6stas4 ,. El esta1leci"iento e las relaciones entre el dominio psicol(ico # el dominio f/sico a tra!6s e la for"ulaci0n e su ley% se$9n la cual la intensidad de la sensacin es proporcional al lo(aritmo de la intensidad del estmulo. intensi a el est/"ulo en un or en aleatorio *== o ":s !eces4 La tarea del o ser!ador consiste en ecir si etecta o no etecta el est/"ulo ante ca a #resentaci0n4 Cuan o se utili8a este #roce i"iento% los resulta os se re#resentan en la eno"ina a funcin psicom/trica% co"o la e la fi$ura% en la 'ue la intensidad del estmulo se representa en el e'e )ori%ontal +a scisa) y la proporcin de respuestas 9S:" en el e'e !ertical +ordenada.4 Se to"a co"o !alor el u"1ral a1soluto el !alor e intensi a corres#on iente al est/"ulo 'ue se &a etecta o un ;=> e las !eces4 Se #ue e eter"inar el !alor el u"1ral a1soluto "e iante un procedimiento (r6fico" unien o #or "e io e l/neas la #ro#orci0n corres#on iente al ;=> e etecci0n con el !alor e intensi a el est/"ulo en el 'ue se &a alcan8a o ese #orcenta2e e etecci0n4 *l 7A correspondera al estmulo con un !alor de intensidad de 1;< Re#resentaci0n $r:fica 1<< >< ?< ;< @< A< B< ,< &< 1< 11< 1&A 1B< 1AA 1;< 1?A &<< &1A &,< Intensidad del estmulo La determinacin del um ral diferencial La eter"inaci0n el u"1ral iferencial con este "6to o se lle!a a ca1o "e iante un #roce i"iento en el 'ue se #resenta al o1ser!a or dos tipos de estmulo4 *stmulo est6ndar% se "antiene con la "is"a intensi a urante to o el e3#eri"ento4 *stmulo de comparacin o de prue a 4 La intensi a e este 9lti"o !ar/a a lo lar$o e los ensayos #resenta os en la sesi0n e3#eri"ental en un ran$o e ; a + !alores e intensi a % 'ue e1en #resentar una istancia i$ual a lo lar$o e la escala f/sica4 El re8uisito en relaci0n con el ran$o e !alores esti"ulares es 'ue el est/"ulo 'ue #resenta un !alor e intensi a ":s 1a2o y el 'ue #resenta un !alor ":s alto se 2u8$uen casi sie"#re co"o "ayores y "enores% res#ecti!a"ente% 'ue el est/"ulo est:n ar4 El n9"ero e est/"ulos con intensi a ":s alta y ":s 1a2a 'ue el est:n ar e1e ser a#ro3i"a a"ente i$ual4 La tarea del o ser!ador consiste en 2u8$ar si el est/"ulo e co"#araci0n #resenta o en un eter"ina o ensayo es "ayor% o "enor 'ue el est:n ar4 Se re$istran las res#uestas% y se calcula su frecuencia y su #ro#orci0n4 A #artir e a'u/ se re#resenta la funci0n #sico"6trica4 El est/"ulo e co"#araci0n 'ue se 2u8$a el ?;> e las !eces co"o "ayor 'ue el est/"ulo est:n ar se toma como um ral superior. El est/"ulo e co"#araci0n 'ue se 2u8$a el -;> e las !eces co"o "ayor 'ue el est/"ulo est6ndar se torna como um ral inferior4 El est/"ulo e co"#araci0n 'ue se 2u8$a el ;=> e las !eces co"o "ayor 'ue el est/"ulo est:n ar se corresponde con el punto de i(ualdad su 'eti!a +PIS). Re#resentaci0n $r:fica 1<< >< ?< * = respuestas SI

S = K log( I )
-onde: S es la "a$nitu e la e3#eriencia su12eti!a4 I la intensi a el est/"ulo o "a$nitu f/sica . una constante 'ue e#en e e la i"ensi0n4 Esto su#one 'ue #ara 'ue la sensacin aumente en pro(resin aritm/tica% la intensi a estmulo de era aumentar en pro(resin (eom/trica4

el

A) 012O-OS PSICOFSICOS I3-I4*C2OS Los "6to os in irectos% son los utili8a os en el conte3to e la #sicof/sica fec&neriana en relaci0n con la eter"inaci0n e los u"1rales a1soluto y iferencial4 Los "6to os in irectos ":s utili8a os son: M/todo -e Los *stmulos Constantes5 0/todo -e Los Lmites5 0/todo -e Los A'ustes 1) 0/todo -e Los *stmulos Constantes Se #resenta sie"#re un con'unto fi'o de estmulos ele(ido de antemano. -eterminacin del um ral a soluto *l procedimiento 6sico para la determinacin del um ral a soluto +7A) : "6to o e los est/"ulos constantes: consiste en la presentacin repetida% a lo lar$o e la sesi0n e3#eri"ental% e un est/"ulo $ra ua o en un ran$o e ; a + !alores iferentes e intensi a 4 El re8uisito en relaci0n con este ran$o e !alores e intensi a es 'ue el !alor ":s 1a2o e los utili8a os no e1e #ro ucir casi nunca sensaci0n% "ientras 'ue el !alor e intensi a ":s alto e1e #ro ucirla casi sie"#re4 <na !e8 reali8a a la seleccin e los !alores e intensi a e los est/"ulos 'ue se !an a #resentar en el e3#eri"ento% el #roce i"iento consiste en la #resentaci0n e ca a !alor e

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO ;< @< A< B< ,< &< 1< 11< 1&A 1B< 1AA 1;< 1?A &<< &1A &,< El o ser!ador e1e in icar si el est/"ulo e comparacin es i(ual" ma#or o menor 'ue el est:n ar4 Las series ascen entes co"ien8an con est/"ulos e co"#araci0n 'ue se 2u8$an co"o "enores 'ue el est:n ar y en los ensayos si$uientes se au"enta la intensi a el est/"ulo e co"#araci0n e "anera #ro$resi!a &asta 'ue se 2u8$a "ayor 'ue el est:n ar4 En este #unto se interru"#e la serie y se #roce e a #resentar la si$uiente4 Nor"al"ente se #ro uce una transici0n en la 'ue el o1ser!a or res#on e i$ual 'ue el est:n ar antes e 'ue se o1ser!e la transici0n a "ayor 'ue el est:n ar4 Con las series escen entes se #roce e e la "is"a for"a4 Para ca a serie se calcula Ti: #unto transici0n inferi o: intensi a el esti"ulo en 'ue la res#uesta ca"1ia e "enos a i$ual Ts: #unto e transici0n su#erior: intensi a el esti"ulo en 'ue la res#uesta ca"1ia e "as a i$ual4 Me ia arit"6tica: su"an o los !alores e TS y e Ti se o1tienes <s y <i: li"ites su#eriro y inferiro4 0ediante formular se calculan Inter!alo de incertidum re: )li.@ <s E<i *l um ral diferencial: = respuestas ma#or 8ue standard

Intensidad del estmulo El u"1ral su#erior corres#on er/a al est/"ulo 'ue #resenta una intensi a el u"1ral inferior al est/"ulo 'ue #resenta una intensi a e *,=4 El u"1ral iferencial )<D. se calcula e acuer o con la si$uiente f0r"ula: e -==

UD =

UD =

(Us Ui ) 2

(Us Ui ) 2

: incre"ento "/ni"o re'ueri o #ara 'ue se

@ A=

#ue a #erci1ir una iferencia entre est/"ulos Punto de i(ualdad su 'eti!a PIS :

La iferencia entre <s y <i constituye el inter!alo e incerti u"1re +li)5 en este e2e"#lo li @ B=4 Este "6to o #resenta el incon!eniente e 'ue re'uiere "uc&o tie"#o #ara eter"inar el u"1ral al utili8ar un ran$o "uy a"#lio e intensi a es el est/"ulo% al$unas e las cuales% so1re to o las situa as en los e3tre"os su#erior e inferior% ofrecen #oca infor"aci0n en relaci0n con el u"1ral4 &) 0/todo -e Los Lmites -eterminacin del um ral a solutoC La eter"inaci0n el u"1ral a1soluto% utili8an o este "6to o% se lle!a a ca1o #resentan o los estmulos en series ascendentes # descendentes 'ue se !an alternan o sucesi!a"ente4 *n las series ascendentes % se #resenta en #ri"er lu$ar un est/"ulo "uy #or e1a2o el u"1ral% un est/"ulo 'ue no #ro uce sensaci0n nunca% y se !a au"entan o $ra ual"ente su !alor e intensi a &asta lle$ar a un eter"ina o l/"ite en el 'ue el o1ser!a or co"ien8a a etectar el est/"ulo4 Cuan o se alcan%a el lmite se finali%a la serie4 *n las series descendentes el #roce i"iento es el contrario4 Los #untos e transici0n )#unto en el 'ue se #ro uce un ca"1io en la res#uesta e CS/D a CNoD o !ice!ersa. e !arias series se #ro"e ian #ara eter"inar el u"1ral a1soluto4 7m ral a solutoC media aritm/tica de los puntos de transicin+practicas de psicolo(a (eneral I) -eterminacin del um ral diferencial Por lo 'ue res#ecta al u"1ral iferencial% el procedimiento consiste en #resentar dos pares de estmulosC *l estmulo est6ndar% cuya intensi a se "antiene constante4 *l estmulo de comparacin% cuya intensi a se !ar/a en series ascen entes y escen entes4

(Us + Ui ) : 2

en el 'ue se #erci1e el est/"ulo

#rue1a y el est:n ar co"o i$uales4 *rror constante *CD PIS E Es: error e esti"aci0n co"eti o a co"#arar los est/"ulos Este "6to o% reduce los !alores de intensidad e los est/"ulos y los concentra en unos pocos !alores en torno al um ral #or lo 'ue re'uiere utili8ar un "enor n9"ero e est/"ulos y #resenta la !enta2a e ser ":s r:#i o 'ue el anterior7 sin e"1ar$o% #resenta el incon!eniente e 'ue s0lo los os 9lti"os est/"ulos e ca a serie a#ortan infor"aci0n acerca el u"1ral4 Por otra parte" cuando se utili%a el m/todo de los lmites es necesario controlar dos tipos de errorC *l error de )a ituacin. Se #ro uce #or la ten encia e los o1ser!a ores a #ro#orcionar la misma respuesta 8ue )an proporcionado en los ensa#os anteriores y% #or lo tanto% #o r/an se$uir an o la "is"a res#uesta aun cuan o ya se &a #ro uci o un ca"1io en la sensaci0n4 La consecuencia seria un !alor el u"1ral "enor en las series escen entes ya 'ue el o1ser!a or si$ue #ro#orcionan o la res#uesta S/ ":s all: el #unto en el 'ue e2a e #erci1ir el est/"ulo7 y un !alor el u"1ral "ayor en las ascen entes4 *l error se puede controlar si se presenta el mismo nEmero de series ascendentes # descendentes. *l error de anticipacin se #ro uce cuan o el o1ser!a or% a tra!6s e su e3#eriencia con las series% a !ierte 'ue en al(En momento su sensacin tiene 8ue cam iar # anticipa este cam io4 El #roce i"iento #ara controlar el error e antici#aci0n consiste en !ariar aleatoria"ente el #ri"er est/"ulo e ca a serie

,)

0/todo -e Los A'ustes O *rror Promedio -

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO Es #r:ctica"ente i(ual al m/todo de los lmites % #ero en este "6to o es el o1ser!a or el 'ue controla la !ariacin en el estmulo 'ue #er"ite la "e i a e los u"1rales4 Re'uiere 'ue el est/"ulo #ue a $ra uarse f:cil"ente4 -eterminacin del um ral a soluto La tarea del o ser!ador consiste en a'ustar el estmulo% is"inuyen o su intensi a en al$unos ensayos &asta 'ue no lo etecta o au"ent:n ola en otros ensayos &asta 'ue lo etecta4 El o1ser!a or es el 'ue "ani#ula la intensi a el est/"ulo 7m ral a solutoC media aritm/tica de los 7A de todos los ensa#os. E2e: l o1ser!a or% is"inuye la intensi a el est/"ulo cuan o lo etecta clara"ente% &asta lle$ar a un #unto l/"ite 3 en el 'ue casi no lo etecta7 o au"enta la intensi a el est/"ulo cuan o no lo #erci1e% &asta lle$ar a un #unto l/"ite 3 a #artir el cual #ro uce un ca"1io en la irecci0n el a2uste -eterminacin del um ral diferencial Se esta1lece "e iante los a'ustes de la intensidad del estmulo e comparacin 'ue reali8a el o1ser!a or &asta 'ue i$uala al est/"ulo est:n ar4 En al$unos ensayos% la intensi a el est/"ulo e co"#araci0n es "uy su#erior a la el est/"ulo est:n ar% #or lo 'ue el o1ser!a or e1e is"inuirla &asta 'ue es i$ual a la intensi a el est:n ar4 En otros% la intensi a es "uy inferior a la el est:n ar% y el o1ser!a or e1e au"entarla &asta 'ue las os intensi a es sean i$uales4 Limitaciones -e Los 0/todos Psicofsicos IndirectosC *l pro lema (eneral 'ue se #lantea con la utili8aci0n e los "6to os in irectos es 'ue 6stos 9nica"ente #ro#orcionan una medida de la cantidad de ener(a estimular necesaria para producir un cam io en la respuesta de los o ser!adores% no una medida de la sensacin4 Los e3#eri"entos reali8a os en el ca"#o e la #sicoac9stica e"ostraron 'ue las D4a4#4 no son sie"#re i$uales La e!idencia emprica pone de manifiesto 8ue el um ral puede !ariarC a) *ntre su'etos en la misma situaci0n e3#eri"ental4 ) Intra su'etos en di!ersas situaciones e3#eri"entales )!ariaciones en el u"1ral e un "is"o su2eto e1i as a la #r:ctica% la fati$a% la "oti!aci0n% etc4.% c) -ependiendo del m/todo 'ue se utilice #ara o1tenerlo d) *l um ral puede presentar !ariaciones co"o consecuencia el efecto e !aria1les "oti!acionales "ani#ula as "e iante instrucciones )#4e4% cuan o se instruye a los su2etos #ara 'ue res#on an CS/D solo cuan o est6n se$uros e &a1er etecta o el est/"ulo% a iferencia e cuan o se les instruye #ara 'ue res#on an arries$:n ose a a i!inar.4 5inal"ente% los resultados de di!ersos e$perimentos psicofsicos pusieron de manifiesto 8ue la funcin de Fe er +S GI D .) en la 8ue Fec)ner as su le#% )El incre"ento el est/"ulo necesario #ara #erci1ir un ca"1io en la sensaci0n es #ro#orcional a la intensi a el est/"ulo.% presenta !ariaciones en las distintas modalidades sensoriales y en los !alores ":s 1a2os el ran$o esti"ular4 *sto unido a la desi(ualdad de las -.a.p. pone en entredic)o la !alide% de la le# formulada por Fec)ner. Los primeros intentos para sosla#ar el pro lema de la !aria ilidad en el um ral consistieron en la a o#ci0n e un criterio esta /stico y en eter"inar el u"1ral a1soluto en 1ase al !alor e intensi a el est/"ulo 'ue se etecta un ;=> e las !eces4 Por otra #arte% #ara #aliar los efectos e las actitu es y "oti!aciones e los su2etos% se intro u2eron ensa#os en lanco" o ensa#os en los 8ue no se presenta el estmulo 4 En este conte3to% se eno"ina rui o )R. a los ensayos en los 'ue no se #resenta el est/"ulo% y seFal )SR. a los ensayos en los 'ue se #resenta el est/"ulo4 La tarea a reali8ar #or los o1ser!a ores consiste en contestar CS/D o CNoD ante la #resentaci0n e ca a est/"ulo so1re la 1ase e 'ue lo &aya etecta o o no4 Con la utili8aci0n e este #roce i"iento% en el 'ue $eneral"ente se #resenta el "is"o n9"ero e ensayos SR 'ue e ensayos R "e8cla os aleatoria"ente% se intenta 8ue el Enico indicio para 8ue el su2eto ela1ore la respuesta sea la proporcionada por su propio sistema sensorial y% #or lo tanto% #er"ite controlar 'ue los o1ser!a ores falseen las res#uestas intenciona a"ente% y ta"1i6n 'ue co"etan ses$os )#or e2e"#lo% cuan o los su2etos contestan CS/D "uc&as !eces ante la #resentaci0n e ensayos en 1lanco% est:n co"etien o un ses$o.4 La e2ecuci0n en las tareas e etecci0n con inclusi0n e Censayos en 1lancoD #er"iten anali8ar la e2ecuci0n e los su2etos relacionan o la tasa e aciertos )#orcenta2e e res#uestas CS/D ante la #resentaci0n e SR. con la e falsas alar"as )#orcenta2e e res#uestas CS/D ante la #resentaci0n e R. y o1ser!ar% e esta for"a% si se #ro uce un ses$o en la res#uesta o si se etecta la seFal cuan o se #resenta real"ente4 De i$ual "anera% y con el fin e su1sanar los #ro1le"as seFala os en relaci0n con el u"1ral% se esarrollaron teor/as 'ue conte"#lan la actuaci0n% no s0lo el #roceso sensorial% sino ta"1i6n el #roceso e ecisi0n en la eter"inaci0n e la res#uesta4 <no e los tra1a2os ":s re#resentati!os en este ca"#o lo constituye la a#licaci0n e la Teor/a e Detecci0n e SeFales a la Psicof/sica4 A) 2*O4AS -*L 70H4AL La teora del um ral altoC HlacIJellC Asume la teora cl6sica en la 'ue se efien e 'ue s0lo cuando se traspasa el um ral de sensacin se producir6 sensacin # no se producir6 en el caso contrario. *l supuesto 6sico en relaci0n con el #roceso sensorial es 'ue: Ante la presentacin de la seKal +S4) se #ro ucir: sensaci0n con una #ro1a1ili a eter"ina a )#.% y no sensacin con la pro a ilidad co"#le"entaria )*G#.4 Cuan o se presenta ruido +4) no se tras#asa el u"1ral% y% en consecuencia% no se #ro ucir: sensaci0n% #or lo 'ue la #ro1a1ili a e 'ue se #ro u8ca sensaci0n ante la #resentaci0n e R ser: =% y la #ro1a1ili a e 'ue se #ro u8ca no sensaci0n ante la #resentaci0n e R ser: *4 4especto del proceso de decisinC El siste"a o#tar: #or res#on er CS/D sie"#re 'ue se &a #ro uci o sensaci0n )#or lo tanto% la #ro1a1ili a ser: *.% y res#on er CNoD en el caso contrario )#ro1a1ili a =.4 En el caso e 'ue el resulta o el #roceso sensorial sea no sensaci0n% se res#on er: CS/D )ten encia a a i!inar. con una eter"ina a #ro1a1ili a )$. y No con la #ro1a1ili a co"#le"entaria )*G$.4 Las predicciones de la teora 8ue esta lecen una relacin lineal entre la tasa de aciertos # la de falsas alarmas" se confirman Enicamente en mu# pocos casos a tra!/s de la e$perimentacin. La teora del um ral a'oC Luce Se enca"ina a superar al(unas de las dificultades de la propuesta anterior4 *l supuesto 6sico con res#ecto al #roceso sensorial es 'ue tanto la #resentaci0n e S4 como la de 4" producir6n sensacin con una determinada pro a ilidad # no sensacin con la pro a ilidad complementaria4 Por tanto% se consi era 'ue el u"1ral es tras#asa o% en al$unas ocasiones ante la #resentaci0n e R4 *n relacin con el proceso sensorialC Ante la #resentaci0n e SR% se #ro ucir: sensaci0n con una eter"ina a #ro1a1ili a )#. y no sensaci0n con la #ro1a1ili a co"#le"entaria )*G#.7 Ante la #resentaci0n e R% se #ro ucir: sensaci0n con una eter"ina a #ro1a1ili a )'. y no sensaci0n con la #ro1a1ili a co"#le"entaria )*G'.4 *n relacin con el proceso de decisinC Si se &a #ro uci o sensaci0n% la res#uesta ser: afir"ati!a con una #ro1a1ili a eter"ina a )f. y ne$ati!a con la #ro1a1ili a co"#le"entaria )*Gf.4 Si no se &a #ro uci o sensaci0n la res#uesta ser: S/ con una #ro1a1ili a )$. y No con la #ro1a1ili a co"#le"entaria )*G$.4 En esta teor/a% con res#ecto al #roceso e ecisi0n% se puede dar el caso de optar por la respuesta 9S: o 93o:" tanto si se )a producido sensacin como en el caso contrario" por lo 8ue la re(la de decisin es m6s fle$i le 8ue en la propuesta anterior # adem6s se contempla la influencia de !aria les moti!acionales +incenti!os) en el proceso de decisin. La "ani#ulaci0n e estas !aria1les% co"o infor"aci0n so1re la #ro1a1ili a e #resentaci0n e S4 # 4" # (anancias L pa(os asocia as con res#uestas correctas e incorrectas% #ue e in ucir A

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO ses$os en las res#uestas en los os senti os . Los predicciones de la teora. La #rinci#al dificultad en relaci0n con las teor/as del um ral puede estar producida no slo por o ser!adores sino tam i/n por la moti!acin # las m6s adecuada. II) e$perimentos confirman" en (eneral las el <"1ral es 'ue la !ariacin en la medida los cam ios en la sensi ilidad de los e$pectati!as. La 2-S ofrece una solucin a) Las distri uciones de S4 # 4 est6n completamente separadas % los !alores e sensaci0n e ca a una e ellas no est:n asocia os con la otra% por lo 8ue la deteccin sera f6cil # perfecta. ) Las distri uciones de S4 # 4 est6n totalmente superpuestas % los !alores e sensaci0n ten r/an la "is"a #ro1a1ili a e #ro!enir e la istri1uci0n e SR 'ue e la e R " por lo 8ue la deteccin sera imposi le. c) Las distri uciones de S4 # 4 est6n parcialmente solapadas % &ay una 8ona e incertidum re en la 8ue los !alores de sensacin pueden pro!enir tanto de la distri ucin de S4 como de la de 4. *n relacin con el proceso de decisin" la 2-S su#one 'ue el o1ser!a or selecciona un criterio # a partir de a8u el proceso actEa de una forma determinista seleccionan o la res#uesta CS/D sie"#re 'ue se su#ere el !alor el criterio y CNoD en el caso contrario4 La selecci0n el criterio #ue e reali8arse e os for"as4 *l o ser!ador esta lece el criterio en ase a la ra%n de !erosimilitud o cociente entre las istri1uciones e #ro1a1ili a e SR y R% en este caso se su#one 'ue el o1ser!a or conoce y es ca#a8 e to"ar en consi eraci0n estas funciones4 Para la distri ucin de la seKal S4C La %ona situada a la derec)a del criterio % es la #ro#orci0n e casos en 'ue el o1ser!a or res#on e CS/D ante la #resentaci0n e SR% o sea% la tasa de aciertos P)S/ISR.4 La %ona 8ue est6 situada a la i%8uierda % es la #ro#orci0n e casos en los 'ue el o1ser!a or res#on e CNoD ante la #resentaci0n e SR% es ecir la tasa de fallos P)NoISR.4 Para la distri ucin de ruido 4C La 8ona situa a a la derec)a del criterio% re#resenta la #ro#orci0n e casos en 'ue el o1ser!a or res#on e CS/D ante la #resentaci0n e R% o sea la tasa e falsas alarmas% P)S/IR.4 La 8ona situa a a la i%8uierda del criterio re#resenta la #ro#orci0n e casos en los 'ue el su2eto res#on e CNoD ante la #resentaci0n e R% es ecir% la tasa e rec)a%os correctos% P)NoIR.4

2*O4A -* -*2*CCIM3 -* S*NAL*S +2-S) El procedimiento m6s potente en Psicolo(a *$perimental #ara el an:lisis e la #recisi0n en la res#uesta es el esarrolla o en la Teor/a e Detecci0n e SeFales4 Los #ri"eros esarrollos en Psicolo$/a se #ro u2eron en el 6m ito de la psicofsica% la t6cnica se #ue e a#licar al an:lisis e la e2ecuci0n en otros ca"#os )"e"oria% atenci0n% a#ren i8a2e% #sico ia$n0stico% etc4. en cuanto 'ue #er"ite determinar no slo el ni!el de deteccin del estmulo" sino tam i/n el criterio adoptado por el su'eto para lle!ar a ca o su respuesta. A) -*SC4IPCIM3 -* LA 2-S Se #resentan dos clases de estmulos: uno denominado seKal o seKal O ruido +S4)" 'ue &a1itual"ente es un est/"ulo e intensi a "uy 61il 'ue se #resenta so1re un fon o e ruido +4)" 8ue constitu#e el se(undo estmulo # en el 8ue no est6 presente la seKal. La 2-S prescinde del concepto de um ral y su#one 'ue ante cual'uier esti"ulaci0n SR o R% el resulta o el #roceso sensorial consiste en una sensaci0n 'ue #ue e a o#tar "9lti#les !alores% con una #ro1a1ili a e ocurrencia iferente A e":s% consi era 'ue el sistema sensorial est6 sometido a fluctuaciones % #or lo 'ue el ni!el e la sensaci0n #ue e 'ue !ar/e ante la #resentaci0n el "is"o est/"ulo% a o#tan o istintos !alores% o% #or el contrario 'ue sea i 6ntico ante la #resentaci0n e SR y R4 La TDS consi era 'ue en una tarea e etecci0n inter!iene un #roceso relaciona o con el funciona"iento el siste"a sensorial% cu#o resultado es una sensacin de una determinada intensidad" # otro en relacin con el proceso co(niti!o o proceso de decisin" cu#o resultado es la respuesta. H Distri1uci0n SR Distri1uci0n R Proceso sensorial P)noIR. P)S/ISR. C Proceso e ecisi0n P)noISR. Res#uesta NO Criterio X sensaci0n P)S/IR. Res#uesta S

H)

3-IC*S CO44*SPO3-I*32*S A LOS P4OC*SOS S*3SO4IAL+dQ)R -* -*CISIM3.

En relaci0n con el #roceso sensorial% la TDS su#one 'ue la sensacin #ue e ser #ro uci a tanto #or la #resentaci0n de S4 como por la de 44 Cuan o la seFal es ":s intensa 'ue el rui o% las sensaciones 8ue suscite S4 ser6n superiores a las 8ue suscite 4 4 Los !alores ":s altos e sensaci0n se #ro ucir:n con una "ayor #ro1a1ili a ante la #resentaci0n e SR y los ":s 1a2os ante la #resentaci0n e R% aun'ue no e3cluye 'ue en al$9n ensayo se en !alores altos y 1a2os e sensaci0n en a"1os casos4 Por lo tanto% lo 'ue iferenciar: al !alor e sensaci0n cuan o se #resenta SR y R es su istri1uci0n e #ro1a1ili a 4 *l ndice del proceso sensorial es dP 8ue se define como la distancia entre las distri uciones de S4 # 4. *n funcin del (rado de solapamiento entre las distri uciones pueden ocurrir los si(uientes casosC

El #roce i"iento e3#eri"ental en una tarea e etecci0n #resenta aleatoria"ente a lo lar$o e ca a sesi0n e3#eri"ental os ti#os e ensayos: Ensayos en los 'ue se #resenta la seFal ":s rui o )SR. Gest/"ulo e intensi a 61il #resenta o so1re un fon o e rui o4 Ensayos en los 'ue se #resenta rui o )R. )cual'uier esti"ulaci0n 'ue #ue a afectar al siste"a sensorial.4 La tarea el su2eto consiste en res#on er CS/D o CNoD% se$9n crea 'ue &a etecta o la seFal o no% es ecir% act9a 1asa o en una !aria1le e e!i encia y eci e si la e!i encia fa!orece la &i#0tesis e 'ue se &a #resenta o SR o R4 La tarea escrita se eno"ina Tarea S/INo4 Los resulta os o1teni os% se anali8an "e iante una "atri8 e resulta os -3- 'ue #er"ite relacionar la situaci0n esti"ular )SR o R. con la res#uesta el su2eto )CS/D o CNoD.4 ,

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO En las cel illas e la "atri8 se o1tienen cuatro resulta os e3#eri"entales en relaci0n con la !aria1le e#en iente #recisi0n en la res#uesta: Aciertos% cuan o se #resenta SR y el su2eto contesta CS/D4 Rec&a8os correctos% cuan o se #resenta R y el su2eto contesta CNoD4 5alsas Alar"as% cuan o se #resenta R y el su2eto contesta CS/D4 5allos% cuan o se #resenta SR y el su2eto contesta CNoD4 Los os #ri"eros resulta os corres#on en a las res#uestas correctas y los errores4 os se$un os a los A. Clculo del criterio c' re0erido al e9e de sensacin: Representar en la distribucin de SR la puntuacin ((S)/SR) .*+*' 5 tra(ar el criterio c de 0or%a 6ue sea perpendicular a dic7o punto. 8n este caso el criterio c est re0erido a la %edia de la distribucin de la seal. De la %is%a 0or%a' representar en la distribucin de R la puntuacin ((S)/R) #."!1' 5 tra(ar el criterio c de %anera 6ue sea perpendicular a este punto. 8n este caso el criterio c' est re0erido a la %edia de la distribucin de R. Aplicar la 0r%ula c &".*:((S/SR);((S/R)< l ."=+. $. Clculo del criterio sobre el e9e de la ra(n de ,erosi%ilitud $ (beta): & Calcular $ se23n la 0or%ula' $ -((S)/SR)/-((S/R) ".!.//".+!! #'.> 4n ,alor del criterio i2ual a uno indica un punto de seleccin del criterio 6ue no est ses2ado' %ientras 6ue ,alores superiores a uno indican un criterio estricto 5 ,alores in0eriores a uno un criterio la?o. La TDS consi era 'ue los /n ices el #roceso sensorial y el #roceso e ecisi0n son in e#en ientes y% #or lo tanto% afecta os #or !aria1les istintas4 El /n ice el #roceso sensorial% M% est: afecta o #or !aria1les sensoriales 'ue inci en en la istancia entre las istri1uciones e SR y R% co"o la intensi a e los est/"ulos% )a "ayor intensi a "ayor !alor e M.4 El /n ice el #roceso e ecisi0n% est: afecta o #or el conoci"iento #or #arte e los su2etos e la frecuencia relati!a e SR y R )#ro1a1ili a es a #riori. y #or !aria1les "oti!acionales )incenti!os% $anancias y #6r i as asocia os a res#uestas correctas y errores% etc4.4 De esta for"a la TDS #er"ite la o1tenci0n e os "e i as: La "e i a e la sensi1ili a el o1ser!a or% in e#en iente el criterio y 'ue a e":s #er"anece #r:ctica"ente in!ariante con i!ersos #roce i"ientos #sicof/sicos y tareas e etecci0n7 La "e i a y control el criterio 'ue utili8a el o1ser!a or #ara to"ar ecisiones so1re la #resencia o ausencia e una seFal4 En la 5i$ura se o1ser!a c0"o iferentes con iciones afectan e for"a istinta a los /n ices el #roceso sensorial y el #roceso e ecisi0n4 Se #resentan las cur!as se#ara as #ara 'ue se o1ser!e "e2or el efecto4 C) C74SA 4OC.

Las #ro1a1ili a es e estos resulta os se calculan i!i ien o la frecuencia corres#on iente a ca a cel illa #or el n9"ero e ensayos SR o R res#ecti!a"ente )Cua ros #a$ A-B.4 Las #ro1a1ili a es corres#on ientes a los ensayos en los 'ue se &a #resenta o SR )tasa e aciertos y fallos. son co"#le"entarias4 <na !e8 conoci a la tasa e aciertos% la tasa e fallos est: eter"ina a4 Sin e"1ar$o% las #ro1a1ili a es corres#on ientes a la tasa e fallos y rec&a8os correctos son in e#en ientes entre s/% y% lo "is"o ocurre con las #ro1a1ili a es corres#on ientes a la tasa e aciertos y falsas alar"as4 En TDS% se consi eran 9nica"ente la tasa e aciertos y la e falsas alar"as4 EJEMPLO: Esti"uloIRes#uest SI a SR Aciertos A= R 5alsas Alar"as *; NO 5allos ?= Rec&a8os Correctos K;

Tasa e aciertos P)SIISR.@ A=I*==@=%A= Tasa e fallos P)NoISR.@ ?=I*==@=%?= Tasa e falsas alar"as P)SLIR.@ *;I*==@ =%*; Tasa e rec&a8os correctos P)NoIR.@ K;I*==@ =%K; A #artir e la tasa e aciertos P)S/ISR. y e falsas alar"as P)S/IR.% y so1re la 1ase e los su#uestos e la TDS% se calculan el /n ice el #roceso sensorial M y el /n ice el #roceso e ecisi0n criterio c o N4 Clculo del ndice de sensibilidad d' A. Distribucin correspondiente a la seal: Calcular la tasa de aciertos P(S/SR) (!"/#"") ".! $uscar en las tablas de la distribucin nor%al: & la puntuacin tpica correspondiente a la tasa de aciertos' ((S)/SR) ".*+* & el ,alor de la ordenada - en ese punto' -((S)/SR) ".!./ $. Distribucin correspondiente a R Calcular la tasa de 0alsas alar%as P(S/R) #*/#"" ".#* $uscar en las tablas de la distribucin nor%al: & la puntuacin tpica correspondiente a la tasa de 0alsas alar%as' ((S)/R) #'"!1 & el ,alor de la ordenada - en ese punto' -((S)/R) ".+!! C. Calcular el ndice de sensibilidad d' se23n la 0r%ula' d' ((S)/R) & ((S)/ SR) #."!1&".*+* ".*#. & 4n ,alor de d' i2ual a cero indicara una 0alta de discri%inacin 5 ,alores ele,ados 6ue la deteccin 7a sido buena. 8n raras ocasiones se pueden presentar ,alores ne2ati,o' 6ue responden 2eneral%ente a 6ue los obser,adores contestan lo contrario de lo 6ue tendran 6ue contestar4 Clculo del criterio

La TDS #er"ite esta1lecer la relaci0n entre la tasa e aciertos y falsas alar"as y o1tener a e":s una "e i a el ca"1io e criterio e ecisi0n el o1ser!a or en funci0n e las instrucciones 'ue #ro#orciona el e3#eri"enta or% a tra!6s el an:lisis e la cur!a ROC4 El #roce i"iento consiste en !ariar las instrucciones 'ue influyen so1re la con ucta e ecisi0n el o1ser!a or% "e iante in icaciones e 'ue a o#te un criterio $ra ual"ente ":s estricto o ":s la3o4 De esta "anera% se o1tiene una tasa e aciertos y falsas alar"as istintas #ara ca a con2unto e instrucciones 'ue eter"inan un #unto iferente en el $r:fico y la uni0n e estos #untos a lu$ar a la re#resentaci0n e la cur!a ROC4 Da o 'ue los #ar:"etros f/sicos e la esti"ulaci0n se "antienen constantes% aun'ue se !ar/en las instrucciones% el /n ice corres#on iente al #roceso sensorial% O no !ar/a y es in e#en iente e la #osici0n el criterio e ecisi0n4 En la 5i$ura se #resentan los resulta os e os situaciones 'ue #ue en influir en el ca"1io e criterio% y una situaci0n en la 'ue se &a !aria o tanto el criterio co"o la intensi a e SR y R% 'ue #ue e afectar% a su !e8% al /n ice e sensi1ili a M4 ;

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO En A% se su#one 'ue se &an #ro#orciona o instrucciones #ara a o#tar un criterio la3o% inter"e io o estricto4 Ca a una e estas con iciones #ro ucir/a una tasa istinta e aciertos y falsas alar"as 'ue $enera los tres #untos iferentes e la cur!a ROC4 El #unto situa o ":s a la i8'uier a corres#on er/a a un criterio "uy estricto% en el 'ue las tasas e aciertos y falsas alar"as son 1a2as4 El #unto situa o ":s a la erec&a corres#on er/a a un criterio "uy la3o en el 'ue &a au"enta o consi era1le"ente la tasa e aciertos #ero ta"1i6n la e falsas alar"as4 En (% se &an $enera o cinco #untos istintos a 1ase e la infor"aci0n #ro#orciona a a los su2etos so1re las #ro1a1ili a es a #riori4 5inal"ente% en C% se #resenta una fa"ilia e cur!as el ti#o e las 'ue #re ice la TDS4 La istancia entre las cur!as estar/a eter"ina a en este caso #or la se#araci0n entre las istri1uciones e SR y R4 A "e i a 'ue au"enta esta se#araci0n% la etecci0n es ":s #erfecta y la cur!a se acerca a la es'uina su#erior i8'uier a4 La ia$onal re#resenta el caso en 'ue las istri1uciones e SR y R est:n total"ente sola#a as% la tasa e aciertos es i$ual a la e falsas alar"as% y la etecci0n no es #osi1le4 III) 012O-OS -* CO3S247CCIM3 -* *SCALAS S*3SO4IAL*S )"0 ulo.4 En los si$uientes ensayos% se #resenta aleatoria"ente y en or en iferente a ca a o1ser!a or una serie e est/"ulos iferentes al e referencia y la tarea el o1ser!a or consiste en asi$nar n9"eros a la sensaci0n #ro uci a #or ca a uno e los est/"ulos en relaci0n con el !alor e sensaci0n el est/"ulo e referencia4 Si a su 2uicio cree 'ue es el o1le le asi$nar: el !alor -=% si es la "ita ;% etc.4 Presentar los est/"ulos aleatoria"ente y el o1ser!a or e"ite el 2uicio so1re la "a$nitu e la sensaci0n asi$nan o i$ual"ente !alores nu"6ricos4 En este caso el e3#eri"enta or no #ro#orciona nin$9n !alor co"o "0 ulo% sino 'ue son los #ro#ios su2etos los 'ue lo esta1lecen4 Los resulta os con a"1os #roce i"ientos suelen ser "uy #areci os4 General"ente se reali8an os o tres sesiones con ca a o1ser!a or con el fin e o1tener os o tres esti"aciones #or ca a est/"ulo4 Los resulta os e to os los o1ser!a ores se co"1inan #ara eter"inar la escala utili8an o co"o #ro"e ios la "e iana o la "e ia $eo"6trica4 &) Produccin de ma(nitud.

El #ro1le"a $eneral 'ue se #lantea con la utili8aci0n e los "6to os in irectos es 'ue no #er"iten o1tener una "e i a irecta e las sensaciones4 Estos "6to os 9nica"ente #ro#orcionan una "e i a e la canti a e ener$/a esti"ular necesaria #ara #ro ucir una infle3i0n en la res#uesta e los su2etos7 es ecir% necesaria #ara etectar un est/"ulo% en cuyo caso la infle3i0n en la res#uesta ser/a #asar e no sensaci0n a sensaci0n )u"1ral a1soluto. o #ara esta1lecer una iferencia entre un est/"ulo y otro% en cuyo caso consistir/a en #asar e sensaci0n a ":s o "enos sensaci0n )u"1ral iferencial.4 La "e ici0n se reali8a e3clusi!a"ente so1re la entra a 'ue reci1e el siste"a sensorial )el est/"ulo f/sico. y no so1re su sali a% so1re la res#uesta 'ue 6ste #ro#orciona4 Para esta1lecer una escala e los atri1utos sensoriales es necesario tener en cuenta la sali a el siste"a sensorial )la sensaci0n. ya 'ue 6sta no #resenta una relaci0n #untual con los ca"1ios en la intensi a el est/"ulo% tal y co"o #re ec/a la ley e 5ec&ner ) se23n esta le5' un sonido de una intensidad doble 6ue otro sonido debera producir una sensacin 6ue 0uera ta%bi@n dos ,eces la correspondiente al pri%er sonidoA sin e%bar2o' los resultados %ostraron 6ue a%bos sonidos podan producir una sensacin prctica%ente i2ual.4 Por eso% es necesario tener en cuenta ta"1i6n la sali a )sensaci0n su12eti!a. el siste"a sensorial% con el f/n e eter"inar e3#eri"ental"ente las relaciones e3actas entre las !ariaciones en la intensi a el est/"ulo y las sensaciones% o la relaci0n funcional entre el est/"ulo f/sico y la res#uesta #sicol0$ica4 A) 012O-OS -I4*C2OSC *S2I0ACIM3 R P4O-7CCIM3 -* 0AT3I27-.

En este "6to o% se #ro#orciona al o1ser!a or el !alor nu"6rico corres#on iente a la "a$nitu e sensaci0n #ro uci a #or un est/"ulo eter"ina o y la tarea el o1ser!a or consiste en "ani#ular la intensi a e otros est/"ulos% e for"a 'ue i$ualen a la "a$nitu e sensaci0n 'ue se le &a #ro#orciona o en ca a ensayo4 Re'uisito in is#ensa1le es 'ue los est/"ulos !ar/en e for"a continua4 Estos os 9lti"os "6to os &an si o los ":s utili8a os en la construcci0n e escalas irectas en #sicof/sica4 Co"o #ue e o1ser!arse en la fi$ura% las funciones #sicof/sicas o1teni as "e iante la a#licaci0n e los "6to os e esti"aci0n y #ro ucci0n e "a$nitu ifieren li$era"ente% la #en iente e la recta es ":s #ronuncia a en el "6to o e #ro ucci0n e "a$nitu 'ue en el e esti"aci0n e "a$nitu 4 Esto se e1e a un efecto e Cre$resi0n &acia la "e iaD en los 2uicios 'ue #ro#orcionan los o1ser!a ores4 Cuan o los su2etos esti"an "a$nitu es% tien en a e!itar los !alores nu"6ricos e3tre"os e sensaci0n )re#resenta os en la or ena a.% "ientras 'ue cuan o #ro ucen "a$nitu es tien en a no utili8ar !alores e3tre"os en el a2uste el est/"ulo )re#resenta os en la a1scisa.4 La concor ancia entre los resulta os o1teni os con los os "6to os #ro#orciona un /n ice !ali e8 e la escala% #or lo 'ue es "uy aconse2a1le utili8arlos 2untos en los e3#eri"entos4 H) LA L*R PSICOFSICA PO2*3CIAL. e

Los "6to os irectos se clasifican $eneral"ente en funci0n el ti#o e escala 'ue se o1tiene con la a#licaci0n e los "is"os )no"inales% or inales% e inter!alo o e ra80n.4 Pere"os 9nica"ente los ":s utili8a os en #sicof/sica4 1) *stimacin de ma(nitud. En este "6to o se #resentan est/"ulos e iferente intensi a a los o1ser!a ores y 6stos e1en reali8ar esti"aciones nu"6ricas so1re la "a$nitu e la sensaci0n 'ue #ro uce ca a uno e ellos4 El #roce i"iento 1:sico a o#ta os "o ali a es: Se #resenta un est/"ulo e intensi a fi2a )est/"ulo e referencia. y el e3#eri"enta or co"unica 'ue la sensaci0n #ro uci a #or ic&o est/"ulo tiene un eter"ina o !alor nu"6rico% #or e2e"#lo *=

La utili8aci0n e los "6to os irectos e construcci0n e escalas #or #arte e Ste!ens cul"in0 en el esarrollo y for"ulaci0n e la ley #otencial )Ste!ens% *+;?.4 En esta ley la relaci0n entre la "a$nitu e la sensaci0n y la intensi a el est/"ulo es una funci0n #otencial el ti#o4 S@ ceB S es la "a$nitu e la sensaci0n7 c es una constante ar1itraria 'ue eter"ina la uni a e la escala E% es la intensi a el est/"ulo Q es el e3#onente 'ue !ar/a en funci0n e las "o ali a es sensoriales y las con iciones esti"ulares4 El ta"aFo el e3#onente Q% eter"ina a su !e8 la for"a 'ue a o#ta la funci0n #otencial: Si Q @ * la funci0n es lineal% la lon$itu #erci1i a es #ro#orcional a la intensi a el est/"ulo )lon$itu real.4 Si el !alor e Q R *% la funci0n a#arece #ositi!a"ente acelera a% in ican o 'ue la sensaci0n au"enta "uy r:#i a"ente a "e i a 'ue se incre"enta el est/"ulo% e3ce#to en los !alores "uy 1a2os4 B

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO Si Q S *% la for"a e la funci0n es ne$ati!a"ente acelera a% in ican o 'ue la sensaci0n e 1rillo crece ":s lenta"ente 'ue el au"ento en la intensi a el est/"ulo4 Para conocer si los resulta os e un e3#eri"ento #ro ucen una funci0n #otencial% #o e"os transfor"ar en lo$arit"os los !alores e la ecuaci0n y re#resentarlos $r:fica"ente en coor ena as lo$ar/t"icas4 Si la transfor"aci0n tiene co"o resulta o una funci0n lineal% se #ue e afir"ar 'ue los atos se a2ustan a una funci0n #otencial C) 012O-O -* AU7S2* -* 0O-ALI-A-*S S*3SO4IAL*S R SALI-*V -* LA L*R PSICOFSICA PO2*3CIAL. La !ali e8 e la ley #otencial re'uiere 'ue los o1ser!a ores #osean una cierta estre8a en el "ane2o e los n9"eros a la &ora e #ro#orcionar 2uicios cu:nticos so1re la "a$nitu e sus sensaciones4 Para o1!iar este #ro1le"a y eter"inar la !ali e8 e la ley #otencial% Ste!ens iseF0 una nue!a t6cnica% el #roce i"iento e a2uste e "o ali a es sensoriales istintas4 El #roce i"iento consiste en #resentar un est/"ulo corres#on iente a una "o ali a sensorial eter"ina a )#or e2e"#lo% un soni o.4 A continuaci0n% se #resenta un se$un o est/"ulo corres#on iente a una "o ali a sensorial iferente )#or e2e"#lo% una !i1raci0n a#lica a en la #al"a e la "ano. y se #i e a los o1ser!a ores 'ue "o ifi'uen la intensi a el se$un o est/"ulo &asta 'ue las sensaciones #ro uci as #or los os est/"ulos% el soni o y la !i1raci0n t:ctil% les #are8can i$uales4 Este ti#o e $r:ficos reci1e el no"1re e funci0n e i$ual sensaci0n4 La !ali e8 e la ley #otencial #ue e eter"inarse esta1lecien o #re icciones a #artir e la a#licaci0n el "6to o e esti"aci0n e "a$nitu a os "o ali a es sensoriales #or se#ara o4 Si la funci0n #otencial o1teni a #ara ca a una e ellas es la correcta% la funci0n e i$ual sensaci0n 'ue se o1tiene a#lican o el "6to o e a2uste e "o ali a es e1er/a ser ta"1i6n una funci0n #otencial4 La ley #otencial es a#lica1le a cual'uier continuo 'ue #resente !ariaciones cuantitati!as en la "a$nitu sensorial )en continuos co"o el 1rillo% las sensaciones se #ue en cuantificar y los o1ser!a ores #ue en e"itir 2uicios so1re la canti a e 1rillo.4 Estos continuos se eno"inan #rot6ticos4 A iferencia e los anteriores% en los continuos "etat6ticos% las sensaciones !ar/an e for"a cualitati!a )un ca"1io en la lon$itu e on a e un est/"ulo lu"inoso #ue e #ro!ocar un ca"1io en la a#ariencia e a8ul a !er e.4 En este caso los o1ser!a ores e"itir/an 2uicios so1re la cuali a no so1re la canti a y la ley #otencial no se #o r/a a#licar4 -) LI0I2ACIO3*S -* LA P4OP7*S2A -* S2*S*3S . e los e3#eri"entos so1re esti"aci0n el 1rillo o #eso% "uestran 'ue la ley #otencial no escri1e e "anera a ecua a los atos. Por lo tanto% la ley #sicof/sica #otencial ofrecer/a una escri#ci0n e"#/rica ra8ona1le% #ero no #erfecta% e la relaci0n entre la intensi a e los est/"ulos y los 2uicios so1re la "a$nitu e las sensaciones4

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I32*4P4*2ACIM3 -* LA L*R PO2*3CIAL. 1) Interpretacin sensorial.

Inter#retaci0n sensorial: Ste!ens consi era1a la ley #otencial co"o un refle2o e la acti!i a el siste"a sensorial4 Los rece#tores sensoriales trans ucir/an la ener$/a 'ue inci e so1re los 0r$anos e los senti os y el ta"aFo el e3#onente Q% refle2ar/a las iferencias entre los siste"as sensoriales4 Por e2e"#lo% el e3#onente en el caso el 1rillo es =4AA y #ara el s&ocQ el6ctrico A4;4 Des e este #unto e !ista% la ley #otencial se e1er/a a #rocesos 1iol0$icos #erif6ricos4 Sin e"1ar$o% nu"erosos atos contra icen esta inter#retaci0n4 Si la ley #otencial se e1iera e3clusi!a"ente a la actuaci0n e #rocesos #erif6ricos% no se !er/a afecta a #or factores a2enos al #rocesa"iento sensorial4 El e3#onente e la funci0n #otencial no e1er/a !ariar #or la influencia e factores no sensoriales% co"o "uestran los resulta os e al$unas in!esti$aciones4 Este e3#onente #ue e !ariar funci0n e factores co"o: La #osici0n el est/"ulo e referencia en el ran$o e !alores esti"ulares7 el e3#onente es "enor cuan o el est/"ulo e referencia se eli$e e entre los est/"ulos ":s 61iles o "as intensos 'ue cuan o #resenta una intensi a inter"e ia 7 El ran$o e intensi a es #resenta as en el e3#eri"ento La #osici0n el est/"ulo e referencia en la serie esti"ular4 Estos resulta os% &an lle!a o a ela1orar inter#retaciones iferentes: &) Interpretaciones co(niti!as. Inter#retaciones co$niti!as: Consi eran e3clusi!a"ente la actuaci0n e #rocesos co$niti!os4 Tarren seFala 'ue los 2uicios 'ue e"iten los o1ser!a ores no son 2uicios so1re la "a$nitu e las sensaciones sino 2uicios so1re los est/"ulos4 Cuan o esti"an 'ue un soni o es el o1le e intenso 'ue otro est/"ulo e referencia% su 2uicio se 1asa en 'ue les #arece 'ue est: ":s cercano 'ue el est/"ulo e referencia% es ecir% 1asan su 2uicio en un atri1uto f/sico )la istancia. a #artir e las relaciones a#ren i as #re!ia"ente so1re la istancia e la fuente el soni o y su intensi a 4 En o#ini0n e (air % la inter#retaci0n e Tarren se 1asa en una su#osici0n falsa% #uesto 'ue asu"e 'ue los o1ser!a ores esti"an la istancia !isual con #recisi0n4 Sin e"1ar$o% la esti"aci0n e la istancia !isual est: influencia a i$ual"ente #or el conte3to y otros factores 'ue afectan a los 2uicios #sicof/sicos4 No e3iste actual"ente un acuer o en relaci0n con la inter#retaci0n e la ley #otencial% so1re to o cuan o las inter#retaciones se #olari8an% alu ien o e3clusi!a"ente a factores sensoriales o factores co$niti!os4 (air seFala 'ue la inter#retaci0n e la ley e#en e e nu"erosos factores 'ue incluir/an tanto atri1utos sensoriales co"o factores co$niti!os )conte3to esti"ular e instrucciones #ro#orciona as a los su2etos.4 ?

Por lo 'ue res#ecta a la "e i a% el #ro1le"a estri1a en eter"inar 'u6 es lo 'ue se "i e con la utili8aci0n e los "6to os irectos4 <na cr/tica se &a centra o en la utili8aci0n e n9"eros en el "6to o e esti"aci0n e "a$nitu 4 Este #ro1le"a se intent0 resol!er a#elan o a 'ue en el "6to o e a2uste e "o ali a es no se utili8an n9"eros y los resulta os son% en $eneral% e'ui#ara1les a los o1teni os con el "6to o e esti"aci0n e "a$nitu 4 Ste!ens #areci0 ace#tar el &ec&o e 'ue la "e i a irecta o1teni a con el 9lti"o "6to o no es tan irecta4 En relaci0n con la a ecuaci0n e la ley #otencial co"o una escri#ci0n e los resulta os #sicof/sicos% EQ"an y S2o1er$ )*+B;. seFalan 'ue la ley #otencial s0lo se "antiene cuan o se utili8an "6to os irectos% y ta"#oco en este caso% se "antiene e for"a in!aria1le )Los resulta os

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO IS) 2I*0PO -* 4*ACCIM3 +24). La "e i a el TR: Para ser consi era a co"o una "e i a uni!ersal"ente !:li a% y fia1le la utili8aci0n el TR co"o !aria1le e#en iente e1e tener en cuenta una serie e #ro1le"as% 'ue #ue en istorsionar la inter#retaci0n #osterior e los resulta os4 Deter"inar a'uellos #ar:"etros y con iciones 'ue #ro ucen !ariaciones en la !aria1le e#en iente TR% y 'ue #er"iten una inter#retaci0n a ecua a el "is"o4 La l/nea e in!esti$aci0n 'ue se &a ocu#a o e eter"inar estos #ar:"etros% se &a centra o en el an:lisis e la istri1uci0n e los est/"ulos y las res#uestas% inter!alos entre ensayos% efecto e la #recisi0n so1re la !eloci a y !ice!ersa% etc4 Pa"os a anali8ar los #ro1le"as ":s i"#ortantes y las #osi1les soluciones: El #ri"er #ro1le"a% est: en relaci0n con la efinici0n o#erati!a el TR y se tra ucir/a en la #re$unta so1re 'u6 esta"os "i ien o cuan o utili8a"os el TR co"o !aria1le e#en iente en un e3#eri"ento4 La efinici0n ":s ace#ta a so1re el TR% es el inter!alo te"#oral entre la #resentaci0n el est/"ulo y el inicio e la res#uesta% #ero esta efinici0n% a "enos 'ue se e3#liciten los t6r"inos i"#lica os% #ue e #resentar #ro1le"as% a o 'ue sus efectos #ue en confun irse con los efectos e las con iciones e3#eri"entales4 <n se$un o #ro1le"a se #resenta en relaci0n con las istri1uciones el tie"#o e reacci0n4 La situaci0n i eal en un e3#eri"ento 'ue utilice el TR co"o !aria1le e#en iente es 'ue la res#uesta el su2eto refle2e la canti a e tie"#o "/ni"a re'ueri a #ara reali8ar una res#uesta correcta4 Por esto se eli"inan el an:lisis e atos las #untuaciones e TR corres#on ientes a una res#uesta incorrecta4 Sin e"1ar$o% a "enu o nos encontra"os en los resulta os e los e3#eri"entos tie"#os a ultera os )e3cesi!a"ente cortos o e3cesi!a"ente lar$os. 'ue #ue en istorsionar la inter#retaci0n e los resulta os4 Los #roce i"ientos #ara eli"inar este #ro1le"a son !aria os4 A) 2A4*AS -* 24. Las tareas cl:sicas en los e3#eri"entos so1re TR son las escritas #or Don ers y 'ue io lu$ar al esarrollo e esta "e i a4 Carea de tie%po de reaccin si%ple 4 Se #resenta un 9nico est/"ulo% #or e2e"#lo un estello lu"inoso% y el o1ser!a or tiene 'ue ar una res#uesta )#resionar una lla!e e res#uesta% ecir s/% etc4. tan #ronto co"o lo &aya #erci1i o4 La "e i a el tie"#o e reacci0n en ca a ensayo el e3#eri"ento se eter"ina en relaci0n al tie"#o transcurri o es e el inicio el est/"ulo ) estello lu"inoso. &asta el inicio e la res#uesta4 Se$9n Don ers% en esta tarea 9nica"ente estar/a i"#lica o el #roceso e etecci0n4 Carea de tie%po de reaccin de eleccin 4 Se #ue en #resentar os o ":s est/"ulos en ca a ensayo )una lu8 ro2a% una a8ul y otra !er e. y el o1ser!a or tiene 'ue res#on er e "anera iferente a ca a una e ellas )#resionan o una lla!e e res#uesta ante la #resentaci0n e la lu8 ro2a% otra lla!e iferente cuan o se #resenta la lu8 a8ul y otra istinta cuan o se #resenta la lu8 !er e.4 Don ers su#on/a 'ue en este caso% los #rocesos i"#lica os ser/an etecci0n% iscri"inaci0n y selecci0n e res#uesta4 Carea de tie%po de reaccin selecti,o % se #resentan en el e3#eri"ento os est/"ulos )lu8 ro2a y lu8 a8ul.4 El o1ser!a or tiene 'ue #resionar una lla!e e res#uesta 9nica"ente ante el est/"ulo 'ue le in i'ue el e3#eri"enta or en las instrucciones y no tiene 'ue res#on er cuan o se #resenta la otra lu84 La "e i a el TRes el tie"#o transcurri o es e la #resentaci0n el est/"ulo al 'ue &ay 'ue res#on er )lu8 ro2a. &asta el inicio e la res#uesta4 En o#ini0n e Don ers% los #rocesos i"#lica os en esta tarea ser/an etecci0n el est/"ulo y iscri"inaci0n4 Pro1le":tica es#ec/fica el tie"#o e reacci0n: Se #ue e consi erar es e os !ertientes4 El criterio en al$unas in!esti$aciones consiste en eli"inar las #untuaciones ":s altas o ":s 1a2as% se$9n un ran$o #refi2a o e ante"ano4 Este #roce i"iento #resenta el #ro1le"a e 'ue si no se efine #re!ia"ente #or 'u6 se a o#ta un criterio eter"ina o% la elecci0n el "is"o es ar1itraria #er ien o infor"aci0n interesante4 <tili8ar la "e iana co"o #ro"e io4 Este #roce i"iento #resenta el #ro1le"a e 'ue estruye la istri1uci0n est:n ar el tie"#o e reacci0n y la inter#retaci0n e los resulta os se "o ifica4 A icional"ente% cuan o se co"#aran con iciones e3#eri"entales con esi$ual n9"ero e ensayos% se #ro uce un ses$o cuan o el ta"aFo e la "uestra e "e ianas es #e'ueFo% e1i o al error aleatorio e o1tener con "ayor #ro1a1ili a una "uestra e "e ianas% cuyo #ercentil !er a ero no est: cercano al ;=>4 <n #roce i"iento ":s a ecua o consiste en transfor"ar las #untuaciones el TR en #untuaciones e latencia "e ia4 Cual'uiera e las transfor"aciones #ro#uestas #or TuQey eli"ina los !alores a ultera os y con!ierte la istri1uci0n e la latencia en una istri1uci0n si"6trica% #er"itien o la inter#retaci0n e los atos e "anera a ecua a4 T6cnicas e !eloci a y #recisi0n: Las relaciones entre TR y errores% 'ue se &an escrito en el a#arta o e "e i a co"o #osi1les fuentes e error en la inter#retaci0n e los resulta os% se &an utili8a o co"o "e i as co"1ina as e e2ecuci0n #ara e3a"inar los #rocesos #sicol0$icos 1:sicos i"#lica os en el TR4 El #roce i"iento e3#eri"ental consiste en #recisi0n4 iseFar con iciones 'ue acent9en la !eloci a o la

<na e las !aria1les e#en ientes ":s utili8a a en el estu io e la #erce#ci0n es el tie"#o e reacci0n ) tie"#o transcurri o entre la #resentaci0n )inicio. el est/"ulo y el inicio e la res#uesta.4 El esarrollo &ist0rico en el estu io e la crono"etr/a "ental #resenta !arias eta#as% #ero es a #artir e *K;=% con los #ri"eros tra1a2os e Uel"&olt8 so1re la utili8aci0n el TR #ara la "e i a e la con ucci0n ner!iosa% cuan o co"ien8a la eta#a C ora aD en el estu io el tie"#o e reacci0n4 La a#ortaci0n e Uel"&olt8 tu!o una $ran re#ercusi0n #or os ra8ones: Pro#ici0 el inicio real e la crono"etr/a "ental en la Psicolo$/a E3#eri"ental4 Por'ue la crono"etr/a "ental !a uni a a la fisiolo$/a% ten encia 'ue encontrare"os en los tra1a2os ":s recientes en el an:lisis e la #ro1le":tica el TR co"o !aria1le e#en iente4 El nota1le esarrollo e3#eri"ental so1re este #ro1le"a se !io frena o &asta a#ro3i"a a"ente *+==% #or la cr/tica e!asta ora e VWl#e al su#uesto e a iti!i a % 'ue sosten/a 'ue el &ec&o e eli"inar o aFa ir #rocesos #o r/a tener una influencia en la confi$uraci0n e to os ellos4 A #esar e esto% los estu ios so1re tie"#o e reacci0n no esa#arecen total"ente en esta 6#oca% aun'ue es a #artir e *+B+ con la tra ucci0n el tra1a2o e Don ers CSo1re la !eloci a e los #rocesos "entalesD% y la #u1licaci0n el tra1a2o e Sten1er$ so1re las a"#liaciones el "6to o e Don ers% cuan o se #ro uce un Crenaci"ientoD en el estu io el tie"#o e reacci0n y 6ste alcan8a un fuerte #rota$onis"o co"o "e i a e e2ecuci0n4 Este #rota$onis"o &a esta o "uy influi o #or la naturale8a e la in!esti$aci0n en Psicolo$/a Co$niti!a4

S#erlin$ y Dos&er )*+KB. seFalan os #roce i"ientos 1:sicos: K

PSICOLOGIA DE LA PERCEPCIN TEMA IX: APENDICE METODOLGICO Proce i"iento cl:sico e TR% y a e":s% una "atri8 e #a$os #ara la !eloci a y #enali8aciones #or los errores4 Proce i"iento e tie"#o l/"ite% en el 'ue la res#uesta e1e arse en un tie"#o #re eter"ina o con la finali a e e!itar #enali8aciones si se su#era este tie"#o4 La for"a e in ucir !eloci a consiste en au"entar los #a$os #or res#on er r:#i o y las #enali8aciones #or los errores7 acortar el tie"#o l/"ite% y is"inuir el inter!alo te"#oral e seFal #ara la res#uesta% en los os #roce i"ientos res#ecti!a"ente4 Con el fin e acentuar la #recisi0n% se au"enta la #enali8aci0n #or co"eter errores% se au"enta el tie"#o l/"ite y se au"enta la uraci0n e la seFal #ara la res#uesta% en ca a uno e los #roce i"ientos4

S) 21C3ICAS R P4OC*-I0I*32OS *WP*4I0*32AL*S *3 *L *S27-IO -* LA P*4C*PCIM3. Los #roce i"ientos y t6cnicas utili8a as en el estu io e la Perce#ci0n &an si o "uy !aria os4 Los #roce i"ientos #sicof/sicos% se utili8an fun a"ental"ente en a'uellas in!esti$aciones enca"ina as a eter"inar la sensi1ili a e los "ecanis"os el siste"a #erce#ti!o4 El #roce i"iento 1:sico en este conte3to consiste en la eter"inaci0n el u"1ral e etecci0n e las i"ensiones f/sicas el est/"ulo4 Los #roce i"ientos escritos en los a#arta os e "6to os #sicof/sicos% 2unto con los si$uientes #ara i$"as esarrolla os en relaci0n con la teor/a e los canales "9lti#les% se utili8an fun a"ental"ente en el acerca"iento #sicof/sico4 El "6to o e a a#taci0n selecti!a consiste en re ucir la sensi1ili a e un est/"ulo )est/"ulo e #rue1a. "e iante la e3#osici0n #re!ia y #rolon$a a a otro est/"ulo )est/"ulo a a#ta or.4 La re ucci0n en la sensi1ili a es "ayor cuan o los os est/"ulos #resentan se"e2an8as en al$una i"ensi0n X#or e2e"#lo% orientaci0n% frecuencia es#acial% istancia es#acialX y es "/ni"a cuan o son "uy iferentes en to as las i"ensiones4 El #roce i"iento e en"ascara"iento consiste en la #resentaci0n si"ult:nea e os est/"ulos% uno e los cuales )est/"ulo 'ue en"ascara. re uce la sensi1ili a el otro )est/"ulo e #rue1a. 'ue #resenta caracter/sticas #areci as al #ri"ero% #or lo 'ue #ara etectarlo es necesario ele!ar el u"1ral en a'uella i"ensi0n esti"ular 'ue #resenta se"e2an8as con las el est/"ulo 'ue en"ascara El #roce i"iento e su"a su1u"1ral% consiste en la #resentaci0n si"ult:nea e os est/"ulos% uno e los cuales )est/"ulo su1u"1ral. aun'ue no se #erci1e aisla a"ente% ele!a o re uce el u"1ral el otro est/"ulo )est/"ulo e #rue1a.4 Los #roce i"ientos e3#eri"entales se utili8an 1:sica"ente en la l/nea e in!esti$aci0n cuyo o12eti!o fun a"ental es contrastar las #re icciones te0ricas acerca e la relaci0n entre los &ec&os y los #rocesos #erce#ti!os 1:sicos% en funci0n e las "ani#ulaciones siste":ticas e las !aria1les esti"ulares4 En este :"1ito% los #roce i"ientos son "uy !aria os4 Sin e"1ar$o% #ue en esta1lecerse !arias cate$or/as 'ue en$lo1ar/an los #roce i"ientos e3#eri"entales ":s es#ec/ficos co"o los e etecci0n% iscri"inaci0n% i entificaci0n y cate$ori8aci0n escritos en otros ca#/tulos4 +