ISCREB ASSIGNATURA: EDUCAR DES DE LEVANGELI

PROFESSORA: Yolanda Otal de la Torre

yotal@iscreb.org yotal@telefonica.net

Crdit 4: EL PROFESSOR DE RELIGI

Text en castell

PALABRAS A LOS ED CADORES

Isauro Blanco
1. Caos mental u orden en la conciencia? Cuando se tienen claras las propias metas o ideales, uno no se pierde en menudencias... no te mueras de un constipado! Los chicos detectan cundo un educador quiere estar con ellos, cundo simplemente tiene que estar porque no le queda ms remedio. Si no evolucionas, involucionas. !ienes que lle"ar a que tu vocaci#n sea tu vacaci#n$ que est%s &eli' haciendo lo que haces, ( no necesites otra recompensa o descanso. La comodidad ( la autocomplacencia disminu(en la capacidad creativa ( de innovaci#n en nuestra vida. !ienes mucha e+periencia educativa? ,o es lo mismo veinte a-os de e+periencia educativa, que un a-o repetido veinte veces. La vida es un continuo desarrollo que tiende a una ma(or comple/idad$ la simplicidad es s0ntoma de estancamiento, de inercia. 2l educador sa3e aprovechar de&iciencias ( estructuras disipativas de su persona para lo"rar al"o en positivo, tam3i%n para los chavales$ trans&orma limitaciones en rique'as, de3ilidades en &ortale'as. Somos competentes emocionalmente cuando sa3emos lo que nos pasa ( lo que le pasa a quien est a nuestro lado... en este sentido, las mu/eres llevan la delantera a los hom3res! 6na personalidad madura ( &eli' viene con&i"urada por tres elementos$ inteli"encia racional, esta3ilidad emocional... ( tolerancia a la adversidad 7capacidad de a&rontar las adversidades, de renunciar ( su&rir, de 8templan'a9...: 2l educador motiva al alumno, pero qui%n motiva al educador? ;ui%n me/or que %l mismo ( su tarea desarrollada vocacionalmente? Si necesitamos que al"uien nos motive o "rati&ique por lo que hacemos... mal asunto!

2. 3. . ). *. .. 1.

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ISCREB ASSIGNATURA: EDUCAR DES DE LEVANGELI

PROFESSORA: Yolanda Otal de la Torre
yotal@iscreb.org yotal@telefonica.net

Crdit 4: EL PROFESSOR DE RELIGI

12. <espetamos la persona de cada chaval, no por lo que es, sino por lo que est llamado a ser. 2s un &also respeto el aceptarle como es, con sus virtudes ( de&ectos, ( no proponerle cam3iar ( me/orar. La 8resiliencia9 es la tolerancia como capacidad de sanar las heridas del alma. 2l primer impacto que reci3o no depende de mi$ me viene de &uera. =ero el se"undo s0$ es el que (o "enero para sanar la herida producida... o para se"uir alimentndola. 2l perd#n es resiliente, el rencor no. Son respuestas resilientes$ la re&le+i#n, el humor, la autoestima, los ideales superiores... Somos a&ortunados como educadores, por poder tocar el &uturo en nuestros /#venes alumnos!

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TREBALL PERSO!AL

1. ;uins son els 0tems anteriors que veus m%s importants en la tasca docent del pro&essorat de reli"i#>;uali&ica?ls de 1 a ) se"ons si"uin men(s o m%s importants des de la teva e+peri@ncia personal. 2. Com a conclusi# dAaquest cr@dit $ ela3orar un per&il del pro&essor de <eli"i# que es "uan(i lAautoritat moral dels alumnes del centre i del claustre de pro&essors