Universidad Pedaggica Veracruzana Competencias informativas para el aprendizaje

Mdulo 5. Anlisis y evaluacin de informacin

Este Cuadernillo de trabajo del mdulo 5 se encuentra integrado por 1 ejercicio, con la cual incrementars tu habilidad para analizar y evaluar la informacin que hayas recopilado. Instrucciones a medida que avances en la lectura de los contenidos, revisa y realiza los ejercicios que integran este !uadernillo. Es importante para tu aprendizaje que las respuestas sean ciertas y verificables en cada uno de los ejercicios, adems no olvides respetar las reglas ortogrficas y gramaticales en cada una de las respuestas. "rabaja de manera individual y recuerda que la fecha de entrega de tu cuadernillo es a ms tardar el sbado de la semana #.

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Valor de los recursos informativos

Ejercicio 1. Evaluacin profunda de contenidos Lista de conceptos, cuadro sinptico y mapa conceptual

Instrucciones +' "ara identificar el valor de la publicacin, tome uno de los artculos que ya tenga seleccionado y realice una lista de los conceptos o ideas que propone el autor, despus, en cada una de ellas, anote en forma breve, qu valor tienen dic)os conceptos para su tema' -ealice la actividad de acuerdo al cuadro correspondiente'

Ejercicio Nombre del artculo seleccionado: A qu deberan realizarse evaluaciones y diagnsticos a partir de la etnografa escolar Lista de conceptos / Ideas del autor alor del tema !s importante porque nos muestra cmo se desenvuelven los profesores con la educacin tecnolgica !s importante porque nos ense#a la estructura de este programa de nueva generacin Nos muestra los ob$etivos de la educacin tecnolgica en el %rea docente A qu deberan realizarse evaluaciones y diagnsticos a partir de la etnografa escolar' !nse#a ideas para realizar actividades a los profesores (aber manipular las )erramientas tecnolgicas en la educacin para buscar informacin relacionada con lo que se ense#a *apacitar al docente en las %reas informaticas

A qu deberan realizarse evaluaciones y diagnsticos a partir de la etnografa escolar "rogramas de educacin tecnolgica

!nfoque &inalidades Lanzamientos did%cticos Interpretacin de la informacin *apacitacin de profesores

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Instrucciones Cuadro sinptico .' /ome un documento que )aya identificado como valioso y lalo para subrayar las ideas importantes, despus, realice un cuadro sinptico con las ideas que subray, poniendo primero los conceptos generales y dentro de estas los temas particulares' Igual que en el e$ercicio anterior, escriba un p%rrafo con sus puntos de vista sobre los argumentos del autor al final del cuadro'

Ejercicio

*uadro sinptico *oncepto

*oncepto *oncepto *oncepto *oncepto base *oncepto

*oncepto *omentario sobre el contenido del artculo

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Instrucciones Mapa conceptual 9' (eleccione un documento, de los que ya tenga ubicados, el cual debe ser relevante para su tema' !labore un mapa conceptual de acuerdo a la lectura y las instrucciones ad$untas' Igualmente, realice, como en los e$ercicios de comprensin anteriores, un p%rrafo con sus conclusiones de lo que dice el autor o autores'

0Ejercicio Mapeo de conceptos La mayora de la gente no piensa en forma lineal cuando traba$an en momentos de creatividad' Nosotros pensamos uniendo grupos de ideas, creando redes o conectando los tpicos principales de una idea' !n este tipo de e$ercicios usted entrelaza lo que ya conoce con lo que aprender% en su investigacin para construir un panorama general del tema sobre el que se encuentre traba$ando' La forma de conceptos ayuda a crear un dise#o visual, de fotografa o diagrama de lo que usted est% pensando, de tal manera que pueda refle1ionar, ordenar y enfocar las ideas f%cilmente' 2se este e$ercicio de mapeo de conceptos para permitirle a su cerebro 3pensar libremente0 a lo largo del desarrollo de su pregunta de investigacin' FASE 1. Instrucciones para lluvia de ideas !n el centro de una )o$a grande escriba la palabra m%s importante o una frase corta que se relacione con el tema que desea investigar' 4ibu$e un crculo alrededor de esta idea principal' /mese uno o dos minutos y piense sobre lo que usted puede anotar en el papel' "ensando libremente, sin ninguna e1pectacin sobre los resultados, escriba o marque cualquiera o todas las palabras relacionadas, conceptos o smbolos afuera del crculo' !scriba cualquier cosa que usted piense que est% relacionada aun cuando la relacin con el tpico sea remota' !ncierre en cuadros las ideas sencillas y en crculos los grupos de ideas' 2se lneas para conectar estos temas con la idea principal y los grupos de ideas relacionadas' 2se flec)as para interconectar ideas o para formar grupos de ideas' 4e$e suficiente espacio en blanco de tal manera que su mapa conceptual tenga espacio para crecer y desarrollarse, no se preocupe por ser e1acto o perfecto ni tampoco analice el traba$o'

FASE 2 Edicin "iense acerca de la relacin de logros que estn 3fuera del crculo0 en relacin al tema central' 5orre y reemplace o abrevie las palabras de algunas de las ideas principales, reubique los puntos importantes para que estn $untos unos con otros para una me$or organizacin' 2na los smbolos con las palabras para clarificar las relaciones' 67u piensa usted a)ora8 6*mo se est% desarrollando su tpico8 A)ora proceda a analizar su tpico para desarrollar m%s su tema de investigacin'