ESUD 2011 VIII Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distncia Ouro Preto, 3 5 de outubro de 2011 - UNIREDE

A LITERATURA E A DIVERSIDADE MIDITICA COMO ESTRATGIAS PEDAGGICAS NA EDUCAO A DISTNCIA EM SADE: O PROJETO UNA-SUS/UFCSPA
Alessandra Dahmer1, Ceclia D. Flores2, Luciana B. Pinheiro3, Maria Eugnia B. Pinto4
1

UFCSPA/Departamento de Educao e Informao em Sade/adahmer@ufcspa.edu.br

2

UFCSPA/Departamento de Educao e Informao em Sade/dflores@ufcspa.edu.br

4

UFCSPA/Departamento de Educao e Informao em Sade/lucianabp@ufcspa.edu.br UFCSPA/Departamento de Sade Coletiva/eugenia@ufcspa.edu.br

Resumo A Universidade Aberta do Sistema nico de Sade (UNA-SUS) um projeto que visa a atender as necessidades de educao continuada distncia para os profissionais que trabalham no Sistema nico de Sade (SUS). Contudo, sabe-se que a formao em servio um desafio, visto que profissionais esto atuando em seus locais de trabalho e sua dedicao s atividades de um curso a distncia requer tempo e motivao. Este artigo apresenta uma metodologia para desenvolvimento de objetos de aprendizagem para educao em sade, empregada na construo do material do Curso de Especializao em Sade da Famlia da Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (UNA-SUS/UFSCPA). Considerando a dificuldade de manter a motivao dos alunos na formao em servio, o curso descrito usa uma estratgia diferente para o desenvolvimento dos objetos de aprendizagem, adotando a literatura como meio de prender o interesse dos alunos a cada nova unidade de ensino e/ou mdulo. Com base na Teoria da Literatura, os professores criaram uma cidade fictcia para apresentar e orientar todo o contedo do curso, utilizando muitos recursos em mdias diferentes para ambientar o aluno com a cidade. Este trabalho tem como objetivo apresentar esta experincia. Palavras-chave: Objetos de Aprendizagem, Educao Mdica, UNA-SUS, Literatura e Sade. Abstract The Universidade Aberta do Sistema nico de Sade (UNA-SUS) is a project that aims to meet the needs of continuing education using distance learning to the professionals working in the Health System. However, the formation of a service is a challenge. Professionals are acting on their sites work and dedication to the activities of a distance course requires time and motivation. Seeking to expand the motivation of these professionals, the course of specialization in Family Health at the Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (UFCSPA) has used a different strategy to development the learning objects. Based on the Theory of Literature the teachers created a fictional city to introduce and orient all content ongoing in the course and many resources in different medias were used to acclimate the student with the city. This paper aims to present this experience. Keywords: Learning Objects, Health Education, UNA-SUS, Literature and Health.

1.

Introduo

Buscando atender a demanda de formao de recursos humanos para atuar no Sistema nico de Sade (SUS), em 2008, foi criada a Universidade Aberta do Sistema nico de Sade (UNA-SUS). A UNA-SUS um projeto do Ministrio da Sade, em conjunto com a Organizao Pan-Americana de Sade (OPAS), que busca criar condies para o funcionamento de uma rede nacional para educao permanente em sade, integrando as instituies acadmicas que a compem, os servios de sade e a gesto do SUS. A UNA-SUS uma rede colaborativa de instituies acadmicas destinada a atender s necessidades de formao e educao permanente do SUS, e, entre seus objetivos especficos, busca oferecer aos trabalhadores da sade a oferta de cursos adequados realidade regional, usando interaes presenciais e a distncia. A Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre (UFCSPA) uma das instituies de ensino que integra a UNA-SUS. A UFCSPA oferece um curso de Especializao em Sade da Famlia a Distncia para mdicos, enfermeiros e dentistas que atuam no Sistema, utilizando como ambiente virtual de aprendizagem o Moodle. A utilizao da educao distncia para formao continuada de profissionais em servio uma estratgia importante, pois possibilita flexibilidade nos horrios de estudo dos alunos-trabalhadores. Por outro lado, a motivao um fator determinante para o xito de um curso a distncia. A motivao pode ser definida como o processo psicolgico que leva uma pessoa a fazer esforos para alcanar resultados. A motivao, por exemplo, pode levar uma pessoa a escolher um curso e no o outro, ou levar algumas pessoas a deixar ou no um curso (Barreto et al., 2009). Mesmo com as diversas ferramentas do Moodle, manter a motivao dos alunos no uma tarefa fcil. Assim, a equipe da UFCSPA resolveu empregar algumas estratgias, buscando manter o interesse dos alunos: ambientar o curso em uma cidade fictcia, usar uma grande diversidade de mdias e desenvolver objetos com uma organizao que facilite a interao do aluno com o material didtico. De acordo com Valente (2002), a informtica pode ser um recurso auxiliar para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem, no qual o foco da educao passa a ser o aluno, construtor de novos conhecimentos, em um ambiente construcionista, contextualizado e significativo. Este definido por Schlnzen (2000) como um ambiente favorvel, que desperta o interesse do aluno e o motiva a explorar, a pesquisar, a descrever, a refletir, a depurar as suas ideias. Entre os materiais educativos que procuram atender a essa nova necessidade esto os Objetos de Aprendizagem (OA), definidos por Wiley (2000) como quaisquer recursos digitais, que podem ser reutilizados para assistir aprendizagem e que podem ser distribudos pela rede, sob demanda, independentemente do tamanho. O autor tambm cita que os objetos de aprendizagem so elementos digitais de um novo tipo de instruo, podendo ser reusados em diferentes contextos pedaggicos e por vrias pessoas. Muzio e Mundell (2001) utilizam o termo objeto de aprendizagem como um granular e reutilizvel pedao de informao independente de mdia. Segundo esse autor, os objetos de aprendizagem podem ser definidos como objetos de comunicao utilizados para propsitos instrucionais, indo desde mapas e

grficos at demonstraes em vdeo e simulaes interativas. Por outro lado, as atuais tendncias educacionais e prticas no campo da Sade sugerem a formao e o atendimento ao paciente de forma mais humanizada, isto , sensvel. Os cursos de graduaco, o desenvolvimento de pesquisas e as diretrizes educacionais endossam a necessidade de uma formao abrangente, capaz de fornecer ao aluno o arcabouo terico munido de outras reflexes e experincias, com a insero da discusso do aspecto humano e de suas contingncias no tratamento do paciente. Dessa forma, se impe a necessidade de uma formao plural, que contemple a interao da sade com outras reas do conhecimento - a das Cincias Humanas e da Letras, por meio da Literatura. Na UFCSPA, h o Ncleo de Humanidades. Composto de professores das disciplinas de Lingustica, Filosofia, Cincias Sociais e Antropologia, Histria e Literatura, o Ncleo tem o objetivo de entrelaar as reas do conhecimento com a Sade, de modo a produzir significaces plurais e abrangentes na formao dos profissionais da sade. Isso ocorre por meio de disciplinas, projetos de pesquisa e extenso, alm de eventos que discutam a interdisciplinaridade com a Sade. Assim, no curso de especializao em Sade da Famlia UNA-SUS/UFCSPA, dentre as diversas estratgias que foram empregadas buscando reduzir a evaso de alunos est o desenvolvimento de objetos de aprendizagem que explorem diversas mdias e tenham seus contedos ambientados em uma cidade fictcia. A literatura foi utilizada como estratgia para recriar, em uma cidade fictcia, a realidade vivida na Ateno Primria a Sade (APS), preservando as questes ticas no trato dos profissionais com seus pacientes atravs da hipotetizao das questes, o que aumentou a motivao dos alunos no curso a distncia. O presente artigo visa apresentar os recursos utilizados na construo dos OAs que compem o curso de especializao em Sade da Famlia da UNA-SUS/UFCSPA. 2.

Literatura e Sade

A Literatura como arte, uma forma de compreenso e representao do mundo real e cotidiano. O conceito mimesis eleva a literatura ao seu status de arte primordial humana que se manifesta em palavras como uma maneira de interpretar o modus vivendi do homem. Mesmo alguns pensadores (Adorno, 1983), contestando a idia de representao e argumentando que a literatura feita de palavras e cada uma contm seu prprio significado, sem referncias reais; as palavras so postuladas por experincias humanas: cabe ao homem nomear o mundo. primeira vista, a literatura e sade esto distantes por possurem objetivos distintos: a primeira por representar uma idia, e a segunda, por abordar substancialmente a realidade da vida nos processos de sade e doena. Mas, para mergulhar em outras possibilidades, este trabalho apresenta uma segunda maneira de utilizar a literatura em interao com a sade, a possibilidade de, a partir da capacidade representativa da literatura, criar cenrios para a compreenso dos processos reais de sade em uma cidade. O curso de especializao UNA-SUS/UFCSPA oferecido na modalidade a distncia, com alguns momentos presenciais. Como o curso tem uma carga-horria extensa, a escolha do Ambiente Virtual de Aprendizagem foi essencial. Assim, o Moodle foi escolhido por ser um software livre, com uma grande comunidade que atua em sua implementao, e por ser o

ambiente j utilizado na UFCSPA e ser recomendado pela UNA-SUS. Apesar do Moodle ter muitas ferramentas disponveis, manter a motivao dos alunos no uma tarefa fcil. Assim, a estratgia definida pela equipe da UFCSPA foi ambientar os recursos do Moodle em um contexto literrio, impulsionado pela histria fictcia de uma cidade. 2.1. A Criao da Cidade Para incentivar os profissionais de criao do curso e inform-los sobre as teorias da literatura para criao da cidade fictcia, foi organizado um workshop para discutir literatura, seu papel na vida, a organizao das histrias no que tange os conceitos estruturais de tempo, espao, personagens, ao e narrao, e, finalmente, a idia da Nova Geografia (Claval, 1999) sobre a tese de que as cidades so organismos vivos composta de pessoas interagindo, vivendo e transformando a realidade de uma cidade. Assim, sob a perspectiva de que o Curso de Especializao em Sade da Famlia abordaria contedos diretamente relacionados com prticas de APS em um ambiente virtual, tendo o Moodle como um apoio, foi sugerida a criao de uma cidade fictcia, com seus organismos estruturais, pessoais e culturais, para transformar o ambiente de aprendizagem em algo factvel, embora hipottico. A criao deste ambiente foi aceita pela equipe de desenvolvimento do curso que produziu uma cidade fictcia com personagens e histrias que permeiam todo o curso. Para fazer isso, primeiro, foi oferecida uma oficina para os professores do curso para a organizao deste recurso didtico. A oficina foi desenvolvida em dois dias e dividida em quatro partes: a primeira, terica, abordou essencialmente a literatura, seus processos e formas. Foram apresentados aspectos de composio de autores conhecidos por sua capacidade de recriar ambientes de fico muito reais. O grupo aprendeu como um autor trabalha para criar seus personagens e sua cidade a partir dos conceitos da Teoria da Literatura sobre ambientes imaginados e da Crtica Gentica, que analisa os processos criativos dos autores em suas composies; a segunda parte consistiu no estabelecimento de metas e estudo em grupos de trabalho sobre a possibilidade de criar uma cidade para o curso de especializao e como o contedo seria adequado a esta situao; a terceira parte foi constituda dos processos criativos em si, em que o grupo se dividiu em subgrupos, e tratou de dar corpo a esta cidade, no ato denominada Santa F, em homenagem ao escritor gacho Erico Verissimo, com a concepo de aspectos geogrficos, estatsticos, sociais, polticos e econmicos e a criao da estrutura de sade da cidade; finalmente, a ltima parte do seminrio consistiu na apresentao dos grupos, no ajuste das idias apresentadas e na definio dos prximos passos, bem como a discusso sobre a forma de adaptar este recurso didtico para o ambiente virtual, para, em seguida, proceder criao e confeco dos materiais. 2.2. A Cidade de Santa F Uma cidade precisa de uma histria para a construo de sua identidade social ou individual. Assim, com o objetivo de colocar Santa F o mais prximo possvel da realidade, a equipe criou a histria da cidade, que foi baseada em registros de cidades reais da regio geogrfica em que foi situada a cidade imaginria, no Rio Grande do Sul.
Fundada em 12 de setembro 1895, aps a rebelio dos Lavorini, famlia tradicional

da regio, que deu nome cidade devido abundncia do capim homnimo, que adornava os telhados das construes, Santa F uma cidade localizada na Regio do Vale da Cuia, s margens do Rio Carreiro, no Rio Grande do Sul, Brasil. Conta a histria que a rebelio deu-se pela independncia do ento povoado da Colnia de Guapor, sua vizinha ao sul, por conta dos altos impostos que esta lhe cobrava e pelo pouco retorno de estrutura. No incio composta por duas regies - o Centro, zona da Praa Central, que hora chama-se Praa 12 de setembro, e do Bairro do Sobrado, regio da residncia da famlia Lavorini, hoje a cidade conta com mais de 30.000 habitantes e oito bairros. Os Lavorini chegaram regio de Santa F em meados de 1878, depois de quatro meses de viagem terrestre em carroas, pelos caminhos dos tropeiros Paulistas, desde o Porto de Santos, onde desembarcaram da Nau La Sofa. A grande cruzada resultou no encontro de um lugar ermo e buclico, no entorno de um rio de guas revoltas, mas que garantiam famlia o encontro de um futuro promissor, ou ao menos, mais digno que o que levavam na Regio do Vneto - Itlia, de onde haviam sado. Logo, pela prosperidade da lavoura, no incio cultivada por vindimas e por fim, com a criao de frango e outras carnes que alimentavam os exploradores de pedras semi-preciosas do Rio Carreiro, na Linha das Pedras, Santa F hoje uma cidade tpica do interior do Rio Grande do Sul e j conta com certa prosperidade que no aparta da presena da pobreza e de regies de ocupao clandestina. Ao longo de nosso curso, seremos guiados pelas vidas e problemas da populao dessa cidade, da comunidade encravada no Vale da Cuia. Veja abaixo, os ltimos informes do IBGE sobre as caractersticas socio-econmicas, demogrficas e de servios de sade. Tenha uma boa viagem. - Histria da cidade de Santa F (Dahmer et al., 2011)

Figura 1 Links para Informaes de Santa F

A histria de Santa F o primeiro contato do aluno no curso. Quando entram na tela inicial do Ambiente Virtual do curso (Figura 1), os estudantes ainda podem acessar tanto a histria poltica, como a histria dos processos de sade na cidade. Na mesma linha, a cidade tem uma bandeira (Figura 2) e tambm est em produo um hino para a cidade. A idia que os alunos se sintam instigados a entrar no jogo hipottico de uma cidade fictcia na qual projetem o seu conhecimento e reconheam, nas situaes, semelhanas com sua prtica de trabalho cotidiana, o que faz com seu aprendizado, aplicado, seja eficaz. O histria de sade da cidade tambm busca sensibilizar os alunos e introduzir a primeira unidade, que lida com os processos de sade e os regulamentos do Sistema nico de Sade.

Figura 2 - Bandeira de Santa F

O grupo tambm realizou uma pesquisa para ambientar a cidade geograficamente. Santa F localizada em uma regio real, embora despovoada do Rio Grande do Sul (Figura 3). Para comear, havia um esboo da cidade (Figura 4) - A equipe ento tentou traar o projeto para dar a cara para o ambiente virtual (Figuras 5 e 6).

Figura 3 Localizao Geogrfica de Santa F

Figura 4 Esboo do Mapa de Santa F

Figura 5 Mapa dos Bairros de Santa F

Figura 6 Mapa Detalhado de Santa F

Assim como uma cidade real, Santa F tambm tem um jornal, intitulado "Gazeta de Santa F" (Figura 7). Este recurso foi utilizado como parte introdutria em unidades de contedo, como um link para a cidade fictcia, contedo e a lgica social da viso de sade.

Figura 7 - Noticia de na Gazeta de Santa F

Alm disso, outra mdias encontradas pelos criadores para contar as histrias da cidade foi a de quadrinhos (Figura 8), alm de poadcasts e gravaes de programas da rdio comunitria, criada para a cidade.

Figura 8 Histria em Quadrinhos ambientada em Santa F

3.

Metodologia de desenvolvimento dos OAs do curso

Segundo Valente (2002), a informtica auxilia no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que a construo de conhecimento realizada tambm pelo aluno. Porm o aprendizado apoiado por recursos informticos requer um contexto favorvel, com facilidade de acesso a diferentes recursos educacionais. Para tanto, a metodologia de elaborao dos OAs do curso de Especializao em Sade da Famlia do projeto UNA-SUS/UFCSPA, adaptada da proposta por Barreto, Oliveira e Lobo (2009), segue diversos passos baseados em uma estrutura prdefinida, que conta ainda com a participao de diferentes profissionais ligados a este processo: Planejamento - inicialmente o professor responsvel cria um plano de trabalho contendo todas as caractersticas da aula, bem como um roteiro descrevendo o material que ser utilizado; Pesquisa/criao de contedo - cada tpico a ser abordado pesquisado pelo professor conteudista, sob superviso do professor coordenador do mdulo, e o contedo final criado; Criao artstica - o contedo adaptado e contextualizado, considerando as caractersticas do curso, que ambientado na cidade fictcia e deve explorar mdias diversas; Montagem do OA - realizada unindo os contedos gerados anteriormente, agregando ainda as atividades de avaliao e exerccios; Reviso - importante ressaltar ainda que cada fase de desenvolvimento intercalada com fases especficas de reviso; Publicao - o produto final publicado no ambiente virtual Moodle, onde os alunos do curso interagem com o AO. A equipe de desenvolvimento do curso de especializao formada pela coordenadora de produo, professores coordenadores dos mdulos e conteudistas, alm de designers, revisores e profissionais de tecnologia da informao (TI). 3.1. Software Utilizado Para desenvolver os OAs do curso de Especializao em Sade da Famlia foi utilizada a ferramentas de autoria eXe-Learning1. Para Maia (2002), a utilizao de ferramentas de autoria no desenvolvimento do curso distncia justificada pelas seguintes razes: tempo para a produo, disseminao da cultura de e-Learning na instituio entre a rea acadmica, custo de produo, e liberdade de criar e gerenciar o contedo do ponto de vista do professor. A escolha do eXe-Learning justifica-se por ser uma ferramenta de autoria de cdigo aberto que pode ser instalada em computadores ou executada diretamente de dispositivos USB. A ferramenta executada em um navegador web e permite que o autor visualize os resultados ainda durante a produo dos contedos. As produes so feitas diretamente sobre
1

Disponvel em: <www.exelearning.org>

pginas HTML. Alm disso, o software exporta o contedo produzido para o formato SCORM, permitindo a importao para o ambiente Moodle. Finalmente, o eXe oferece vrias possibilidades de enriquecer os contedos e permite criar atividades com diversos recursos. A ferramenta suporta filmes, animaes, sons, arquivos em formato pdf, applets Java, feeds, vdeos do Youtube, Wikibooks, entre outros. utilizado ainda, como ferramenta de apoio ao desenvolvimento de exerccios, o software Hotpotatoes, que gera diferentes exerccios e avaliaes posteriormente integradas ao objeto. A figura 9 apresenta uma atividade de palavras-cruzadas j integrada ao OA construdo com a ferramenta eXe.

Figura 9. Palavras cruzadas - OA do curso UNA-SUS/UFCSPA

3.2. Estrutura dos Objetos de Aprendizagem A estrutura dos OAs segue a proposta de International Data Corporation IDC (2001), composta pelas quatro estruturas principais: Objetivos da Aprendizagem, Pr-Avaliao, Contedo da Aprendizagem e Ps-Avaliao. Assim, os OAs seguem sempre a mesma estrutura, com Ementa, Objetivos, Avaliao, Contedo e, por ltimo, Referncias. A figura 10 exemplifica a estrutura utilizada. Quanto avaliao, nos OAs desenvolvidos pode-se encontrar atividades classificadas como avaliao diagnstica (ou Pr-teste) que tm por objetivo a auto-avaliao inicial do aluno; atividades formativas que permeiam o contedo didtico e so enriquecidas por feedbacks e pistas que orientam o aluno a explorar o contedo didtico do OA; e as avaliaes somativas que compe a avaliao final do referido OA e avaliam o aluno mediante os conhecimentos adquiridos (Figura 11).

Figura 10. Organizao de um OA do curso UNA-SUS/UFCSPA

Figura 11. Tela com a Avaliao Diagnstica, oferecendo feedback ao aluno

4.

O Curso UNA-SUS/UFCSPA

As estratgias e metodologia descritas neste artigo foram utilizadas no desenvolvimento dos objetos de aprendizagem do curso de Especializao em Sade da Famlia UNASUS/UFCSPA. O curso de Especializao em Sade da Famlia UNA-SUS/UFCSPA oferecido na modalidade a distncia, com alguns momentos presenciais. Como o curso possui uma cargahorria extensa (390 horas) e ser oferecido para 1000 profissionais da rea da sade, a seleo do ambiente virtual foi fundamental.

O curso est organizado em Unidades Didticas e cada unidade composta por diversos mdulos. Cada unidade est organizada em uma sala virtual do Moodle e os mdulos so os tpicos desta sala (Figura 12). Para cada mdulo foi desenvolvido um objeto de aprendizagem que contm todo o contedo e avaliao correspondente ao mdulo.

Figura 12. Organizao de uma unidade didtica do curso UNA-SUS/UFCSPA

Figura 13. Exemplos de mdias utilizadas nos OAs

Vale destacar que um dos aspectos mais importantes dos objetos desenvolvidos para o curso de especializao UNA-SUS/UFCSPA foi a diversidade de mdias empregadas para desenvolver o contedo do curso. As situaes que se passam em Santa F, por exemplo, so descritas atravs de mdias em diversos formatos: udios, vdeos, histrias em quadrinhos, trechos do jornal da cidade (Figura 13).

5.

Resultados Obtidos

Os objetos de aprendizagem desenvolvidos segundo a metodologia descrita neste trabalho compem o curso de Especializao em Sade da Famlia UNA-SUS/UFCSPA. O curso iniciou em maro de 2011, est com duas turmas em andamento (uma de 300 alunos e outra com 250 alunos) e o retorno que tem sido dado pelos alunos muito positivo. O ndice de evaso do curso inferior a 5% e a criao da cidade fictcia e a estrutura dos objetos foi aprovada pelos alunos, conforme exemplificado por alguns comentrios de alunos no frum do curso: O trabalho dos tcnicos e colaboradores nesta montagem foi muito bom, parabns, vocs conseguiram prender a ateno nas leituras. Sendo os dados parecidos, iremos trabalhar convictos que tudo que ser aplicado neste contexto, ir refletir em meu trabalho, pois buscarei aplicar tambm em minha cidade. Vai dar trabalho, mas j estou gostando. Impressiona a semelhana entre a realidade e a ficcao no caso deste curso. Dados estatsticos,pessoas e ate estrutura fisica! Bom trabalho a todos! colega, isto que voc colocou sem dvida muito interessante. A forma como estruturaram esta cidade de Sante F impressionante,com dados bem precisos para a realidade, penso que vamos ter muito que estudar!!! Estamos aqui no encontro em Caxias e os alunos esto relatando animadas expectativas quanto especializao que com certeza promover uma evoluo na prtica profissional com embasamento terico alm deqcriar um esprito de corpo (mesmo wue virtual) dos profissionais da ESF, que tantas vezes sentem-se desprestigiados e at abandonados na sua luta diria de buscar a reestruturalizao e humanizao do SUS. Parabns UNASUS UFCSPA. 6.

Concluses

Este artigo apresentou uma metodologia para desenvolvimento de objetos de aprendizagem para educao em sade que foi empregada na construo do curso de especializao em sade da famlia UNA-SUS/UFSCPA. Os objetos seguem uma estrutura padronizada, incluindo definio de objetivos e avaliaes diagnsticas, formativas e somativas. As caractersticas principais dos objetos desenvolvidos so a diversidade das mdias e ambientao do curso em uma cidade fictcia, criada especialmente para o projeto. Estas estratgias visam tornar o curso atrativo e reduzir a evaso, conforme descrito. A proposta de criao da cidade, apresentada neste trabalho, foi inspirada em outro projeto da UNA-SUS, da Secretaria de Sade do Estado da Bahia. Neste projeto tambm foi criada uma cidade fictcia, Jubiab, mas nesta proposta foram usados apenas textos que descrevem situaes ambientadas na cidade. O diferencial da proposta do curso UNASUS/UFCSPA, descrita neste trabalho, a criao de uma histria completa para a cidade, alm do uso de diversas mdias para ilustrar esta histria e o uso da interao com a Literatura e suas teorias. O trabalho desenvolvido para este curso, que busca motivar os alunos para serem sujeitos da sua aprendizagem, encontra na literatura um recurso de infinitas possibilidades. A

anttese aparente entre o real e o imaginrio, isto , entre a sade e literatura, razovel dizer que essencial, pois a literatura coloca o sujeito em um mundo de possibilidades factveis, fazendo com que, ao voltar sua realidade no trabalho, volte transformado para compreendla de uma forma mais adequada. Esse o objetivo da equipe do projeto UNA-SUS/UFCSPA que se esfora para criar um curso de Especializao em Sade da Famlia motivador e eficaz. 7.

Agradecimentos

As autoras agradecem o apoio financeiro do Ministrio da Sade do Brasil e da OPAS, atravs do projeto UNA-SUS. Tambm agradecem a toda a equipe do projeto UNASUS/UFCSPA pelo desenvolvimento do contedo dos OAs descritos neste trabalho, assim como pela participao na concepo da cidade de Santa F e na organizao destes objetos.

Referncias
ADORNO, T. Conferncia sobre lrica e sociedade, em Textos Escolhidos, In: Benjamim; Horkheimer; Adorno; Habermas. Textos escolhidos. 2.ed. So Paulo: Abril, Cultural, 1983. BARRETO, L.S.; OLIVEIRA, V.A.; LOBO, L.C. Manual de Autoria UNA-SUS. Braslia: Ministrio da Sade, 2009. CLAVAL, P. A geografia cultural. Florianpolis: Editora da UFSC, 1999. DAHMER, A.; PINHEIRO, L.B.; PINTO, M.E.B. La Literatura como Estratgia de Motivacin de Aprendizaje em el Proyecto UNA-SUS. In: CONGRESO INTERNACIONAL DE INFORMTICA EN SALUD, 8., 2011, Habana. Anais Habana, 2011. IDC. The Learning Content Management System: A New eLearning Market Segment Emerges. IDC White Paper, maio de 2001. Disponvel em: <whitepapers.zdnet.co.uk/0,1000000651,260028823p,00.htm> MAIA, C. Ferramentas aliadas. Revista Aprender. Edio Setembro/Outubro 2002. Disponvel em: <www.universia.com.br/materia/materia.jsp?id=970>. Acesso em: 24/08/2010. MUZIO, J.; HEINS, T.; MUNDELL, R. Experiences with Reusable eLearning Objects: From Theory to Practice. Victoria, Canad. 2001. Disponvel em < www.udutu.com/pdfs/eLearning-objects.pdf>. Acesso em 24/08/2010. SCHLNZEN, E. T. M. Mudanas nas prticas pedaggicas do professor: criando um ambiente construcionista contextualizado e significativo para crianas com necessidades especiais fsicas. (Tese de doutorado) PUC/SP. So Paulo, 2000. VALENTE, J. A. A espiral da aprendizagem e as tecnologias da informao e comunicao: repensando conceitos. In: JOLY, M. C. R. A. A Tecnologia no Ensino: Implicaes para a aprendizagem. So Paulo: Casa do Psiclogo, 2002. Cap.1, p.15-37. WILEY, D. Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor and taxonomy. 2001. Disponvel em: <www.reusability.org/read/chapters/wiley.doc>