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Cooperativa de Ensino e Cultura de Santa Rita

Projeto: Teatro Infantil


O teatro a poesia que sai do livro e se faz humana. (Frederico Garcia Lorca)

1 Unidade Executora: Coordenao Pedaggica, Grupo de Apoio Tcnico, Docentes. 2 Vinculao: O Projeto vincula-se rea de Linguagem Musical. 3 Gerncia, Acompanhamento e Controle: Coordenadora Pedaggica Alzimeire Camillo Freitas, Professoras da Educao Infantil: Silvana Roberto (Maternal I), Valria Coradello Costa (Jardim I), Sandra Catai (Maternal II), Daniela Bevilacqua Ferronato( Maternal I), Andreza dos Reis (Jardim II), Maringela Pereira Barioni (Linguagem Musical) e Mayara Cocco Gonalves (Lngua Inglesa). 4 Justificativa: Uma Educao Infantil que leva em conta o trabalho interdisciplinar e que visa o atendimento integral das necessidades da criana nesta faixa etria leva em conta as vrias facetas do gnero da linguagem como forma de aprendizagem. Assim, o registro do desenvolvimento da criana nestas reas de extrema relevncia no direcionamento das atividades, visando o desenvolvimento integral do aluno em seu aprendizado. Na Educao Infantil, o brincar (Corpo e Movimento) parmetro para o desenvolvimento integral da criana. Sendo assim, por meio da brincadeira e da fantasia que a criana se apropria do mundo adulto, das regras e da complexidade scio-cultural da sociedade a qual pertence. Uma proposta de Educao Infantil de qualidade compreende o papel fundamental do brincar, bem como as possibilidades de compor uma proposta pedaggica que de fato promova um desenvolvimento infantil de qualidade. Dentro da proposta, o teatro trabalha uma linguagem que oportuniza formas de manifestao que permite que a criana utilize as diferentes formas de linguagem da sociedade como a corporal, a verbal, a plstica, a escrita, entre outras expressando suas prprias vivncias e experincias de maneira mais crtica e como isso, a criana analisa o resultado de suas aes interagindo de maneira eficaz no meio social em que vive. Partindo deste princpio necessrio um trabalho com diversas linguagens oferecendo criana oportunidades de experimentao, principalmente no campo das emoes, introduzimos o teatro na escola como instrumento de educao que utiliza ecleticamente diversas reas do conhecimento, desenvolvendo a compreenso da natureza da experincia, fazendo a relao entre fantasia e realidade. A integrao e conscientizao so partes importantes nesse projeto, pois no processo de aprendizagem a socializao tem papel extremamente relevante e aqui, ela desenvolvida de maneira ludica por alunos e professores, respeitando o interesse e o tempo de desenvolvimento de cada aluno. Assim, propomos a construo da Pea: Branca de Neve e os setes anes, integrando e incluindo todos os alunos da Educao Infantil, desde o Maternal I at o Jardim II, numa nica apresentao ao final do ano letivo. 5 Objetivos Gerais Desenvolver o sentido do ritmo e do espao e compreender a necessidade de dominar o corpo e seus movimentos; Fortalecer o auto confiana superando bloqueios e inseguranas;

Perceber, valorizar e apreciar a diversidade natural e scio-cultural. Adotando posturas de respeito aos diferentes aspectos relacionados a gnero e etnia; Identificar-se como parte da sociedade, percebendo os processos pessoais como elementos fundamentais para uma atuao criativa, responsvel e respeitosa em relao ao seu meio. Englobar as expresses e comunicao tambm ligada ao desenvolvimento e aprendizagem das crianas nesta faixa etria possibilitando o desenvolvimento de sua identidade e autonomia; Propiciar um amplo desenvolvimento de aspectos especficos da maturidade das crianas, abrangendo uma reflexo acerca das posturas corporais implicadas nas atividades cotidianas bem como atividades voltadas para a ampliao da cultura corporal. 6 Objetivos Especficos Trabalhar a linguagem em suas formas de manifestao, permitindo que a criana utilize as diferentes formas de linguagem da sociedade (corporal, verbal, plstica, escrita, etc.) de forma a expressar suas prprias vivncias e experincias de maneira crtica, levando a criana a analisar e avaliar o resultado de suas aes. Oportunizar a criana a construo de seu desenvolvimento todas as suas potencialidades num processo natural e gradativo, dentro de seu prprio ritmo, condies cognitivas e de forma prazerosa. Oportunizar a criana a construo de conceitos sobre classificao, seriao, qualificao, seqncia atravs de jogos, brincadeiras diversas onde ela enumere e participe da resoluo de problemas de forma autnoma, levantando hipteses, processos utilizados e resultados encontrados. Formar cidados crticos, participativos do processo social e conscientes de seus direitos e deveres na sociedade, com base no respeito mtuo. Promover autonomia com base no respeito das individualidades, tendo como princpio o contexto scio-cultural-tnico e econmico das crianas, valorizando os saberes que trazem para a escola. Brincar desenvolvendo de maneira ldica e integral cada etapa do processo de aprendizagem considerando as capacidades de sua faixa etria. Familiarizar de forma gradual e espontnea a participao da criana em diferentes atividades envolvendo a percepo de estruturas rtmicas, controle corporal, escuta de diferentes gneros musicais, apoio em situaes que envolvam a necessidade a argumentao de ideias e pontos de vista, experincias vividas. 7 Contedos Os contedos comuns a todos os blocos so: Participao em diferentes atividades envolvendo a observao e a pesquisa sobre a ao de luz, calor, fora, som e movimentos; Percepo de estruturas rtmicas para expressar-se corporalmente por meio da dana, brincadeiras e outros movimentos; Valorizao e ampliao das atividades estticas do movimento pelo conhecimento e utilizao de diferentes modalidades de dana; Participao em atividades que envolvam movimentos variados, dana e ritmo para ampliar gradualmente o conhecimento e controle sobre o corpo; Reconhecimento e utilizao expressiva de repertrio de canes para desenvolver a memria musical e rtmica; Escuta de obras musicais de diversos gneros e estilos e o reconhecimento atravs de vdeo do conto Branca de Neve e os setes anes e de elementos musicais bsicos: frases, partes, elementos que se repetem, etc; Criao de desenhos, pinturas, colagens, moldagens a partir dos estudos de meio e pesquisas utilizando de gravuras que lembrem os principais personagens do conto Branca de Neve e os sete anes.

Participao em situaes que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista, relatando experincias vividas em sequncia temporal e causal. 8 Procedimentos metodolgicos A criana ao iniciar na Educao Infantil est na idade de vivenciar o processo de socializao e estabelecer amizades. O teatro na escola oferece uma alternativa de ensino, seja como processo para o desenvolvimento das atividades do currculo, seja como oficina de apoio das atividades curriculares. O trabalho dividido em etapas: Integrao dos grupos/classes atravs de jogos e brincadeiras, msicas de conhecimento comum para que todos sintam-se desinibidos. No h tempo previsto, portanto uma etapa constante durante o desenvolvimento do trabalho. Escolha da histria. O arte-educador utiliza a arte de contar histrias para apresentar diversos contos no intuito de as crianas juntamente com os professores escolham a histria que mais se adapta ao grupo. Neste ano a histria escolhida foi o conto Branca de Neve e os setes anes. A utilizao de recursos como TV, vdeo, computadores, garante situaes de aprendizagens significativas no percurso do desenvolvimento da criana. Jogos com msica para a dana e desenvolvimento da expresso corporal, da audio e ritmo. A partir de diversas msicas para escolha do possvel repertrio a ser utilizado. Desenvolvimento dos jogos: cada jogo define uma partcula da pea que fora escolhida pelos envolvidos e que ser apresentada futuramente. Os professores direcionam de acordo com a faixa etria quais papis seus alunos so capazes de representar. Trabalho individual e em grupo para a definio de disposies, sem discriminaes ou imposies, respeitando o limite e o potencial de cada um. A partir da iniciam-se os ensaios de fala, coreografias etc. importante ressaltar que este trabalho requer uma integrao plena entre alunos, professores e funcionrios da instituio, alm de pais, pois o desenvolvimento depende da participao de todos, cada um em seu segmento, para que ocorra a interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem. Planejamento de cenrios, fantasias, adereos, entre outros. Nessa etapa, so desenvolvidas reunies entre pais, professores e afins para que sejam confeccionadas todo o material a ser utilizado. 09 Produto Final: Uma pea de teatro. 10 Pblico Alvo: Todos os alunos da Educao Infantil (Maternal I ao Jardim II). 11 Postura do Educador O que o professor deve garantir no decorrer do projeto: Rodas de conversas informais e formais; Leitura de materiais variados como livros infantis que trazem o conto: Branca de Neve e os sete anes; Realizao de livros com diversas atividades relacionadas ao tema abordado; Msicas e textos com contedo relacionados ao tema escolhido; Confeco das fantasias e cenrios para a apresentao da pea; Linguagens cnicas: discurso falado e escrito, expresso corporal (gesto e movimento), as expresses plsticas, visuais e sonoras na elaborao da pea teatral; Apresentao da pea teatral na festa de encerramento do ano letivo na Educao Infantil. 12 Durao: meses de Agosto a Dezembro.

13 Avaliao O processo de avaliao foi contnuo sendo observado pelos professores, alunos e pais e o entrosamento e o envolvimento entre os grupos/classe, o senso de solidariedade, a criatividade, a autonomia, o respeito aos combinados, a criticidade, o senso democrtico, a atuao dos alunos como agentes transformadores do meio que est inserido, verificando se transportaram da fantasia para sua realidade, aquilo que aprenderam durante o processo. A avaliao pode ser feita de forma sistemtica pelos: Professores: atravs da observao e do registro, reunio com pais e atividades realizadas pelos alunos. Alunos: atravs de produes de atividades relacionadas ao tema. O faz-de-conta no trabalho com a Educao Infantil manifesta-se primordialmente atravs da imitao. Cabe ao professor organizar situaes em que ocorram interaes de aprendizagem que representem personagens diferenciados possibilitando aes e reaes seja, no mbito afetivo, emocional ou cognitivo. Trabalho Executado Pea Teatral: Branca de Neve e os sete anes. Todos os alunos da Educao Infantil, desde o Maternal I at o Jardim II, participaram desse projeto Teatro na Escola com a pea citada e mostra a importncia que os Contos de Fadas tem para o universo infantil. Aps realizar todo o processo descrito anteriormente na metodologia, a culminncia do projeto foi na festa de encerramento do ano letivo na Educao Infantil. Consideraes Finais Considerando que atravs do teatro a criana expressa-se, comunica-se e sociabiliza-se, o professor tem o importante papel que a mediao da relao da criana com o conhecimento, assim como na constituio da sua identidade e autonomia. As atividades com modelagem, sucatas, desenho, pintura, etc, indispensvel desde cedo, podendo ser apresentada as crianas como forma de observar, refletir, atuar sobre a sua aprendizagem. A arte de imitar est presente em tudo e cabe utilizar recursos didticos adequados para apresentar variadas informaes nos momentos certos a estas crianas. Ao imitar pessoas de seu convvio, a criana est representando. Esta representao de seu cotidiano se d a partir de desenhos, conversas, dramatizaes, etc. Nestes casos, o professor deve estar atento como est ou se dar o desenvolvimento das habilidades de seu aluno, sua insero social. No nosso dia-a-dia as formas de comunicao e expresso humana so ferramentas eficientes para planejar aes e/ou transformaes em uma Educao Infantil de qualidade, consolidada no respeito criana que aprende. Neste projeto, o primordial que a arte do teatro desenvolva amplamente na criana habilidades como a auto-estima, formulao de ideais, resoluo de problemas, criticidade, etc, tudo ludicamente. Cabe ento,a todos os profissionais que atuam direta ou indiretamente com o ensino da arte, uma reflexo no somente dos processos de sala de aula, mas tambm do seu papel como cidados, protagonistas de uma histria. Tema O dilogo entre os personagens visa a compreenso em atender a necessidade de aprendizagem dos alunos e mesmo sem saber ler e escrever memorizaram as falas. Houve um narrador, a coordenadora da Escola. Apesar de o trabalho ter sido desenvolvido com um nmero grande de crianas (90), foi possvel realiza-lo pois dividimos em grupos de acordo com a histria e a faixa etria.

- Flores; - rvores; - Pssaros; - Borboletas

Alunos do Maternal I e II representaram a Floresta e dramatizaram atravs da expresso corporal (dana)

- Espelhos - Aluno do Jardim I Somente 1 aluno falava e os demais representavamm atravs da expresso corporal (dana) - Mas - Alunas do Jardim II Representavam atravs da dana. - Caador Aluno do Jardim II - Rainha (Madrasta) Aluna do Jardim II - Branca de Neve Aluna do Jardim II - 7 anes Alunos do Jardim II Trilha Sonora As msicas foram escolhidas de acordo com os dilogos e com aquilo que era necessrio passar de mensagem no momento da apresentao. Foi uma seleo dentre algumas msicas trazidas pela coordenadora. Fantasias/ Cenrio As fantasias foram determinadas pela coordenadora e professoras. O cenrio foi todo decorado com as figuras de Branca de Neve e os sete anes. Escolhas dos Personagens A escolha dos personagens foi determinada pelas professoras de cada sria e respeitando o grau de dificuldade e a faixa etria.

Produo do CD A produo do CD foi feita na sala de informtica pela profissional responsvel. A gravao foi realizada para que os alunos pudessem ensaiar as msicas de acordo com cada coreografia e tambm gravar todo o texto. Durante a apresentao, por ser mais adequado, foi utilizado play back.