PRE-PRELIMINAR

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(SANGRA ES TODOS LOS PRRAFOS)La familia es pieza clave en la educacin de los hijos, es el sustento que posibilita el logro de metas especficas dentro de un proyecto de vida,

La Red de familias de hijos e hijas con aptitudes sobresalientes crea el espacio para reunir a los responsables de cada una de las familias, el reunirse entre pares resulta una experiencia de beneficio, ya que posibilita el compartir experiencias comunes, logros y dificultades a los cules cmo padres o tutores se enfrentan, dando la posibilidad de ir siguiendo el camino ms apto para el modelo de crianza que sea benfico para todos los integrantes de la familia.

El presente documento constituye una gua para el funcionamiento y organizacin de las redes de familias de hijos e hijas con aptitudes sobresalientes y talentos especficos para el estado de Chihuahua, dirigida a todas aquellas personas que de manera directa o indirecta tienen que ver con dicha red, con la finalidad de dar cumplimiento a los objetivos establecidos.

JUSTIFICACIN (IZQUIERDA) La Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO, por sus siglas en ingls, 2004), aboga por la articulacin familia y fundamenta esta necesidad en tres razones: el reconocimiento de que los padres son los primeros educadores de sus hijos e hijas; el impacto positivo que puede tener una educacin temprana de calidad en el desarrollo y aprendizaje de los nios; y la familia como un espacio privilegiado para lograr una ampliacin de la cobertura de la educacin de la primera infancia. Una de las caractersticas de la poltica educativa actual en Mxico es la promocin de una mayor vinculacin de los padres de familia con la escuela y

principalmente con el proceso de enseanzaaprendizaje de los hijos. En la prctica, esto se ha traducido en varias acciones, y entre las ms importantes se encuentra la exigencia de una mayor participacin de los padres dentro de las actividades propias de la institucin educativa, as como un aumento en la asistencia a la escuela. Es por ello que la SEP promueve la Participacin Social en la Educacin, lo cual implica la colaboracin -sistemtica y organizada- de actores sociales como los padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organizacin sindical, directivos escolares, exalumnos, as como los dems miembros de la comunidad interesados en trabajar con el fin comn del mejoramiento del centro escolar a travs de acciones que lleven a la mejora de la calidad educativa. Los Consejos de participacin social surgen como estrategia para la articulacin de las acciones, con el fin de promover la equidad, la pertinencia, la relevancia y la eficiencia, elementos relacionados con el logro de la calidad educativa y la participacin activa de la comunidad escolar. El Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la Integracin Educativa ha implementado diversas acciones fundamentales promoviendo polticas pblicas nacionales para impulsar proyectos de participacin social, donde se prioriza la conformacin de las Redes de familias para el cumplimiento del propsito, como generador de aprendizaje entre padres, adems de ser ste el detonador de proyectos que dan respuesta a las necesidades educativas especficas de sus hijos e hijas.cursivas Esto se enmarca dentro de las Reglas de operacin del Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa, en el punto 4.3.1, respecto al Tipo de apoyo, y en especfico el 4.3.2.4 referente al rubro de Participacin social, que menciona como propsito el promover la participacin social para avanzar en la construccin de una cultura y comunidades educativas inclusivas. Seala el apoyo a la conformacin y operacin y seguimiento de las redes de madres y padres de familia que tienen hijos con discapacidad, con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. De esta manera se ha

empoderado a los padres como protagonistas en la satisfaccin de las necesidades especficas de sus hijos e hijas, as como en la bsqueda de apoyos para afrontar de manera positiva las dificultades de formacin de sus hijos e hijas en el aspecto emocional, social, etc!, y de ellos mismos, en relacin a la dinmica familiar, para en conjunto con la escuela enriquecer los contextos que posibiliten el desarrollo de los potenciales de sus hijos sobresalientes.

En el Estado de Chihuahua se reconoce como fortaleza la conformacin de la red de familias de hijos e hijas con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos, ya que los padres se han acompaado y fortalecido en las acciones emprendidas.

Este documento consta de algunos elementos que consideramos pueden servir de orientacin a aquellos que deseen conocer y participar dentro de la Red de familias. Han sido organizados de la siguiente manera: antecedentes, misin, visin, propsitos, metas, lneas de accin, estrategias, estadstica, funciones, diagrama de flujo y glosario para aclarar dudas en relacin a su funcionamiento y organizacin.

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Desde 1993 dentro de las reformas educativas se plantea como prioridad la atencin a los padres y madres de familia como colaboradores del proceso educativo de sus hijos e hijas a travs de distintas estrategias como han sido escuela de padres trabajo con padres, grupos operativos de padres, etc., es hasta el 2007 que algunos padres y madres de hijos e hijas

con sordo ceguera se plantea un trabajo ms puntual y especfico en donde estas familias se renen con la estructura de RED.

Esta organizacin de los padres y madres mencionados se toma como ejemplo y se dispone presupuesto para generalizar la estrategia desde una lnea de la poltica educativa en educacin especial. A partir del 2006 se plantea un modelo de atencin educativa a alumnos y alumnas con Aptitudes Sobresalientes, donde se incluy el trabajo colaborativo entre la escuela y los apoyos extracurriculares, que implicaba una serie de acciones por parte de los actores involucrados en dicho proceso de atencin; el papel de la familia acercamiento con la escuela. En el 2009 despus de una serie de reflexiones, anlisis y experiencias con padres y madres de hijos e hijas con AS y TE, se otorga un presupuesto para impulsar la conformacin y funcionamiento de la Red de padres de hijos e hijas con AS y TE, misma que en 2011 cambiara su nombre por Red de familias, por la razn de que el responsable del cuidado del nio, nia o joven puede estar a cargo de los padres, tutores, abuelos, tos, o cualquier familiar mayor de edad. A partir del mes de septiembre del ao 2010 se realiza el primer encuentro nacional de Padres de familias de hijas e hijos con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, se inician as las gestiones pertinentes para la conformacin de la Red Estatal de familias de hijos e hijas con AS y TE, con el propsito de crear un foro para que los padres discutan las necesidades sociales, emocionales y acadmicas de sus hijos, reunir y compartir informacin sobre las necesidades especficas de sus hijos; as como de los programas que pueden apoyarlos, desarrollar ideas, estrategias y prcticas prometedoras para apoyar y mejorar la educacin (familia, escuela y comunidad), Planear acciones para apoyar y abogar por la educacin de las y los nios con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, adems de contactar organizaciones que estn interesadas en el desarrollo del potencial comenzaba a generar espacios de mayor

de sus hijos, dar seguimiento a la poltica educativa en torno a estos alumnos y prioritariamente el acompaamiento en la bsqueda de soluciones que los fortalezcan como padres. Como respuesta a la poltica educativa, bajo la supervisin del Programa de Fortalecimiento de la educacin especial y la Integracin Educativa se consolida la formacin de la Red en el estado de Chihuahua en el 2010 con la coordinacin del Sr. Israel Alejo Arias y la Sra. Norma Lozoya; con la asesora de los Profesores Mario Vidaa Martnez y Alicia Vega Chavarra, realizando un conjunto entre ambos subsistemas, estatal y federal. En 2011 se integra la Sra. Paloma Hernndez Romero. Posterior a la creacin de la Red en Chihuahua, se realizan en 2011 y 2012 dos encuentros nacionales con sede en la Cd. de Mxico, a los cules asistieron madres lderes y asesores de la SEP por estado, en dichos encuentros se construyeron principios bsicos para definir con claridad que es una red, adems de clarificar los principios y lneas de trabajo y compartir avances, dificultades y retos. En este mismo tiempo en la ciudad de Chihuahua se realizan dos encuentros estatales con el objetivo de la integracin de los miembros de la red, as como trabajos encaminados a orientar a los padres en cuanto a su responsabilidad como primeros agentes educativos. Al realizar la evaluacin de las acciones realizadas en dichos encuentros, se detecta la dificultad que implicaba para algunos padres que no habitan en la capital el trasladado a la ciudad; por lo que el logro de la meta respecto a la asistencia se ve desfavorecido. Es por ello que a partir del 2012 se define la estrategia de la conformacin de redes regionales que permitan mayor cercana con los padres y familias de hijos e hijas con AS y TE.En este mismo ao se integran La Sra. Blanca Patricia Garca Pando y la Profra. Elizabeth Rangel Esparza. Se inicia entonces la regionalizacin mediante la eleccin de padres lderes y maestros enlace por regin, mismos que constituyen el apoyo en el proyecto de empoderar a los padres, identificar metas y acciones en un

proyecto, y buscar la interrelacin entre padres y maestros en beneficio de los nios y jvenes con AS y TE. Las regiones que actualmente cuentan con su red regional son: Chihuahua, Jurez, Cuauhtmoc, Delicias, Camargo, N. Casas Grandes, Parral, Guachochi y regin serrana.

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Las redes de familias de hijos e hijas con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos es un grupo de personas que se renen, conformando comunidades de aprendizaje, en la bsqueda de soluciones y alternativas a las necesidades especficas de los hijos e hijas, as como entablar una buena comunicacin con la instancias educativas para apoyar a la misma, en la atencin de esas necesidades. Dando seguimiento a las polticas educativas que vayan surgiendo en busca de una educacin que logre desarrollar el potencial del alumno como persona.

VISIN

Somos una comunidad de aprendizaje en la cual, todos los involucrados trabajamos en pro del bienestar de nuestros hijos, cuidando individual y colectivamente que sus necesidades educativas especficas sean atendidas, mediante el empoderamiento de las familias, el enriquecimiento proporcionado, los vnculos y convenios logrados con diferentes instituciones para estimular sus potencialidades. Trabajamos en sinergia para aportar a la sociedad seres capaces de aplicar su inteligencia..O TALENTO con sabidura, con un profundo respeto por la vida y la conservacin del planeta, as como un deseo de vivir

en armona con el otro, reconocindose y reconociendo al otro como un serPERSONA especial y nico. Aceptando la diversidad como una fortaleza, en busca de una sociedad armnica. Trabajamos en equipo con las instituciones educativas, para que los derechos de nuestros hijos en cuanto a sus aptitudes sobresalientes sean tomados en cuenta y atendidos favorablemente. Nos interesamos en las nuevas polticas educativas y aspiramos ser parte de los cambios que surgirn para dar respuesta a las necesidades de las nuevas generaciones.

CADENA DE VALOR. Los valores que rigen nuestra Red

Empata Respeto Trabajo en equipo Responsabilidad Fortaleza Equidad Honestidad (FALTA DEFINIR CADA UNO ) (FALTA DARLE VIDA A LA CADENA !GRFICO)

! DEFINICIN DE RED DE FAMILIAS

La Red de familias es un conjunto de padres y madres de familias que se renen para apoyar las necesidades socio emocionales y educativas de sus hijos e hijas, aprendiendo uno de otro y buscando el apoyo de especialistas, de las escuelas y de las instituciones que le oferten la mejor respuesta educativa, para las necesidades especficas que presentan sus hijos y para ellos mismos. La red no cuenta con carcter jurdico, y funciona sin fin de lucro. CURSIVA

PROPSITOS DE LA RED DE FAMILIAS DE HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS ESPECFICOS:

Objetivo general:

La red de familias permite el intercambio de experiencias, anlisis y reflexin referente a la atencin de los nios y jvenes con aptitudes sobresalientes y talentos especficos, mediante reuniones de sensibilizacin, capacitacin y foros; para proponer estrategias y planear acciones que coadyuven al desarrollo de sus potencialidades. cursiva !

Objetivos especficos

Promover con los dems padres de familia las acciones especficas de la Red

Crear un foro para que los padres discutan las necesidades sociales, emocionales y acadmicas de sus hijos. Reunir y compartir informacin sobre las necesidades especficas de los nios, nias y jvenes con aptitudes sobresalientes y talentos especficos; as como de los programas que pueden apoyarlos.

Desarrollar ideas, estrategias y prcticas prometedoras para apoyar y mejorar la educacin (familia, escuela y comunidad). Planear acciones para apoyar y abogar por la educacin de los nios y jvenes con aptitudes sobresalientes y talentos especficos. Contactar organizaciones que estn interesadas en el desarrollo del potencial de los nios y jvenes con aptitudes sobresalientes y talentos especficos

Dar seguimiento a la poltica educativa en torno a estos alumnos. Fortalecer a las familias para que mediante la inclusin, el respeto y la prctica de valores, autorregularse. generen hijos responsables y capaces de

Quines pueden formar parte de la Red?

Padre y/o madre de familia de uno o varios alumnos/as con Aptitudes Sobresalientes tutores (cualquier persona mayor de edad a cargo del nio).

La meta

principal

ser la construccin de herramientas necesarias para

trabajar en conjunto con otros padres, docentes y autoridades CURSIVA !

! LNEAS DE ACCIN PARA LAS FAMILIAS QUE PERTENECEN A LA RED DE HIJOS E HIJAS CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS ESPECFICOS DEL ESTADO DE CHIHUAHUA JUSTIFICADO ! Estas lneas mencionadas son los compromisos mnimos de accin de las redes de familias estatales, regionales, por zona, por USAER o escuela para alinear las redes y unificar acciones que aseguren el funcionamiento y organizacin inicial.

1. ORGANIZAR Y ASISTIR A REUNIONES Y ENCUENTROS EN EL MBITO ESTATAL, REGIONAL, POR ZONA, POR USAER Y/O POR ESCUELA, ATENDIENDO A LOS OBJETIVOS DE LA RED. ! Esta primera lnea se ubica en esta posicin jerrquica ya que su cumplimiento da sentido y consolidacin de entrada a las redes, y responde a sus propsitos se sugiere organizar una reunin cada dos meses encuentros uno por ao. y los

Es importante organizar previamente en conjunto con el maestro enlace y el supervisor las reuniones y encuentros, horario, agenda y logstica. apoyndose para definir el lugar,

Tambin resulta necesario que los temas a trabajar se definan con antelacin consensando a los participantes de la red, y delimitar la persona o personas para impartir una pltica, conferencia o taller.

! 2. CONOCER LOS TIPOS DE APTITUD Y/O TALENTOS ESPECIFICOS DE LOS ! Los padres, madres y enlaces que pertenezcan a la red tienen la obligacin de conocer las aptitudes sobresalientes y los talentos especficos de sus propios hijos, as como los apoyos especficos que requieren, con miras a apoyar y seguir desarrollando su potencial NIOS, NIAS Y JOVENES SOBRESALIENTES PARA ENRIQUECERLOS.

3. GESTIONAR Y ESTABLECER VINCULACIONES CON INSTITUCIONES QUE APOYEN LAS POTENCIALIDADES DE LOS NIOS, NIAS Y JVENES ! 4. ACRECENTAR EL NMERO DE FAMILIAS DE LA RED, PERMITIENDO EL ACCESO A TODO PADRE QUE LO SOLICITE UNA VEZ QUE SU HIJO HAYA SIDO IDENTIFICADO CON ALGUNA APTITUD SOBRESALIENTE Y/O TALENTO ESPECIFICO POR LAS INSTANCIAS EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES. Si un padre solicita ingresar a la red, pero su hijo no ha sido identificado como nio sobresaliente, se le brindar orientacin para que solicite la valoracin a quienes corresponda se cuente o no con el servicio de USAER. ! CON APTITUDES SOBRESALIENTES Y TALENTOS ESPECFICOS.

5. FORTALECER LA COMUNICACIN FAMILIAR Mediante diversas acciones como conferencias, talleres, actividades familiares recreativas etc.; los padres buscarn el acercamiento con los hijos y estarn en constante bsqueda de interrelacin familiar.

6. APOYAR AL CENTRO ESCOLAR AL QUE PERTENECE SU HIJO O HIJA, A PARTIR DE UNA BUENA COMUNICACIN CON EL COLECTIVO ESCOLAR. Participar activamente en la educacin de nuestros hijos, apoyando al docente de grupo y al centro escolar, mediante la participacin activa en los diversos eventos a los que fueran convocados, y en los diversos comits de participacin social, as como en todo lo que en cuanto a educacin del hijo se refiera. ! 7. MANTENERSE INFORMADO EN RELACIN A LAS POLTICAS EDUCATIVAS Y LAS NORMAS JURDICAS RELACIONADAS CON LA POBLACIN SOBRESALIENTE. Estar informado en cuanto a los derechos de los nios y jvenes sobresalientes concentrados a partir de la ley general de educacin y otros lineamientos y polticas que vayan surgiendo.

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La red se constituye de pequeas redes distribuidas en el estado, organizadas por regiones. Cada red regional contar con un padre lder de cada subsistema y un maestro enlace que dar apoyo al padre para cumplir con sus funciones. Si el padre lder o el maestro enlace no pueden continuar con sus funciones de liderazgo, deber llamarse otro lder con el apoyo de las autoridades educativas; para que el trabajo de la red no se vea afectado.

Dentro de las regiones se contar adems con un lder por servicio de USAER, mismo que estar en contacto con el Padre lder de la regin, para que la informacin fluya de manera efectiva.

La red regional contar con un directorio actualizado de los servicios de USAER que dan apoyo a las escuelas regulares y de las autoridades de educacin regionales en funciones.

La red contar con un directorio de todos los lderes regionales, estos a su vez, contarn con un directorio de los padres y nios AS y TE. La red contar con una pgina web para dar apoyo a las familias. Se buscar que toda la ciudadana est enterada de la existencia de la red, a travs de los medios masivos de comunicacin. La red estatal contar con un logo. Se realizarn diversas actividades en beneficio de las familias y los hijos AS y TE. Para orientacin relacionada con las aptitudes sobresalientes, se cuenta con la GUIA PARA LAS FAMILIAS y GUIA PARA LOS MAESTROS. Atencin educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes editado por el PFEEIE.

PARTICIPACIN DEL PFEEIE EN LA RED DE FAMILIAS AS Y TE En CON BASE base a las reglas de operacin del programa: Los objetivos del Programa de Fortalecimiento para la Educacin Especial y para la Integracin Educativa estn orientados a desarrollar en coordinacin con las autoridades y equipos tcnicos estatales de educacin especial, acciones para eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el aprendizaje y participacin de los alumnos, y en particular, atender a los alumnos con discapacidad, con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, adems de apoyar a los planteles de educacin inicial y bsica. ! Desarrollar en coordinacin con los equipos tcnicos estatales de educacin especial, acciones especficas para favorecer la educacin

inclusiva, eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el aprendizaje y participacin de los alumnos, y en particular, atender a los alumnos con discapacidad, con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. ! Asesorar a los equipos tcnicos estatales de educacin especial, para favorecer la educacin inclusiva, eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el aprendizaje y participacin de los alumnos, y en particular, atender a los alumnos con discapacidad, con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. ! Apoyar a un mayor nmero de planteles que imparten educacin inicial y bsica que cuenten con apoyo de los servicios de educacin especial, para favorecer la educacin inclusiva, eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el aprendizaje y participacin de los alumnos, y en particular, atender a los alumnos con discapacidad, con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. ! Dotar de recursos a las entidades federativas para que desarrollen acciones que fortalezcan la educacin inclusiva, eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el aprendizaje y participacin de los alumnos, y en particular, atender a los alumnos con discapacidad, con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos.

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Padre o Madre lder estatal.- Corresponde al padre lder vigilar que la red funcione para los propsitos que fue creada, dando apoyo en todo momento a los padres lderes de las diferentes regiones del Estado y gestionando apoyos para que los padres reciban la orientacin necesaria para contribuir a que las necesidades especficas de sus hijos sean atendidas adecuadamente tanto por la escuela como por ellos mismos. ! Convocar a los participantes de la red, con el apoyo del representante SEP a reuniones ! Coordinar y dirigir las reuniones de la Red.

! Gestionar apoyos. ! Mantener contacto con los lderes y maestros enlace de las diferentes regiones ! Brindar apoyo a padres y maestros. ! Dar seguimiento a la poltica educativa ! Orientar al padre lder regional en su tarea de empoderar a los dems padres y atender las necesidades especficas de sus hijos. ! Elaborar en conjunto con el representante SEP, el informe anual que deber enviarse cada ao, en el mes de septiembre. ! Disear en conjunto con el representante SEP, los objetivos y la planeacin de actividades de la red de padres estatal. ! Tener una comunicacin permanente y constante con todos los participantes de la red; y fomentar la comunicacin entre los participantes, a travs de diversas formas de comunicacin: va telefnica, va internet, va red social. ! Mantenerse en constante actualizacin acorde a los temas que corresponde a su funcin.

Representante de la Secretara de Educacin Cultura y Deporte (Asesor tcnico pedaggico responsable) ! Facilitar la operacin y consolidacin de la red de Familias de hijos e hijas con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos. ! Ayudar en el empoderamiento de los padres de familia. ! Dar seguimiento a la poltica educativa respecto a la atencin de nios, nias y jvenes con Aptitudes Sobresalientes y Talentos Especficos. ! Contar con los datos de los padres de familia de los nios detectados en la entidad federativa, y en especfico por regin. ! Gestionar los recursos necesarios para poder llevar a cabo las sesiones de la red.

! Apoyar al representante de los padres de familia, a convocar al resto de los padres, a travs de las autoridades educativas en la entidad y en cada una de las regiones. ! Disear en conjunto con el representante de los padres de familia, los objetivos y la planeacin de acciones de la red de padres estatal. ! Recabar evidencias de cada una de las acciones que la Red de familias realice en la entidad y solicitar las mismas en cada una de las regiones, a travs del maestro enlace de regin. (Fotografas, video, listas de asistencia, nota periodstica o editorial) ! Elaborar en conjunto con el representante de los padres de familia lderes, el informe anual que deber enviarse cada ao, en el mes de septiembre. ! Enviar las evidencias requeridas, a la coordinacin nacional de la red: informe trimestral, anual, listas de asistencia por sesin o actividad, plan anual de trabajo. ! Promover y fortalecer el vnculo de apoyo entre las familias y la escuela. ! Asesorar y acompaar al supervisor escolar y maestro enlace en el camino de la organizacin de las redes, as como en la orientacin a padres y madres de familia

Lder regional.Corresponde al padre lder regional, vigilar desde sus acciones y lo pertinente a su regin, que la red funcione para los propsitos que fue creada, dando apoyo en todo momento a los padres de su comunidad y cuidando que reciban la orientacin y capacitacin necesaria para contribuir a que las necesidades especficas de sus hijos sean atendidas adecuadamente, tanto por la escuela como por ellos mismos. ! Conocer el presente documento. ! Organizar a los padres que conforman la red regional para elaborar un plan de trabajo especfico por regin que incluya las lneas de accin de la red.

! Organizar reuniones, encuentros y otro tipo de eventos que vayan encaminados a empoderar a los padres en su labor educativa. ! Organizar diversas actividades para los nios AS de su regin. ! Presentar un informe trimestral con evidencias del trabajo realizado al padre lder del estado. ! Asistir a las actividades a las cuales sea convocado por el padre lder estatal, maestro enlace y/o supervisor. ! Gestionar apoyos. ! Mantener contacto con los lderes estatales y maestros enlace de su regin. ! Estar en constante actualizacin en cuanto a los temas que corresponden a su funcin. Padre de familia.-

! Conocer el tipo de aptitud sobresaliente que presenta su hijo. ! Asistir a las reuniones de la red a la que sea convocado. ! Apoyar al centro escolar donde asiste su hijo y tener una buena comunicacin con los docentes. ! Participar activamente en la Red aportando los talentos, aptitudes y conocimientos que posee, mediante actividades especficas familias). ! Buscar de manera individual aquellas herramientas que contribuyan a estar mejor preparado para apoyar a su hijo(a) as. ! Ser emptico con los dems padres y solicitar apoyo moral cuando as lo requiera. Maestro enlace.! Dar apoyo al padre lder de la regin, para llevar a cabo las diferentes acciones que propongan en el plan de trabajo. para el beneficio de los integrantes de la red (nios y nias AS y TE y sus

! Solicitar apoyo de las instancias educativas correspondientes para identificar, convocar y reunir a los padres pertenecientes a la red. ! Conseguir lugares adecuados para las diferentes actividades con los padres y/o nios. ! Ayudar al padre lder regional en su tarea de capacitarse y orientar a otros padres. Supervisor escolar.-

Es el responsable de:NEGRILLAS ! Que las acciones de la Red estn de acuerdo con los lineamientos establecidos para el buen funcionamiento de la misma. ! Convocar a los padres de familia en tiempo y forma a las diferentes reuniones, encuentros u otros eventos organizados y dirigidos por los lderes de las Redes, a travs de los directivos a su cargo. ! Facilitar y asegurar la asistencia de los padres y maestros que sean convocados, as como estar enterado de los compromisos y acuerdos que surjan para darles seguimiento. ! Proporcionar en la medida de lo posible los lugares que se encuentren bajo su jurisdiccin. (escuelas, auditorios) que sirvan para llevar a cabo las reuniones de la red. ! Recopilar y enviar los datos completos del informe requerido por el Departamento de Educacin especial a travs de los asesores tcnicos pedaggicos.

Director de USAER.! Guiar y acompaar en el proceso a los docentes de apoyo de su servicio para que los nios con aptitudes sobresalientes sean identificados y atendidos de acuerdo a sus necesidades especficas. ! Facilitar los medios para que los maestros a su cargo participen en las reuniones o eventos a los que sean convocados.

! Proporcionar al maestro enlace o padre lder la relacin de padres y alumnos con aptitudes sobresalientes. ! Contribuir a la difusin de la red en las diferentes escuelas que le competen, tanto con padres como con maestros, y apoyar as la consolidacin de la red dentro de su regin.

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Educacin especial.La educacin especial se orienta a mejorar las condiciones de funcionamiento, organizacin, equipamiento y accesibilidad de los planteles de educacin inicial y bsica y de los servicios de educacin especial, as como la profesionalizacin de los asesores tcnicos, del personal directivo y docente y la participacin de las familias que tienen hijos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, de manera informada y organizada, para generar mejores condiciones de inclusin en las escuelas y con ello identificar y atender a una mayor cantidad de alumnos que requieran de mayores apoyos.

Alumnos con Aptitudes sobresalientes.Es aquel o aquella capaz de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenece, en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: Cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico y social. Estos alumnos/as, por presentar necesidades especficas, requieren que la escuela en coordinacin con su familia y las instituciones o dems profesionales de su entorno, favorezcan el desarrollo de sus capacidades personales, con la finalidad de satisfacer necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad. Aptitudes.Son capacidades naturales de las personas, que se desarrollan como resultado de las diferentes experiencias que se tienen en la familia, la escuela o la comunidad; por ejemplo, algunos nios son hbiles en la resolucin de juegos matemticos, otros destacan en actividades que se relacionan con el uso del lenguaje, y unos tienen capacidad para solucionar conflictos entre sus compaeros, aun cuando no han tenido formacin en dichas reas.

Tipos de aptitudes: Aptitudes sobresalientes intelectuales.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por tener un nivel elevado de recursos cognoscitivos para adquirir y manejar contenidos verbales, lgicos, numricos, espaciales, figurativos y otros propios de tareas intelectuales. Esta aptitud se centra en el conocimiento acadmico, permitindole al alumno tener una alta eficiencia en el almacenamiento y la recuperacin de cualquier tipo de informacin necesaria para la adquisicin de contenidos escolares. Aptitudes sobresalientes artsticas.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por contar con una gran disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y sentimientos, a travs de las distintas disciplinas artsticas: la danza, la msica, las artes visuales y el teatro. Implica la capacidad de razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades motrices. Aptitudes sobresalientes psicomotrices.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por su capacidad para emplear el cuerpo en formas diferenciadas con propsitos expresivos y para el logro de metas. La manifestacin de esta aptitud implica hacer uso de habilidades fsico-motrices, cognoscitivas y afectivo-sociales. Aptitudes sobresalientes socio afectivas.-

Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por su capacidad de establecer relaciones adecuadas con otros, y comprender contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Aptitudes sobresalientes creativas.Es el alumno que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece por su capacidad de producir gran nmero de ideas, diferentes entre s y poco frecuentes, lo que se concreta en la generacin de productos originales y novedosos como respuesta apropiada a las situaciones y problemas planteados por el medio.

Enriquecimiento.El enriquecimiento del contexto educativo se refiere a la implementacin de acciones para dar respuesta dentro y fuera de la escuela a los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos, tomando como punto de partida sus capacidades, aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje. Enriquecimiento ulico: Implementacin de estrategias diversificadas dentro del aula para enriquecer el currculo oficial, con la finalidad de potenciar las aptitudes o talentos de los estudiantes sobresalientes y/o con talentos. Enriquecimiento escolar: Consiste en la creacin de espacios estimulantes y creativos dentro de la escuela con o sin la participacin de otras instituciones de la comunidad, para potenciar las aptitudes de los alumnos sobresalientes relacionadas con las ciencias, las artes, la tecnologa, deportes, etc. Enriquecimiento extracurricular: Consiste en establecer vinculacin con especialistas o instituciones de la comunidad para conseguir apoyos extraescolares que les permitan a los alumnos desarrollar sus aptitudes o talentos, as como a la implementacin de programas y actividades especficas dentro del aula (no necesariamente relacionadas con el currculo oficial),

encaminadas a complementar los apoyos que el alumno recibe fuera de la escuela. Necesidades especficas.Debido a sus caractersticas, todos los nios con aptitudes sobresalientes tienen necesidades educativas especficas, destacan la profundidad de intereses, la velocidad de aprendizaje, el vocabulario avanzado para su edad y su amplio dominio de conocimientos. Es fundamental reconocer y atender las necesidades especficas de estos nios porque, de lo contrario, podran derivar en necesidades educativas especiales. PFEEIE.Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y la

Integracin Educativa. El Programa de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin Educativa (PROGRAMA) constituye una poltica pblica federal basada en el derecho de todos los alumnos a recibir una educacin inclusiva y de calidad para contribuir a la consolidacin de una sociedad ms incluyente en donde todas las personas tengan igualdad de oportunidades para una vida digna. En este sentido, el PROGRAMA considera que a travs del fortalecimiento acadmico de los equipos tcnicos estatales de educacin especial y los servicios de educacin especial que brindan apoyos a los planteles que imparten educacin inicial y bsica, se pueden construir comunidades escolares colaborativas centradas en mejorar el logro educativo de los alumnos, en particular de los alumnos con discapacidad, aptitudes sobresalientes y/o talentos especficos. Talento especfico.Son aquellos/as que presenta un conjunto de competencias que los capacitan para dominar la informacin dentro de un rea concreta del actuar humano (canto, literatura, futbol, una ciencia en concreto, etc.). Lo esencial en el talento es que es especfico, a diferencia de las aptitudes sobresalientes. Por esta razn, requieren de instrumentos de evaluacin delimitados para cada rea y una atencin diferenciada para que se potencialice dicho talento.

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SEP. 2013. REGLAS DE OPERACION DEL PROGRAMA DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION ESPECIAL Y DE LA INTEGRACION EDUCATIVA. PFEEIE. 2012. GLOSARIO EDUCACIN ESPECIAL PFEEIE 2011 GUIA PARA LAS FAMILIAS. Atencin educativa a alumnos con aptitudes sobresalientes.

El presente documento fue elaborado en la ciudad de Chihuahua, Chihuahua durante los meses de agosto a octubre del 2013; con la participacin de las madres lderes estatales Sra. Paloma Jaqueline Romero Hernndez y la Sra. Blanca Patricia Garca Pando as como los asesores tcnicos pedaggicos Profra. Elizabeth Rangel Esparza y el Profr. Mario Alberto Vidaa Martnez. Bajo la supervisin de las autoridades educativas estatales y el Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educacin especial y la integracin educativa.

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