Estrada-Inda, Lauro, Salinas F. J. Luis, LaTeoria psicoanalitica de las relaciones de objeto; del individuo a la familia. Ed. Hispanicas, e!

ico, "##". $%&IT'L( III RELACIONES DE OBJETO EN L% %)(LES$E*$I%

Dr. Pablo A. Cuevas Corona Un mes antes, es decir, un mes antes del 12 de septiembre, yo, en Mosc, decid desprenderme de todos ellos y reali ar una idea ma, ya de!initiva. "mpleo esta !rase #reali ar mi idea#, por$ue esta e%presi&n puede declarar cas mi principal intenci&n..., a$uello mismo para $ue vine al mundo'. F.M. Dostoyevski en El Adolescente. (1876) La juventud edad ca!"iante y #$o#iciado$a de ca!"ios %a lla!ado la atenci&n de le'os y es#ecialistas de esc$ito$es y (il&so(os ensayistas y #ol)ticos desde la !*s $e!ota anti'+edad ,es)odo (s. -...) en su o"$a Los t$a"ajos y los d)as ya se #$eocu#a"a #o$ el (utu$o incie$to /ue nos es#e$a si 0ste se condiciona #o$ la ($)vola juventud de nuest$os d)as ya /ue #o$ cie$to toda la juventud est* atolond$ada e indi(e$ente !*s all* de las #ala"$as... 1uando yo e$a un ni2o nos ense2a"an a se$ disc$etos y $es#etuosos con los !ayo$es #e$o la juventud actual es e3cesiva!ente con(iada e i!#aciente #a$a los li!ites y $est$icciones. En la cultu$a occidental la adolescencia #a$te de la eta#a juvenil es de !uc%as !ane$as una invenci&n social !*s o !enos $eciente /ue data de los dos o t$es 4lti!os si'los y cuya vi'encia se "asa en la necesidad de #$olon'a$ la de#endencia de los %ijos %acia los #ad$es to!ando en cuenta ade!*s las c$ecientes necesidades de es#eciali5aci&n #a$a so"$evivi$ en las co!unidades alta!ente co!#etitivas de nuest$o tie!#o. -ista en las #ost$i!e$)as del si'lo ((, la adolescencia co!o #a$te del desa$$ollo /ue #e$!ite una se'unda o#o$tunidad de esta"lece$ y a(i$!a$ la #e$sonalidad individual y social de los se$es %u!anos co"$a !ayo$ i!#o$tancia al da$nos cuenta /ue #$inci#al!ente en los #a)ses latinoa!e$icanos el '$u#o joven de edad constituye !*s de la !itad de la #o"laci&n actual. De a%) la necesidad de estudia$ y conoce$ sus ca$acte$)sticas vi'entes /ue (o$!an #a$te de los (en&!enos secuenciales /ue inte'$an la continuidad del desa$$ollo no$!al del se$ %u!ano cuyas "ases #sicol&'icas se esta"lecen desde el naci!iento !o!ento a #a$ti$ del cual /uedan #lanteados los o"jetivos y las !etas #o$ alcan5a$ #a$a el lo'$o (inal de la inte'$aci&n e3itosa de la #e$sonalidad. 6ace!os en un !undo dividido en se3os y en 'ene$aciones. El ni2o a#$ende a distin'ui$ desde un #$inci#io y !ediante los $oles /ue se !ani(iestan

en su de$$edo$ /ue e3isten dos ti#os de #e$sonas7 adultos y ni2os %o!"$es y !uje$es #ad$e y !ad$e %ijos e %ijas %e$!anos y %e$!anas inte'$antes del !edio /ue lo $odea incluyendo el cli!a (a!ilia$ y e!ocional con /uienes de"e$* esta"lece$ relaciones de ob)eto, co!o se deno!inan en #sicolo')a #$o(unda. Estas son las $es#onsa"les de conduci$ y t$o/uela$ #o$ as) deci$lo las (o$!as de co!#o$ta!iento /ue le #e$!iti$*n ad/ui$i$ o desa$$olla$ los !edios !*s adecuados #a$a su autoconse$vaci&n co!o individuo #a$a c$ece$ y !adu$a$ co!o #e$sona y lo'$a$ la $elaci&n con una #a$eja con /uien co!#leta$ #oste$io$!ente su ciclo vital. Los !ecanis!os in%e$entes al instinto de su#e$vivencia de la es#ecie e3i'en /ue du$ante la #$i!e$a eta#a de la vida y de"ido a la '$an in!adu$e5 neu$ol&'ica #sicol&'ica y e!ocional del ni2o sean los adultos con sus at$i"uciones de #ad$es /uienes se enca$'uen di$ecta!ente de su cuidado esta"leci0ndose li'as y ne3os !uy i!#o$tantes de de#endencia du$ante estas eta#as. Es deci$ el desvali!iento del "e"0 se co!#ensa con el cuidado y la #$otecci&n /ue le oto$'an las (i'u$as i!#o$tantes de /uienes de#ende7 sus ob)etos primarios. Las dos #$i!e$as d0cadas de la vida de los se$es %u!anos constituyen un #e$)odo de '$an de#endencia ()sica y e!ocional /ue nos ca$acte$i5a co!o es#ecie distinta en la escala 5ool&'ica. El %o!"$e utili5a este la#so #a$a #$e#a$a$ a su descendencia y %ace$la a#ta lo !ejo$ #osi"le #a$a su su#e$vivencia co!o individuos y co!o es#ecie. 8e$o no se con(o$!a con eso9 al !is!o tie!#o ense2a educa y t$ans!ite conoci!ientos y valo$es de la cultu$a7 desde el uso de las %e$$a!ientas !*s si!#les %asta las '$andes ad/uisiciones tecnol&'icas9 desde el conce#to de lo est0tico %asta la c$eaci&n a$t)stica9 desde las no$!as "*sicas de co!#o$ta!iento y convivencia social %asta las !4lti#les co!#licaciones de la vida socio#ol)tica9 desde su o$i'en co!o #e$sona %asta el o$i'en conocido de los ele!entos /ue constituyen nuest$o #laneta. El cac%o$$o de la #a$eja %u!ana no es s&lo un ni2o sino el %e$ede$o de la civili5aci&n ya /ue inco$#o$a en 0l la %isto$ia del %o!"$e. La #$i!e$a de estas dos d0cadas se ca$acte$i5a #o$ el c$eci!iento #aulatino del "e"0 /uien au!enta su ta!a2o y desa$$olla %a"ilidades aco$des con la inte'$aci&n de sus (unciones neu$ol&'icas !oto$as e intelectuales. En una secuencia #$esta"lecida #o$ la "iolo')a y la %e$encia el in(ante se conve$ti$* en ni2o al tie!#o /ue lo'$a sostene$ su ca"e5a y senta$se inco$#o$a$se y ca!ina$ e!iti$ sonidos y a$ticula$ el len'uaje e3#$esa$ su !alesta$ y su ale'$)a9 todo ello dent$o de un a!"iente de #$otecci&n est)!ulo y cuidado constantes y !*s o !enos esta"les /ue #$ovee el '$u#o (a!ilia$ o$i'inal o sustituto. Las $elaciones ent$e la #$ole y los adultos son ve$ticales y tienen co!o o"jetivo (unda!ental #$e#a$a$ al ni2o #a$a vivi$ de !ane$a inde#endiente ense2*ndole a #$ote'e$se del #eli'$o y a utili5a$ de !ane$a ada#tativa sus ca#acidades #a$a soluciona$ los #$o"le!as $elacionados con su edad es#ec)(ica. :on los a2os de in(ancia y latencia. La se'unda !itad o d0cada de esta eta#a tiene co!o ca$acte$)stica #$inci#al el ca!"io $e#entino y !uc%as veces "$usco de las (o$!as anat&!icas y (uncionales con las /ue el cue$#o del ni2o co!ien5a a #a$ece$se al del adulto tanto en ta!a2o co!o en (unciona!iento. Ade!*s y li'ados con los ante$io$es se #$esentan ca!"ios en la !ane$a de #ensa$ y de o"se$va$ los (en&!enos /ue lo $odean y en la (o$!a co!o se $elaciona con las (i'u$as /ue lo %an aco!#a2ado %asta entonces. El #ensa!iento sujeto (i$!e!ente a la

$ealidad conc$eta en el ni2o ca!"ia en el adolescente al ad/ui$i$ la ca#acidad de evalua$ las #osi"ilidades (utu$as o al !enos las /ue no son evidentes en el #$esente in!ediato y a#a$ece as) la dis#osici&n co'nitiva #a$a co!#a$a$ lo $eal con lo #$o"a"le y lo conc$eto con lo a"st$acto. Este nivel de #ensa!iento (o$!al /ue de acue$do con 8ia'et (1;6;) se desa$$olla ent$e los 1< y los 16 a2os #e$!ite evidente!ente la e3#ansi&n del !undo social del adolescente #o$ !edio del inte$ca!"io de ideas y e3#e$iencias y #o$ la #osi"ilidad de antici#a$ los (en&!enos. Las $elaciones con los adultos inician ta!"i0n un ca!"io y de se$ ve$ticales se convie$ten en %o$i5ontales y se e3tienden %acia a(ue$a del ento$no (a!ilia$ t$ans(o$!*ndose en sociales. El ni2o #asa de la ace#taci&n #asiva de la auto$idad y del de"e$ se$ del !undo de los adultos al conoci!iento y as)!ilaci&n de ot$os siste!as de o$den $acional9 de la ideolo')a unilineal /ue lo ata a la (a!ilia salta a una #lu$alidad de alte$nativas sociales9 de la ce$$a5&n y de la de#endencia de sus (i'u$as o"jetales iniciales t$ansita %acia la a#e$tu$a y la e3#$esi&n de su c$eatividad individual /ue encuent$a en la co!unidad. 1on estos ca!"ios (isiol&'icos !entales y de co!#o$ta!iento social se inicia un #$oceso de va$ios a2os de du$aci&n /ue incluye la $e!odelaci&n de las $elaciones con los #ad$es la #e$ce#ci&n y la $es#uesta ante los ca!"ios del #$o#io cue$#o y el descu"$i!iento de la #osi"ilidad de eje$ce$ de !ane$a distinta (unciones co!o las se3uales y las intelectuales (ue$a del !a$co de $e(e$encia /ue la (a!ilia o($ece lo /ue te$!ina$* #o$ c$istali5a$ la #e$sonalidad del joven. Al i'ual /ue la se$ie de (en&!enos /ue se #$esentan du$ante esta 0#oca y su !ani(estaci&n en di(e$entes !o!entos de cada #e$sona la te$!inolo')a e!#leada #a$a de(ini$ este #e$iodo del ciclo vital suele se$ con(usa tanto #o$ su indisc$i!inada utili5aci&n #a$a desi'na$ as#ectos si!ila$es co!o #o$ las #$e(e$encias #e$sonales de cada investi'ado$. =0$!inos co!o #$e#u"escencia #u"escencia y #ost#u"escencia (:tua$t 1;>7) se $e(ie$en a los ca!"ios ()sicos y se con(unden con los de latencia?ta$d)a y adolescencia? te!#$ana (A"e$astu$y 1;71). @t$os auto$es #$e(ie$en lla!a$lo #$eadolescencia adolescencia y #ostadolescencia (A. F$eud 1;6;). En la actualidad y ante la conveniencia #$*ctica de uni(ica$ la co!unicaci&n la !ayo$ia de los auto$es utili5an los conce#tos #$o#uestos #o$ el co!it0 de es#ecialistas del A$u#o #a$a el Avance de la 8si/uiat$)a A.A.8. (1;78) el /ue de(ine a la adolescencia co!o una eta#a del #$oceso de desa$$ollo no$!al del se$ %u!ano /ue co$$es#onde c$onol&'ica!ente a la se'unda d0cada de la vida y en la /ue se distin'uen dos clases de (en&!enos /ue la ca$acte$i5an7 los "iol&'icos y los #sico?sociales. Los #$i!e$os /ue en su conjunto conoce!os co!o pubertad, son ca!"ios ()sicos y (isiol&'icos /ue se #$esentan co!o #a$te del c$eci!iento y la !adu$aci&n del o$'anis!o #$inci#al!ente la a#a$ici&n de niveles altos de %o$!onas se3uales y del c$eci!iento. Estos #$oducen las !odi(icaciones co$#o$ales en'lo"adas "ajo el no!"$e de ca$acte$es se3uales secunda$ios y /ue ent$e ot$os incluyen el au!ento de ta!a2o y volu!en de la !asa !uscula$ y de los &$'anos 'enitales la a#a$ici&n de vello #4"ico y (acial una nueva dist$i"uci&n de tejido '$aso en di(e$entes lu'a$es #a$a cada se3o la !odi(icaci&n del ti!"$e de la vo5 y la ad/uisici&n de la (e$tilidad en a!"os se3os.

Los se'undos conocidos 'en0$ica!ente co!o adolescencia, son las $eacciones #sicol&'icas e!ocionales y sociales /ue se #$esentan ante los ca!"ios "iol&'icos. 1onstituyen t$ans(o$!aciones de las (o$!as in(antiles de #ensa$ senti$ %a"la$ y actua$9 nuevas $es#uestas /ue se dan co!o intento ada#tativo ($ente al au!ento de las e3i'encias del desa$$ollo #$ovenientes tanto del inte$io$ del o$'anis!o (de$ivadas de los !is!os ca!"ios #u"e$ales) co!o del e3te$io$ (asociadas con los nuevos $oles /ue se ad/uie$en en lo (a!ilia$ y en lo social). 8uede deci$se en $esu!en /ue la adolescencia es una (ase del desa$$ollo en la /ue coinciden (en&!enos "iol&'icos y #sicol&'icos o$ientados a la o"tenci&n de la identidad de(initiva en las *$eas #sicol&'ica se3ual social y cultu$al del individuo. En el conce#to #sicoanal)tico del ciclo de desa$$ollo la adolescencia constituye des#u0s de las eta#as ed)#icas in(antiles una se'unda (ase co!#le!enta$ia del #$oceso /ue lleva a la c$istali5aci&n (inal del ca$*cte$ a la o"tenci&n de los $as'os de(initivos de la #e$sonalidad y a la de(inici&n de los as#ectos #sicose3uales de la identidad todo lo cual se $elaciona #$edo!inante!ente con la e3#ansi&n de las #osi"ilidades del a!"iente social. Al i'ual /ue en ot$os !o!entos c$)ticos del c$eci!iento y del desa$$ollo en 0ste se #$esentan !ovi!ientos de #$o'$esi&n alte$nados con tendencias $e'$esivas de la conducta del #ensa!iento y de las e!ociones a lo /ue se a'$e'a la u$'encia de satis(ace$ nuevas e3i'encias y necesidades /ue no se %a")an #$esentado antes. :on !uc%as las ta$eas a las /ue de"e a"oca$se cada joven y !4lti#les las !etas /ue %a"$* de alcan5a$ antes de esta"lece$ su identidad y #e$sonalidad de(initivas. En este ca#)tulo $evisa$e!os las /ue se $e(ie$en a los ca!"ios en las $elaciones o"jetales es deci$ el #$oceso #o$ el cual se #$o!ueve el desa#e'o inicial!ente y des#u0s la sustituci&n de los o"jetos in(antiles #o$ (i'u$as o"jetales di(e$entes con la #osi"ilidad de ele'i$ nuevas (o$!as de $elaci&n inte$#e$sonal. A !ane$a de #a$0ntesis desc$i#tivo se incluyen a continuaci&n las de(iniciones "*sicas de al'unos de estos conce#tos7 En la #sicolo')a #sicoanal)tica ob)eto es todo a/uello %acia lo /ue se di$i'e un acto o un deseo con el (in de satis(ace$ una necesidad o un i!#ulso. La teo$)a de las $elaciones de o"jeto en(ati5a la necesidad /ue tiene el sujeto de esta"lece$ una $elaci&n *acia o con sus o"jetos (lo /ue no de"e con(undi$se con la $elaci&n entre ellos la cual es inte$#e$sonal). En cont$aste con la ante$io$ la teo$)a instintivista se cent$a en la necesidad del sujeto de $educi$ la tensi&n /ue #$oviene de sus i!#ulsos instintivos !ediante una desca$'a di$ecta de tal i!#ulso. En las eta#as iniciales del desa$$ollo los o"jetos satis(acto$es de necesidades son #ocos /ui5*s se $educen a uno7 la !ad$e. El "e"0 co!ien5a #o$ $elaciona$se sola!ente con las #a$tes de ella /ue ent$an en contacto di$ecto con 0l #$inci#al!ente el #ec%o las !anos el $e'a5o a las /ue en este sentido se deno!inan co!o ob)etos parciales. De !ane$a #aulatina el in(ante co!ien5a a inte'$a$ en su es/ue!a !ental a la !ad$e co!o o"jeto total y des#u0s inco$#o$a al #ad$e y a las de!*s (i'u$as i!#o$tantes de su ento$no. Este conoci!iento inte$no de las (i'u$as o"jetales no se $e(ie$e a las #e$sonas !is!as sino a la $e#$esentaci&n !ental /ue de ellos %ace el ni2o a lo /ue se lla!a representaci&n de ob)eto. Las #$i!e$as $elaciones o"jetales se inician en la te!#$ana in(ancia incluyendo en este conce#to las #$e?$e#$esentaciones /ue la #a$eja de #ad$es %ace del %ijo a4n antes de /ue na5ca tal y co!o las desc$i"e L&#e5 (1;88).

Du$ante la latencia las $elaciones o"jetales esta"lecidas en la in(ancia co!ien5an a su($i$ !odi(icaciones no$!ales y se #onen al se$vicio del desa$$ollo. F$eud (1;<>d) !enciona /ue... las $elaciones de o"jeto se a"andonan y son su"stituidas #o$ identi(icaciones. El joven co!ien5a a valo$a$ sus #$o#ios lo'$os y !0$itos en la !edida en /ue le #$oducen a#$o"aci&n social y o"jetiva. Esto le #e$!ite intenta$ aleja$se de sus (i'u$as o"jetales in(antiles de las /ue %a o"tenido %asta ese !o!ento las sensaciones de se'u$idad y los senti!ientos de valo$aci&n. El #$oceso de a"andono i!#lica co!o !enciona F$eud /ue el joven %a'a suyas inco$#o$*ndolas e identi(ic*ndose con ellas no s&lo las (i'u$as o"jetales sino sus valo$es ense2an5as y la se'u$idad /ue de ellas o"ten)a. :e inicia de esta !ane$a un #$oceso inte$esante de ca!"ios en el /ue inte$vienen (acto$es individuales o inte$nos (int$a#e$sonales) (a!ilia$es o '$u#ales (inte$#e$sonales) y sociales o e3te$nos (su#$a#e$sonales). La se#a$aci&n de los o"jetos in(antiles tan dolo$osa co!o necesa$ia se $eali5a #o$ !edio de intentos t)!idos y asustadi5os al #$inci#io /ue van teniendo 03ito de !ane$a #aulatina. Deja$ de se$ el ni2o de !a!* o la nena cuidada #o$ #a#* son las e3#$esiones co!unes /ue desc$i"en la situaci&n con(lictiva. Ante la visi&n del ni2o /ue %a c$ecido y cuad$u#licado su volu!en y !asa co$#o$al y tiene la !is!a o !ayo$ estatu$a /ue sus #ad$es 0stos i'ualan o #ie$den las ca$acte$)sticas ()sicas de las #e$sonas con las /ue los ni2os se %a")an $elacionado %asta ese !o!ento dejan de se$ los #ad$es de la in(ancia y ad/uie$en (o$!as cada ve5 !*s de i!*'enes inte$nas !entales con aco!#a2a!ientos e!ocionales. Al !is!o tie!#o la (a!ilia #ie$de i!#o$tancia y los !uc%ac%os y !uc%ac%as co!ien5an a $esisti$se a co!#a$ti$ !uc%o tie!#o con los (a!ilia$es9 #$e(ie$en esta$ solos /ueda$se en casa o alte$na$ con sus a!i'os. A esto se a'$e'an las sensaciones de cul#a #o$ el a"andono del /ue son #$ota'onistas activos. Muc%os auto$es se %an ocu#ado de e3#lica$ los ca!"ios o"se$va"les en las $elaciones de o"jeto du$ante la adolescencia utili5ando dive$sos #untos de vista y l)neas te&$icas. Anna F$eud (1;B6) #o$ eje!#lo al desc$i"i$ los ca!"ios de las $elaciones o"jetales /ue el adolescente en($enta cuando !adu$an en 0l los i!#ulsos 'enitales y lo'$a una se3ualidad de ti#o adulto !enciona /ue7 .... nada es e(ica5 en este caso salvo el co!#leto a#a$ta!iento de las #e$sonas /ue (ue$on los !*s i!#o$tantes o"jetos a!o$osos del ni2o esto es los #ad$es. El joven li"$a esta "atalla cont$a los #ad$es de dive$sas !ane$as7 !ost$*ndose a"ie$ta!ente indi(e$ente a ellos Cne'ando /ue sean i!#o$tantesC des#$eci*ndolos #uesto /ue es !*s (*cil #$escindi$ de ellos si se los denuncia tild*ndolos de est4#idos in4tiles e ine(icaces o !ost$*ndose a"ie$ta!ente insolente y $e"elde ante sus #e$sonas y las c$eencias y convenciones /ue $e#$esentan. El %ec%o de /ue estas $eacciones alte$nen con $e'$esiones al desvali!iento y la de#endencia #o$ #a$te del joven no les (acilita las cosas a los #ad$es. Evidente!ente tienen /ue a($onta$ una do"le ta$ea7 se$ #oco susce#ti"les $ese$vados y !ost$a$se dis#uestos a #asa$ a un se'undo #lano #e$o esta$ #$e#a$ados en cual/uie$ !o!ento #a$a #asa$ a se$ co!#$ensivos conside$ados atentos y se$viciales co!o en 0#ocas ante$io$es... 1uanto !*s est$ec%a %aya sido ante$io$!ente la $elaci&n ent$e #ad$e e %ijo !*s a!a$'a y violenta se$* la luc%a de 0ste #a$a inde#endi5a$se de a/u0l en la adolescencia. 8a$a E$ikson (1;6B) uno de los #ensado$es con !ayo$ in(luencia actual so"$e los conce#tos de la #sicolo')a del adolescente conte!#o$*neo los

as#ectos del desa$$ollo adolescente tienen !*s /ue ve$ con los ca!"ios #sicosociales /ue con los est$icta!ente int$a#s)/uicos. Al #$o#one$ su dia'$a!a e#i'en0tico del desa$$ollo a"$e !uc%as #osi"ilidades de entendi!iento del #$oceso co!o un continuu! /ue si "ien se inicia en la in(ancia no se /ueda $)'ida!ente li'ado a las e3#e$iencias t$au!*ticas o no vividas du$ante 0sta sino /ue se e3tiende a la ad/uisici&n y e3#osici&n a nuevas e3#e$iencias du$ante todo el ciclo vital. 1on $es#ecto a la adolescencia indica /ue los j&venes en ($anco c$eci!iento y desa$$ollo du$ante esta eta#a su($en y se en($entan a la $evoluci&n (isiol&'ica /ue tiene lu'a$ dent$o de ellos y se ocu#an en es#ecial de lo /ue ellos #a$ecen se$ ante los ojos de los de!*s en co!#a$aci&n con lo /ue ellos sienten /ue son. El #$o"le!a a $esolve$ es Dc&!o conecta$ ent$e silos $oles o at$i"uciones y las ca#acidades cultivadas du$ante la in(ancia con los #$ototi#os /ue se o($ecen eventual!ente en ese !o!entoE En ot$as #ala"$as es !ediante el a"andono de las (i'u$as o$i'inales y el ca!"io en las !ane$as de #ensa$ ad/ui$idas antes co!o de"e lo'$a$se una identidad #$o#ia di(e$ente de la de los de!*s con la ca#acidad de $e'ula$ de !ane$a adecuada tanto los sucesos inte$nos co!o los e3te$nos con el o"jetivo de alcan5a$ las !etas #$o#uestas en la vida. 8ete$ Flos (1;6<a) investi'ado$ y cl)nico #lantea /ue es du$ante la adolescencia te!#$ana y la adolescencia #$o#ia!ente dic%a cuando de"e lo'$a$se la $enuncia a los o"jetos #$i!a$ios de a!o$ co!o o"jetos se3uales incluy0ndose en esto a los %e$!anos y a los sustitutos #ate$nos. :e #$oducen ca!"ios en la di$ecci&n de la li"ido /ue in(luyen tanto en las $e#$esentaciones de o"jeto co!o en las auto$$e#$esentaciones de !ane$a a /ue el sentido de identidad ad/uie$e du$ante esta 0#oca una la"ilidad #oco conocida antes. De esta !ane$a se o"se$van va$ios ca!"ios. 8o$ eje!#lo los i!#ulsos #asan de se$ #$e?'enitales a 'enitales9 los o"jetos de a!o$ ca!"ian de #$e?ed)#icos y ed)#icos a o"jetos %ete$ose3uales no incestuosos9 los !ecanis!os !entales y de de(ensa son $est$ictivos al'unos ($e#$esi&n) y ot$os alta!ente ada#tativos co!o la su"li!aci&n con los /ue se lo'$a a #a$ti$ de entonces !antene$ y $e'ula$ de (o$!a #e$!anente la autoesti!a. Lo /ue estos t$es investi'ado$es tienen en co!4n es la #$o#osici&n de /ue s&lo !ediante el con(licto se #uede o"tene$ la !adu$aci&n necesa$ia #a$a continua$ el ciclo vital a #a$ti$ de la adolescencia. El c$ite$io #$inci#al y en el /ue coinciden la !ayo$)a de los es#ecialistas es el /ue se $e(ie$e a la calidad y a la cantidad de e3#e$iencias #o$ las /ue %a #asado cada sujeto. :i un ni2o #udo $esolve$ en (o$!a adecuada y con 03ito las di(e$entes (ases #$evias de su desa$$ollo con la ayuda se'u$a de las (i'u$as o"jetales /ue lo %an aco!#a2ado es !uy #osi"le /ue las "ases s&lidas est$uctu$antes de su #e$sonalidad le #e$!itan $esolve$ "ien la t$ansici&n adolescente. Gno"el (1;71) #o$ eje!#lo se $e(ie$e a la #$esencia inte$nali5ada de "uenas i!*'enes #a$entales con $oles "ien de(inidos co!o el $e/uisito /ue #uede (acilita$ un des#$endi!iento 4til y el #asaje a la !adu$e5 con lo cual se lo'$a el eje$cicio de la 'enitalidad en un #lano adulto. 8o$ el cont$a$io cuando las (i'u$as o"jetales %an sido #oco esta"les o incluso ausentes cuando a#a$ecen desdi"ujadas inde(inidas en sus at$i"utos dan #o$ $esultado cie$ta inse'u$idad y un senti!iento de devaluaci&n del joven /uien intenta$* Cde !ane$a co!#ensato$iaC "usca$ ot$as (o$!as de identi(icaci&n !ejo$es y !*s s&lidas En este #unto es cuando co"$an i!#o$tancia las (i'u$as $elevantes /ue de !ane$a colate$al %an aco!#a2ado a los j&venes. Me $e(ie$o a la constelaci&n

(a!ilia$ e3tendida tan ca$acte$)stica de nuest$as cultu$as en la /ue se incluyen (i'u$as (a!ilia$es tan ce$canas co!o los a"uelos los t)os los #$i!os o (i'u$as no e!#a$entadas un tanto !*s lejanas #e$o /ue no dejan de se$ (a!ilia co!o los co!#ad$es los a%ijados los #a$ientes #ol)ticos. De i'ual !ane$a #e$sonajes co!o los !aest$os el !0dico (a!ilia$ los ent$enado$es e inst$ucto$es de e/ui#os de#o$tivos los vecinos los a!i'os etc. (o$!an #a$te de este !undo o"jetal e3te$no?e3tendido al /ue de una (o$!a u ot$a el joven adolescente acude eventual!ente en "usca de a#oyo de se$ escuc%ado con $es#eto a su inti!idad y en va$ias instancias con el deseo de encont$a$ nuevas y di(e$entes (i'u$as con las cuales identi(ica$se o de las cuales a#$ende$ #at$ones de conducta a se'ui$ desea"les y conco$dantes con lo /ue 0l o ella se %an i!a'inado /ue #ueden lle'a$ a se$ 8o$ su#uesto en ese tie!#o %an ca)do #o$ tie$$a o"soletas ya las $es#uestas cl*sicas in(antiles a las #$e'untas de $i'o$7 DHu0 /uie$es se$ cuando seas '$andeE C1o!o #a#* o co!o !a!*9 Dcon /ui0n te vas a casa$ cuando c$e5casE C1on !i #a#* o con !i !a!*. La inocente '$acia /ue contienen estas $es#uestas !otivo de satis(acci&n y son$isas de #$o#ios y ajenos deja lu'a$ casi a"$u#ta!ente a un vac)o /ue se antoja ina"o$da"le /ue se evidencia #o$ el a"ie$to $ec%a5o de la #osi"ilidad de ce$can)a si/uie$a a las (i'u$as #ate$nas en ot$os !o!entos tan l&'ica!ente deseadas. Muc%ac%os y !uc%ac%as tole$an !uy #oco aun/ue de !ane$a si!ult*nea se #onen nost*l'icos #o$ el $ecue$do las e3#$esiones de ca$i2o y de ce$can)a los a"$a5os los a$$u!acos y las !uest$as de a(ecto /ue en ot$o tie!#o los #ad$es les #$o#o$ciona"an y ellos ace#ta"an 'ustosos. El #udo$ au!enta su (ue$5a y cual/uie$ va$&n en cie$ne delata una e$ecci&n (DinconscienteE) ($ente a su %e$!ana o a su !ad$e con la s4"ita $u"icunde5 de su $ost$o9 o la joven c%i/uilla se se#a$a al instante de su #ad$e '$itando y ne'*ndose a senta$se en sus $odillas cuando %ac)a !uy #oco tie!#o /ue ace#ta"a con ale'$)a estas !ani(estaciones cotidianas de la convivencia y del inte$ca!"io de e!ociones ent$e las (a!ilias. Este ti#o de e3#$esiones de ce$can)a se $educi$* a #a$ti$ de entonces a situaciones des#$ovistas de se3ualidad en las /ue sea necesa$ia la solida$idad y la co!#$ensi&n co!o #o$ eje!#lo ante la deses#e$aci&n #o$ %a"e$ $e#$o"ado un a2o escola$ o la t$iste5a #o$ la #0$dida de al'una #osesi&n /ue se conside$a"a valiosa. 8o$ ot$o lado esta necesidad de ca!"io de ad/uisici&n de una identidad di(e$ente a la de los #ad$es y distinta de la se2alada du$ante las eta#as de in(ancia y latencia causa /ue el joven adolescente "us/ue a veces de !ane$a indisc$i!inada (i'u$as de identi(icaci&n /ue #o$ l&'ica son o#uestas y $ec%a5adas #o$ su (a!ilia casos en los /ue o"se$va!os una tendencia i!#o$tante a identi(ica$se con (i'u$as !*s distantes y ajenas al conte3to en el /ue se %a desa$$ollado la vida de la (a!ilia. 8a$ecie$a /ue en esos !o!entos los j&venes eli'ie$an de !ane$a indisc$i!inada a cual/uie$ (i'u$a /ue se les #usie$a en($ente seleccionando a veces ca$acte$)sticas de la #e$sonalidad de a!i'os inclusive aun a sa"iendas de la o#osici&n con /ue %a"$*n de encont$a$se #o$ #a$te de los #ad$es alta!ente #$eocu#ados #o$ el 'i$o #eli'$oso /ue #uede to!a$ la vida de sus %ijos a /uienes ven con in/uietud t$a"a$ a!istad intensa con #e$sonajes de !ayo$ edad con !*s y !alas !a2as con conductas at)#icas o #sico#*ticas incluyendo las de la actuaci&n se3ual a"ie$ta el a"uso de alco%ol o d$o'as o con a!ane$a!ientos de dive$sos ti#os.

Estos #$edica!entos ca$acte$)sticos de la adolescencia de$ivan de las nuevas necesidades #e$ci"idas #o$ los !uc%ac%os en el sentido de t$ans(o$!a$ las situaciones /ue vivie$on de ni2os en (o$!a #asiva7 o"ediencia so!eti!iento o si!#le acue$do y con(ian5a %acia sus #ad$es en situaciones nuevas en las /ue %ay actividad do!inio (o$tale5a desacue$do con los #ad$es y con(ian5a en s) !is!os. Flos (1;6<") $ecue$da /ue7 La necesidad del ni2o de se$ a!ado se (usiona sola!ente en (o$!a '$adual con la necesidad de a!a$9 la necesidad de $eci"i$ #aulatina!ente #$ovoca la cont$a#a$tida7 la necesidad de da$9 la necesidad de I/ue !e %a'an las cosasI se t$ans(o$!a en I%ace$ las cosas #a$a ot$oI. El #a#el #asivo de se$ cont$olado es $ee!#la5ado en (o$!a '$adual y #a$cial #o$ la necesidad del ni2o de cont$ol activo del !undo e3te$no. Jna de las (o$!as accesi"les a los j&venes #a$a (acilita$ el #$oceso de desa#e'o de las (i'u$as o"jetales y del n4cleo (a!ilia$ es la (o$!aci&n de '$u#os de i'uales y el descu"$i!iento de la a!istad. Esto sucede de !ane$a natu$al al $euni$se sujetos de edades se!ejantes o a#$o3i!adas y #o$ lo 'ene$al del !is!o se3o en una es#ecie de co($ad)as de j&venes /ue se (o$!an de !ane$a es#ont*nea co!o el '$u#o la #alo!illa los cuates de la colonia9 o en (o$!a un tanto a$ti(icial y #$eo$'ani5ada co!o los '$u#os de actividades #$o#uestos en la escuela secunda$ia sean los e/ui#os de teat$o de de#o$te o a/uellos /ue su$'en a #a$ti$ de instancias sociales co!o los ni2os y ni2as e3#lo$ado$es o los '$u#os de indoct$inaci&n #ol)tica y $eli'iosa. De"ido a /ue el yo del adolescente se encuent$a de"ilitado #o$ el au!ento en la intensidad de los i!#ulsos "iol&'icos #o$ las nuevas e3i'encias e3te$nas #o$ la $e'$esi&n natu$al del #$oceso de c$eci!iento #o$ la '$an $et$acci&n na$cisista /ue e!ana de los ca!"ios co$#o$ales /ue su($en y #o$ el desa#e'o /ue co!ien5an a senti$ #o$ sus (i'u$as te!#$anas el '$u#o de #a$es le #e$!ite al joven (unciona$ #$ovisional!ente con una #e$sonalidad co!#a$tida "asada en las identi(icaciones !utuas /ue se $eali5an ent$e ellos. La elecci&n de los a!i'os (y del '$u#o) se e(ect4a de acue$do con las cualidades ideales /ue cada uno desea$)a tene$ #$oyectadas o de#ositadas en los inte'$antes del con'lo!e$ado. Las ca$acte$)sticas '$u#ales in(luyen en los #$ocesos de #ensa!iento y #e$!iten una !ejo$ #osi"ilidad de e3#$esi&n individual '$acias al a#oyo y $e(ue$5o /ue cada inte'$ante o"tiene al identi(ica$se #a$cial!ente con los ot$os. Estas #$i!e$as $elaciones sociales (ue$a del *!"ito (a!ilia$ sustituyen a las $elaciones con los o"jetos #$i!a$ios de una !ane$a natu$al. Es so$#$endente #o$ o"vio el /ue los adolescentes en estas edades nunca se cuestionen su #e$tenencia al '$u#o9 lo conside$an no$!al es#ont*neo 'enuino induda"le a di(e$encia del adulto /uien de !ane$a continua "usca e intenta $ease'u$a$ su #e$tenencia a al'una a'$u#aci&n social e!#$esa$ial #ol)tica o $eli'iosa a la cual at$i"uye incluso #a$te de su #e$sonalidad. Este (unciona!iento y&ico '$u#al #o$ as) deci$lo #e$!ite esta"lece$ la5os a(ectivos (i$!es !antene$ una ca#acidad de s)ntesis #$o!ovida #o$ la identidad '$u#al y de !ane$a consciente $eci"i$ el a#oyo y las identi(icaciones necesa$ias #a$a soluciona$ los #$o"le!as cotidianos /ue les son co!unes. Lo'$an lo ante$io$ !ediante la su"li!aci&n de inte$eses ot$o$a incestuosos y a'$esivos o"teniendo un !anejo su#e$y&ico inde#endiente y distinto del in(antil al desa$$olla$ un senti!iento de lealtad #o$ !edio de la in%i"ici&n #o$ eje!#lo de los i!#ulsos de t$aici&n al '$u#o.

La cone3i&n deno!in0!osla as) ent$e lo individual y lo '$u#al se #one de !ani(iesto !ediante la actividad de la (antas)a #$oceso !ental /ue aun/ue no es nuevo en estas edades s) co"$a es#ecial i!#o$tancia du$ante la adolescencia ya /ue #o$ su intensidad ($ecuencia y tie!#o /ue ocu#a en la vida des#ie$ta del joven lle'a a "o$$a$ los l)!ites #$ecisos ent$e la $ealidad y la i!a'inaci&n. .nde#endiente!ente de su se3o los j&venes adolescentes se ent$e'an al (antaseo se vuelven so2ado$es diu$nos e!#ede$nidos a"so$tos en s) !is!os se desconectan del !undo ci$cundante y se to$nan idos a #esa$ de los constantes lla!ados a la $ealidad /ue les %acen #ad$es y !aest$os se alejan del $uido cotidiano /ue les !olesta de la casa y de la escuela se !eten en su adent$o #a$ticula$ y #$ivado ent$ando en contacto con ellos !is!os y esta"leciendo un !on&lo'o inte$!ina"le con el es#ejo /ue antes e$a de los cuentos de %adas y al /ue a%o$a le #$e'untan continua!ente si #uede $econoce$ en esa nueva i!a'en su#e$#uesta a la in(antil a su nueva ca$a y (acciones /ue !uest$an los ca!"ios y las %uellas /ue el c$ec)?!iento y las %o$!onas co!ien5an a deja$ en su #iel en (o$!a de "i'ote o de acn09 o enta"lan la$'as conve$saciones es#ecula$es ta!"i0n #e$sonal!ente o #o$ tel0(ono con sus coet*neos (/uienes su($en #o$ i'ual de los !is!os #esa$es) #a$a co!#a$ti$ con ellos s) sus !*s )nti!as y ca$as (antas)as. La actividad !ental de (antasea$ no es '$atuita ni ca$ece de o"jetivo co!o se antoja$)a a !uc%os adultos. 8o$ el cont$a$io #e$!ite al adolescente %ace$ intentos "ajo cie$ta se'u$idad de $o!#e$ con los es/ue!as in(antiles y lo'$a$ un des#$endi!iento de su %isto$ia. La (antas)a se constituye #ues en un intento de acci&n sin los #eli'$os ni las e3i'encias /ue i!#lican un co!#$o!iso #a$a el cual el joven no est* dis#uesto todav)a. Fantasea$ consiste #a$a los j&venes en un continuo ensaya$ sin #4"lico y con vestua$io a !edias la o"$a de la vida /ue aca"a$* de se$ #$oducida en su #$o#io escena?$io en un (utu$o casi in!ediato. En los '$u#os te!#$anos a/uellos en los /ue s&lo se ad!ite a inte'$antes del !is!o se3o y /ue co!ien5an a (o$!a$se al$ededo$ de la #u"e$tad el co!#a$ti$ colectiva!ente las (antas)as individuales #e$!ite $educi$ !uc%as tensiones /ue no #ueden se$ co!unicadas ni e3#$esadas a la (a!ilia o a ot$os adultos #o$ el senti!iento de ve$'+en5a /ue lo i!#ide. Los j&venes se #e$!iten as) ena!o$a$se de al'uien en la (antas)a o a"andona$ la casa #ate$na en la (antas)a o conve$ti$se en due2os y se2o$es de sus vidas en la (antas)a. Es !uc%o !*s (*cil ena!o$a$se y tene$ una aventu$a con el cantante de !oda en la (antas)a inventa$ c&!o es su vida y co!#a$ti$la i!a'inativa!ente /ue en($enta$ el te$$o$ #oco #$o"a"le #o$ cie$to de encont$a$lo a la salida de la escuela y a$$oja$se en sus "$a5os a solas. 1o!#a$ti$ estos #ensa!ientos sec$etos con su '$u#o c$ea un senti!iento de se'u$idad en s) !is!os /ue #oco a #oco se a(ian5a en la #e$sonalidad individual v)a la $isa la e!oci&n des"o$dada y los '$itos de so$#$esa al descu"$i$ cada /uien su #$o#ia inti!idad. Ke#$oduci$ en '$u#o las escenas !*s $o!*nticas y %asta las !*s e$&ticas /ue #$esencian en las telenovelas o /ue $escatan de la lectu$a o del cine les #e$!ite en ese escena$io de i!a'ine$)a vivi$ las e3#e$iencias actuadas de los #e$sonajes de su #$e(e$encia y %ace$las suyas #o$/ue al (in y al ca"o s&lo esta!os ju'ando. 8one$se as) en el lu'a$ del ot$o co!o ju'ando les ense2a a do!ina$ los a(ectos y las sensaciones /ue co!ien5an a su$'i$ en su evoluci&n %acia la !adu$e5.

De acue$do con Galina (1;71) este #$oceso #sicodin*!ico del (antasea$ no$!al tiene '$an i!#o$tancia #o$/ue ...lleva al sujeto a con($ontaciones $eve$"e$antes con la $ealidad y a una continua ve$i(icaci&n y e3#e$i!entaci&n con los o"jetos del !undo $eal y del (antaseado. 8o$ !o!entos a!"os se con(unden en su inte$io$ #e$!iti0ndole des#e$sonali5a$ a los se$es %u!anos y t$ata$los co!o o"jetos necesa$ios #a$a satis(acciones in!ediatas. Este des#$ecio o desconside$aci&n %acia los se$es y las cosas del !undo e3te$no %ace /ue !uc%as de las $elaciones inte$#e$sonales del adolescente sean !uy intensas y al !is!o tie!#o e3t$e!ada!ente ($*'iles. As) es #osi"le e3#lica$se la inesta"ilidad e!ocional del adolescente sus c$isis #asionales y sus #e$)odos de a"soluta indi(e$encia. Las ca$acte$)sticas del '$u#o evolucionan con el #aso del tie!#o junto con sus j&venes co!#onentes. En un se'undo !o!ento !ayo$ la edad y di(e$entes las in/uietudes los '$u#os se vuelven %ete$ose3uales y se $educe el n4!e$o de sus inte'$antes. La inte$acci&n se vuelve !*s #e$sonal y los inte$eses co!ien5an a di$i'i$se con !*s es#eci(icidad %acia al'4n a!i'o o a!i'a en es#ecial aun/ue no dejan de #a$tici#a$ en las actividades '$u#ales !*s o$'ani5adas #o$ cie$to %asta /ue las #$e(e$encias se $educen #oco a #oco al esta"leci!iento de li'as con #e$sonas individuales /uedando el '$u#o $ele'ado a un se'undo t0$!ino. Al #$inci#io la elecci&n de al'4n a!i'o o a!i'a se %ace con "ase en la a#a$iencia ()sica #$inci#al!ente al'uien con /uien #ueda #$esu!i$se de anda$ juntos Des#u0s los as#ectos e3te$nos #ie$den i!#o$tancia en (avo$ de ele'i$ a las #e$sonas con ca$acte$)sticas inte$nas y valo$es !*s aco$des con lo /ue cada /uien #iensa y co!o cada /uien se siente. El co!#o$ta!iento evoluciona de se$ in(antil y ju'uet&n en los '$u#os !uy j&venes con (allas en el t$ato con el se3o co!#le!enta$io (los ni2os en esas edades intentan ju'a$ ca"alla5os con las ni2as /uienes l&'ica!ente se o#onen a tales e3cesos ()sicos) %acia la #osi"ilidad de e3#$esa$ y !ost$a$ ce$can)a y atenci&n unos con ot$os #$eocu#ados #o$ las vicisitudes de sus vidas cotidianas %asta inte$esa$se de !ane$a 'enuina #o$ los senti!ientos co!#a$tidos con una #a$eja ele'ida. Este #$ocede$ /ue va del desa#e'o y la $enuncia a las (i'u$as i!#o$tantes del #e$)odo in(antil a la elecci&n eventual de una #a$eja y al esta"leci!iento de $elaciones inte$#e$sonales de ti#o adulto se ve co!#le!entado #o$ ot$o !ovi!iento #sicol&'ico si'ni(icativo el del na$cisis!o (en&!eno /ue su($e ca!"ios en su di$ecci&n y en sus ca$acte$)sticas. El na$cisis!o del adolescente es el $esultado de la desli"idini5aci&n (A. F$eud 1;B6) o desincesti5aci&n de los o"jetos #$i!a$ios co!o la deno!ina L&#e5 (1;88) lo /ue #e$!ite /ue una cantidad de li"ido /uede li"$e #a$a #$oduci$ un na$cisis!o secunda$io. La li"ido no au!enta en el #e$)odo adolescente co!o es la c$eencia 'ene$al e$$&nea #o$ cie$to sino /ue al se$ !ovili5ada (descatecti5ada) de los o"jetos o$i'inales /ueda dis#oni"le #a$a di$i'i$se %acia ot$os o"jetos del ento$no nuevos o no y ca$'a$los o catecti5a$los. Mient$as el a#a$ato #s)/uico no la utilice esta #a$te de la li"ido /ueda (lotante y #uede di$i'i$se nueva!ente %acia los o"jetos o$i'inales volvi0ndolos a catecti5a$7 a%o$a co!o o"jetos di(e$entes en una calidad !*s %o$i5ontal de adultos. :e esta"lece #o$ deci$lo as) una es#ecie de siste!a di'estivo /ue sinteti5a y #e$!ite nuevas #osi"ilidades de $elaci&n con los o"jetos #$i!a$ios. En ot$os !o!entos los ca!"ios co$#o$ales adolescentes son los /ue at$aen a esta li"ido dis#oni"le #a$a catecti5a$ el #$o#io cue$#o y

constituye as) una es#ecie de na$cisis!o secunda$io. En el sentido cl*sico de Linnicott (1;MB) el #aso de la su"jetividad a la o"jetividad en la adolescencia ...se $eali5a !ediante la alte$nativa t$ansicional de di$i'i$ su li"ido %acia el sel( o %acia nuevos o"jetos... se %a"la$)a de la #$esencia de un yo?(uncional o de un yo?o"jetal. 1on el c$ite$io de :#$ince (1;7>) #ode!os co!#$ende$ /ue el na$cisis!o en la adolescencia es un (en&!eno /ue evoluciona al$ededo$ de las (i'u$as o"jetales. Esta evoluci&n es t$ansito$ia y $elativa a la $e'$esi&n y #$o'$esi&n alte$nativas de las $elaciones o"jetales y del sel(7 .... la li"ido se $et$ae o se $eco'e %acia el sel( o /ueda (lotante #a$a catecti5a$ nuevos o"jetos a !ane$a de un (en&!eno $estitutivo /ue se #$esenta en (o$!a din*!ica y ca$acte$)stica en la adolescencia. Al au!enta$ la cate3ia del #$o#io cue$#o el na$cisis!o #$oduce un $esultado ada#tativo /ue es #a$te i!#o$tante en el #$oceso de ace#ta$ y aco!oda$se el joven a los a veces "$uscos ca!"ios co$#o$ales #$o#o$cionando una nueva $e#$esentaci&n del sel(. Esta es la (o$!a co!o el na$cisis!o del adolescente se #one al se$vicio del yo y le #e$!ite inte'$a$ a su es/ue!a !ental la i!a'en co$#o$al /ue %a !odi(icado con el c$eci!iento. La co!#$ensi&n en ocasiones di()cil de los !ovi!ientos li"idinales %acia los o"jetos o %acia el cue$#o del adolescente nos #e$!ite e3#lica$ las a#a$entes c$isis de#$esivas /ue se #$esentan en dive$sos estadios del desa$$ollo de los j&venes7 En la !edida en /ue los o"jetos o$i'inales no desa#a$ecen s4"ita!ente ni son dest$uidos en (o$!a violenta sino /ue su #0$dida y ca!"io son #aulatinos y no $e#$esentan una ve$dade$a situaci&n de duelo al joven le es !*s (*cil ada#ta$se a la nueva situaci&n de desa#e'o con $es#ecto a sus o"jetos #$i!a$ios. 8o$ ot$o lado y en (o$!a si!ult*nea la li"ido di$i'ida al sel( en los !o!entos de ca!"io co$#o$al constituye una de(ensa #$ovisional y e(ectiva ante la sensaci&n de #0$dida tanto de los o"jetos co!o del sel( in(antiles lo /ue evita un ($anco estado de#$esivo. En 'ene$al los adolescentes no est*n solos du$ante su 0#oca de ca!"ios sino /ue se ven aco!#a2ados (aun/ue aislados #o$ las ci$cunstancias desc$itas) de una se$ie de #e$sonas y del a!"iente en /ue viven. Las di(e$entes c$isis "iol&'icas del ciclo vital incluyen (en&!enos /ue alte$an la esta"ilidad #s)/uica y e!ocional de cada #e$sona y del !edio en /ue se desenvuelve. Keco$de!os #o$ eje!#lo el i!#acto /ue el e!"a$a5o y el naci!iento de un %ijo tiene en la #a$eja y en los %e$!anos o la !ane$a en /ue se a(ectan los #ad$es cuando sus %ijos se casan. La adolescencia co!o eta#a c$)tica no$!ativa no es una e3ce#ci&n a esta $e'la. En ella coinciden los (acto$es de ca!"io #u"e$al y de t$as(o$!aci&n adolescente desc$itos en #*'inas ante$io$es. Jnos dete$!inados "iol&'ica y 'en0tica!ente /uedan (ue$a del cont$ol del individuo9 los ot$os #a$tici#an de la voluntad c$eado$a de la #e$sona. Las $es#uestas a los est)!ulos e3te$nos e inte$nos son "astante co!#licadas #e$o tienden a !antene$ el e/uili"$io de la #e$sonalidad !ediante !ecanis!os ada#tativos o de(ensivos. Estos a2os de ca!"io !adu$aci&n y t$ans(o$!aciones coinciden de !ane$a #a$alela con la lla!ada c$isis de la edad !edia de los #ad$es /ue incluye la $ede(inici&n de sus #$o#ios v)nculos o"jetales. Al !is!o tie!#o /ue al adolescente le es di()cil inde#endi5a$se de las (i'u$as in(antiles y de su $elaci&n con ellas a los #ad$es les es #$o"le!*tico y dolo$oso #$ecisa$ y ada#ta$ su v)nculo con tos %ijos en la nueva situaci&n. En la #a$eja de #ad$es

%ay ta!"i0n una #0$dida o"jetal #aulatina a veces !olesta y di()cil de asi!ila$ #o$/ue ca!"ia necesa$ia!ente la idea y la (o$!a de $elaci&n con los %ijos. Muc%os de los cuestiona!ientos /ue se %ace el adolescente con $es#ecto al (utu$o #o$ eje!#lo son casi id0nticos a los /ue sus #ad$es se %acen a s) !is!os al da$se cuenta de /ue est*n #o$ te$!ina$ una (ase !*s de su vida /ue dejan de se$ los #ad$es j&venes de ni2os #e/ue2os y se convie$ten en #ad$es no tan j&venes de %ijos a #unto de se$ adultos. 1u!#len una (ase del ciclo vital y sienten /ue se aca"an los #$oyectos de vida /ue se #lantea$on en el #asado y su$'e la necesidad de #lanea$ el (utu$o inde#endiente ya del de sus %ijos. El #$oceso de individuaci&n del adolescente i!#lica su desvinculaci&n dent$o de su a#a$ato #sicol&'ico de los o"jetos in(antiles y de las $elaciones te!#$anas (#$e'enitales ed)#icas). Este #$oceso i!#$i!e !odi(icaciones en las $elaciones #$esentes con los #ad$es ya /ue el adolescente eje$cita sus intentos de se#a$aci&n !ediante actitudes y actuaciones !uy si!ila$es a las /ue utili5& en su in(ancia (ent$e los oc%o y B6 !eses de edad) du$ante el #$oceso de individuaci&n?se#a$aci&n desc$ito #o$ Ma%le$ (1;68) y /ue le #$oducen la ilusi&n de %a"e$ lo'$ado ya la se'unda individuaci&n. Kea#a$ecen a%o$a al estilo joven situaciones tan te!idas co!o el ne'ativis!o7 D0ja!e /uie$o %ace$lo yo no necesito /ue !e ayudes9 =4 ya no sa"es nada en la escuela !e dicen c&!o de"o %ace$lo9 DN #o$ /u0 de"o usa$ una (alda !*s la$'aE no!*s !e lo dices #o$/ue a ti se te ve$)a $id)cula9 DN si al (in es !i #elo y lo /uie$o $asu$ado a$$i"a de las o$ejasE... A #esa$ de /ue #uedan entende$se estas #ostu$as ne'ativistas co!o intentos iniciales del joven #a$a !ost$a$ /ue tiene (o co!ien5a a tene$) un c$ite$io #$o#io y di(e$ente del de los de!*s los #ad$es $esienten estas actitudes con e!ociones cont$adicto$ias y ($ecuente!ente $es#onden con intole$ancia $e#$esiva e int$ansi'ente. Esta u intole$ancia e3t$e!a #uede se$ uno de los (acto$es /ue #$eci#itan al joven a la actuaci&n #$oduci0ndose una se#a$aci&n de las (i'u$as #a$entales #$esentes en lu'a$ de una ve$dade$a individuaci&n. 1uando %a"la!os de se#a$aci&n esta!os i!#licando actuaci&n (actin' out) y #o$ lo tanto nos $e(e$i!os a una situaci&n #atol&'ica (Flos 1;67). Ana F$eud (1;6O) se $e(ie$e a esta dis#osici&n se2al*ndola co!o un !ecanis!o de(ensivo en cont$a del o"jeto y /ue en s) no lo'$a una !ovilidad li"idinal /ue #e$!ita el esta"leci!iento de $elaciones $eales. 8o$ esto cuando %a"la!os de se#a$aci&n?individuaci&n nos $e(e$i!os a los B #$i!e$os a2os de la vida /ue es cuando se #$oduce e(ectiva!ente una se#a$aci&n de los o"jetos. En ca!"io du$ante la adolescencia el #$oceso se $educe a la individuaci&n (#$oceso int$a#s)/uico) con $es#ecto a los o"jetos inte$nali5ados. Jn eje!#lo de la (alla o alte$aci&n de este #$oceso no$!al se o"se$va cla$a!ente cuando %ay una se#a$aci&n a"$u#ta de las (i'u$as de los #ad$es y de !ane$a si!ult*nea se #$esenta el a#e'o !asivo #o$ identi(icaciones #atol&'icas con l)de$es '$u#ales $eli'iosos #ol)ticos o con '$u#os antisociales lo /ue constituye un !ovi!iento de(ensivo en cont$a del o"jeto ante la intole$ancia y la inca#acidad de los #ad$es #a$a des#$ende$se a su ve5 de sus %ijos /ue c$ecen. En una $evisi&n actuali5ada de los !ecanis!os de de(ensa :andle$ y A. F$eud (1;8M) inte'$an y e3#lican la #$esencia de ot$os (acto$es en este #$oceso7 Las !*s nota"les !ani(estaciones en la vida de los adolescentes est*n (unda!ental!ente vinculadas a sus $elaciones con los o"jetos. En este

te$$eno es donde el con(licto ent$e las dos tendencias o#uestas se %ace !*s t$ans#a$ente. La $e#$esi&n #$oveniente de la 'ene$al ave$si&n ante el instinto to!a de o$dina$io su #unto de #a$tida inicial en las (antas)as incestuosas del #e$iodo #$e#u"e$al. La descon(ian5a del yo y su actitud asc0tica se di$i'en en es#ecial cont$a la (ijaci&n a!o$osa a todos los o"jetos in(antiles. Kesulta de esto /ue el adolescente tiende #o$ un lado a aisla$se a vivi$ ent$e sus (a!ilia$es co!o si (ue$a un e3t$a2o. 8e$o no es s&lo esta $elaci&n con los o"jetos e3te$io$es de a!o$ lo /ue suscita la innata o#osici&n del yo a los instintos9 ta!"i0n se e3tiende a la $elaci&n con la instancia del su#e$y&. En vista de /ue du$ante este #e$)odo el su#e$y& est* ca$'ado con la li"ido de$ivada de las $elaciones con los #ad$es %a"$* de conside$*$sele co!o un o"jeto sos#ec%oso e incestuoso y sucu!"i$* v)cti!a de las consecuencias del ascetis!o. El yo se $eti$a ta!"i0n del su#e$y&. El adolescente e3#e$i!enta este #a$cial e3t$a2a!iento de sus contenidos co!o uno de sus !*s '$andes t$asto$nos. El #$inci#al e(ecto de la $u#tu$a de la $elaci&n ent$e el yo y el su#e$y& cont$i"uye a au!enta$ el #eli'$o /ue a!ena5a del lado de los instintos. El individuo se vuelve antisocial. En este sentido #ode!os ve$ c&!o los o"jetos de los adolescentes se convie$ten en !edidas $eal!ente de(ensivas cont$a el su$'i!iento de los instintos cuya intensidad %a au!entado. Hueda cla$o /ue en la adolescencia ade!*s de la utili5aci&n de los di(e$entes !ecanis!os !entales y de de(ensa desc$itos cl*sica!ente en la #sicolo')a #sicoanal)tica los !is!os !ovi!ientos o"jetales instintivos y li"idinales #$o#ios de la edad son utili5ados ada#tativa o #atol&'ica!ente co!o de(ensas cont$a la ansiedad /ue se #$oduce #o$ los ca!"ios. En la #$*ctica cl)nica con adolescentes son #ocas las !ani(estaciones de #sico#atolo')a es#ec)(ica de estas edades de no se$ a/uellas /ue #$oven'an de cuad$os nosol&'icos in(antiles y /ue se !ani(iestan con los ca!"ios juveniles !e $e(ie$o al autis!o #o$ eje!#lo y a su e3#$esi&n adolescente la es/ui5o($enia. Los t$asto$nos !*s ($ecuentes se $e(ie$en a la ansiedad /ue des#ie$ta todo el #$oceso de ca!"io $elacionada con lo e3#uesto en este ca#)tulo con la (o$!a en /ue se esta"lecen las nuevas $elaciones o"jetales. En un inte$esante a$t)culo de $evisi&n y a#licaci&n del #e$(il dia'n&stico de A. F$eud a la adolescencia Lau(e$ (1;6M) incluye la $evisi&n de estos as#ectos en el #$i!e$ lu'a$ de la lista de ca$acte$)sticas a evalua$ incluy0ndolos en el a#a$tado de $elaciones sociales. Menciona /ue7 ...:on de es#ecial i!#o$tancia #a$a el adolescente las $elaciones /ue esta"lece con su '$u#o de i'uales con las #e$sonas con las auto$idades. -a$ios ti#os de $elaci&n coe3isten si!ult*nea!ente #e$o sus cualidades y si'ni(icados ca!"ian du$ante el #$oceso adolescente9 al #$inci#io $e#$esentando di(e$entes necesidades y&icas y li"idinales y !*s ta$de #ie$den i!#o$tancia. :uelen #$esenta$se $elaciones na$cisistas anacl)ticas con o"jetos #a$ciales o totales ideali5adas (uncionantes co!o au3ilia$es del yo o el su#e$y& de nivel ed)#ico o #$eed)#ico #a$a evita$ la soledad.... .nde#endiente!ente del es/ue!a cl)nico /ue se utilice #a$a a"o$da$ a los j&venes es i!#o$tante $eco$da$ /ue uno de los #$inci#ales o"jetivos es conoce$ el '$ado de li"idini5aci&n /ue #$esenta con $es#ecto a s) !is!o a sus (i'u$as #$i!a$ias y a las (i'u$as actuales. Es deci$ %e!os de evalua$ el !ayo$ o !eno$ '$ado de !ovilidad o ato$a!iento li"idinal /ue #$esenta el sujeto $elativo a la eta#a de desa$$ollo en /ue se encuent$a lo /ue nos #$o#o$ciona valiosos ele!entos #a$a

esta"lece$ i!#$esiones dia'n&sticas y #$on&sticas y #a$a #$o#one$ la conducta a se'ui$ incluyendo el t$ata!iento en caso de necesita$lo.

+I+LI(,-%F.%
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