PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2014

PRIMER AO
1.1
1.2
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7

D.R.E
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO
SECCIONES
N DE HORAS
DOCENTE
MICHAE

I.

DATOS GENERALES:

II.

PRESENTACION

:
:
:
:
:
:
:
:

LIMA
UGEL 01

7239

MATEMTICA
1.
A-B
5 HORAS SEMANALES
MICHAEL PMA CENTENO

El presente documento es base para el desarrollo de las actividades pedaggicas del rea de
matemtica en el primer ao de secundaria, durante el ao lectivo 2014. Cuya elaboracin obedece
a las nuevas disposiciones de un nuevo enfoque del marco curricular como los mapas de progreso o
estndares de aprendizaje y las rutas de aprendizaje por parte del Ministerio de Educacin.
Los contenidos diversificados y articulados son aplicables al entorno social de la Institucin
Educativa. La prioridad debe establecer en lograr que los estudiantes desarrollen competencias las
cuales son definidas como un saber actuar en un contexto particular, en funcin de un objetivo o la
solucin de un problema. Este saber actuar debe ser pertinente a las caractersticas de la situacin
y a la finalidad de nuestra accin. Para tal fin, se seleccionan o se ponen en accin las diversas
capacidades y recursos del entorno; la que est encaminada a desarrollar las competencias en el
rea, con el fin de desarrollar las capacidades, conocimientos y las actitudes diversificados en los
estudiantes de este grado.
III.

MAPA DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES):

Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI ciclo es:

NUMERO Y
OPERACIONE
S

Representa cantidades discretas o continuas mediante nmeros enteros y racionales en

su expresin fraccionaria y decimal en diversas situaciones. Compara y establece equivalencias
entre nmeros enteros, racionales y porcentajes; relaciona los rdenes del sistema de
numeracin decimal con potencias de base diez. Selecciona unidades convencionales e
instrumentos apropiados para describir y comparar la masa de objetos en toneladas o la
duracin de un evento en dcadas y siglos. Resuelve y formula situaciones problemticas de
diversos contextos referidas a determinar cuntas veces una cantidad contiene o est
contenida en otra, determinar aumentos o
descuentos
porcentuales
sucesivos,
relacionar magnitudes directa o inversamente
proporcionales; empleando diversas estrategias y explicando por qu las us. Relaciona
la

CAMBIO Y
RELACIONE
S

GEOMETRIA

ESTADISTICA Y
PROBABILIDADE
S

Interpreta y crea patrones geomtricos que se generan al aplicar traslaciones, reflexiones o

rotaciones y progresiones aritmticas con nmeros naturales en las que generaliza y verifica
la regla de formacin y la suma de sus trminos. Interpreta que una variable puede representar
tambin un valor que cambia. Identifica el conjunto de valores que puede tomar un
trmino
desconocido para verificar una desigualdad. Representa las condiciones planteadas en
una situacin
problemtica
mediante
ecuaciones
lineales;
simplifica
expresiones
algebraicas, comprueba equivalencias y argumenta los procedimientos seguidos. Modela
diversas situaciones de cambio mediante relaciones de proporcionalidad inversa, funciones
lineales y afines; las describe y representa en tablas, en el plano cartesiano y con expresiones
algebraicas. Conjetura cundo una relacin entre dos magnitudes tiene un comportamiento
lineal; formula,
comprueba
y argumenta
conclusiones.
Interpreta,
compara
y justifica
propiedades
de formas bidimensionales y tridimensionales, las
representa grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus propiedades y
relaciones de paralelismo y perpendicularidad. Compara, calcula y estima medidas de ngulos,
superficies compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales pertinentes
justificando sus procedimientos. Interpreta, representa y determina distancias en mapas usando
escalas. Identifica e
interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano cartesiano. Formula y
comprueba conjeturas relacionadas con las combinaciones de formas geomtricas que permiten
teselar
plano. cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales
Recopilaun datos
provenientes de su comunidad mediante encuestas, determina la poblacin pertinente al tema
de estudio. Organiza datos provenientes de variables estadsticas y los representa mediante
histogramas y
polgonos de frecuencia. Infiere informacin de diversas fuentes presentada en tablas y grficos,
la comunica utilizando un lenguaje informal. Interpreta y usa las medidas de tendencia central
reconociendo la medida representativa de un conjunto de datos. Interpreta el rango o recorrido
como una medida de dispersin. Identifica sucesos simples o compuestos relacionados a una
situacin aleatoria propuesta y los representa por extensin o por comprensin. Determina la
probabilidad a partir de la frecuencia de un suceso en una situacin aleatoria

IV.
MATRIZ DE DOMINIOS, COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

DOMINIOS

COMPETENCI
AS
Resuelve situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican la construccin del significado y
el uso de los nmeros y sus operaciones empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.

NUMERO Y
OPERACIONES

CAMBIO Y
RELACIONES

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican la construccin del significado y
el uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

GEOMETRIA

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican el uso de propiedades y
relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en
el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus procedimientos y resultados.

ESTADISTICA Y
PROBABILIDADES

V.

CAPACIDADE
S

Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Estrategias
Utiliza
expresion
es
simblica
s
Argumenta

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y

matemtico que implican la recopilacin, procesamiento y
valoracin de los datos y la exploracin de situaciones de
incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar
decisiones adecuadas.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

Actuar e interactuar con seguridad y

tica, y cuidando su cuerpo

Usa la matemtica en la vida cotidiana,

el trabajo, la ciencia y la tecnologa

Comunicarse con eficacia para su

desarrollo personal y la convivencia social

Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar

la calidad de vida

Ejercer plenamente su ciudadana

Expresarse artsticamente y apreciar el

arte en sus diversas formas

VI.

Aprovechar oportunidades y es
emprendedor
Acta e interacta con autonoma para
su bienestar

TEMA TRANSVERSAL:
5.1 Tema Transversal Nacional:

Ciudadana democracia e interculturalidad

5.2 Temas Transversales Institucional:

T.T.I.1:
T.T.I.2:

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

Educacin para el xito

VII.
VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDE
S

VALORES

(Ciudadana
democracia e
interculturalida
d)

RESPONSABILIDA
D
Ciudadan
a

Comportamiento
Ser puntuales, llegando temprano a
su centro de estudios.
Participa
en
forma
permanente
y autnoma.
Cumple con sus tareas individuales
y grupales
Saluda cordialmente a los profesores
y compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa
Mantiene relaciones de colaboracin y
solidaridad
Asume
como
sujeto
su
sentido
de pertinencia ante sus semejantes y su
realidad.

Cumple con las tareas oportunamente.

Planifica sus tareas para la consecucin
de los aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico
requerido por el rea de matemtica

Escucha
atentamente
las
opiniones contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus ideas

RESPET
O
DemocraciaInterculturalid
SOLIDARIDA
D
DemocraciaInterculturalid

HONESTIDA
D
Ciudadan
a

VIII.

Actitudes ante el rea

Toma iniciativa solidaria para representar

a la
Institucin
Educativa
en
diferentes eventos.
Conserva los enseres y ayuda a sus
compaeras de la Institucin Educativa.
Acta con honestidad en la evaluacin
de sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora fortalezas y debilidades para salir
adelante.
Acepta TIC como medio de enseanzaaprendizaje

CALENDARIZACIN_AO 2014
1er. TRIMESTRE

Establece actos de responsabilidad y

conciencia en el cumplimiento de sus
deberes
Contribuye a valorar su esfuerzo
en
el logro de su aprendizaje.

2do. TRIMESTRE

3er. TRIMESTRE

03 DE MARZO

11 DE JUNIO

24 DE SETIEMBRE

TRMINO

08 DE JUNIO

21 DE SETIEMBRE

21 DE DICIEMBRE

N DE SEMANAS

14 SEMANAS

13 SEMANAS

13 SEMANAS

78 HORAS

78 HORAS

INICIO

N DE HORAS

84 HORAS

VACACIONES
IX.
N

d
e

ORGANIZACIONES DE UNIDADES DIDCTICAS

DOMINIOS
DEL
AREA

1
2
3

6
7
8

TITULO
DE LA
UNIDAD
TEORIA DE CONJUNTOS

NUMERO Y
OPERACION
ES

4
5

DEL 30 DE JULIO AL 12 DE AGOSTO

CAMBIO
Y
RELACION
ES

GEOMETRIA

TIPO
DE
UNID
U. A

NUMEROS NATURALES EN
LA CONVIVENCIA
EL MUNDO DE LOS
NUMEROS ENTEROS
PARA EL XITO
JUGANDO CON LAS
ECUACIONES E
INECUACIONES EN EL
CONJUNTO DE
NUMEROS RACIONALES
Y PORCENTAJES EN LA
VIDA
GRAFICANDO
FUNCIONES
LINEALES
CONSTRUYENDO
FIGURAS Y CUERPOS
GEOMETRICOS
MIDIENDO Y
TRANSFORMANDO
FIGURAS GEOMETRICAS

U. A

U. A

U. A
U. A
U. A
U. A

RELACI
ON C0N
OTRAS
AREAS
C.T
.A
AR

CRONOGRAM
1
T
3
semanas

7
semanas

E.
F
C.T

8
semanas

C.T
.A
AR

3
semanas

CC.SS
CC.
SS
C.T.
C.T
.A
AR
E.
F
C.T

2
T

3
T

5
semanas

2
semanas

5
semanas

5
semanas

VII.
VALORES Y ACTITUDES:
9

ESTADISTICA
Y
PROBABILID

CONSTRUYENDO
TABLAS Y
GRAFICOS

U. A

AR
TE
CC.

2
semanas

Nme
ro de
unida
d

VIII. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Ttulo de la
unidad

Conocimientos
Tipo de
unidad
Conjuntos
Nocin de conjunto

II

TEORIA DE
CONJUNTOS

LOS NUMEROS
NATURALES EN LA
CONVIVENCIA

Cronogra
ma

Determinacin de conjuntos
Clases de conjuntos

II

x
UNIDAD
DE

Representacin grafica de un conjunto.

Relaciones entre Conjuntos.

APRENDIZAJE

Operaciones con conjuntos

Problemas con conjuntos.

Nmeros Naturales

Conjunto de los nmeros naturales,

Representacin, orden y operaciones con
nmeros naturales.

Sistema de numeracin
Propiedades de los nmeros
Mltiplo

Divisor
Criterios de Divisibilidad
Nmeros Primos y compuestos
Mximo comn divisor (MCD)
Mnimo comn mltiplo(MCM)

III

EL MUNDO DE LOS
NUMEROS ENTEROS
PARA EL XITO

Nmeros Enteros
Conjunto de los nmeros enteros,
representacin, valor absoluto, comparacin.

Operaciones con nmeros enteros.

X
UNIDAD
DE
APRENDIZAJE

Operaciones combinadas en Z.
Expresin algebraica

IV

JUGANDO CON
LAS
ECUACIONES E
INECUACIONES
EN EL
CONJUNTO DE
NUMEROS
ENTEROS

Trminos semejantes
Variable y simbolizacin de enunciados

LOS NUMEROS
RACIONALES Y
PORCENTAJES EN
LA VIDA

UNIDAD

verbales, mediante el lenguaje algebraico

DE

Ecuaciones e Inecuaciones lineales con una

APRENDIZAJE

incgnita

Valor numrico de expresiones algebraicas

V

Nmeros Fraccionarios.
Fracciones, clases, fracciones equivalentes

Representacin de fracciones y comparacin

Simplificacin de fracciones
Fracciones mixtas
Operaciones con Fracciones
Nmeros Decimales

III

 Clases de decimales
Comparacin de decimales
Generatriz de una expresin decimal
Porcentaje
Funciones

VI

x
UNIDAD

Nocin de dependencia, funcin, variables

GRAFICANDO
FUNCIONES
LINEALES

dependientes e independientes.

DE

Representacin tabular y grfica de funciones.

APRENDIZAJE

Dominio y rango de funciones lineales.

Segmentos, operaciones

UNIDAD
DE

ngulos, clasificacin
VII

CONSTRUYENDO
FIGURAS Y
CUERPOS
GEOMETRICOS

APRENDIZAJE

Polgonos. Clasificacin
Triangulo, clasificacin
Permetros y reas de figuras poligonales:
Tringulos y Cuadrilteros.
Slidos Geomtricos

VIII

MIDIENDO Y
TRANSFORMANDO
FIGURAS
GEOMETRICAS

Cubo, prisma y cilindro

UNIDAD
DE
APRENDIZAJE

UNIDAD

reas laterales y totales del cubo, prisma y

cilindro

Poblacin y muestra

DE

Variable discreta y continua

APRENDIZAJE

Frecuencia absoluta
IX

CONSTRUYENDO
TABLAS Y
GRAFICOS

Grfico de barras, sectores

Pictogramas y tabla de frecuencias absolutas
Escalas e intervalos con datos no agrupados
Promedio aritmtico simple y ponderado,
mediana y moda en datos no agrupados

IX. ORGANIZACIONES METODOLOGICAS PARA EL AREA

PROCEDIMIENTOS

v
v
v

v
v
v
v
v
v

Debate
Anlisis Crtico
Lectura

IX.

METOD
OSv Sinttico.
Deductivo.
Inductivo.
Intuitivo.
Activo.
Analtico.
El juego

Resolucin
de
problemas.
Mtodo
de
proyect
os.

TECNIC
AS

Dinm
ica
grupal
.
Los juegos
de roles.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

PROCEDIMIENTOS

TCNICAS

INSTRUMENT
OS

v
La
argumentacin.
v
El intercambio
de
informacin.
v
Los
mapas

Observacin

Observac
in
v Exposiciones.

Situaciones Orales
de evaluacin

Debate

v Exmenes orales.

v
Practica
calificada.

Ejercicios prcticos

Evaluaciones

Practica dirigida.

Evaluaciones
de proceso

v
Pruebas
objetivas

X.

Escala de calificacin
,
Lista de cotejo
registro anecdtico
escala de actitudes

ficha de observacin.
Lista de cotejo
Exposicin

Cuestionario de
situaciones
problemticas.
anlisis de casos
proyectos
Examen temtico.
De respuesta alternativa
De seleccin mltiple
De ordenamiento.
De correspondencia
Pruebas cortas
Evaluaciones en lnea

diario de observacin
Portafolios
Dialogo
Debate

mapa conceptual
mapa mental
red semntica
diario
portafolio
ensayo

Pruebas de Desarrollo

Examen Temtico

Ejercicios interpretativos

Exmenes
estandarizadas

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA

PC - INTERNET
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS
TEXTO DE CONSULTA DEL MED
PAPELOGRAFOS
JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA
Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
DOCENTE
Texto de MINEDU 1
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin
ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.

v
v
v

Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.

Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin

v
v
v
v

http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm

(geometra)

Pachacamac , Marzo del 2014

...
MICHAEL PUMA CENTENO
Docente del rea de Matemtica

.
DIRECTOR