Sociolingstica - Prctico de Lavandera: Variacin y significado fue editado en 1984 y nosotros vamos a ver un estudio sociolingstico particular que

es el que ella incluye en el 1 CAPITULO. En este libro hay una introduccin que Lavandera introduce y son muy contundentes en cuanto a la definicin de lo que es la sociolingstica dice: El primer fenmeno general con el que se encuentra todo intento de descripcin lingstica es la variacin observable en el lenguaje, es decir la existencia de formas alterantes cuya sustitucin aparenta no cambiar el sentido, dicho de otro modo la variacin en sociolingstica se define como formas alternantes de decir lo mismo y esa variacin, en trminos sociolingsticos, es sistemtica, es decir no es aleatoria, es una propiedad inherente al sistema lingstico, es una propiedad del lenguaje, por eso es que uno puede establecer ciertas regularidades que den cuenta de esa variacin, justamente porque no es aleatoria, entonces esa es la definicin de partida que toma Labov y que retoma lavandera en la introduccin de su libro. Existe la variacin en el lenguaje, es decir la existencia de formas alternantes cuya sustitucin aparenta no cambiar el sentido y esto es lo que se vea claramente en el capitulo dos de modelos sociolingsticos de Labov. Ah se vea que algunos hablantes pronunciaban Fourt flor y algunos hablantes foo floo, es decir sin r pronunciada. Ah tenemos dos variantes de una variable, la variable es R y las dos variantes seria la pronunciacin o no de esta consonante, ms o menos R. Tenemos entonces dos formas alternantes, es decir que en algunos hablantes aparecer la pronunciacin R y en otros no pero en rigor se estaba diciendo lo mismo, todos decan 4 piso, con R o sin R, referencialmente el significado es el mismo, no se sustituye el sentido. Entonces a partir de esta variacin, la sociolingstica pone en relacin estos elementos de orden lingsticos con elementos de orden social y a partir de esa relacin de elementos lingsticos correlacionados con elementos no lingsticos, sociales; de establecen estadsticas, tendencias, se interpreta el anlisis cuantitativo y se van a hacer proyecciones y predicciones respecto de que formas usaran hablantes de determinadas clases sociales, este es el procedimiento de la sociolingstica . Cuando veamos las crticas de Lavandera tenemos que tener esto bien claro. Entonces, la sociolingstica decamos, lo que va a hacer es describir los diferentes modos en que la gente usa el lenguaje. La sociolingstica describe los diferentes modos en que la gente usa el lenguaje y va a observar elementos que forman parte de los diferentes niveles lingsticos, es decir la gente usa el lenguaje de forma diferente cuando pronuncia los fonemas y este es el caso que veamos en Labov. Hay elementos de orden fonolgico en los cuales uno puede advertir variacin. Por ejemplo las diferentes formas de decir calle, ah la diferencia es un sonido, las variantes son de orden fonolgico y son formas alternantes de decir lo mismo, en todos los casos nos referimos a la calle. Tambin podemos encontrar diferencias de orden lxico, por ejemplo algunos hablantes dirn trabajo hasta las cinco y otros dirn laburo hasta las cinco, ah hay una variacin que tiene que ver con lexicografa, ya no estamos en el orden fonolgico, sino que estamos en el orden del lxico, de las palabras. Son maneras de decir entre comillas lo mismo. Por supuesto que tenemos variacin en relacin con la sintaxis, nosotros podemos referir la misma realidad utilizado oraciones gramaticalmente distintas, uno de los casos ms tpicos es el de la voz pasiva en espaol que tiene unas cuantas formas posibles: Uno puede decir la presidenta

premi a los ganadores, los ganadores fueron premiados por la presidenta o los ganadores fueron premiados, se premio a los ganadores, premiaron a los ganadores, son formas alternativas que tenemos para expresar ese significado referencial, y ah por supuesto la variacin la reconocemos en el orden sintctico. Incluso tenemos formas alternantes que involucren la lengua completa, el cdigo completo, Por ejemplo, en los latinos que viven en estados unidos hablan con sus hijos en ingles, pero cuando los retan lo hacen en espaol, ah hay una diferencia que involucra un cambio de cdigo, el cdigo cambia cuando cambia la fuerza ilocusionaria, cuando cambia la intencin con la que me expreso. Entonces ah tenemos un fenmeno de variacin al nivel del cdigo. Tenemos entonces diferentes niveles lingsticos en donde podemos encontrar la variacin, porque la variacin es inherente al sistema, y va a buscar explicar estas variaciones, a partir de su correlacin con elementos que no son lingsticas, de orden social, por ejemplo la clase social, el nivel educativo, edad o grupos etarios, gnero masculino o femenino. Entonces uno se puede preguntar a partir de estas correlaciones, que variantes predominan, tienen una frecuencia mayor en determinados grupos sociales. Entonces un puede observar la distribucin social de la presencia o ausencia del grupo culto CT, entonces vamos a observar cuando los hablantes dicen contacto o cuando contato, doctor o dotor. Podemos hacer un estudio de este tipo y observar la distribucin de este grupo culto CT en las diferentes variantes sociales. E importante comprender el alcance del los conceptos variante y variable, la variable es el fenmeno general observado y sus variantes que son cada una de las formas posibles para realizar esa variable. La variable ser el grupo culto CT con dos variantes, la pronunciacin o su no pronunciacin. En Sociolingstica se trabaja con el uso real, no ideal como se haca en la pragmtica, el se trabaja con un uso idealizado. La sociolingstica por definicin tiene que trabajar con el uso real, y esta es una premisa que propone Labov cuando dice que los datos no hay que buscarlos en armarios y cajones, sino que hay que salir a buscarlos en el habla real observando a los hablantes. Por supuesto que uno cuando desarrolla un estudio sociolingstico es recopilar los datos, definir una variable y recoger los datos que nos permiten obtener variantes y definir los elementos de orden social con los que las correlacionaremos. Y hay diferentes mtodos, por ejemplo Labov hacia preguntas casuales y luego iba y las anotaba en un cuaderno. Esto le permita a l recoger los datos sin anunciar que estaba haciendo un trabajo de sociolingstica para poder superar la paradoja del observador. En la situacin de entrevista que da claro que me estn garbando y Labov dice que hay una tendencia inconsciente a tener especial cuidado con en las formas, entonces si se quiere observar a la gente cuando no es observada y para hacerlo le ponemos un grabador adelante que ya desplaza la conducta lingstica hacia el polo ms formal del discurso, entonces la alternativa que el encuentra es la de establecer un segmento muy corto de relacin del hablante para poder l memorizarlo, que por su puesto no nos servira para otro tipo de investigacin, pero esto era una alternativa al mtodo tradicional que era la entrevista sociolingstica que es el tipo de mtodo que usa lavandera para recopilar sus datos en este trabajo, ella tomo 90 informantes con quienes mantiene una entrevista nunca inferior a los 45 minutos y en esa situacin uno tiene que avisar que va a grabar esa entrevista pero hay algunos mtodos que se pueden utilizar para que la entrevista sea espontanea, porque est comprobado que la presencia del grabador es muy importante en los primeros minutos pero luego va

perdiendo importancia, otro mtodo seria preguntarle a los entrevistados sobre algn momento en que su vida corri peligro, etc.

Lavandera hace estas noventa entrevistas y lo que va a considerar como variables no lingsticas, el nivel educativo de los informantes es decir, primaria secundaria universitaria, la edad menos de 35, menos de 50 o ms de 50, y va a considerar ambos gneros. Esas van a ser las variables independientes que le van a permitir establecer correlaciones con las variables lingsticas que va a estudiar. La variable lingstica que da origen al estudio de Lavandera es el tiempo y modo verbal en las prtasis encabezados por si de oraciones condicionales que se refieren al tiempo no pasado: Si juega Messi, gana el equipo La oraciones condicionales en espaol estn formadas por dos construcciones, la segundada es la que nos importa, se denomina prtasis y la primera apdosis, en la prtasis esta la condicin, la prtasis es donde se expresa la condicin, la apdosis expresa la consecuencia derivada de la prtasis. Lo que Lavandera toma como variable es el tiempo y el modo de los verbos que aparecen en la prtasis de las condicionales que aparecen en el no pasado. Ella dice que en este tipo de oraciones condicionales puede encontrar en espaol, dos variantes en principio: Presente del indicativo, como en el ejemplo o imperfecto del subjuntivo: Si jugar o jugase Messi, ganara el equipo. Esas son las dos variantes que admite para el tiempo y modo verbal en la prtasis de las oraciones condicionales encabezadas por Si. Ella observa, de las entrevistas, que existe una tercera variante que se escucha cada vez ms a menudo que es el uso del condicional: Si jugara Messi, ganara el equipo. Esta es una variante que no formaba parte del sistema de opciones del espaol, pero que a raz del uso extendido en el espaol de los hablantes, se incorpora a la gramtica como una tercera posibilidad ms en esa prtasis de la condicin. El uso estandarizado es el de las variantes uno y dos, pero tambin hay un uso no estandarizado que es la opcin tres y que tenemos que considerar como una tercera variante ms si queremos considerar lo que los hablantes hacen y correlacionar esa descripcin con elementos de orden social, por lo tanto queda configurado as el problema de la variable y sus variantes. Entonces, se cuenta alguna de las veces en las que aparece alguna de estas tres variantes y forma su corpus total con 1418 formas en las 90 entrevistas. Para su estudio recorta un subcorpus con el que ella va a trabajar de 989 formas, porque ella toma todas las variantes producidas por hablantes adultos que usaron una vez, el condicional en la prtasis, es decir hablantes que tienen las tres opciones en su sistema. Lo que le interesa es observar aquellos

casos en que el hablante pudo utilizar cualquiera de las tres variantes. Para poder dar esa explicacin de porqu se uso una opcin u otra, necesita saber que el hablante dispona de las tres posibles realizaciones en su gramtica. Entonces, la hiptesis de partida que va a tomar lavandera es que los distintos tiempos-modos verbales categorizan la sustancia semntica de la prtasis en trminos de la probabilidad que tiene una situacin hipottica de convertirse en realidad. En la prtasis yo pongo la condicin, es decir una situacin hipottica que se puede dar o no, entonces el tiempo que yo elijo categoriza ese acontecimiento, esa sustancia semntica, en trminos de la probabilidad que existe de que sea real eso que se plantea como hipottico. Ella establece distintos grados de probabilidad de que lo que se dice en la prtasis se convierta de una situacin hipottica en una situacin real. Entonces establece tres tipos de contextos, tres tipos de rasgos que caracterizan esa sustancia expresada en la prtasis. Ella dice, lo que yo expreso en la sustancia de la prtasis puede ser contrario a lo real, es decir que queda claro para el hablante y para el oyente que el acontecimiento que estoy describiendo contradice lo que es posible en el mundo real, es decir queda claro para el hablante y para el oyente, que el hablante no espera que esto que esta presentado como hipottico suceda realmente, eso son los contextos contrarios. Ej: Si mi abuela tuviera barba sera mi abuelo. En estas oraciones, aunque el hablante plantea la situacin de la prtasis como algo hipottico, lo plantea como una situacin contraria, es decir que no podra llegar a ser real nunca, que no es posible en la realidad. Claramente es un contexto contrario. Despus existen los contextos reales, son contextos en donde el hablante presenta la situacin hipottica casi como un hecho real. Y Cul es el criterio que se utiliza para establecer si eso que estoy diciendo es puede ser un hecho real, porque se puede predecir porque ya sucedi antes, entonces Lavandera pone un ejemplo muy claro: si se siente mal no lo dice siempre que se sinti mal se lo call, no le dijo a nadie, entonces yo puedo predecir que si asi lo hizo siempre en el pasado, en el futuro lo va a seguir Haciendo, es esperable que en el futuro sea real lo que se plantea como hipottico. Es un continuum de grados de posibilidad o de imposibilidad, no son categoras discretas, por eso yo puedo predecir la posibilidad o imposibilidad de que algo que se presenta como hipottico sea real o no. Otro ejemplo de contexto real sera: si se extiende la conferencia de prensa seguimos transmitiendo desde ac. Tambin Lavandera dice que existen contextos que no son ni contrarios ni posibles, ella los llama contextos posibles, son contextos que no permiten decidir si esa situacin hipottica es opuesta a lo que puede suceder en la realidad o se es predecible sobre la base de lo que sucedi hasta el momento. Son contextos intermedios.

si terminaramos as el campeonato nos quedaramos en primera. Es decir que el campeonato termine as no es ni real ni contrario a la realidad, es decir puede suceder cualquiera de las dos cosas, esos dos contextos marcan una probabilidad intermedia. Por eso se utiliza el condicional. Lo que hace Lavandera con este subcorpus de 989 formas, es analizar cada una de las oraciones condicionales que aparecen en trminos del grado de probabilidad de que la situacin planteada en la prtasis se convierta en realidad, que la situacin hipottica se haga realidad. Los resultados a los que llega son los que presenta en un cuadro en donde se correlacionan el grado de posibilidad de que la situacin se convierta en realidad con el uso de los tiempos verbales. En la primera columna aparecen los tres contextos: real, contrario y posible y en las otras columnas tenemos los tiempos verbales: presente del indicativo, imperfecto del subjuntivo y condicional. En todos los casos en que las oraciones tienen un contexto real, es decir en que las oraciones presentan condiciones que pueden darse realmente, se pueden predecir las situaciones hipotticas porque ya sucedieron en el pasado, en todos esos casos se utiliza el presente del indicativo. Otro dato es que en la mayora de los casos de contextos contrarios, la frecuencia de aparicin del imperfecto del subjuntivo es muy alta, pero tenemos casos de aparicin del imperfecto del subjuntivo en otros casos, por lo tanto hay una frecuencia muy alta en contextos contrarios de imperfecto de subjuntivos. Otro dato mas que podemos sacar es que en contextos posibles hay una frecuencia de aparicin muy alta del uso del condicional. Entonces esta tabla, esta cuantificacin nos permite sacar algunas conclusiones. La variante uno (el presente del indicativo) aparece en contextos reales y en estos contextos solo aparece esta variable. El imperfecto del subjuntivo no aparece nunca en contextos reales, si aparece con una mayor frecuencia en contextos contrarios y muy pocas veces en contextos posibles. Con el condicional sucede a la inversa: aparece con una frecuencia muy alta en contextos posibles y muy pocas veces en contextos contrarios y nunca en reales. Entonces estos resultados indican o comienzan a explicar porque los hablantes utilizan una variante u otra y ah tienen la siguiente cita: si una forma aparece con gran frecuencia en contextos que comparten determinados rasgos semnticos, la forma misma termina por incorporar ese rasgo semntico a su significado. Esto es lo que sucede con el presente del indicativo y el imperfecto del subjuntivo. Que el presente del indicativo tenga una frecuencia tan alta en contextos reales hace que termine por incorporar en su propio significado el significado real. Da una idea de que esa situacin presentada como hipottica tiene muchas posibilidades de convertirse en real. El significado real

est en el presente del indicativo? no necesariamente, pero se incorpora por la relacin de frecuencia, aparece con tal frecuencia en contextos reales que termina por significar el presente real. Lo mismo sucede con el imperfecto de subjuntivo, est en el uso del verbo (jugara) la situacin contraria a la realidad, no, no est en la forma misma, pero es un significado que se ha incorporado a la forma misma por la relacin de frecuencia, aparece con tanta frecuencia en contextos contrarios que termino esa forma del imperfecto del subjuntivo por incorporar a su significado el rasgo semntico contrario. Entonces esto es lo que provoc la necesidad de incorporar una tercera forma que no est asociada ni a la realidad ni a lo contrario. El condicional, esta tercera variante parece ser una alternativa apropiada para estos contextos en los que la informacin es posible. EL hablante no se quiere comprometer ni con la realidad de la hiptesis ni con su irrealidad, est en esa zona gris intermedia y por lo tanto el condicional parece ser un buen recurso para expresar justamente ese compromiso menor y para presentar esa situacin hipottica como posible, ni como real ni como contraria. Esto es lo que propone lavandera y lo que hace es dar una explicacin funcional, porque tiene que ver con el uso del lenguaje, con las necesidades de los hablantes cuando usan el lenguaje y entonces da esta explicacin funcional para la aparicin del condicional como esta tercera variante en un sistema que en principio tena dos. El presente del indicativo estaba demasiado asociado al rasgo semntico real, posible y el imperfecto del subjuntivo a lo irreal, al contexto contrario, por la frecuencia de uso. Entonces el condicional parece ser una buena alternativa para realizar esos contextos posibles. Donde el hablante puede evitar comprometerse con la realidad o la irrealidad enunciada en la hiptesis. Esta es la propuesta de Lavandera. En la pgina 28 del captulo encontramos la hiptesis de Lavandera que explica la frecuencia ms alta de aparicin del condicional: En la prtasis con si del no-pasado, el reemplazo del sistema de dos formas por un sistema de tres formas avanza por medio del uso del condicional en los contextos [posibles]. Estos contextos, que no son ni contrarios ni real, se contradicen tanco con una forma que implique contrario (el imperfecto del subjuntivo), como con una forma que implique real ( el presente de indicativo). Entonces el uso de condicional aparece como un alternativa apropiada para llenar este vaco, y ah tenemos la explicacin funcional que Lavandera da a la aparicin de esta tercera variante para las oraciones condicionales, especficamente para las que posee las prtasis con s. Cada uno de los tiempos verbales, dice ms adelante, significan en ese contexto un grado distinto en cuanto a que lo expresado en la prtasis llegue a tener lugar. Cada verbo aparece asociado a este rasgo semntico. Esto no es definitivo, expresa frecuencias y rasgos semnticos incorporados en las formas a partir de esos contextos ms frecuentes de aparicin, pero no es de ningn modo definitivo. Esta explicacin funcional que propone lavandera, sirve y cierra para explicar las cifras de la tabla en el punto 4 de la gua. En realidad es una, los caso de aparicin del condicional en contextos posibles.

La idea es que una vez que ella identifico la variable, sus tres variantes y los valores asociados cada una de esas tres variantes, lo que hace es hacer el anlisis sociolingstico propiamente dicho. Hasta ahora Lavandera hace un anlisis propiamente lingstico y observar que valores semnticos tienen las distintas variantes, y que provecho lingstico puede sacar el hablante de una u otra opcin en su propio discurso. Ahora, puede encararse el anlisis sociolingstico al correlacionar la frecuencia de uso de cada una de estas tres variantes, la frecuencia de aparicin de las variantes 1, 2 y 3, con los factores externos que habamos considerado al principio, nivel educativo, edad y gnero. Se observara como se distribuyen esas tres variantes en funcin del nivel educativo, la edad y el gnero. Lo que vamos a observar es la distribucin social de las variantes. Esta correlacin entre la frecuencia de uso de las variantes y estas variables sociales, muestra que el uso del condicional, es decir el uso considerado no estndar, se distribuye diferentemente en distintos grupos de la sociedad, es decir hay una distribucin distinta del condicional en la prtasis en los tres niveles educativos, en los tres grupos etarios y en los distintos gneros. Y esa distribucin social, es decir el anlisis sociolingstico propiamente dicho, es lo que queda expresado en la pgina 33 del artculo. All aparecen algunas relaciones de frecuencia, ah tenemos la distribucin social del uso del condicional en hombres y mujeres, en los grupos etarios y en los diferentes niveles educativos, esa correlacin muestra que las mujeres son las que promueven el cambio, es decir, hay una frecuencia ms alta del uso del condicional en la prtasis en mujeres que en hombres, esto es lo que concluye en relacin con la variable del genero. En relacin a la variable edad, concluye que el grupo de adolescentes es el ms activo en promover el condicional, la frecuencia de aparicin del condicional es muy alta en el caso de los adolescentes y decrece conforme aumenta la edad y adems las probabilidades de aparicin del condicional, decrecen cuando aumenta el nivel educativo, es decir, a mayor nivel educativo, el uso del condicional en la prtasis es menor. Estos resultado de lavandera de dan a principio de la dcada del 80, ahora de debera ver que es lo que est sucediendo, porque es un cambio lingstico en proceso y hacer otro estudio en la actualidad con caractersticas similares para ver si esta tendencia se mantiene. Las tres conclusiones a las que llega lavandera son estas. En la consigna 10 de la gua aparece la siguiente consigna: Comentar la siguiente cita: el miedo a proveer material que pueda usarse para apoyar prejuicios inhibe la investigacin de hiptesis que, por otra parte, parecen legitimas Esto quiere decir que los resultados de la sociolingstica muchas veces pueden conducir a interpretaciones que pueden ser prejuiciosas, es decir, lavandera hace un estudio del connacional, correlaciona esos resultados con variables sociales y desprende de esas conclusiones una correlacin sociolingstica, que la frecuencia de aparicin del condicional disminuya cuando aumenta el nivel educativo, no quiere decir que los que nos son universitarios hablan mal, y esa es una conclusin peligrosa que conduce al prejuicio lingstico, y en ese momento haba mucho temor de que la sociolingstica provea herramientas, resultados que pudieran ser entrepretadas en este sentido prejuicioso.

Otro ejemplo seria que los hombre tienen una tendencia a usar el presente del indicativo en la prtasis condicional con s y este uso del presente del indicativo tiene un rasgo de mayor realidad, las mujeres usan mas el condicional, esto no quiere decir que los hombres son ms realistas y las mujeres ms soadoras, simplemente muestra un dato de distribucin de frecuencia que deber ser interpretado despus en otros marcos disciplinarios que incluso exceden a la lingstica, la antropologa, la sociologa y esto lo va a plantear lavandera cuando dice. mantener los limites en la disciplina es menos importante que encontrar explicaciones a los fenmenos sociales es decir una vez que el sociolingista tiene sus datos y muestra sus resultados, puede ser que requiera de la colaboracin de otros profesionales para interpretar esos datos para evitar caer en falsas conclusiones o en prejuicios. Como ltimo punto a tratar quera comentarles la critica que le hace Lavandera a Labov, ella que est formada por Labov se distancia de algunos de sus planteos, fundamentalmente de la definicin de la variacin sociolingstica como formas alternativas de decir lo mismo, esta es la definicin que Labov propone de variable sociolingstica y lo que dice lavandera es que esta definicin es correcta porque fue originariamente pensada a partir de datos fonolgicos, entonces en ese contexto, en el nivel fonolgico decir dos formas con diferentes curvas tonales, es lo mismo, porque el significado referencial, lo que Lavandera llama el sentido, es el mismo. De hecho, los fonemas por definicin no tienen un significado propio, colaboran con la distincin de significados, pero no tienen un significado por si mismo, pero lo que va a decir Lavandera es que cuando sobrepasamos ese nivel fonolgico y observamos la variacin de morfemas, de palabras, de oraciones, es decir de formas que tienen un significado, ya no podemos considerar que esas formas alternantes dicen lo mismo y entonces necesitamos poner entre comillas ese decir lo mismo y es lo que demuestra ella con su propio estudio. En cada forma verbal que analizamos hay un rasgo semntico que le est imprimiendo un significado diferente a cada una de las formas que utilizamos, por lo tanto nosotros tenemos que considerar esas diferencias en el significado antes de hacer la correlacin con variables sociales. Va a decir entonces que la interpretacin de esas formas alternativas de decir lo mismo cuando sobrepasan el nivel fonolgico requieren de una interpretacin adicional, que es lo que ella va a llamar el principio de reinterpretacin. Entonces una vez que yo hago otra interpretacin adicional y corroboro que esa formas alternantes dicen lo mismo recin ah yo puedo encarar el anlisis sociolingstico propiamente dicho, recin ah puedo establecer correlaciones con variables no lingsticas, pero primero yo tengo que corroborar este lo mismo entrecomillado, tengo que comprobar que esas formas alternativas son comparables precisamente porque son formas que tienen significado por s mismas y por lo tanto ya no son lo mismo que en el nivel fonolgico. Esta es su hiptesis que tiene que ver con un corte ms terico. Ella dice que resulta inadecuado tener que extender a otros niveles de anlisis mas all del fonolgico la variacin sociolingstica, en esos casos, los datos estadsticos no alcanzan en s mismos para dar explicaciones, necesitamos de una interpretacin adicional, necesitamos del anlisis del discurso, ya no nos alcanza con la tabla de frecuencias, que pueden ser un primer resultado, pero como veamos, estos resultados tienen que ser despus interpretados y ah ya nos salimos del anlisis estrictamente variacionista y nos metemos en el anlisis del discurso, en la interdisciplina.

Cuando yo digo cerveza o birra no tienen igual significado y despus la aparicin muy alta de birra en un contexto informal la carga de un significado ms informal, en este caso, en la propia palabra birra esta el significado informal, no lo toma de la alta frecuencia de aparicin en esas situaciones, por lo tanto necesito antes de observar la distribucin social de estas dos variantes, hacer una interpretacin adicional y corroborar que esas dos palabras sean efectivamente lo mismo. Lo que ella termina por hacer es decir que hay distintos tipos de significado : un significado referencial, pero cada una de las variantes adems tienen un significado que puede ser estilstico que tiene que ver con el grado de formalidad y hay tambin un significado social y ese significado social es el que se deriva de las correlaciones sociolingsticas, entonces lo importante es que seamos consciente del lmite que lavandera le pone a la sociolingstica tal como la presenta Labov que esta expresado en las comillas de lo mismo, ms all de la variable fonolgica no tenemos la seguridad de que esas variantes vallan a decir lo mismo, necesito una reinterpretacin adicional y a partir de ah voy a poder hacer las correlaciones con las variables no lingsticas que me interesan.