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: _____________________ GRADO Y
GRUPO: _______________
BLOQUE V
Semana 40
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECTO
Escribir un
recetario de
remedios
caseros
Espaol
Que los alumnos identifiquen personajes primarios y secundarios a partir de la lectura de algunos cuentos.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
ACTIVIDAD
TEMAS
Diferencias entre
discurso directo e
indirecto.
Personajes
primarios y
secundarios.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Comprendan lo que estn
leyendo.
Identifiquen personajes
primarios de los secundarios.
SUGERENCIA
DIDCTICA
Los nios podrn
llevar algn
cuento que
tengan en casa y
que les gustara
compartir con sus
compaeros de
clase.
REFERENCIAS
MATERIAL DE APOYO
BARBER, Antonia (2004).
Cuentos ocultos de
Europa del Este. Mxico.
SEP-Ramn Llaca (Libros
del Rincn)
http://www.cuentosinterac
tivos.org/
OBSERVACIONES
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Matemticas
Manejo de la informacin
Que los alumnos identifiquen juegos de azar y decidan estrategias de juego con base en anlisis estadsticos.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
TEMA
CONOCIMIENT
OS Y
HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
ESCUELA: ___________________________________________________________C.C.T.:
_____________________
GRADO Y
Los nios jugarn diferentes juegos de azar, por ejemplo, la
Que los alumnos:
L.T. Pg. 172-181
Anlisis de la
Identificar juegos
GRUPO: _______________
informacin
de azar.
BLOQUE V Responder
Semana 40 preguntas con
base en su
SUBTEMA
puesta en
prctica y el
Nociones de
registro de los
probabilidad
resultados
Decidir
estrategias en
funcin del
anlisis de
resultados
posibles en
juegos sencillos
de azar.
Jugador
1
Jugador
2
Jugador
3
Jugador
Identifiquen juegos
de azar, registren
resultados y
contesten
preguntas con base
en estos resultados.
MATERIAL DE APOYO
http://www.chavitos.snte.org.mx?P=juega
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/juegos/index
/6
http://trompomagico.com.mx/esp.html
http://www.sma.df.gob.mx/simat2/teporingo/
MATERIA
BLOQUE
MBITOS
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECTO
Cuidar el
ambiente de
manera
responsable.
Ciencias Naturales
Cmo conocemos?
El cambio y las interacciones
El ambiente y la salud
El conocimiento cientfico
Que los alumnos diseen y pongan en marcha un proyecto sobre el cuidado del medio ambiente.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos
ACTIVIDADES
Los nios comentarn los resultados que su proyecto
ha tenido, si se cumplieron o no los objetivos, las
complicaciones que tuvieron durante la puesta en
marcha , los beneficios que lograron, etc.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Expresen los resultados de su
proyecto
EVALUACIN
Escuchar el anlisis que
hacen los nios sobre su
participacin en el proyecto.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 143-144
MATERIAL DE APOYO
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECTO
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
Los problemas
ambientales y la
prevencin de desastres
en mi entidad.
MATERIAL DE APOYO
OBSERVACIONES
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MBITO
SECCIN
DIDCTICA
ACTIVIDADES
A4. Se vale
pedir ayuda
para
ASIGNATURA
Valoro la
opinin y
ayuda de las
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL
ALUMNO
TRABAJO TRANSVERSAL
(Identifico y exploro diversas
formas de organizacin,
apreciando los beneficios
personales y colectivos que
cada una ofrece.)
Reconozco
que la
participacin
APRENDIZAJE
S ESPERADOS
Que los
alumnos:
REFERENCIAS
L.T. Pg.
MATERIAL DE APOYO
personas que
median en un
conflicto para
beneficio
colectivo.
colectiva
contribuye al
bienestar de
su entorno.
Propongan
soluciones a
diferentes
conflictos.
Identifiquen
situaciones en
las que es
necesaria la
participacin de
otra persona o
institucin para
resolver un
conflicto.
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Educacin Fsica
Detectives del cuerpo
PROPSITO
Que explore y
reconozca las
posibilidades del
movimiento
expresivo, as
como los
segmentos
corporales
implicados para
comunicar
sentimientos,
ideas o imgenes
(representaciones
mentales).
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Otorguen significados a
las diversas formas de
interactuar con su
cuerpo u objetos y
compartan sus
descubrimientos.
COMPETENCIA
Expresin y desarrollo de
habilidades y destrezas
motrices
Manifestacin global de
la corporeidad.
MATERIAL
El material
depende de
los recursos
que necesite
cada equipo.
Pueden ser:
Pelotas
Colchonetas
Cuerdas
Cajas
Papel
Etc.
EVALUACIN
Sumativa
Analizar
crticamente el
desempeo
individual y
grupal de los
alumnos
Analizar la
calidad de
propuesta que los
alumnos han
adquirido.
Observar la
expresin
corporal que se
ha adquirido
durante el bloque
y el curso en
general.
Observar las
habilidades
motrices
adquiridas.
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REFERENCIA
SUGERIDA
MATERIAL
DE APOYO
http://www.a.g
ob.mx/#/aensa
yar
http://www.dan
za.unam.mx
http://www.a.g
ob.mx/#/abaila
r
PROYECTO
PROYECTO DE
ENSAMBLE
Educacin Artstica
Que los alumnos muestren sus aprendizajes en la narracin de una historia a travs de uno o ms lenguajes artsticos.
Competencia cultural y artstica
ORIENTACIN DIDCTICA
El grupo deber dividirse en 4 equipos cada uno elegir una
historia para contar y podrn hacerlo a travs del lenguaje
artstico que ms les haya gustado: teatro, danza, artes
visuales, o msica. Si lo prefieren podrn combinar dos o
ms lenguajes.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Utilicen uno o varios
lenguajes artsticos para
contar una historia.
EVALUACIN
Observar el
desempeo de
los nios
durante la
representacin.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 89-90
MATERIAL DE APOYO
OBSERVACIONES
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