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: _____________________ GRADO Y
GRUPO: _______________
BLOQUE IV
Semana 32
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECTO
Preparar,
analizar y
reportar una
encuesta
sobre las
caracterstica
s del grupo.
Espaol
Que los alumnos diseen una encuesta y la analicen para reportar datos.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
La utilizacin del lenguaje como herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad
Competencias para la vida
ACTIVIDAD
TEMAS
Partes de un texto
informativo:
introduccin,
desarrollo y
conclusiones.
textos informativos:
por ejemplo, en
cambio.
Estructura y funcin
de las encuestas.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Presenten informacin,
cuidando la secuencia de la
misma.
Conozcan las partes de un
texto informativo: introduccin,
desarrollo y conclusiones.
Usa palabras y frases que
impliquen comparacin: en
cambio, algunos, otros.
Usen nexos: por ejemplo, en
cambio para escribir textos
informativos.
Reconozcan las
caractersticas y la funcin de
las encuestas
SUGERENCIA
DIDCTICA
En caso de que el
profesor vea que
a los alumnos les
cuesta trabajo
redactar el
informe de la
investigacin,
podra guiarlos
con uno de los
reportes que les
mostr al iniciar el
proyecto.
REFERENCIAS
ual/
http://www.jornada.unam.
mx/ultimas/
OBSERVACIONES
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Matemticas
Manejo de la informacin
Que los alumnos analicen, discutan y extraigan informacin de la tabla de Pitgoras.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
TEMA
CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES
ORIENTACIONES DIDCTICAS
Representacin
de la informacin
Extraer
informacin de la
tabla de Pitgoras
(o del cuadro de
multiplicaciones).
SUBTEMA
Diagramas y
tablas
APRENDIZAJES
ESPERADOS
REFERENCIAS
MATERIAL DE APOYO
http://redescolar.ilce.edu
.mx/educontinua/mate/
mate.html
OBSERVACIONES
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PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECTO
Construccin
de
dispositivos
musicales y
magnticos.
Ciencias Naturales
Qu efectos produce la interaccin de las cosas?
El cambio y las interacciones
La tecnologa
El conocimiento cientfico
Que los alumnos muestren sus conocimientos, respecto al magnetismo, a travs de un juego.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
ACTIVIDADES
De manera grupal, los nios tendrn que ponerse de
acuerdo en realizar una actividad con la que puedan
mostrar las caractersticas de los imanes, sta
actividad puede ser un juego inventado o uno ya
existente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Apliquen sus conocimientos
relacionados con las caractersticas
de los imanes en un juego.
EVALUACIN
Observar el juego que los
nios realizarn y verificar
que coincida y que se
mencionen las
caractersticas de los
imanes.
REFERENCIAS
L.T. Pg. 126-129
MATERIAL DE APOYO
OBSERVACIONES
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MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
El patrimonio cultural de
mi entidad.
MATERIAL DE APOYO
RINCON, Valentn y Cuca Serratos
(2004). Adivinancero. Mxico. SEPNostra Ediciones (Libros del Rincn)
http://www.inah.gob.mx
Monumentos histricos.
Acervos documentalesMonumentos en los estados
http://www.cnmh.inah.gob.mx/4001.html
OBSERVACIONES
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MBITO
SECCIN
DIDCTICA
A4.
Aprendiendo
a conocer
mi localidad
ACTIVIDADES
ASIGNATURA
Distingo los
rasgos
esenciales de
la democracia
a travs de la
identificacin
del papel de la
autoridad y de
las posibles
formas de
relacin con
los miembros
de
organizacione
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL
ALUMNO
TRABAJO TRANSVERSAL
(Planteo argumentos respecto a
las reglas para la convivencia
armnica y reconozco figuras
de autoridad en los diferentes
espacios sociales en los que
me desenvuelvo.)
Identifico
situaciones
en las que
es necesario
establecer
acuerdos y
reglas en la
convivencia
escolar.
Educacin Fsica. La
responsabilidad de sancionar
Que los
alumnos:
Localicen
informacin
sobre
personas o
instituciones
que
contribuyen al
ejercicio de
sus derechos.
REFERENCIAS
L.T Pg. 89
MATERIAL DE APOYO
http://www.sepiensa.org.m
x/librero/democracia.html
http://www.ife.org.mx/portal
/site/ifev2/Promocion_del_
Voto_home/
http://redescolar.ilce.edu.m
x/educontinua/educ_civica/
La_Gracia/index.htm
OBSERVACIONES
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Educacin Fsica
Juego, pienso y decido en colectivo
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa.
OBSERVACIONES
CONTENIDO
PROGRAMTICO
PROPSITO
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
Actitudinal
Propiciar una
ambiente de respeto
hacia las reglas, los
compaeros y las
posibilidades de
participacin en
nuevos juegos.
Que el alumno
participe activa y
colaborativamente
en los juegos de
reglas y distinga
los elementos que
los componen, as
como las
diferencias entre
juego e iniciacin
deportiva.
Juego de reglas
Actividad Balonmano
(continuacin)
(Vase apartado Descripcin de
actividades pg.9)
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan la
importancia de respetar
las reglas en los juegos
y en la vida cotidiana.
Adapten sus
desempeos al trabajo
en equipo y planteen
estrategias individuales y
colectivas para el xito
de las actividades.
COMPETENCIA
Control de la motricidad
para el desarrollo de la
accin creativa.
MATERIAL
Pelota
EVALUACIN
Sumativa
Analizar la
participacin de
cada alumno, de
manera individual
y en equipo para
el desarrollo de
las clases.
Observar de
manera crtica el
desarrollo de la
competencia
trabajada durante
el bloque.
.
REFERENCIA
SUGERIDA
L.A. Pg. 88-91
MATERIAL
DE APOYO
PAGE, Jason
(2005). El
futbol. Mxico,
SEP (Libros del
Rincn)
KAUFMAN, Ruth
(2005). Gritar los
goles. Mxico, SEPOcano (Libros del
Rincn)
http://www.edu
futuro.com/edu
cacion.php?
c=1141
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Educacin Artstica
Que los alumnos examinen que todas las personas nos movemos de diferentes modos y que hay movimientos que caracterizan a las
personas.
Competencia cultural y artstica
CONTENIDO:
Teatro
ORIENTACIN DIDCTICA
EXPRESIN
APRENDIZAJES
ESPERADOS
EVALUACIN
REFERENCIAS
L.T. Pg. 66-69 y 71
Observar el
desempeo de
cada nio
durante la
actividad.
MATERIAL DE APOYO
http://www.a.gob.mx/#/abailar
http://www.danza.unam.mx/
http://web.me.com/ddanza/Fotos/F
otos.html
OBSERVACIONES
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