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Semana 14
MATERIA
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
PROYECT
O
Leer y
comparar
poemas
de dos
autores
Espaol
Que los alumnos identifiquen la autora de uno o varios poemas con base en la lectura previa y comparacin entre uno y otro.
El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender
La toma de decisiones con informacin suficiente para expresar e interpretar mensajes
La comunicacin afectiva y efectiva
Competencias para la vida
ACTIVIDAD
TEMAS
Significados literal y
literario en los textos.
Diferencias de estilo
entre autores de
poesa.
Estructura de
poemas.
Caractersticas de
los recursos
literarios: rima, smil,
onomatopeya,
metonimia, metfora.
Lectura en voz alta
de poesa:
entonacin y ritmo.
MAESTRO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Identifiquen las
caractersticas generales
de un poema y su
distribucin grfica en la
pgina.
Identifiquen el estilo de
los autores considerando
los temas, los pasajes
especficos y los
recursos literarios de sus
poemas.
Incrementen su fluidez
y la modulacin de voz
en la lectura en voz alta
de textos poticos.
SUGERENCIA
DIDCTICA
Usar msica
suave de fondo
cuando se leen
los poemas, tratar
que la msica sea
referente al tema,
por ejemplo si un
poema habla
sobre la
naturaleza o
algunos paisajes,
escuchar msica
con ruidos de la
naturaleza
(viento, agua,
etc.)
REFERENCIAS
L. T. pg. 54-61
MATERIAL DE APOYO
DARO, Rubn (2003).
Margarita. Mxico. SEPColofn (Libros del
Rincn)
PELLICER, Carlos
(2004). Brochazo de
sol. Mxico. SEPConaculta (Libros del
Rincn)
OCHOA, Enriqueta
(2005). Que me bautice
el viento. Mxico. SEPConaculta (Libros del
Rincn)
VARIOS (2004). Poesa
a cucharadas. Mxico.
SEP Ediciones SM
(Libros del Rincn)
MAXIMINO
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO
TEMA
Matemticas
Forma, espacio y medida
Que los alumnos identifiquen y describan figuras planas.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
CONOCIMIENTO
SY
HABILIDADES
Figuras
SUBTEMA
Describir e
identificar figuras
planas.
Figuras planas
ORIENTACIONES DIDCTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
REFERENCIAS
OBSERVACIONES
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MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
Ciencias Naturales
Cmo somos los seres vivos?
El ambiente y la salud
La vida
El conocimiento cientfico
Los alumnos desarrollarn habilidades de comparacin e investigacin al analizar y observar cmo plantas y animales realizan las mismas
funciones de respiracin y nutricin de diferentes maneras; y analizarn la forma en la que satisfacen sus necesidades a partir de los
recursos que se encuentran en la naturaleza.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
TEMA
Importancia
del cuidado
del ambiente
ACTIVIDADES
Organizar un foro de debate sobre el uso de automviles
en su localidad, una parte del grupo deber estar a favor y
la otra en contra.
Para que los nios puedan realizar su debate de la manera
ms ptima ser necesario que antes investiguen algunos
puntos, por ejemplo, de dnde se obtiene la gasolina?,
aproximadamente cuntos automviles hay en la
comunidad?, qu beneficios tiene el uso de automvil y
qu desventajas?, qu tipo de contaminacin provoca?,
etc.
En la conclusin del debate o durante l, el profesor
deber enfatizar en que los efectos del uso de
automviles no slo afectan a las personas, sino a otros
componentes del ambiente, como las plantas y los
animales.
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Expliquen algunas
consecuencias del
consumo de
recursos en la
contaminacin del
agua, del aire y del
suelo.
EVALUACIN
Observar y analizar
las intervenciones
que hacen los nios
durante el debate
organizado.
REFERENCIAS
L.T. Pg.60-67
MATERIAL DE APOYO
BRAMI, lisabeth (2004). Como todo lo que
nace. Mxico. SEP-Ocano (Libros del
Rincn)
COSTA DE BEAUREGARD, Diane y
Catherine de Sairigne (2006). El agua.
Mxico. SEP-Yollhue (Libros del Rincn)
ROYSTON, Angela (2006). La vida y
duracin de una gota de agua. Mxico. SEPPlaneta (Libros del Rincn)
DAVIDSON, Avelyn (2005).El valor del agua.
Mxico. SEP-Mc Graw Hilla (Libros del
Rincn)
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO
MATERIA
BLOQUE
PROPSITO
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
TEMA
Cmo vivieron los
primeros habitantes en el
territorio actual de mi
entidad.
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/ninos.
html
http://www.fansdlplaneta.gob.mx
APRENDIZAJES ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan caractersticas de las
formas de vida de los primeros
habitantes que se asentaron en la
entidad.
SUGERENCIAS DIDCTICAS
REFERENCIAS
L.T.
MATERIAL DE APOYO
PREZ, Ruz Jess y Jess Paredes
(2004). La tierra de los susurros. Mxico.
SEP-Conafe (Libros del Rincn)
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexi
canas/colonia/conquista.htm
http://sepiensa.org.mx/contenidos/h_mexi
canas/intromenu.htm
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO
OBSERVACIONES
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MBITO
SECCIN
DIDCTICA
A3.
Alcanzar
una meta.
ACTIVIDADES
ASIGNATURA
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
Experimento
mi capacidad
de decisin al
plantear metas
a corto y
AMBIENTE
ESCOLAR Y
VIDA
COTIDIANA
DEL
ALUMNO
Valoro la
importancia
de que en
igualdad de
circunstancia
TRABAJO TRANSVERSAL
(Participo y promuevo, en
juegos y actividades, el respeto
y la aplicacin justa de las
reglas, as como el aprecio por
la integridad propia y del
compaero o en su caso del
adversario.)
Educacin Artstica. Arte y juego
limpio
Promover, a travs de dibujos o
pinturas, el respeto y la aplicacin
justa de las reglas, el
APRENDIZAJ
ES
ESPERADOS
Que los
alumnos:
Establezcan
metas a corto
REFERENCIAS
F. C. y E. pg.40-44
MATERIAL DE APOYO
MAXIMINO
MATERIA
BLOQUE
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
mediano
plazos, de
compartirlas
con mis
compaeros y
de organizar
mis acciones
para
alcanzarlas.
s las reglas
se apliquen
a todas las
personas.
reconocimiento al esfuerzo
personal y colectivo, as como la
solidaridad.
y mediano
plazos
encaminadas
a obtener un
mayor
desarrollo en
su
aprendizaje.
Educacin Fsica
Ama tu ritmo y rima tus acciones
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO
PROPSITO
Que el alumno
explore y
descubra sus
posibilidades
corporales
tomando como
referentes los
componentes
bsicos del ritmo,
para la integracin
del lenguaje
expresivo.
ESTRATEGIA Y SECUENCIA
DIDCTICA
Expresin corporal.
Actividad Cantamos (Vase
apartado Descripcin de
actividades pg.12)
Expresin corporal.
Actividad Al paso (Vase apartado
Descripcin de actividades pg.6)
*Para complementar las actividades
atender las mencionadas en
Referencia sugerida
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Incrementen el repertorio
expresivo al combinar
movimientos de diferente
tipo, segn su
intensidad, direccin y
velocidad.
Identifiquen,
experimenten y
socialicen el ritmo
externo mediante
estmulos auditivos.
MATERIAL
Tambor
(opcional)
EVALUACIN
REFERENCIA
SUGERIDA
Formativa
Observar la
disposicin y el
gusto del alumno
al experimentar
distintas
posibilidades de
movimiento.
Observar la
sincrona entre
los estmulos y
las respuestas
rtmico-motrices.
L.A. Pg.44-45
MATERIAL
DE APOYO
http://www.a.g
ob.mx/#/abaila
r/chicle
http://www.dan
za.unam.mx/
COMPETENCIA
Control de la motricidad
para el desarrollo de la
accin creativa.
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MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO
Educacin Artstica
Que los alumnos manejen por medio de la expresin corporal las diferentes formas de relaciones con objetos e individuos en el espacio
personal.
Competencia cultural y artstica
CONTENIDO:
Expresin Corporal
y Danza
CONTEXTUALIZACI
N
ORIENTACIN DIDCTICA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Que los alumnos:
Reconozcan la
aplicacin de las
relaciones exploradas en
diferentes profesiones y
oficios.
Reconozcan qu
animales manejan las
relaciones exploradas.
EVALUACIN
Escuchar con
atencin la
participacin de
los alumnos
durante la
reflexin.
REFERENCIAS
http://www.a.gob.mx/#/inicio
www.inah.gob.mx/ninos
http://www.observato.riolaboral.go
b.mx/wb/ola/ola_principal
http://www.conasaami.gob.mx/def_
prof_ofi_trab_esp_A.html
http://www.fansdelplaneta.gob.mx
OBSERVACIONES
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MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO
MAESTRO DE GRUPO
DIRECTOR DE LA ESCUELA
GRACIANO DIAZ CRUZ
MENDOZA GARCIA
MAXIMINO