PROPUESTAS 2010

Estudiantes en el Frente Popular Darío Santillan

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INDICE
>Editorial
>Situación Nacional
>Foro Nacional de Educación para el Cambio En algunas oportunidades buscamos mediante la
Social. editorial reconocernos a través de algunas
caracterizaciones por demás formales, hablamos
>Federación Universitaria de La Plata de qué y quienes somos, hablamos de nuestra
>Otra Universidad es posible práctica y nuestras ideas. Pero ésta, ésta no. Esta
es un pliegue que quizás con suerte, logrará
>Propuestas Consejo Directivo desatar y desandar su camino, como nosotros, en
alguna mirada atenta. Las pulsiones de estas letras
>Propuestas Centro buscan un hueco, un compañero lector, un
>Propuestas por carrera pensamiento y como alguien ya advirtió, en cada
recodo de su pensamiento, la sociedad se topará
>Invitación a la participación con nosotros. La rienda suelta de cada energía ya
se muestra y no decide descansar porque en el
>aule lista 1 interior de nuestro tiempo, y de esto sí estamos
inexorablemente convencidos, se encuentra la
semilla de lucha y de cambio y miles de voces que
harán girar la mirada a fin de que las injusticias
sean por fin manifiestas y la realidad,
transformadora.
Hemos pasado dolores que sólo pueden ser
potencia en la acción, creciendo la fuerza de cada
compañero y compañera que se vio oscurecida y
que no ha hecho más que vibrar muchas tierras en
estos 18 años de organización. No se encuentran
las razones ya de este proceso dinámico, escapa a
nuestra racionalidad, no podemos encauzarlo ni
aplicarlo, no tiene reglas fijas ni dogmas no tiene
estructuras. Es una fuerza hecha de tiempo, de
historia y de voluntades; es una vuelta de si mismo
El que no anduvo su pasado/
no lo cavó/no lo comió/no sabe
el misterio que va a venir/
nunca puso su vida para.
Juan Gelman
para quienes dejaron una huella, donde se
reencuentran la magia del día con la que quedó
inconclusa, y se rebela en las sombras del nuevo
hombre que siempre está naciendo en
Latinoamérica.
En algún baile, en alguna calle, o en una sonrisa
cansada aprendimos que nunca se termina la lucha
si no que se satisface en la certeza de un nuevo
compañero o compañera que siga el camino que se
va surcando… que sin todas no hay todos y que si
alegría no hay transformación. Las puestas en
marcha de la historia nos llevan hoy a nosotros a
salir de la pasividad perversa que sostiene sobre sí
la muerte y la miseria, la explotación y la
marginalidad y que se sabe amenazada y por ello
intenta volverse invisible a través de los valores de
la sociedad neoliberal, que nos deja subsumidos a
la violencia de la sumisión. Creemos que se
pueden generar nuevos lazos sociales desde la
acción y desde el compromiso y necesitamos de los
cuerpos de todos los hombres y de todas las
mujeres sosteniendo en sus voces el grito de la
liberación.
La invitación queda hecha.
Hasta la victoria siempre,.
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Retomemos el Protagonismo, vamos a las calles...
Hace dos años, el gobierno de los Kirchner ganó las elecciones presidenciales
con un alto porcentaje de votos, con Cristina como la primera presidenta electa de la
historia de nuestro país y con una gran popularidad e imagen pública. Después de
un proceso de cuatro años de cooptación de diferentes organizaciones populares,
de apropiación de las banderas de derechos humanos, históricamente nuestras,
como máscara para ocultar su verdadera política; después de la fusión de
Multicanal y Cablevisión (clara intención de crear un gran multimedio oficialista) , de
estirar las licencias de los grandes multimedios por diez años; en fin, después de
cuatro años de alta popularidad y poco cambio real, el gobierno tuvo su
desbarranco con la crisis del campo de principios del año pasado. Conflicto que a su
vez, marcó históricamente la política en Argentina: después de 5 años de
hegemonía K, lxs argentinxs nos encontramos en el medio de una pelea mediática
que nos obligaba a tomar postura ante una dicotomía mentirosa campo-gobierno,
que presentaba a uno como progresista y popular, y al otro como la derecha
reaccionaria y golpista.
Las elecciones legislativas de este año fueron la consecuencia de esta
politización, generando un brusco cambio en el electorado nacional, dándole la
victoria al PJ disidente, de la mano de Macri-De Narváez-Solá, y posicionando de
otra manera a la histórica oposición de la Coalición Cívica y el radicalismo.
Con este panorama, dos meses atrás dábamos por muerto al Kirchnerismo y
dejábamos abierta la posibilidad de una reconfiguración de las derechas.
Decíamos: hay una recomposición de los bloques y las referencias políticas, tanto
por derecha como por izquierda, que tiene su causa principal en el desgaste y los
errores del gobierno, que pierde legitimidad, en combinación con la continuidad de
grietas abiertas en la crisis del 2001, la maduración de nuevos movimientos
sociales y políticos y una Latinoamérica en debate.
De cualquier manera, más por persistencia que por inteligencia, el gobierno de
los Kirchner logra sostenerse. Si bien sufrió una derrota clara que marcó un claro
viraje a las políticas neoliberales y menemistas, ha respondido a eso con tres de las
medidas más populistas de los últimos 20 años: la “democratización” del fútbol, la
despenalización del consumo de marihuana y la nueva Ley de Medios.
Esta situación, si bien complejiza el análisis, no nos hace olvidar de nada.
Sabemos que Julio López sigue desaparecido sin que el gobierno nacional se haya
dado una política seria al respecto así como tampoco ha seguido adelante con los
juicios a los genocidas. También sabemos que estas medidas no tocan ni de cerca
la política económica de la Argentina, que hoy en día sigue siendo esclava del FMI
y las multinacionales,
que saquean nuestros bienes comun e s y nuestro s
bolsillos mientras los números del INDEC siguen mintiendo. Que sigue
apañando a lxs grandes empresarios respondiendo a los reclamos populares con
represión. Que centra la agenda política nacional en sus peleas mediáticas con la
oposición mientras el pueblo se muere de hambre.
Creemos que es necesario tener en claro que ni el PRO, ni la Coalición Cívica, ni
el radicalismo son alternativas reales a la política de explotación y hambre que nos
agobian. La única alternativa del pueblo es organizarse. Nuestros derechos van a
seguir negados si no salimos a reclamarlos y esto quedó demostrado hace apenas
semanas, cuando a partir de los cortes de ruta y la movilización, conseguimos cerca
de 5000 puestos de trabajo para compañerxs desocupdxs. Cuando miles de
personas marchamos repudiando los despidos y la represión en Kraft (ex
Terrabusi). Cuando estamos siendo los estudiantes de todo el país quienes
ponemos freno a la plata sangrienta de la minera bajo la alumbrera, desatando un
debate acerca de las políticas de extracción de nuestros bienes comunes y nuestro
rol como futuros profesionales.
En este marco, es notable que los efectos que está generando la crisis
económica mundial y la crisis institucional nacional, la estamos pagando lxs de
abajo. En lo que respecta a educación, estamos viviendo un inminente
congelamiento presupuestario, lo que nos hace pensar que la Universidad va a
seguir en su tendencia de estar cada vez más despoblada, con sus medidas
restrictivas invisibilizadas que tienen que ver directamente con lo difícil que le está
resultando hoy a nuestro pueblo acceder a una buena educación. Alquileres con
precios altísimos, tarifazos en los servicios, aumentos inauditos en el transporte
son la cristalización de una política elitista que nos está diciendo que es hora de que
salgamos a defender la educación pública y nuestro derecho a estudiar.
Éste es el momento para que el pueblo organizado tenga conciencia de su
poder, de la capacidad de transformar la realidad y luche en pos de construir otro
presente y otro futuro. Ya aprendimos que nadie nos regala nada. Que la memoria
no se vende. Y que sólo la lucha y la organización constituyen la respuesta
liberadora a la opresión y la marginalidad.
 1er FORO NACIONAL DE EDUCACIÓN
PARA EL CAMBIO SOCIAL
Durante el primer cuatrimestre de este año, estuvimos
organizando el primer Foro Nacional de Educación para el
Cambio Social, que realizamos los días 5, 6 y 7 de junio, en
conjunto con estudiantes de todo el país. También contamos con
la participación de representantes de Movimientos Sociales del
resto de Latinoamérica, generando un espacio de discusión
acerca del sistema educativo formal y de la necesidad de
transformarlo. En términos de la educación que tenemos y la
educación que queremos, nos encontramos con compañeros y
compañeras de Río Negro, Neuquén, Mendoza, La Pampa, San
Luís, Córdoba, Tucumán, Santiago del Estero, Salta, Santa Fe,
Misiones, Buenos Aires y Capital Federal, así como también de
Brasil, Venezuela, Colombia, Chile, Uruguay y Nicaragua.
Nuestro objetivo era llevar adelante la discusión acerca de las
problemáticas de la educación pública, desde una perspectiva
multisectorial, generando un espacio donde puedan escucharse
las voces de todxs lxs que nos encontramos implicadxs en
prácticas educativas, ya sean formales o alternativas,
configurando una mirada de la educación que tienda a terminar
con la fragmentación vigente, derribando barreras que marginan
e invisibilizan a un sector de nuestra sociedad.
Esta nota tiene como fin transmitir brevemente los debates que
atravesaron este Foro, el cual entendemos marcó un paso
esencial en la política educativa que día a dia debatimos en las
aulas, ya que significó que más de 2000 personas pudieramos
encontrarnos en un espacio transformador y crítico,
resignificando la disputa ideológica en la Universidad.
Neoliberalismo y mercantilización del conocimiento.
Este tema fue transversal a la política del Foro, teniendo en
cuenta que el avance del Neoliberalismo en América Latina
necesariamente naturaliza principios del capitalismo, como el
consumismo, el individualismo, la exclusión y la privatización, en
todos los planos de nuestras vidas. A estos, lógicamente, no
escapa el sistema educativo, el cual se ve altamente afectado
por la institución de estos valores, generando, de la mano de las
leyes educativas de los '90, una mercantilización del
ENEOB
conocimiento expresada visiblemente en las carreras de grado y
posgrado, en la educación privada y en el desplazamiento de
cualquier tipo de práctica alternativa de educación.
Hacia una Nueva Educación…
Este balance crítico, nos lleva indefectiblemente a debatir un
proyecto de Reforma en el cual estén expresadas las
necesidades de nuestro pueblo. Una Reforma Educativa
en defensa de la Educación Pública, que revalorize los
saberes populares ubicándolos en una relación de
igualdad con respecto a otros saberes reconocidos como
científicos. Que integre prácticas que potencien la
creatividad y la imaginación, resignificando el arte como
una herramienta liberadora y transformadora de la cultura
capitalista en una verdadera cultura popular. Que no
reproduzca hacia adentro ningún tipo de lógica opresiva
naturalizada, como el patriarcado, generando un cambio
radical en la construcción social tanto de los estereotipos de
hombres y mujeres, como de los mandatos sociales que
éstos nos obligan a cumplir. Que ponga fin a la
discriminación de cualquier tipo, que sea un pilar de las
nuevas relaciones sociales que queremos construir.
Los desafíos del pueblo Latinoamericano
Darnos este estos debates en un marco de consenso y
construcción liberadora en conjunto con compañerxs del
resto de Latinoamerica, nos llevo a complejizar los procesos
de cambio que se están dando, tomando conciencia de su rol
disparador de discusiones a nivel mundial.
En este sentido, vimos la necesidad de avanzar en acuerdos y
en el intercambio de experiencias, para poder plantarnos
desde otro lugar con respecto a nuestros desafíos. Lxs de
abajo estamos viviendo tiempos difíciles, y es necesario
remarcar la importancia de organizarnos, ya que en este Foro
quedó demostrada la potencialidad de las construcciones de
base, que en nuestro trabajo cotidiano de creación de poder
popular en múltiples espacios y territorios, partimos de
principios como la horizontalidad, la democracia de base y la
discusión colectiva, entendiendo que de esta forma
prefiguramos la sociedad que soñamos. Estamos construyendo
una alternativa real, generando el cambio social
cotidianamente.
A modo de cierre, queremos hacer manifiesto que este tipo de
encuentros fomentan la reflexión y la acción y que es necesario
darles continuidad para que cada vez seamos más voces y más
brazos haciendo del conocimiento una herramienta de lucha
contra la explotación y la dominación. Estamos convencidxs de
que la educación debe ser resignificada para la transofrmación
de nuestra sociedad toda.
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Otra Universidad es Posible
impulsar los reclamos por nuestros derechos como estudiantes y propuestas de disputa del
Te aconsejo, te aconsejo que cambies el conocimiento que se produce aquí dentro. Esto debe ir acompañado de la lucha por la
consejo!! democratización de estos espacios, para que realmente la voz de las mayorías se escuche.
El Consejo Directivo es el órgano de cogobierno de la facultad, y esta integrado por cinco
Desde el aule creemos que la lucha por una universidad del pueblo, se debe dar en todos los
representantes estudiantiles, tres graduados, siete docentes y un trabajador no-docente. Esta
terrenos, en las calles, en las aulas y también en el terreno institucional. Pero para que la voz de
es la nueva composición a partir de la reforma del estatuto de la UNLP del año pasado, donde
quien nos represente en el consejo sea realmente la de lxs estudiantes, creemos que la
se ve claramente como se mantiene su carácter antidemocrático, detentando la mayor
participación aquí debe ir acompañada de la búsqueda y generación de espacios de
cantidad de consejerxs el claustro de profesores titulares, que son la minoría de la facultad.
comunicación, como son la participación en inter-comisiones (el espacio que reúne a las
Estos consejerxs toman resoluciones acerca de la vida política, académica y administrativa de
comisiones por carrera de la facu), las asambleas y la pasada por los cursos, así como también
la facu.
el intento de movilización desde la base para darle fuerza a nuestras propuestas.
Ante un Consejo Directivo antidemocrático, los Consejeros estudiantiles tienen un lugar
Es necesario tener una política consistente de disputa en todos los planos que abarquen a la
fundamental: ser los potenciadores, las voces, los transmisores de las iniciativas, propuestas y
universidad (extensión, educación, investigación) para poder presentar proyectos alternativos
demandas que surgen del estudiantado.
en el consejo que tengan sustento en un trabajo real y por lo tanto posible.
Creemos que es importante que los consejeros empiecen a tener una política activa en este
espacio, para empezar a incidir en las cuestiones que se resuelven en el mismo, además de

La Otra Extensión La Otra Educación La Otra Investigación

El discurso neoliberal fomenta prácticas de Extensión que
tienen una doble finalidad para el sistema. Por un lado, estas
se han convertido en un negociado para las empresas,
(convirtiéndola en “servicios a terceros”) mercantilizando la
educación. Por otro lado, se mantiene la lógica de saber/poder
(que se reproduce hacia adentro de las aulas), por la cual
existen quienes “poseen el conocimiento” que será
depositado al alumno en el aula, o extendido, en este caso, a
la sociedad. Esta concepción se sostiene sobre una idea de
saber acabado y superior. Y cae en una falsa dicotomía entre
universidad y sociedad, tal como si existiera un adentro y un
afuera, y no estuviésemos cruzados por contradicciones
sociales hacia “adentro” de la universidad.
Desde el aule pensamos que la construcción de conocimiento
debe ser colectiva, y la Extensión aportar a las prácticas
emancipadoras de los sectores populares. Por esto
pensamos la Extensión como “comunicación” de los saberes
científicos, con otros saberes del pueblo que hoy no acceden a
la Universidad, con el fin de dialogar con ellos, construyendo
colectivamente conocimiento que contribuya a la mejora de la
sociedad. En síntesis, la Extensión debe atender a las
necesidades populares, y no a demandas del mercado.
Sostenemos la Educación Popular como acción
cultural para la libertad, frente a la lógica
subsistente del profesor/activo y el alumno/pasivo
que nos marca en el día a día grandes tensiones.
Construimos una pedagogía de la rebeldía y no del
orden, del dialogo de saberes y no del
pensamiento único, de la pregunta y no de la
respuesta repetida, de lo colectivo frente a las
practicas que reproducen el individualismo y la
competencia.
Proponemos invadir la universidad, volver
“popular” lo “publico”, para todos todo. Tenemos el
deber de debatir en una Universidad publica sobre
el modelo de país que necesitamos, y esto requiere
de las voces de quienes se organizan frente a las
problemáticas que este sistema acarrea.
Desde la Universidad se promueve la investigación
en función de las demandas del mercado o como
búsqueda de conocimiento por sí mismo, desligada
de cualquier tipo de reflexión acerca de para qué,
para quiénes, con quiénes hacerlo. La carrera
universitaria no debería ser la competencia por
tener más y más “saberes” legitimados por la
academia, títulos enumerados en un currículum.
Las lógicas del neoliberalismo, el individualismo, la
competencia, son los valores premiados.
Desde el aule pensamos a la investigación como
una herramienta esencial para construir un modelo
de país distinto. La teoría científica debe ser un
arma más en la lucha por la liberación y el bienestar
de los pueblos. Además, debemos animarnos a
investigar como estudiantes, rompiendo las
barreras que nos dicen que solo somos capaces de
investigar cuando estamos graduados, cuando la
academia nos reconoce como profesionales
capaces de hacerlo.
 Propuestas para Otro CEHCE
Y que tal si empezamos
por intentar construir un centro
de las y los
estudiantes? ?
Desde el
a u l e
concebim
o s a l
centro
d e
estudia
ntes de forma distinta a
la que hoy existe en la
facu. Creemos que este debe
ser un espacio articulador de
todas las experiencias
organizadas que existen en la
facultad (comisiones, encuentros, agrupaciones) a partir
de las diversas inquietudes que nos movilizan y nos
vuelven sujetos críticxs.
En este sentido en primer lugar hablamos de
coordinación, en lugar de conducción. Porque creemos
que el centro de estudiantes debe trascender a la
agrupación que gane y se tiene que transformar en una
herramienta de todas y todos para reconstruir los lazos
sociales y el proyecto de liberación colectiva que existía
y primaba también en los ámbitos universitarios antes de
la última dictadura. Por otro lado creemos que el CEHCE
no debería remitirse a responder a demandas gremiales,
sino que es importante dar desde el centro de
estudiantes una disputa integral en la universidad.
¿Cómo se regula el CEHCE?
Si quisiéramos evaluar el funcionamiento del CEHCE, que no debemos dejar de luchar por subsidios estatales
tenemos el inconveniente de que no hay nada que que rompan las barreras que impiden el acceso a la
especifique qué puede y qué debe hacer la agrupación universidad pública, son estos espacios, por otra parte,
que gana la conducción del Centro, así como aquellas los que deben permitir contar con los recursos
que obtienen las Secretarías (cultura, deportes, DDHH, necesarios para afrontar los gastos de distintas
etc.). Desde hace años vemos la necesidad de que se iniciativas que se den en la facultad tales como
cree un Estatuto para el Centro porque consideramos actividades de las comisiones, boletines, etc. Por esto
que es una forma más de transparentar su proponemos el Presupuesto Participativo, para que el
funcionamiento pero también una forma más de excedente que se genera en los servicios vuelva a lxs
democratizar nuestra herramienta gremial. estudiantes, y no a la caja chica de una agrupación.
A principio de este año decidimos crear una Comisión Por otro lado creemos que es fundamental la
Estatuyente en la que participaran todxs lxs estudiantes autogestión de los servicios, e intentar generar
(agrupadxs y no agrupadxs) para empezar a debatir organización entre lxs becadxs que trabajan en los
sobre la importancia de abrir y fortalecer el CEHCE.
mismos.
Lamentablemente, luego de varios encuentros esa
Todas estas propuestas se respaldan en las
comisión dejó de funcionar ya que no todas las
practicas políticas que venimos llevando a cabo
agrupaciones estaban de acuerdo con crear un Estatuto
en los centro de estudiantes que hoy
o no lo consideraban algo importante.
Desde el aule creemos que es necesario un Estatuto de coordinamos como regional (COPA-FPDS) en
Centro que surja del debate de todxs lxs estudiantes de Agronomía, Veterinarias y
Humanidades y que no sea meramente un pacto entre Psicología que te invitamos a
las agrupaciones. Como aule fuimos elaborando
que conozcas.
algunas propuestas para ese Estatuto y esperamos
poder compartirlas con el resto de lxs estudiantes a corto
plazo.
Una política hacia los servicios del CEHCE
Una gestión democrática, transparente y que funcione
de manera solidaria es también un modo por el cual se
da la lucha en defensa de la educación pública. Entre
nuestros objetivos para los servicios está posibilitar la
cursada mediante precios accesibles de apuntes y
comida, y mediante becas para quienes lo necesiten.
Sabiendo que estos objetivos son impuestos por 6
determinadas circunstancias históricas y entendiendo

Filosofía
Desde el aule hemos trabajado y pensado la carrera intentando generar
perspectivas interdisciplinarias y hemos visto negativamente la producción
de crítica aislada que muchas veces surge de la intención de la academia.
Consideramos que el aporte del filósofo es más valioso cuánto más se
acerca a la perspectiva de las demás disciplinas generando un saber
multifacético, combatiendo la fragmentación del saber.
Miramos con gran entusiasmo el proceso que está llevando a cabo la
Comisión de alumnos de Filosofía, de la cual participamos activamente, y
que con mucho esfuerzo ha logrado revitalizar el espacio y llevar a todos los
niveles de la carrera preguntas interesantes acerca del rol social del filósofo
y del estudiante y ha podido manifestar por ejemplo durante las jornadas de
estudiantes, su intensión de alcanzar una práctica distinta a través de una
reflexión que no se desentienda de una acción transformadora.
En el mismo sentido hemos participado del Encuentro Nacional de
Filosofía que fue impulsado por nosotros como centro de estudiantes en el
año 2006.
Nuestras propuestas tienen que ver con estas reflexiones y con la
visualización de algunas problemáticas que desde hace un tiempo vienen
dándose sin que el departamento se haga eco a pesar de estar
reiteradamente en contacto con nuestras demandas.
Propuestas por carreras
Bandas horarias: para que por fin todxs lxs estudiantes que
trabajamos podamos continuar con nuestras cursadas.
Facilitación de material de estudio: para que los pedidos específicos desde algunas
cátedras sean viables es necesario que tengamos acceso a libros (muchos de ellos no están
en la biblioteca) y que estos se encuentren con su correspondiente traducción en el caso de
que sean de idioma extranjero.
Más materias optativas y seminarios: muchas de las materias optativas que se han
anunciado no han llegado nunca a su implementación real en el cronograma del departamento,
es el caso de Filosofía del derecho entre otras.
Rotación de materias en cuanto a sus horarios: actualmente todas las materias mantienen
año a año sus días y horarios, siendo muy difícil para quienes tenemos horarios de trabajo fijo.
Feria de textos: creemos que sería muy interesante generar una vez al año al menos una
exposición de textos, ensayos y producciones de los estudiantes ya que mucho se aprende de
estas instancias expositivas y podemos debatir entre todxs sin tener que seleccionar aquellos
que parecen pertinentes y aquellos que no según criterio departamental.

Historia
Avanzar en los debates que se están llevando a cabo con respecto a la reforma del plan de
estudio, discutiendo entre todos los contenidos mínimos de las materias así como problematizando en
torno a los mecanismos de decisión que hoy tenemos en la Universidad y que perfil de historiador
queremos formar en esta.
Creemos fundamental que se instrumenten cátedras alternativas para garantizar la pluralidad
de ideas dentro los ámbitos académicos de la facultad, de esta manera se da a los estudiantes la
posibilidad de elegir la cátedra en la cual cursar.
Ante la posibilidad de la integración de un curso de ingreso para nuestra carrera, pensamos
que este debe aportar a la integración de los estudiantes, fomentando la participación y no la
deserción académica. Es por esto que proponemos un curso no eliminatorio y optativo que brinde
las herramientas necesarias al ingresante de cara a lo que es la carrera.
Hoy en día muchos libros de investigación se encuentran solo a disposición de las Cátedras, y
no de los estudiantes. Por eso proponemos que todo este material se encuentre en la Biblioteca
de la facultad, para que todos los estudiantes podamos utilizarlo.
Impulsar la creación de Talleres de Investigación en la carrera que acerquen al estudiante de
historia a la práctica concreta de la investigación. En la actualidad, la investigación se ve reducida
a cuestiones muy específicas, sin abordar la realidad histórica en su totalidad, comprendiendo sus
contradicciones y posibilidades de transformación.
Geografía
Apoyar el espacio y el trabajo de la Comisión de Estudiantes
Impulsar el espacio intercomisiones como herramienta para una
mayor organización
y participación de los estudiantes en las decisiones de la facultad ya
que es un espacio donde confluyen las diferentes realidades de cada
carrera.
Garantizar los viajes de estudios obligatorios del plan de estudios
Exigir bandas horarias acordes con las necesidades de todos
los estudiantes
Generar espacios de discusión sobre el estado de la carrera
bajo una perspectiva critica
Realizaremos la Cátedra de Bienes Comunes, como también
diferentes charlas donde discutiremos el modelo extractivo de
saqueo y contaminación.
Seguir apoyando la lucha de las organizaciones de base
como la UAC. Y lograr una organización en conjunto para la
participación de las mismas.
Ayudar a la formación como estudiantes críticos con el aporte
de la revista el Machete y el II foro nacional de educación en la ciudad
de Córdoba
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Sociología
Realización de pasantías con Movimientos
sociales:
Creemos que no es posible pensar la
investigación escindida de la acción, y que no
hay creación de conocimiento neutral sino que
siempre sirve a determinados objetivos. En ese
sentido consideramos fundamental generar
pasantías para conocer otras realidades y otras
formas de construir conocimiento desde las
organizaciones populares. De esta manera,
entablar un diálogo con personas que conciben
de otras formas la producción, las riquezas
naturales, las relaciones entre hombres y
mujeres y van construyendo en la lucha estos
saberes, muchas veces negados por la
academia, impulsando el debate ético acerca de
que aportes podemos hacer desde nuestra
carrera para la transformación del orden
dominante
Fomentar las prácticas de investigación para
lxs estudiantes:
Lxs estudiantes también somos productorxs de
conocimiento, y deben valorizarse nuestras
producciones. Por eso nos parece importante
que en la facultad se generen espacios para
poder tener prácticas de investigación. Por otro
lado como organización participamos de la
creación del CECSO (centro de estudios para el
cambio social) espacio que es abierto a la
participación de lxs estudiantes y que intenta
generar encuentro entre la teoría y la practica,
pensand o a l c o n o c i m i e n t o c o m o u n
instrumento para el cambio social.
Generar espacios para dar el
debate sobre la necesidad de la
construcción de una matriz
latin o a m e r i c a n a d e
Propuestas por carreras
Nuestra carrera está basada en una matriz de
pensamiento occidental, que liga el
conocimiento al poder de unxs sobre otrxs,
desacreditando otras formas de pensamiento.
Creemos que el hecho de que no exista una
materia que sea propiamente sociología
latinoamericana es parte del colonialismo
cultural e intelectual al que estamos
sometidxs, y que es imposible brindar
herramientas para pensar nuestra sociedad si
no atendemos a quienes reflexionaron a partir
de las particularidades de nuestro continente.
Desde aule, hemos empezado a instalar este
debate a través del Foro Nacional de
Educacion, las jornadas de pensamiento
latinoamericano, la revista El Machete, etc
Acompañamiento en la realización de la
tesina
La tesina es algo de lo que lxs estudiantes no
tenemos mucha información y constituye un
gran misterio hasta casi haber finalizado la
carrera. Si bien es necesario que nos demos
un debate acerca del papel de la tesina en
nuestra formación (teniendo en cuenta que no
todas las universidades exigen una tesina
para recibirse), consideramos que debería
haber un acompañamiento durante el último
tramo de la carrera para orientarnos sobre las
diferentes perspectivas laborales y a partir de
nuestra área de interés cursar los
seminarios/talleres/optativas más acordes con
esa temática. Esto se podría concretar
mediante tutorías previas a elegir unx directorx
de tesina.
Mayor concordancia y coordinación entre
las materias correlativas para evitar la
superposición de contenidos
Suele pasar que en dos o hasta en tres
materias vemos los mismos contenidos perdiendo la oportunid a d
de profundizar en otros que quedan afuera del programa por falta de tiempo. S e
debería hacer una evaluación global del plan de estudios para poder coordinar de
mejor manera los contenidos y de esta forma introducir nuevas perspectivas en
las distintas materias.
Seguir apostando a los espacios autoorganizados de la carrera, como el
ENES y la comisión.
Sin lugar a dudas consideramos que la forma de crear una nueva sociología que
sea crítica, tansformadora y comprometida con las necesidades de nuestro
pueblo debe encararse colectivamente y cuestionando las relaciones de poder
existentes en nuestra sociedad. Por esto, desde un primer momento apostamos
al ENES como una forma de de construir nuevos lazos sociales dentro de la
carrera, no solo diciendo sino haciendo. De igual manera la Comisión es el
espacio que a lo largo de los años se fue consolidando y ganando su legitimidad
entre lxs estudiantes, realizando actividades y fomentando el debate sobre
problemáticas propias de la carrera.
Bibliotecología
Que se amplíen los horarios de la sala de computación del
subsuelo para que no se superponga con las cursadas.
Organizar un proyecto de extensión Universitaria para desarrollar
las prácticas en bibliotecas populares de la región, de forma que
vincule la práctica profesional con experiencias populares de difusión
de la cultura a través del libro.
Que tengamos más libros en la Biblio relacionados con nuestra
carrera
Impulsar la Comisión de estudiantes de la carrera, no sólo para
debatir estas problemáticas y otras que tenemos día a día, sino
también como espacio para promover la representación a juntas
consultivas como una instancia dónde nuestras demandas sean
debatidas en el departamento.
Trabajar en conjunto con lxs estudiantes de las carreras de
Lenguas Modernas y Letras en la traducción y análisis de libros de
nuestra Biblioteca.
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 Propuestas por carreras
Letras
Este año, desde nuestra participación en las juntas departamentales de la carrera y en la comisión de alumnos de letras, se logró que lleváramos adelante una reor gan
ización del plan de estudios en cuanto a la distribución de las materias por cuatrimestre. Sin embargo, queda mucho por hacer. Ahora, creemos que es imprescin
dible seguir avanzando en la implementación efectiva de las 3 bandas horarias en todas las materias de la carrera. En especial, es necesario lograr la repetición de los teóricos
dado que siempre presentan una única banda horaria. Además hay que recuperar la repetición de algunos, como ser el de griego I que este año se dejó de repetir.
Hay que conseguir que se respete en todas las cátedras el Régimen de Enseñanza y Promoción de la Facultad. Teniendo en cuenta los criterios que allí se establecen
sobre el tiempo que hay que esperar para tomar recuperatorios y para entregar notas, sobre los contenidos que se deben evaluar en los exámenes (en cuanto a que no deben
evaluarse contenidos de teóricos en evaluaciones de prácticos) etc.
Continuar con la organización del Encuentro Nacional de Estudiantes de Lenguas y Letras (ENELL) para seguir avanzando en la recuperación de espacios propios de
discusión entre todos/as los/as estudiantes.
Incorporar en nuestro plan de estudios nuevas áreas de trabajo como lenguas y literaturas de los pueblos originarios o escritura creativa. Además, incorporar seminarios y
materias que trabajen sobre literaturas que no vemos en nuestra carrera, como literatura rusa, brasilera, o literaturas de otros
países que no estén en Latinoamérica o Europa

Ciencias de la Educación
Gran parte de lxs estudiantes de Ciencias de la Educación somos docentes que trabajamos de mañana y /o tarde; por eso sería fundamental ampliar las bandas horarias de
cursada, ya que no todas las cátedras tienen comisiones para cursar de noche.
Creemos fundamental que como estudiantes de Ciencias de la Educación tengamos una reflexión permanente y un contacto directo con las distintas practicas pedagógicas
desde los primeros años y durante toda la carrera.
Presentar en el consejo directivo proyectos de extensión que contemplen formas alternativas de educación, como la educación popular mediante la cual el aprendizaje se
produce de manera colectiva, con sentido crítico, reconociendo su dimensión política y haciendo de la acción educativa un ámbito de trabajo comunitario, cultural y estratégico
para la transformación de la sociedad.
Exigir que la biblioteca disponga de un mayor número de libros de nuestra carrera y que los mismos se encuentren actualizados.
En conjunto con el resto de las comisiones por carrera analizar y debatir sobre el bloque de materias pedagógicas, con el fin de elaborar propuestas superadoras y acordes
con las necesidades de cada carrera.
Creemos que es necesario tener en nuestras materias un análisis permanente de las leyes educativas, no sólo argentinas sino también de otros países, para generar un
debate crítico acerca de las condiciones actuales de la educación.
Seguir impulsando seminarios abiertos y encuentros para profundizar los debates acerca de la educación que queremos y la educación que tenemos, reconociéndonos
como actores fundamentales de las prácticas educativas y la necesidad de ser críticxs en referencia al conocimiento instituido.
Organizar el II Foro Nacional de Educación Para el Cambio Social y los pre-foros en La Plata

Correlación
Exigirle a la facultad que centralice la información de nuestras carreras para que no tengamos que estar buscándola por las otras facultades en busca de
horarios o notas.
Lograr que las cátedras respeten los horarios de consulta.
Tra bajar para la articulación de contenidos y la reglamentación de los regímenes de enseñanza y promoción.

9

ENCUENTROS NACIONALES
Encuentros Nacionales
DE ESTUDIANTES
de Estudiantes
ENELL.
Los soleados días 2, 3 y 4 de octubre tuvimos el placer de compartir el V
Encuentro Nacional de Estudiantes de Letras y Lenguas, allá por el campus de
la Universidad Nacional de Córdoba. Desde Aule
organizamos este encuentro junto a agrupaciones hermanas y compañer@s de
diversas ciudades del país, con el objetivo de generar lazos de intercambio entre
l@s estudiantes y, de fondo, nutrir un espacio de reflexión crítica, creadora y
colectiva sobre nuestra formación.
Los ejes temáticos abordados en mesas y talleres fueron “Políticas
lingüísticas y discursivas” –tratamos la lengua y la literatura como formas de
dominación hegemónica, teniendo en cuenta la problemática de género, el
colonialismo lingüístico y literario y los medios masivos de comunicación-
“Políticas educativas” –compartimos problemáticas de nuestro sistema
educativo, debatimos la proyección social del docente y conocimos
experiencias transformadoras de educación popular y además - y “Prácticas
alternativas” –traducción popular, experiencias literarias y editoriales-.
Vale destacar que año tras año el encuentro avanza en consolidar espacios
donde el diálogo y las voces en juego construyen la agenda y fortalecen la
participación estudiantil al margen de las pautas de congresos y experiencias
pedagógicas que conciben alumnos pasivos e inactivos. En este sentido,
consideramos fructíferos varios momentos ocurridos durante el encuentro,
como haber podido realizar un taller de género y diversidad, escuchar a
docentes y estudiantes de bachilleratos populares contar sus trabajos y
vivencias y, como no podían faltar, variados momentos de lecturas, mística y
alegría compartidas. Nuestra propuesta es ampliar el empuje y los ánimos de
debate y reflexión que nos genera el encuentro más allá de su fecha, e invitamos
a los estudiantes de estas carreras a acercar sus sugerencias, sus ganas, a
participar durante el año en las actividades pre-enell.
Buscamos cambiar el aislamiento por nuevos lazos, buscamos
herramientas que nos permitan ver a la lengua ya no como un arma de
dominación, sino como un instrumento para la emancipación. Te
invitamos a participar. Nos seguiremos encontrando, en las aulas, en las
calles, y en el Enell.
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ENES.
Desde el Aule participamos de la organización y viajes al ENES (Encuentro
Nacional de Estudiantes de Sociología) ya que consideramos importante
apostar a espacios autoorganizados de la carrera, como formas de encarar
una nueva sociología, critica y transformadora.
Desde un primer momento participamos del ENES como una forma de
construir nuevos lazos dentro de la carrera, no solo diciendo sino haciendo.
Creyendo que es posible una transformación de la sociología como
disciplina, sus funciones, potencialidades y sus limitaciones.
Vemos es importante apostar a construir un espacio de reflexión sobre las
problemáticas que nos conciernen como estudiantes de la carrera, que nos
permita compartir experiencias y conocimientos con estudiantes de todo el
país generando así nuevos lazos sociales entre lxs estudiantxs.
ENEG.
Desde el Aule participamos del encuentro Nacional de Estudiantes de
geografia ya que consideramos importante apostar a espacios
autoorganizados de la carrera, como formas de encarar una nueva
geografia , critica y transformadora.
participamos del eneg como una forma de construir nuevos lazos dentro
de la carrera, no solo diciendo sino haciendo. Creyendo que es posible una
transformación de la disciplina, sus funciones, potencialidades y sus
limitaciones.
Vemos que es importante apostar a construir un espacio de reflexión sobre
las problemáticas que nos conciernen como estudiantes de la carrera, que
nos permita compartir experiencias y conocimientos con estudiantes de
todo el país generando así nuevos lazos sociales entre lxs estudiantxs.
ENF.
El 2, 3 y 4 de octubre participamos del 3 Encuentro nacional de Filosofía en la
ciudad de Mar del Plata, junto a la comisión de alumnos de filosofía. Esta es
una instancia a la que venimos apostando desde el 2006, cuando
organizamos en La Plata el primer encuentro nacional de estudiantes de
filosofía, también junto a la comisión de alumnos. Allí se constituyó la
asamblea nacional de filosofía, un espacio de coordinación a nivel nacional
que tenemos todxs los estudiantes de filo. Consideramos al ENF un espacio
de encuentro fundamental en una carrera que nos suele reducir al
individualismo. Es además el espacio para definir que queremos hacer
durante un año como asamblea nacional de filosofía. El año que viene será
en la ciudad de córdoba, te invitamos a que participes.
 4 Federación Universitaria de la Plata
Nuestras luchas:
Como estudiantes de la facultad vemos día a día cómo cada vez más compañeros
y compañeras dejan la carrera por problemas económicos, cómo la Universidad poco
a poco deja de ser pública produciendo y vendiendo conocimiento orientado al
mercado y las grandes empresas.
Por eso, no nos recluimos en nuestra facultad ni aceptamos que ésta es
simplemente la realidad que nos toca sino que vemos necesario juntar fuerzas para
luchar, todos y todas por una educación pública y gratuita, luchar por una Universidad
que abra sus puertas a aquellos y aquellas que hoy están excluidos de ella.
La Federación Universitaria de La Plata (FULP) es el gremio que nuclea a todxs
lxs estudiantes, agrupaciones y centros de estudiantes de las diferentes facultades.
Es la principal herramienta que tenemos como movimiento estudiantil para hacer
escuchar nuestros reclamos y pelear por nuestros derechos.
Desde hace cuatro años venimos trabajando desde la presidencia de la
Federación, en conjunto con otras organizaciones, porque creemos que la
universidad que queremos sólo es posible desde la lucha cotidiana, en las aulas y en
las calles.
Albergue
El año pasado, tras muchas movilizaciones, los y las estudiantes conseguimos
que la Universidad compre un edificio ubicado en 126 y 64 con capacidad para 400
personas que funcionaría como albergue. Pero, ¿quién decidirá quién duerme en el
albergue? La propuesta de Rectorado parte de un convenio con los Municipios de la
provincia de Buenos Aires, quienes repartirían los lugares a ocupar y financiarían el
proyecto. De esta forma, la UNLP deja afuera a todxs lxs que ya estamos estudiando
en la Universidad y a lxs compañerxs de otras provincias, además de no incluír en la
toma de desiciones a los organismos que representan a lxs estudiantes, como la
federación Universitaria de La Plata y los centros de estudiantes.
Desde la presidencia de la FULP, proponemos organizarnos en todas las
facultades para participar de esas decisiones. Nuestra propuesta es empezar desde
ahora con un sistema de empadronamiento de lxs que ya estamos estudiando en la
UNLP. De esta forma, garantizamos desde el gremio de lxs estudiantes transparencia
y movilización para que el albergue no sea una herramienta clientelar de los
municipios bonaerenses.
Boleto
La UNLP otorga becas del 75% del precio de 40 boletos mensuales en transporte
urbano y además a partir de 2009 entrega 500 bicicletas por año a estudiantes
Universidad. Es claro que las soluciones que plantea Rectorado son insuficientes e
incluso insignificantes en relación a la cantidad de alumnos que tiene la Universidad
ya que beneficia sólo a un reducido número de estudiantes.
El boleto sigue aumentando y cada vez es más la plata que tenemos que destinar
para ir a estudiar y trabajar. Ante nuestros reiterados reclamos para que se
implemente el boleto universitario, Rectorado no da respuestas, por eso seguimos
movilizándonos para que se implemente el boleto universal a $1 para que todos y
todas podamos acceder a viajar en micro.
Comedor
Hace tres años, los y las estudiantes de la UNLP luchamos para reabrir el
comedor universitario que la dictadura militar nos quitó. Hoy, tenemos el único en el
país con el menú a $1, con cuatro bocas en la ciudad, en las que comen cuatro mil
estudiantes… ¿cuatro mil de toda la UNLP? Sí, solamente tienen la posibilidad de
comer el 11% de los estudiantes con tiempo como para ir bien temprano a hacer una
fila eterna para comprar tickets antes de que se acaben. Por todo esto, no nos
quedamos quietxs ni conformes con limosnas. Saliendo a comer a la calle, logramos
400 tickets más y la venta en bandas horarias, para que todos y todas podamos
comprar tickets aunque cursemos o trabajemos… Pero esto no termina acá: la
lucha sigue, vamos por el comedor turno noche, que ya está aprobado pero
Rectorado no lo pone en funcionamiento.
NO a los fondos de La Alumbrera
La empresa minera La Alumbrera Ltd. otorgó a principios de este año al Consejo
Interuniversitario Nacional (CIN) $36,8 millones para ser distribuidos entre las
Universidades Nacionales.
Como estudiantes repudiamos que las Universidades faltas de presupuesto se
financien con fondos que provienen de una empresa que destruye nuestra tierra,
nuestros recursos y la vida de quienes habitan en zonas aledañas a los lugares de
explotación.
Aceptar los fondos significa además, someter la objetividad de la Universidad
respecto de lo que esta empresa está causando, es por eso que no queremos ser
cómplices del saqueo y la destrucción del medio ambiente.
Desde el aule (Presidencia de la FULP) hemos estado dando el debate en
nuestra facultad, denunciando esta situación, llenando petitorios con firmas para
rechazar esta plata manchada con sangre. Gracias a la organización y a no
quedarnxs calladxs, el Consejo Académico de Humanidades rechazó los fondos, lo
cual significa que si nos juntamos y luchamos por una causa justa, podemos torcer
la voluntad política de las autoridades. Esta lucha no termina acá, todavía faltan
muchas facultades que no dicutieron el problema en sus Consejos Académicos. Y la
frutillita del postre, el Consejo Superior, al que tenemos que movilizarnos para que la
UNLP diga NO a los FONDOS de la MINERA BAJO LA ALUMBRERA.
Esta lucha implica ser protagonistas en la construcción de una Universidad que
esté al servicio del pueblo, harto del saqueo y la explotación, y No rendida a los pies
de las empresas que destruyen nuestro país.
 11 Invitacion a la Participacion
Espacio de Mujeres del FPDS
Todos y todas sufrimos el capitalismo, un sistema histórico basado en
la explotación y la desigualdad de clases. Por ser histórico, es decir,
fruto de la construcción social y cultural de hombres y mujeres, es
posible cambiarlo. Pero hay otro sistema del que poco se habla, un
sistema que se retroalimenta de la opresión de clase y que es aún más
antiguo: el machismo patriarcal. Un sistema donde las relaciones son
asimétricas entre varones y mujeres, que valoriza mas al varón que a
la mujer si bien ejerce su poder represivo sobre todos y todas y que
también es construido por nosotrxs en la cotidianeidad. El patriarcado
tiene mandatos muy fuertes e intrincados sobre nosotros y nosotras,
impregna todas nuestras relaciones personales y sociales, se mete en
cada uno y en cada una, nos agobia diciéndonos como tenemos que
ser mujeres, varones, hijos e hijas, madres, padres, parejas. Muchas
veces nos encontramos reproduciendo estas lógicas, no sólo como
mujeres, cuando la opresión se manifiesta explícitamente, sino
también para con los varones, exigiéndoles roles que no tienen
porque cumplir por su condición sexual. Ni hablar de el
encasillamiento simplista de varón-mujer y el no reconocimiento de
que la sexualidad también es una construcción cultural que muchas
veces no entra en esta clasificación.
La Universidad no se mantiene ajena a los conflictos de opresión y
explotación sino que, muy por el contrario, muchas veces desarrolla
para si misma un mecanismo de reproducción de estos, o los agudiza
con sus practicas. En este sentido, mucho menos aún se mantiene
ajeno a una cultura tan naturalizada e instituida como el patriarcado.
Aquello que nos hacen llamar la “ciencia” ha contribuido muchísimo a
invisibilizar la realidad de la mujer como sujeto, no solo en la
actualidad, sino a lo largo de nuestra historia, teniendo en cuenta que
se nutre de la cultura occidental, la cual ha ido desarrollando
estereotipos e instituciones que predican y sostienen los mandatos
injustos que antes mencionábamos.
Romper con lo instituido no es una tarea fácil, nuestra existencia e
identidad se ha construido en un devenir histórico. Sin embargo esta
condición es a su vez lo que permitiría superar ese vacío existencial y
llegar a ser libres construyendo la realidad que queremos vivir. Ser
históricos, ser sociales nos implica la posibilidad de cambio, de
construcción. De ser creadores de nuestro propio destino, de hacer
cultura por mano propia y poder fijar entre nosotros que es lo que
queremos ser, cambiando lo que nos parece injusto.
Desde el aule, como parte del sector estudiantil de frente popular dario
santillan, hace tiempo que estamos dando estos debates hacia adentro y hacia afuera de nuestra
organización, ya sea participando del espacio de mujeres como del espacio de varones
antipatriarcales desde los cuales damos debates intergeneros, como una discusion política no tan
interiorizada pero necesaria, apuntando a escindir lo “privado” de lo “publico” y reconocer que lo
personal también es político y que es necesario destruir estas lógicas para crear verdadero poder
popular.
En este camino, en este Encuentro Nacional de Mujeres en Tucumán, organizamos e impulsamos
como parte del ALBA de los movimientos sociales en nuestro país, y en conjunto con las
colectivas feministas Inconvenistes!, la asamblea de Mujeres Latinoamericanas levantando
nuestra voz contra el imperialismo, el golpe de Honduras y las bases militares de Colombia.
Te invitamos a sumarte a la lucha antipatriarcal.
Mujeres y hombres luchando en equidad, así se construye Poder Popular!!!!!
Educacion en Carceles
Hace tres años, desde el aule, impulsamos un grupo de educacion popular en carceles con el fin
de dar una mano a los y las estudiantes universitarixs detenidxs en unidades penitenciarias.
Como sabemos, lxs presxs sufren diariamente violaciones a sus derechos fundamentales,y entre
ellos, el derecho a educarse dignamente tambien les es negado. A tres años del nacimiento de
este trabajo, que ademas es conjunto entre estudiantes independientes de nuestra facu y otras
facultades, nos encontramos haciendo talleres y clases de apoyo en 4 unidades penitenciarias de
La Plata.
Te invitamos a que seas parte de este proyecto, comunicate a carceles-aule@yahoo.com.ar.
Arte al Ataque
Apostamos a la cultura y las expresiones artísticas como herramienta fundamental de la disputa
ideológica. La propuesta de interpelar de otra manera es quizás la mejor forma de romper con el
circuito comunicacional de la clase gobernante. Creemos en la voz renovada que transforme las
relaciones sociales y el compromiso (también dentro en la cultura), con potencialidades
encontradas podemos reconstruir la fuerza del pueblo transformador, activo, solidario, que
con su grito produzca la ruptura del sentido comun.
Recuperar las herramientas de lucha, todas y cada una sin dejar ninguna relegada al prejuicio.
Buscar la libertad desde el pueblo. Trabajar en la red de abrazos que permitan un intercambio
justo. Resignificar la vida: su paisaje real y virtual, sus ejemplos y sus sentidos. Ocupar los
símbolos, las aulas, las calles: transformar la mirada.
12
Invitación a la Participación
Tras el claro avance del neoliberalismo, implementado por los gobiernos sucesivos de las ultimas décadas, nos
encontramos con un mundo en el que palabras como “solidaridad”, “participación” y “cambio social” suelen
sonar extrañas .
Trabajo Barrial Muchas formas de resistencia a dicho proceso devastador se dan en los barrios mas humildes, donde vecinos y
vecinas, trabajadores y trabajadoras se organizan para resistir e intentar cambiar lo que anda mal , formando asi
Los Movimientos de Trabajadores Desocupados (MTD).
Asentándose y multiplicándose se organizan :
* comedores barriales solidarios; *copas de leche para los más chicos; *mercados populares; *alfabetización
para adultos; *apoyo escolar para niños; *cultura popular; *recreación infantil; *formación en oficios para
jóvenes; *cooperativas de trabajo, *bibliotecas populares; *Educación popular...
Si te interesa sumarte a alguna de estas actividades, estás invitado/a. Podés trabajar en barrios de La Plata o
Berisso.
Te esperamos… Comunícate con nosotros a: trabajo.barrial@ yahoo.com.ar

Revista de Educacion “El Machete”
Escribir nos permite volver a leer sobre nuestras lecturas del mundo, y
empezar a pensar sobre nuestro lugar y responsabilidad en él. Nos
permite darnos un lugar en el mundo como creadores, sin esperar el
parcial o el examen final, porque pensamos y producimos aunque no
nos lo pidan. Creamos la Revista con la idea de sistematizar nuestras
experiencias tanto de educadores populares, en algunos casos, como
de estudiantes que nos cuestionamos nuestra formación en otros.
Tenemos la idea de que aquí no hay nadie que sepa todo, ni nadie que
no sepa nada. Estamos trabajando en el tercer número, sumate al
grupo de trabajo. Animate a publicar!!! Escribinos a
educación.aule@gmail.com= Visita elmachete-fpds.blogspot.com

Como aule formamos parte de la toma hace unos años de un edificio abandonado, con la idea de recuperar un
Olga Vazquez espacio para el encuentro y la expresion cultural y politica. Asi fue como nacio el Centro S. Y C. Olga
Vazquez. El año pasado llego la amenaza de remate y desalojo de los que privilegian el dinero a la Cultura, el
Trabajo y los Derechos Humanos Despues de meses de trabajo de hormiga y lucha en las calles, a fin de
año, conseguimos la Expropiacion del Olga, una ley que dice que es nuestro
Actualmente funcionan:
* Proyectos Productivos de Trabajo sin Patron (imprenta, herreria, pizzeria, Cooperativa Textil),
* Talleres de Oficio para jovenes (Herreria, Electricidad, Albañileria),
* Talleres Culturales (Tai-chi, Swing y malabares, murga, coro, capoeira, ceramica, circo, etc).
* local de HIJOS y agrupaciones estudiantiles, sindicales y sociales.
El “Olga” tiene las puertas abiertas, para participar de los talleres, proponer nuevos, para utilizar el
espacio, y para todas las ideas que tengas.
La direccion es 60 entre 10 y 11. Telefono: 453-4776. Pasa a conocerlo!!!
Elecciones a Centro de Estudiantes / Facultad de Humanidades y Cs. de la Educación
4, 5 y 6 de Noviembre de 2009 / lista 1
Presidente: Manuel Lopez (Lenguas Modernas/Sociologia)
Vicepresidenta: Karina Broggi (Historia)
Secretario General: Martin Ovalle (PUEF)
Vocales Titulares
1º vocal: Román Shwarztberg (Geografía)
2º vocal: Dario Estevez (Filosofía)
3º Vocal: Florencia Calderon (Lenguas Modernas)
4º vocal: Jeremías Corsico (Letras)
5º vocal: Jessica Murphy (Sociología)
6º vocal: Juan Córdoba (Historia)
7º vocal: Sofía Lezcano (Sociología)
8º vocal: Emilia Paves (Filosofía)
9º vocal: Manuel Losada (Sociología)
10º vocal: Nayla Pis Diez (Sociología)
Vocales Suplentes
1º vocal: Maira Rosales (Cs de la Educación)
2º vocal: María Victoria Formigo (PUEF)
3º vocal: Soledad “Cachorra” Godoy (Sociología)
4º vocal: Gisele Rojas (Letras)
5º vocal: Agustina Moya (Historia)
6º vocal: Matías Donato Laborde (Geografía)
7º vocal: Sebastián Ovalle (PUEF)
8º vocal: Fernanda Ronconi (Letras)
9º vocal: Nicolasa Alvarez (Cs. De la Educación)
10º vocal: Pablo Usero (Historia)
Y López?
Elecciones a Claustro Estudiantil /
Facultad de Humanidades y Cs. de la
Educación
4, 5 y 6 de Noviembre de 2009 / lista 1
listauno Candidatos a Consejo Superior
Titular
Delegados a FULP Lucia Zanfardini (Letras)
1º Martina Forneri (Historia) Suplente
2º Belén Matschke (Geografía) Julia Centeno (Filosofía)
3º Lucia Reartes (Sociología)
4º Roberto “Tito” Bruzzone (PUEF) Candidatos a Consejo Directivo:
Titulares:
1.Dolores Liaudat (Sociología)
2. Diego Zubiaurre (Geografía)
3. Mercedes Fariña (Lenguas Modernas)
4. Milagros Aprea Nardo (Historia)
5. Ignacio Gelso (Letras)
Suplentes:
1.Lucia Condenanza (Cs. De la Educación)
2. Santiago Liaudat (Filosofía)
3. Marcelo Heredia (PUEF)
4. Laura D`Emilio (Sociología)
5. Leandro Volonte (Historia)
listauno
Listauno
Agrupación
Unidad para
la Lucha
Estudiantil