SESIN DE APRENDIZAJE

I PLANIFICACIN
1.1.-Situacin de Aprendizaje 1.2.-rea/ 1.3.-Capacidad

"Construimos nuestras normas de convivencia de aula"

Ciudadana Convivencia Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia. III CICLO IV CICLO Seala que las normas ayudan a promover el buen trato y alcanzar las metas, tanto en el juego como en la convivencia en el aula. Explica que los acuerdos y normas, en la familia y la escuela, ayudan a convivir mejor.

1.4.-Indicador/es

1.5.-Estrategias Construccin de las normas de convivencia en el aula. 1.6.-Materiales educativos Video de los Derechos Humanos. 1.7.-Duracin de la sesin. 90 min II DESAROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE 2.1.-ACTIVIDADES DE INICIO PROCESOS ESTRATEGIAS PEDAGGICOS Presentacin del El docente presenta a los estudiantes en la clase, el propsito y/o objetivo de la sesin de propsito aprendizaje, en este caso, es la construccin de normas de convivencia. Recuperacin de El docentes en grupo clase pregunta a los nios/as sobre su conocimiento sobre las normas de saberes previos. convivencia: En casa tienen normas de convivencia? Cules son? Problematizacin El docente en grupo clase genera una reflexin sobre la importancia de las normas: Qu / Conflictos importancia tienen las normas en nuestras vidas? Qu pasar con las familias que no cognitivos. implementan normas en sus vidas?. 2.2.-ACTIVIDADES DE DESARROLLO III IV PROCESOS ESTRATEGIAS PEDAGGICOS X X En grupo clase observamos un video "Derechos humanos" Despus de ver el video reflexionamos sobre la importancia de las normas para mejorar convivencia entre los seres humanos. Ahora, planteamos a los nios y nias la necesidad de construir las normas y acuerdos como base para la convivencia en el aula, para lo cual, se instala la Asamblea de Aula. El docente asume el papel de modelador y pregunta: qu me gusta del aula?, cmo me siento con respecto a mis compaeros/as? , Cules son los objetivos de venir a la escuela?, se anota en un papelgrafo o tarjetas metaplan todas las respuestas. Construccin Luego, los y las estudiantes reconocen, cules son los aspectos positivos y negativos que pueden destacar de la convivencia en el aula, en funcin de los objetivos identificados en el punto anterior. Una vez que han listado los aspectos, agrupan los que son similares y evalan cules son fundamentales para asumir como grupo, y, en funcin de ellos, elaborar las normas. Luego se formulan las normas que ayudarn a superar los aspectos negativos identificados y potenciar los positivos. X X Se redacta las normas en un libro de Actas y firman todos los nios y nias. Reconstruccin y Se explica el significado de las normas y se publica en el sector de las normas de aula sistematizacin para observancia y cumplimiento. Transferencia Los nios y nias establecen normas y horarios de estudio en su hogar con apoyo de sus padres. X

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (METACOGNICIN Y EVALUACIN) Meta cognicin Reconstruimos el proceso: Qu hicmos', Cmo lo hicimos?, Cmo nos sentimos?, Evaluacin Preguntas: Qu son las normas de convivencia? Cuntas normas hemosaprobado?

II EVALUACIN CURRICULAR Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo? Lic. Carlos Oropeza Guerrero